Este relatório descreve as atividades realizadas durante o Estágio Supervisionado I no Colégio José Romão, incluindo observações de aulas de Física para alunos do 9o ano e o desenvolvimento de experimentos de baixo custo. O estágio foi uma oportunidade para o acadêmico adquirir experiência na docência e refletir sobre a realidade escolar.

1. UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ-UVA
CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGIA - CCET
CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA
ORIENTADOR: PROFESSOR DR. EVERASMO FREIRE BEZERRA
ESTÁGIO SUPERVIONADO I
(RELATÓRIO FINAL)
ACADÊMICO: RODRIGO MELO NOBRE
Nº DE MATRÍCULA: 08100020/N36
TURMA: 6º PERÍODO
SOBRAL-CE

2. 1- INTRODUÇÃO
O presente relatório tem por objetivo relatar as atividades realizadas na
disciplina de ESTÁGIO SUPERVISIONADO I, ofertada no semestre 2013.2 do curso
de Licenciatura em Física da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), Campus
Cidao, como requisito parcial para aprovação na referida disciplina.
O estágio supervisionado é uma prática investigativa, formadora e crítico
reflexiva de fundamental importância para nossa formação acadêmica e para a
construção de nossa identidade docente. Por isto, esta prática foi muito importante
para mim, pois me possibilitou adquirir novos conhecimentos e vivenciar a prática
docente.
A importância do Estágio Supervisionado dar-se por fornecer ao acadêmico a
oportunidade de conhecer sua futura área de atuação. Esta prática tem como
objetivo discorrer sobre o futuro do professor, oferecer caminhos que levem à
reconstrução do conhecimento e principalmente romper com as práticas de
reprodução, pois, com essa aproximação que ele fornece, ele dá ao aluno a chance
de entender a realidade de como se encontra o ensino de física e fazer uma reflexão
crítica buscando sempre melhorar sua prática.
No final do relatório é possível; observar, analisar e relatar a realidade escolar
em especial assuntos relacionados com a disciplinar física no ensino fundamental.
A disciplina foi divida da seguinte forma: Foi explicado de como seria
desenvolvida a disciplina, com a fase de orientação específica, realizada pelo
professor Dr. Everasmo que nos orientou para o desenvolvimento de nosso estágio
e nos propiciou momentos interessantes com aulas simuladas para alunos de 9º
anos. Depois foi a fase da realização do estágio no COLÉGIO JOSÉ ROMÃO, nesta
fase fiz observações, analisando e refletindo a realidade da escola e a forma que
era ensinada a disciplina de Física. Por último a confecção de experimentos de
baixo custo e a aplicação dos mesmo na sala juntamente com a professora da
disciplina.

3. 2 - RELATÓRIO DA ESCOLA
O colégio José Romão está localizado na cidade Sobral – CE, na Rua Hildely
Cavalcante, nº 120.
A missão do colégio é oferecer aos alunos, professores, pais e colaboradores,
espaços e oportunidades de transformação científica e humanística, lógica e crítica,
interpretando e transformando a sociedade e a natureza em benefício do homem e a
proposta pedagógica tem como referência a interdisciplinaridade, transversalidade e
contextualização do conhecimento.
A observação constitui a primeira fase do Estágio I. Realizada no período de
20 de agosto a 13 de setembro de 2013. Observei as turmas do 9º Ano A e B do
Ensino Fundamental, no turno da manhã, sob a regência da Professora Jéssica
Rayane.
O colégio atende do ensino infantil ao médio e tem um espaço físico muito
bom, dividido em salas de aulas, uma biblioteca, uma sala informática, secretaria,
diretoria, cantina, sala dos professores, vários banheiros e dois pátios sendo no
primeiro andar e outro no segundo. Tem ambiente para prática de esportes nas
modalidades futsal, handball, baskteball, voleyball e natação. A sala dos professores
é coletiva com armários individuais para cada professor (efetivo e temporário) e 93%
das salas são climatizadas. O colégio tem atividades artística e culturais como
dança, capoeira, flauta e coral. Sem fala no recurso de mídia como notbook e lousa
digital e projetores.
Observei que os funcionários atender bem as pessoas, é um ambiente
agradável e cheios de normas que tudo passar pela autorização da diretora da
escola. Não colocaram dificuldade para realização do estágio, porém na questão
documental tinham bastante critério tive que ir lá vários vezes para puder oficializar o
estágio. E quando fui buscar a declaração não foi diferente.
A experiência foi muito proveitosa a professorar Jéssica é aluna do curso de
Matemática da UVA. No semestre 2013.2 ensinava física. Quando fui buscar a
declaração, fui agradecer todos aquelas pessoas que me receberam no colégio tive
uma surpresa legal a professora Jéssica não lecionava mais física e sim a disciplina
de matemática. Ela já tinha me falado que tinha interesse de atuar na sua área de

4. ensino e pelo visto foi atendida.
Nas primeiras aulas acompanhei a professora ministrar suas aulas. Eu
sempre sentava no final da sala e observa sem intervir na aula. Depois nos reunimos
e ela me mostrou as apostilhas que seriam usadas e o assunto que seria abordados
nas próximas aulas e combinei com ela de pesquisar experimentos de baixo custo
para utilizá-los em suas aulas. Senti dificuldade de elaborar os experimentos para
cada aula, mas com muito esforço e dedicação foi confeccionado um experimento
de baixo custo para cada aula.
O resultado foi muito positivo os alunos ficavam concentrados e sempre
perguntavam durante aplicação dos experimentos.
3 - CONCLUSÃO
O Estágio Supervisionado I foi um período em que busquei vincular aspectos
teóricos com aspectos práticos. Foi um momento em que a teoria e a prática se
mesclaram para que fosse possível apresentar um bom resultado. E, sobretudo
perceber a necessidade em assumir uma postura não só crítica, mas também
reflexiva da nossa prática educativa diante da realidade e a partir dela, para que
possamos buscar uma educação de qualidade, que é garantido em lei (LDB - Lei no
9394/96).
4- REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFIA
ANTUNES, Celso. Como desenvolver conteúdos desenvolvendo as
inteligencias múltiplas.
AZEREDO, Terezinha. As dimensões das competências.
FERNANDES, Estrela. Pedagogia da essência x Pedagogia da existência (para
além de ambas).
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários a prática
educativa .