Este documento fornece instruções sobre como configurar a atividade de questionário no Moodle, incluindo configurações gerais, duração, nota, layout, comportamento de perguntas, opções de revisão e feedback. Fornece detalhes sobre cada uma das opções de configuração para personalizar o questionário de acordo com os objetivos pedagógicos.

1. possibilidades e
criatividade
em minha sala de
aula virtual
Moodle
Atividades e Recursos
Questionário – Parte I
Configurações gerais

2. República Federativa do Brasil
Dilma Rousseff
Universidade de Brasília
Ivan Camargo
Decanato de Ensino de Graduação
Mauro Rabelo
Diretoria de Ensino de Graduação a Distância
Iran Junqueira
Coordenação de Ensino de Graduação a Distância
Nara Pimentel
Rui Seimetz
Grupo de Desenvolvimento e Acompanhamento Pedagógico
Débora Furtado
Gabriel de Oliveira Alves
Ivan Carlos Pereira Gomes
Paola Rodrigues
Paula Scherre
Rafael Matos
Sanny Saraiva
Revisão
Ramiro Galas
Diagramação
Bruno Martins
Sanny Saraiva

3. possibilidades e
criatividade
em minha sala de
aula virtual
Moodle
Moodle
Apostila Questionário – Parte I: Configurações gerais.
Versão 2.0 - Novembro/2013

4. Esta apostila faz parte do curso “Moodle: possibilidades e criatividade em
minha sala de aula virtual” disponível em www.ead.unb.br

5. Atividades e recursos
5QUESTIONÁRIO
Questionário
» Parte I
Olá, professor e professora,
Esta é a apostila: Questionário – Parte I: Configurações gerais.
Vamos falar sobre as configurações gerais da atividade Questionário.
De acordo com o Moodle:
“A atividade questionário permite ao professor criar e configurar testes de múltipla escolha,
verdadeiro ou falso, correspondência e outros tipos de perguntas. Cada tentativa é corrigida
automaticamente e o professor pode optar por fornecer feedback e/ou mostrar as respostas
corretas.”1
Orientamos que você também acesse os outros tutoriais relacionados com a atividade
Questionário:
Questionário – Parte II: Conhecendo alguns tipos de questões
Questionário – Parte III: Configurando as questões no banco de questões
Questionário – Parte IV: Configurando um questionário
Questionário – Parte V: Corrigindo questão dissertativa
É importante destacar que a decisão por utilizar esta atividade deve estar vinculada com os
seus objetivos pedagógicos e de aprendizagem.
Além disso, é recomendado que você realize o planejamento das questões e do questionário
antes de criar esta atividade.
Como inserir esta atividade?
1 Texto explicativo do Moodle

6. Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual
6 QUESTIONÁRIO
Para iniciar, na página inicial da disciplina, clique no botão Ativar edição.
Como exemplo, no tópico 1, clique no link + Adicionar atividade ou recurso.
Você pode adicionar esta atividade em qualquer um dos tópicos de sua sala de aula virtual.

7. Atividades e recursos
7QUESTIONÁRIO
Uma nova tela aparecerá com várias opções de atividades e recursos que você pode inserir.
Na coluna de opções, à esquerda da tela, selecione a opção Questionário.
Na coluna à direita, aparecerá um texto com uma explicação sobre esta atividade.
É esta a atividade que você deseja inserir?
Se sim, então clique no botão Acrescentar, no final da tela.

8. Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual
8 QUESTIONÁRIO
Agora vamos começar a fazer as configurações gerais da atividade Questionário.
Vamos detalhar cada uma das opções de configuração que aparece na tela.
No formulário Geral, preencha os campos:
• Nome:vocêdeveinserirotítulodoquestionárioquepermitiráaseus(suas)estudantes
identificar a atividade a ser feita. Este item é de preenchimento OBRIGATÓRIO.
• Introdução: você deve inserir um texto que apresente as orientações iniciais do
questionário, o assunto, os objetivos, entre outras informações importantes. Este
texto aparecerá logo que o(a) estudante entrar no questionário.
No formulário Duração:
• Abrir o questionário: você configura a data na qual o questionário vai ser aberto
para os(as) estudantes responderem às questões.
• Encerrar o questionário: você configura a data na qual o questionário vai ser
encerrado e não permitirá mais respostas.
• Limite de tempo: você pode configurar um limite de tempo para os(as) estudantes
poderem responder o questionário. Pode ser em semanas, dias, horas, minutos,
segundos.

9. Atividades e recursos
9QUESTIONÁRIO
• Quando o tempo expirar: você configura a ação que acontecerá quando os(as)
estudantes não enviarem o questionário antes do tempo expirar. Você tem três
opções:
o A tentativa é enviada automaticamente.
o Há um período de carência no qual a tentativa pode ser enviada, mas não é
possível modificar questões.
o É isso. A tentativa precisa ser enviada antes de o tempo expirar ou não será
levada em conta.
• Período de carência de envio: se o item acima está configurado na segunda opção
que faz referência a um período de carência, neste item você define qual é esse
período de carência. Pode ser em semanas, dias, horas, minutos, segundos.
No formulário Nota:
• Categoria de nota: se o livro de notas de sua disciplina tem categorias, então aqui
você configura em qual categoria esta atividade estará vinculada.
• Tentativas permitidas: entre ilimitado e de 1 a 10, você escolhe a quantidade de
tentativas, ou seja, de vezes que o(a) estudante pode responder a este questionário.
• Método de avaliação: você define qual será a forma de calcular a nota de seus(suas)
estudantes. Entre as tentativas realizadas, se será considerada a nota mais alta, a
nota média, a nota da primeira tentativa ou a nota da última tentativa.

10. Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual
10 QUESTIONÁRIO
No formulário Layout, configure:
• Ordem da pergunta: você configura como as perguntas serão exibidas para os(as)
estudantes. Pode escolher entre as opções: Como mostrado na tela de edição ou
Aleatoriamente.
• Nova página: para questionários longos faz sentido você dividi-lo em páginas,
limitando o número de perguntas por página. Neste item, você decide se todas as
questões serão exibidas em uma única página ou a cada quantas perguntas, de 1 a
50 perguntas, uma nova página será criada.
• Método de navegação: você configura como os(as) estudantes poderão realizar o
questionário, se livremente, ou se sequencialmente. Na opção Livre, eles(as) podem
responder às questões em qualquer ordem. Na opção Sequencialmente, eles(as)
só podem responder às questões na ordem que você, professor(a), configurou no
questionário.
No formulário Comportamento da questão, configure:
• Misturar entre as questões: você configura se as partes que compõem cada questão
individualmenteserãomisturadasaleatoriamentetodavezqueum(a)estudanteiniciar
uma tentativa do questionário. Para isso, esta opção deve também estar ativada na
configuração de cada pergunta. Só se aplica a questões que tenham partes múltiplas
tais como perguntas de múltipla escolha ou perguntas de associação. A intenção é
tornar um pouco mais difícil a cópia de respostas entre os(as) estudantes.
o Obs: Esta opção não está relacionada ao uso de perguntas aleatórias.
• Como se comportam as questões, você determina como os alunos poderão interagir
com as questões. Por exemplo, você pode querer que os(as) alunos(as) submetam
o questionário inteiro, antes deste ser avaliado ou receber qualquer feedback. Esse
é o modo “Feedbak adiado”. Alternativamente, você pode querer que seus (suas)
alunos(as) recebam feedback imediato a cada questão, e, se eles(as) não acertarem
de primeira, tenham outra chance por uma pontuação menor. Esse é o modo Interativo
com múltiplas tentativas.

11. Atividades e recursos
11QUESTIONÁRIO
• Cada uma das alternativas se baseia na última: Caso seja permitido que o(a)
estudante possa responder o questionário mais de uma vez, se você selecionar Sim,
então cada nova tentativa conterá o resultado da tentativa anterior. Isso permite que
o questionário seja completado após várias tentativas. Se você selecionar Não, então
em cada nova tentativa um questionário vazio será apresentado ao(à) estudante.
No formulário Opções de revisão, você define quais informações os(as) estudantes podem
ver durante a tentativa e após a tentativa, mais tarde, enquanto ainda o questionário estiver
aberto ou depois do fechamento do questionário.
No formulário Visualização, você configura:
• Mostrar ou não a fotografia do(a) estudante na tela durante a tentativa e na revisão.
(Item Mostrar a fotografia do usuário).
• A quantidade de casas decimais que pode ter a nota desta atividade, de 0 a 5. (Casas
decimais nas avaliações).
• A quantidade de casas decimais nas avaliações das perguntas. Pode manter o
mesmo configurado para a atividade ou configurar um número específico de 0 a 7.
(Casas decimais nas avaliações a pergunta).

12. Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual
12 QUESTIONÁRIO
• Se será mostrado ou não o bloco normal do questionário (Mostrar blocos durante as
tentativas dos usuários).
No formulário Restrições extras nas tentativas, você define várias outras configurações
mais avançadas desta atividade. Todos os itens deste bloco são opcionais:
• Senha necessária: você configura uma senha para acesso ao questionário.
• Requer endereço de rede: você pode restringir o acesso a este questionário a
sub-redes particulares em uma LAN ou da internet, especificando endereços de IP
completos ou parciais.
• Forçar demora entre a primeira e a segunda tentativa: você determina um tempo
mínimo que deve existir entre a primeira tentativa de resposta do(a) estudante a este
questionário e a segunda tentativa.
• Forçar demora entre tentativas posteriores: se houver a possibilidade de o(a)
estudante responder mais de duas vezes o questionário, você pode definir o tempo
mínimo que deve existir entre as tentativas seguintes.
• Segurança do servidor: você pode escolher entre as opções Nenhum ou Tela
pop-up com segurança JavaScript. Se você escolher esta segunda opção, o teste
só vai começar se o(a) estudante tem um JavaScript habilitado no navegador. O
questionário aparece em uma janela pop-up em tela cheia, que abrange todas as
outras janelas e não tem controles de navegação. Estudantes são impedidos(as), na
medida do possível, de usar os recursos como copiar e colar.

13. Atividades e recursos
13QUESTIONÁRIO
No formulário Feedback geral, você pode definir textos para serem exibidos dependendo
da nota que o(a) estudante obteve após uma tentativa de resposta ao questionário. Por
exemplo, se você entrou com: Limite de notas: 100%, Feedback: Muito Bom: Limite de notas:
40%, Feedback: Por favor estude outra vez o trabalho desta semana. Assim, estudantes
com avaliação de 100% a 40% irão ver a mensagem «Muito Bom», e estudantes com
avaliação de 39.99% a 0% irão ver a outra mensagem. Isto é, os limites de notas definem
intervalos de notas, e cada mensagem de feedback geral é mostrada de acordo com o
intervalo.
Em cada campo de feedback, você define o Limite das notas e os Comentários, que é o
texto de feedback que será exibido dentro do limite de notas determinado. Há cinco campos
de feedback já presentes. Mas, ao final deste bloco, pelo botão Adicionar mais três outros
campos ao formulário, você pode adicionar mais campos de feedback ao questionário.

14. Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual
14 QUESTIONÁRIO
No bloco Configuração comum de módulos, vamos nos atentar somente ao item Visível.
• Por meio dele você pode tornar a atividade visível (Mostrar) ou invisível (Ocultar)
para seus(suas) estudantes.
• Recomendamos que você configure a atividade como visível somente após finalizar
todas as configurações.
,
Temos também como restringir o acesso a esta atividade pelas configurações do bloco
Acesso restrito. Veja a apostila Acesso Restrito.

15. Acesse o curso pelo
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ead.unb.br