1) O documento fornece instruções sobre como criar e configurar questionários no Moodle, incluindo como adicionar perguntas, configurar opções de tempo e tentativas, fornecer feedback e visualizar resultados. 2) São descritos vários tipos de perguntas que podem ser criadas, como múltipla escolha, verdadeiro/falso, ensaio e numéricas. 3) As configurações permitem controlar aspectos como ordem das perguntas, número de tentativas, cálculo de notas e visualização de resultados.

1. Manual do Moodle
Questionários
Moodle para Autores e Tutores*
*As instruções a seguir foram retiradas
parcialmente da obra indicada, adaptadas e
complementadas para atender à versão
mais nova do Moodle que é utilizada pelo
UNISAL.

2. Manual do Moodle
Questionários
Item 4.2.9 - Questionário
Se fossem consideradas as especificidades da educação brasileira, essa atividade poderia
ser denominada exercício, teste, questionário, prova on-line ou mesmo avaliação. Suas
inúmeras possibilidades oferecem características peculiares e muito interessantes para
um curso. As questões criadas podem ser armazenadas em categorias formando um
banco de dados de questões em diversos formatos, tais como verdadeiro ou falso,
múltipla escolha, resposta breve e resposta numérica entre outros. Outra vantagem da
atividade é a possibilidade de que a correção das questões seja feita pelo próprio
sistema, gerando também feedback automático. Sua configuração é simples e intuitiva
(Figura 4.54).
Figura 4.54 - Configurações do questionário.
O campo Geral contém três espaços a serem configurados:
1) Nome - o autor escreve a identificação da atividade. Ex.: aquecimento global.
2) Introdução - nesse espaço o autor escreverá os parâmetros da atividade e todas as
observações necessárias para sua realização. Observação: nesse momento as perguntas
não são inseridas.
3) Exibir descrição na página do curso – se a opção for selecionada, o campo
“Introdução” será exibido juntamente com o nome da atividade na página da respectiva
disciplina.
As configurações adicionais do questionário (Figura 4.55) são muito importantes. Seu
preenchimento correto evita possíveis prejuízos aos participantes.

3. Manual do Moodle
Questionários
Figura 4.55 –Configurações adicionais do questionário.
4) Abrir o questionário e encerrar o questionário - essas datas estabelecem o prazo
em que a atividade estará disponível para acesso.
5) Limite de tempo - ao habilitar esse botão, o autor delimita o tempo para
preenchimento das respostas. O participante tem conhecimento do tempo a partir de um
contador digital que se inicia quando o questionário é aberto.
6) Tentativas permitidas - permite definir espaço o número de tentativas que o aluno
terá para responder a questão. Se ficar ilimitado, o participante poderá tentar até
acertar a resposta.
7) Método de avaliação - trata-se da forma como a nota ou média final será calculada. A
Nota mais alta considera a nota mais alta obtida em todas as tentativas. Na Nota média, a
nota final é a média de todas as tentativas. A Primeira tentativa considera apenas a
primeira tentativa para realizar o questionário. Por sua vez, a Última tentativa considera
apenas a nota obtida na última tentativa.
É possível categorizar as notas dos alunos se o professor utilizar o livro de notas no
Moodle (Figura 4.56).
Figura 4.56 – Categoria de nota
8) Categoria de nota - esta configuração controla a categoria na qual as notas da
atividade são postadas no livro de notas.
O layout do questionário (Figura 4.57) permite escolher a melhor forma de exibição das
questões para os alunos.

4. Manual do Moodle
Questionários
Figura 4.57
9) Ordem da pergunta – se escolhida a opção Como mostrado na tela de edição, o aluno
visualizará as questões na mesma ordem em que foram criadas pelo professor. Porém,
se escolhida a opção Embaralhar aleatoriamente, o Moodle misturará as perguntas
quando da aplicação para os alunos e as apresentará em sequência diferente da
apresentada a outro participante.
10) Nova página – o professor define quantas questões devem aparecer por página
para o aluno responder. A opção Nunca, todas as questões em uma única página
mostrará aos alunos todas as questões simultaneamente, na mesma página (por
exemplo, se o questionário tiver 10 questões, as 10 questões aparecerão na mesma
página para o aluno respondê-las). A opção Cada pergunta apresentará somente uma
questão por página (por exemplo, se o questionário tiver 10 questões, o aluno deverá
navegar por 10 páginas para respondê-las). Há também opções personalizadas para o
número de questões que o professor queira que apareçam por página (por exemplo,
Cada 2 perguntas, Cada 3 perguntas, Cada 4 perguntas etc.).
A seção Comportamento da questão (Figura 4.58) traz recursos individualizados para as
questões.
Figura 4.58 – Comportamento da questão
11) Misturar entre as questões -se essa opção for habilitada, as alternativas de
respostas aparecerão de forma diferente para cada participante. Se usada em conjunto
com a opção "Embaralhar aleatoriamente" configura uma excelente opção para evitar
fraudes.
12) Como se comportam as questões -Alunos podem interagir com as questões no
questionário de várias formas. Por exemplo, você pode querer que os alunos deem uma

5. Manual do Moodle
Questionários
resposta para todas as questões e depois submetam o questionário inteiro, antes de ser
avaliado ou de receber qualquer feedback. Esse é o modo Feedback adiado.
Alternativamente, você pode querer que seus alunos submetam cada questão à medida
que eles avançam para receber feedback imediato, e se eles não acertarem de primeira,
tenham outra chance por uma pontuação menor. Esse é o modo Interativo com múltiplas
tentativas.
Também é possível correção individualizada dos questionários pelo professor. Essa é a
opção Avaliada manualmente.
Se quiser que o aluno realize o questionário e já saiba dos resultados, a opção correta é
Feedback imediato.
O Modo adaptativo permite que o aluno responda várias vezes o questionário para
chegar à resposta correta. Porém, a cada tentativa errada, o sistema penalizará o aluno
diminuindo sua nota. O professor pode configurar o quanto da nota o aluno perderá a
cada erro (por exemplo, um questionário de 10 questões, cujo valor máximo seja 10
pontos e cada questão valha 1 ponto. Se o professor definiu a penalidade por erro em 0,1
ponto, se o aluno errar por 3 vezes a primeira questão e acertar todas as demais na
primeira tentativa, sua nota máxima será 9,7 pontos, não 10 pontos).
O Modo adaptativo (sem penalidade) permite ao aluno responder várias vezes o
questionário para chegar à resposta correta. A cada resposta errada, o aluno não será
penalizado, ou seja, não perderá pontuação nenhuma.
Estas opções (Figura 4.59) controlam qual informação os estudantes podem ver quando
revisam uma tentativa ou visualizam os relatórios do questionário.
Figura 4.59 – Opções de revisão

6. Manual do Moodle
Questionários
13) Durante a tentativa – algumas opções podem ser deixadas pelo professor para que
os alunos visualizem enquanto respondem o questionário.
14) Após a tentativa - permite ver as respostas automaticamente no momento de envio
da atividade.
15) Mais tarde, enquanto ainda estiver aberto - o resultado poderá ser conhecido
antes de o questionário ser fechado.
16) Depois do fechamento do questionário - o resultado poderá ser conhecido após o
fechamento do questionário. Ou seja, se o questionário não tiver data de encerramento,
o participante não terá acesso ao resultado.
As opções de visualização (Figura 4.60) são complementares e auxiliam a administração
das aplicações pelo professor.
Figura 4.60 – Visualização
17) Mostrar fotografia do usuário -se ativado, o nome do aluno e a sua fotografia
serão mostrados na tela durante a tentativa e na revisão, tornando mais fácil a
verificação de que o estudante está acessando como ele mesmo em um teste
supervisionado.
18) Casas decimais nas avaliações - este campo permite selecionar o número de
algarismos decimais que serão apresentados na classificação de cada tentativa. Por
exemplo, '0' significa que os números mostrados serão inteiros. Esta configuração se
aplica apenas à modalidade de visualização e não altera o cálculo das notas.
19) Casas decimais nas avaliações da pergunta - esta configuração especifica a
quantidade de dígitos mostrados após o ponto decimal ao exibir as avaliações para as
perguntas individuais.

7. Manual do Moodle
Questionários
Figura 4.61 – Restrições extras nas tentativas
20) Senha – se o professor preferir optar por habilitar essa opção, o acesso à atividade
só poderá ser feito mediante uso de uma senha (criada pelo professor).
21) Requer endereço de rede - Este campo é opcional.Pode-se restringir o acesso a um
questionário a sub-redes particulares numa LAN ou Internet especificando-se uma lista
separada por vírgulas dos endereços IP completos ou parciais. Isto é especialmente útil
para um questionário pré-determinado ("proctoredquiz"), quando se desejar certeza de
que somente as pessoas de uma certa sala estarão aptas a acessar o questionário.
Por exemplo: 192.168. , 231.54.211.0/20, 231.3.56.211
Existem três tipos de números que podem ser usados (não se podem utilizar nomes de
domínios em texto como exemplo.com):
- Endereços IP completos, tais como 192.168.10.1 designarão um simples computador
(ou proxy).
- Endereços parciais, tais como 192.168 designarão qualquer um iniciando com estes
números.
- Notação CIDR, tais como 231.54.211.0/20 permitirá que se especifiquem sub-redes
mais detalhadas.
Os espaços são ignorados.
22) Força demora entre a primeira e a segunda tentativas/Força demora entre
tentativas posteriores - se o professor não selecionar a opção Ativar, as tentativas de
resposta pelos alunos serão automáticas e poderão se dar de forma sucessiva. Se o
professor delimitar um lapso temporal, o participante poderá fazer a segunda tentativa
(ou demais tentativas) após o espaço de tempo configurável pelo professor (segundos,
minutos, horas e dias).
O feedback final é apresentado ao aluno quando ele concluir o questionário (Figura
4.62).

8. Manual do Moodle
Questionários
Figura 4.62 – Feedback final
Feedback final é um texto mostrado para o estudante depois que ele terminou (cada
tentativa) de responder o questionário. O texto que é mostrado pode depender da nota
que o estudante obteve.
Por exemplo, se você entrou com:
Limite de notas: 100%
Feedback: Muito Bom!
Limite de notas: 40%
Feedback: Por favor, estude outra vez o trabalho desta semana.
[...]
Limite de notas: 0%
Assim, estudantes com avaliação entre 100% e 40% irão ver a mensagem "Muito Bom!",
e estudantes com avaliação entre 39.99% e 0% irão ver a outra mensagem (“Por favor,
estude outra vez o trabalho desta semana.”). Os limites de notas definem intervalos de
notas, e cada mensagem de feedback global é mostrada de acordo com o intervalo. Os
intervalos de notas podem ser especificados tanto em percentagem, por exemplo
"31.41%", ou em um número, por exemplo "7". Se o seu questionário vale 10, um limite
de notas de 7 significa 7 em 10 ou melhor.
Preenchidos os itens, clique, no final da página, em Salvar e mostrar (Passo 23).(Figura
4.63).

9. Manual do Moodle
Questionários
Figura 4.63 – Salvar e mostrar
A nova tela apresentada (Figura 4.64) permitirá a configuração das perguntas e
respostas.
Figura 4.63 – Informações do questionário
Clique em Editar questionário (Passo 24).
Na página que abrirá, poderão ser encontradas as seguintes opções:

10. Manual do Moodle
Questionários
Figura 4.64 – Edição do questionário
25) Nota máxima – para alterar a nota máxima atribuída ao aluno que responder
corretamente a todas as questões, coloque um valor novo na caixa de texto (no lugar de
100,00) e clique em Gravar.
26) Página 1 – anteriormente foi tratada a possibilidade de o professor escolher
quantas questões seriam exibidas por página (releia item n.º 10). Caso o professor
queira adicionar novas páginas com questões específicas em cada uma delas, deverá
clicar sobre Adicionar página aqui (Item n.º 29).
27) Adicionar uma pergunta... –permite ao professor criar uma nova pergunta dentro
da página específica do questionário.
28) Adicionar uma pergunta aleatória -quando uma pergunta aleatória é adicionada,
isso resulta em uma questão escolhida aleatoriamente a partir da categoria que está
sendo inserida no questionário. Isto significa que diferentes alunos poderão receber
uma seleção diferente de perguntas, e quando um questionário permite várias
tentativas, para cada uma delas é possível conter uma nova seleção de perguntas.
Clique em Adicionar uma pergunta... (Item n.º 27).
Abre-se uma caixa em que é possível fazer a escolha de um tipo de questão (Figura 4.65).

11. Manual do Moodle
Questionários
Figura 4.65 – Tipos de questões
Escolha o tipo de questão desejado e clique em Próximo.
Tipos de questões:
 Associação: a resposta a cada subquestão deve ser escolhida de uma lista de
possibilidades.
 Associação aleatória de respostas: é como a pergunta por Associação, porém
criada aleatoriamente a partir de perguntas de resposta curta em uma categoria
em particular.
 Calculado: as perguntas calculadas são como perguntas numéricas, mas com os
números utilizados sorteados a partir de um conjunto quando o questionário é
preenchido.
 Cálculo simples: versão mais simples das perguntas calculadas que são como
perguntas numéricas, mas com os números utilizados sendo sorteados a partir de
um conjunto quando o questionário é preenchido.
 Ensaio: permite uma resposta com algumas frases ou parágrafos. Deve, então,
ser avaliada manualmente.
 Múltipla escolha: permite a seleção de simples ou múltiplas respostas de uma
lista pré-definida.
 Múltipla escolha calculada: as perguntas de múltipla escolha calculada são
como questões de múltipla escolha, cujos elementos de escolha podem incluir
resultados da fórmula com valores numéricos que são selecionados
aleatoriamente a partir de um conjunto quando o questionário é preenchido.
 Numérico: permite uma resposta numérica, possivelmente com unidades, que é
avaliada pela comparação com vários modelos de respostas, possivelmente com
tolerâncias.

12. Manual do Moodle
Questionários
 Resposta curta: permite uma resposta de uma ou de poucas palavras, que é
avaliada pela comparação com vários modelos de respostas, os quais podem
conter curingas.
 Resposta embutida (cloze): perguntas deste tipo são muito flexíveis, mas só
podem ser criadas por digitação de texto contendo códigos especiais que criam
múltipla escolha, resposta curta e questões numéricas embutidas.
 Verdadeiro/Falso: uma pergunta simples de múltipla escolha com apenas duas
opções ´Verdadeiro' e ´Falso'.
 Descrição: esta não é realmente uma pergunta. Trata-se uma forma de adicionar
algumas instruções, rubrica ou outros conteúdos para o teste. É semelhante à
maneira como os rótulos são utilizados para adicionar conteúdo à página do
curso.
Após criar o conteúdo desejado da questão, clique em Salvar mudanças.