Presentation describing how to help children\'s development by playng games at school and how teachers can encourage kids to creat their own movements.
As funções biológicas do ser humano e suas complexidades, como o aprendizagem pode ser influenciado, como podemos avançar em favor disso, e como o ambiente e a sociedade influência nessa construção!
Este documento discute a importância da motricidade infantil e fornece objetivos e áreas de intervenção para atividades físicas com crianças. Ele destaca como a atividade física regular ajuda no desenvolvimento global da criança e na aquisição de habilidades motoras e de saúde. O documento também discute a crescente inatividade física entre crianças e adolescentes e a necessidade de programas comunitários para promover estilos de vida saudáveis.
O documento discute o processo de acolhimento e adaptação de crianças na escola, enfatizando a importância de considerar as perspectivas e emoções das crianças. Orienta professores e pais a respeitarem o tempo de adaptação individual de cada criança e a manterem a calma e segurança para facilitar o processo.
O documento discute os conceitos e dimensões fundamentais para a formação em saúde, notadamente:
1) A saúde deve ser entendida de forma ampla e coletiva, integrando fatores sociais, econômicos e políticos, reconhecendo a complexidade dos saberes;
2) O projeto deve ser democrático e participativo, com diálogo entre os diferentes atores e saberes;
3) As estratégias devem valorizar a crítica, o diálogo e a abertura para construir coletivamente os caminhos da formação em sa
O documento discute as bases biopsicossociais da aprendizagem. Primeiramente, aborda o desenvolvimento moral e social, destacando a importância da socialização primária e secundária na formação da personalidade. Em seguida, define aprendizagem como um processo dinâmico influenciado por fatores biológicos, motivacionais e socioculturais. Por fim, apresenta diversas teorias da aprendizagem, como o behaviorismo, cognitivismo e construtivismo.
O documento discute estratégias para melhorar o ensino-aprendizagem, incluindo a importância da avaliação, da recuperação paralela e de dar voz aos alunos. Dois questionários foram aplicados para diagnosticar desafios e sugestões de alunos e professores para combater a indisciplina e melhorar a qualidade da educação.
Rosana De Rosa -Palestra-Quando Escolhemos o AcolhimentoRosana De Rosa
Palestra realizada no Centro Espírita
Kardecian Spiritist Society of Florida
Data: Maio 2014
Web: www.kardecian.org
Facebook: KSSF Kardecian Spiritist Society of Florida
O documento discute o processo de aprendizagem, identificando vários fatores que influenciam como contexto familiar, escolar e social. Aprender é descrito como uma construção singular de cada pessoa a partir de seu saber, envolvendo relacionar, questionar e associar novos conceitos. Diversas dimensões são abordadas como dificuldades, problemas, transtornos e déficits no aprender.
As funções biológicas do ser humano e suas complexidades, como o aprendizagem pode ser influenciado, como podemos avançar em favor disso, e como o ambiente e a sociedade influência nessa construção!
Este documento discute a importância da motricidade infantil e fornece objetivos e áreas de intervenção para atividades físicas com crianças. Ele destaca como a atividade física regular ajuda no desenvolvimento global da criança e na aquisição de habilidades motoras e de saúde. O documento também discute a crescente inatividade física entre crianças e adolescentes e a necessidade de programas comunitários para promover estilos de vida saudáveis.
O documento discute o processo de acolhimento e adaptação de crianças na escola, enfatizando a importância de considerar as perspectivas e emoções das crianças. Orienta professores e pais a respeitarem o tempo de adaptação individual de cada criança e a manterem a calma e segurança para facilitar o processo.
O documento discute os conceitos e dimensões fundamentais para a formação em saúde, notadamente:
1) A saúde deve ser entendida de forma ampla e coletiva, integrando fatores sociais, econômicos e políticos, reconhecendo a complexidade dos saberes;
2) O projeto deve ser democrático e participativo, com diálogo entre os diferentes atores e saberes;
3) As estratégias devem valorizar a crítica, o diálogo e a abertura para construir coletivamente os caminhos da formação em sa
O documento discute as bases biopsicossociais da aprendizagem. Primeiramente, aborda o desenvolvimento moral e social, destacando a importância da socialização primária e secundária na formação da personalidade. Em seguida, define aprendizagem como um processo dinâmico influenciado por fatores biológicos, motivacionais e socioculturais. Por fim, apresenta diversas teorias da aprendizagem, como o behaviorismo, cognitivismo e construtivismo.
O documento discute estratégias para melhorar o ensino-aprendizagem, incluindo a importância da avaliação, da recuperação paralela e de dar voz aos alunos. Dois questionários foram aplicados para diagnosticar desafios e sugestões de alunos e professores para combater a indisciplina e melhorar a qualidade da educação.
Rosana De Rosa -Palestra-Quando Escolhemos o AcolhimentoRosana De Rosa
Palestra realizada no Centro Espírita
Kardecian Spiritist Society of Florida
Data: Maio 2014
Web: www.kardecian.org
Facebook: KSSF Kardecian Spiritist Society of Florida
O documento discute o processo de aprendizagem, identificando vários fatores que influenciam como contexto familiar, escolar e social. Aprender é descrito como uma construção singular de cada pessoa a partir de seu saber, envolvendo relacionar, questionar e associar novos conceitos. Diversas dimensões são abordadas como dificuldades, problemas, transtornos e déficits no aprender.
1) O documento discute a psicomotricidade e psicopedagogia, com foco no corpo como instrumento.
2) É sugerido que educadores devem ter autoconhecimento corporal para melhor compreender seus alunos e si mesmos.
3) A avaliação psicomotora é importante para entender o desenvolvimento da aprendizagem, especialmente leitura e escrita.
O documento discute a Síndrome de Down, incluindo suas causas, características e a importância da inclusão educacional. Ele também aborda os benefícios da educação inclusiva para crianças com Síndrome de Down, como oportunidades sociais e desenvolvimento acadêmico melhorado.
Transtornos Mentais da Criança e do AdolescenteAndressa Macena
O documento discute vários transtornos mentais comuns em crianças e adolescentes, incluindo depressão, transtorno bipolar, TDAH, esquizofrenia, retardo mental, autismo, transtornos alimentares e abuso de álcool e drogas. Ele fornece sintomas-chave e informações sobre cada transtorno e enfatiza a importância do diagnóstico precoce e do cuidado da enfermagem para ajudar os pacientes a compreender e lidar com seus problemas.
O documento discute transtornos mentais na infância e adolescência, incluindo sintomas, causas e tratamentos. Transtornos como ansiedade, déficit de atenção, depressão e distúrbios alimentares são comuns e podem afetar o desempenho escolar. O documento também fornece sugestões para professores, como identificar sinais, conversar com alunos e encaminhar para avaliação profissional.
Prevenção, Diagnóstico e Tratamentos dos Transtornos Mentais da Infância e Ad...Rayanne Chagas
O documento discute os principais aspectos da psicoterapia analítica com crianças e adolescentes. Aborda a avaliação inicial, que inclui entrevistas com pais e criança, exames complementares e histórico do paciente. Também descreve as etapas do processo terapêutico, desde a fase inicial com a motivação da criança até a fase intermediária focada na aplicação da técnica psicanalítica.
Este documento discute a disciplina de Neuropsicologia e Psicomotricidade. Apresenta a pauta da manhã incluindo uma introdução, contrato, discussão sobre neurociências e um filme sobre o cérebro. Também discute a importância do cérebro para a profissão de psicopedagogo e apresenta conceitos de neuropsicologia.
O documento discute atividades lúdicas para o desenvolvimento da lateralidade em crianças. Seus objetivos são permitir o movimento para que as crianças conheçam seu corpo, descubram seu lado dominante e aumentem sua consciência corporal e auto-estima. Recomenda atividades manuais, como recorte e alinhavo, e jogos como amarelinha para ajudar no desenvolvimento da dominância.
O documento discute metodologias ativas de aprendizagem, incluindo discussão em classe, jogos socioeducativos e métodos além da infância. Ele argumenta que aprender é um processo ativo de construção do conhecimento, não reprodução passiva, e que métodos colaborativos e sociais promovem melhor aprendizagem do que competição individual.
O documento discute a educação física na escola e como promover o desenvolvimento integral dos estudantes através da atividade física. Ele aborda objetivos, metodologias, estímulo às dimensões cognitiva, afetiva e motora e o papel do professor.
O documento discute como atividades zen como meditação, ioga e tai chi podem beneficiar crianças, ajudando-as a se relaxar, controlar emoções e ansiedade. Essas atividades desenvolvem autocontrole, respiração e serenidade nas crianças.
Práticas no processo de ensino aprendizagem da criança com deficiênciaunidadebetinho
O documento discute práticas no processo de ensino-aprendizagem de crianças com deficiência. Aborda o que é deficiência, como o processo começa para essas crianças e suas famílias, desafios no ambiente escolar e o uso de brincadeiras como recurso pedagógico. Também fornece dicas para trabalhar com crianças que têm deficiências intelectuais, motora, auditiva, visual ou autismo, além de alunos com altas habilidades.
O documento discute conceitos e princípios da andragogia, como a aprendizagem de adultos é diferente da pedagogia. Apresenta pressupostos como a necessidade do saber, auto-imagem, papel da experiência e motivação intrínseca versus extrínseca. Também aborda estilos de aprendizagem e ferramentas para tornar a educação de adultos mais eficaz.
Este documento discute os processos de aprendizagem humana, incluindo aprendizagem não simbólica (associativa e não associativa), aprendizagem simbólica, condicionamento clássico, condicionamento operante e aprendizagem por observação e imitação. Além disso, aborda fatores que afetam a aprendizagem como motivação, conhecimentos anteriores, quantidade de informação, diversidade de atividades, planejamento e cooperação.
O documento discute estratégias para motivar alunos em sala de aula, incluindo atender às suas necessidades básicas, centrar o ensino no aluno, estimular a motivação intrínseca, criar um ambiente agradável, valorizar as contribuições dos alunos e estabelecer metas individuais. Também fornece dicas como mostrar a aplicação prática do conteúdo e despertar a curiosidade dos alunos.
O documento discute atitudes operativas de educadores para promover a aprendizagem colaborativa em grupos. Apresenta intervenções verbais e não verbais que podem ser usadas para envolver os alunos, promover a ação e gerir dinâmicas de grupo de forma a estimular a aprendizagem. Também discute os diferentes tipos de desafios e consignas que podem ser usados nos processos educativos.
Condições Psicológicas da Aprendizagem~MotivaçãoCassia Dias
O documento discute diversos fatores que motivam ou desmotivam a aprendizagem, incluindo necessidades humanas básicas, características individuais, métodos de ensino, feedback e reconhecimento. Uma boa motivação requer estimular o interesse do aluno, diagnosticar seus desejos e necessidades, e criar um ambiente que promova a participação, o desafio e o sucesso.
O documento fornece um resumo sobre dinâmica de grupo, definindo-a como uma técnica focada nas pessoas que tem como objetivo conduzir os participantes a novos comportamentos por meio da discussão em grupo. Brevemente descreve sua história, origem nos Estados Unidos e aplicação no Brasil a partir da década de 1960. Explica também o papel do facilitador e características como escuta ativa e não julgamento.
O documento discute a Síndrome de Asperger em crianças, incluindo caracterização, etiologia e estratégias pedagógicas. É proposto que as atividades devem se concentrar nos interesses da criança, promover a socialização e comunicação, e estabelecer regras claras. Exemplos de atividades incluem quebra-cabeças, classificação e perfuração.
O documento discute a Síndrome de Asperger em crianças, incluindo caracterização, etiologia e estratégias pedagógicas. É proposto que as atividades devem se concentrar nos interesses da criança, promover a socialização e comunicação, e estabelecer regras claras. Exemplos de atividades incluem quebra-cabeças, classificação e perfuração.
O documento discute a Síndrome de Asperger em crianças, incluindo caracterização, etiologia e estratégias pedagógicas. É proposto que as atividades devem se concentrar nos interesses da criança, promover a socialização e comunicação, e estabelecer regras claras. Exemplos de atividades incluem quebra-cabeças, classificação e perfuração.
1) O documento discute a psicomotricidade e psicopedagogia, com foco no corpo como instrumento.
2) É sugerido que educadores devem ter autoconhecimento corporal para melhor compreender seus alunos e si mesmos.
3) A avaliação psicomotora é importante para entender o desenvolvimento da aprendizagem, especialmente leitura e escrita.
O documento discute a Síndrome de Down, incluindo suas causas, características e a importância da inclusão educacional. Ele também aborda os benefícios da educação inclusiva para crianças com Síndrome de Down, como oportunidades sociais e desenvolvimento acadêmico melhorado.
Transtornos Mentais da Criança e do AdolescenteAndressa Macena
O documento discute vários transtornos mentais comuns em crianças e adolescentes, incluindo depressão, transtorno bipolar, TDAH, esquizofrenia, retardo mental, autismo, transtornos alimentares e abuso de álcool e drogas. Ele fornece sintomas-chave e informações sobre cada transtorno e enfatiza a importância do diagnóstico precoce e do cuidado da enfermagem para ajudar os pacientes a compreender e lidar com seus problemas.
O documento discute transtornos mentais na infância e adolescência, incluindo sintomas, causas e tratamentos. Transtornos como ansiedade, déficit de atenção, depressão e distúrbios alimentares são comuns e podem afetar o desempenho escolar. O documento também fornece sugestões para professores, como identificar sinais, conversar com alunos e encaminhar para avaliação profissional.
Prevenção, Diagnóstico e Tratamentos dos Transtornos Mentais da Infância e Ad...Rayanne Chagas
O documento discute os principais aspectos da psicoterapia analítica com crianças e adolescentes. Aborda a avaliação inicial, que inclui entrevistas com pais e criança, exames complementares e histórico do paciente. Também descreve as etapas do processo terapêutico, desde a fase inicial com a motivação da criança até a fase intermediária focada na aplicação da técnica psicanalítica.
Este documento discute a disciplina de Neuropsicologia e Psicomotricidade. Apresenta a pauta da manhã incluindo uma introdução, contrato, discussão sobre neurociências e um filme sobre o cérebro. Também discute a importância do cérebro para a profissão de psicopedagogo e apresenta conceitos de neuropsicologia.
O documento discute atividades lúdicas para o desenvolvimento da lateralidade em crianças. Seus objetivos são permitir o movimento para que as crianças conheçam seu corpo, descubram seu lado dominante e aumentem sua consciência corporal e auto-estima. Recomenda atividades manuais, como recorte e alinhavo, e jogos como amarelinha para ajudar no desenvolvimento da dominância.
O documento discute metodologias ativas de aprendizagem, incluindo discussão em classe, jogos socioeducativos e métodos além da infância. Ele argumenta que aprender é um processo ativo de construção do conhecimento, não reprodução passiva, e que métodos colaborativos e sociais promovem melhor aprendizagem do que competição individual.
O documento discute a educação física na escola e como promover o desenvolvimento integral dos estudantes através da atividade física. Ele aborda objetivos, metodologias, estímulo às dimensões cognitiva, afetiva e motora e o papel do professor.
O documento discute como atividades zen como meditação, ioga e tai chi podem beneficiar crianças, ajudando-as a se relaxar, controlar emoções e ansiedade. Essas atividades desenvolvem autocontrole, respiração e serenidade nas crianças.
Práticas no processo de ensino aprendizagem da criança com deficiênciaunidadebetinho
O documento discute práticas no processo de ensino-aprendizagem de crianças com deficiência. Aborda o que é deficiência, como o processo começa para essas crianças e suas famílias, desafios no ambiente escolar e o uso de brincadeiras como recurso pedagógico. Também fornece dicas para trabalhar com crianças que têm deficiências intelectuais, motora, auditiva, visual ou autismo, além de alunos com altas habilidades.
O documento discute conceitos e princípios da andragogia, como a aprendizagem de adultos é diferente da pedagogia. Apresenta pressupostos como a necessidade do saber, auto-imagem, papel da experiência e motivação intrínseca versus extrínseca. Também aborda estilos de aprendizagem e ferramentas para tornar a educação de adultos mais eficaz.
Este documento discute os processos de aprendizagem humana, incluindo aprendizagem não simbólica (associativa e não associativa), aprendizagem simbólica, condicionamento clássico, condicionamento operante e aprendizagem por observação e imitação. Além disso, aborda fatores que afetam a aprendizagem como motivação, conhecimentos anteriores, quantidade de informação, diversidade de atividades, planejamento e cooperação.
O documento discute estratégias para motivar alunos em sala de aula, incluindo atender às suas necessidades básicas, centrar o ensino no aluno, estimular a motivação intrínseca, criar um ambiente agradável, valorizar as contribuições dos alunos e estabelecer metas individuais. Também fornece dicas como mostrar a aplicação prática do conteúdo e despertar a curiosidade dos alunos.
O documento discute atitudes operativas de educadores para promover a aprendizagem colaborativa em grupos. Apresenta intervenções verbais e não verbais que podem ser usadas para envolver os alunos, promover a ação e gerir dinâmicas de grupo de forma a estimular a aprendizagem. Também discute os diferentes tipos de desafios e consignas que podem ser usados nos processos educativos.
Condições Psicológicas da Aprendizagem~MotivaçãoCassia Dias
O documento discute diversos fatores que motivam ou desmotivam a aprendizagem, incluindo necessidades humanas básicas, características individuais, métodos de ensino, feedback e reconhecimento. Uma boa motivação requer estimular o interesse do aluno, diagnosticar seus desejos e necessidades, e criar um ambiente que promova a participação, o desafio e o sucesso.
O documento fornece um resumo sobre dinâmica de grupo, definindo-a como uma técnica focada nas pessoas que tem como objetivo conduzir os participantes a novos comportamentos por meio da discussão em grupo. Brevemente descreve sua história, origem nos Estados Unidos e aplicação no Brasil a partir da década de 1960. Explica também o papel do facilitador e características como escuta ativa e não julgamento.
O documento discute a Síndrome de Asperger em crianças, incluindo caracterização, etiologia e estratégias pedagógicas. É proposto que as atividades devem se concentrar nos interesses da criança, promover a socialização e comunicação, e estabelecer regras claras. Exemplos de atividades incluem quebra-cabeças, classificação e perfuração.
O documento discute a Síndrome de Asperger em crianças, incluindo caracterização, etiologia e estratégias pedagógicas. É proposto que as atividades devem se concentrar nos interesses da criança, promover a socialização e comunicação, e estabelecer regras claras. Exemplos de atividades incluem quebra-cabeças, classificação e perfuração.
O documento discute a Síndrome de Asperger em crianças, incluindo caracterização, etiologia e estratégias pedagógicas. É proposto que as atividades devem se concentrar nos interesses da criança, promover a socialização e comunicação, e estabelecer regras claras. Exemplos de atividades incluem quebra-cabeças, classificação e perfuração.
O documento discute a Síndrome de Asperger em crianças, incluindo caracterização, etiologia e estratégias pedagógicas. É proposto que as atividades devem se concentrar nos interesses da criança, promover a socialização e comunicação, e estabelecer regras claras. Exemplos de atividades incluem quebra-cabeças, classificação e perfuração.
O documento discute a Síndrome de Asperger em crianças, incluindo características, etiologia e estratégias pedagógicas. É proposto um conjunto de atividades práticas focadas em desenvolver habilidades motoras e sociais nestas crianças.
O documento discute a Síndrome de Asperger em crianças, incluindo caracterização, etiologia e estratégias pedagógicas. É proposto que as atividades devem se concentrar nos interesses da criança, promover a socialização e comunicação, e estabelecer regras claras. Exemplos de atividades incluem quebra-cabeças, classificação e perfuração.
O documento discute a Síndrome de Asperger em crianças, incluindo caracterização, etiologia e estratégias pedagógicas. É proposto que as atividades devem se concentrar nos interesses da criança, promover a socialização e comunicação, e estabelecer regras claras. Exemplos de atividades incluem quebra-cabeças, classificação e perfuração.
Este documento discute a motivação e seu papel na construção do projeto de vida de estudantes. Ele explica que a motivação pode ser autônoma ou controlada e fatores que influenciam a motivação, como a autoeficácia, o estilo do professor e a autonomia. Também apresenta práticas que podem facilitar a motivação na escola e como a motivação está ligada ao desenvolvimento de competências e autonomia de acordo com a Base Nacional Comum Curricular.
O documento descreve uma pesquisa sobre o desenvolvimento de um grupo de estudantes em uma disciplina universitária. Os objetivos eram identificar as aprendizagens e reações dos alunos às mudanças apontadas nos relatórios finais e sugerir melhorias no curso. A metodologia envolveu a análise de 15 relatórios que receberam nota máxima usando a teoria de desenvolvimento de grupos de Carl Rogers. A análise indicou que o grupo passou por algumas fases iniciais do processo como hesitação e resistência à expressão pessoal
2. OBJETIVOS: Permitir o movimento para que a criança tome conhecimento de seu próprio corpo e descubra seu lado de dominância. Facilitar à criança a descoberta da gama de movimentos de que é capaz. Aumentar a consciência corporal, a mobilidade, e, consequentemente, a auto-estima e o aperfeiçoamento da mobilidade.
3. Mãos à obra Em sala de aula, atividades artísticas, de recorte, alinhavo, dobradura, andar sobre um pé só para ir ao banheiro, podem ajudar na auto-compreensão do lado dominante.
7. Hora do recreio Ofereça jogos e oportunize brincadeiras capazes de incluir o maior número de alunos possível. Permita que os alunos recriem as regras e simplesmente brinquem.
8. Reavaliar sempre Anotar as reações e atitudes do grupo durante as atividades ajuda na elaboração de novas estratégias. Ouvir as impressões dos alunos no grupo oportunizará a elevação da auto-estima e a valorização individual. Buscar sugestões doa alunos pode tornar as atividades mais ricas e interessantes. Incluir rotinas diversificadas atrai a atenção e favorece a criatividade e a liberdade de movimentos.
9. Saúde é Movimento! Encorajar a atividade física além de propiciar a descoberta e aperfeiçoamento do lado de dominância aumenta a interação entre o grupo. Lembre-se: há crianças fisicamente mais ativas que as outras. É preciso respeitar as preferências individuais. Aproveite os momentos de atividade física para observar também a dificuldade de movimentos básicos, que pode comprometer a aprendizagem ou indicar algum distúrbio.
10. Agradecimentos e Contato Aprender não é um ato isolado. Depende de uma série de fatores nos quais sempre é possível intervir. Estamos aprendendo a todo instante. Jane Cardozo – Psicopedagoga Consultoria em aprendizagem jane-cardozo@hotmail.com