[1] O documento apresenta as disciplinas que compõem o segundo dia de provas do processo de ingresso na UPE: Matemática, Biologia, Geografia e Filosofia. [2] É solicitado que o candidato preencha seus dados de identificação. [3] A prova de Matemática contém 15 questões sobre diversos assuntos da disciplina.
1) O documento contém 36 questões de múltipla escolha sobre vários assuntos como matemática, interpretação de gráficos e textos. As questões abordam tópicos como frações, porcentagens, geometria e raciocínio lógico.
1) O documento contém 20 questões de matemática do nível 1 da OBMEP (Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas) dos anos de 2005 e 2006. As questões envolvem cálculos, geometria, porcentagem e raciocínio lógico.
2) O aluno deve responder as questões e apresentar os cálculos em folha separada, conforme instruído pelo professor.
3) As questões abordam tópicos como operações com números, geometria plana, porcentagem, raciocín
1) Ricardo está a 70 metros da linha de chegada, Sérgio a 50 metros e Sérgio a 30 metros.
2) O trem para São Paulo sai às 14:30 e o trem para o Rio sai às 15:00, com uma diferença de 30 minutos.
3) Vivi fará um curso de Informática de 90 dias.
O documento contém 40 questões de múltipla escolha sobre matemática, português e raciocínio lógico para estudantes do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como números decimais, porcentagem, geometria, estatística e operações matemáticas.
O documento apresenta 16 questões do ENEM 2009 sobre diversos assuntos como: matemática, probabilidade, geometria, entre outros. As questões propõem exercícios envolvendo cálculos, interpretação de gráficos e tabelas e raciocínio lógico.
1. O documento contém 57 questões de múltipla escolha sobre vários assuntos como matemática, lógica e interpretação de imagens. As questões variam em nível de dificuldade.
Este documento apresenta uma prova de Matemática e Português para alunos da 4a série do ensino fundamental. A prova contém 3 blocos com questões de múltipla escolha sobre assuntos como números, operações matemáticas, interpretação de gráficos e textos.
Este documento contém 5 questões de múltipla escolha para alunos do 2o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como operações matemáticas simples, leitura de tabelas e interpretação de gráficos.
1) O documento contém 36 questões de múltipla escolha sobre vários assuntos como matemática, interpretação de gráficos e textos. As questões abordam tópicos como frações, porcentagens, geometria e raciocínio lógico.
1) O documento contém 20 questões de matemática do nível 1 da OBMEP (Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas) dos anos de 2005 e 2006. As questões envolvem cálculos, geometria, porcentagem e raciocínio lógico.
2) O aluno deve responder as questões e apresentar os cálculos em folha separada, conforme instruído pelo professor.
3) As questões abordam tópicos como operações com números, geometria plana, porcentagem, raciocín
1) Ricardo está a 70 metros da linha de chegada, Sérgio a 50 metros e Sérgio a 30 metros.
2) O trem para São Paulo sai às 14:30 e o trem para o Rio sai às 15:00, com uma diferença de 30 minutos.
3) Vivi fará um curso de Informática de 90 dias.
O documento contém 40 questões de múltipla escolha sobre matemática, português e raciocínio lógico para estudantes do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como números decimais, porcentagem, geometria, estatística e operações matemáticas.
O documento apresenta 16 questões do ENEM 2009 sobre diversos assuntos como: matemática, probabilidade, geometria, entre outros. As questões propõem exercícios envolvendo cálculos, interpretação de gráficos e tabelas e raciocínio lógico.
1. O documento contém 57 questões de múltipla escolha sobre vários assuntos como matemática, lógica e interpretação de imagens. As questões variam em nível de dificuldade.
Este documento apresenta uma prova de Matemática e Português para alunos da 4a série do ensino fundamental. A prova contém 3 blocos com questões de múltipla escolha sobre assuntos como números, operações matemáticas, interpretação de gráficos e textos.
Este documento contém 5 questões de múltipla escolha para alunos do 2o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como operações matemáticas simples, leitura de tabelas e interpretação de gráficos.
Perguntas para o ensino fundamental maiorFábio Brito
Este documento contém 896 questões de Matemática dos 5o ao 8o ano para preparar avaliações, simulados ou questões extras. Fornece também os contatos dos professores que elaboraram as questões.
Este documento apresenta 20 questões de combinatória com seus respectivos gabaritos. As questões envolvem cálculos de arranjos, permutações e combinações para situações como distribuição de objetos, formação de números, misturas químicas e organização de times esportivos.
1) O documento apresenta duas provas de matemática para ciências médicas, contendo 10 questões cada. A primeira prova é de 2005 e a segunda de 2006.
2) As questões abordam tópicos como porcentagem, geometria, juros, estatística e raciocínio lógico-matemático.
3) Cada questão é seguida por 4 alternativas de resposta.
Olimpíada de Matemática 1ª Fase Nível 1Prof. Leandro
1) O documento apresenta 20 questões de múltipla escolha sobre matemática aplicada a situações do cotidiano. As questões abordam tópicos como formação de figuras geométricas, cálculos financeiros, estatística, lógica e raciocínio.
O documento contém 26 questões de matemática sobre diversos tópicos como números inteiros, operações matemáticas, geometria, porcentagem e estatística. As questões envolvem cálculos, interpretação de gráficos e tabelas e raciocínio lógico.
Este documento contém 30 questões objetivas sobre diversos assuntos como matemática, geografia e interpretação de gráficos. As questões abordam tópicos como porcentagem, área, volume, relações entre grandezas e leitura de tabelas e gráficos.
O documento apresenta uma série de exercícios sobre medidas de comprimento, área, volume, massa e tempo. Os exercícios envolvem conversões entre diferentes unidades de medidas do Sistema Métrico Decimal e outras unidades, além de cálculos e resolução de problemas utilizando medidas.
1) O documento apresenta uma série de exercícios de matemática com seus respectivos gabaritos no final.
2) Os exercícios envolvem cálculos como proporção, porcentagem, razão, média, entre outros conceitos matemáticos.
3) São ao todo 46 exercícios propostos para fixação e aprimoramento de conhecimentos em matemática.
O documento descreve um fabricante que decidiu contratar o plano B de uma empresa de entregas, ao invés do plano A que havia escolhido inicialmente. O plano B tem taxa fixa mensal menor, mas taxa variável maior por quilograma enviado. Com 650kg a serem enviados, o plano B terá custo total menor do que o plano A.
1) O documento apresenta 20 questões de combinatória sobre temas como número de combinações, permutações e arranjos.
2) As questões envolvem cálculos para determinar o número de maneiras de se escolher pessoas, letras, cores e outros itens de forma ordenada ou não ordenada a partir de conjuntos dados.
3) São abordados também temas como passeios de Euler em grafos e formação de comissões ou times a partir de grupos com características específicas.
Matemática caderno de questôes (5º ano) - prova brasilIlton Bruno
1) O documento contém 29 questões de múltipla escolha sobre matemática para alunos do 5o ano. As questões abordam tópicos como números decimais, frações, porcentagem, geometria e operações matemáticas.
O documento apresenta vários problemas de matemática envolvendo números racionais, operações com números decimais, porcentagem e conversão de unidades de medida. As questões abordam tópicos como frações, porcentagem, operações com números decimais, conversão de unidades de medida e resolução de problemas envolvendo estas habilidades.
O documento apresenta 16 questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) sobre diversos assuntos como: estatística, física, geometria e probabilidade. As questões envolvem interpretação e análise de gráficos, cálculos, resolução de problemas e relações entre grandezas geométricas.
O documento contém uma lista de 38 questões de matemática para alunos do 3o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como números naturais, porcentagem, operações matemáticas, geometria, entre outros.
1. O documento contém 33 questões de múltipla escolha sobre vários assuntos como matemática, geografia e interpretação de gráficos e figuras.
2. As questões abordam tópicos como porcentagem, área, frações, interpretação de mapas e gráficos.
3. Há questões que pedem para identificar informações como distâncias, temperaturas, números de objetos ou pessoas de acordo com os dados apresentados.
O documento apresenta 17 questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) sobre diversos assuntos como: corrida de regularidade, monitoramento de substâncias no sangue, crescimento populacional de médicos, modelos predador-presa, crescimento exponencial de bactérias, ativação de rádio automotivo por código secreto e frequências de transmissão de aparelhos sem fio. As questões envolvem cálculos, interpretação de gráficos e tabelas e raciocínio sobre probabilidades.
1. O documento contém 16 questões de matemática sobre proporções, porcentagens e divisões.
2. As questões envolvem cálculos como determinar a porcentagem de homens em uma empresa dado a razão entre homens e mulheres, dividir lucros entre sócios de acordo com suas participações e quantidades investidas.
3. São requeridos cálculos como determinar a parte de um prêmio que cabe a um investidor dado os montantes e tempos de investimento de três pessoas.
Este documento apresenta 20 exercícios de matemática do 9o ano do ensino fundamental sobre diversos tópicos como: estatística, geometria, álgebra, trigonometria e raciocínio lógico. O aluno deve resolver os exercícios e entregá-los como parte dos requisitos para concluir a disciplina de matemática no 2o semestre de 2013.
Este documento apresenta 20 exercícios de matemática para alunos do 9o ano do ensino fundamental. Os exercícios abordam tópicos como diagramas de Venn, conjuntos numéricos, geometria plana, equações de 1o e 2o grau, proporcionalidade e semelhança de triângulos. O documento fornece instruções sobre como preencher a capa e realizar os exercícios.
Este documento contém 30 questões objetivas sobre diversos assuntos como matemática, geografia e interpretação de gráficos. As questões abordam tópicos como porcentagem, área, volume, relações entre grandezas e leitura de tabelas e gráficos.
Este documento contém vários problemas de matemática envolvendo números, operações, geometria e medidas. As questões abordam tópicos como frações, porcentagens, conversão entre unidades de medida, cálculo de áreas e perímetros de figuras geométricas. Há também problemas sobre compras, promoções e troco.
1) O volume do sólido submerso era de 0,48 m3.
2) O volume de material amortecedor necessário em cada caixa é dado pela fórmula V = 4/3πabc cm3.
3) A escala de tempo que melhor reflete a duração de uma lâmpada LED é o decênio, já que ela rende entre 20.000 e 100.000 horas.
Perguntas para o ensino fundamental maiorFábio Brito
Este documento contém 896 questões de Matemática dos 5o ao 8o ano para preparar avaliações, simulados ou questões extras. Fornece também os contatos dos professores que elaboraram as questões.
Este documento apresenta 20 questões de combinatória com seus respectivos gabaritos. As questões envolvem cálculos de arranjos, permutações e combinações para situações como distribuição de objetos, formação de números, misturas químicas e organização de times esportivos.
1) O documento apresenta duas provas de matemática para ciências médicas, contendo 10 questões cada. A primeira prova é de 2005 e a segunda de 2006.
2) As questões abordam tópicos como porcentagem, geometria, juros, estatística e raciocínio lógico-matemático.
3) Cada questão é seguida por 4 alternativas de resposta.
Olimpíada de Matemática 1ª Fase Nível 1Prof. Leandro
1) O documento apresenta 20 questões de múltipla escolha sobre matemática aplicada a situações do cotidiano. As questões abordam tópicos como formação de figuras geométricas, cálculos financeiros, estatística, lógica e raciocínio.
O documento contém 26 questões de matemática sobre diversos tópicos como números inteiros, operações matemáticas, geometria, porcentagem e estatística. As questões envolvem cálculos, interpretação de gráficos e tabelas e raciocínio lógico.
Este documento contém 30 questões objetivas sobre diversos assuntos como matemática, geografia e interpretação de gráficos. As questões abordam tópicos como porcentagem, área, volume, relações entre grandezas e leitura de tabelas e gráficos.
O documento apresenta uma série de exercícios sobre medidas de comprimento, área, volume, massa e tempo. Os exercícios envolvem conversões entre diferentes unidades de medidas do Sistema Métrico Decimal e outras unidades, além de cálculos e resolução de problemas utilizando medidas.
1) O documento apresenta uma série de exercícios de matemática com seus respectivos gabaritos no final.
2) Os exercícios envolvem cálculos como proporção, porcentagem, razão, média, entre outros conceitos matemáticos.
3) São ao todo 46 exercícios propostos para fixação e aprimoramento de conhecimentos em matemática.
O documento descreve um fabricante que decidiu contratar o plano B de uma empresa de entregas, ao invés do plano A que havia escolhido inicialmente. O plano B tem taxa fixa mensal menor, mas taxa variável maior por quilograma enviado. Com 650kg a serem enviados, o plano B terá custo total menor do que o plano A.
1) O documento apresenta 20 questões de combinatória sobre temas como número de combinações, permutações e arranjos.
2) As questões envolvem cálculos para determinar o número de maneiras de se escolher pessoas, letras, cores e outros itens de forma ordenada ou não ordenada a partir de conjuntos dados.
3) São abordados também temas como passeios de Euler em grafos e formação de comissões ou times a partir de grupos com características específicas.
Matemática caderno de questôes (5º ano) - prova brasilIlton Bruno
1) O documento contém 29 questões de múltipla escolha sobre matemática para alunos do 5o ano. As questões abordam tópicos como números decimais, frações, porcentagem, geometria e operações matemáticas.
O documento apresenta vários problemas de matemática envolvendo números racionais, operações com números decimais, porcentagem e conversão de unidades de medida. As questões abordam tópicos como frações, porcentagem, operações com números decimais, conversão de unidades de medida e resolução de problemas envolvendo estas habilidades.
O documento apresenta 16 questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) sobre diversos assuntos como: estatística, física, geometria e probabilidade. As questões envolvem interpretação e análise de gráficos, cálculos, resolução de problemas e relações entre grandezas geométricas.
O documento contém uma lista de 38 questões de matemática para alunos do 3o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como números naturais, porcentagem, operações matemáticas, geometria, entre outros.
1. O documento contém 33 questões de múltipla escolha sobre vários assuntos como matemática, geografia e interpretação de gráficos e figuras.
2. As questões abordam tópicos como porcentagem, área, frações, interpretação de mapas e gráficos.
3. Há questões que pedem para identificar informações como distâncias, temperaturas, números de objetos ou pessoas de acordo com os dados apresentados.
O documento apresenta 17 questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) sobre diversos assuntos como: corrida de regularidade, monitoramento de substâncias no sangue, crescimento populacional de médicos, modelos predador-presa, crescimento exponencial de bactérias, ativação de rádio automotivo por código secreto e frequências de transmissão de aparelhos sem fio. As questões envolvem cálculos, interpretação de gráficos e tabelas e raciocínio sobre probabilidades.
1. O documento contém 16 questões de matemática sobre proporções, porcentagens e divisões.
2. As questões envolvem cálculos como determinar a porcentagem de homens em uma empresa dado a razão entre homens e mulheres, dividir lucros entre sócios de acordo com suas participações e quantidades investidas.
3. São requeridos cálculos como determinar a parte de um prêmio que cabe a um investidor dado os montantes e tempos de investimento de três pessoas.
Este documento apresenta 20 exercícios de matemática do 9o ano do ensino fundamental sobre diversos tópicos como: estatística, geometria, álgebra, trigonometria e raciocínio lógico. O aluno deve resolver os exercícios e entregá-los como parte dos requisitos para concluir a disciplina de matemática no 2o semestre de 2013.
Este documento apresenta 20 exercícios de matemática para alunos do 9o ano do ensino fundamental. Os exercícios abordam tópicos como diagramas de Venn, conjuntos numéricos, geometria plana, equações de 1o e 2o grau, proporcionalidade e semelhança de triângulos. O documento fornece instruções sobre como preencher a capa e realizar os exercícios.
Este documento contém 30 questões objetivas sobre diversos assuntos como matemática, geografia e interpretação de gráficos. As questões abordam tópicos como porcentagem, área, volume, relações entre grandezas e leitura de tabelas e gráficos.
Este documento contém vários problemas de matemática envolvendo números, operações, geometria e medidas. As questões abordam tópicos como frações, porcentagens, conversão entre unidades de medida, cálculo de áreas e perímetros de figuras geométricas. Há também problemas sobre compras, promoções e troco.
1) O volume do sólido submerso era de 0,48 m3.
2) O volume de material amortecedor necessário em cada caixa é dado pela fórmula V = 4/3πabc cm3.
3) A escala de tempo que melhor reflete a duração de uma lâmpada LED é o decênio, já que ela rende entre 20.000 e 100.000 horas.
O documento descreve a história do Banco de Questões (BQ), um material educacional produzido desde 2005 para divulgar problemas de olimpíadas de matemática entre estudantes e professores. O BQ completa 15 anos em 2020 e contém centenas de problemas agrupados em três níveis de dificuldade, além de desafios, para estimular o prazer pelo raciocínio matemático.
1) O documento fala sobre o Banco de Questões (BQ), um material criado em 2005 para divulgar problemas de olimpíadas para alunos e professores. O BQ é atualizado anualmente e contém problemas de diferentes níveis de dificuldade.
2) O BQ completou 5 anos em 2009, com 678 problemas resolvidos. A nova edição de 2010 contém 3 níveis de problemas para organização.
3) A autora incentiva os alunos a tentarem resolver os problemas em todos os níveis, e ressalta a importância da persistência e
I. O documento apresenta 20 questões de matemática do 9o ano sobre diversos tópicos como geometria, álgebra, porcentagem e estatística.
II. As questões abordam conceitos como classificação de triângulos, cálculo de diâmetro de circunferência, resolução de equações e inequações algébricas.
III. Há também problemas envolvendo cálculo de áreas, interpretação de gráficos e tabelas e resolução de situações-problema.
1) O documento contém um conjunto de exercícios de matemática do 8o ano sobre números naturais, inteiros, racionais, irracionais, cálculo de comprimento de circunferências, resolução de inequações e sistemas de equações.
2) Os alunos devem realizar os exercícios com calma para fixar os conceitos matemáticos abordados e se preparar para a avaliação.
3) O professor pede que os exercícios sejam entregues até 07/05/2012 e serão avaliados em 2
1) O documento contém 20 questões de matemática do nível 1 da OBMEP (Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas) dos anos de 2005 e 2006. As questões envolvem cálculos, geometria, porcentagem e raciocínio lógico.
2) O aluno deve responder as questões apresentando os cálculos em folha separada, conforme instruído pelo professor.
3) As questões abordam tópicos como operações com números, geometria plana, porcentagem, raciocínio
Messias percorreu várias ruas em uma cidade até encontrar a rua 7. Ele não passou pelo ponto A. O documento fornece informações sobre o trajeto de Messias entre diferentes ruas em uma cidade.
O documento contém 36 questões de múltipla escolha sobre diversos assuntos de matemática, como geometria, porcentagem, álgebra e estatística. As questões abordam tópicos como interpretação de gráficos, resolução de sistemas de equações, cálculo de áreas e volumes, noções de probabilidade e análise combinatória.
Razões e proporções, divisão proporcional, regras de três simples e compostas...Romulo Garcia
O documento apresenta um resumo sobre razões e proporções matemáticas. Inclui definições de razão, termos de uma razão, proporções e propriedades fundamentais de proporções. Também fornece exercícios de fixação sobre frações com seus respectivos gabaritos.
Este documento contém 27 exercícios de matemática para o 7o ano. Os exercícios abordam tópicos como números inteiros, primos, decomposição em fatores primos, relações periódicas, divisão de quantidades, geometria plana e espacial, gráficos, proporcionalidade direta e inversa, escalas, porcentagens e IVA.
O documento fornece instruções para a realização de um simulado de matemática, indicando que os alunos devem ler atentamente antes de responder, marcar as respostas no caderno de atividades e na folha de respostas com caneta preta ou azul, e não deixar questões sem resposta.
Este documento fornece instruções para preenchimento de um cartão de respostas e realização de uma prova. A duração da prova é de 2 horas e 30 minutos e contém 20 questões de múltipla escolha, com 5 alternativas cada. As instruções incluem não usar calculadoras ou fontes de consulta durante a prova.
1) O documento apresenta um teste de matemática com 15 questões para alunos do 1o ano.
2) As questões abordam tópicos como frações, porcentagem, média, geometria e interpretação de gráficos e tabelas.
3) O teste foi aplicado na escola APA em março de 2013.
O documento apresenta um resumo sobre veículos bicombustíveis e questões de matemática sobre proporções e razões envolvendo números inteiros e fracionários.
Este documento apresenta um simulado com 25 questões de múltipla escolha sobre matemática e português para alunos do 3o, 4o e 5o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como geometria, números, operações matemáticas, leitura de gráficos e interpretação de texto. O aluno deve responder apenas as questões que souber fazer de acordo com sua série.
Este documento contém um simulado com 25 questões de múltipla escolha sobre matemática e português para alunos do 3o, 4o e 5o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como operações matemáticas, geometria, leitura de gráficos e interpretação de texto. O aluno deve responder apenas as questões que souber fazer.
Semelhante a Prova vestibular segundo dia UPE (20)
O documento lista os resultados de um processo seletivo para o 6o ano do ensino fundamental de uma universidade, dividindo os aprovados em listas de aprovados sem necessidades educacionais especiais, aprovados com NEE, suplentes sem NEE e suplentes com NEE.
Este documento apresenta os resultados de um processo seletivo para o 6o ano do ensino fundamental, dividindo os aprovados em listas sem e com necessidades educacionais especiais e listas de suplentes nas mesmas categorias. A lista contém os nomes e números de inscrição dos selecionados por ordem classificatória.
O documento apresenta trechos de obras literárias que retratam situações de discriminação e preconceito sofridos por mulheres. No primeiro trecho, uma mulher negra é humilhada por uma senhora após engravidar do filho dela. No segundo trecho, uma peça teatral mostra o sofrimento de mulheres casadas com homens abusivos na época. Já no terceiro trecho, uma atriz negra interpretará um papel antes feito por atriz branca, mas enfrenta resistência.
O documento apresenta a programação de atividades do Espaço Ciência para as férias de julho e agosto, incluindo passeios de barco, bicicleta, oficinas e observações no pavilhão de exposições sobre temas como manguezais, energia renovável e montagem da Terra. As atividades ocorrem diariamente nos períodos da manhã e tarde, com exceção dos fins de semana pela manhã.
Este documento apresenta o resultado final de classificação de um concurso público para professores na cidade de Olinda. A lista contém os nomes dos candidatos classificados em ordem de nota final, com seus respectivos dados e pontuações. Foram classificados 91 candidatos para o cargo de Professor I.
Este relatório parcial da Polícia Federal analisa material apreendido com Mauro Cid e encontrou:
1) Fotografias de um documento apócrifo sobre decretar estado de sítio e GLO que continha ideias antidemocráticas.
2) Arquivos recebidos por Cid sobre GLO e garantia dos poderes, incluindo artigos e documentos da constituinte.
3) Mensagens trocadas entre Cid e o Tenente-Coronel Marcelino Haddad sobre esses temas.
A análise levantou suspe
Este edital define as regras e cronograma para o processo seletivo do Prouni no segundo semestre de 2023, incluindo período de inscrições de 27 a 30 de junho e divulgação dos resultados da primeira chamada em 4 de julho e da segunda chamada em 24 de julho. Os candidatos devem ter feito o Enem 2021 ou 2022 e atender requisitos de renda e modalidade de ensino médio.
Este documento lista los nombres de candidatos aprobados en un concurso público para el cargo de profesor en la Secretaría de Educación y Deportes del estado de Pernambuco, Brasil. Los candidatos están clasificados por disciplina y municipio de asignación. El documento también incluye la lista de secretarios de estado del gobierno de Pernambuco.
O projeto de lei complementar propõe aumentar os valores nominais de vencimento base para professores públicos em Pernambuco de acordo com novas tabelas salariais. Os aumentos teriam efeito financeiro retroativo a janeiro de 2023 e seriam pagos de forma escalonada até agosto.
Six candidates have been called in the 2nd call for the undergraduate course in Social Communication at UFPE's Agreste campus for the full-time modality. The candidates are listed with their ENEM registration number, name, score and admission preference. Isabelly Nayara do Nascimento ranked first with a score of 608.28.
The document shows a table with the number of occupied and unoccupied vacancies for various undergraduate courses offered at the Caruaru campus for the 2023 regular call of the Unified Selection System (SISU). It displays data on courses, degree, shift, modality, occupied vacancies and unoccupied vacancies. The table contains information on several bachelor's and licentiate degree courses offered in integral, morning, evening and night shifts.
This document summarizes enrollment data for various courses at a university campus in Vitória for the 2023 regular call of the SISU program. It lists each course, degree type, schedule, modality, number of seats filled and unfilled. Many courses had seats remaining unfilled after the regular call enrollment period. The data is organized by course and broken down by the different degree levels (A0, L1, etc.) within each course.
The document is a panel showing the number of occupied and unoccupied vacancies for courses in the regular call of Sisu 2023 at the Recife campus. It lists the courses, degree, shift, modality and number of vacancies occupied and unoccupied. Many courses had more occupied vacancies than unoccupied ones. The document provides a detailed breakdown of enrollment data for different undergraduate courses.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.
Prova vestibular segundo dia UPE
1. PROCESSO DE INGRESSO NA UPE
CADERNO DE PROVA - 2º DIA
MATEMÁTICA
BIOLOGIA
GEOGRAFIA
FILOSOFIA
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO
Não deixe de preencher as informações a seguir:
Prédio Sala
Nome
Nº de Identidade Órgão Expedidor UF
Nº de Inscrição
2. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
MATEMÁTICA
01. Três colegas caminhoneiros, Santos, Yuri e Belmiro, encontraram-se numa sexta-feira, 12
de agosto, em um restaurante de uma BR, durante o almoço. Santos disse que costuma
almoçar nesse restaurante de 8 em 8 dias, Yuri disse que almoça no restaurante de 12
em 12 dias, e Belmiro, de 15 em 15 dias.
Com base nessas informações, analise as afirmativas seguintes:
I. Os três caminhoneiros voltarão a se encontrar novamente no dia 13 de dezembro.
II. O dia da semana em que ocorrerá esse novo encontro é uma sexta-feira.
III. Santos e Yuri se encontrarão 4 vezes antes do novo encontro dos três colegas.
Está CORRETO o que se afirma, apenas, em
A) I
B) II
C) III
D) I e II
E) II e III
02. O gráfico abaixo mostra o número de competições de natação das últimas olimpíadas e o
número de recordes mundiais quebrados em cada uma delas.
Fonte: Revista Veja, n°2281, de 8/08/2012
De acordo com esse gráfico,
A) sem considerar a Olimpíada de 2012 em Londres, a maior razão entre o número de provas e o
número de recordes quebrados aconteceu na Olimpíada de 2008, em Pequim.
B) para que a razão entre o número de provas e o número de recordes quebrados da Olimpíada de
Londres se equipare à de Pequim, seriam necessários mais 4 recordes mundiais quebrados.
C) caso não seja quebrado mais nenhum recorde na Olimpíada de Londres, o número de recordes
quebrados na Olimpíada de Sydney seria o mesmo do número de recordes quebrados em
Atenas e Londres, juntos.
D) a média de recordes quebrados nas Olimpíadas de Sydney, Atenas e Pequim é de 17 recordes
quebrados por olimpíada.
E) nas Olimpíadas de Sydney e Atenas, foram quebrados, ao todo, 64 recordes mundiais.
2
3. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
03. Dois retângulos foram superpostos, e a intersecção formou um paralelogramo, como
mostra a figura abaixo:
4 cm
8 cm
Sabendo-se que um dos lados do paralelogramo mede 4,5 cm, quanto mede a área desse
paralelogramo?
A) 12 cm2
B) 16 cm2
C) 24 cm2
D) 32 cm2
E) 36 cm2
X
04. Com base no esboço dos gráficos das funções f(x) = (4) 2 e g(x) = ax2 + b, apresentado
abaixo, qual o valor de g(- 1)?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
05. Nove cartões, com os números de 11 a 19 escritos em um dos seus versos, foram
embaralhados e postos um sobre o outro de forma que as faces numeradas ficaram para
baixo. A probabilidade de, na disposição final, os cartões ficarem alternados entre pares
e ímpares é de
1 1 1 2 3
A) B) C) D) E)
126 140 154 135 136
3
4. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
06. Para pintar completamente o cubo representado abaixo, são necessários 300 mililitros de
tinta.
Mantendo o mesmo rendimento de pintura, quantos litros seriam necessários para pintar
completamente a peça representada abaixo, formada por 13 desses cubos, sabendo-se que
não há cubos escondidos?
A) 0,7 litro
B) 1,9 litros
C) 2,1 litros
D) 3,0 litros
E) 4,2 litros
07. Em uma floricultura, é possível montar arranjos diferentes com rosas, lírios e margaridas.
Um arranjo com 4 margaridas, 2 lírios e 3 rosas custa 42 reais. No entanto, se o arranjo
tiver uma margarida, 2 lírios e uma rosa, ele custa 20 reais. Entretanto, se o arranjo tiver
2 margaridas, 4 lírios e uma rosa, custará 32 reais. Nessa floricultura, quanto custará um
arranjo simples, com uma margarida, um lírio e uma rosa?
A) 5 reais B) 8 reais C) 10 reais D) 15 reais E) 24 reais
08. Oito amigos entraram em um restaurante para jantar e sentaram-se numa mesa
retangular, com oito lugares, como mostra a figura a seguir:
Dentre todas as configurações possíveis, quantas são as possibilidades de dois desses amigos,
Amaro e Danilo, ficarem sentados em frente um do outro?
A) 1 440
B) 1 920
C) 2 016
D) 4 032
E) 5 760
4
5. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
09. A reta r da figura possui equação 2x – 3y + 6 = 0, e o trapézio OBCD tem área igual a 9
unidades de área. Qual é a equação da reta s?
A) x – 2,5 = 0 B) x – 3 = 0 C) x – 3,5 = 0 D) x – 4 = 0 E) x – 4,5 = 0
10. As famílias Tatu, Pinguim e Pardal realizaram uma viagem juntas, cada uma em seu carro.
Cada família sabe muito bem o quanto o seu carro consome de gasolina. O quadro a
seguir mostra o carro de cada uma das famílias, com os respectivos consumos médios.
Família Carro Consumo
Tatu Penault 20 Km/l
Pinguim Pevrolet 15 Km/l
Pardal Piat 12 Km/l
Nessa viagem, eles sempre pagaram a gasolina com o mesmo cartão de crédito. Ao final da
viagem, eles perceberam que consumiram 1 200 litros de gasolina e gastaram 3 mil reais com
esses abastecimentos.
Como eles decidiram dividir a despesa de forma proporcional ao que cada família consumiu, quanto
deverá pagar a família Pardal?
A) R$ 750,00 B) R$ 1 000,00 C) R$ 1 050,00 D) R$ 1 250,00 E) R$ 1 800,00
11. Os dois conjuntos P e L, de 12 valores cada, representam, respectivamente, as idades
das atletas das equipes de vôlei feminino da Seleção Brasileira nos Jogos Olímpicos de
Pequim, em 2008 e nos Jogos Olímpicos de Londres, em 2012, respectivamente.
P: 21, 23, 24, 25, 25, 25, 26, 28, 28, 31, 32, 38.
L: 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 27, 27, 30, 30, 32.
Com base nessas informações, analise as seguintes afirmativas:
I. A moda do conjunto P tem duas unidades a menos que a moda do conjunto L.
II. A mediana do conjunto L é igual a 25,5 anos.
III. Como é de 27 anos a idade média no conjunto P, então o desvio médio desse conjunto
é de 3,5 anos.
Está CORRETO o que se afirma, apenas, em
A) I B) II C) III D) I e II E) I e III
5
6. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
12. Um dos reservatórios d’água de um condomínio empresarial apresentou um vazamento a
uma taxa constante, às 12 h do dia 1º de outubro. Às 12 h dos dias 11 e 19 do mesmo
mês, os volumes d´água no reservatório eram, respectivamente, 315 mil litros e 279 mil
litros. Dentre as alternativas seguintes, qual delas indica o dia em que o reservatório
esvaziou totalmente?
A) 16 de dezembro D) 19 de dezembro
B) 17 de dezembro E) 20 de dezembro
C) 18 de dezembro
13. Seguindo a etiqueta japonesa, um restaurante tipicamente oriental solicita aos seus
clientes que retirem seus calçados na entrada do estabelecimento. Em certa noite, 6
pares de sapato e 2 pares de sandálias, todos distintos, estavam dispostos na entrada
do restaurante, em duas fileiras com quatro pares de calçados cada uma. Se esses pares
de calçados forem organizados nessas fileiras de tal forma que as sandálias devam
ocupar as extremidades da primeira fila, de quantas formas diferentes podem-se
organizar esses calçados nas duas fileiras?
A) 6! B) 2 . 6! C) 4 . 6! D) 6 . 6! E) 8!
14. Para a premiação dos melhores administradores de uma galeria comercial, um designer
projetou um peso de papel com a forma de um tetraedro regular reto, de aresta 20 cm
que será entregue aos vencedores. Esse peso de papel será recoberto com placas de
platina, nas faces laterais e com uma placa de prata na base. Se o preço da platina é de
30 reais por centímetro quadrado, e o da prata é de 50 reais por centímetro quadrado,
assinale a alternativa que apresenta o valor mais próximo, em reais, do custo desse
recobrimento.
3 1 . 7
Considere
A) 24 000 B) 18 000 C) 16 000 D) 14 000 E) 12 000
15. Os vetores e , representados na figura a seguir, têm módulos, respectivamente,
iguais a 8 e 4, e o ângulo θ mede 1200. Qual é o módulo do vetor
A) 3 3
B) 4 3
C) 5 3
D) 3 5
E) 4 5
16. Em uma turma de um curso de espanhol, três pessoas pretendem fazer intercâmbio no
Chile, e sete na Espanha. Dentre essas dez pessoas, foram escolhidas duas para uma
entrevista que sorteará bolsas de estudo no exterior. A probabilidade de essas duas
pessoas escolhidas pertencerem ao grupo das que pretendem fazer intercâmbio no Chile
é
A) 1/5 B) 1/15 C) 1/45 D) 3/10 E) 3/7
6
7. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
BIOLOGIA
17. Observe a charge a seguir:
Disponível em: http://www.orkugifs.com/recado.php?titulo=dengue+vs+gripe+suina&gif=3079
Em relação às doenças apontadas na charge, é CORRETO afirmar que
A) a dengue, doença respiratória aguda, é endêmica do Brasil, enquanto a gripe suína, doença
infecciosa febril aguda, ocorre em todo o mundo.
B) a gripe suína faz referência aos porcos por haver suspeitas de que esse novo subtipo de vírus da
influenza os tenha acometido, portanto há risco no contato e no consumo de produtos de origem
suína. A dengue, por sua vez, é transmitida pela picada da fêmea do mosquito vetor, infectada
com o vírus A (H1N1), transmissor da doença.
C) em ambas as doenças, os sintomas são similares ao da gripe comum, contudo, na dengue, não
há sintomas respiratórios, como coriza e tosse, e as dores no corpo podem ser mais
pronunciadas.
D) em locais onde ocorre dengue, não pode haver gripe suína, pois os vírus de ambas as doenças
competem pelo mesmo vetor de transmissão.
E) para evitar ambas as doenças, devem-se: lavar bem as mãos com água e sabão, não
compartilhar objetos de uso pessoal e cobrir a boca e o nariz com lenço descartável, ao tossir ou
ao espirrar.
18. A proliferação celular exagerada está diretamente relacionada ao desenvolvimento de
câncer. Tem-se como exemplo de bloqueio desse processo o uso de drogas
antimitóticas, que desorganizam o fuso mitótico. Em relação à formação e ao papel do
fuso mitótico em condições normais, é CORRETO afirmar que
A) a carioteca, membrana nuclear formada por proteínas fibrosas do citoesqueleto, está envolvida
na formação do fuso mitótico, essencial à adesão celular.
B) o citoesqueleto é uma rede citoplasmática de ácidos nucleicos envolvidos no processo da
formação do fuso mitótico, de lisossomos e do acrossomo, responsáveis pela mitose.
C) os centríolos são cilindros formados por actina e miosina, envolvidos na formação do fuso
mitótico, dos cílios e flagelos, que auxiliam na movimentação celular.
D) os centrômeros são responsáveis pela formação do fuso mitótico constituído de carboidratos,
essencial ao direcionamento do ciclo celular.
E) os microtúbulos são constituídos de tubulinas e formam o fuso mitótico, responsável pela correta
segregação dos cromossomos durante a divisão celular.
7
8. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
19. Observe o esquema a seguir:
Desenho de libélula disponível em: http://criandoartepravoce.blogspot.com (Adaptado)
Com base no esquema acima, analise as seguintes proposições:
I. Gametas portadores dos alelos E/C e dos alelos e/c ocorrem em uma proporção maior
que a dos gametas portadores dos alelos E/c e e/C, caracterizando um arranjo trans.
II. Na descendência, as classes que surgem em maior frequência portam as combinações
parentais dos alelos, e aquelas em menor frequência são, portanto, as recombinantes,
caracterizando uma ligação gênica.
III. O cruzamento-teste da fêmea duplo-heterozigótica com o macho duplo-homozigoto-
recessivo mostra quatro tipos de genótipos na descendência, embora em proporções
diversas das esperadas, segundo a lei de segregação independente.
IV. O fenótipo dos descendentes é determinado pela constituição genética do
espermatozoide, visto que o macho é homozigoto recessivo duplo, fornecendo alelos
recessivos para os descendentes.
Estão CORRETAS
A) I e II.
B) I e III.
C) I, II e IV.
D) II e III.
E) II, III e IV.
8
9. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
20. Leia o texto a seguir:
Priscila Zenatti e Andrés Yunes, pesquisadores do Centro Infantil Boldrini,
desenvolveram um estudo com a proteína interleucina7 (IL7R), que exerce papel na
formação e no amadurecimento dos linfócitos T. “A mutação genética encontrada
provoca ativação contínua da proteína, contrariando o processo normal de
amadurecimento celular, o que leva à proliferação exagerada de linfócitos imaturos e
ao desenvolvimento da leucemia linfoide aguda (LLA) de células T”, descreve Priscila.
Dos quatro tipos mais comuns de leucemia (tipo de câncer), a LLA é o tipo mais
comum em crianças pequenas, ocorrendo também em adultos, agravando-se
rapidamente.
Ao longo de cinco anos, o estudo promoveu a análise genômica de amostras
clínicas de 201 pacientes, na qual 10% apresentaram a mutação na IL7R. Para
confirmar a relação entre a mutação e a ocorrência da LLA de células T, os
pesquisadores avaliaram as consequências da alteração molecular em células
humanas cultivadas in vitro e em camundongos transgênicos, confirmando o potencial
leucemogênico da mutação da IL7R.
Os pesquisadores realizaram testes preliminares com algumas drogas que se
mostraram capazes de inativar as células portadoras da proteína alterada. Os
próximos estudos concentrarão esforços no desenvolvimento de anticorpos e novos
fármacos capazes de reconhecer especificamente a proteína e vias de ativação
celular afetadas pela mutação, com o objetivo de inativar a proteína alterada e
interromper o ciclo da doença, sem afetar as células saudáveis do paciente.
Disponível em: http://www2.inca.gov.br/wps/wcm/connect/revistaredecancer/site/home/n15/revista_15
(Adaptado)
O uso de células humanas cultivadas in vitro e de camundongos transgênicos é de extrema
importância no estudo de doenças, permitindo a melhoria no diagnóstico e na prevenção de
doenças hereditárias e/ou genéticas bem como na identificação de genótipos. Assim, de acordo
com o texto, para confirmar a relação entre a mutação e a ocorrência da LLA de células T, é
esperado que
A) os camundongos, ao receberem o gene da proteína humana defeituosa, fiquem doentes e
desenvolvam tumores e infiltração de células leucêmicas em diversos órgãos, confirmando o
potencial cancerígeno da mutação da IL7R.
B) o uso dos animais transgênicos tenha contribuído para o conhecimento das diferentes vias de
ativação celular envolvidas na proliferação e maturação das células mieloides, indicando o
potencial cancerígeno da mutação da IL7R.
C) o cultivo celular tenha auxiliado na identificação da função da proteína IL7R na patogênese da
LLA de células B, trazendo novas perspectivas para o desenvolvimento futuro de terapias alvo-
específicas, mediadas por vetores de clonagem.
D) algumas drogas analisadas em ensaios preliminares, realizados via terapia gênica, tenham
capacidade de inibir as vias de ativação celular afetadas pela mutação genética, trazendo a
cura de leucemias.
E) os anticorpos de camundongos produzidos pelos linfócitos T e os novos fármacos tenham a
capacidade de reconhecer a mutação IL7R, interrompendo o ciclo da doença, sem afetar as
células saudáveis do paciente.
9
10. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
21. Leia o texto e observe o gráfico a seguir:
A evolução da resistência a inseticidas em espécies de insetos que constituem pragas
oferece um exemplo da Evolução como processo dinâmico, que pode ter um impacto direto e
importante sobre o meio ambiente. Atualmente, muitas espécies que constituem pragas são
resistentes a todos, ou a quase todos, os inseticidas disponíveis. Além disso, algumas
espécies que eram incomuns tornaram-se pragas sérias, porque o uso de inseticidas
extinguiu os seus inimigos naturais. A resistência dos insetos evolui rapidamente, porque a
seleção natural aumenta as mutações raras que não são vantajosas em condições normais,
mas, casualmente, conferem proteção contra substâncias químicas danosas.
Fonte: FUTUYMA, D. J. 2002. Evolução, Ciência e Sociedade. Disponível em: www.sbg.org.br (Adaptado)
Gráfico - Aumento dos números de espécies de pragas resistentes às principais classes de
inseticidas.
Fonte: De R.L. Metcalf em: R.L. Metcalf e W.H. Luckman (eds.), Introduction to Insect Pest Management, 3. ed., p. 251,
Copyright 1994 de John Wiley and Sons, N.Y.
Com base no texto e no gráfico que ilustra o processo, assinale a alternativa que identifica o
tipo de seleção.
A) Disruptiva
B) Direcional
C) Estabilizadora
D) Neutra
E) Sexual
22. Nos ácidos nucleicos, encontram-se bases nitrogenadas formando pares de relativas
especificidades. Ao se analisar o DNA de uma determinada bactéria, encontram-se 38%
de bases Citosina (C). Que percentuais de bases Adenina (A), Guanina (G) e Timina (T)
são esperados respectivamente?
A) 62% , 38%, 62%
B) 24% , 38%, 24%
C) 38%, 12%, 12%
D) 62%, 12%, 12%
E) 12%, 38%, 12%
10
11. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
23. Os zangões, machos das abelhas, são formados por um processo de partenogênese e
possuem 16 cromossomos. Já as abelhas operárias são fruto de um processo de
fecundação. Diante dessas informações, analise as afirmativas a seguir:
I. Por serem fruto de partenogênese, os machos possuem o dobro de cromossomos
encontrados na abelha rainha.
II. A abelha rainha possui óvulos com o mesmo número de cromossomos encontrados nas
células somáticas das operárias, pois ela também é uma fêmea.
III. Todas as fêmeas possuem 32 cromossomos nas suas células somáticas, o dobro que
os machos possuem.
IV. A abelha rainha possui 16 cromossomos em seus óvulos, que, quando fecundados,
geram indivíduos com 32 cromossomos.
Estão CORRETAS
A) I e II. B) I e III. C) II e III. D) II e IV. E) III e IV.
24. Os músculos esqueléticos dos vertebrados são compostos por dois tipos de fibras: I - as
fibras lentas oxidativas ou vermelhas, e II - as fibras rápidas ou brancas. O tipo de
atividade física exercida por uma pessoa pode, até um certo grau, alterar a proporção
dessas fibras em seu corpo. De acordo com a modalidade esportiva e o tipo de
treinamento, quais desses atletas olímpicos apresentam maior número de fibras lentas?
I. Corredor de 100m
II. Maratonista (percorre 42 km)
III. Nadador de 1.500m
IV. Levantador de peso
V. Atleta de salto
A) I e II B) I e III C) II e III D) III e IV E) IV e V
25. Quando se fazem referências a peixes, erroneamente se pode achar que a única diferença
encontrada entre eles é o habitat, uma vez que alguns habitam águas doces e outros,
águas salgadas. No entanto, são muitas as características que os diferenciam. Observe
as afirmativas a seguir:
I. O peixe-bruxa é um representante atual de peixes primitivos, que, por não possuírem
mandíbulas, não podem se alimentar de presas maiores nem mastigar partes duras
dessas presas.
II. O tubarão representa uma classe de peixes, o qual possui um esqueleto firme, porém
adaptável, denominado cartilaginoso, e nadadeiras articuladas de amplo movimento.
III. Os peixes ósseos primitivos desenvolveram bolsas de gás, que suplementaram a ação das
brânquias e aperfeiçoaram o controle da flutuação, encontradas, atualmente, apenas, nos
peixes pulmonados.
IV. Descendentes de peixes com nadadeiras articuladas, tornaram-se, com o tempo, mais
adaptados à vida na terra, o que deu origem aos tetrápodes.
Estão CORRETAS, apenas,
A) I e II. B) II e III. C) I e IV. D) II e IV. E) III e IV.
11
12. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
26. De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), cerca de 500 milhões de pessoas
sofrem de obesidade. A cirurgia bariátrica tem sido utilizada no tratamento da obesidade
mórbida, que acomete pessoas com o índice de massa corporal (IMC) superior a 40. Uma
das técnicas desse tipo de cirurgia é denominada de Capella, que liga o estômago ao fim
do intestino delgado.
Disponível em: www.clinicag.com.br
Qual das alternativas abaixo apresenta justificativa CORRETA quanto ao procedimento
denominado Capella?
A) O alimento que chega ao intestino já foi completamente digerido no estômago.
B) Ao se diminuir o percurso no intestino delgado, limita-se a absorção dos alimentos que acontece
principalmente nessa região.
C) A ação do suco pancreático é otimizada pelo menor tamanho do intestino delgado.
D) A proximidade com o intestino grosso promoverá uma maior recuperação d’água no bolo
alimentar e consequentemente maior sensação de saciedade.
E) A absorção de carboidratos no estômago é preservada, no entanto a absorção no intestino
grosso é eliminada.
27. O experimento, utilizando-se de frascos de vidro, com o formato de “pescoço de cisne”,
contendo um “caldo nutritivo” e submetido primeiramente ao isolamento e
posteriormente à exposição ao ar, conforme figura abaixo, foi usado para se provar a
origem da vida.
O autor e a teoria por ele provada foram respectivamente:
A) Charles Darwin e Teoria da Evolução.
B) Francesco Redi e Teoria da Abiogênese.
C) Aristóteles e Teoria da Geração Espontânea.
D) Louis Pasteur e Teoria da Biogênese.
E) Louis Joblot e Teoria da Seleção Natural.
12
13. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
28. Uma aranha denominada Aranha-azul ou Tarântula-azul foi descoberta em 2011 por
pesquisadores brasileiros e está entre as dez maiores descobertas, segundo a lista
produzida anualmente pelo Instituto Internacional de Exploração das Espécies da
Universidade do Estado do Arizona. Para que ela fosse catalogada como uma nova
espécie, os cientistas analisaram suas características e classificaram a espécie com um
nome científico, de acordo com a nomenclatura binomial.
Fonte: http://exame.abril.com.br/ciencia/noticias/top-10-das-novas-especies-inclui-descobertas-brasileiras
Foto: Divulgação/Caroline Fukushima
Marque a alternativa que apresenta o nome científico escrito CORRETAMENTE.
A) Pterinopelma sazimai D) Pterinopelma sazimai
B) Pterinopelma sazimai E) pterinopelma sazimai
C) Pterinopelma Sazimai
29. As florestas de mangue são compostas por espécies arbóreas típicas, tolerantes ao sal
presente na água do mar. Através de glândulas de sal, pequenas estruturas presentes
nas folhas de algumas espécies, como o mangue-preto, a árvore pode excretar sal,
evitando, assim, a concentração do soluto no tecido das folhas.
Como mostrado no corte transversal de uma folha dessa espécie, observe a ilustração e indique
onde está localizada a estrutura responsável por essa função.
13
14. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
I. Entre 1 e 2, que correspondem à cutícula e epiderme axial.
II. Entre 2 e 3, que correspondem a parênquima paliçádico e epiderme abaxial.
III. Entre 3 e 4, que correspondem à epiderme adaxial e parênquima paliçádico.
IV. Entre 1 e 3, que correspondem à epiderme e hipoderme.
Está CORRETO o que se afirma em
A) I e II. B) II e III. C) I. D) III. E) IV.
30. O Brasil é o maior mercado mundial do crack e o segundo maior de cocaína, conforme
pesquisa do Instituto Nacional de Pesquisa de Políticas Públicas do Álcool e outras
Drogas (Inpad) da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). O estudo ouviu 4,6 mil
pessoas com mais de 14 anos em 149 municípios do país. Os resultados do
Levantamento Nacional de Álcool e Drogas (Lenad) apontam ainda que o Brasil
representa 20% do consumo mundial do crack.
Adaptado de: Redação Época, com Agência Brasil, 05/09/12
Das alternativas abaixo, qual se relaciona com as doenças e os efeitos provocados pelo uso do
crack?
A) Perda de memória, sonolência, problemas na coordenação motora, disfunção sexual, como
ejaculação precoce, câncer de pulmão.
B) Depressão, delírios, ataques de pânico, impacto na capacidade cognitiva, incidência de doenças
pulmonares e cardíacas.
C) Perda do controle de impulsos, perda de olfato, impotência sexual, hipertensão e doenças
vasculares.
D) Distúrbios respiratórios, como bronquite e enfisema, doenças cardiovasculares, acidentes
vasculares cerebrais, diversos tipos de câncer, como pulmão e laringe.
E) Vertigem, tiques exagerados e anormais da mandíbula, anorexia nervosa, desidratação, dor de
cabeça, taquicardia.
31. As cotias são roedores comuns na Floresta Amazônica e importantes dispersores de
sementes, como a castanha-do-pará. Por sua vez, as castanheiras dependem
principalmente das cotias para a abertura do fruto, com casca muito dura e espessa. A
forma de dispersão das sementes praticada pelas cotias também é essencial para o
recrutamento dessa espécie de árvore. Esse roedor enterra grande quantidade de
sementes no solo, na intenção de guardá-las para uma próxima refeição.
É CORRETO afirmar, nesse caso, que se trata da interação animal-planta do tipo
A) Mutualismo, que é uma relação entre indivíduos de espécies diferentes; as duas espécies
envolvidas são beneficiadas, e a associação é necessária para a sobrevivência de ambas.
B) Protocooperação, que é uma relação na qual as duas espécies envolvidas são beneficiadas,
embora vivam de modo independente, sem que isso as prejudique.
C) Inquilinismo, que é uma relação entre indivíduos da mesma espécie ou de espécies diferentes,
ligados fisicamente entre si, ocorrendo ou não divisão de trabalho.
D) Simbiose, que é uma relação entre indivíduos de espécies diferentes, em que apenas uma delas
se beneficia sem prejudicar ou beneficiar a outra.
E) Comensalismo, que é uma relação mantida entre indivíduos de espécies diferentes, em que
apenas uma se beneficia sem prejudicar a outra. Nesse caso, a espécie beneficiada obtém
abrigo ou, ainda, suporte no corpo da outra espécie.
14
15. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
32. Um pesquisador levantou fotos antigas e atuais, entrevistou moradores, analisou
imagens de satélites e visitou diversas áreas da Floresta Amazônica, procurando
conhecer os diferentes estágios de sucessão em áreas degradadas e preservadas.
Organizou as informações e propôs 3 etapas.
1ª etapa: Ilustração da degradação progressiva
Fonte: Monitoramento da cobertura florestal da Amazônia por satélites (2007-2008). www.obt.inpe.br/deter
2ª etapa: Atividade degradadora
I - Retirada de madeira e queimada
II - Corte Raso
III - Recorrência de queimada
IV - Extração seletiva de Madeira
3ª etapa: Características ecológicas da sucessão
A - Área em processo inicial de sucessão, com poucas espécies e espaço para ser
colonizado por espécies pioneiras arbustivas ou rasteiras.
B - Permanência apenas das espécies do sub-bosque, com solo exposto para colonização
por espécies pioneiras arbustivas ou rasteiras.
C - Área com redução de espécies da comunidade clímax, estimulando a sucessão
secundária a partir de árvores jovens que compõem o sub-bosque.
D – Estágio, no qual permanecem algumas poucas espécies da comunidade clímax,
predominando espécies do sub-bosque.
Assinale a alternativa que apresenta a correlação CORRETA entre Ilustração, Atividade
Degradadora e Características ecológicas da sucessão:
A) 1-I-A; 2-II-C; 3-III-B; 4-IV-D
B) 1-IV-B; 2-II-A; 3-I-C; 4-III-D
C) 1-III-B; 2-IV-A; 3-II-C; 4-I-D
D) 1-I-D; 2-III-B; 3-IV-A; 4-II-C
E) 1-IV-C; 2-I-D; 3-III-B; 4-II-A
15
16. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
GEOGRAFIA
33. Considere o texto a seguir:
O espaço geográfico, ao contrário do espaço natural, é um produto da ação do homem. O
homem, sendo um animal social, naturalmente atua em conjunto, em grupo, daí ser o espaço
geográfico eminentemente social.
(...) A ação do homem não ocorre de forma uniforme no espaço e no tempo. Ela se faz de forma
mais intensa em determinados momentos e nas áreas, onde se pode empregar uma tecnologia
mais avançada ou em que se dispõe de capitais mais do que naquelas em que se dispõe de
menores recursos e conhecimentos. Daí a necessidade de uma visão do processo histórico,
levando-se em conta tanto o processo evolutivo linear como os desafios que se contrapõem a
este processo e que barram ou desviam da linha por ele seguida. Para melhor compreender o
processo de produção do espaço geográfico, é indispensável a utilização de conceitos hoje
largamente aceitos nas ciências sociais, como os de modo de produção e de formação
econômico-sociais. Ao analisarmos a evolução da humanidade e da conquista da natureza pelo
homem, temos que admitir que esse começou a produzir o espaço geográfico na ocasião em
que pôde abandonar as atividades de caça, pesca e coleta como principais e passou a realizar
trabalhos agrícolas e de criação de animais. Claro que a passagem foi feita lentamente e que o
homem, transformado em agricultor e criador de animais, continuou a caçar e a pescar, como o
faz até os dias atuais, mas essas atividades, antes exclusivas, tornaram-se complementares.
ANDRADE, Manuel Correia de. Geografia Econômica. São Paulo, Editora Atlas, 1987. (Adaptado)
É CORRETO afirmar que o autor, no texto que você acabou de ler,
A) opõe-se à posição filosófica assumida pelos geógrafos que defendem a Geografia Crítica.
B) estabelece os mais importantes princípios que norteiam o Determinismo Geográfico, uma das
correntes fundamentais da Geografia Clássica que explica a produção do espaço geográfico.
C) defende que o espaço natural, por suas características particulares, assemelha-se ao espaço
social e que deve ser estudado pela História e pela Geografia.
D) advoga que a produção do espaço geográfico é uma função dos níveis técnico e econômico em
que se encontra a sociedade.
E) propõe que, para o equilíbrio do Sistema Terra, é necessário os seres humanos retornarem às
atividades extrativas, especialmente a caça e a pesca, e também à agricultura tradicional.
34. A imagem de satélite a seguir mostra uma parte considerável do planeta Terra e alguns
aspectos relacionados à dinâmica atmosférica. Observe-a atentamente.
Com relação à área delimitada e indicada pelo número 1, o que é CORRETO afirmar?
16
17. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
A) É uma região geográfica constantemente submetida a ventos periódicos, denominados monções
de verão que provocam considerável redução hídrica local.
B) As frentes frias boreais, avançando para o sul, provocam, na região, fortes aguaceiros de caráter
convectivo e que duram apenas três meses, reconstituindo os biomas locais.
C) Essa região encontra-se submetida, frequentemente, à ação de um vasto centro anticiclônico,
responsável pelo clima que domina na área.
D) A ação sazonal de intensos centros ciclônicos na região, especialmente no inverno boreal,
produz a instalação de um ambiente climático caracterizado pelo permanente déficit hídrico.
E) É uma região geográfica absolutamente desértica, cujas condições climáticas foram
determinadas pelas milenares ações antrópicas sobre os solos, gerando os processos de
desertificação.
35. Leia a definição a seguir e depois assinale a estrutura geológica correspondente.
É uma área deprimida estruturalmente, de forma ovalada e com grandes dimensões, situada
no interior de uma região continental estável. Recebeu suprimentos sedimentares durante
uma larga escala de tempo. Grande parte do Paraná e da Região do Meio Norte situa-se
numa estrutura geológica desse tipo.
A) Bacia Intracratônica
B) Bacia de Deflação
C) Bacia Evaporítica
D) Bacia Falhada
E) Bacia Hidrogeológica
36. A água é uma condição básica para a vida no planeta Terra. Mantém a biodiversidade e
impulsiona os ciclos biogeoquímicos, por exemplo. Como tem, também, importância
para a economia dos continentes, ela precisa ser melhor gerenciada. Sobre os
problemas referentes aos recursos hídricos em escala global, analise os itens a seguir:
1- Esses problemas podem ser muito bem sintetizados no conjunto de situações que resultam
do crescimento populacional, da intensa urbanização e da contaminação de recursos hídricos
superficiais e subterrâneos.
2- O aumento da população e a urbanização provocam uma intensa pressão de usos múltiplos
dos recursos hídricos e impactos na qualidade da água.
3- A infraestrutura de baixa qualidade ou incompleta ocasiona distribuição ineficiente da água
tratada e perdas de boa parte dela.
4- É necessário ampliar, em escala global, a mobilização pública no processo de decisão e
desenvolver a capacidade de informação eficiente para melhorar a educação relacionada à
água.
5- Todos os processos relativos à água estão inter-relacionados, são de natureza complexa,
dinâmicos e demandam conhecimento multidisciplinar.
Estão CORRETOS
A) apenas 1 e 4.
B) apenas 2 e 5.
C) apenas 1, 2 e 3.
D) apenas 2, 4 e 5.
E) 1, 2, 3, 4 e 5.
17
18. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
37. Sobre o contexto geopolítico, apresentado na figura a seguir, é CORRETO afirmar que
A) os Estados Unidos da América pretendem reforçar o regime absolutista da Turquia, país que
está situado no limite entre a Europa e a Ásia e vem enfrentando uma série de críticas do
Mercosul sobre a falta de respeito às liberdades públicas.
B) Israel, Arábia Saudita, Síria, Jordânia e Turquia são países aliados militares dos Estados Unidos
e promovem, em conjunto, uma geopolítica de enfrentamento ao território Curdo que briga pelo
uso das águas dos rios Tigre e Eufrates.
C) os países, literalmente referidos na figura, localizam-se no Oriente Médio e possuem grande
importância econômica e geoestratégica. Essa região é de grande interesse de potências
mundiais, além de apresentar, de forma geral, conflitos religiosos, sociais e territoriais.
D) Israel, Arábia Saudita, Síria, Jordânia e Turquia concentram parte das reservas mundiais de
petróleo e também de gás natural, razões pelas quais esses países de tradição islamita se unem
politicamente contra os Estados Unidos.
E) a Jordânia é o único país do Oriente Médio onde a água é foco de disputas e, até, de conflitos
militares. Com o crescimento econômico e a expansão da agricultura, esse país vem recebendo
apoio incondicional dos Estados Unidos.
18
19. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
38. Observe o mapa a seguir:
Fonte: www.eatig2008.wordpress.com. (Adaptado)
A faixa destacada, apontada pela seta, corresponde CORRETAMENTE
A) ao território conhecido como Sahel, que possui baixos índices pluviométricos anuais, com
incidência de secas e causas estruturais de crise alimentar, desnutrição de centenas de milhares
de crianças, além de diversos conflitos religiosos e étnicos.
B) ao polo mais desenvolvido da economia da África. Está caracterizado atualmente como uma
“zona em crise” e passou a ser chamado de Frost Belt pelo fato de uma parte de sua
agroindústria não ter acompanhado o desenvolvimento tecnológico.
C) ao deserto do Kalahari, caracterizado pelo baixo grau de ocupação humana e pelos aspectos
culturais bastante heterogêneos, com dialetos e costumes oriundos das diversas nações
africanas e intensos conflitos armados entre grupos inter-raciais e religiosos.
D) à região do Saara Ocidental que possui médias pluviométricas bastante baixas e está localizada
nas latitudes próximas ao Equador. Essa área se caracteriza pela implantação de sistemas de
irrigação facilitados pelo afloramento de nascentes subterrâneas.
E) ao território dos bantustões, onde a fome atinge níveis alarmantes, ocasionada por secas
periódicas. Essa região se notabiliza também por várias situações de instabilidade política e
problemas causados pela migração de milhares de refugiados, vindos da África Oriental.
19
20. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
39. O desenho esquemático a seguir mostra uma paisagem hipotética. Observe-o
atentamente e depois assinale a afirmativa CORRETA sobre os aspectos geográficos
nele identificados.
A) A paisagem, durante o Quaternário, sofreu a atuação do tectonismo plástico que provocou a
formação de terraços fluviais.
B) Existe uma expressiva homogeneidade da litomassa, e esse fato refletiu-se consideravelmente
nas morfoesculturas que surgem na paisagem.
C) Os terraços fluviais foram desnivelados por interferências de um tectonismo ruptural moderno,
ocorrido na área examinada.
D) O vale fluvial observado é do tipo glacial e surge, com frequência, em áreas de altas latitudes,
onde os rios desempenham um papel geomorfológico de destaque.
E) A paisagem não sofreu os processos de erosão linear, porque não ocorreram ações antrópicas
na área, capazes de desequilibrar o geossistema local.
40. O contrato social entre capital e trabalho, que fundamentou a estabilidade do modelo
Keynesiano de crescimento capitalista, passou por um processo de reestruturação que
define, atualmente, o capitalismo global. As afirmações a seguir contribuem para
entender esse contexto, EXCETO a que se encontra na alternativa
A) Houve um aprofundamento da lógica capitalista de busca de lucro nas relações capital/trabalho
por meio da transformação organizacional, com enfoque na flexibilidade.
B) A produtividade do trabalho e do capital aumentou consideravelmente com a velocidade e a
eficiência da reestruturação, sob o comando da nova tecnologia da informação.
C) A produção, a circulação e os mercados foram globalizados, aproveitando a oportunidade das
condições mais vantajosas para a realização de lucros em todos os lugares.
D) O apoio estatal foi direcionado para ganhos de produtividade e competitividade das economias
nacionais, muitas vezes em detrimento da proteção social.
E) O informacionalismo foi dissociado da expansão e do rejuvenescimento do capitalismo e
substituído pelo industrialismo nas regiões e sociedades de todo o mundo.
20
21. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
41. Na Europa Central e Ocidental, nas porções oriental e ocidental do Canadá e dos Estados
Unidos assim como no Extremo Oriente, ocorrem paisagens fitogeográficas, que se
constituem, quase sempre, por árvores caducifólias e apresentam uma baixa densidade
botânica e certa homogeneidade de espécies. Estão em grande parte destruídas pelas
ações antrópicas, uma vez que se encontram em áreas densamente povoadas e onde
houve um expressivo desenvolvimento econômico. Grande parte da superfície ocupada
por essas formações vegetais foi substituída pelas atividades agrícolas e pecuárias ou
pelas cidades que, por elas próprias, se expandiram.
A quais formações vegetais estamos nos referindo?
A) Savanas e Taiga.
B) Florestas Tropicais e Florestas Subtropicais.
C) Florestas Boreais e Tundra.
D) Florestas Temperadas e Florestas Subtropicais.
E) Estepes e Florestas Temperadas.
42. Leia o texto seguinte:
A América Latina passou, no século XX, por uma
série de transformações conduzidas sob um modelo
econômico dominante, que produziu grandes
mudanças demográficas e sociais. A riqueza gerada
e os modestos avanços alcançados na luta contra a
pobreza desde 1990 não têm significado uma
redução relevante da enorme desigualdade. Amplos
setores da população urbana vivem submetidos a
círculos viciosos de pobreza com cidades divididas
social e espacialmente, mesmo com as múltiplas
oportunidades de desenvolvimento econômico e
social que oferece a urbanização.
ONU, 2012.
Fonte: www.onuhabitat.org. (Adaptado)
Comunidade Tutunichapa, El
Salvador.
Com base no texto e no conhecimento sobre a América Latina, considere as afirmativas a seguir:
1. O êxodo migratório do campo para a cidade tem perdido força na maioria dos países da América
Latina. As migrações são agora mais complexas e se produzem fundamentalmente, entre
cidades. Também são relevantes os movimentos entre os centros das cidades e suas periferias.
2. Atualmente, a evolução demográfica das cidades da América Latina é oriunda do aumento
considerável da taxa de natalidade. Os altos índices de fecundidade, em muitos países dessa
região, aumentam consideravelmente o crescimento natural e, consequentemente, a segregação
social e espacial, mecanismos que tendem a reforçar-se mutuamente.
3. A América Latina é uma região pobre em fontes renováveis de água doce. Por essa razão,
algumas áreas, especialmente zonas áridas e semiáridas da Venezuela, América Central e
Região Platina, sofrem uma escassez estacional que é acentuada com baixas precipitações de
chuva, fato que agrava, nesses lugares, os círculos viciosos de pobreza.
4. Em períodos mais recentes, a expansão física das cidades da América Latina e o seu
desenvolvimento econômico têm propiciado o aparecimento de novas expressões urbanas sobre
o território e consolidado fenômenos, como as conurbações, as áreas metropolitanas, as
megarregiões e os corredores urbanos. Essa concentração de população significa, também,
concentração de pobreza.
21
22. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
Estão CORRETAS
A) 1 e 3. B) 1 e 4. C) 2 e 4. D) 1, 2 e 3. E) 2, 3 e 4.
43. Analise o gráfico a seguir:
Brasil
Percentual de idosos na população segue em crescimento
Considerando os indicadores apresentados no gráfico e as atuais mudanças no processo de
envelhecimento da população brasileira, é CORRETO afirmar que
A) a expectativa de vida no Brasil vem aumentando muito célere, consequentemente apresentando
taxas de longevidade acima da de países com índice de desenvolvimento humano elevado em
aspectos, como saúde, escolarização e nutrição.
B) de acordo com os indicadores demográficos, o Brasil se encontra no início do estágio de
transição de país jovem para país maduro. O percentual de idosos é semelhante ao de países,
como Suécia, Itália e Serra Leoa.
C) apesar das mudanças ocorridas na estrutura etária da população brasileira, entre as décadas de
1960 e 2010, o país continua demograficamente jovem, com elevadas taxas de natalidade e de
mortalidade e com uma baixa expectativa de vida para a população em geral.
D) a taxa de fecundidade no Brasil vem declinando, e a proporção de idosos vem crescendo mais
rapidamente que a proporção de crianças. Contudo, esse processo de envelhecimento
populacional não ocorre de maneira uniforme, em todas as regiões brasileiras.
E) o envelhecimento da população brasileira é oriundo do intenso processo de urbanização em
todas as suas regiões. Por isso, o aspecto triangular da pirâmide etária vem apresentando, nas
últimas décadas, um aumento percentual do bônus demográfico de homens e mulheres.
22
23. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
44. A China é um país comandado por um partido único, o Partido Comunista, porém vem
assumindo um perfil de desenvolvimento típico de sistema capitalista e desempenhando
um estratégico papel na economia mundial. Com relação a esse assunto, analise as
proposições a seguir:
1. Nas últimas décadas, o conjunto de reformas desencadeadas na China transformou esse
país numa das grandes potências mundiais com um modelo de crescimento que executa
políticas estratégicas nacionais de industrialização ajustadas ao movimento de expansão da
economia global.
2. As Zonas de Proteção às Exportações, áreas com economia mais voltada para o socialismo,
ainda são áreas de pouco desenvolvimento na China. São regiões agrícolas localizadas na
porção Nordeste e habitadas por população de maioria tibetana.
3. O estabelecimento de Zonas Econômicas Especiais na China, inicialmente nas zonas
litorâneas, permitiu a abertura para os investimentos de capitais estrangeiros, elevando a
produção global desse país mediante uma política efetiva de incentivos fiscais.
4. As migrações em massa de camponeses das zonas litorâneas, na porção leste, para os
centros urbanos do interior da China, onde se concentram as indústrias têxtil, de calçados e
de brinquedos, revelam as disparidades sociais e regionais ainda presentes nesse país.
Estão CORRETAS
A) 1 e 2. D) 2 e 4.
B) 3 e 4. E) 1, 2, 3 e 4.
C) 1 e 3.
45. Observa-se, na figura a seguir, um problema ambiental que decorre, indiretamente e
sobretudo, das ações antrópicas sobre a natureza. Examine a fotografia e depois
assinale a alternativa que apresenta esse problema.
A) Formação de voçorocas
B) Assoreamento
C) Lixiviação dos latossolos
D) Laterização de leito fluvial
E) Movimentos de massa rápidos
23
24. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
46. Leia a manchete a seguir:
Brasil precisa de investimento em energia limpa.
16/02/2011 - Jornal Folha de São Paulo.
Sobre o assunto tratado, é CORRETO afirmar que a(o)
A) biomassa, também chamada de energia renovável, é um tipo de energia limpa, desenvolvida por
meio de plantações energéticas, porém, mesmo quando é produzida de maneira sustentável,
emite grande quantidade de carbono na atmosfera.
B) energia limpa é aquela que não emite grande quantidade de poluentes para a atmosfera e é
produzida com o uso de recursos renováveis, a exemplo de biocombustíveis como a cana-de-
açúcar e as plantas oleaginosas que são fontes de energia originadas de produtos vegetais.
C) Bacia de Campos, no Brasil, possui as maiores reservas de xisto betuminoso que é considerado
uma fonte de energia limpa renovável, não se esgota e pode ser aproveitado indefinidamente
sem causar grandes danos ecológicos.
D) lenha, energia eólica e energia solar, apesar de se constituírem em fontes de energia não
renováveis, são consideradas energias limpas e se destacam por suprirem a maior parte das
necessidades brasileiras de eletricidade e por apresentarem uma série de vantagens ambientais.
E) maior potencial de energia limpa no Brasil está instalado na Bacia do Rio Paraná, onde se
localizam grandes reservas de gás natural, um biocombustível avançado de transformação
geológica, pois dele é possível se obterem hidrocarbonetos.
47. Leia o texto a seguir:
No Brasil e em boa parte da América Latina, o crescimento da produção agrícola foi baseado na
expansão da fronteira, ou seja, o crescimento sempre foi feito a partir da exploração contínua de
terras e recursos naturais, que eram percebidos como infinitos. O problema continua até hoje. E a
questão fundiária está intimamente ligada a esse processo, em que a terra dá status e poder, com o
decorrente avanço da fronteira da produção agrícola, que rumou para a Amazônia, nos últimos
anos.
Berta Becker, IPEA, 2012.
Com base no texto e no conhecimento sobre a expansão da fronteira agrícola no Brasil, é
CORRETO afirmar que
A) a agropecuária modernizada no Brasil priorizou a produção de alimentos em detrimento dos
gêneros agrícolas de exportação. Esse fato contribuiu para o avanço das fronteiras agrícolas em
parte da Amazônia localizada no Meio-Norte.
B) houve grande destruição tanto das florestas como da biodiversidade genética, ambas causadas
pelas transformações da produção agrícola monocultora, além de complexos impactos
socioeconômicos determinados pelo modelo agroexportador.
C) a maior parte das terras ocupadas no Brasil concentra-se nas mãos de pequeno número de
proprietários os quais vêm desenvolvendo mecanismos tecnológicos para evitar os impactos
ambientais causados pelo avanço do cinturão verde, sobretudo no Sul do Piauí.
D) as atividades do agrobusiness no Brasil, com destaque para a produção de soja, vêm
provocando uma rápida expansão agrícola do Rio Grande do Sul até o Vale do São Francisco,
sem causarem prejuízo aos seus recursos naturais.
E) com o aumento da concentração fundiária nas últimas décadas, a expansão das terras cultivadas
obteve uma grande retração agropecuária em decorrência das inovações tecnológicas,
desenvolvidas no campo brasileiro, apesar dos impactos ambientais.
24
25. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
48. O relevo terrestre é fortemente influenciado pela estrutura geológica. Por exemplo, o tipo
de rocha e a sua disposição na parte superficial da litosfera exercem um papel
destacado na definição das morfoestruturas, como pode ser observado na fotografia a
seguir.
Pelas características morfológicas e estruturais, é CORRETO afirmar que esse compartimento
de relevo é do tipo
A) Morfoestrutura tabular. D) Morfoescultura de crista dissecada.
B) Morfoestrutura dômica. E) Morfoestrutura de arqueamento.
C) Morfoescultura de planície lacustre.
FILOSOFIA
49. Sobre o conhecimento filosófico, atente ao texto que se segue:
O conhecimento filosófico é, diversamente do conhecimento científico, um conhecimento crítico,
no sentido de que põe sempre em problema o conhecimento obtido pelos processos da Ciência.
MARTINS, José Salgado. Preparação à Filosofia, 1969, p. 9.
Tomando como base o conhecimento filosófico, coloque V nas afirmativas verdadeiras e F nas
falsas.
( ) A filosofia é um tipo de saber, que não diz tudo o que sabe e uma norma que não
enuncia tudo aquilo que postula. O saber filosófico, portanto, é profundo, mesmo
quando parece mais claro e transparente.
( ) A filosofia deve ser estudada e ensinada com base nos problemas que suscita e
não apenas em virtude das respostas que proporciona a esses mesmos
problemas.
( ) A filosofia se faz presente como reflexão crítica a respeito dos fundamentos do
conhecimento e da ação, por isso mesmo distinta da ciência pelo modo de
abordagem do seu objeto que, no caso desta, é particular e, no caso da filosofia,
é universal.
25
26. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
( ) O percurso da filosofia é caracterizado pela exigência de clareza e de livre crítica.
( ) O conhecimento filosófico apresenta-se como a ciência dos fundamentos. Sua
dimensão de profundidade e radicalidade o distingue do conhecimento científico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A) V, F, V, F, V D) V, V, V, V, V
B) F, V, F, V, V E) F, V, F, V, F
C) V, V, F, F, V
50. A filosofia, no que tem de realidade, concentra-se na vida humana e deve ser referida
sempre a esta para ser plenamente compreendida, pois somente nela e em função dela
adquire seu ser efetivo.
VITA, Luís Washington. Introdução à Filosofia, 1964, p. 20.
Sobre esse aspecto do conhecimento filosófico, é CORRETO afirmar que
A) a consciência filosófica impossibilita o distanciamento para avaliar os fundamentos dos atos
humanos e dos fins aos quais eles se destinam.
B) um dos pontos fundamentais da filosofia é o desejo de conhecer as raízes da realidade,
investigando-lhe o sentido, o valor e a finalidade.
C) a filosofia é o estudo parcial de tudo aquilo que é objeto do conhecimento particular.
D) o conhecimento filosófico é trabalho intelectual, de caráter assistemático, pois se contenta com
as respostas para as questões colocadas.
E) a filosofia é a consciência intuitiva sensível que busca a compreensão da realidade por meio de
certos princípios estabelecidos pela razão.
51. A história da ética, como disciplina filosófica, é mais limitada, no tempo e no material
tratado, que a história das ideias morais da humanidade. Esta última história
compreende o estudo de todas as normas que regulam o comportamento humano desde
os tempos pré-históricos até nossos dias.
VITA, Luís Washington. Introdução à filosofia, 1964, p. 143.
Sobre esse assunto, coloque V nas afirmativas Verdadeiras e F nas Falsas.
( ) A ética é uma ciência prática e, portanto, sem rigor teórico.
( ) A ética ou filosofia moral é a parte da estética que se ocupa da reflexão a respeito
das noções e dos princípios que fundamentam a vida humana.
( ) Uma das definições mais corriqueiras da ética ou moral é aquela que se refere ao
estudo da atividade humana com relação aos seus fins imediatos, que é a
realização plena da humanidade.
( ) A história da moral serve de objeto de reflexão para a ética, ou seja, a ética parte
da diversidade de morais no tempo, com os seus respectivos valores, princípios e
normas.
( ) A filosofia moral se ocupa da conduta humana sob o aspecto, segundo o qual pode
ser julgada certa ou errada, virtuosa ou viciosa, boa ou má.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A) F, F, F, V, V D) V, V, F, F, F
B) F, F, V, V, V E) F, V, F, F, V
C) V, F, F, V, V
26
27. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
52. Atente ao texto a seguir sobre a dimensão ético-política:
Fala-se hoje, em toda parte e no Brasil, numa “crise” dos valores morais. O sentimento
dessa crise expressa-se na linguagem cotidiana, quando se lamenta o desaparecimento do
dever-ser, do decoro e da compostura nos comportamentos dos indivíduos e na vida política,
ao mesmo tempo em que os que assim julgam manifestam sua própria desorientação em
face de normas e regras de conduta cujo sentido parece ter se tornado opaco.
CHAUÍ, Marilena. Ética. 1994, p. 345.
Com relação a esse assunto, analise os itens a seguir:
I. A ética é um sistema ideal de grande nobreza na teoria, mas inaproveitável na prática.
II. A ética é algo inteligível somente no contexto da religião, pois, nesse contexto, a
consciência religiosa responde quanto aos fundamentos dos princípios morais.
III. A moral regulamenta as relações mútuas entre os indivíduos e entre estes e a comunidade,
enquanto a política abrange as relações entre grupos humanos (classes, povos ou nações).
IV. O homem pode renunciar à moral, porque esta não corresponde a uma necessidade
social; de igual modo, pode renunciar à política, porque esta não responde a uma
necessidade social.
V. A realização da moral como concretização de certos princípios coloca a necessidade de
relacioná-los com as condições sociais às quais se referem, com as aspirações e
interesses que os inspiram e com o tipo concreto de relações humanas que pretendem
regulamentar.
Estão CORRETOS
A) apenas I, II, III e V. D) I, II, III, IV e V.
B) apenas II, III, IV e V. E) apenas III e V.
C) apenas III, IV e V.
53. O conceito de cultura englobou desde a Grécia Antiga a noção de que o homem modifica
o universo segundo seus propósitos. Inserido nele, o homem consegue penetrá-lo e
transformá-lo com a força de seu trabalho. As mudanças que ele introduz não são
alterações a esmo, implicam um grau de consciência ou intenção, bem como o uso de
técnicas capazes de melhorar o mundo. E se o fazer integra o modo humano de existir,
propiciando a concretização de intentos, pode-se indagar sobre o que se projeta no
sonho transformador do homem.
CARVALHO, José Maurício. O Homem e Filosofia, 1998, p. 153.
Com relação a esse assunto, analise os itens a seguir:
I. O homem é um ser vivente, que, no cotidiano, é conhecido como único agente e
membro da vida cultural.
II. O trabalho pode ser entendido como atividade do homem transformando a natureza.
Assim sendo, parece evidente a relação entre trabalho e realização humana. Tal
relação é tão antiga quanto a própria história da humanidade.
III. A civilização tecnológica tem influência marcante no modo de ser e pensar de cada um
de nós, assim como na forma da organização econômica, política e cultural das
sociedades contemporâneas.
IV. A transformação do mundo material ocorre simultaneamente com a das formas de
conhecimento produzidas pelas sociedades ao longo da história. A passagem de um
momento para outro, na história das sociedades, ocorre sem conflitos e sem traumas.
V. Os homens não são apenas seres biológicos produzidos pela natureza. São seres
culturais que modificam o estado da natureza.
27
28. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
Assinale a alternativa que contém os itens CORRETOS.
A) Apenas I, II, IV e V.
B) Apenas I, II, III e V.
C) Apenas II, III, IV e V.
D) Apenas II, IV e V.
E) I, II, III, IV e V.
54. A validade de nossos conhecimentos é garantida pela correção do raciocínio. São dois
os modos de raciocínio: o indutivo e o dedutivo.
Sobre isso, assinale a alternativa CORRETA.
A) O raciocínio indutivo é amplamente utilizado pelas ciências experimentais.
B) O raciocínio indutivo parte de uma lei universal, considerada válida para um determinado
conjunto, aplicando-a aos casos particulares desse conjunto.
C) O raciocínio dedutivo parte de uma lei particular, considerada válida para um determinado
conjunto, aplicando-a aos casos universais desse conjunto.
D) O raciocínio dedutivo é uma argumentação na qual, a partir de dados singulares suficientemente
enumerados, inferimos uma verdade universal.
E) O raciocínio indutivo é o argumento cuja conclusão é inferida necessariamente de duas
premissas.
55. O homem, em seu contexto de vida, depara-se com objetos, coisas, vegetais, animais.
Pela sua razão e vontade, impõe-se e domina soberano. Cria instrumentos visando à
sobrevivência e facilitando sua vida. Distingue-se, radicalmente, da realidade que o
rodeia. Em seu horizonte de conhecimentos, estão as coisas com as quais não se
confunde. Essa clara distinção lhe faz emergir a consciência de si, do seu ser, do seu
poder, de sua liberdade.
GIRARDI, Leopoldo e QUADROS, Odone. Filosofia – Aprendendo a Pensar, 1998, p. 53.
Com relação a esse assunto, analise os itens a seguir:
I. O homem é um ser extraordinário, inteiramente original no mundo dos viventes,
principalmente porque indaga sobre sua própria natureza e se coloca como objeto de
discussão.
II. Nada se compara à natureza humana. O homem que somos parece a própria evidência e
é, entretanto, a mais enigmática dentre as coisas.
III. Todos os homens têm, por natureza, desejo de conhecer. Na invenção e no uso de
instrumentos, de sinais e símbolos de toda sorte, satisfazemos o desejo de conhecer,
porque nos aproximamos do desconhecido no já conhecido.
IV. A ação humana sobre a natureza, impregnada pela intenção subjetiva, é a primeira forma
de práxis dos homens e se configura originariamente como trabalho, ou seja, ação
transformadora sobre a natureza para arrancar dela os meios da sobrevivência.
V. Por meio do trabalho e da prática social, os homens desenvolvem relações com a natureza
e por intermédio da prática simbolizadora, pela qual criam e lidam com signos,
desenvolvem relações no âmbito do mundo objetivo.
Estão CORRETOS, apenas,
A) II, III e IV. D) I, IV e V.
B) I, III e IV. E) I, II, III e IV.
C) II, III, IV e V.
28
29. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
56. Dentre os variados aspectos do pensamento humano, existe o pensamento mítico. Sobre
essa forma de pensar, leia o texto a seguir:
Um mito diz respeito, sempre, a acontecimentos passados: antes da criação do mundo, ou
durante os primeiros tempos, em todo o caso faz muito tempo. Mas o valor intrínseco atribuído
ao mito provém de que estes acontecimentos, que decorrem supostamente em um momento do
tempo, formam também uma estrutura permanente. Esta se relaciona simultaneamente ao
passado, ao presente e ao futuro.
Lévi-Strauss, C. Antropologia Estrutural. Rio, 1975, p. 241
Com relação a essa forma do pensar humano, assinale com V as afirmativas Verdadeiras e
com F as Falsas.
( ) O mito é uma tentativa fracassada de explicação da realidade.
( ) O ser humano encontrou, na consciência mítica, a base para organizar um
conhecimento sobre a realidade.
( ) O mito é recuperado no cotidiano do homem contemporâneo e se apresenta com
uma abrangência diferente daquela que se fazia sentir no homem primitivo.
( ) A única ideia verdadeira sobre mito faz-se presente no homem moderno, quando
este deseja superar a própria impotência e se tornar um ser excepcional.
( ) O mito é uma forma autônoma de pensamento, quando ligado à tarefa de
esclarecer a existência humana no mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A) V, V, V, F, F
B) F, V, V, F, V
C) F, V, F, V, V
D) V, F, F, F, V
E) F, F, F, F, V
29
30. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
57. Atente ao texto a seguir sobre a filosofia na história:
A história da filosofia é a exposição crítica e metódica dos principais sistemas e das mais
importantes escolas filosóficas. Seguir o pensamento humano nas diferentes fases de seu
desenvolvimento através das idades, inventariar os esforços e as tentativas feitas nas
diversas épocas, pelas mais poderosas inteligências, para dar uma solução racional e
científica às mais altas questões acerca de Deus, do homem e do universo, tal é o seu
objeto. Como a história de todas as ciências, também a da filosofia deve ser crítica e
metódica.
FRANCA, Leonel. Noções de História da Filosofia, 1990, p. 19. Disponível em:
filosofiaefilosofiadaeducacao.blogspot.com
Sobre esse assunto, coloque V nas afirmativas Verdadeiras e F nas Falsas.
( ) Na história da filosofia, os sofistas operaram uma verdadeira revolução espiritual,
deslocando o eixo da reflexão filosófica do enfoque sobre aquilo que concerne à
vida do homem como membro de uma sociedade para o que concerne à natureza e
ao cosmos.
( ) A história da filosofia moderna é a história do desenvolvimento do cartesianismo em
seu aspecto de idealismo e de mecanicismo.
( ) A filosofia moderna se caracterizou pela preocupação com as questões do
conhecer capazes de produzir a nova ciência, ou seja, recursos que pudessem
proporcionar a passagem da especulação metafísica para as explicações
experimentais.
( ) Na história da filosofia grega, o período pré-socrático (séc. VII-V a.C.) é aquele em
que os filósofos se preocupam quase exclusivamente com os problemas
cosmológicos.
( ) Entre as filosofias da Antiguidade Greco-latina e as chamadas filosofias modernas,
a transição é a filosofia da Idade Média, na qual o pensamento é dominado pela
religião triunfante – o cristianismo, que como todas as religiões, contém um certo
número de ideias filosóficas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A) F, F, V, V, V D) V, V, F, F, V.
B) V, F, V, V, F E) F, F, F, V, V.
C) F, V, V, V, V.
30
31. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
58. O objetivo da política pode ser resumido em uma frase: Com liberdade política, o homem
se torna autenticamente ele próprio, livre para ordenar os negócios internos da nação e
para afirmar-se face ao exterior. A política pretende subjugar a violência por meio do
debate, do pacto, da busca de uma vontade comum através de caminhos legais.
JASPERS, Karl. Introdução ao pensamento filosófico, 1999, p.69.
Com relação a esse assunto, assinale com V as afirmativas Verdadeiras e com F as Falsas.
( ) Liberdade política consiste no direito do cidadão em tomar parte na organização e
no exercício do governo; também em votar e ser votado, desde que preenchidas as
exigências legais.
( ) O conceito moderno de política está ligado estritamente ao poder. O exercício do
poder, entretanto, está estritamente vinculado à Antiguidade.
( ) As dimensões intersubjetiva e social são iniludíveis. Estes são dois dos elementos
que constituem o campo da significação política.
( ) Na concepção crítica do pensamento liberal burguês, a liberdade tem como ponto
de partida a liberdade individual e não o interesse coletivo.
( ) Desde sua origem, o pensamento filosófico não cessou de refletir sobre a dimensão
do fenômeno político, elaborando teorias para explicar sua origem, sua finalidade e
suas formas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A) V, F, V, V, V
B) F, F, V, F, V
C) V, V, V, F, F
D) F, V, F, F, F
E) V, F, V, F, V
31
32. VESTIBULAR 2013 / 2º DIA
ATENÇÃO!
Abra este Caderno quando o Aplicador de Provas autorizar o início da Prova.
Observe se o Caderno está completo contendo 58 (cinquenta e oito) questões de múltipla
escolha das seguintes disciplinas: Matemática (16 questões), Biologia (16 questões),
Geografia (16 questões) e Filosofia (10 questões).
Se o Caderno estiver incompleto ou com algum defeito gráfico que lhe cause dúvidas, informe,
imediatamente, ao Aplicador de Provas.
Uma vez dada a ordem de início da Prova, preencha, nos espaços apropriados, o Nome do
prédio, o Número da sala, o seu Nome completo, o Número do Documento de Identidade, o
Órgão Expedidor, a Unidade da Federação e o Número de Inscrição.
Para registrar as alternativas escolhidas nas questões da prova, você receberá um Cartão-
Resposta de Leitura Ótica. Verifique se o Número de Inscrição impresso no Cartão coincide
com o seu Número de Inscrição.
As bolhas constantes do Cartão-Resposta devem ser preenchidas totalmente, com caneta
esferográfica azul ou preta.
Você dispõe de quatro horas e meia para responder à prova, já incluso o tempo destinado ao
preenchimento do Cartão-Resposta. O tempo de Prova está dosado de modo a permitir-lhe
fazê-la com tranquilidade.
É permitido a você, após 3 horas do início da prova, retirar-se do prédio conduzindo o seu
Caderno de Prova, devendo, no entanto, entregar ao Aplicador de Provas o Cartão-Resposta
preenchido.
Caso você não opte por levar o Caderno de Prova consigo, entregue-o ao Aplicador de Provas,
não podendo, sob nenhuma alegação, deixar o Caderno em outro lugar dentro do recinto onde
são aplicadas as provas.
BOA PROVA!
32