(1) O documento é uma avaliação de estudos orientados de geografia com questões sobre assuntos geográficos como ocupação do solo, crescimento urbano, globalização e desigualdades sociais. (2) Contém questões objetivas com alternativas de respostas e mapas para análise. (3) Avalia conhecimentos dos estudantes sobre temas geográficos atuais.
(1) O documento é uma avaliação de estudos orientados de geografia com 9 questões sobre geografia física, urbana e econômica;
(2) A questão 1 pede para assinalar V ou F em afirmativas sobre ocupação de áreas periféricas, fontes de energia e produção agrícola;
(3) A questão 2 pede para inferir características de áreas hachuradas em mapas de continentes.
1) O documento compara imagens da Avenida Paulista em São Paulo nas décadas de 1950 e 2000, identificando mudanças no uso do solo urbano ao longo do tempo.
2) É apresentada uma imagem de um visitante em uma área natural e quatro opções de conduta desse visitante são listadas.
3) Características do clima tropical de altitude são relacionadas a regiões do Sudeste e Sul do Brasil.
As três frases resumem o documento da seguinte forma:
1) O documento apresenta uma atividade de verificação da aprendizagem em Geografia para alunos do 7o ano.
2) A atividade contém questões sobre diversos temas geográficos como cidades, transportes e desigualdades sociais.
3) Os alunos devem responder perguntas associadas a imagens, textos e gráficos para avaliar seu conhecimento sobre esses assuntos.
Este documento contém 11 questões de geografia sobre diversos tópicos como direitos humanos, problemas ambientais urbanos, mudanças socioespaciais, regiões do Brasil, elementos que compõem paisagens, continentes, preservação ambiental, lazer, relações internacionais, transportes e personagens regionais. As questões devem ser respondidas por alunos do 6o ano do ensino fundamental.
1) O documento contém uma avaliação de geografia sobre os tópicos de turismo, cultura, natureza e sociodiversidade.
2) A avaliação inclui perguntas sobre os impactos do turismo sustentável e insustentável, infraestrutura turística, problemas causados pelo turismo insustentável e conceitos como patrimônio cultural e desenvolvimento sustentável.
3) As questões abordam diferentes biomas brasileiros, atividades econômicas e o ciclo de produção de bens.
Primeiro Caderno de Questões do ENEM
Total de questões: 46
Áreas: Ciências Humanas e suas Tecnologias; Linguagens, códigos e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias;
O documento apresenta questões sobre geografia que abordam conceitos como paisagem natural e cultural, formas de relevo, clima tropical, biomas brasileiros e preservação ambiental. As questões avaliam o conhecimento do aluno sobre esses tópicos fundamentais da geografia física e humana do Brasil.
Prova 7º ano Geografia - Fonte: Projeto Radixmaritese
O poema descreve as transformações sofridas pela paisagem ao longo do tempo devido à ação humana. A fonte d'água e as casas antigas deram lugar a prédios e apartamentos, cobrindo o que antes era verde com construções.
(1) O documento é uma avaliação de estudos orientados de geografia com 9 questões sobre geografia física, urbana e econômica;
(2) A questão 1 pede para assinalar V ou F em afirmativas sobre ocupação de áreas periféricas, fontes de energia e produção agrícola;
(3) A questão 2 pede para inferir características de áreas hachuradas em mapas de continentes.
1) O documento compara imagens da Avenida Paulista em São Paulo nas décadas de 1950 e 2000, identificando mudanças no uso do solo urbano ao longo do tempo.
2) É apresentada uma imagem de um visitante em uma área natural e quatro opções de conduta desse visitante são listadas.
3) Características do clima tropical de altitude são relacionadas a regiões do Sudeste e Sul do Brasil.
As três frases resumem o documento da seguinte forma:
1) O documento apresenta uma atividade de verificação da aprendizagem em Geografia para alunos do 7o ano.
2) A atividade contém questões sobre diversos temas geográficos como cidades, transportes e desigualdades sociais.
3) Os alunos devem responder perguntas associadas a imagens, textos e gráficos para avaliar seu conhecimento sobre esses assuntos.
Este documento contém 11 questões de geografia sobre diversos tópicos como direitos humanos, problemas ambientais urbanos, mudanças socioespaciais, regiões do Brasil, elementos que compõem paisagens, continentes, preservação ambiental, lazer, relações internacionais, transportes e personagens regionais. As questões devem ser respondidas por alunos do 6o ano do ensino fundamental.
1) O documento contém uma avaliação de geografia sobre os tópicos de turismo, cultura, natureza e sociodiversidade.
2) A avaliação inclui perguntas sobre os impactos do turismo sustentável e insustentável, infraestrutura turística, problemas causados pelo turismo insustentável e conceitos como patrimônio cultural e desenvolvimento sustentável.
3) As questões abordam diferentes biomas brasileiros, atividades econômicas e o ciclo de produção de bens.
Primeiro Caderno de Questões do ENEM
Total de questões: 46
Áreas: Ciências Humanas e suas Tecnologias; Linguagens, códigos e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias;
O documento apresenta questões sobre geografia que abordam conceitos como paisagem natural e cultural, formas de relevo, clima tropical, biomas brasileiros e preservação ambiental. As questões avaliam o conhecimento do aluno sobre esses tópicos fundamentais da geografia física e humana do Brasil.
Prova 7º ano Geografia - Fonte: Projeto Radixmaritese
O poema descreve as transformações sofridas pela paisagem ao longo do tempo devido à ação humana. A fonte d'água e as casas antigas deram lugar a prédios e apartamentos, cobrindo o que antes era verde com construções.
1) O texto fala sobre como a paisagem de uma rua mudou ao longo de 60 anos, tornando-se mais urbanizada.
2) Uma senhora, Silvia, sente saudades da época em que a rua era mais tranquila e tinha mais árvores e casas.
3) A paisagem atual da rua é de intenso trânsito de veículos e pessoas, com prédios e estabelecimentos comerciais.
O documento é um caderno de provas do vestibular de 2010 contendo questões de história, geografia, física, química e biologia. O caderno informa sobre assinatura, duração da prova, instruções de preenchimento e entrega.
1. O documento apresenta uma avaliação diagnóstica de História do 6o ano com 15 questões sobre regiões do Brasil, períodos históricos e aspectos da colonização portuguesa.
2. As questões abordam tópicos como a localização de regiões administrativas brasileiras, a contagem de dias em maio de 2012, a entrada de imigrantes no Brasil após a abolição e as dificuldades inicias da colonização portuguesa.
3. O texto contextualiza os questionamentos com trechos sobre a dependência da pop
1. O documento é uma prova do II Desafio National Geographic com 25 questões de múltipla escolha sobre geografia.
2. As instruções orientam os estudantes a preencher corretamente a folha de respostas com seus dados e assinar ao final da prova.
3. As questões abordam temas como passagens marítimas estratégicas, projetos de desenvolvimento sustentável na Amazônia e impactos do manejo inadequado dos solos.
O documento apresenta 15 questões sobre geografia do Brasil abordando tópicos como: divisão político-administrativa, migrações internas, industrialização, agricultura, meio ambiente e desenvolvimento regional. As questões examinam mapas, textos, imagens e gráficos para avaliar o conhecimento dos alunos sobre a evolução socioeconômica e a organização do espaço geográfico brasileiro.
1) O documento fornece instruções para a realização da primeira prova da competição Desafio National Geographic, incluindo regras sobre duração, itens permitidos e preenchimento da folha de respostas.
2) A prova contém 25 questões de múltipla escolha sobre diversos assuntos.
3) Deve-se ler cada questão com atenção antes de escolher a alternativa correta, que é única para cada questão.
1) O documento apresenta uma lista de revisão de Geografia da UESC, com questões sobre diversos temas como tectônica de placas, ecossistemas brasileiros, indicadores socioeconômicos, dinâmica populacional, urbanização, questão agrária, comércio externo, petróleo pré-sal e matriz energética.
2) As questões abordam tópicos como formação de relevo, terremotos, mapas de vegetação, desigualdades regionais, processos demográficos, industrialização, reform
O documento é uma avaliação de geografia do 6o ano sobre paisagens naturais e culturais, rosa-dos-ventos, coordenadas geográficas, atividades econômicas no campo e linhas geográficas em mapas. A avaliação contém 10 questões de múltipla escolha sobre esses tópicos.
1) O documento apresenta um teste de geografia com questões sobre regionalização geoeconômica do Brasil, cultura e natureza, e sociodiversidade.
2) Os alunos devem identificar os complexos regionais no mapa, sua caracterização e onde fica localizada a cidade de Boa Esperança.
3) Devem também associar as características às regiões geoeconômicas e expressar a importância da preservação ambiental.
I. O documento é uma lista de geografia contendo 10 questões sobre história e geopolítica de vários países e regiões. II. As questões abordam tópicos como o terremoto de 2010 no Haiti, a história de Cuba sob embargo dos EUA, tensões entre Coreias do Norte e do Sul, e conflitos no Oriente Médio. III. As questões requerem que o aluno assinale alternativas corretas com base em afirmações sobre cada tópico.
Revisão geografia com gabarito ufpr 2011 12aroudus
Este documento contém 5 questões de múltipla escolha sobre diversos assuntos como geografia, história e ciências. As questões abordam tópicos como fusos horários, clima, geologia e desastres naturais.
Este documento contém instruções e perguntas sobre uma avaliação da 1a unidade, abordando tópicos como o tráfico de escravos para o Brasil, as condições nas viagens dos navios negreiros, a resistência dos negros através dos quilombos, as bandeiras paulistas, as monções, a Guerra dos Emboabas e as consequências da mineração no Brasil colonial.
1240333674 areas atractivas;_migrações-_testePelo Siro
1) O documento apresenta um teste de geografia sobre distribuição populacional mundial, migrações e dinâmicas populacionais em Portugal.
2) As questões abordam fatores que influenciam concentrações e vazios de população, tipos de migrações e suas causas, e fluxos migratórios em Portugal no século XX.
3) O documento fornece informações sobre padrões globais e históricos de distribuição e mobilidade populacional.
Este documento contém 12 questões de ciências humanas sobre geografia física e humana do Brasil. As questões abordam tópicos como relevo, vegetação, clima, oceanos, demografia e aspectos históricos da colonização e ocupação do território brasileiro.
O documento discute conceitos geográficos como espaço, paisagem natural e cultural, problemas urbanos, transportes e regionalização do Brasil. Ele fornece exercícios para identificar fronteiras, caracterizar lugares, discutir a ação humana no meio ambiente e colorir um mapa do Brasil de acordo com divisões regionais.
Este documento contém orientações para alunos realizarem uma simulação de prova com 40 questões de Língua Portuguesa. Inclui instruções como verificar se todas as questões estão presentes, como marcar as respostas no cartão, e que não é permitida comunicação entre os alunos durante a prova.
O artigo discute a falta de iluminação pública em Itaboraí e a taxa cobrada sem que o serviço seja prestado de forma adequada. Moradores convivem com ruas às escuras por mais de um ano, apesar de reclamações, e a manutenção é apenas temporária. A entidade responsável afirma que o contribuinte deve solicitar o serviço na prefeitura, mas a população já paga uma taxa mensal pelo serviço precário.
1) Os mapas são fontes de conhecimento sobre determinadas realidades e ler um mapa significa saber agir sobre o terreno.
2) As teorias sobre crescimento populacional incluem a malthusiana, reformista e neomalthusiana, sendo que os adeptos da reformista defendem reformas socioeconômicas.
3) A matriz energética brasileira é limpa devido à produção de eletricidade hidrelétrica e de combustível por biomassa como a cana-de-açúcar.
1) O documento apresenta exercícios sobre os diferentes tipos de relevo costeiro;
2) Pede para descrever a evolução de uma costa a partir de imagens e utilizar vocabulário geográfico apropriado;
3) Solicita explicar a existência de dois tipos de materiais no litoral e fazer legendas de imagens de relevos costeiros.
O documento trata de um simulado sobre questões ambientais e de recursos naturais do Brasil. As perguntas abordam tópicos como biomas brasileiros, história do petróleo no país, desafios de hidrelétricas na Amazônia, instalação de montadoras de veículos, revolução industrial, distribuição populacional, demografia, recursos minerais e impactos de usinas hidrelétricas.
Este documento apresenta instruções e atividades para um módulo de arte do ensino médio. Ele inclui explicações sobre letras inclinadas, colagem, charges, ilustração e técnicas de pintura como aquarela e op-art, além de exercícios relacionados a cada tópico.
O documento discute aspectos das civilizações pré-colombianas da África e América, como a estrutura social dos incas e astecas, a escravidão na Antiguidade e a formação do povo brasileiro por meio da miscigenação. Questiona sobre características geográficas, econômicas e culturais desses povos, além de abordar a escravidão na história e sua influência na sociedade romana e no tráfico transatlântico.
1) O texto fala sobre como a paisagem de uma rua mudou ao longo de 60 anos, tornando-se mais urbanizada.
2) Uma senhora, Silvia, sente saudades da época em que a rua era mais tranquila e tinha mais árvores e casas.
3) A paisagem atual da rua é de intenso trânsito de veículos e pessoas, com prédios e estabelecimentos comerciais.
O documento é um caderno de provas do vestibular de 2010 contendo questões de história, geografia, física, química e biologia. O caderno informa sobre assinatura, duração da prova, instruções de preenchimento e entrega.
1. O documento apresenta uma avaliação diagnóstica de História do 6o ano com 15 questões sobre regiões do Brasil, períodos históricos e aspectos da colonização portuguesa.
2. As questões abordam tópicos como a localização de regiões administrativas brasileiras, a contagem de dias em maio de 2012, a entrada de imigrantes no Brasil após a abolição e as dificuldades inicias da colonização portuguesa.
3. O texto contextualiza os questionamentos com trechos sobre a dependência da pop
1. O documento é uma prova do II Desafio National Geographic com 25 questões de múltipla escolha sobre geografia.
2. As instruções orientam os estudantes a preencher corretamente a folha de respostas com seus dados e assinar ao final da prova.
3. As questões abordam temas como passagens marítimas estratégicas, projetos de desenvolvimento sustentável na Amazônia e impactos do manejo inadequado dos solos.
O documento apresenta 15 questões sobre geografia do Brasil abordando tópicos como: divisão político-administrativa, migrações internas, industrialização, agricultura, meio ambiente e desenvolvimento regional. As questões examinam mapas, textos, imagens e gráficos para avaliar o conhecimento dos alunos sobre a evolução socioeconômica e a organização do espaço geográfico brasileiro.
1) O documento fornece instruções para a realização da primeira prova da competição Desafio National Geographic, incluindo regras sobre duração, itens permitidos e preenchimento da folha de respostas.
2) A prova contém 25 questões de múltipla escolha sobre diversos assuntos.
3) Deve-se ler cada questão com atenção antes de escolher a alternativa correta, que é única para cada questão.
1) O documento apresenta uma lista de revisão de Geografia da UESC, com questões sobre diversos temas como tectônica de placas, ecossistemas brasileiros, indicadores socioeconômicos, dinâmica populacional, urbanização, questão agrária, comércio externo, petróleo pré-sal e matriz energética.
2) As questões abordam tópicos como formação de relevo, terremotos, mapas de vegetação, desigualdades regionais, processos demográficos, industrialização, reform
O documento é uma avaliação de geografia do 6o ano sobre paisagens naturais e culturais, rosa-dos-ventos, coordenadas geográficas, atividades econômicas no campo e linhas geográficas em mapas. A avaliação contém 10 questões de múltipla escolha sobre esses tópicos.
1) O documento apresenta um teste de geografia com questões sobre regionalização geoeconômica do Brasil, cultura e natureza, e sociodiversidade.
2) Os alunos devem identificar os complexos regionais no mapa, sua caracterização e onde fica localizada a cidade de Boa Esperança.
3) Devem também associar as características às regiões geoeconômicas e expressar a importância da preservação ambiental.
I. O documento é uma lista de geografia contendo 10 questões sobre história e geopolítica de vários países e regiões. II. As questões abordam tópicos como o terremoto de 2010 no Haiti, a história de Cuba sob embargo dos EUA, tensões entre Coreias do Norte e do Sul, e conflitos no Oriente Médio. III. As questões requerem que o aluno assinale alternativas corretas com base em afirmações sobre cada tópico.
Revisão geografia com gabarito ufpr 2011 12aroudus
Este documento contém 5 questões de múltipla escolha sobre diversos assuntos como geografia, história e ciências. As questões abordam tópicos como fusos horários, clima, geologia e desastres naturais.
Este documento contém instruções e perguntas sobre uma avaliação da 1a unidade, abordando tópicos como o tráfico de escravos para o Brasil, as condições nas viagens dos navios negreiros, a resistência dos negros através dos quilombos, as bandeiras paulistas, as monções, a Guerra dos Emboabas e as consequências da mineração no Brasil colonial.
1240333674 areas atractivas;_migrações-_testePelo Siro
1) O documento apresenta um teste de geografia sobre distribuição populacional mundial, migrações e dinâmicas populacionais em Portugal.
2) As questões abordam fatores que influenciam concentrações e vazios de população, tipos de migrações e suas causas, e fluxos migratórios em Portugal no século XX.
3) O documento fornece informações sobre padrões globais e históricos de distribuição e mobilidade populacional.
Este documento contém 12 questões de ciências humanas sobre geografia física e humana do Brasil. As questões abordam tópicos como relevo, vegetação, clima, oceanos, demografia e aspectos históricos da colonização e ocupação do território brasileiro.
O documento discute conceitos geográficos como espaço, paisagem natural e cultural, problemas urbanos, transportes e regionalização do Brasil. Ele fornece exercícios para identificar fronteiras, caracterizar lugares, discutir a ação humana no meio ambiente e colorir um mapa do Brasil de acordo com divisões regionais.
Este documento contém orientações para alunos realizarem uma simulação de prova com 40 questões de Língua Portuguesa. Inclui instruções como verificar se todas as questões estão presentes, como marcar as respostas no cartão, e que não é permitida comunicação entre os alunos durante a prova.
O artigo discute a falta de iluminação pública em Itaboraí e a taxa cobrada sem que o serviço seja prestado de forma adequada. Moradores convivem com ruas às escuras por mais de um ano, apesar de reclamações, e a manutenção é apenas temporária. A entidade responsável afirma que o contribuinte deve solicitar o serviço na prefeitura, mas a população já paga uma taxa mensal pelo serviço precário.
1) Os mapas são fontes de conhecimento sobre determinadas realidades e ler um mapa significa saber agir sobre o terreno.
2) As teorias sobre crescimento populacional incluem a malthusiana, reformista e neomalthusiana, sendo que os adeptos da reformista defendem reformas socioeconômicas.
3) A matriz energética brasileira é limpa devido à produção de eletricidade hidrelétrica e de combustível por biomassa como a cana-de-açúcar.
1) O documento apresenta exercícios sobre os diferentes tipos de relevo costeiro;
2) Pede para descrever a evolução de uma costa a partir de imagens e utilizar vocabulário geográfico apropriado;
3) Solicita explicar a existência de dois tipos de materiais no litoral e fazer legendas de imagens de relevos costeiros.
O documento trata de um simulado sobre questões ambientais e de recursos naturais do Brasil. As perguntas abordam tópicos como biomas brasileiros, história do petróleo no país, desafios de hidrelétricas na Amazônia, instalação de montadoras de veículos, revolução industrial, distribuição populacional, demografia, recursos minerais e impactos de usinas hidrelétricas.
Este documento apresenta instruções e atividades para um módulo de arte do ensino médio. Ele inclui explicações sobre letras inclinadas, colagem, charges, ilustração e técnicas de pintura como aquarela e op-art, além de exercícios relacionados a cada tópico.
O documento discute aspectos das civilizações pré-colombianas da África e América, como a estrutura social dos incas e astecas, a escravidão na Antiguidade e a formação do povo brasileiro por meio da miscigenação. Questiona sobre características geográficas, econômicas e culturais desses povos, além de abordar a escravidão na história e sua influência na sociedade romana e no tráfico transatlântico.
Dinâmica: Discutindo sobre a HonestidadeQuenia Damata
Este documento discute honestidade através de uma dinâmica com os alunos. A dinâmica envolve ler uma piada sobre um homem que precisa alugar uma casa e não consegue por ter muitos filhos. Ele então omite informações sobre onde estão alguns de seus filhos para conseguir alugar a casa sem realmente mentir. O documento sugere perguntas para iniciar um debate sobre se a estratégia do homem foi honesta e se é possível ser desonesto mesmo falando a verdade.
O documento discute o conceito de democracia desde a Grécia Antiga até os tempos modernos. Apresenta como a democracia ateniense era excludente e limitada aos homens livres, enquanto a democracia moderna surgiu com as revoluções francesa e americana baseada nos princípios de igualdade, liberdade e fraternidade. Também aborda os desafios de consolidação da democracia na América Latina e no Brasil.
Este documento descreve uma dinâmica de grupo para reconhecer valores pessoais e dos outros. Os participantes recebem cartões com valores escritos e refletem se possuem cada valor, justificando sua resposta. Eles compartilham como se sentiram ao descobrir valores próprios e dos outros.
Este documento é uma avaliação de arte do 2o ano do ensino médio. Contém 10 perguntas sobre artistas e estilos artísticos como Aleijadinho, xilogravura, roteiro, Jackson Pollock e os irmãos Lumière. As imagens analisam obras de Tarsila do Amaral, Van Gogh e uma citação sobre viver intensamente de Charles Chaplin.
O documento aborda questões sobre geografia, incluindo conceitos como tempo, espaço, paisagem natural e cultural. Há perguntas sobre os objetos de estudo da geografia, tipos de paisagem, características do espaço geográfico e transportes.
O documento aborda conceitos geográficos como paisagem natural, paisagem cultural e espaço geográfico. Apresenta questões sobre esses conceitos e sobre tipos de paisagens, rosa dos ventos, meios de transporte, lazer e vegetações brasileiras.
O documento apresenta um teste de geografia com 12 questões sobre diversos temas como paisagens culturais, transportes, tribos urbanas, trabalho infantil e biodiversidade. As questões abordam identificação de imagens e textos, compreensão de leitura e opinião sobre assuntos relacionados à geografia.
O documento discute a estrutura fundiária no Brasil, onde menos de 2% dos proprietários possuem cerca de 40% das terras rurais, resultando em desigualdade social. A modernização do campo também contribui para esta desigualdade. É importante estudar as características da agricultura brasileira para o ENEM.
O documento contém perguntas sobre geografia sobre tópicos como coordenadas geográficas, êxodo rural, distribuição populacional no Brasil e no mundo. As questões abordam conceitos como latitude, longitude, zona tórrida, população rural x urbana, taxas de crescimento populacional e causas para a distribuição desigual da população mundial.
O documento discute desigualdades e contradições no espaço urbano brasileiro através de questões do ENEM e outros vestibulares. As questões abordam tópicos como favelas, exclusão social, desigualdades de renda e acesso a serviços, e interpretações marxistas sobre desigualdades de classe. O documento fornece um gabarito com as respostas corretas para as questões.
I. O documento é um teste de história sobre o Brasil colonial com questões sobre regiões, datas, povos formadores, descobrimento e colonização do Brasil.
II. Uma das questões trata da entrada de imigrantes no Brasil entre 1850-1910, que aumentou rapidamente após 1890 com o fim da escravidão.
III. Outra questão explica que Portugal demorou 34 anos para iniciar efetivamente a colonização do Brasil devido ao foco inicial em encontrar nova rota para oriente.
I. O documento discute a distribuição da população rural e urbana no Brasil entre 1940 e 1991, mostrando o crescimento da população urbana em detrimento da rural.
II. A questão 01 oferece explicações para a tabela, sendo a alternativa d) a correta, que aponta para a industrialização e migração do campo para a cidade após 1950.
III. A questão 02 trata de pirâmides etárias e suas interpretações.
1) O documento apresenta um teste de geografia com questões sobre regionalização geoeconômica do Brasil, cultura e natureza, e sociodiversidade.
2) Os alunos devem identificar os complexos regionais no mapa, sua caracterização e onde fica localizada a cidade de Boa Esperança.
3) Devem também associar as características às regiões geoeconômicas e expressar a importância da preservação ambiental.
O documento descreve a estrutura da prova de geografia da FUVEST 2014, incluindo:
1) A primeira fase consiste em 90 testes, com as 9 primeiras questões sendo interdisciplinares e mais exigentes.
2) As questões abordam temas como subnutrição global, biocombustíveis, bombas atômicas lançadas em Hiroshima e Nagasaki.
3) Há também questões sobre urbanização, migrações, indicadores populacionais, entre outros assuntos geográficos.
Este documento é uma avaliação sobre o módulo 1 de geografia do 7o ano. Contém questões sobre elementos naturais e culturais de paisagens, formas de vida em diferentes lugares, transformações de paisagens ao longo do tempo e os principais fatores que contribuíram para a ocupação e devastação de paisagens naturais brasileiras. Também inclui atividades sobre formações vegetais, escala de um mapa do estado de Minas Gerais e distâncias entre cidades mineiras.
Este documento apresenta 15 questões sobre um teste de geografia aplicado em uma escola estadual. As questões abordam tópicos como território, trabalho humano, direitos sociais, turismo sustentável, crescimento populacional, planejamento urbano e globalização.
1) O documento contém perguntas sobre sistemas econômicos, divisão de classes sociais e desenvolvimento de países.
2) Há questões sobre a herança colonial em diferentes países e como afetou seu desenvolvimento atual.
3) A nova ordem mundial é abordada, com a divisão entre países do norte (ricos) e sul (pobres), e os problemas decorrentes dessa desigualdade.
De acordo com o Padre Antônio Vieira no século XVII, o maior problema da colônia brasileira era a corrupção praticada por ministros portugueses que vinham à colônia em busca de bens para si mesmos, em detrimento do povo brasileiro.
O documento apresenta um gabarito de questões de geografia com 15 questões e suas respectivas alternativas corretas. As questões abordam tópicos como territorialidade, paisagens urbanas e rurais, impactos culturais, direitos sociais, relações econômicas e produção do espaço, turismo sustentável, dinâmicas culturais, agenda 21, relações sociais, orçamento participativo e planejamento urbano.
Itens de geografia relacionados à matriz de referência (correto)Giselly2
Este documento apresenta 17 questões sobre diversos tópicos de geografia, como paisagens urbanas e rurais, ocupação do espaço, IDH, clima, entre outros. As questões incluem imagens, gráficos e textos para análise e são predominantemente de múltipla escolha.
1) O documento apresenta uma avaliação de estudos orientados de geografia para um aluno do 2o ano do ensino médio.
2) O Brasil passou por um rápido processo de urbanização e metropolização entre 1960 e 1991, com o número de cidades milionárias aumentando de 2 para 12 e a maioria da população deixando de viver no campo.
3) A industrialização levou à aceleração da urbanização no Brasil, caracterizada pela disseminação de áreas metropolitanas em várias regiões, atraindo trabalhadores rurais para as cidades
1) O documento apresenta uma avaliação de estudos orientados de geografia para um aluno do 2o ano do ensino médio.
2) O Brasil passou por um rápido processo de urbanização e metropolização nas décadas de 1960-1980, com o número de cidades milionárias aumentando de 2 para 12 e a maioria da população deixando de viver no campo.
3) A industrialização levou à aceleração da urbanização no Brasil, caracterizada por uma disseminação da metropolização por diversas regiões, atraindo trabalhadores rura
1) Um mapa é uma ferramenta de comunicação e conhecimento sobre uma determinada realidade, não apenas uma ilustração. Ler um mapa significa saber agir no terreno.
2) As teorias malthusiana, reformista e neomalthusiana explicam o crescimento populacional e seu relacionamento com o desenvolvimento. Os adeptos da teoria reformista defendem a necessidade de reformas socioeconômicas.
3) A produção de etanol a partir da cana-de-açúcar no Brasil constitui o maior programa de biomassa
O documento discute os riscos das mudanças climáticas causadas pelas emissões de gases de efeito estufa. Se as emissões não forem reduzidas em 50% até 2050, poderá haver alterações profundas na vida humana e organização social. Combustíveis fósseis como petróleo, carvão e gás são responsáveis pelas emissões. Há necessidade de fontes alternativas de energia renovável.
Semelhante a Prova geografia estudos orientados 8 ano (20)
A família é definida como o conjunto de pessoas relacionadas por laços de sangue ou criação. Historicamente, é a instituição mais antiga entre os seres humanos. O objetivo principal da família é a união e proteção mútua entre seus membros. Para ser forte, a instituição familiar requer virtudes como ética, flexibilidade e orientação dos mais velhos aos mais novos.
1) O filme conta a história de uma doutoranda e seu professor que descobrem um cometa em rota de colisão com a Terra e tentam alertar as autoridades.
2) Eles enfrentam o ceticismo da Presidente dos EUA e a alienação da mídia, que se preocupa mais com influenciadores.
3) Quando conseguem investimento para desviar o cometa, um bilionário quer deixá-lo cair para lucrar com os recursos raros encontrados nele.
A invasão russa à Ucrânia se deve principalmente aos temores de Putin com o avanço da OTAN no leste europeu, incorporando países ex-soviéticos. A Rússia vê isso como um cerco e tenta impedir a adesão da Ucrânia à aliança, sob a justificativa de proteger sua fronteira. A Ucrânia e outros, no entanto, veem a guerra como uma tentativa da Rússia de restabelecer sua antiga zona de influência.
1. A educação transforma as pessoas.
2. Todos nós, através da educação, que torna possível mudar o mundo para melhor.
3. A crítica apresentada é que a educação está sendo tratada como mercadoria e não como um direito de todos.
4. A educação pode proporcionar a libertação intelectual, ao ensinar pessoas a pensarem criticamente e por si próprias; a libertação social, ao capacitar as pessoas a lutarem contra opressões e desigualdades; e a libertação econômica, ao capacitar as pessoas para terem melhores emp
1. O documento discute o conceito de notícias falsas, também conhecidas como "fake news", definindo-as como desinformação deliberada espalhada pela mídia com fins financeiros ou políticos.
2. As fake news usam manchetes sensacionalistas ou falsas para atrair leitores e cliques, diferentemente da sátira ou paródia.
3. A disseminação de fake news tem crescido com o acesso online a anúncios e a polarização política, dificultando a responsabilização de seus autores.
O texto descreve os aprendizados do autor ao longo dos anos, incluindo que a amizade verdadeira supera distâncias e isolamento, as melhores pessoas oferecem apoio diário e risadas, e que amar significa mais sentir do que dizer. O autor também diz que o trabalho bem feito no presente prepara para um futuro melhor.
O texto motiva o leitor a acreditar em um dia melhor no futuro, não se deixando abalar por lembranças ruins. A vida pode se transformar e Deus aponta novos caminhos. Manter pensamentos positivos pode mudar a vida da pessoa, atraindo coisas boas.
O autor expressa gratidão pela esperança de um futuro melhor e pela vida. Ele deseja que este ano se celebre amor, felicidade e vida, e que os dias sejam de vitória ou aprendizado. O autor prega solidariedade, paz e empatia diárias.
O autor argumenta que cabe a nós humanos garantir um futuro melhorado para o planeta através da paz, amor e proteção do meio ambiente. O planeta pede socorro contra a poluição e violência entre as pessoas. A disputa por poder não terá vencedores, apenas perdedores. Cada um deve fazer sua parte para assegurar a sobrevivência da vida na Terra e a possibilidade de um futuro melhor.
O autor defende que apenas aqueles que desejam um futuro melhor e têm coragem para mudanças podem enfrentar os desafios da vida. Também argumenta que viver no passado impede o aproveitamento do presente e que é necessária coragem para mudar e crescer. Por fim, destaca que o sucesso vem do esforço e que devemos manter a esperança de que o futuro pode ser melhor.
O autor discute como a fé e o otimismo podem ajudar as pessoas a atravessarem momentos difíceis e acreditarem em dias melhores. Embora a vida nem sempre seja fácil, é nos períodos desafiadores que devemos manter a esperança e perseverança. Da mesma forma, as dificuldades proporcionam amadurecimento e nos preparam para o futuro.
O documento descreve a vegetação do Cerrado brasileiro e fornece informações sobre diferentes biomas, incluindo florestas tropicais e a agricultura de jardinagem na Ásia. Trata também dos recursos naturais e da importância de usá-los de forma sustentável.
O documento apresenta uma avaliação bimestral de geografia sobre a Antártida e a América do Sul. As perguntas abordam tópicos como o continente a que se refere o texto inicial, as características climáticas e populacionais da Antártida, a regionalização da América do Sul e aspectos culturais e físicos da América Andina e da América Platina.
O documento descreve:
1) A agricultura de jardinagem na Ásia, que utiliza técnicas como terraceamento e rotação de culturas.
2) A importância da criação de ovinos na Austrália, um dos principais produtores mundiais de lã.
3) Diferenças na criação de ovinos no Brasil e Austrália, com foco na lã e adaptação ao clima.
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e os desafios da falta de harmonia entre as diferenças. A internet tem se tornado um canal para disseminação do ódio e intolerância contra minorias. Uma pesquisa monitorou comentários negativos e intolerantes nas redes sociais. O racismo é definido como a crença na superioridade de uma raça sobre as outras.
O documento contém 12 perguntas de múltipla escolha sobre assuntos históricos como o mercantilismo, o absolutismo monárquico, a Inconfidência Mineira e a Revolta de Vila Rica. As perguntas abordam temas como o Exclusivo Colonial, a frase do Rei Luís XIV, características do mercantilismo, propostas da Conjura Baiana e objetivos da Inconfidência Mineira.
O documento contém 12 questões sobre assuntos históricos brasileiros como a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a Proclamação da República, e o processo de abolição da escravidão. As questões abordam temas como as mudanças trazidas pela corte portuguesa, o poder moderador da constituição de 1824, o sistema eleitoral da monarquia, e figuras importantes do movimento abolicionista como Luís Gama.
O documento discute a produção cinematográfica. Ele explica que o roteiro é o primeiro passo e fornece a estrutura para o filme. Também destaca que o diretor coordena todas as áreas e imagina as cenas, enquanto o produtor torna o projeto viável gerenciando o orçamento e cronogramas.
O documento é uma avaliação bimestral de arte que contém 10 perguntas sobre diferentes temas artísticos e culturais. As perguntas abordam tópicos como arte postal, patrimônio cultural material e imaterial, samba de roda, elementos da música e videoarte.
O documento discute o artesanato brasileiro, sua relação com a cultura e as tradições regionais. Fala sobre como o artesanato expressa aspectos culturais por meio de técnicas e materiais típicos de cada localidade. Também aborda o trabalho do artesão Manuel Eudócio e como ele desenvolveu seu próprio estilo a partir da influência de mestres.
1. E.E.”Dr JOAQUIM VILELA”
AVALIAÇÃO DE ESTUDOS ORIENTADOS DE GEOGRAFIA
ALUNO (A):________________Nº___ SÉRIE: 8 o ano
PROFESSOR: ____________ VALOR: _____
NOTA: _______ BOA PROVA!!!
01. Assinale (V) verdadeiro ou (F) falso nas afirmativas a seguir:
a) ( ) os excluídos da sociedade ocupam normalmente as áreas periféricas com pouca infra-estrutura urbana. A alternativa correta é
b) ( ) o álcool (etanol) é uma fonte de energia não-renovável. (a) V, F, V, V
c) ( ) A produção do campo é essencial para o abastecimento dos centros urbanos. (b) F, F, F, F
d) ( ) A estrutura agrária do Brasil caracteriza-se pelos latifúndios monocultores.. (c) V, V, V, V
(d) F, V, F, V
02. Veja o mapa dos 3 continentes e observe a área
hachurada. Podemos inferir que
a) próximo do Equador o intenso calor e a seca expulsa a
população desses vazios demográficos.
c) o clima quente favorece a desertificação nessas regiões.
d) são áreas de muita população e também conhecidas como
bolsões de miséria.
d) nessas regiões não há qualquer ocupação humana.
03. Assinale (V) verdadeiro ou (F) falso nas afirmativas a seguir:
( ) a industrialização foi um poderoso fator de atração e fixação, nas cidades, da população que emigrava do campo. 10. A alternativa
( ) o crescimento urbano brasileiro concentrou-se mais na região Norte, onde foi mais intenso e rápido o correta é
desenvolvimento industrial.
( ) as cidades brasileiras tiveram um crescimento muito acelerado e pouco orientado, o que agravou os (a) V, F, V, V
problemas urbanos: abastecimento, moradia, saneamento, transportes, segurança, subemprego e outros. (b) V, V, V, V
( ) os movimentos populares e as ONGs, juntos com a ação dos governos federal, estaduais e municipais, podem (c) F, F, F, F
ajudar a orientar e equilibrar o crescimento urbano a favor das maiorias carentes. (d) V, F, F, V
04. Marque o aspecto negativo da
modernização das técnicas de cultivo e
de colheita no Brasil apresentado na
charge.
(a) favelização
(b) êxodo rural
(c) desemprego
(d) pobreza
05. "Fabiano procurou em vão perceber um toque Graciliano Ramos descreve uma
de chocalho... penetrou num cercadinho cheio de paisagem localizada na área:
plantas, viu um barreiro vazio, um bosque de a) 4
catingueiras murchas, um pé de turco e o b) 5
prolongamento da cerca do curral... Fabiano c) 1
aligeirou o passo, esqueceu a fome, a canseira e d) 3
os ferimentos. As alpercatas dele estavam gastas
nos saltos e a embira tinha-lhe aberto, entre os
dedos rachaduras dolorosas... chegaram aos
juazeiros... fazia tempo que não viam sombras".
06. Considerando os estudos atuais da Geografia
Urbana, os indicadores sociais apontados na tabela
contribuem para explicitar o conceito de:
a) rede geográfica.
b) hierarquia urbana.
c) desterritorialização.
d) segregação socioespacial.
07. Recentemente, os chefes políticos dos Estados Unidos, Japão, França, Alemanha, Grã-Bretanha, Itália e Canadá discutiram em
Lyon (França) os riscos e as chances para a economia mundial. Estes países constituem:
a) os pólos da nova ordem mundial
b) o grupo dos países mais ricos do mundo - o G7
c) os únicos países que formam o FMI
d) os pólos das novas regiões geoeconômicas ou mercados comuns
2. 08. Observe a charge. A sua leitura nos mostra a crítica que o a) ao aquecimento global provocado pelos países
cartunista francês Plantum faz em relação industrializados, que se recusam a diminuir a emissão de gases
para a atmosfera.
b) à divisão internacional do trabalho entre Norte e Sul, que se
processa com base nas relações desiguais de troca, visto que os
produtos comercializados pelo terceiro mundo têm pouco valor.
c) a escassez do petróleo quando os países produtores do
Oriente Médio reduziram sua produção, elevaram o preço e
embargaram as vendas para os EUA e a Europa.
e) à Revolução Verde, que disseminou novas sementes e
práticas agrícolas para aumentar a produção em países
subdesenvolvidos, mas criou a dependência tecnológica em tais
nações agrícolas.
Fonte: VESENTINI. J. William. Geografia Crítica. Volume 3. São Paulo: Ática, 1998.
09. Analise com atenção a tabela a seguir sobre as principais corporações do mundo, e assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
AS 500 MAIORES CORPORAÇÕES DO MUNDO ( ) Os três primeiros países da tabela, Estados É correta a alternativa
Unidos, Japão e Alemanha, são atualmente, às
principais potências econômicas do globo, fato (a) V, V, V, V
comprovado pela concentração das corporações (b) F, F, F, F
multinacionais. (c) V, V, F, F
( ) O G-7, grupo dos sete países mais ricos, sedia (d) F, F, V, V
85,4% das 500 maiores empresas do planeta, e
são esses países que tomam as principais
decisões que afetam a economia mundial e a vida
das pessoas.
( ) As corporações apresentadas possuem
enorme capacidade industrial, sendo
responsáveis, pela movimentação de grande
volume de mercadorias e de riquezas
internacionais.
( ) Os países da tabela comandam o processo de
globalização e são liderados pelos EUA - principal
potência mundial e o maior investidor na produção
científico-tecnológica e produção de armamentos.
Fonte: "THE FORTUNE GLOBAL 500". New York: Fortune, v. 140, n.3. ago. 1999.
10. "As interações espaciais constituem um A Revolução Industrial transformou, profundamente, as Assinale o item que
amplo e complexo conjunto de deslocamentos de interações espaciais. Essas mudanças são indica as afirmativas
pessoas, mercadorias, capital e informação caracterizadas pelo aumento: corretas:
sobre o espaço geográfico. I - da circulação de mercadorias, pessoas, recursos a) I, II, III e IV.
Podem apresentar maior ou menor intensidade, financeiros e informações. b) II, IV e V.
variar segundo a freqüência de ocorrência, II - da freqüência com que as interações passaram a se c) I, II e III.
caracterizar-se por diversos propósitos conforme verificar. d) I, II, III, IV e V.
a distância e a direção e se realizar através de III - dos fluxos de circulação e comunicação.
diversos meios e velocidades." (CORRÊA, IV - da velocidade através da qual se verifica a
Roberto Lobato. "Explorações Geográficas". Rio progressiva superação do espaço pelo tempo.
de Janeiro. Bertrand Brasil, 1997.) V - das redes geográficas que se tornaram mais
abrangentes.
11. A história em quadrinhos faz referência:
a) à transição da agência espacial americana NASA para empresa
comercial voltada ao público civil.
b) à popularização e democratização do uso da internet e de
programas de sensoriamento remoto no Brasil.
c) à expansão do uso de imagens de satélite para investigação de
fenômenos em várias escalas.
d) à globalização, que possibilitou maior integração do espaço
mundial pela rápida evolução das telecomunicações.
12. O ecoturismo é uma possibilidade de aproveitamento econômico das unidades de conservação no Brasil. Sobre esta atividade, é
FALSO dizer que
a) é o principal ramo da atividade turística no país, porque não oferece nenhum risco de dano ao meio ambiente.
b) pode causar a compactação do solo pelo uso freqüente das trilhas e pode causar a fuga da fauna que se assusta com a presença
dos turistas.
c) deve conciliar os interesses dos visitantes com as expectativas da população que vive nas áreas protegidas.
d) explora a beleza da paisagem, propondo atividades ao turista, de acordo com as características naturais do ambiente.
3. 13. Disneylândia Samba do approach Os fragmentos das letras de música fazem referência a várias
(...) Música hindu contrabandeada dimensões do processo de globalização vigente no sistema
por ciganos poloneses faz Venha provar meu "brunch" capitalista, sobretudo a partir da década de 1980.
sucesso no interior da Bolívia. (...) saiba que eu tenho "approach" Uma característica econômica e uma tendência desse
Multinacionais japonesas instalam na hora do "lunch" processo, respectivamente, são:
empresas em Hong-Kong e eu ando de "ferryboat" a) estatização das empresas – fácil acesso ao consumo
produzem com matéria-prima eu tenho "savoir-faire" b) ação das multinacionais - padronização de culturas
brasileira meu temperamento é "light" c) nacionalização da produção - diminuição da exclusão social
para competir no mercado minha casa é "hi-tech" d) poucos investimentos internacionais - diversificação dos
americano. (...)Titãs toda hora rola um "insight" modelos educacionais
(...) Zeca Baleiro
14. "Africanas se arriscam para clarear a pele" ... Depois do Quênia, Uganda vai proibir dezenas de cremes e sabonetes usados pelas
africanas para clarear a pele, e cujos efeitos nocivos à saúde tornam-se cada vez mais flagrantes. (...) Elas (as africanas) estão
consumindo um novo padrão de beleza imposto pelos filmes e revistas estrangeiras. Entre os efeitos colaterais (...) estão queimaduras,
sarnas e bolhas, sensibilidade exacerbada e até escurecimento da pele. (...) Gabin Pattison (Reuters) (JB, 15/08/2001.)
"A diferença (...) Desde que os primeiros " Yes , a gente fala inglês... ou quase" Os trechos referem-se a situações
hominídeos se juntaram numa tribo e cada vez mais freqüentes em
decretaram que míopes e carecas não diversos países do mundo, devido à
entravam, a diferença é tudo aquilo que padronização do consumo de
grupos sociais hegemônicos usam para mercadorias e dos símbolos de
excluir ou subjugar minorias e ao mesmo modernidade. Os trechos deixam
tempo reforçar sua identidade. Localizado claro a
no corpo ou na alma, real ou imaginário, o (a) dominação cultural que alguns
anátema da diferença justifica lógicas de países exercem sobre outros
dominação e até de extermínio. Diferentes (b) o mau uso do inglês pela
foram, através dos tempos, cristãos no maioria das pessoas.
Império Romano, muçulmanos em países (c) o desprezo por culturas
cristãos, negros no Novo Mundo, judeus em diferentes
quase todo lugar. Ah, sim, e loucos e (d) a igualdade de culturas
homossexuais em qualquer tempo. (...) O promovida pela globalização.
. (...) Sérgio Rodrigues (JB, "Revista Domingo",
preço da diferença é alto. No espelho da
19/08/2001.)
globalização até o etnicamente igual fica
diferente - diferente de algum distante
modelo ideal
15. TEXTO I - RUA DOS CATAVENTOS Mário Quintana Assinale a alternativa que
Dorme, ruazinha... É tudo escuro... contém a categoria da
E os meus passos, quem é que pode ouvi-los? Geografia expressa em ambas
Dorme o teu sono sossegado e puro, as situações, tanto no poema,
Com teus lampiões, com teus jardins tranqüilos... quanto no mapa.
Dorme... Não há ladrões, eu te asseguro... a) Área.
Nem guardas para acaso persegui-los... b) Território.
Na noite alta, como sobre um muro, c) Paisagem.
As estrelinhas cantam como grilos... d) Lugar.
O vento está dormindo na calçada,
O vento enovelou-se como um cão...
Dorme, ruazinha... Não há nada...
Só os meus passos... Mas tão leves são
Que até parecem, pela madrugada,
Os da minha futura assombração...
(QUINTANA, Mário. "Poesias". São Paulo: Ática, 2003. p. 29.)
16. Cidadania e direitos sociais Assinale a alternativa que melhor se relaciona ao texto.
"Hoje, nesse novo contexto econômico a) A globalização oferece grandes oportunidades de emprego e possibilidades de riqueza
mundial, há um grande número de para as minorias pobres, incluindo as mulheres.
mulheres no Terceiro Mundo com b) A economia globalizada tem ampliado as condições de cidadania, principalmente, pelas
oportunidades que não tinham antes, novas oportunidades no mercado de trabalho, destinado somente às minorias e às
mas, de outro, há mulheres mal mulheres.
remuneradas e exploradas no lugar de c) A globalização age no sentido de dar oportunidades de trabalho e igualdade de salário
trabalho. Elas estão entre os mais mal às mulheres e evitar que estas exerçam trabalhos pesados.
pagos trabalhadores." Mary Francis d) A globalização ao mesmo tempo que pode significar mais oportunidades às mulheres,
Berry (Presidente da Comissão de pode também significar mais exploração.
Direitos Civis dos EUA).
17. Observe o mapa-múndi
Vaticano Jerusalém
O mapa indica destinos importantes
Meca no mundo, relacionados ao turismo
a) ecológico.
b) religioso.
c) sexual.
d) patrimonial.
Aparecida
4. 18. Os gráficos representam a distribuição da população
economicamente ativa, pelos setores de atividade. Sobre eles
assinale a alternativa ERRADA.
(a) O gráfico I caracteriza países onde a sociedade tem baixo padrão
de vida, tais como a Bolívia e o Paquistão.
(b) O gráfico IV representa países com sociedade de consumo de
massa, poder aquisitivo alto e crescente e grande desenvolvimento
tecnológico, tais como Alemanha e Estados Unidos.
(c) Os gráficos III e IV representam países com alta produção
agrícola e poucas pessoas trabalhando no terceiro setor.
(d) O gráfico II tem apresenta países com baixa industrialização
19. Responda a questão com base nas afirmativas que tratam da Agenda 21, considerada a mais As afirmativas corretas
abrangente tentativa de promover um novo padrão de desenvolvimento em nível mundial. são, apenas,
A Agenda 21 a) I e II.
I. propõe a diminuição das regionais e interpessoais de renda. b) I e III.
II. alerta para a necessidade de mudanças nos padrões de produção e de consumo. c) I, II e III.
III. manifesta a necessidade da construção de cidades sustentáveis. d) II e IV
IV. defende a continuidade dos modelos de gestão adotados pelos países desenvolvidos se preocupando
mais com a industria que com os acordos ambientais.
20. Considere as seguintes características: Pode-se afirmar que estes aspectos se
I. A imensa maioria da população é mal remunerada e com baixíssimo padrão de aplicam aos países:
consumo. a) México e Honduras
II. Uma das piores distribuições sociais da renda. b) Brasil e Gana
III. Presença de indústrias na maioria dos ramos da produção. c) França e Inglaterra
IV. Países de industrialização recente, chamados de emergentes d) Brasil e África do Sul
21. Os espaços de A figura a seguir é um exemplo desse fato. A partir dos elementos apresentados, é correto
entretenimento e de lazer são afirmar que o futebol, no capitalismo globalizado,
explorados pelo processo de vem sendo
globalização. Nos meios de a) difundido como uma modalidade física e de
comunicação, o esporte é recreação.
transformado em imagens que b) difundido como uma modalidade esportiva de
movimentam elevadas somas negócios.
monetárias e relacionam c) utilizado por empresas internacionais, visando à
contratos publicitários às valorização da saúde.
marcas comerciais exibidas d) utilizado por empresas nacionais, visando à
mundialmente. valorização das atividades lúdicas.
22. Texto I Texto II - Depoimentos Sobre os dois texto considere o item
"É dever da família, da "Quando a foice cortou meu dedo eu não sabia se sentia verdadeiro
comunidade, da sociedade em dor, fome ou raiva, muita raiva."Arnon, 13 anos, carvoeiro
geral e do Poder Público (MG) (a) O 1o é um artigo do Estatuto da Criança e
assegurar à criança e ao Faço estria nas árvores, jogo ácido e meto a mão na resina do Adolescente e o 2o mostra a exploração
adolescente, com absoluta das 7 até as 6 horas. Não sei escrever o meu nome do trabalho infantil.
propriedade, a efetivação dos porque, depois do serviço, eu só quero comer e ir para a (b) O 1o Fala das dificuldades das crianças
direitos referentes à vida, à cama. Vanderley dos Santos, 14 anos, seringueiro SP em conseguir direitos e o 2o são os
saúde, à alimentação, à depoimentos das crianças sobre essas
educação, ao esporte, ao lazer, "Colocar veneno nos formigueiros cansa e irrita as mãos." dificuldades
à profissionalização, à cultura, à Alexandra, 14 anos, caçadora de formigas (MG) (c) O 1o aponta as falhas do ECA e o 2o
dignidade, ao respeito, à "Doem as costas porque estamos pegando folhas da base mostra uma realidade que não acontece no
liberdade e à convivência do pé. Eu tenho que vir com essa blusa de uma manga Brasil por causa da legislação rigorosa.
familiar e comunitária." comprida porque tem o suco do fumo que fica colado na (d) O 1o mostra o ECA que é totalmente
(Art. 4Ž - Estatuto da Criança e do
gente." Carla, 15 anos, fumicultora (RS) respeitado e o 2o mostra a realidade da
Adolescente)
maioria das crianças do Brasil
23. Dentre os 50 países mais pobres do mundo, classificados segundo o Índice de Desenvolvimento O texto refere-se
Humano (IDH) do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), 33 estão situados nessa a) ao Sudeste Asiático.
região. Desnutrição, pobreza, analfabetismo e condições sanitárias precárias exemplificam o lado perverso b) à Ásia Meridional.
da globalização, que amplia o crescimento das desigualdades no mundo. Fonte: Adapt. http://www.monde- c) à África Subsaariana.
diolomatigue.fr/cartes/pauvreteindimdv51 d) à América Latina.
24. Após a Revolução Industrial, intensificaram-se as agressões ao meio ambiente, provocadas pelo desenvolvimento capitalista e pelas
transformações produzidas pela sociedade moderna. Sobre essas transformações é CORRETO afirmar:
(a) As chamadas "sociedades de consumo" utilizam maior quantidade de recursos naturais, portanto poluem mais.
(b) A poluição das águas dos rios diminuiu consideravelmente com a industrialização, pois, aumentou a produção de biodegradáveis.
(c) Os congestionamentos de veículos, a carência de áreas verdes e o excesso de informações visuais nas cidades não são exemplos de
problemas ambientais urbanos.
(d) A poluição da água caracteriza-se pela presença de gases tóxicos no ar.
25. Reflita sobre o texto. O texto traz informações importantes sobre aspectos econômicos e sociais, os quais
"Uma criança nascida em um país altamente podem influir no destino das próximas gerações. Depreende-se da análise do texto que
industrializado contribui mais para o consumo e a) as nações desenvolvidas mantêm controle rigoroso do equilíbrio entre oferta e
para a poluição, ao longo de sua vida, do que 30 a consumo dos produtos.
50 crianças nascidas nos países em b) os países mais pobres são os principais responsáveis pelo uso e pela degradação
desenvolvimento." do meio ambiente.
(Adaptado de "Relatório do desenvolvimento c) as nações desenvolvidas possuem uma população consciente em relação aos
humano". In: SENE, Eustáquio; MOREIRA, João problemas ambientais.
Carlos. "Trilhas de geografia/8 série". São Paulo: d) a degradação ambiental tem estreitas relações com o grau de desenvolvimento
Scipione, 2002, p. 188.) econômico dos países.