Proposta Pedagógica EEEM Gomes Cardim

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

PROPOSTA PEDAGÓGICA DA
EEEM “GOMES CARDIM”

2011

SUMÁRIO

I-IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA.....................................................................................
II- CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO.....................................................................
III-CARACTERIZAÇÃO DA DEMANDA ATENDIDA PELA ESCOLA E PELA COMU
NIDADE...........................................................................................................................
IV- CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE E ESPECIALISTAS..........................

V- PRECEITOS FILOSÓFICOS E PEDAGÓGICOS......................................................
VI--ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ..............................................................................
VII- ESPAÇOS FÍSICOS E EQUIPAMENTOS...............................................................
VIII- PROPOSIÇÕES DE INSERÇÃO SOCIAL DE ALUNOS COM NECESSIDADES
ESPECIAIS E ATENDIMENTO AO ALUNO TRABALHADOR.......................................
IX- RELAÇÕES OU PARCERIAS COM A COMUNIDADE LOCAL,REGIONAL
E NACIONAL...................................................................................................................
X-ARTICULAÇÃO ENTRE FAMÍLIA/ESCOLA/COMUNIDADE.....................................
XI- PROVIDÊNCIAS PARA MELHORIA DA QUALIDADE DE ENSINO.......................
XII-MECANISMOS DE AVALIAÇÃO...............................................................................

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I-IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Gomes Cardim, com sede à rua
Wilson Freitas s/n, centro, Vitória- ES é uma instituição de Ensino Público Estadual,
vinculada ao Sistema Estadual de Educação mantida pelo Governo do Estado do Espírito
Santo através da Secretaria de Estado da Educação – SEDU, sob a jurisdição da
Superintendência Regional de Carapina. Inscrita no Cadastro Geral de Contribuição do
Ministério da Fazenda sob o nº -03380975/0001-80.Telefone (027) 3222-2332 e-mail
escolagomescardim@sedu.es.gov.br. Funciona nos três turnos: Matutino, Vespertino e
Noturno. Diretor WALACE BONICENHA, Secretário Escolar Ana Cristina Burgos. A
capacidade de matrícula é de 1200 alunos, os níveis de ensino ofertados são Ensino Médio e
Educação Profissional. A seguir discriminamos os cursos ofertados e seus respectivos atos
autorizativos. Lei nº 166 de 05/09/1908-criação da escola Resolução CEE/ES nº 41/75-
28/11/75-aprovação da escola com a oferta das séries iniciais do ensino
fundamental.Portaria E nº 3514- 16/07/99- transformação da escola em EPSG e criação do
Ensino Médio.Portaria 055-R de 12/06/02-classificação das EPG,EPSG e ESG da rede
estadual para EEEF,EEEFM e EEEM em função da lei nº 9394/96. Aprovação do Curso de
Ensino Médio: Parecer CEE nº 2.764/2010 da Resolução CEE nº 2.451/2010, publicada DIO
de 22/09/2010. Oferta do Ensino Fundamental foi encerrada pelo parecer do CEE
2.864/2010, Resolução 2.541/2010. Curso Técnico em Comércio-Portaria nº49-R,de
24/03/2006-criação do curso Resolução CEE/ES nº1478/07-06/06/2007 Aprovação do curso
Técnico em Comércio por 03 anos.Curso Técnico em Informática-Portaria nº 50-R,de
24/03/2006-criação do curso Resolução CEE/ES nº 1511/07- 20/08/2007 Aprovação do curso
Técnico em Informática por 03 anos.Resolução CEE/ES nº 1721/08-02/09/2008-aprovação
da ampliação de vagas para os cursos técnicos em Comércio e Informática..Resolução
CEE/ES nº 2042/09-09/09/2009-convalidação dos estudos dos alunos do Ensino Médio até o
final do ano letivo de 2009..Curso Técnico em Guia de Turismo-Portaria nº 108-R, de
07/10/2009 -criação do curso Resolução CEE/ES nº2155/2010,de 26/01/2010-aprovação do
curso Técnico em Guia de Turismo por 03 anos Curso Técnico em Administração- Portaria
nº 111-R, de 07/10/2009 -criação do curso Resolução CEE/ES nº2142/2009,de 07/01/2010-
aprovação do curso Técnico em Administração por 03 anos.Curso Técnico em Lazer-
Portaria nº 110-R, de 07/10/2009 -criação do curso Resolução CEE/ES nº2154/2010,de
26/01/2010-aprovação do Curso Técnico em Lazer por 03 anos.Curso Técnico em
Biblioteconomia- Portaria nº 116-R, de 15/10/2009 -criação do curso Resolução CEE/ES
nº2146/2009,de 07/01/2010-aprovação do curso Técnico em Biblioteconomia por 03
anos.Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática- Portaria nº 109-R, de
curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática por 03 anos. Curso Técnico em
Redes Portaria nº059-R ,de 28/05/2010 -criação do curso Resolução CEE/ES
nº2322/2010,de 30/06/2010-aprovação do Curso Técnico em Redes de Computadores por
03 anos. Curso Técnico em Internet Portaria nº059-R de 28/05/2010 -criação do curso
Resolução CEE/ES nº2322/2010,de 30/06/2010-aprovação do Curso Técnico em Internet
por 03 anos. Curso Técnico em Eventos Portaria nº059-R de 28/05/2010 -criação do curso
Resolução CEE/ES nº2322/2010,de 30/06/2010-aprovação do Curso Técnico em Eventos
por 03 anos.Curso Técnico em Transações Imobiliárias Portaria nº044-R de 06/06/2011
-criação do curso Resolução CEE/ES 3198/2011,de 20/09/2011-aprovação do Curso
Técnico em Transações Imobiliárias por 03 anos. Curso Técnico em Serviços de
Condomínio Portaria nº044-R de 06/06/2011 -criação do curso Resolução CEE/ES
3206/2011,de 20/09/2011-aprovação do Curso Técnico em Serviços de Condomínio por 03
anos.
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Curso Técnico em Agenciamento de Viagem Portaria nº044-R de 06/06/2011 -criação do
curso Resolução CEE/ES 3204/2011,de 20/09/2011-aprovação do Curso Técnico em
Agenciamento de Viagem por 03 anos. Curso Técnico em Logística Portaria nº044-R de
06/06/2011 -criação do curso Resolução CEE/ES 3203/2011,de 20/09/2011-aprovação do
Curso Técnico em Logística por 03 anos. Curso Técnico em Secretariado Portaria nº044-R
de 06/06/2011 -criação do curso Resolução CEE/ES 3205/2011,de 20/09/2011-aprovação
do Curso Técnico em Secretariado por 03 anos. Curso Técnico em Comércio Exterior
Portaria nº044-R de 06/06/2011 -criação do curso Resolução CEE/ES 3199/2011,de
20/09/2011-aprovação do Curso Técnico em Comércio Exterior por 03 anos.

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NOME DA ESCOLA:
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO “GOMES CARDIM”
CNPJ:03.381.661/0001-00
ENDEREÇO: RUA WILSOM FREITAS S/N, CENTRO. CIDADE:VITÓRIA,ES.
EMAIL:escolagomescardim@sedu.es.gov.br TEL: 027 3222-2332
TURNO DE FUNCIONAMENTO: MANTENEDOR: SEDU-
MATUTINO,VESPERTINO E NOTURNO SECRETARIA DE ESTADO DA
EDUCAÇÃO-GOVERNO DO
ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
DIRETOR: WALACE BONICENHA
SECRETARIO: ANA CRISTINA BURGOS
CAPACIDADE DE MATRÍCULA: 1200 ALUNOS
NÍVEIS DE ENSINO OFERTADOS: ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
CURSOS OFERTADOS E RESPECTIVOS ATOS AUTORIZATIVOS

Lei nº 166 de 05/09/1908-criação da escola
Resolução CEE/ES nº 41/75-28/11/75-aprovação da escola com a oferta das séries iniciais
do ensino fundamental.
Portaria E nº 3514- 16/07/99- transformação da escola em EPSG e criação do Ensino Médio.
Portaria 055-R de 12/06/02-classificação das EPG,EPSG e ESG da rede estadual para
EEEF,EEEFM e EEEM em função da lei nº 9394/96. Aprovação do Curso de Ensino Médio:
Parecer CEE nº 2.764/2010 da Resolução CEE nº 2.451/2010, publicada DIO de 22/09/2010.
Encerramento da oferta do Ensino Fundamental parecer do CEE 2.864/2010, Resolução
2.541/2010.
Curso Técnico em Comércio-Portaria nº49-R,de 24/03/2006-criação do curso Resolução
CEE/ES nº1478/07-06/06/2007 Aprovação do curso Técnico em Comércio por 03 anos
Curso Técnico em Informática-Portaria nº 50-R,de 24/03/2006-criação do curso Resolução
CEE/ES nº 1511/07- 20/08/2007 Aprovação do curso Técnico em Informática por 03 anos
Resolução CEE/ES nº 1721/08-02/09/2008-aprovação da ampliação de vagas para os cursos
técnicos em Comércio e Informática.
Resolução CEE/ES nº 2042/09-09/09/2009-convalidação dos estudos dos alunos do Ensino
Médio até o final do ano letivo de 2009.
Curso Técnico em Guia de Turismo-Portaria nº 108-R, de 07/10/2009 -criação do curso
Resolução CEE/ES nº2155/2010,de 26/01/2010-aprovação do curso Técnico em Guia de
Turismo por 03 anos
Curso Técnico em Administração- Portaria nº 111-R, de 07/10/2009 -criação do curso
Resolução CEE/ES nº2142/2009,de 07/01/2010-aprovação do curso Técnico em
Administração por 03 anos
Curso Técnico em Lazer- Portaria nº 110-R, de 07/10/2009 -criação do curso Resolução
CEE/ES nº2154/2010,de 26/01/2010-aprovação do Curso Técnico em Lazer por 03 anos
Curso Técnico em Biblioteconomia- Portaria nº 116-R, de 15/10/2009 -criação do curso
Resolução CEE/ES nº2146/2009,de 07/01/2010-aprovação do curso Técnico em
Biblioteconomia por 03 anos
Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática- Portaria nº 109-R, de
curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática por 03 anos
Curso Técnico em Redes Portaria nº059-R ,de 28/05/2010 -criação do curso Resolução
CEE/ES nº2322/2010,de 30/06/2010-aprovação do Curso Técnico em Redes de
Computadores por 03 anos
Curso Técnico em Eventos Portaria nº059-R de 28/05/2010 -criação do curso Resolução
CEE/ES nº2322/2010,de 30/06/2010-aprovação do Curso Técnico em Eventos por 03 anos
Curso Técnico em Internet Portaria nº059-R de 28/05/2010 -criação do curso Resolução
CEE/ES nº2322/2010,de 30/06/2010-aprovação do Curso Técnico em Internet por 03 anos
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Curso Técnico em Transações Imobiliárias Portaria nº044-R de 06/06/2011 -criação do
curso Resolução CEE/ES 3198/2011,de 20/09/2011-aprovação do Curso Técnico em
Transações Imobiliárias por 03 anos.

HISTÓRICO DA ESCOLA

A Escola Estadual de Ensino Médio “Gomes Cardim” autorizada a funcionar pela Lei 166 de
05 Setembro de 1908. Inicialmente instalada na antiga Escola D. Pedro II – atual Escola
Estadual Maria Ortiz, localizada no Centro de Vitória. Em 1928, a Escola Primária “Gomes
Cardim”, foi instalada no prédio construído especialmente pra abrigá-la. Neste prédio hoje
funciona a Escola de Arte FAFI, sob a administração da Prefeitura Municipal de Vitória.
Depois do período onde esteve instalada neste prédio, a escola foi transferida, para onde é
hoje a FAMES (Faculdade de Música do Espírito Santo). Após este período, a Escola foi
transferida para sua sede atual, no final da Rua Wilson Freitas sobre a antiga Capitania dos
Portos (atual Casa Porto das Artes) e está inserida na área de preservação ambiental,
ladeada pelas reservas: Parque “Gruta da Onça” e Parque da Fonte Grande.
O nome da Escola é uma referência ao Prof. Carlos Alberto Gomes Cardim que pertencia à
tradicional família paulistana, que veio ao Estado do Espírito Santo a fim de reformar o
ensino primário e secundário, como Secretário de Educação.
Até o ano de 1998, a Escola funcionava no turno diurno, e com turmas de 1º e 2º ciclo de
ensino fundamental que acabou sendo extinto devido à municipalização do ensino em
Vitória. No início de 1999, foi implantado o 2º grau. Atualmente, a escola funciona no período
matutino, com turmas do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio e no turno vespertino com duas
turmas do curso técnico em Informática, implantado em 2006.
A partir de 2003, a escola sofreu reformas consideráveis em seu espaço físico,
consequentemente melhorando toda estrutura e oferta de ensino, ofertando Cursos Técnicos
e Ensino Médio, estabelecendo assim uma nova concepção de oferta de ensino no Estado
do Espírito Santo.
Em 2009, iniciamos o ano letivo com três turmas de cursos técnicos aprovados pelo
Conselho Estadual de Educação: 02 (duas turmas de Curso Técnico em Informática e 01
(uma) turma de Curso Técnico em Comércio. Após cinco anos ofertando apenas os turnos
matutino e vespertino, no segundo semestre de 2010, a escola passou a ofertar os três
turnos: matutino , vespertino e noturno, sendo que o Ensino Médio é ofertado apenas no
turno matutino e a Educação Profissional nos três turnos.

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Em 2010, foram ofertados novos cursos técnicos no turno vespertino: Cursos de Guia de
Turismo, Lazer, Administração, Biblioteconomia e Manutenção e Suporte em Informação,
duas novas turmas em Informática (uma no turno matutino e outra no turno vespertino) e no
segundo semestre ofertados no turno noturno: Curso Técnico em Eventos, Curso Técnico em
Redes, Curso Técnico em Internet, Administração, Informática e Manutenção e Suporte em
Informática. Além dessas turmas de Educação Profissional, no segundo semestre de 2011,
a escola passou a ofertar também duas turmas de novos cursos técnicos: em Secretariado e
Comércio Exterior, no turno vespertino.Ainda em 2011, foram ofertadas no turno noturno,
mais quatro turmas nos novos cursos técnicos de:Logística, Transações
Imobiliárias,Serviços de Condomínio e Agenciamento de Viagens. No turno matutino,foram
ofertadas duas turmas de cursos técnicos:Manutenção e Suporte em Informática e
Informática,além do Ensino Médio.

II-CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO

OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR
Atualmente, as atenções se dirigem para um mundo que se move e esse movimento permite
superar fronteiras e diminuir as distâncias, inclusive entre os países desenvolvidos e em
desenvolvimento, entre conhecimento e ignorância, entre as questões compartilhadas e as
individuais. O mundo vem passando por transformações profundas decorrentes da
reorganização mundial, direcionadas pela lógica da internacionalização do capital e do
trabalho. O impacto dessas transformações incide em alterações no âmbito social, cultural e
pessoal delegando ao sistema educacional a responsabilidade de encontrar alternativas de
adequação às necessidades demandadas pelos anseios dos setores produtivos e sociais.
Hoje já se repensa a escola enquanto espaço dialético visando uma sólida formação básica,
cidadã, incorporando também novas práticas de gestão onde os atores do processo
educativo atuam como co-participantes na tomada de decisões.
O trabalho que propomos desenvolver no decorrer do processo educativo ao longo do
período visa formar cidadãos livres, conscientes, reconhecendo que a formação integral do
cidadão requer mais que o domínio de conceitos e informações, mais que aquisição de
competência instrumental ou técnica. Para que de fato essas transformações ocorram, a
construção dessa Proposta Pedagógica levou todos os envolvidos no processo educacional

7

a repensar suas práticas que antes pareciam tão certas, redimensionarem o papel do
educador e ampliar a visão de educação. Na construção, pautamos nossas discussões nos
seguintes objetivos:
• Formar indivíduos criativos, capazes de buscar meios diversos para garantir a sua
sobrevivência adaptando-se às mudanças aceleradas que estão acontecendo no mundo,
principalmente as provocadas por questões econômicas e tecnológicas.
• Desenvolver um trabalho integrado de forma transparente, envolvendo a comunidade no
debate e nas decisões sobre educação e organização escolar, formando o indivíduo
como um todo, visando aspectos intelectuais, cognitivos, afetivos e sociais, para que
tenham condições de continuar construindo seus conhecimentos em busca da
transformação da sociedade bem como de sua realização pessoal, social e profissional é
prioridade da escola.

OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO
A consolidação do Ensino Médio como etapa da Educação Básica e como um direito de
todos os cidadãos é um objetivo não somente do governo, mas de toda a sociedade. Formar
para o trabalho é uma preocupação que acompanha o processo histórico social e a partir daí,
a escola assume um papel preponderante na formação do aluno trabalhador organizando
suas práticas educativas em função do setor produtivo.
A Educação Profissional apresenta-se como modalidade de ensino que melhor configura a
estreita relação entre as diversas esferas da sociedade e o sistema educativo. Parece difícil
pensar em um trabalho educativo que efetivamente se articule aos interesses dos
trabalhadores, das classes populares, sem ter como ponto de partida e de chegada, o
conhecimento e a cultura. Nessa perspectiva, pautamos nossas discussões nos seguintes
objetivos:
• Formar alunos trabalhadores, conhecedores de seus direitos e deveres, que respondam
às exigências do novo paradigma tecnológico e de gestão organizacional, sem devemos
perder de vista que esse profissional deverá ser formado em toda sua plenitude.
• Oferecer condições para que os alunos desenvolvam as competências e habilidades
necessárias a construção da cidadania e a inserção no mercado de trabalho e na
sociedade de modo geral com autonomia e participação.

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OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE NÍVEL MÉDIO
Preparar o educando, enquanto etapa final da educação básica, para o trabalho e para a
cidadania objetivando a continuidade do processo de aprendizagem, de modo que este seja
capaz de compreender o mundo físico, social e cultural. Essa formação geral do educando,
acerca dos fundamentos científico-tecnológicos, assim como sua qualificação para o
trabalho, deve sustentar-se nos fundamentos estéticos, políticos e éticos que inspiram a
Constituição e a LDB nº 9394/96, baseando-se também na política da igualdade e na ética
da identidade como princípios norteadores.
Redimensionar seus conteúdos de ensino ou áreas, de forma interdisciplinar e
contextualizada como garantia de diálogo entre as diferentes áreas do saber e dessas áreas
com a realidade.
A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, é um bem público que deve
servir aos propósitos da emancipação humana e, consequentemente, do desenvolvimento
social e econômico da nação. A educação como obra de mudança, de movimento de uma
dada situação a outra diferente, mediante um determinado caminho.
A escola buscará estimular os diversos atores educacionais a desenvolverem uma
consciência de si, do outro e do mundo, por meio da constante elaboração da relação ser
humano-natureza-sociedade. Nesse sentido, a vida requer convivência na promoção da paz
interior, paz social e paz ambiental.
Os princípios norteadores da Educação Básica serão norteados pelos mesmos de todo Rede
Estadual de Educação do Estado do Espírito Santo:
• Valorização e afirmação da vida;
• O reconhecimento da diversidade na formação humana;
• A educação como bem público;
• A aprendizagem como direito do educando;
• A ciência, a cultura e o trabalho como eixos estruturantes do currículos.

PLANO DE FUNCIONAMENTO

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QUADRO DE FUNCIONAMENTO/2012-Noturno

CURSOS TÉCNICOS
Horário: 18 horas e 30 minutos às 21 horas e 50 minutos
Séries Nº. de Capaci
Salas Metragem ou Turmas alunos dade de Curso
módulos matricu
la
01 44,03m² 1º módulo/técnico 01 17 30 Curso Técnico em Redes
Laboratório I Redes de de Computadores
Computadores
1º módulo
02 44,05m² Comércio Exterior 01 25 35 Curso Técnico
Comércio Exterior
03 49,50m² 2º módulo Logística 01 30 30 Logística
04 43,05m² 2º módulo Tec. 01 30 30 Transações Imobiliárias
Transações
Imobiliárias
05 43,25m² 2º módulo Serviços de 01 30 30 Serviços de Condomínio
Condomínio
06 42,99m² 2º módulo 01 30 30 Agenciamento de
Agenciamento de Viagens
Viagens
44,03m² 3º módulo de Redes 01 18 30 Redes de Computadores
07 de Computadores
Laboratório II
08 18,87m² 3º módulo de Internet 01 12 30 Internet
Rádio/Sala de
Áudio
09 28,51m² 1º módulo/técnico em 01 30 30 Curso Técnico em
Laboratório III Informática Informática
43,32m² Turmas dos - - 35 Cursos Técnicos
10 Técnicos/multicursos
Laboratório IV
41,70m² 3º módulo Informática 01 17 30 Técnico em Informática
11
Laboratório V 1
12 43,17m² 1º módulo 01 30 30 Técnico em
Biblioteconomia Biblioteconomia

DESEMPENHO DA ESCOLA NAS AVALIAÇÕES EXTERNAS

Em relação ao desempenho da escola no ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio,
apresentamos os dados abaixo com a observação de que houve um pequeno, mas
significativo, índice de avanço na qualidade da aprendizagem.
Ano 2005 s/c (sem conceito)
Ano 2006 36,43
Ano 2007 42,98
Ano 2008 48,86
Ano 2009 481,95
Ano 2010 482,88

PAEBES

Os resultados das avaliações do PAEBES fornecem informações para que o desempenho
dos estudantes possa ser verificado. De posse das informações obtidas com esses
resultados, é possível analisar, em profundidade, a aprendizagem dos estudantes. Dessa
forma, as práticas pedagógicas de sua escola estão sendo revistas através dos Planos de
Intervenção, a fim de garantir a melhoria da aprendizagem discente

Proficiência Média % por Padrão de Desempenho – 1º anos Português
2010 228,4
2009 235,8
2008 217,5

Proficiência Média % por Padrão de Desempenho – 1º anos Matemática
2010 227,1
2009 235,1
2008 237,7

Proficiência Média % por Padrão de Desempenho – 3º anos Língua Portuguesa
248,2

Proficiência Média % por Padrão de Desempenho – 3º anos Matemática
232,8

Como a escola não oferta as etapas de Educação Infantil, Fundamental e EJA, não
apresentaremos o seu desempenho nas avaliações externas do SAEB e Prova Brasil.

1

PERFIL DA CLIENTELA

PERFIL DOS PROFESSORES E ESPECIALISTAS
Para desenvolvimento do processo de aprendizagem proposto pela escola, é preciso que
toda a equipe, desde professores, corpo técnico administrativo e até mesmo auxiliares
administrativos ou de serviços gerais, tenham a disponibilidade de atuar e desempenhar
suas funções com compromisso de qualidade e autonomia.
Para integrar-se ao quadro de professores, os profissionais participam de processo seletivo
classificatório, atendendo aos princípios do edital próprio da área pleiteada e devem
comprovar a escolaridade mínima ( conclusão do 3º grau ou estar cursando períodos finais
em área específica para os componentes curriculares do Ensino Médio ).
Deve-se considerar que no quadro de profissionais que atuam no do Ensino Médio a
existência somente de 02 (dois) profissionais efetivos: 01 professor de Língua Portuguesa,
atuando na escola desde 2008 e 01 pedagoga que iniciou suas atividades na escola em
Fevereiro de 2011.
Para atuar na Educação Profissional de nível médio, os professores deverão ter formação
específica nas áreas expressas em edital para processo seletivo simples e a legislação
admite que os cursos técnicos tenham até dois professores de nível médio ou técnico caso
não haja outra possibilidade.
O coordenador de curso deverá ter formação específica na área do curso em que coordena.
De acordo com a proposta de estudos concomitantes aos projetos extras e complementares,
torna-se necessário que a equipe demonstre habilidades e competências relativas à
responsabilidade no atendimento ao aluno a fim de sanar situações diversas que surgem no
decorrer dos progressos e dificuldades no desenvolver dos referidos projetos.
Espera-se que, para a eficácia do planejamento e execução das ações planejadas, aconteça
a busca de oportunidades de constante atualização no contexto educativo docente.
Os avanços e crescimento da oferta do ensino profissional na escola foi oportunizada pelo
envolvimento da equipe e principalmente pela dedicação dos seus funcionários que atuam
com essa modalidade de ensino que conta com o profissional efetivo no turno vespertino
desde 2006.

1

ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
A garantia de padrão de qualidade fundamenta-se na democratização da gestão, na
valorização da função docente, na adequação dos laboratórios e equipamentos e nas
práticas pedagógicas. Tais pontuações indicam um novo padrão de gestão, discutido e
construído em processos participativos e democráticos.

O modelo de gestão adotado pauta-se na participação e discussões nas decisões
importantes e de rotina, garantindo a atuação do Conselho de Escola buscando interação
entre os segmentos para melhorias nas relações na comunidade escolar. Para que a gestão
efetive-se de forma democrática torna-se necessário considerar as garantias de aquisição
ou ampliação de materiais necessários e acervos para desenvolver atividades, articular
ações seja de ordem pedagógica ou financeira; favorecer a socialização das informações e
possibilitar a inclusão de todos os segmentos-pais, alunos, comunidade, funcionários e
professores na composição do Conselho de Escola com eleições e nos projetos
educacionais, desde a sua concepção até a sua culminância;garantir a aplicação dos
recursos destinados à escola prioritariamente para o desenvolvimento do ensino e o
cumprimento do calendário escolar que tange os dias letivos e demais atividades nele
sugeridas.
A instituição escolar conta com a organização de seu funcionamento pautada do Regimento
Comum das Escolas Estaduais que permeia de forma clara os direitos e deveres de cada
atuante em seu âmbito no desempenho de suas funções, conforme registra-se abaixo:

III-CARACTERIZAÇÃO DA DEMANDA ATENDIDA PELA ESCOLA E COMUNIDADE

PERFIL DOS ALUNOS

A Escola atende uma clientela bem diversificada e não é uma escola de referência, muitos
só matriculam-se aqui porque não conseguem vaga para estudar na EEEM Maria Ortiz ou

1

Estadual, ou mesmo porque trabalham no Centro da cidade e a proximidade do trabalho
torna-se cômoda.
Grande parte dos alunos atendidos no ensino Médio é proveniente de bairros vizinhos como
Forte São João, Romão, Fonte Grande e Ilha do Príncipe. Muitos procuram matriculas nessa
escola mas acabam abandonando os estudos por diversas razões, dentre elas a
necessidade de trabalhar (geralmente na economia informal) ou mesmo a criminalidade.A
situação sócio econômica desses alunos é indicativo de baixa renda, e em apuração de
dados feita com registro na escola podemos observar que a maioria tem acesso aos meios
de comunicação mais comuns como televisão, rádio e jornal mas a maioria não possui
computador em casa. Em sua maioria, são alunos que trabalham ou precisam trabalhar,
provenientes das chamadas “famílias carentes”.
Podemos constatar também que a maioria tem moradia própria (com endereço comprovado
através de apresentação de contas de água, luz ou telefone no ato da matrícula), porém em
locais de difícil acesso para entrega de correspondência pelos correios, já que as maiorias
das correspondências enviadas retornam sem serem entregues. Geralmente são alunos que
precisam ser trabalhados no sentido de aprimorar a autonomia, a auto- estima e o impulso a
apropriação de conhecimentos sistematizados.
Já os alunos dos cursos técnicos não são oriundos de bairros próximos, ao contrário,
geralmente são provenientes de bairros mais distantes da Grande Vitória, como Serra, Vila
Velha e Cariacica. São alunos aprovados em processo seletivo, que tiveram inclusive
observado o aspecto sócio econômico na classificação, priorizando alunos de baixa renda.
Todos, sem exceção, concluíram ou estão concluindo o 3º ano do Ensino Médio.

PERFIL DA COMUNIDADE

A comunidade no entorno da escola é constituída geralmente por famílias de renda
miscigenada média e baixa ,que trabalham principalmente no comércio do Centro de Vitória
e em sua maioria são moradores que não têm filhos em idade escolar no ensino regular
.Poucos são moradores antigos da região -muitas casas são disponibilizadas para aluguel-

1

paralelas a alguns estabelecimentos como restaurantes, sindicatos, padarias, hotel, igrejas
,bares e outros.Podemos afirmar que a escola está inserida no centro comercial de Vitória.
Como a escola limita-se com reservas municipais do Parque da Gruta da Onça e Parque da
Fonte Grande, a pouca vizinhança que reside além das reservas não costuma utilizar a
mesma trajetória para acesso as suas moradias .
A comunidade escolar é participativa, índices de freqüência em reuniões bimestrais apontam
apoio considerável às atividades educativas e algumas famílias buscam apoio da escola no
que diz respeito a conduta moral de seus filhos procurando soluções para o quadro de
violência aliada às drogas que se manifesta na sociedade.
A participação dessa comunidade em eventos de apresentação de trabalhos culturais e
artísticos é expressiva.

IV- CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE E DE ESPECIALISTAS

A EEEFM “Gomes Cardim” possui em seu quadro de funcionários, profissionais habilitados
nas áreas que atendem. Alguns profissionais são mestres, pós-graduados, graduados e
outros ainda estudantes em faculdades de licenciatura na área em que atuam. A escola
conta com profissionais em designação temporária (Dts) que são encaminhados pela
Superintendência de Educação., o que compromete a filosofia da escola devido a
rotatividade que se instala com essa situação.
Na secretaria da escola, o atendimento é feito por 05(cinco) funcionárias e 02 (dois)
funcionários realizam atendimento na Biblioteca.
Há também uma coordenadora que atende o turno matutino e no vespertino e noturno não
se evidenciou necessidade de um coordenador de turno, pois nestes turnos funcionam os
cursos técnicos e cabe registrar que cada curso tem um coordenador de curso.
Quanto ao quadro técnico administrativo e docente ficam assim estruturados:

QUADRO TÉCNICO ADMINISTRATIVO
Nº PROFISSIONAL FUNÇÃO HABILITAÇÃO TURNO
01 Walace Bonicenha Diretor da Escola Licenciatura Diurno/noturn
Plena em
História o
02 Marilena Luchi Nascimento Pedagoga Licenciatura Vespertino
Plena
Pedagogia
03 Solayne Gave Demuner Pedagoga Bacharel em Matutino
Pedagogia e
1

Pós-Graduada
em
Psicopedagogia
e Gestão
Educacional
04 Maria Joana Gonçalves Coordenadora de Licenciatura Matutino
Amorim turno Plena Filosofia,
Ciências e
Letras
05 Ana Cristina Burgos Secretária Ensino Médio Matutino
06 Antonio Raposo de Freitas Auxiliar de Matutino/Ves
Biblioteca
pertino
07 Gilda Néri de Castro Pinto Auxiliar de Técnica em Vespertino
Secretaria Secretaria
Escolar
08 Hilda Reis Severiano de Auxiliar de Técnico em Matutino
Castro Secretaria Administração
09 Maria da Penha Geciano Filho Auxiliar de Técnico em Noturno
Secretaria Informática

10 Ronaldo Rios Ferreira Agente Escolar Vespertino/

Noturno

QUADRO DOCENTE

Nº PROFESSOR (A) DISCIPLINA HABILITAÇÃO
01 Andre Freire Ramos Sistemas Operacionais Sistema de Informação

Linguagens de Programação

Documentação de Sistemas
02 Andréia Neves Delogo Linguagem de Programação Sistema de Informação
03 Andréia Vignati Ferreira Administração e Sistemas Sistema de Informação
Operacionais de Rede

Sistemas Operacionais

Informática Aplicada
1

04 Adriano de Lima Vieira Redes, Protocolos e Redes de Computadores
Segurança da Informação.

Arquitetura de Computadores

Banco de Dados

Linguagens de Programação
Orientadas a Objetos

Instalação de Sistema
05 Aljesmar Lima de Moura Atividades Práticas e Visitas Turismo e Geografia
Supervisionadas

Planejamento e Organização
Turística/ Normas E Políticas
Públicas Para Eventos
06 Ana Paula Imbroisi VAlle Eventos, Recreação de Lazer Turismo
Recreativo
07 Bruna Meirieli da Silva Internet Sistema de Informação
Portes Análise e Projetos de
Sistemas

08 Bruna Zution Dalle Prane Matemática Financeira Matemática
09 Carlos Eloi de Faria Turismo, Hotelaria E Turismo - Biologia
Hospitalidade
10 Daniel Matos Rodrigues Eletricidade e Eletrônica Engenheiro Mecânico
11 Desinete Maria Lovati Língua Portuguesa Letras Português/Inglês
Delunardo
12 Djenane Soares Alves Arte Artes Visuais
13 Eliane Saudino Direito e Legislação Ciências Sociais/História
14 Edvandro sipolatti Projeto de Manutenção Sistema de Informação
Esguersoni
15 Eric Alcoforado dos Direito e Legislação Ciências Jurídicas e
Santos Sociais

16 Fabio da Costa Bastos Administração de Recursos Administração de
1

Humanos Empresas

Empreendedorismo
17 Fernanda Cristina Toso Matemática Licenciatura Plena
de Assis Matemática
18 Fernando Wencelewski Redes, Protocolos e Análise de Sistemas
Possenti Segurança da Informação

Administração e Sistemas
Operacionais de Rede
19 Giselle Diniz Silva Chaves Física Física
Pereira
20 Gustavo Santana Criação e Editoração de Análise e Desenvolvimento
Imagens de Sistema

Programação e Web Design
21 Hudson Ribeiro Filosofia/Jet Graduação Filosofia e Pós
Graduado em Educação
Comunitária
22 Isaura Cabacinha Lopes Geografia Turística Mestre em Meio Ambiente
/Cartografia e Meio Ambiente e Sustentabilidade

Licenciatura em Geografia
23 Jailma Francisca de Espanhol Graduação
Jesus Santana Português/Espanhol
24 Jean Carlos Kennup Fundamentos de Redes Superior em Tecnologia e
Piumbini Administração e Segurança Desenvolvimento de
Sistemas
de Redes
25 Júlio Cezar Merij Mário Coordenação de Curso Superior em Tecnologia da

Equipamento e Arquitetura de Informação
Redes

Infra Estrutura de Redes de
Computadores e
Conectividade
26 Karla Serrano de Oliveira História Licenciatura Plena em

1

História
27 Katiuscia Aparecida Recreação e Lazer em Licenciatura em Educação
Moreira de Oliveira Eventos Física
Mendes
28 Leonardo Ferreira Linguagem de Programação Sistema de Informação
para Internet e Sistema de MBA em Gerenciamento
Banco de Dados de Projetos
29 Leonardo Ferreira de Coordenador de Curso Processamento de Dados
Mello Fundamentos de
Programação

Projeto de Manutenção
30 Leonardo Loyola Perini Gestão de Bibliotecas Biblioteconomia

Bibliografia e Referência

Arquivologia
31 Lohaine Jardim Barbosa Ética Mestre em Ciências
Sociais
Legislação Turística

Ética, Meio Ambiente e
Qualidade no Trabalho
32 Luciana Luchi Ribeiro Psicologia Do Graduação em
Desenvolvimento Comunicação Social e

Comunicação Oficial E Jornalismo
História dos Meios de Mestrado em Metodologia
Comunicação Científica

Comunicação Empresarial/
Etiqueta Profissional
33 Marcia Cristina Pereira de Turismo Histórico e Cultura Bacharel em Turismo
Oliveira dos Santos Regional Gastronomia Local
e Regional
Marcos Vieira
34 Instalação de Computadores Análise de Sistemas

Algoritmos e Lógica de
Programação
1

Fundamentos de
Programação
35 Marlene Ferreira Fonseca Inglês / Literatura Português Inglês
36 Maria Aparecida Matemática Financeira E Ciências Contábeis
Gonçalves da Silva Recursos Humanos

Gestão Financeira de
Eventos
37 Maria José Pereira Administração Financeira Pós Graduação em
Gomes Administração Financeira
38 Mirian Almeida Giacomin Inglês Letras Portugues Inglês
39 Ozeas Teixeira Neves Aplicativos Computacionais Análise de Sistemas
40 Pamela Carla Ribeiro de Geografia Geografia
Oliveira
41 Renata Braga Administração Em Recursos Administração
Humanos

Organização de Empresas
(Gestão)

Administração Geral
42 Renato Cesar de S. Química Química
Oliveira
43 Renildo Bueke Sistemas Operacionais Gestão de Sistema de
Informação

44 Rita de Cássia Gomes Educação Física Educação Física
Batista
45 Rodrigo Marone Santos Biologia Biologia
46 Roger Costa de Souza e Coordenação de Curso Bacharel em Turismo
Souza Fundamentos do Turismo

Técnicas de Guiamento
Turístico
47 Ronei Roberto Cunha Fundamentos de Hardware e Sistema de Informação
Médici Montagem de Computadores

2

Projeto de Rede
48 Rosiane Sudré Campos Sociologia Ciências Sociais
49 Simone Motta Língua Inglesa Letras Português/Inglês
50 Teresa Cristina Ferrari Gestão de Pessoas Tecnologia em
Processamento de Dados
Projetos de Programação
51 Thalisson Janio Pelegrini Coordenação de Curso Superior em Tecnologia e
Desenvolvimento de
Instalação de Sistemas
Sistemas
Gerenciamento de Projetos

52 Tiago Martins dos Santos Administração Geral Superior em Relações
Internacionais
Economia e Mercado
Licenciatura em História
Organização de Empresas

Coordenação de Curso

Empreendedorismo

História, Manifestações
Populares e Museologia
53 Wagner Bolsoni Matemática Matemática
54 Wolmyr Aimberê Português Letras/Português
Alcantara Filho

Ao final do 3º bimestre, no ano de 2008, tivemos o ingresso do professor efetivo Wolmyr
Aimberê Alcântara Filho, Professor efetivo de Português, Pós graduado em Letras/
Português e Mestre em Literatura - como o único professor efetivo fazendo parte integrante
de nosso quadro docente até o momento.

V- PRECEITOS FILOSÓFICOS E PEDAGÓGICOS
“Quem quer transformar a realidade precisa conhecê-la, não só na aparência, mas em
toda sua complexidade”. (CARVALHO; 2003;P11).
Sempre que há mudanças no mundo da educação, elas demoram algum tempo até serem
assimiladas e postas em prática por todos, sobretudo num país com as dimensões do Brasil.
2

A partir do século passado, vários acontecimentos de importância histórica têm transformado
o cenário cultural, político, social e econômico mundial. Transformar está na própria essência
do ser humano, contribuir para o desenvolvimento desse ser faz parte do dia a dia no
processo educativo.Os questionamentos surgem como reflexões: até que ponto no mundo
atual, os indicadores sociais mostram melhorias na qualidade de vida? Que tipo de qualidade
estamos almejando?
Atualmente, não basta preparar os alunos para a compreensão da realidade, é preciso
motivá-los.O contexto de globalização que caracteriza o mundo atual evidencia um momento
bastante crítico na história da humanidade: a produção do binômio: riqueza e pobreza como
pontos distintos que parecem conduzir o homem a extremos diferentes como se fossem uma
ruptura.Se por um lado pareça assustador, por outro não se pode negar os progressos
alcançados,conseqüentes da lógica capitalista.O que se questiona é a dicotomia entre a
enorme produção de riquezas e a grande acentuação da pobreza,distanciando e
proporcionando mais ainda a desigualdade social.
Outra dicotomia observada diz respeito ao conhecimento. Muitas escolas estão preocupadas
com a transmissão de conhecimentos, em fazer com que esses conhecimentos sejam úteis
para os alunos. O que precisamos estar atentos é que não devemos priorizar esses
conhecimentos, mas sim a construção deles. Paulo Freire mostra isso claramente na
passagem que se segue:
“Se observarmos o ciclo do conhecimento ,podemos perceber dois momentos ,e não
mais de dois, dois momentos que se relacionam dialeticamente. O primeiro momento do
ciclo,ou um dos momentos do ciclo, é o momento da produção da produção de um
conhecimento novo, de algo novo. O outro momento é aquele em que o conhecimento
produzido é conhecido ou percebido, (...) O que acontece, geralmente, é que dicotizamos
estes dois momentos, isolamos um do outro. Consequentemente, reduzimos o ato de
conhecer o conhecimento existente a uma mera transferência do conhecimento existente. E
o professor se torna exatamente o especialista em transferir conhecimento.Então ele perde
algumas das qualidades necessárias, indispensáveis, requeridas na produção do
conhecimento existente. Algumas dessas qualidades são, por exemplo, a ação, a reflexão
crítica, a curiosidade, o questionamento exigente, a inquietação, a incerteza- todas estas
virtudes são indispensáveis ao sujeito cognoscente” ( Freire& Shor,1986).
Na formação do estudante, além dos aspectos cognitivos, é importante que se privilegie os
emocionais e culturais no entendimento da leitura do mundo a fim de construir valores no

2

relacionamento com esse mundo sem deixar de lado a relação entre o conhecimento
historicamente construído , a construção do conhecimento e visão de mundo.
A escola que vem formando apenas para o mercado de trabalho, que, apesar de necessário,
não oportuniza o espaço da cultura, da arte, do diverso, como se todos fossem iguais,
tivessem a mesma origem e os mesmos pontos de vista e se formassem para uma
sociedade de iguais.
É preciso ter clareza quanto a pluralidade cultural de nossa sociedade. Os conflitos gerados
pelo quadro sócio histórico e econômico são fatores que apontam desigualdades sociais e
superar essas desigualdades é um desafio que se impõe em todos os âmbitos das práticas
sociais, para as quais se deve ter como objetivo a promoção do desenvolvimento, de forma a
resgatar a capacidade dos sujeitos de projetarem um novo horizonte, como espaço de
convivência social que supere as atuais condições sub-humanas de existência e
sobrevivência.
Não podemos deixar de citar a provocativa frase de Alain (Èmile Auguste Chartier,1868-
1951);”Embalar não é instruir”. No final da Idade Média a escola saiu da sala de visitas do
castelo medieval para “a polis”- cidade. Na cidade, o Liceu de Aristóteles, lugar de reunião
dos que queriam aprender, os que ensinavam,tinham um espaço físico e identidade próprios.
A função da escola foi ampliada, de lá para cá se espera cada vez mais que promova o
desenvolvimento em todos os seus aspectos característicos, inclusive formando pessoas
cuja contribuição será criar oportunidades de aprendizagens que ajudem na constituição de
um mundo mais equilibrado. Nesse sentido é papel da educação, fundamentada em uma
perspectiva humanista, formar cidadãos trabalhadores e conhecedores de seus direitos e
obrigações para que a partir desse conhecimento e da compreensão crítica dessa
sociedade, sejam capazes de empreender uma inserção participativa em condições de atuar
qualitativamente no processo de desenvolvimento econômico e de transformação da
realidade.
Ao tratar a educação como direito e base do desenvolvimento sustentável, quer seja
individual ou coletivo, o Governo Federal tem por diretrizes a democratização do acesso, a
garantia de permanência, a apropriação e produção de conhecimentos.
A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Gomes Cardim” encaminhou as
discussões deste projeto de forma a garantir a busca da qualidade nas dimensões da
igualdade e inclusão. Ao construir esse projeto, nessa dimensão, assumimos a tarefa de
ampliar a qualidade da educação que se desenvolve em nossa escola, aumentando a oferta

2

e ingresso nos cursos, a aprendizagem, continuidade até a conclusão com sucesso dos
alunos garantindo assim a aprendizagem efetiva.
A incumbência de qualificar o ensino diz respeito também à gestores,comunidade escolar e
da sociedade direta ou indiretamente ligada ao processo educativo.
A Escola Estadual de Ensino Médio “Gomes Cardim “que tem como finalidade formar
cidadãos em consonância com as idéias e fins da Educação Nacional previstos na
CONSTITUIÇÃO FEDERAL e na LEI de DIRETRIZES e BASES DA EDUCAÇÃO
NACIONAL nº 9394/96, em seu artigo 36 ( que versa sobre o Ensino Médio) e nos artigos 39
a 42( que versam sobre a Educação Profissional) , sendo esses últimos regulamentados pelo
Decreto nº 2.208/97, como também pelas Diretrizes da Educação Profissional e dos
Parâmetros Curriculares Nacionais, Resolução CNB/CEB nº04/99.
“Ainda de acordo com a Lei nº 9394/96, em seu capítulo III artigo 39:” a Educação
Profissional, integrada às diferentes formas de Educação, ao trabalho, à ciência e a
tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida
produtiva”,devendo portanto,essa modalidade de ensino estar em consonância com os
diversos setores da economia e da sociedade, oferecendo mecanismos de educação sem
perder de vista a formação cultural,profissional, política e ética dos cidadãos,enquanto
trabalhadores produtivos e agentes na construção da equidade social.
Entendida a situação em que a escola encontra-se é possível refletir e discutir sobre as
ações que deverão permear o trabalho educativo. Nesse sentido, algumas ações são
necessárias, tais como exemplos:
• Aumentar as parcerias para ofertas de estágios
• Adotar alternativas metodológicas para resolver questões pedagógicas
• Melhorar os resultados de aprendizagem
• Estabelecer uma agenda de formação continuada para profissionais envolvidos na
comunidade escolar- funcionários em geral que atuam dentro da escola.
• Favorecer a socialização e discussões a todos os segmentos no Conselho de Escola
• Desconstruir a associação juventude/violência como paradigma para análise de
problemas na escola.
• Garantir que os dados levantados das avaliações gerem mudanças nas práticas dos
professores em sala de aula.
• Desenvolver projetos por área de conhecimento.

2

• Promover atividades que oportunize o aluno a participar do seu processo de crescimento
e supere as suas dificuldades usando a inteligência cognitiva, afetiva, emocional e social.
• Promover grupos de estudos, capacitações e troca de experiências visando um maior
conhecimento geral e específico da educação.
• Promover atividades curriculares adequadas à realidade bem como contextualizá-las
interdisciplinar mente.
• Garantir a avaliação como análise sobre dados relevantes para tomada de decisões com
a finalidade de sanar dificuldades observadas.
• Interagir com as famílias envolvendo-as no processo educativo do filho.
• Construir com professores, projetos e propostas de atividades que articulem a coerência
e a prática.
• Favorecer a socialização das informações e possibilitar a inclusão de todos os
segmentos-pais, alunos, comunidade, funcionários e professores na composição do
Conselho de Escola com eleições e nos projetos educacionais, desde a sua concepção
até a sua culminância.

VI-ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DOS CURSOS OFERECIDOS PELA ESCOLA, E
METODOLOGIAS DE ENSINO

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR – ENSINO MÉDIO – ANO 2011

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - ENSINO MÉDIO - ANO 2011
TURNO MATUTINO
CARGA HORÁRIA DO CURSO= 3000 h
CARGA HORÁRIA ANUAL= 1000 HORAS
Distribuidas em 200 dias letivos
Aula = 55 minutos de acordo com a Portaria nº065/2011

2

AMPARO LEGAL LEI Nº. 9.394/96 BASE NACIONAL

CARGA HORÁRIA CARGA
ÁREAS DE COMPONENTES SEMANAL HORÁRIA TOTAL
CONHECIMENTO CURRICULARES 2011 2011 2011 ANUAL
1º 2º 3º 1ª 2º 3º
LÍNGUA
4 4 4 160 160 160 480
ÁREA DE PORTUGUESA
LINGUAGEM, ARTE 2 2 0 80 80 0 160
CÓDIGO E SUAS EDUCAÇÃO 2 2 0 80 80 0 160
TECNOLOGIAS* FÍSICA
SUB-TOTAL 9* 9* 8* 360* 360* 320* 1040*
COMUM

ÁREA DE MATEMATICA 4 4 4 160 160 160 480
CIÊNCIAS DA
NATUREZA, FÍSICA 2 2 2 80 80 80 240
MATEMÁTICA E QUÍMICA 2 2 2 80 80 80 240
SUAS BIOLOGIA 2 2 2 80 80 80 240
TECNOLOGIAS
SUB-TOTAL 10 10 10 400 400 400 1200
ÁREA DE HISTÓRIA 2 2 2 80 80 80 240
CIÊNCIAS GEOGRAFIA 2 2 2 80 80 80 240
HUMANAS E
SUAS SOCIOLOGIA 1 1 1 40 40 40 120
TECNOLOGIAS FILOSOFIA 1 1 1 40 40 40 120
SUB-TOTAL 6 6 9*** 240 240 240 760
PARTE DIVERSIFICADA LINGUA
ESTRANGEIRA - 1 1 2 40 40 80 160
INGLES *
LINGUA
ESTRANGEIRA - 0 0 2 0 0 80 80
ESPANHOL *
JUVENTUDE,
EDUCAÇÃO E 0 0 1 0 0 40 40
TRABALHO ***
TOTAL 25 25 25 1000 1000 100 3000

2

0
300
TOTAL GERAL DO CURSO
0

Observações:
*As disciplinas de Língua Estrangeira (Inglês e Espanhol) compõe a Área de Linguagens,
Códigos e suas tecnologias e sua carga horária está computada nessa área
** A língua estrangeira Espanhol é de oferta obrigatória a partir de 2010 e facultativa
para o aluno, que em caso de não opção cumprirá atividades de projeto de
pesquisa. Será contemplada no tempo escolar obrigatório de 25 h semanais e
poderá ser oferecido em turmas mistas.

***Disciplina especifica que compõe a área de Ciência Humana e sua carga horária
está computada nessa área.
**** As línguas optativas - Italiano e Pomerano poderão somente ser oferecidas de modo a
ampliar o tempo de permanência do aluno na escola ( Mais Tempo na Escola).
*****Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira e dos povos
indígenas brasileiro serão ministradas no âmbito de todo o currículo escolar (Lei nº
11.645/08).

Na Educação Profissional, os módulos são articulados entre si e cada curso poderá ter o
número de módulos característicos da área ou curso específico.
Cada módulo é pré-requisito para o próximo módulo. A organização curricular dos cursos em
funcionamento e já aprovados pelo Conselho Estadual de Educação seguem abaixo:

CURSO TÉCNICO EM BIBLIOTECONOMIA
EIXOTECNOLÓGICO:APOIO EDUCACIONAL
TURNO NOTURNO
CARGA HORÁRIA DO CURSO: 810 horas
Distribuídas em 03O módulos
Correspondentes a 54 semanas – hora / aula de 60 minutos-270 dias letivos

2

EDUCAÇÃO PROFISSION
MÓDULOS Componentes Curriculares Nº. DE CARGA
AULAS HORÁRIA
INFORMÁTICA APLICADA I 02 40
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 02 40
COMUNICAÇÃO OFICIAL E HISTÓRIA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO 03 60
I
BIBLIOTECONOMIA /CONCEITOS E FUNDAMENTOS 04 80
PROJETOS LITERÁRIOS I 04 80
SUBTOTAL 15 300
GESTÃO DE BIBLIOTECAS 04 80
METODOLOGIA CIENTÍFICA E PROJETOS 02 40
INFORMÁTICA APLICADA II 03 60
II ACERVO-FORMAÇÃO E TRATAMENTO I 03 60
PROJETOS LITERÁRIOS II 03 60
SUBTOTAL 15 300
PRESERVAÇÃO,CONSERVAÇÃO E RESTAURAÇÃO DE ACERVO 04 56
III BIBLIOGRAFIA E REFERÊNCIA 03 42
PROJETOS LITERÁRIOS III 02 28
ACERVO-FORMAÇÃO E TRATAMENTO II 02 28
SUBTOTAL 15 210
TOTAL GERAL DO CURSO 45 810
Obs.: L.D.B. 9394/96 – Parecer 16/99 – CNE/CEB
Resolução nº. 04/99 – CEB – Decreto nº. 51/54/2004

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

EIXO TECNOLÓGICO:APOIO EDUCACIONALTURNODIURNO CARGA HORÁRIA DO
CURSO: 800 horas
Distribuídas em 02 módulos – hora / aula de 60 minutos-200 dias letivos
AULAS HORÁRIA
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 02 40
COMUNICAÇÃO OFICIAL E HISTÓRIA DOS MEIOS DE 03 60
I COMUNICAÇÃO
BIBLIOTECONOMIA/CONCEITOS E FUNDAMENTOS 04 80
PROJETOS LITERÁRIOS I 04 80
ACERVO-FORMAÇÃO E TRATAMENTO 05 100
SUB 20 400
TOTAL
GESTÃO DE BIBLIOTECAS 04 80
METODOLOGIA CIENTÍFICA E PROJETOS 02 40
II PRESERVAÇÃO ,CONSERVAÇÃO E RESTAURAÇÃO DE ACERVO 04 80
BIBLIOGRAFIA E REFERÊNCIA 02 40
PROJETOS LITERÁRIOS II 05 100
SUB 20 400
TOTAL
CURSO TÉCNICO EM MANUTENÇÃO E SUPORTE EM INFORMAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO:INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃOTURNO: DIURNOCARGA
HORÁRIA DO CURSO:1.000 horas Distribuídas em 03 módulos-Correspondentes a 50
semanas – hora / aula de 60 minutos-250dias letivo

2

MÓDULOS COMPONENTES CURRICULARES Nº. DE CARGA
AULAS HORÁRIA
SISTEMAS OPERACIONAIS 4 60
APLICATIVOS COMPUTACIONAIS 4 60
ARQUITETURA DE COMPUTADORES 4 60
I
FUNDAMENTOS DE PROGRAMAÇÃO 4 80
INGLÊS 1 20
EMPREENDEDORISMO 2 40
PROJETO DE MANUTENÇÃO I 1 20
SUBTOTAL 20 340
FUNDAMENTOS DE HARDWARE E MONTAGEM
5 100
DE COMPUTADORES I
INSTALAÇÃO DE SISTEMA 5 60
II
ELETRICIDADE E ELETRÔNICA 5 60
INFRA ESTRUTURA DE REDES DE COMPUTADORES E
4 60
CONECTIVIDADE
PROJETO DE MANUTENÇÃO II 1 20
SUBTOTAL 20 300
INSTALAÇÃO LÓGICA DE REDES 4 80
MONTAGEM E MANUTENÇÃO DE REDES 6 120
FUNDAMENTOS DE HARDWARE E MONTAGEM DE
III 6 120
COMPUTADORES II
PROJETO MANUTENÇÃO III 2 40
SUBTOTAL 20 360
TOTAL GERAL DO CURSO 60 1.000

EIXO TECNOLÓGICO:INFORMAÇÃO E COMUNICAÇAO TURNO NOTURNO
CARGA HORÁRIA DO CURSO:1.005 horas Distribuídas em 03 módulos
Correspondentes a semanas 67 semanas – hora / aula de 60 minutos-335 dias letivos

2

EDUCAÇÃO PROFISSION
AULAS HORÁRIA
I
INGLÊS 1 23
SUBTOTAL 15 345
4 80
DE COMPUTADORES I
II ELETRICIDADE E ELETRÔNICA 4 80
2 40
CONECTIVIDADE
SUBTOTAL 15 300
III 4 96
COMPUTADORES II
SUBTOTAL 15 360
TOTAL GERAL DO CURSO 1.005

CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA
EIXO TECNOLÓGICO:INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
TURNO DIURNO CARGA HORÁRIA DO CURSO: 1.200 horas

Distribuídas em 3 módulos

AULAS HORÁRIA
ORGANIZAÇÃO DE EMPRESAS (GESTÃO) 04 80
INGLÊS TÉCNICO 02 40
APLICATIVOS PARA AUTOMAÇÃO DE ESCRITÓRIO 04 80
I
INSTALAÇÃO DE COMPUTADORES 02 40
SISTEMAAS OPERACIONAIS 05 100
GERENCIAMENTO DE PROJETOS 01 20
ALGORITMOS E LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO 02 40
SUBTOTAL 20 400
LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO 04 80
BANCO DE DADOS 04 80
LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO ORIENTADAS A OBJETOS 04 80
II ANÁLISE E PROJETOS DE SISTEMAS 04 80
DOCUMENTAÇÃO DE SISTEMAS 02 40
PROJETO DE PROGRAMAÇÃO 02 40
SUBTOTAL 20 400
ARQUITETURA E PROJETOS DE REDES 04 80
PROGRAMAÇÃO E WEB DESIGN 04 80
REDES, PROTOCOLOS E SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO 04 80

3

III ADMINISTRAÇÃO E SISTEMAS OPERACIONAIS DE REDE 03 60
INTERNET 04 80
CRIAÇÃO E EDITORAÇÃO DE IMAGENS 01 20
SUBTOTAL 20 400
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - 200
TOTAL GERAL 60 1.400

TURNO :NOTURNO
CARGA HORÁRIA DO CURSO: 1.200 horas


AULAS HORÁRIA
ORGANIZAÇÃO DE EMPRESAS (GESTÃO) 02 54
INGLÊS TÉCNICO 02 54
APLICATIVOS PARA AUTOMAÇÃO DE ESCRITÓRIO 02 54
I
INSTALAÇÃO DE COMPUTADORES 02 54
GERENCIAMENTO DE PROJETOS 01 27
ALGORITMOS E LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO 02 54
SUBTOTAL 15 405
LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO 02 54
BANCO DE DADOS 02 54
LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO ORIENTADAS A OBJETOS 03 81
II ANÁLISE E PROJETOS DE SISTEMAS 04 108
DOCUMENTAÇÃO DE SISTEMAS 02 54
PROJETO DE PROGRAMAÇÃO 02 54
SUBTOTAL 15 405
ARQUITETURA E PROJETOS DE REDES 03 81
PROGRAMAÇÃO E WEB DESIGN 03 81
REDES, PROTOCOLOS E SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO 03 81
III
ADMINISTRAÇÃO E SISTEMAS OPERACIONAIS DE REDE 02 54
CRIAÇÃO E EDITORAÇÃO DE IMAGENS 01 27
INTERNET 03 81
SUBTOTAL 15 405
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - 200
TOTAL GERAL 1.415

CURSO TÉCNICO EM GUIA DE TURISMO
EIXOTECNOLÓGICO: HOSPITALIDADE E LAZER
TURNO DIURNO CARGA HORÁRIA DO CURSO: 1160 horas
Distribuídas em 02 móduloscorrespondentes a 40 semanas – hora / aula de 60 minutos
+ 80hs de visitas técnicas + 100horas de viagens com pernoite = 232 dias letivos
EDUCA

ÇÃO

AULAS HORÁRIA
CCOMUNICAÇÃO EMPRESARIAL/ETIQUETA PROFISSIONAL 02 40
3

PROFISSIONAL
INFORMÁTICA APLICADA 02 40
TURISMO, HOTELARIA E HOSPITALIDADE 02 80
HISTORIA,MANIFESTAÇÕESPOPULARESE MUSEOLOGIA 02 60
I INGLÊS INSTRUMENTAL 02 40
GEOGRAFIA TURISTICA,CARTOGRAFIA E MEIO AMBIENTE 02 60
EMPREENDEDORISMO, MERCADO E MARKETING 02 40
LEGISLAÇÃO TURÍSTICA/ÉTICA E CIDADANIA 02 40
ATIVIDADES PRATICAS E VISITAS TÉCNICAS 04 80
SUPERVISIONADAS
PRÁTICA DE VIAGENS I SUPERVISIONADAS 100
SUBTOTAL 20 580
GASTRONOMIA LOCAL REGIONAL E ALIMENTOS E BEBIDAS 02 40
TÉCNICAS DE TRANSPORTE E GUIAMENTO 02 80
TURÍSTICO/PRIMEIROS SOCORROS
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E RELAÇÕES INTERPESSOAIS 02 40
II
ESPANHOL INSTRUMENTAL 02 40
EVENTOS,RECREAÇÃO E LAZER TURÍSTICO 04 80
ORGANIZAÇÃO DE ROTEIROS TURÍSTICOS 02 80
GESTÃO FINANCEIRA E CUSTOS 02 40
ATIVIDADES PRÁTICAS E VISITAS TÉCNICAS 04 80
SUPERVISIONADAS
PRÁTICA DE VIAGENS II SUPERVISIONADAS 100
SUBTOTAL 20 580

EIXOTECNOLÓGICO: HOSPITALIDADE E LAZER TURNO NOTURNO
CORRESPONDENTES A 96 SEMANAS – HORA / AULA DE 60 MINUTOS + TÉCNICAS +

100HORAS DE VIAGENS COM PERNOITE = 325 DIAS LETIVOS

AULAS HORÁRIA
CCOMUNICAÇÃO EMPRESARIAL/ETIQUETA PROFISSIONAL 01 32

TURISMO, HOTELARIA E HOSPITALIDADE 02 64
I
HISTORIA,MANIFESTAÇÕESPOPULARESE MUSEOLOGIA 02 64
INGLÊS INSTRUMENTAL 01 32
GEOGRAFIA TURISTICA,CARTOGRAFIA E MEIO AMBIENTE 02 64
EMPREENDEDORISMO, MERCADO E MARKETING 02 64
LEGISLAÇÃO TURÍSTICA/ÉTICA E CIDADANIA 01 32
ATIVIDADES PRATICAS E VISITAS TÉCNICAS SUPERVISIONADAS 03 96
SUBTOTAL 15 480
PRÁTICA DE VIAGENS I SUPERVISIONADAS 100
TOTAL 580
GASTRONOMIA LOCAL REGIONAL E ALIMENTOS E BEBIDAS 02 64
TÉCNICAS DE TRANSPORTE E GUIAMENTO 02 64
TURÍSTICO/PRIMEIROS SOCORROS

3

II ESPANHOL INSTRUMENTAL 01 32
EVENTOS,RECREAÇÃO E LAZER TURÍSTICO 03 96
ORGANIZAÇÃO DE ROTEIROS TURÍSTICOS 02 64
ATIVIDADES PRÁTICAS E VISITAS TÉCNICAS SUPERVISIONADAS 03 96
SUBTOTAL 15 480
PRÁTICA DE VIAGENS II SUPERVISIONADAS 100
TOTAL 580
TOTAL GERAL DO CURSO 1160


CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO:GESTÃO E NEGÓCIOS

TURNO DIURNO CARGA HORÁRIA DO CURSO: 800 horas
Distribuídas em 02 módulos Correspondentes a 40 semanas – hora / aula de 60
minutos-200 dias letivos
AULAS HORÁRIA
ADMINISTRAÇÃO GERAL 05 100
ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS 02 40
I MATEMÁTICA FINANCEIRA 03 60
ÉTICA, MEIO AMBIENTE E QUALIDADE NO TRABALHO 02 40
COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL 02 40
DIREITO E LEGISLAÇÃO I 03 60
Subtotal 20 400
ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA 04 80
ARQUIVOLOGIA 04 80
GESTÃO DE PESSOAS 02 40
II CONTABILIDADE GERAL 04 80
DIREITO E LEGISLAÇÃO II 02 40
ECONOMIA E MERCADO 02 40
ESTATÍSTICA 02 40
Subtotal 20 580

EIXO TECNOLÓGICO:GESTÃO E NEGÓCIOS TURNO: NOTURNO
EDUCAÇÃO

CARGA HORÁRIA DO CURSO: 800 horas Distribuídas em 02 módulos
PROFISSIONAL

AULAS HORÁRIA
ÉTICA, MEIO AMBIENTE E QUALIDADE NO TRABALHO 02 54
3

Subtotal 15 405
ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA 03 81
ARQUIVOLOGIA 02 54
II CONTABILIDADE GERAL 03 81
DIREITO E LEGISLAÇÃO II 01 27
ESTATÍSTICA 02 54
Subtotal 15 405

CURSO TÉCNICO EM MANUTENÇÃO E SUPORTE EM INFORMATICA

EIXO TECNOLÓGICO:INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TURNO NOTURNO CARGA
HORÁRIA DO CURSO:1.000 horas

AULAS HORÁRIA
I
INGLÊS 1 23
SUBTOTAL 15 345
FUNDAMENTOS DE HARDWARE E MONTAGEM 80
4
DE COMPUTADORES I
II
ELETRICIDADE E ELETRÔNICA 4 80
INFRA ESTRUTURA DE REDES DE COMPUTADORES E 40
2
CONECTIVIDADE
SUBTOTAL 15 300
FUNDAMENTOS DE HARDWARE E MONTAGEM DE 96
III 4
COMPUTADORES II
SUBTOTAL 15 360
Distribuídas em 03 módulos -Correspondentes a semanas 67 semanas – hora / aula de
60 minutos-334 dias letivos

TURNO DIURNO

3

CARGA HORÁRIA DO CURSO:1.000 horas

AULAS HORÁRIA
I
INGLÊS 1 20
SUBTOTAL 20 340
5 100
DE COMPUTADORES I
II ELETRICIDADE E ELETRÔNICA 5 60
4 60
CONECTIVIDADE
SUBTOTAL 20 300
III 6 120
COMPUTADORES II
SUBTOTAL 20 360
CARGA HORÁRIA DO CURSO:1.000 horas

CURSO TÉCNICO EM INTERNET
EIXO TECNOLÓGICO:INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TURNO: NOTURNO
CARGA HORÁRIA DO CURSO: 1020horas


AULAS HORÁRIA
Sistemas Operacionais 3 20
Informática Aplicativos Computacionais 3 20
Básica e Processamento de Dados 4 40
Sistemas
Operacionai Fundamentos de Programação 3 20
s Inglês Instrumental 2 20
I
Subtotal 15 120
Tecnologia Redes de Computadores e Conectividade 03 60
da Administração e Segurança de Redes 03 60
3

Informação Instalação de Computadores 03 60
e Protocolos Sistemas de Banco de Dados 03 60
de Negócios Eletrônicos 03 60
Comunicaçã
o II
Subtotal 15 300
Lógica de Programação 03 60
Programaçã Programação Web 03 80
o para Redes Wan/Lan e interconectividade/internet 04 80
Internet e
Banco Projeto e Analise de Sistemas Web 03 60
dados Projeto de Programação Web 02 20
III
Subtotal 15 300
Hipermídia e Aplicativos Multimídia 03 60
Interpretaçã Computação Gráfica 04 80
o de Construção de sites 03 60
sistemas
computacion Projeto Multimídia – Web 03 60
ais Projeto de Hipermídia 02 40
IV
Subtotal 15 300

CURSO TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES
EIXO TECNOLÓGICO: : INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TURNO NOTURNO

AULAS HORÁRIA
Teoria de Sistemas Operacionais 3 60
INFORMÁTI Aplicativos de computadores 3 60
CA BÁSICA
Arquitetura de computadores 3 60
I Lógica de programação 3 60
Inglês 2 40
Cabeamento Estruturado 1 20
Subtotal 15 300
FUNDAMEN Sistemas Operacionais de Redes 3 60
TOS DE Fundamentos de redes 3 60
REDES DE
Equipamento e Arquitetura de Redes 3 60
COMPUTAD
ORES Linguagem de Programação para Internet I 3 60
Projeto de rede I 1 20
II Empreendedorismo I 2 40
Subtotal 15 300
INSTALAÇÃ Protocolo de Comunicação 3 60
O DE Empreendedorismo II 2 40
REDES DE
Projeto de rede II 2 40
COMPUTAD
ORES Instalação de Redes (Lan/Wan/Wareless...) 6 100
Ética 2 40
III
Subtotal 15 280
Segurança e Administração de redes 3 60
IV Análise e Projeto de sistemas para Internet 3 60
Linguagem de Programação para Internet II 5 100

3

Serviços de redes para Internet 2 40
Projeto de Rede III 02 40
Subtotal 15 300

CURSO TÉCNICO EM EVENTOS
EIXO TECNOLÓGICO:HOSPITALIDADE E LAZER TURNO :NOTURNO
CHsemanal Carga horária
Disciplinas do Módulo I
03
Fundamentos do Turismo de Eventos, Lazer e Hospitalidade 60
02
Turismo Histórico e Cultura Regional 40
03
Espaço Turístico e Geográfico aplicados em Eventos 60
02
Tecnologia de Informação em Eventos 40
02
Comunicação Empresarial aplicadas em Eventos 40
02
Português Instrumental 40
02
Ética 40
15
Total da carga horária do Módulo 300

Disciplinas do Módulo II
03
Recreação e Lazer em Eventos 60
03
Planejamento e Organização Turística / Normas e Políticas Públicas para Eventos 60
02
Marketing Pessoal e Etiqueta Profissional 40
02
Técnicas de Guiamento Turístico 40
03
Gestão Financeira de Eventos 60
02
Inglês Instrumental 40
15

Disciplinas do Módulo III
03
Técnicas de Hotelaria e Meios de Hospedagens 60
03
Gastronomia e Alimentos e Bebidas 60
04
Organização de Eventos 80
03
Empreendedorismo, Promoção e Marketing de Eventos 60
02 40
Espanhol Instrumental
15

3

900h
Total da carga horária do Curso

CURSO TÉCNICO EM COMÉRCIO EXTERIOR
EIXOTECNOLÓGICO: GESTÃO E NEGÓCIOS
TURNO VESPERTINO


AULAS HORÁRIA
INGLÊS I 02 40
ESPANHOL I 02 40
I
DOCUMENTAÇÃO, LOGÍSTICA, TRANSPORTES E SEGUROS 02 40
COMÉRCIO INTERNACIONAL 03 60
ANÁLISE FINANCEIRA E ORÇAMENTOS 02 40
SUBTOTAL 20 400
MÓDULO I – 100 dias letivos/20 semanas 400 horas
INGLÊS II 02 40
ESPANHOL II 02 40
II DIREITO E LEGISLAÇÃO II 02 40
CÁLCULO COMERCIAL E FINANCEIRO 02 40
EMPREENDEDORISMO E COMÉRCIO ELETRÔNICO 02 40
PRÁTICAS DE EXPORTAÇÃO 03 60
MARKETING INTERNACIONAL 02 40
PRÁTICA DE IMPORTAÇÃO 03 60
SUBTOTAL 20 400


ORGANIZAÇÃO CURRICULAR – ENSINO PROFISSIONAL – 2011
CURSO TÉCNICO EM LOGÍSTICA
TURNO NOTURNO
CORRESPONDENTES A 58 SEMANAS – HORA / AULA DE 60 MINUTOS –TOTAL DE 290
DIAS LETIVOS

3

EDUCAÇ
ÃO PROFISSIONAL MÓDULOS COMPONENTES CURRICULARES Nº. DE CARGA
AULAS HORÁRIA
LOGÍSTICA EMPRESARIAL 03 60
ESTATÍSTICA 01 20

3

CONTABILIDADE GERAL 02 40
SUBTOTAL (20 semanas- 100 dias letivos) 15 300
TOTAL 300
GESTÃO DE ARMAZENAGEM, DISTRIBUIÇÃO E ESTOQUE 02 40
GERENCIAMENTO DE CUSTOS 01 20
MARKETING EMPRESARIAL 02 40
SEGURANÇA E HIGIENE DO TRABALHO 02 40
II
COMÉRCIO INTERNACIONAL 02 40
SUBTOTAL ( 20 semanas- 100 dias letivos) 15 300
TOTAL 300
CULTURA ORGANIZACIONAL 02 36
ÉTICA, MEIO AMBIENTE E QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO 01 18
DIREITO COMERCIAL E PORTUÁRIO 02 36
III GESTÃO DA QUALIDADE 01 18
LOGÍSTICA DE SUPRIMENTOS 03 54
LEGISLAÇÃO E TRIBUTAÇÃO EM LOGÍSTICA 02 36
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DE TRANSPORTES 02 36
SUBTOTAL (18 semanas-90 dias letivos) 15 270
TOTAL 270
TOTAL GERAL DO CURSO 870 horas


CURSO TÉCNICO EM AGENCIAMENTO DE VIAGENS
EIXOTECNOLÓGICO: HOSPITALIDADE E LAZER TURNO NOTURNO

CORRESPONDENTES A 54 SEMANAS – HORA / AULA DE 60 MINUTOS –TOTAL DE 270
DIAS LETIVOS

AULAS HORÁRIA
COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL/ETIQUETA 02 40
INFORMATICA APLICADA 02 40
AGENCIAMENTO E TRANSPORTE 03 60
I TURISMO E HOSPITALIDADE 03 60
TURISMO GEOGRÁFICO 02 40
TOTAL 300
OPERACIONALIZAÇÃO E LEGISLAÇÃO DE AGENCIAS E 03 60
ORGANISMOS DE TURISMO
QUALIDADE NO TRABALHO, ÉTICA E MEIO AMBIENTE 02 40
HISTÓRIA DA ARTE 02 40
II
MERCADO E MARKETING TURÍSTICO 03 60
TOTAL 300

4

DIVERSIDADE TURÍSTICA COMO MERCADO 03 42
ORGANIZAÇÃO DE ROTEIROS E PRODUTOS TURÍSTICOS 03 42
III EMPREENDEDORISMO 02 28
ATIVIDADES PRÁTICAS E VISITAS TÉCNICAS SUPERVISIONADAS 04 56
SUBTOTAL (14semanas-70 dias letivos) 15 210
TOTAL 210


CURSO TÉCNICO EM TRANSAÇÕES IMOBILIÁRIAS

TURNO NOTURNO CARGA HORÁRIA DO CURSO: 810 horas
Distribuídas em 03 módulosCORRESPONDENTES A 54 SEMANAS – HORA / AULA DE 60
MINUTOS –TOTAL DE 270 DIAS LETIVOS

AULAS HORÁRIA
PORTUGUÊS INSTRUMENTAL 03 60
INFORMÁTICA BÁSICA 02 40
DIREITO E LEGISLAÇÃO 03 60
TOTAL 300
GESTÃO FINANCEIRA 04 80
LEGISLAÇÃO IMOBILIÁRIA 03 60
CÓDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR 02 40
OPERAÇÕES IMOBILIÁRIAS 04 80
DESENHO ARQUITETÔNICO E CONSTRUÇÃO CIVIL 02 40
II
TOTAL 300
ORGANIZAÇÃOE TÉCNICAS COMERCIAIS 02 28
MARKETING IMOBILIÁRIO 02 28
ÈTICA PROFISSIONAL E RELAÇÕES HUMANAS 02 28
III AVALIAÇÃO DE IMÓVEIS 04 56
TÉCNICAS DE NEGOCIAÇÃO E VENDAS 03 42
TOTAL 210


CURSO TÉCNICO EM SERVIÇOS DE CONDOMÍNIO
EIXOTECNOLÓGICO: GESTÃO E NEGÓCIOS TURNO NOTURNO
CORRESPONDENTES A 54 semanas–hora aula de 60 minutos –TOTAL DE 270 DIAS LETIVOS

4

AULAS HORÁRIA
DIREITO TRABALHISTA/TRIBUTÁRIO E PREVIDENCIÁRIO 04 80
INFORMÁTICA 02 40
ÉTICA E RELAÇÕES HUMANAS 02 40
TOTAL 300
ADMINISTRAÇÃO DE CONDOMÍNIOS E MATERIAIS 04 80
DIREITO CONDOMINIAL 03 60
SEGURANÇA PATRIMONIAL 03 60
CONTABILIDADE GERAL 03 60
GESTÃO AMBIENTAL 02 40
II
TOTAL 300
LEITURA E DESENHO DE PROJETOS PREDIAIS 03 42
MANUTENÇÃO PREDIAL 03 42
ADMINISTRAÇÃO DE PESSOAL 03 42
III EMPREENDEDORISMO 03 42
INGLÊS 03 42
TOTAL 210

CURSO TÉCNICO EM SECRETARIADO
TURNO VESPERTINO CARGA HORÁRIA DO CURSO: 800 horas
Distribuídas em 02 módulos Correspondentes a 40 semanas – hora / aula de 60 minutos-200 dias

AULAS HORÁRIA
TÉCNICAS SECRETARIAIS I 04 80
COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL/PORTUGUÊS 04 80
NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO 03 60
TÉCNICAS EM ORATÓRIA 01 20
ÉTICA E CIDADANIA 02 40
INGLÊS BÁSICO PARA SECRETARIADO I 02 40
ESPANHOL BÁSICO PARA SECRETARIADO I 02 40
SUBTOTAL 20 400
TÉCNICAS SECRETARIAIS II 04 80
CERIMONIAL/EVENTOS E PROTOCOLO OFICIAL 03 60
II PSICOLOGIA E RELAÇÕES INTERPESSOAIS 01 20
DIREITO E LEGISLAÇÃOI 02 40
CENÁRIOS ECONÔMICOS E MERCADO 01 20
GESTÃO FINANCEIRA E CONTÁBIL 03 60
INGLÉS BÁSICO PARA SECRETARIADO II 02 40
ESPANHOL BÁSICO PARA SECRETARIADO I I 02 40
SUBTOTAL 20 400 4


CURSO TÉCNICO EM LAZER

EIXO TECNOLÓGICO:HOSPITALIDADE E LAZER TURNO NOTURNO
CARGA HORÁRIA DO CURSO: 810 horas Distribuídas em 03 módulosCorrespondentes a
54 semanas – hora / aula de 60 minutos-270 dias letivos
MÓDULOS Nº. DE CARGA
AULAS HORÁRIATOTAL
Componentes Curriculares SEMA-
NAIS
RELAÇÕES INTERPESSOAIS 04 28
ÉTICA, MEIO AMBIENTE LAZER E CIDADANIA 05 35
I INFORMÁTICA APLICADA 02 14
INGLÊS 01 07
LEGISLAÇÃO E POLITICAS CULTURAIS 03 21
SUBTOTAL DURAÇÃO: 35 dias letivos 15 105
ESPORTES INDIVIDUAIS E COLETIVOS 02 78
MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E FOLCLÓRICAS 02 78
EDUCAÇÃO AMBIENTAL 01 39
TÉCNICAS DE ANIMAÇÃO SOCIOCULTURAIS 03 117
DINAMICAS GRUPAIS 01 39
II SOCIOLOGIA DO LAZER 01 39
ORGANIZAÇÃO E ELABORAÇÃO DE PROJETOS PARA 01 39
EVENTOS DE ENTRETENIMENTO
RECREAÇÃO/BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS 02 78
PRIMEIROS SOCORROS 01 39
SUBTOTAL DURAÇÃO: 195dias letivos 15 585
MARKETING 03 24
LINGUAGENS ARTÍSTICAS 05 40
III ADMINISTRAÇÃO DE EVENTOS DE ENTRETENIMENTO 05 40
SEGURANÇA DO TRABALHO APLICADA NAS 02 16
ATIVIDADES DE ENTRETENIMENTO
SUBTOTAL DURAÇÃO: 40 dias letivos 15 120
TOTAL GERAL DO CURSO TOTAL
810 horas
TOTAL DE DIAS LETIVOS 270 DIAS LETIVOS

O calendário escolar apresenta-se de acordo com normas e requisitos previstos em lei,
apresentando distribuição de dias letivos por ano/trimestres para o Ensino Médio e por
módulos para a Educação Profissional, ambos determinando a carga horária total das
atividades educativas.

4

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
As estratégias pedagógicas a serem adotadas favorecerão a intermediação do docente no
processo de aprendizagem, privilegiando situações ativo-participativas, visando à
socialização do saber, à construção e reconstrução coletiva de conhecimentos, ao
desenvolvimento de níveis de competências mais complexas como a capacidade de síntese,
de análise, de avaliar e resolver problemas, bem como ao desenvolvimento de habilidades,
valores e atitudes.
Dar-se-á ênfase à resolução de problemas, envolvendo situações diversificadas e similares
às encontradas no contexto real de trabalho, o que possibilitará ainda o exercício da
transversalidade pela abordagem integradora, contextualizada e interdisciplinar das questões
a serem trabalhadas. Além desta estratégia, outras também serão contempladas como
evidência das práticas, pelos alunos, para o desenvolvimento de competências e habilidades
previstas nos Cursos Técnicos e objetivos do Ensino Médio: palestras, seminários, fóruns de
debates, pesquisas de campo, estudo de caso, dramatizações, atividades laboratoriais,
dinâmicas de grupo, oficinas, estudos por projeto, visitas técnicas, visitas culturais e mostras
de trabalhos.
Relativo a estudo por projetos, implicará em o grupo explorar um conjunto de conteúdos
importantes para o desenvolvimento de atividades. Os projetos destes estudos serão
negociados com os alunos e, na ocasião, serão levantadas as reais necessidades de
pesquisas na construção do conhecimento, as competências/habilidades a serem
trabalhadas ou a apropriação do conhecimento produzido. Para realização deste
procedimento, três fases não-estanques serão configuradas: problematização (problemas
contextualizados aos temas em estudo), desenvolvimento (criação de situações de trabalho)
e síntese (superação de convicções iniciais e construção de outras mais complexas, servindo
de conhecimento para novas situações de aprendizagem).
A operacionalização sistemática dos cursos técnicos se dará em ambientes convencionais
de sala de aula, em laboratórios da Instituição, em empresas e em outras organizações
sociais que se fizerem necessárias à realização do curso e /ou visitas técnicas.
O material didático, entendido como recurso de apoio e de diferentes fontes de origem, será
selecionado de acordo com a intencionalidade de seu uso, a saber: claro propósito de
favorecer a aprendizagem, de ampliar o mundo do aluno, sua capacidade de compreender,
de refletir, de participar, de exercer o seu senso crítico, de expressar e de argumentar.

4

A escola, dentro de uma estratégia de desenvolvimento de projetos, terá garantido em
cronograma a culminância desses projetos com apresentações, mostras, seminários e
eventos diversos para a socialização dos saberes produzidos. Toda essa produção deverá
ser apresentada, avaliada e pontuada pelos envolvidos no desenvolvimento do projeto e tal
pontuação será acordada entre os professores antecipadamente.
Ainda cabe ressaltar que a escola desenvolve projetos de enriquecimento curricular (PEC)
nos cursos técnicos abrangendo aspectos cognitivos, culturais e de empreendedorismo e o
Projeto “Cultura Popular Capixaba”; entre outros subprojetos que emergem durante o ano
letivo com mostras de trabalhos acadêmicos, científicos e culturais, bem como outros
projetos para melhoria da aprendizagem que inclusive concorreram e colocaram-se em
primeiro lugar no concurso de “Boas Práticas” por três anos consecutivos.

Os laboratórios de informática são utilizados como recursos e auxílio na complementação de
aulas, visando o desenvolvimento de conteúdos cognitivos e /ou conteúdos procedimentais,
permanecendo aberto para atendimento a alunos e professores.
O uso dos laboratórios é condicionado a normas que devem ser observadas assegurando
seu funcionamento sem maiores problemas.

COMPONENTES CURRICULARES E EMENTAS DOS CURSOS TÉCNICOS
O trabalho em equipe de investigação e aulas práticas é o tipo de trabalho mais evidenciado
nas relações dos cursos técnico com os diferentes “saberes”.Os componentes curriculares
são organizados por eixos temáticos, em áreas afins,por módulos seqüenciais e apresentam
habilidades e competências específicas para cada curso.Os planos de curso são construídos
em consonância ao Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos proposto pelo MEC - Ministério
da Educação e Cultura.
Segue abaixo componentes curriculares,objetivos e ementas dos cursos técnicos ofertados
nessa escola.

A oferta do Curso Técnico em Informática pela EEEM Gomes Cardim tem por objetivos
gerais:

-Qualificar e habilitar profissionais para as demandas do setor produtivo , com vistas à
melhoria da qualidade da gestão da produção de bens e serviços;
-Qualificar e habilitar para o exercício das ocupações e profissões de nível técnico da
área de informática;
-Colaborar para o desenvolvimento social e humano e para melhoria das competências
profissionais dos trabalhadores da região;

4

-Oferecer educação profissional em conformidade aos princípios estabelecidos na Lei nº.
9.394/96, no Decreto nº. 5154/2004, na Resolução CNE/CEB nº. 04/99, no Parecer
CNE/CEB nº. 16/99 e na Proposta Pedagógica do Estado para a Educação Profissional;
-Possibilitar o engajamento pleno do aluno/egresso no mundo do trabalho a partir do
desenvolvimento de projetos pessoais e coletivos relacionados à realidade local,
contemplando a perspectiva da formação de sujeitos pró-ativos e empreendedores;
-Formar profissionais comprometidos em atuar segundo princípios de ética e
solidariedade, buscando construir o bem comum e a melhoria da qualidade de vida pelo
exercício pleno da sua cidadania;
-Contribuir para a formação do ser humano em sua plenitude.

O Curso Técnico em Informática da EEEM Gomes Cardim tem por objetivos específicos:
-Oportunizar aos jovens da região uma formação profissional que lhes favoreça uma
primeira abordagem do mercado de trabalho, bem como aos trabalhadores do setor
produtivo local a educação continuada que lhes permita o crescimento profissional em
suas carreiras;
-Qualificar profissionais para as ocupações de Auxiliar de Suporte e Administração de
Redes e Programador de Sistemas e Bancos de Dados;
-Habilitar profissionais de nível técnico para a profissão de Técnico em Informática;
-Promover o desenvolvimento de todas as competências profissionais gerais da área
profissional de informática, distribuídas nos módulos do curso;
-Promover o desenvolvimento de competências profissionais específicas em
conformidade com as características do Estado quanto das organizações produtivas,
tanto nas qualificações intermediárias quanto na habilitação;
-Promover o intercâmbio da EEEM Gomes Cardim com as organizações dos segmentos
produtivos da região para manter a necessária atualização quanto às competências,
habilidades e bases tecnológicas requeridas pelo mundo do trabalho;
-Desenvolver hábitos, valores e atitudes profissionais condizentes com a cultura local,
sem perder a dimensão de compatibilidade com os mais elevados valores humanos.

Módulo I – Ementário
Organização de Empresas - Introdução e evolução da teoria administrativa. Análise de
sistemas em Administração. O papel do gerente de sistemas de informações. Funções. As
principais escolas. Administração: perspectivas e teorias. Liderança. Comunicação.
Organização informal. Dinâmica de grupo. Administração como técnica Social. Tipos de
organização.
Inglês Técnico - Leitura de termos e textos técnicos em inglês. Conhecimento básico das
noções do Inglês Instrumental. O uso dos verbos regulares e irregulares. Compreensão de
textos técnicos de inglês.
Aplicativos para Automação de Escritório - Edição de textos, planilhas eletrônicas.
Bancos de dados. Softwares de apresentação.
Instalação de Computadores – Histórico da Computação, Microprocessadores, Placas,
Padrões de Hardware, Memórias, Drivers, Gabinetes e Fontes de Alimentação, Periféricos
de entrada e de saída, cuidados na montagem, Identificação de erros de montagem e
configuração de Hardware.
Sistemas Operacionais - Conceitos Básicos. Conceitos de Hardware e Software. Tipos de
Sistemas Operacionais. Sistemas Multiusuarios. Estrutura do Sistema Operacional.
Processo. Comunicação entre processos. Gerência do Processador. Gerência de Memória.
Sistema de Arquivos. Gerência de Dispositivos. Teoria e prática de Programação
4

Concorrente: variáveis compartilhadas, proteção e deadlock, troca de mensagens. Conceitos
de Sistemas Distribuídos. Estudos de caso, uso do Windows XP , do Windows 2003 e do
Linux.
Gerenciamento de Projetos – Métodos de gerenciamento de Projetos, Alocação de
Recursos, Caminho Critico, Calendário de Trabalho, Sequenciamento de Atividades.
Criação e Editoração de Imagens - Imagens e o processamento digital. Digitalização e
visualização de imagens. Transferência e Armazenamento de imagens. Processamento de
Imagens. filtragem digital e técnicas de restauração de imagens.
Algoritmos e Lógica de Programação - Noções de Tipos e Estruturas Elementares de
Dados. Operadores. Funções Embutidas e Expressões. Instruções Condicionais.
Incondicionais e de Repetição. Tipos definidos pelo programador e Tipos Abstratos de
Dados. Estruturas Compostas de Dados: Vetores, Matrizes e Registros. Provas.
Modulo II – Ementário
Linguagens de Programação - . Noções de Estruturas Dinâmicas de Dados. Noções de
Funções e Procedimentos Recursivos. Noções de Arquivos em Programação. Algoritmos.
Aplicações. Introdução a conjuntos e lógica. Expressões e valores. Funções. Tipos.
Definições por casamento de padrão. Abstração funcional (polimorfismo e funções de alta
ordem). Avaliação de expressões redução conversão (lazy, eager). Programação com listas.
Programação com tipos concretos. Indução. Invariantes. Provas.
Banco de Dados - Conceitos Básicos. Modelos de Dados. Aspectos de Modelagem de
dados. Aplicações Sistemas de Gerenciamento de Banco de Dados (SGBD): arquitetura e
aspectos operacionais. Projeto e Implementação de Aplicações de Banco de Dados.
Linguagens de Programação Orientadas a Objetos - Conceitos e terminologia.
Linguagens orientadas a objetos. Histórico e "survey" de linguagens orientadas. Técnicas de
modularização / decomposição de software. Herança simples e múltipla. Projeto orientado.
Tendências. Linguagem orientada.
Análise e Projetos de Sistemas - Metodologias de análise e projeto de sistemas,. Notações
e técnicas de análise e projetos ( Rumbaugh, Coad, Booch e Meyer). Programação orientada
a objetos. Metodologias de análise orientadas a objetos: técnicas para modelagem de
objetos. Projeto detalhado de objetos. Métricas para avaliação de qualidade. Metodologias de
teste.
Documentação de Sistemas – Técnicas de Documentação de Sistemas e Programas,
Relatorios, Memorandos, Aaplicativos para Documentação de Sistemas, Redação
Tecnica.
Projeto de Programação – Elaboração de um projeto de sistema a ser desenvolvido em
classe e extra-classe com acompanhamento do professor.
Modulo III – Ementário
Arquitetura e Projetos de Redes - Projeto de sistemas de teleprocessamento. Transmissão
de dados a alta e baixa velocidade. Camadas do modelo ISO/OSI. Topologia de rede e
técnicas de chaveamento. Componentes e funções da rede. Processadores de comunicação.
Redes locais. Confiabilidade e segurança de redes. Sistemas operacionais de rede.
Instalação de sistemas operacionais de redes. Servidores e clientes. Configuração. Sistemas
de arquivos.
Programação e Web Design – Confecção de paginas e programação de sites e sistemas
usando: Html, Xml, Asp, .NET, Java, Jsp.
Redes, Protocolos e Segurança da Informação - Avaliação de sistemas operacionais de
4

rede. Meios físicos. Modulação. Conversão analógico-digital e digital-analógico.
Multiplexação. Ruído. Distorção. Compartilhamento de canais de comunicação. Códigos de
detecção de erros. Comunicação sem fio. Comunicação digital. Interfaces. Modems de alta
velocidade. Protocolos de comunicação. Segurança Digital
Administração e Sistemas Operacionais de Rede - Uso dos Sistemas Operacionais de
Rede e suas Ferramentas de Administração e de gerência de redes. Conectividade de
sistemas. Métricas de qualidade de sistemas operacionais de rede. Estudo de casos.
Internet - E-commerce, E-business, Voip, Videoconferencia, Newsgroups, E-learning, E-
government.


O Curso Técnico em Biblioteconomia tem como objetivos:
-Qualificar jovens e adultos na área de serviços de apoio escolar para atuar no mercado de
trabalho, empregando recursos que facilitam ou viabilizam a leitura, a pesquisa, a
aprendizagem, possibilitando a construção do conhecimento.
- Oferecer condições para que os alunos desenvolvam as competências necessárias ao
desempenho profissional como Técnico em Biblioteconomia, garantindo o suporte científico,
tecnológico e valorativo que lhes permitam acompanhar as transformações da área de
Biblioteconomia, de forma a assegurar que:
*Sejam capazes de planejar sua ação profissional, reconhecendo o papel estratégico da
Biblioteca e dos Centros de Documentação e Informação no processo de transformação
cultural e social.
*Reconheçam a importância do acesso à informação para o desenvolvimento pessoal e
profissional do cidadão.
*Respondam às situações novas com flexibilidade, criatividade, eficácia e eficiência,
enfrentando desafios, propondo inovações e buscando atualização constante e auto
desenvolvimento, por meio de estudos e pesquisas, de forma a identificar e incorporar novos
métodos e técnicas aplicados à Biblioteca ou Centros de Documentação e Informação.
*Relacionem-se de forma produtiva nas equipes de trabalho, adotando comportamento ético
na relação com seus pares, supervisores, clientes/ usuários e fornecedores.

Para a consecução desses objetivos, a organização curricular deste curso atende aos
princípios enunciados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Profissional de
Nível Técnico.
COMUNICAÇÃO OFICIAL E HISTÓRIA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO -
Linguagem: Seus níveis e funções,Vocabulário técnico em português. Texto e textualidade
Normas, simbologias e convenções técnicas. Leiturainterpretação de textos científicos.
Produção textual: tipos de textos, estrutura e habilidades.Uso correto de aspectos
gramaticais na elaboração do discurso utilizado na produção de textos oral-escritos.
Leituras aplicando alternativas pedagógicas que desenvolva o prazer de ler. Planejamento
de Projetos alternativos de leitura.
INFORMÁTICA APLICADA I

Princípios de funcionamento de processadores e memórias.Princípios de funcionamento e
características dos equipamentos externos (teclado, mouse, monitor e impressora).Princípios
de funcionamento e características dos equipamentos internos (placas, HD, floppy, CDROM).
4

Tipos de redes: LAN, MAN,WAN.Sistemas de comunicação, meios de transmissão
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
Desenvolvimento humano e sua relação com o meio social.Teorias psicológicas, seus temas
e conceitos fundamentais;
Aspectos sociais e afetivos da criança correlacionados com a vida adulta; Reações ao
“stress” e higiene mental. Como estudar habilidades necessárias para um estudo proveitoso.
A evolução educacional com a política de ensino;Educação Especial e a política de inclusão;

BIBLIOTECONOMIA – CONCEITO E FUNDAMENTOS -Legislação Básica-Definição do
Código de Ética
Técnicas de expressão- Técnicas de recepcionar
PROJETOS LITERÁRIOS A literatura infantil no Brasil - visão crítica e histórica. Linguagem
e estilo na literatura infantil da linguagem iconográfica à verbal. A literatura e o público
infanto-juvenil.A literatura infanto-juvenil no contexto da biblioteca escolar.
ACERVO - FORMAÇÃO E TRATAMENTO-Definição, função e histórico da
catalogação.Partes da catalogação.Produtos da catalogação: fichas catalográficas, catálogos
e formação de bases de dados. Catálogos manuais e automatizados (funções, tipos e
finalidades) .Normatização bibliográfica
(conceito, funções e objetivos).Classificação bibliográfica (conceito, função e objetivos).
Histórico da classificação bibliográfica. Sistema de classificação e classificação decimal
-Noções de organização e Métodos.Marketing institucional. Higiene e segurança no
trabalho.Serviços auxiliares de seleção, aquisição de registro e controle de acervo, de
atendimento ao público, de processamento técnico, de inventário de acervo e bens
patrimoniais, de dinamização da informação
Módulo I I– Ementário
GESTÃO DE BIBLIOTECAS- Estatística de freqüência e o movimento das publicações e
relatórios anuais.A Imagem da bibliotecaEstudo da comunidade
Documentos Legais e estrutura organizacional- Redes/consórcios e parcerias.Marketing em
Bibliotecas A Biblioteca como um prédio funcional – princípios gerais e recomendações
técnica Métodos Administrativos
METODOLOGIA CIENTÍFICA E PROJETOS- Introdução ao ensino da Metodologia
Científica:O que é metodologia;Trabalho com amostragem, variáveis e levantamento de
hipóteses;Coleta de dados, tabulação e interpretação de dados;Metodologia da Pesquisa
qualitativaModelo de pesquisas;
Como elaborar um projeto de pesquisa:Aspectos técnicos da pesquisa:;O texto científico e
sua apresentação;O texto, o resumo, a síntese. Dimensão ético-profissional:O Projeto de
Pesquisa;Elaboração de relatório da pesquisa

INFORMÁTICA APLICADA II -Seleção e aquisição de obras -Bases de dados para
Unidades de Informação.Informática Documentária.
Tecnologias da Informação.Processamento técnico Circulação e empréstimo
Armazenamento Consulta aos catálogos Acesso e disseminação da informação

PRESERVAÇÃO, CONSERVAÇÃO E RESTAURAÇÃO DO ACERVO-Princípios de
preservação de acervos bibliográficos e documentais
Métodos de conservação. Papel – abordagem histórica. Agentes de
deterioração.Laboratório de conservação: estrutura, funcionamento e serviços.Tipologias
dos recursos audiovisuais.Manuseio e uso dos equipamentos.O documento audiovisual: Uso

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conservação.Aplicabilidade dos recursos audiovisuais.
BIBLIOGRAFIA E REFERÊNCIA -Conceito de trabalho bibliográfico,Características,
finalidades, aplicação prática, utilizando a normatização bibliográfica. Recuperação da
informação por tecnologias emergentes.Orientação à leitura e pesquisa. Serviços auxiliares
de ação sócio-cultural.
PROJETOS LITERÁRIOS II -Características distintivas dos diversos gêneros dramáticos,
interligadas às características distintivas dos diferentes meios ou veículos de comunicação:
aspectos de linguagem e estrutura.Literatura - Conceito Estilo Gêneros literários.História da
literatura portuguesa e brasileira.

O Curso Técnico em Administração tem como objetivos proporcionar condições para formar
profissionais éticos, que consigam atuar sob diferentes condições de trabalho, tomar
decisões de forma responsável para contornar problemas e enfrentar situações imprevistas e
que possam trabalhar em grupo de forma respeitosa e solidária.

Também podemos apontar como objetivos específicos do curso:

• Executar as funções de apoio administrativo: protocolo e arquivo, confecção e
expedição de documentos administrativos e controle de estoques.
• Operar sistemas de informações gerenciais de pessoal e material.
• Utilizar ferramentas da informática básica, como suporte às operações organizacionais
• Oferecer condições para que o aluno desenvolva as competências profissionais
gerais, necessárias e comuns a todo profissional que atua na administração, de modo
a favorecer o diálogo e a interação com os demais profissionais do eixo, bem como
ampliar sua esfera de atuação.
• Desenvolver as competências profissionais, relacionadas ao perfil profissional de
conclusão da habilitação de Técnico em Administração.
• Propiciar ao aluno a reflexão de seu papel profissional, preparando-o para ser agente
de mudanças.
• Suprir a demanda do mercado de trabalho com profissionais qualificados para atuação
no segmento administrativo.
• Formar profissionais conscientes das dificuldades de seu ingresso e manutenção no
mercado de trabalho habilitando-o profissionalmente para superar tais dificuldades.
• Criar parcerias com empresas produtivas, a fim de facilitar a atualização dos alunos da
rede pública.


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DMINISTRAÇÃO GERAL Empresas – área de atuação da administração.Organização x
empresa.Objetivos de uma organização.Estrutura das organizações.A empresa no contexto
atual.História da administração.Taylor e a administração científica.As idéias de Fayol.Ford e
a produção em escala.A escola comportamental.Novos conceitos e teorias administrativas.A
perspectiva comportamental.O aumento do porte das empresas.Novos problemas na
administração das empresas.Desenvolvimento de modelos integrados da administração.Os
novos modelos de administração.A terceirização de serviços.A ênfase da qualidade na
administração.Sistemas e modelos de administração japoneses.A reengenharia de
processos.Globalização, terceirização e quarteirização.O processo de administrar.Funções
da administração – suas inter-relações.Perspectivas e tendências da administração.O
planejamento empresarial.Planejamento estratégico, tático e operacional.Visão
organizacional.Organograma, hierarquia e burocracia.Novos modelos
organizacionais.Introdução à administração mercadológica.Conceitos e fundamentos.As
funções: estratégica e operacional (planejamento, pesquisa e seleção de
mercado).Economia e mercado: conceitos; mercado interno/externo.Mercado
consumidor.Estudos de viabilidade econômica.Introdução à administração financeira-
Principais tarefas e atividades do setor financeiro.Conceitos básicos; funções, noções de
planejamento e controle financeiros.Introdução à administração de material e
patrimônio.Conceito; objetivos; importância; evolução (Kanban, just-in-time).Funções; noções
de normas técnicas sobre segurança de material e patrimônio.Classificação de material,
códigos (Inmetro, ABNT).Introdução à administração de pessoal e recursos
humanos.Conceitos e fundamentos.Dinâmica organizacional.Introdução aos sistemas de
pessoal; conceito, finalidades, natureza e funções da administração de recursos
humanos.Diretrizes de recursos humanos.Sistema integrado de recursos humanos;
normalizações técnicas específicas (ISO 9000) e suas conseqüências no desenvolvimento

INFORMÁTICA APLICADA Noções de processamento de dados.Hardware e
software.Aplicações da informática.Cuidados com o equipamento.Comandos
iniciais.Conceitos, tipos e finalidades dos aplicativos OFFICCE 2000.Navegação na Internet.
ADMINISTRAÇÃO DOS RECURSOS HUMANOS Programas de gestão de recursos
humanos/Ponto com horário de trabalho/Negociações trabalhistas e sindicais
MATEMÁTICA FINANCEIRA Matemática comercial e financeira.Razões e
proporções.Regras de sociedade.Juros e descontos simples e compostos.Capitalização,
amortização e empréstimos.Unidades de medida.Métodos e técnicas para cálculo de custos
para desenvolvimento de estudos e projetos
ÉTICA Ética e trabalho.Negociação para o trabalho em equipe.Direitos e obrigações no
trabalho.As relações humanas e as diferenças individuais.
Motivação e criatividade.Como lidar com a frustração diante das respostas do cliente.
Qualidade na prestação de serviços.
O que é prestação de serviços.O que é qualidade.A importância da qualidade na
empresa.Como obter qualidade na prestação de serviços.O trabalho em equipe como
fator de qualidade. _ O profissional do futuro.A equipe prestadora de
serviços.Entendendo o trabalho em equipe.A valorização do profissional.Reconhecendo a
qualidade.Sistema de gestão de qualidade.Política e objetivos da qualidade.Função da
alta administração.Formas de reconhecimento da qualidade.Código de Defesa do
Consumidor.

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COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL Comunicação.Meios, mensagens e
barreiras.Comunicação verbal e não-verbal.A comunicação oral.Os componentes da
comunicação (a voz, a audição, a entonação, locução e as palavras).Os maus hábitos no
ouvir (ouvir x escutar).Modos e atitudes ao telefone.Tipos de clientes e utilização de
linguagens adequadas.A comunicação escrita:Síntese da linguagem oral como
representativa da linguagem escrita (síntese do pensamento e registro das idéias).Redação
de textos internos e externos à organização (bilhete, memorando, carta comercial, fax e e-
mail).A comunicação através do telefone e fax.
DIREITO E LEGISLAÇÃO I Reconhecer os ritos judiciais na área dos negócios.Tipos de
ações judiciais existentesAs relações de riscos e oportunidades existentes na área do direito
queatingem os negócios: Direito Administrativo, Imobiliário, Tributário, Trabalhista,Comercial,
Civil, Ambiental.A legislação específica do mundo dos negócios
EMPREENDEDORISMO Teoria Geral de Administração;Bases legais para implantação de
uma empresa;Projeto de empreendimento;Gerenciamento do negócio;Conceito de
produtividade, competitividade e sobrevivência;Empreendedor e mercado.Normas éticas na
relação com clientes e público em geral.
ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA Matemática financeira, calculadora HP 12C, planilhas
eletrônicas equivalentesIntrodução à administração financeira.Principais tarefas e atividades
do setor financeiro.Conceitos básicos; funções, noções de planejamento e controle
financeiros.ntrodução à administração de material e patrimônio.Conceito; objetivos;
importância; evolução (Kanban, just-in-time).Funções; noções de normas técnicas sobre
segurança de material e patrimônio.
ARQUIVOLOGIA Origem e conceito da arquivologia Evolução de arquivologia Princípios
arquivistas A relação entre informação, documentação e conhecimento Ciclo vital dos
documentos
GESTÃO DE PESSOAS Identificação e uso da legislação trabalhista.Interpretação de
parâmetros para definição de remuneração fixa e variável.Identificação e interpretação de
métodos e técnicas para condução de reuniões e motivação da equipe.A importância da
administração de pessoal nas empresas comerciais.A estrutura de pessoal nas organizações
de grande, médio e pequeno porte.Organograma: análise e descrição de
cargos.Recrutamento e seleção, treinamento e desenvolvimento.Avaliação de desempenho.
CONTABILIDADE GERAL Introdução à contabilidade Pessoas físicas e jurídicas Objeto e
campo de aplicação da contabilidade Escrituração contábil Técnicas contábeis Análise das
demonstrações financeiras ou contábeis Operações com mercadorias Inventário periódico
Inventário permanente Descontos e abatimentos Princípios e convenções contábeis Balanço
patrimonial Demonstração do resultado do exercício.
DIREITO E LEGISLAÇÃO II - Reconhecer os ritos judiciais na área dos negócios.Tipos de
ações judiciais existentesAs relações de riscos e oportunidades existentes na área do direito
queatingem os negócios: Direito Administrativo, Imobiliário, Tributário, Trabalhista,Comercial,
Civil, Ambiental.
ECONOMIA E MERCADO Estudar público alvo e mercadoEstudar emprego e rendaAnálise
da concorrência.Avaliar e ponderar riscos e oportunidades mercadológicas.
ESTATÍSTICA Estatística básica.Conceitos básicos de estatística.Método estatístico.Séries
estatísticas.Representação tabular.Gráficos estatísticos.Distribuição de freqüência.Medidas

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de posição.Desvio padrão

CURSO TÉCNICO EM MANUTENÇÃO E SUPORTE EM COMPUTADORES
O Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática no eixo tecnológico de
Informação e Comunicação de manutenção e prevenção de hardware tem como objetivo,
formar profissional com uma visão crítica que lhe permita participar ativamente das
mudanças da realidade nacional vigente, proporcionando ao educando as condições que
o capacite a reconhecer novos equipamentos destinados ao processamento de
informação e transmissão de dados, imagem e voz.

Também são objetivos do curso:

- Habilitar profissionais para as demandas do setor produtivo do município de Vitória e
demais municípios da Região Metropolitana da Grande Vitória, com vistas à melhoria da
qualidade da oferta de serviços;
- Formar e habilitar para o exercício das ocupações e profissões de nível técnico da área de
manutenção e suporte em informática;
-Contribuir na promoção social e humana através do desenvolvimento dos egressos do
curso;
-Possibilitar o engajamento pleno do aluno/egresso no mundo do trabalho a partir do
desenvolvimento de projetos pessoais e coletivos relacionados à realidade local,
contemplando a perspectiva da formação de sujeitos pró-ativos e empreendedores;
-Formar profissionais comprometidos em atuar segundo princípios de ética e solidariedade,
buscando construir o bem comum e a melhoria da qualidade de vida pelo exercício de sua
cidadania;
SISTEMAS OPERACIONAIS Sistemas operacionais; Algoritmos e funções dos sistemas
operacionais.
APLICATIVOS COMPUTACIONAIS Editor de texto; Planilha de calculo; Gerador de
Apresentação
ARQUITETURA DE COMPUTADORES Configuração básica de hardware e software.
FUNDAMENTOS DE PROGRAMAÇÃO Redação Técnica; Técnicas de Comunicação.
EMPREENDEDORISMO Gerador de apresentação, Processadores de texto, Planilhas
eletrônicas, Internet.
INGLÊS INSTRUMENTAL Software de tradução de texto e internet.
PROJETO DE MANUTENÇÃO Elaboração de rotinas para manutenção em hardware.
FUNDAMENTOS DE HARDWARE E MONTAGEM DE COMPUTADORES I Configuração
básica de hardware de software manutenção preventiva e corretiva.
INSTALAÇÃO DE SISTEMA Configuração de hardware; Processadores; Redes locais;
Sistemas operacionais.

ELETRICIDADE E ELETRÔNICA Configuração de circuitos elétricos; Componentes de
Hardware, simuladores de circuitos elétricos.
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INFRA ESTRUTURA DE REDES DE COMPUTADORES E CONECTIVIDADE Administração
de dispositivos de redes; Performance de redes; Comunicação de dados; Sistemas
Operacionais para redes.
PROJETO DE MANUTENÇÃO II Executar de rotinas para manutenção em hardware.
Módulo I II– Ementário
INSTALAÇÃO LÓGICA DE REDE Executar as rotinas necessárias para instalação lógica
das redes no sistema operacionais Linux e Windows
MONTAGEM E MANUTENÇÃO DE REDES Aplicações avançadas para manutenção
preventiva e corretiva de redes locais e externas, utilizando-se ferramentas tecnológica
FUNDAMENTOS DE HARDWARE E MONTAGEM DE COMPUTADORES Configuração
básica de hardware de software para manutenção preventiva e corretiva de notebook.
PROJETO DE MANUTENÇÃO III Executar rotinas para manutenção em notebook.

O Curso Técnico em Guia de Turismo no Eixo Tecnológico Hospitalidade e Lazer têm como
objetivos:
• Formar profissionais com iniciativas que lhe permita orientar, assistir e conduzir
pessoas ou grupos durante traslados, passeios, visitas, viagens, com ética profissional
e respeito ao ambiente, à cultura e à legislação.
• Ter condições de informar sobre aspectos socioculturais, históricos, ambientais,
geográficos e outros de interesse do turista.
• Apresentar ao visitante opção de roteiros e itinerários turísticos disponíveis e quando
for o caso os conceber considerando as expectativas e ou necessidades do visitante.
• Utilizar instrumentos de comunicação, localização, técnicas de condução, de
interpretação ambiental e cultural.

Também são objetivos específicos do curso:

• Formar profissionais para atuar na área de turismo em atendimento as demandas das
empresas e da sociedade, capazes de atuar positivamente no mercado de trabalho
• Propiciar aos participantes condições para o desenvolvimento de competências
pessoais e profissionais, de modo a ampliar suas possibilidades de inserção no
mercado de trabalho e/ou sua esfera de atuação;
• Preparar profissionais competitivos para enfrentar a nova modalidade econômica que
ora se abre no mercado de trabalho brasileiro.
• Tornar os alunos capazes de agir por conta própria abrindo-lhes fronteiras de mercado
formal.
• Possibilitar aos educandos um desenvolvimento pessoal, grupal e comunitário.
• Promover a educação ambiental valorizando recursos que hoje são cada vez mais
importantes para a sobrevivência humana.
• Oferecer estudos voltados para técnicas alternativas nos programas de
desenvolvimento turístico do Estado proporcionados pela região serrana e litorânea e
recursos naturais e culturais.
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• Tirar da informalidade pessoas que já atuam no setor de turismo;
• Permitir uma visão mais ampla das oportunidades de desenvolvimento profissional no
setor de turismo como dependentes exclusivas da própria capacidade profissional
contemplando a perspectiva da formação de sujeitos pró-ativos e empreendedores.

COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL Texto e textualidade;Vocabulário técnico e em
português;Linguagem: seus níveis e funções; Produção textual: tipos de textos, estrutura e
habilidades;Leitura e interpretação de textos técnicos;Técnicas de elaboração de redação
normas e manuais; Linguagem seus níveis e funçõesNormas de etiquetas, e postura em
público.
INFORMÁTICA APLICADA Técnicas de utilização de meios informatizados;Utilização de
equipamentos eletrônicos;Internet;Produção de novos programas;Propagandas e
publicidades;
TURISMO, HOTELARIA E HOSPITALIDADE Técnicas de organização de roteiros e
itinerários;Normas de ética nos negócios;Técnicas de comunicação e relações com o
púbico;Técnicas e regras de manejo de mapas e manuais.Leitura e interpretação de
pesquisa, sondagens e indicadores sócio-econômicos;Estudo de casos de desenvolvimento
do turismo;Tipologia e classificação de meios de hospedagem;Caracterização sócio-
econômica e cultural do cliente;Critérios de escolha e uso de materiais;Normas, simbologias
e convenções técnicas; O sentido espacial e visual;
HISTÓRIA, MANIFESTAÇÕES POPULARES E MUSEOLOGIA História da arte e dos
museus,Folclore - sua história e manifestações;Manifestações artísticas;Tipos de
cultura;Estilos de arte e arquitetura dos museus
INGLÊS INSTRUMENTAL Estruturas de conversação;Vocabulário técnico específico da
área; Utilização das estruturas gramaticais da Língua Inglesa;Leitura e produção de textos
específicos da área;Compreensão e interpretação de textos específicos.
GEOGRAFIA TURÍSTICA, CARTOGRAFIA E MEIO AMBIENTE O turismo e a organização
do espaço do Estado e do Município;Caracterização sócia/ econômica e cultural do cliente
em potencial;Técnicas de aplicação de leitura e interpretação de pesquisas, sondagens e
indicadores sócio-econômicos;Meio ambiente e desenvolvimento sustentável;Normas éticas
nas relações com clientes, participantes, públicos em geral e meio ambiente;Técnicas de
organização de roteiros e itinerários;Tipologia de classificação de unidades de preservação
ambiental;A cartografia como instrumento de pesquisa e meio de comunicação. Sistemas de
interação geográfica;Diferenças entre GIS e cartografia digital; aquisição de dados,
digitalização de dados;Principais recursos no GIS. Aplicação de GIS em planejamento
urbano e regional;
EMPREENDEDORISMO, MERCADO E MARKETING Teoria Geral de Administração;Bases
legais para implantação de uma empresa;Projeto de empreendimento;Gerenciamento do
negocio;Conceito de produtividade, competitividade e sobrevivência;Empreendedor e
mercado.Conceitos e princípios de marketing para empresa turística;Técnicas de marketing e
vendas para pacotes turísticos;Técnicas de comunicação e relações com o público
empresarial turístico;Pesquisa de demandas turísticas para o estado;Princípios básicos da
comunicação: jornalismo, publicidade e relações públicas;Normas éticas na relação com
clientes e público em geral.
LEGISLAÇÃO TURISTICA/ÉTICA E CIDADANIA Interpretação e aplicação da legislação
específica;Princípios básicos da legislação comercial;Interpretação e aplicação do Código de
Defesa do Consumidor;Aplicação de normas e procedimentos legais;Conceitos de
valores;Julgamento dos valores dos valores morais;Desenvolvimento histórico do conceito de
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ética;A ética como expressão filosófica subjetiva do ser humano;Ética profissional;Ética e
exercício profissional.

ATIVIIDADES PRÁTICAS E VISITAS TÉCNICAS SUPERVISIONADAS I Técnicas e regras
de manejo de mapas e manuais;Visitas técnicas em diferentes espaços rurais e
urbanos;Atividades relacionadas ao turismo, como é o caso do comércio e de outros
serviços;Atividades ligadas ao recreio e lazer, bem como a conservação de tradições
culturais e ambientais;Através da criação de novos postos de emprego, induzindo o
desenvolvimento de outras atividades e valorizando recursos locais;Desenvolvimento de
pesquisas e projetos realizados pelos alunos para a valorização do turismo urbano e rural do
estado.Caracterização sócio-econômica e cultural do cliente;Criação e elaboração de artigo
cientifico para futura publicação
PRÁTICA DE VIAGENS I Mercado domestico e nacionalRecepção ao turista; Procedimentos
na realização de passeios e visitas;Organização de roteiros e itinerários;Técnicas e regras de
manejo de mapas e manuais;Visitas técnicas em diferentes espaços rurais e
urbanos;Desenvolvimento de pesquisas e projetos realizados pelos alunos para a
valorização do turismo urbano e rural do estado.Caracterização sócio-econômica e cultural
do cliente;As modalidades de transportes e sua importância no sistema turístico;Atividades
ligadas ao recreio e lazer, bem como a conservação de tradições culturais e ambientais;
GATRONOMIA LOCAL, REGIONAL E MANIPULAÇÃO DE ALIMENTOS E BEBIDAS Regras
e procedimento de controle sanitário, engenharia de cardápio, atendimento e
encaminhamento;Técnicas de suprimentos, compras, armazenamento e
conservação;Normas de atendimento e encaminhamento de emergência;Técnicas de
ambientação e decoração;Critérios de escolha e uso de materiais;O sentido espacial e
visual;Uma mostra gastronômica
TÉCNICAS DE TRANSPORTE E GUIAMENTO TURISTICO/PRIMEIROS SOCORROS
Turismo: conceitos, tipos e importância sócio-econômica;Recepção ao turista; Procedimentos
na realização de passeios e visitas;Organização de roteiros e itinerários;O guia nunca deve
deixar de levar a maleta de primeiros socorros;Todo remédio deve ser oferecido pela
agência;Todos os acidentes ocorridos durante uma viagem devem ser relatados para a
agência;Transmitir ao aluno informação que possibilitem aprofundar os conhecimentos em
relação à atividade turística através do enfoque no deslocamento; organizado ou particular;
Objetivando o desenvolvimento de uma visão crítica e construtiva a respeito da influência dos
meios de transporte sobre a atividade;As modalidades de transportes e sua importância no
sistema turístico;
Mercado domestico e internacional;Legislação para o setor de transporte;Tecnologia da
Informação aplicada ao transporte turístico;Tendências dos transportes turísticos no Brasil.
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E RELAÇÕES INTERPESSOAIS A relação pessoal
como expressão filosófica subjetiva do ser humano;.Psicologia Social
(Comunicação);Conceitos básicos da Psicologia (Personalidade, Percepção, Motivação e
Liderança);Psicologia Organizacional: Escola de Relações Humanas;Testes Psicológicos
ESPANHOL INSTRUMENTAL Técnicas de tradução;Vocabulário técnico específico da área
de turismo;Estruturas de conversão;Leitura e produção de textos específicos da
área;Interpretação de textos específicos.
EVENTOS, RECREAÇÃO E LAZER TURÍSTICO - Técnicas de comunicação e relações com
o público;Técnicas de motivação e relações humanas no trabalho;Critérios para a escolha do
local e data para a realização do evento;Técnicas de organização e realização de programas
e atividades complementares de lazer;Conceitos de Lazer e recreação aplicados ao turismo;

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Atividades para diferentes grupos como: crianças, adolescentes, adultos, melhor idade,
pessoas com deficiências especiais;Espaços e equipamentos para o desenvolvimento das
atividades;Técnicas de recreação e lazer, com planejamento das atividades,
desenvolvimento dos programas, condução do grupo.
ORGANIZAÇÃO DE ROTEIROS TURÍSTICOS Importância da história da arte para o
turismo;Função sócio-cultural do museu;História aplicada ao turismo: formação dos povos,
ciclos econômicos, fatos relevantes da história das regiões, origem dos municípios;
Patrimônio artístico: bens locais e preservação;Realizar visitas técnicas a locais
históricos;Desenvolver projetos de conservação dos bens históricos;
GESTÃO FINANCEIRA E CUSTOS Proporções, Introdução;Cálculos diversos;Uso de
materiais didáticos.
ATIVIDADES PRÁTICAS E VISITAS TÉCNICAS SUPERVISIONADAS II – Técnicas e
regras de manejo de mapas e manuais;Visitas técnicas em diferentes espaços rurais e
urbanos;Atividades relacionadas ao turismo, como é o caso do comércio e de outros
serviços;Atividades ligadas ao recreio e lazer, bem como a conservação de tradições
culturais e ambientais;Através da criação de novos postos de emprego, induzindo o
desenvolvimento de outras atividades e valorizando recursos locais;Desenvolvimento de
pesquisas e projetos realizados pelos alunos para a valorização do turismo urbano e rural do
estado.Caracterização sócio-econômica e cultural do cliente;Criação e elaboração de artigo
cientifico para futura publicação;
PRÁTICA DE VIAGENS II Recepção ao turista; Procedimentos na realização de passeios e
visitas;Organização de roteiros e itinerários;Técnicas e regras de manejo de mapas e
manuais;Visitas técnicas em diferentes espaços rurais e urbanos;Atividades ligadas ao
recreio e lazer, bem como a conservação de tradições culturais e
ambientais;Desenvolvimento de pesquisas e projetos realizados pelos alunos para a
valorização do turismo urbano e rural do estado.Caracterização sócio-econômica e cultural
do cliente;As modalidades de transportes e sua importância no sistema turístico; Mercado
domestico e internacional;

CURSO TÉCNICO EM LAZER

O Curso Técnico em Lazer tem como objetivos:

• Oferecer condições para que o aluno desenvolva as competências profissionais gerais
requeridas pelo respectivo Eixo Hospitalidade e Lazer e o curso Técnico em Lazer,
bem como dar o suporte necessário nos mais variados segmentos e setores,
colaborando para o desenvolvimento social, respeitando, preservando e valorizando
as características culturais, históricas e ambientais locais e regionais.

• Dar condições para que desenvolva trabalho nas ocupações correspondentes em
hotéis de diferentes tipos e outros meios de hospedagem (hotéis urbanos, de lazer
hotéis-fazenda, pousadas, spas, resorts, colônias de férias), clubes, navios,
acampamentos, parques urbanos e de reserva natural, espaços comunitários,
espaços culturais e de atividades físico-desportivas, instituições públicas e privadas de
educação, de abrigo, de ressocialização, de tratamento de saúde, etc.

• Desenvolver um conhecimento das múltiplas oportunidades de lazer e entretenimento
relacionadas ao lazer.
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• Promover uma habilitação profissional, de maneira teórica e prática, visando estimular
o desenvolvimento intelectual do aluno, de maneira que, ao completar o curso, possa
ser imediatamente introduzido mercado de trabalho.

RELAÇÕES INTERPESSOAIS Relações interpessoais. Segurança pessoal, Pilares da Auto
Estima. Autonomia psicosocial. Dinâmica da Família;Imagem corporal. Subjetividade e
Realidade;Qualidade de Vida no Trabalho; Posturas Pessoais Dificultadoras das Relações
Interpessoais;Comunicação Interpessoal; Inteligência Emocional.
ÉTICA, MEIO AMBIENTE LAZER E CIDADANIA Conceitos de valores;Julgamento dos
valores dos valores morais;Desenvolvimento histórico do conceito de ética;A ética como
expressão filosófica subjetiva do ser humano;Ética profissional;Ética e exercício
profissional.Meio ambiente e desenvolvimento sustentável;Normas éticas nas relações com
clientes, participantes, públicos em geral e meio ambiente;Técnicas de organização de
roteiros e itinerários;Tipologia de classificação de unidades de preservação ambiental
INFORMÁTICA APLICADA Técnicas de utilização de meios informatizados;Utilização de
equipamentos eletrônicos;Internet;Produção de novos programas;Propagandas e
publicidades;
INGLÊS Estruturas de conversação;Vocabulário técnico específico da área; Utilização das
estruturas gramaticais da Língua Inglesa;Leitura e produção de textos específicos da
área;Compreensão e interpretação de textos específicos.
LEGISLAÇÃO E POLITICAS CULTURAIS Interpretação e aplicação da legislação
específica;Conceitos de valores;Julgamento dos valores morais;
Folclore - sua história e manifestações;Manifestações artísticas;Tipos de cultura;
EDUCAÇÃO AMBIENTAL O turismo e a organização do espaço do Estado e do
Município;Meio ambiente e desenvolvimento sustentável;Normas éticas nas relações com
clientes, participantes, públicos em geral e meio ambiente;Técnicas de organização de
roteiros e itineraries no meio ambiente;Tipologia de classificação de unidades de
preservação ambiental;Principais recursos no GIS. Aplicação de GIS em planejamento
urbano e regional;
MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E FOLCLÓRICAS História da arte e dos Folclore - sua
história e manifestações;Manifestações artísticas;Tipos de cultura;Estilos de arte e
arquitetura
ESPORTES INDIVIDUAIS E COLETIVOS Recepção ao turista; Procedimentos na realização
de atividades fisicas;Organização de grupos;
Transmitir ao aluno informação que possibilitem aprofundar os conhecimentos em relação à
atividade turística através de atividades esportivas e recreativas;
EMPREENDEDORISMO Teoria Geral de Administração;Bases legais para implantação de
uma empresa;Projeto de empreendimento;Gerenciamento do negocio;Conceito de
produtividade, competitividade e sobrevivência;Empreendedor e mercado.Interpretação e
aplicação da legislação específica;Princípios básicos da legislação comercial;Interpretação e
aplicação do Código de Defesa do Consumidor;Aplicação de normas e procedimentos
EDUCAÇÃO AMBIENTAL do Município;Meio ambiente e desenvolvimento
sustentável;Normas éticas nas relações com clientes, participantes, públicos em geral e meio
ambiente;Técnicas de organização de roteiros e itineraries no meio ambiente;Tipologia de
classificação de unidades de preservação ambiental;Principais recursos no GIS. Aplicação
de GIS em planejamento urbano e regional;
TÉCNICAS DE ANIMAÇÃO SOCIOCULTURAIS Conhecimentos profundos de técnicas de
5

animação; Apreciar e valorizar a diversidade natural e sócio-cultural;Conhecimentos
profundos sobre a comunidade/grupo no qual atua; Conhecimentos fundamentais de
expressão corporal, dramatic, musical e plastic;Conhecimentos fundamentais de recreação
turística e equipamentos de lazer e recreação;Conhecimentos fundamentais sobre
intervenção social;Conhecimentos fundamentias de artes e atvidades recreativas e políticas
sociais; Saberes-fazer sociais e relacionais; Trabalhar em equipas multidisciplinares;
Adaptar-se às diferenças individuais, situacionais e socioculturais e a ambientes diversos;
Comunicar-se de forma clara, ´precisa, persuasiva e assertiva; Estabecer relações
interpessoais;Demonstrar autonomia e criatividade na resolução das situações; Motivar e
valorizar os clientes/utilizadores;
SOCIOLOGIA DO LAZER Conceitos de valores; Julgamento dos valores dos valores
morais;Desenvolvimento histórico do conceito de sociologia;Ter ciênia e consciência, a
obrigatoriedade do domínio científico, a visão da globalidade humana; nova ordem
mundial;Globalização dos mercados e do desenvolvimento social: os incluídos e os
excluídos; Transnacionalização da economia e do poder politico Conhecimento do valor. Fato
obrigação moral Consciência moral rumo a consciência cósmica
DINÂMICAS GRUPAIS O conceito de grupo e equipe Características do funcionamento dos
grupos/equipes O conceito de dinâmica de grupo
Estudo de processos grupais: comunicação, liderança, negociação e conflito, criatividade e a
relação de tais fenômenos com a gestão escolar;Estudos de caso e exercícios de
intervenção.
ORGANIZAÇÃO E ELABORAÇÃO DE PROJETOS PARA EVENTOS DE
ENTRETENIMENTO Técnicas de comunicação e relações com o público;Técnicas de
motivação e relações humanas no trabalho;Critérios para a escolha do local e data para a
realização do evento;Técnicas de organização e realização de programas e atividades
complementares de lazer;Conceitos de Lazer e recreação aplicados ao turismo;Atividades
para diferentes grupos como: crianças, adolescentes, adultos, melhor idade, pessoas com
deficiências especiais;Espaços e equipamentos para o desenvolvimento das
atividades;Técnicas de recreação e lazer, com planejamento das atividades,
PRIMEIROS SOCORROS Organização de grupos;A utilização de maleta de primeiros
socorros;A montagem de uma maleta de primeiros socorros;Todo remédio deve ser oferecido
pela empresa turística;
RECREAÇÃO/BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS O papel do brincar na atual cultura
Práticas pedagógicas facilitadoras;Construção de jogos;O jogo e a cultura;O jogo e a cultura:
jogos tradicionais infantis, de jovens, adulto e melhor idade;O jogo e a construção de
representação:Jogos motores;A brincadeira e a prática pedagógica;O brinquedo como
suporte do pensamento;O brinquedo como mediador da criança, dos jovens, adultos e
melhor idade com o sistema de relações interpessoais;O jogar e o brincar como estratégias
de intervenção numa sociedade;Introdução ao estudo dos Jogos, Brincadeiras e Recreação
relacionadas à primeira e segunda infância da criança. Planejamento e aplicação prática de
programas de atividades lúdicas direcionadas para Creches, Centros Infantis, Colônias de
Férias, Acampamentos e Movimentos Ecológicos dirigidos à infância;A teoria dos jogos, a
dimensão lúdica;A reflexão, a discussão e a fundamentação das concepções sobre o jogo, o
brinquedo e a brincadeira no contexto ludico do lazer e recreação;A história do brincar, do
brinquedo e do jogo A ludicidade nos diferentes tipos de ambientes Brinquedotecas/ espaços
recreativos, esportivos, ludopedagógicos: Conceito, histórico e características.Objetivos e
tipos Dinâmica e funcionamento O brinquedista/ o dinamizador do ambiente;Brinquedos e
brincadeiras, a criação e confecção de brinquedos, arquivo de jogos, brinquedos e
brincadeiras.
5

MARKETING Conceitos e princípios de marketing para empresas e produtos
turísticos;Técnicas de marketing e vendas para pacotes turísticos;Técnicas de comunicação
e relações com o público empresarial turístico;Pesquisa de demandas turísticas para o
estado;Princípios básicos da comunicação: jornalismo, publicidade e relações públicas
Normas éticas na relação com clientes e público em geral.
LINGUAGENS ARTÍSTICAS Exame do debate teórico sobre o conceito de cultura e os
múltiplos níveis;Retomar a complexidade do universo conceitual e as diferentes metodologias
propostas nos últimos anos por historiadores e antropólogos.Cultura artistica e Civilização e
cultura material, histórica e emocional;Estudo das formas de vida material e sua articulação
com as modalidades de expressão cultural Artefatos do cotidiano, decodificando-os como
chaves privilegiadas para a análise do imaginário cultural de uma época, a partir dos quais o
estudioso pode apreender a pluralidade das visões de mundo presentes nas formações
sociais;Expressão cultural, as relações da arte com a sociedade, a cultura, a educação e os
sistemas de saúde como processos complementares e cada vez mais interligados;A arte e
políticas do sensível.
ADMINISTRAÇÃO DE EVENTOS DE ENTRETENIMENTO Critérios para a escolha do local
e data para a realização do evento recreativo;Técnicas de organização e realização de
programas e atividades complementares de lazer;Atividades para diferentes grupos como:
crianças, adolescentes, adultos, melhor idade, pessoas com deficiências especiais;Espaços
e equipamentos para o desenvolvimento das atividades;Técnicas de recreação e lazer, com
planejamento das atividades, desenvolvimento dos programas, condução do grupo.
SEGURANÇA DO TRABALHO APLICADA NAS ATIVIDADES DE ENTRETENIMENTO A
prevenção de acidentes no trabalho;
Riscos ambientais e profissionais;Higiene do trabalho;Acidentes característicos;Segurança
do trabalho: proteção contra incêndio, explosões, choques elétricos, sinalização de
segurança, equipamentos de proteção coletiva e individual;Higiene do trabalho: agentes
físicos, químicos e biológico;Legislação brasileira, fiscalização, participação do trabalhador
no controle de riscos.Projeto em situação real;Acidentes característicos.

CURSO TÉCNICO EM REDES
O curso técnico na área de redes de computadores tem como objetivo, formar o profissional
com uma visão crítica que lhe permita participar ativamente das mudanças da realidade
nacional vigente, proporcionando ao educando as condições que o capacite a reconhecer
novos equipamentos destinados ao processamento de informação e transmissão de dados,
imagem e voz.

De forma geral, o Curso Técnico em Redes de Computadores tem por objetivo a formação
de profissionais capacitados a realizar atividades de concepção, especificação, implantação,
testes, avaliação, gerência, segurança, suporte e manutenção de redes de comunicação
integradas de dados, voz e vídeo, podendo exercer essas atividades em redes metálicas,
redes ópticas, redes sem fio, redes locais e redes WAN.

A formação tecnológica proposta no modelo curricular também deve propiciar ao aluno
condições de: assimilar, integrar e produzir conhecimentos científicos e tecnológicos na área
específica de sua formação; analisar criticamente a dinâmica da sociedade brasileira e as
diferentes formas de participação do cidadão-técnico nesse contexto; e desenvolver as
capacidades necessárias ao desempenho das atividades profissionais.
6

Também são objetivos específicos do curso habilitar os profissionais para as seguintes
ações:

 Empreender negócios na área de redes de comunicação de dados;
 Integrar equipes de planejamento de redes de voz, dados e vídeo, participando da
elaboração de projetos de infra-estrutura física de redes com suporte à transmissão de
tráfego multimídia, aplicando corretamente as normas de projetos de redes;
 Especificar e configurar dispositivos ativos, servidores, estações e periféricos a serem
usados em redes;
 Coordenar e/ou participar da equipe de gerenciamento pró-ativo de redes elaborando
relatórios que identifiquem a sua atual situação;
 Gerenciar orçamentos para fins de aquisição, implantação e manutenção dos
componentes de redes;
 Propor e participar de estudos de atualização em tecnologias emergentes na área de
redes posicionando-se em relação às necessidades de expansão;
 Coordenar e participar de equipes de suporte aos usuários de redes;
 Traçar diretrizes de segurança da rede objetivando a proteção de seus usuários,
equipamentos e serviços;
 Atuar em processos de administração de servidores de redes;
 Realizar testes em redes visando identificar problemas e soluções nos processos
implementados.

TEORIA DE SISTEMAS OPERACIONAIS Sistemas operacionais; Algoritmos e funções dos
sistemas operacionais
APLICATIVOS DE COMPUTADORES Editor de texto; Planilha de calculo; Gerador de
Apresentação
ARQUITETURA DE COMPUTADORES Configuração básica de hardware e software
LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO Desenvolver estruturas lógicas de programação;Elaborar
trabalhos escritos com o uso da metodologia científica;
Utilizar as técnicas de apresentação de trabalhos em público.
INGLÊS Software de tradução de texto e internet.
CABEAMENTO ESTRUTURADO Uso de ferramentas para fazer cabos estruturados para
redes de computadores.
PROJETO DE REDE Uso de processador de textos e brawses
EMPREENDEDORISMO I- Gerador de apresentação, Processadores de texto, Planilhas
6

SISTEMAS OPERACIONAIS DE REDE-60 Utilizar o computador como ferramenta
FUNDAMENTOS DE REDES Administração de dispositivos de redes; Performance de
redes; Comunicação de dados; Sistemas Operacionais para redes.
EQUIPAMENTO E ARQUITETURA DE REDE Repetidores, hubs, switches, interfaces WAN
LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET I Linguagem de programação
estruturada; Orientação a objeto.
PROJETO DE REDE II Executar rotina para identificar o arquitetura da rede de
computadores.
ÉTICA - Julgamento dos valores morais.Desenvolvimento histórico do conceito de éticaA
Ética como Expressão filosófica subjetiva do ser humano e a Ética Judiciária.Conceito de
valores.Ética profissional.Ética e exercício profissional
EMPREENDEDORISMO II Gerador de apresentação, Processadores de texto, Planilhas
PROTOCOLO DE COMUNICAÇÃO Todos protocolos de redes de computadores
INSTALAÇÃO DE REDES Executar as rotinas necessárias para instalação lógica das redes
no sistema operacionais Linux e Windows.
Módulo IV– Ementário
SERVIÇOS DE REDES PARA INTERNET Serviços de Redes: DNS (Bind), Web (Apache),
E-mail (Postfix), AntiSPAM, POP3, IMAP, Proxy (Squid), Banco de Dados
(MySQL+PHPMyadmin), Tomcat, Compartilhamento (Samba
SEGURANÇA E ADMINISTRAÇÃO DE REDE Administração de dispositivos de redes;
Performance de redes; Comunicação de dados; Sistemas Operacionais para redes.
ANÁLISE E PROJETO DE SISTEMAS PARA INTERNET Banco de dados para Internet;
Web sites dinâmicos; Aplicações avançadas paraInternet; Performance de web sites.
LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET II Web sites dinâmicos; Aplicações
avançadas para Internet;
PROJETO DE REDE III- Executar rotina para identificar o arquitetura da rede de
computadores.

CURSO TÉCNICO EM INTERNET

O curso técnico na área de informática tem como objetivo, formar profissional com uma
visão crítica que lhe permita participar ativamente das mudanças da realidade nacional
vigente, proporcionando ao educando as condições que o capacite a desenvolver e alterar
programas computacionais voltados para internet, operar e manter redes locais de
computadores, manipular sistemas de computação gráfica e Internet, manipular sistemas
em multimídia.

SISTEMAS OPERACIONAIS Sistemas operacionais; Algoritmos e funções dos sistemas
operacionais.
APLICATIVOS COMPUTACIONAIS Editor de texto; Planilha de calculo; Gerador de
Apresentação.
6

PROCESSAMENTO DE DADOS Configuração básica de hardware e software.
FUNDAMENTOS DE PROGRAMAÇÃO Redação Técnica; Técnicas de Comunicação.
INGLÊS INSTRUMENTAL Software de tradução de texto e internet.
PORTUGUÊS INSTRUMENTAL Comunicação empresarial e níveis de linguagem.
Comunicação escrita nas organizações. Comunicação oral nas organizações. Comunicação
não-verbal nas organizações
REDES DE COMPUTADORES E CONECTIVIDADE Administração de dispositivos de
redes; Performance de redes; Comunicação de dados; Sistemas Operacionais para
redes.
ADMINISTRAÇÃO E SEGURANÇA DE REDES Administração de dispositivos de redes;
Performance de redes; Comunicação de dados; Sistemas Operacionais para redes.
INSTALAÇÃO DE COMPUTADORES Configuração de hardware; Sistemas de numeração;
Processadores; Redes locais; Sistemas operacionais
SISTEMAS DE BANCO DE DADOS Banco de dados de quarta geração; Sistemas
comerciais.
NEGÓCIOS ELETRÔNICOS Redação técnica, técnica de comunicação, técnicas de
informação e novas tecnologias da informação.Conhecer as normas que regem a vida em
sociedade.Analisar os aspectos da Moral Ética.Conhecer a natureza humana, o significado
dos problemas sociais, inserindo-os no contexto da atividade profissional.Reconhecer a
importância da legislação que regulamenta a profissão, bom como o Código da Ética que
rege a profissão de Técnico em secretariado, avaliando seu conteúdo e aplicação no
desempenho da função.
ETICA Perspectiva histórica do estudo em ética Empresarial. Atuação ética profissional. Ética
nas relações com pessoas, Ética e responsabilidade social nos negócios, Ética na atividade
econômica, Ética empresarial em uma economia globalizada.
LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO Linguagem de programação estruturada; Orientação a objeto.
PROGRAMAÇÃO WEB- Banco de dados para Internet; Web sites dinâmicos; Aplicações
avançadas para Internet; Performance de web sites.
REDE WAN/LAN E INTERCONECTIVIDADE/INTERNET Projetos de rede; Topologia de
rede; Equipamentos de rede; Estratégias de segurança de redes; Redes Wan; Redes Lan e
Internet.
PROJETO E ANALISE DE SISTEMAS WEB- Criação de web sites; Gerenciamento de web
sites.
PROJETO DE PROGRAMAÇÃO WEB Novos negócios para Internet; Gestão administrativa
EMPREENDEDORISMO Gerador de apresentação, Processadores de texto, Planilhas
Módulo IV– Ementário
APLICATIVOS MULTIMÍDIA Novas tecnologias no desenvolvimento de web sites; Integração
de multimídia e web sites.
COMPUTAÇÃO GRÁFICA Ferramentas de multimídia; Computação gráfica.
CONSTRUÇÃO DE SITES Linguagem de programação e desenvolvimento Web.
PROJETO MULTIMÍDIA Computação Gráfica; Sistemas gráficos; Geometria computacional;
Modelos e aplicações de cores; Modelagem em 3D; Software de tratamento de
imagemSoftware de Editoração eletrônica; Multimídia; Internet / Intranet.
PROJETO HIPERMÍDIA Novos negócios para Internet; Gestão administrativa

6

CURSO TÉCNICO EM EVENTOS

O Curso Técnico em Eventos no Eixo Tecnológico Hospitalidade e Lazer têm como objetivos:
• Formar profissionais com iniciativas que lhe permita orientar, assistir,conduzir,
executar pessoas ou grupos durante eventos turísticos e sócio-culturais,
diagnosticando o uso quando necessário de traslados, passeios, visitas, viagens,
meio de hospedagem, gastronomia, alimentos e bebidas e outros equipamentos
turísticos com ética profissional e respeito ao ambiente, à cultura e à legislação.
• Ter condições de informar sobre aspectos socioculturais, históricos, ambientais,
geográficos e outros de interesse do turista.
• Apresentar ao visitante, turista ou clientes opção de organização, planejamento e
execução de eventos disponíveis e quando for o caso os conceber considerando as
expectativas e ou necessidades.
• Utilizar instrumentos de comunicação, de interpretação ambiental e cultural.
Também são objetivos específicos do curso habilitar os profissionais para as seguintes
ações:
• Formar profissionais para atuar na área de turismo em atendimento as demandas das
empresas e da sociedade, capazes de atuar positivamente no mercado de trabalho

mercado de trabalho e/ou sua esfera de atuação;
• Preparar profissionais competitivos para enfrentar a nova modalidade econômica que
ora se abre no mercado de trabalho brasileiro.
• Tornar os alunos capazes de agir por conta própria abrindo-lhes fronteiras de mercado
formal.
• Possibilitar aos educandos um desenvolvimento pessoal, grupal e comunitário.
• Promover a educação ambiental valorizando recursos que hoje são cada vez mais
importantes para a sobrevivência humana.
• Oferecer estudos voltados para técnicas alternativas nos programas de
desenvolvimento turístico do Estado proporcionados pela região serrana e litorânea e
recursos naturais e culturais.
• Tirar da informalidade pessoas que já atuam no setor de turismo;
contemplando a perspectiva da formação de sujeitos pró-ativos e empreendedores

FUNDAMENTOS DO TURISMO DE EVENTOS, LAZER E HOSPITALIDADE Técnicas de
organização de roteiros e itinerários;Normas de ética nos negócios; Técnicas de
comunicação e relações com o púbico;Técnicas e regras de manejo de mapas e
manuais.Leitura e interpretação de pesquisa, sondagens e indicadores sócio-

6

econômicos;Estudo de casos de desenvolvimento do turismo;Tipologia e classificação de
meios de hospedagem;Caracterização sócio-econômica e cultural do cliente;Critérios de
escolha e uso de materiais;Normas, simbologias e convenções técnicas; O sentido espacial
e visual;
TURISMO HISTÓRICO E CULTURA REGIONAL- História da arte e dos museus,Folclore –
sua história e manifestações;Manifestações artísticas;Tipos de cultura;Estilos de arte e
arquitetura dos museus
ESPAÇO TURÍSTICO E GEOGRÁFICO APLICADOS EM EVENTOSO turismo e a
organização do espaço do Estado e do Município;Caracterização sócia/ econômica e cultural
do cliente em potencial;Técnicas de aplicação de leitura e interpretação de pesquisas,
sondagens e indicadores sócio-econômicos;Meio ambiente e desenvolvimento
sustentável;Normas éticas nas relações com clientes, participantes, públicos em geral e
meio ambiente;Técnicas de organização de roteiros e itinerários;Tipologia de classificação
de unidades de preservação ambiental;A cartografia como instrumento de pesquisa e meio
de comunicação. Sistemas de interação geográfica; Diferenças entre GIS e cartografia
digital; aquisição de dados, digitalização de dados Principais recursos no GIS. Aplicação de
GIS em planejamento urbano e regional
TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO EM EVENTOS- Técnicas de utilização de meios
informatizados;Utilização de equipamentos eletrônicos;Internet;Produção de novos
programas; Propagandas e publicidades;
COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL APLICADAS EM EVENTOS Texto e
textualidade;Vocabulário técnico e em português;Linguagem: seus níveis e funções;
Produção textual: tipos de textos, estrutura e habilidades;Leitura e interpretação de textos
técnicos;Técnicas de elaboração de redação normas e manuais; Linguagem seus níveis e
funções.Normas de etiquetas, e postura em público.Interpretação e aplicação da legislação
específica;Princípios básicos da legislação comercial;Interpretação e aplicação do Código de
Defesa do Consumidor;Aplicação de normas e procedimentos legais;
PORTUGUÊS INSTRUMENTAL Tipos de texto Editores de texto e de apresentação
Técnicas de comunicação escrita e verbal em Língua Portuguesa Conceitos, princípios e
elementos de redação Gramática, estética e linguagem comercial Tipos de discursos,
formas de desenvolvimento do parágrafo, figuras de retórica e formulários
ÉTICA Julgamento dos valores morais.Desenvolvimento histórico do conceito de ética A
Ética como Expressão filosófica subjetiva do ser humano e a Ética Judiciária.Conceito de
valores.Ética profissional.Ética e exercício profissional
RECREAÇÃO E LAZER EM EVENTOS Técnicas de comunicação e relações com o
público;Técnicas de motivação e relações humanas no trabalho;Critérios para a escolha do
e atividades complementares de lazer;Conceitos de Lazer e recreação aplicados ao
turismo;Atividades para diferentes grupos como: crianças, adolescentes, adultos, melhor
idade, pessoas com deficiências especiais;Espaços e equipamentos para o desenvolvimento
das atividades Técnicas de recreação e lazer, com planejamento das atividades,
PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO TURÍSTICA PARA EVENTOS-/NORMAS E
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EVENTOS- Normas de ética nos negócios; Técnicas de
comunicação e relações com o púbico;Técnicas e regras de manejo de mapas e
manuais.Leitura e interpretação de pesquisa, sondagens e indicadores sócio-
econômicos;Estudo de casos de desenvolvimento do turismo;Tipologia e classificação de
meios de hospedagem;Caracterização sócio-econômica e cultural do cliente;Critérios de

6

escolha e uso de materiais;Normas, simbologias e convenções técnicas;
O sentido espacial e visual;
MARKETING PESSOAL E ETIQUETA PROFISSIONAL Teoria Geral de
Administração;Bases legais para implantação de uma empresa;Projeto de
empreendimento;Gerenciamento do negocio;Conceito de produtividade, competitividade e
sobrevivência;Empreendedor e mercado.Conceitos e princípios de marketing para empresa
turística;Técnicas de marketing e vendas para pacotes turísticos;Técnicas de elaboração de
redação normas e manuais; Linguagem seus níveis e funções.Normas de etiquetas, e
postura em público.
TÉCNICAS DE GUIAMENTO TURÍSTICO Turismo: conceitos, tipos e importância sócio-
econômica;Recepção ao turista; Procedimentos na realização de passeios e
visitas;Organização de roteiros e itinerários;O guia nunca deve deixar de levar a maleta de
primeiros socorros;Todo remédio deve ser oferecido pela agência;Todos os acidentes
ocorridos durante uma viagem devem ser relatados para a agência;Transmitir ao aluno
informação que possibilitem aprofundar os conhecimentos em relação à atividade turística
através do enfoque no deslocamento; organizado ou particular; Objetivando o
desenvolvimento de uma visão crítica e construtiva a respeito da influência dos meios de
transporte sobre a atividade;As modalidades de transportes e sua importância no sistema
turístico; Mercado domestico e internacional; Legislação para o setor de transporte;
Tecnologia da Informação aplicada ao transporte turístico; Tendências dos transportes
turísticos no Brasil.
GESTÃO FINANCEIRA DE EVENTOS Proporções,Introdução;Cálculos diversos;Atividades;
Uso de materiais didáticos.
INGLÊS INSTRUMENTAL Estruturas de conversação;Vocabulário técnico específico da
área; Utilização das estruturas gramaticais da Língua Inglesa;Leitura e produção de textos
específicos da área;Compreensão e interpretação de textos específicos
TÉCNICAS DE HOTELARIA E MEIOS DE HOSPEDAGEM- Técnicas de organização de
roteiros e itinerários;Normas de ética nos negócios; Técnicas de comunicação e relações
com o púbico;Técnicas e regras de manejo de mapas e manuais.Leitura e interpretação de
pesquisa, sondagens e indicadores sócio-econômicos;Estudo de casos de desenvolvimento
do turismo;Tipologia e classificação de meios de hospedagem;Caracterização sócio-
econômica e cultural do cliente;Critérios de escolha e uso de materiais;Normas, simbologias
e convenções técnicas; O sentido espacial e visual;
GASTRONOMIA & ALIMENTOS E BEBIDAS Regras e procedimento de controle sanitário,
engenharia de cardápio, atendimento e encaminhamento;Técnicas de suprimentos,
compras, armazenamento e conservação;Normas de atendimento e encaminhamento de
emergência;Técnicas de ambientação e decoração;Critérios de escolha e uso de
materiais;O sentido espacial e visual;Uma mostra gastronômica
ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS Técnicas de comunicação e relações com o
público;Técnicas de motivação e relações humanas no trabalho;Critérios para a escolha do
e atividades complementares de lazer;Conceitos de eventos aplicados ao turismo;Atividades
para diferentes grupos como: crianças, adolescentes, adultos, melhor idade, pessoas com
deficiências especiais;Espaços e equipamentos para o desenvolvimento das atividades;
EMPREENDEDORISMO, PROMOÇÃO E MARKETING DE EVENTOS Teoria Geral de
Administração;Bases legais para implantação de uma empresa;Projeto de
empreendimento;Gerenciamento do negocio;Conceito de produtividade, competitividade e
sobrevivência;Empreendedor e mercado.Conceitos e princípios de marketing para empresa

6

turística;Técnicas de marketing e vendas para pacotes turísticos;Técnicas de comunicação e
relações com o público empresarial turístico;Pesquisa de demandas turísticas para o
estado;Princípios básicos da comunicação: jornalismo, publicidade e relações
públicas;Normas éticas na relação com clientes e público em geral.
ESPANHOL INSTRUMENTAL Técnicas de tradução;Vocabulário técnico específico da área
de turismo;Estruturas de conversão;Leitura e produção de textos específicos da
área;Interpretação de textos específicos

CURSO TÉCNICO EM AGENCIAMENTO DE VIAGENS

O Curso Técnico em Agenciamento de Viagens tem como objetivos:
• Formar profissionais para atuar na área de turismo em atendimento as demandas
das empresas e da sociedade, capazes de atuar positivamente no mercado de
trabalho.
mercado de trabalho e/ou sua esfera de atuação
contemplando a perspectiva da formação de sujeitos pró-ativos e empreendedores.
• Preparar profissionais competitivos para enfrentar a nova modalidade econômica
que ora se abre no mercado de trabalho brasileiro.

• Formar profissionais com iniciativas que lhe permita orientar, assistir, conduzir,
operacionalizar e comercializar, rotas, atrativos e deslocamentos de pessoas ou
grupos durante traslados, passeios, visitas, viagens, com ética profissional e respeito
ao ambiente, à cultura e à legislação.

COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL/ ETIQUETA Texto e textualidade; Vocabulário técnico e
em português; Linguagem: seus níveis e funções; Produção textual: tipos de textos,
estrutura e habilidades; Leitura e interpretação de textos técnicos; Técnicas de elaboração
de redação normas e manuais; Linguagem seus níveis e funções. Normas de etiquetas, e
postura em público

INFORMÁTICA APLICADA Técnicas de utilização de meios informatizados; Utilização de
equipamentos eletrônicos; Internet; Produção de novos programas; Propagandas e
publicidades

AGENCIAMENTO E TRANSPORTE Utilização de vídeos, software de gestão de Agência,
reservas e emissões. Produção de formulários, textos, gráficos de importância

TURISMO E HOSPITALIDADE Técnicas de organização de roteiros e itinerários; Normas
de ética nos negócios; Técnicas de comunicação e relações com o púbico; Técnicas e
regras de manejo de mapas e manuais. Leitura e interpretação de pesquisa, sondagens e
indicadores sócio-econômicos; Estudo de casos de desenvolvimento do turismo; Tipologia e
classificação de meios de hospedagem; Caracterização sócio-econômica e cultural do

6

cliente; Critérios de escolha e uso de materiais; Normas, simbologias e convenções
técnicas; O sentido espacial e visual;

INGLÊS INSTRUMENTAL Estruturas de conversação; Vocabulário técnico específico da
área; Utilização das estruturas gramaticais da Língua Inglesa; Leitura e produção de texto
específicos da área; Compreensão e interpretação de textos específicos.

TURISMO GEOGRÁFICO O turismo e a organização do espaço Nacional e Internacional;
Caracterização sócia/ econômica e cultural do cliente em potencial; Técnicas de aplicação
de leitura e interpretação de pesquisas, sondagens e indicadores sócio-econômicos; Meio
ambiente e desenvolvimento sustentável; Normas éticas nas relações com clientes,
participantes, públicos em geral

ESPANHOL INSTRUMENTAL Técnicas de tradução; Vocabulário técnico específico da
área de turismo; Estruturas de conversão; Leitura e produção de textos específicos
da área; Interpretação de textos específicos

OPERACIONALIZAÇÃO E LEGISLAÇÃO DE AGÊNCIAS E ORGANISMOS DE TURISMO
Internet Recepção ao turista; Procedimentos na realização de passeios e visitas;
Organização de roteiros e itinerários Organizar reuniões com fornecedores e organismo
Manejo de manuais específicos de viagem e de transportes. Interpretação e aplicação da
legislação específica; Princípios básicos da legislação comercial; Interpretação e aplicação
do Código de Defesa do Consumidor; Aplicação de normas e procedimentos legais;
Conceitos de valores

QUALIDADE NO TRABALHO, ÉTICA E MEIO AMBIENTE Conceitos de valores;
Julgamento dos valores dos valores morais; Desenvolvimento histórico do conceito de ética;
A ética como expressão filosófica subjetiva do ser humano; Ética profissional; Ética e
exercício profissional Pesquisas de comunicação e relações interpessoais no setor de
Qualidade e Meio Ambiente. Seleção de textos sobre os métodos eficientes comunicação
com o cliente: virtual, telefônico e pessoal. Apresentação de diretrizes de capacitação em
todos os setores de mercado.
HISTÓRIA DA ARTE História da arte e dos museus, Folclore - sua história e
manifestações; Manifestações artísticas; Tipos de cultura; Estilos de arte e arquitetura
mundial

PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E RELAÇÕES INTERPESSOAIS A relação pessoal
como expressão filosófica subjetiva do ser humano; .Psicologia Social (Comunicação);
Conceitos básicos da Psicologia (Personalidade, Percepção, Motivação e Liderança);
Psicologia Organizacional: Escola de Relações Humanas; Testes Psicológicos

MERCADO E MARKETING TURÍSTICO Conceitos e princípios de marketing para empresa
turística; Técnicas de marketing e vendas para pacotes turísticos; Técnicas de comunicação
e relações com o público empresarial turístico; Pesquisa de demandas turísticas para o
estado; Princípios básicos da comunicação: jornalismo, publicidade e relações públicas;
Normas éticas na relação com clientes e público em geral. Desenvolvimento do mix do
marketing na área de turismo: o conceito de produto ou serviço, estratégias de preço, canais
6

de distribuição, estratégias de comunicação e de promoção.
Módulo III– Ementário

DIVERSIDADE TURÍSTICO COMO MERCADO Aperfeiçoamento contínuo. Gerência de
processos. Delegação Disseminação Educação sexual. Pessoas com características
sexuais, psicossexuais ou sociosexuais diferenciadas. Sexo, preconceito e estigma. Sexo e
direitos humanos. Viagem de lazer e Turismo diante da homossexualidade. Turismo GLBT.
Dinâmicas de atuação em grupo. Palestras, work shops e seminários sobre o assunto.
Visitas á localidades com os perfis apresentados e estudados
ORGANIZAÇÃO DE ROTEIROS E PRODUTOS TURÍSTICOS Importância da história da
arte para o turismo; História aplicada ao turismo: formação dos povos, ciclos econômicos,
fatos relevantes da história das regiões, origem dos municípios; Vídeos e filmes de cases
locais de sucesso. Patrimônio artístico: bens locais e preservação; Realizar visitas técnicas a
locais históricos; Desenvolver projetos de conservação dos bens históricos;

GESTÃO FINANCEIRA E CUSTOS Proporções, Introdução; Cálculos diversos;
Atividades; Uso de materiais didáticos

EMPREENDEDORISMO Teoria Geral de Administração; Bases legais para implantação de
uma empresa; Projeto de empreendimento; Gerenciamento do negocio; Conceito de
produtividade, competitividade e sobrevivência; Empreendedor e mercado
ATIVIDADES PRÁTICAS E VISITAS TÉCNICAS SUPERVISIONADAS Mercado
doméstico e nacional e Internacional Recepção ao turista/cliente na agência, operadora,
cruzeiro, Cia aérea; Procedimentos na realização de passeios e visitas; Organização de
roteiros e itinerários; Técnicas e regras de manejo de mapas e manuais; Visitas técnicas em
diferentes empresas Desenvolvimento de pesquisas e projetos para fomentação de produto
e elaboração de viagens. Caracterização sócio-econômica e cultural do cliente; As
modalidades de transportes e sua importância no sistema turístico; Atividades ligadas ao
recreio e lazer, bem como a conservação de tradições culturais e ambientais;

CURSO TÉCNICO EM SERVIÇOS DE CONDOMÍNIO

O Curso Técnico em Serviços de Condomínio tem como objetivos:
• Preparar profissionais para desempenhar funções no segmento administrativo dos
condomínios residenciais e comerciais de uma forma direta, como funcionário, ou de
forma indireta, nas empresas administradoras, empregando técnicas adequadas de
gestão em processos de planejamento, organização, controle e otimização dos
recursos;
• Atender o mundo administrativo das empresas que prestam serviços para
condomínios.

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LÍNGUA PORTUGUESA/REDAÇÃO TÉCNICA Meios, mensagensbarreiras.Comunicação
verbal e não verbal. A comunicação oral. Os componentes da comunicação (a voz, a
audição, locução e as palavras).Os maus hábitos no ouvir (ouvir x escutar).Modos e atitudes
ao telefone. Tipos de clientes e utilização de linguagens adequadas. A comunicação escrita:
Síntese da linguagem oral como representativa da linguagem escrita (síntese do pensamento
e registro das idéias) Redação de textos internos e externos à organização (bilhete, circular,
memorando, e-mails, Atas, ofícios e comunicados em geral)A comunicação como veículo na
melhoria das relações interpessoais.

DIREITO TRABALHISTA, TRIBUTÁRIO E PREVIDENCIÁRIO Contratos - Formação do
contrato Direito Tributário :Código Tributário Nacional. Vigência, aplicação, integração e
interpretação da legislação tributária. Obrigação tributária. Solidariedade, capacidade,
domicílio e responsabilidade tributária. Tributação, informação econômico-fiscais. Finanças
públicas. Os tributos. O sistema Tributário da Constituição. Os impostos federais. Os
impostos estaduais. Os impostos municipais. As normas gerais do Direito Tributário. Direito
do Trabalho: Princípios do direito do Trabalho Contrato de trabalho. Empregado.
Empregador. Contrato de trabalho. Aviso Prévio. FGTS - Carteira de trabalho e
Previdência Social. Jornada de trabalho. Conflitos coletivos de trabalho. Negociação coletiva.
Contrato coletivo de trabalho. Convenção e acordos coletivos de trabalho. Estabilidade.
Indenização. Critérios de não-discriminação no trabalho. Trabalho da mulher. Trabalho da
criança e do adolescente. Segurança e medicina do trabalho. Direito Coletivo: relações
coletivas de trabalho Direito Previdenciário: Legislação previdenciária Regime geral –
financiamento Benefícios do regime geral Acidente do trabalho Atos judiciais referentes à
previdência Regime próprio de previdência Previdência complementar: servidor público e
privada

INFORMÁTICA Noções de processamento de dados. Hardware e software. Aplicações da informática
.Cuidados com o equipamento. Comandos iniciais .Conceitos, tipos e finalidades dos aplicativos
OFFICCE .Navegação na Internet .Sistema operacional WINDOWS
MATEMÁTICA FINANCEIRA Técnicas orçamentárias .Metodologia para elaboração de
orçamentos financeiros, quantitativos e outros. Processos e fórmulas matemáticas para
estruturar cálculos orçamentários .Operações sobre mercadorias :Preços de custo e vendas
Lucros e prejuízos. Taxa de juros: Homogeneidade entre o tempo e taxa ; Juro exato e juro
comercial. Inflação; Capitalização simples: Juros simples; Montante simples; Desconto
Simples. Capitalização composta: Juros compostos; Montante composto; Desconto
composto.
ÉTICA E RELAÇÕES HUMANAS Missão, valores e crenças. Limites éticos e morais.
A existência da ética, moral e cidadania . Análise e interpretação referentes aos problemas
éticos. Princípios e regras que regem as relações humanas.
ADMINISTRAÇÃO DE CONDOMÍNIOS E MATERIAIS Exercício do Condomínio
7

Convenção de condomínio quorum para aprovação alterações e casos especiais
interpretação a convenção e a lei Utilização de bens condominiais, Punição a condôminos;
Direitos e deveres de condôminos; O síndico Extinção do condomínio
DIREITO CONDOMINIAL Constituição e administração do condomínio e sua disciplina no
Código Civil- cap. VII- art.1331 a 1358.Lei nº4591 de 16/12/64
Do Condomínio:
Convenção, despesas e seguro
Da Administração do condomínio assembleia geral
Das incorporações:
Patrimônio de afetação
Obrigações e direitos do incorporador Construção de edificações em condomínios.
Infrações.
SEGURANÇA PATRIMONIAL Proteção perimetral Serviços de vigilância Organização da
segurança dentificação e controle interno Incêndio e emergências Proteção contra furtos e
assaltos Iluminação e energia elétrica Planejamento da segurança patrimonial Administração
da segurança patrimonial Princípios básicos de segurança patrimonial.
CONTABILIDADE GERAL Conceito e campo de aplicação Patrimônio Estatística patrimonial
Teoria das contas Procedimentos contábeis básicos Balanço patrimonial simplificado.
GESTÃO AMBIENTALA tomada de consciência do problema ambiental: As Conferências da
Organização das Nações Unidas - ONU. Meio ambiente e desenvolvimento: Modelos de
desenvolvimento econômico e suas implicações socioambientais. As múltiplas dimensões do
desenvolvimento sustentável, a institucionalização de um conceito e a construção de
indicadores. Princípios da Ética e da Educação Ambiental: suporte para uma efetiva
transformação socioambiental
LEITURA E DESENHO DE PROJETOS PREDIAIS Fundamentos do Desenho Técnico
Elementos de Desenho Arquitetônico Elementos do Desenho de Projetos de Urbanização e
Paisagismo Instalações de Água Fria, Água Quente e Águas Pluviais
Águas Pluviais Instalações Elétricas e Telefônicas
MANUTENÇÃO PREDIAL Visão geral de um edifício e edificação. Noções gerais de
fundações, estruturas, obras civis Acabamento, instalações e equipamentos de edifícios.
Conceitos básicos de eletricidade, hidráulica. Sistemas elétricos e eletrônicos.
Fornecimento de energia elétrica, cabina principal de entrada, caixa de distribuição geral,
caixas secundarias, tubulações, Conduites, circuitos, chaves e interruptores, disjuntores,
fusíveis, aterramento e para raio, iluminação predial. Telefonia, antenas e televisão/internet a
cabo. Sistemas hidráulicos e sanitários.
Conservação e economia de energia elétrica, água e gás
ADMINISTRAÇÃO DE PESSOAL Os Paradigmas das Organizações modernas; Novas
estratégias empresariais; Ética e responsabilidade social no trabalho; Técnicas de
administração de pessoal; Legislação trabalhista aplicada à gestão de Pessoal; Liderança e
negociação no ambiente de trabalho; O fator humano na empresa
O Impacto das Modernas Teorias Organizacionais na concepção e prática da Gestão de
Pessoas; Mercado de Trabalho; Recrutamento e Seleção; Capacitação e Desenvolvimento
de Pessoas; Avaliação e Gerenciamento do Desempenho. Relações trabalhistas
EMPREENDEDORISMO Conceituação e histórico Empreendedorismo e o Empreendedor:
Conceitos e Definições A importância na definição de metas e objetivos: Como se constrói
metas e objetivos de curto, médio e longo prazo. Ética no Empreendedorismo –Metas e
Objetivos Conceito de Si. Auto avaliação e Feedback Marketing e Análise do Mercado
Construção da visão de negócio Construção de uma rede de relações (network Construção

7

do Plano de Negócios Simplificado Negociação As forças mais importantes na criação de
uma empresa Projetando a organização da empresa Características da empresa emergente
Fatores de sucesso e fracasso
INGLES Estruturas de conversação. Vocabulário técnico específico da área. Utilização das
estruturas gramaticais da Língua Inglesa. Leitura e produção de textos específicos da área.
Compreensão e interpretação de textos específicos.

CURSO TÉCNICO EM TRANSAÇÕES IMOBILIÁRIAS

O
VII-ESPAÇOS FÍSICOS E EQUIPAMENTOS DISPONÍVEIS

O prédio escolar é próprio e foi construído em meados dos anos 1908 e de lá para cá passou
por ampliações e reformas em sua estrutura..Foi construído em terreno acidentado e por
esse motivo, em pequena parte da escola há algumas salas abaixo do nível do pavimento
térreo. O tipo de construção é de alvenaria apresentando dois pavimentos e as salas são
amplas, bem ventiladas e iluminadas, em condições favoráveis à aprendizagem, exceto nas
salas da parte abaixo do nível do pavimento térreo.

DESCRIÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO

Nº. Dependência/finalidade Metragem Equipamentos / mobiliários
01 Depósito I 7,51m² Situado ao final da escada que dá acesso
a este pavimento.Apresenta piso de
cimento e 02 lâmpadas fluorescentes.Este
espaço está vazio.
02 Sala multiuso I 22,21m² Apresenta piso de cerâmica, 06 lâmpadas
fluorescentes,02(dois) ventiladores de teto
e uma pia de cozinha . Este espaço
funciona como sala de Arte e
brinquedoteca.
03 Varanda 18,64 Apresenta piso de cimento, os armários de
m² aço contendo materiais didáticos, 02
lâmpadas fluorescentes e é toda fechada
com grades.
04 Sala multiuso II 24,39m² Apresenta piso de cerâmica,08 lâmpadas
fluorescentes,02 portas de madeira, e 01
ventilador de teto.Neste espaço também
funciona a sala de Arte e brinquedoteca
05 Sala/vestiário 24,26m² Apresenta piso de madeira(taco) e 02
lâmpadas fluorescentes.Neste espaço
funciona o vestiário dos funcionários .

DESCRIÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO – PAVIMENTO TÉRREO
Há possibilidade de construção de rampas para acesso nesses espaços

Nº. Dependência Metragem Equipamentos / mobiliários
7

01 Sala de aula 01 43,17m² Apresenta piso de cerâmica, paredes
revestidas de azulejo com acabamento de
granito até a altura de 1,26m, 08 lâmpadas
fluorescentes, 02 ventiladores de teto, 01
quadro branco, 02 janelas grandes com
tela e grade de ferro,01 estante e 01
armário de aço, 32 carteiras escolares ,01
mesa e 01 cadeira para professores ,01
lixeira plástica e 35 cadeiras escolares
para alunos, 01 televisor 29 com suporte
de ferro.
tela e grade de ferro, 01 armário de aço, 33
carteiras escolares ,01 mesa e 01 cadeira
para professores ,33 cadeiras escolares
para alunos e 01 lixeira plástica.
tela e grade de ferro, 01 armário de aço,01
estante de aço, 01 caixa de som, 31
para alunos e 01 lixeira plástica.
tela e grade de ferro, 01 estante de aço, 32
para alunos e 01 lixeira plástica ,01
televisor 29 com suporte de ferro,
microscópio ,lâminas para microscopia,
esqueleto humano168cm e painéis de
ciências.
05 Banheiro feminino para alunas 19,26m² Apresenta piso de cerâmica, paredes
revestidas de azulejo,04 lâmpadas
fluorescentes,02 básculas com grade,06
boxes de granito, 05 vasos de louça,01
chuveiro plástico,01 lavatório de granito,02
cubas de louça,02 biombos de granito em
frente a porta,01 espalho grande, lixeiras
7

plásticas .
06 Banheiro masculino para os 9,16m² Apresenta piso de cerâmica, paredes
alunos revestidas de azulejo,02 lâmpadas
fluorescentes,02 básculas com grade,03
boxes de granito, 02 vasos de louça,01
chuveiro plástico,01 lavatório de granito,02
mictórios de louça,01 biombo de granito
em frente a porta,01 espalho grande,
lixeiras plásticas .
07 Cantina 9,24m² Apresenta piso de cerâmica, paredes
fluorescentes,02 básculas com grade ,01
pia de granito com cuba inox,01 bancada
de granito com grade,01 estante de aço e
01 “birô”
08 Cozinha 13,84m² Apresenta piso de cerâmica, paredes
fluorescentes,01 básculas com grade ,01
pia de granito com cuba inox,01 bancada
de granito com grade para distribuição de
merenda, 01 tanque de alvenaria revestido
com granito,03 torneiras inox,01 pia de
louça para higiene das mãos,01 armário de
alvenaria com portas de correr em acrílico
e alumínio,01 relógio de parede, 01
geladeira,04 botijas de gás, panelas
diversas, liquidificador industrial,talheres
diversos, 01 fogão de 06 bocas industrial
com coifa de exaustor, 01 lixeira.
09 Auditório 34,52m² Apresenta piso de cerâmica,03 janelões
com grade tela de ferro,06 lâmpadas
fluorescentes,49 cadeiras de pvc ,01
armário com 01 tv de 29 polegadas,01
DVD e lixeira plástica
10 Banheiro para funcionários 4,64m² Apresenta piso de cerâmica revestido de
feminino azulejo,01 báscula de alumínio com
grade,02 lâmpadas fluorescentes, 01 pia
com cuba de louça,01 torneira inox,01 vaso
sanitário em louça,01 espelho,01 chuveiro
pequeno de plástico,01 papeleira, 01
saboneteira e ducha higiênica.
11 Banheiro para funcionários 4,77m² Apresenta piso de cerâmica revestido de
masculino azulejo,01 báscula de alumínio com
grade,02 lâmpadas fluorescentes, 01 pia
com cuba de louça,01 torneira inox,01 vaso
sanitário em louça,01 espelho,01 papeleira,
01 saboneteira
12 Biblioteca 33,94m² Apresenta 06 lâmpadas fluorescentes,piso
de cerâmica,01 janela de alumínio,, 01

7

ventilador de teto,10 estantes de aço, 05
armários de aço,02 mesas redondas em
fórmica,,04 cadeiras estofadas,01 mesa
em madeira, 02 computadores conectados
a internet, 01 impressora,01 aparelho de
som portátil, acervos bibliográfico e
literário.
13 Sala de Coordenação 10,48m² 02 armários de aço, 01 arquivos , 01 mesa
e 03 cadeiras estofadas ,01 ventilador,02
lâmpadas fluorescentes e 01 quadro
pequeno de cortiça para avisos,01
computador com impressora.
14 Sala de material de 6,12m² Apresenta piso de ladrilho,01 lâmpada
limpeza/cozinha incandescente,01 mangueira e diversos
materiais de limpeza.
15 Sala dos professores 27,51m² Possui em seu interior 01 porta de madeira
que liga a sala de material didático e 01
porta de alumínio que liga a varanda,
armários tipo roupeiro,02 armários de aço,
01 ventilador de teto, 01 mesa grande, 08
cadeiras estofadas, 02 mesas
pequenas,01 geladeira,02 computadores
conectado à internet,01 estabilizador.
16 Sala da direção 19,28m² Apresenta piso de cerâmica, 02 janelas em
alumínio, 01 armário de aço, 01 mesa em
fórmica, 02 mesas em madeira,01 cadeira
giratória, 02 cadeiras estofadas,01,
computador,01 impressora , 01 telefone,01
caixa de som amplificadora OMC 300,01
retro projetor, 01 aparelho de DVD.
17 Sala da secretaria 39,12m² Apresenta piso em cerâmica ,05 arquivos,
03 mesas,08 cadeiras estofadas,01
computador, 01 impressora, 01 máquina
copiadora, 01 ventilador,01 telefone,01 fax,
05 armários de aço,03 estantes de aço, 01
quadro de chaves.01 televisor , 01
máquina de datilografia elétrica ,01 balcão
de granito com grade para atendimento ao
público, 01 aparelho de som portátil,05
janelas de alumínio
18 corredor 19,03m² Situado entre as salas acima
descritas,apresenta piso de
cerâmica,paredes revestidas de azulejo
com acabamento revestido em granito até
a altura de 1,26m, grade com porta, mureta
de alvenaria com acabamento em granito
que faz a proteção da escada que dá
acesso sob o andar térreo.
19 Área de circulação 35,58m² Área que dá acesso aos banheiros dos

7

funcionários da escola e a escada do 1º
piso,apresenta piso de cerâmica, paredes
revestidas de azulejo com acabamento em
granito na altura de 1,26m,01 mural de
alumínio e grades na abertura para
ventilação.
20 Pátio interno(coberto) 113,02m Apresenta piso de cerâmica com paredes
² revestidas em azulejo na altura de
1,26m,aberturas na parede para ventilação
com grades,14 lâmpadas fluorescentes,01
bebedouro inox,01 mural de alumínio,02
murais de azulejo com acabamento em
granito,03 mesas grandes e 03 bancos
grandes revestidos em fórmica,01 quadro
de cortiça pequeno para avisos.
21 Corredor(térreo) 60,54m² Espaço que dá acesso as salas de aula.
Área coberta com laje,parede aberta
cercada com grades para
ventilação,revestidas com azulejo e
acabamento de granito na altura de
1,26m,, 16 lâmpadas fluorescentes e
portão de ferro.
22 Depósito de material didático 12,38m² O acesso a esta dependência se dá pela
sala dos professores,Apresenta piso de
ladrilho,01 janela grande de alumínio com
grade,02 lâmpadas fluorescentes,diversas
prateleiras de alvenaria, diversos materiais
didáticos.
23 varanda 18,24m² O acesso a varanda se dá pela sala dos
professores.Apresenta piso de cerâmica e
01 bancada de 1mx40cm de granito. Área
rodeada por mureta de alvenaria na altura
de 92cm - não apresenta grades.
24 Depósito de merenda escolar 6,24m² Apresenta piso de cerâmica,06 prateleiras
de granito , 02 lâmpadas fluorescentes, 01
freezer horizontal e 01 ventilador de teto.

DESCRIÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO – 1º PAVIMENTO

Nº. Dependência Metragem Equipamentos / mobiliários
01 Escada Une o térreo ao 1º pavimento,construída
em concreto,com acabamento em granito,
possui corrimão de ferro nos dois lados e
as paredes que ladeiam são revestidas em
azulejo até a altura de 1,26 com
acabamento em granito.

7

02 Area de circulação 92,11m² Apresenta piso de cerâmica,teto de
laje,clarabóia coberta com telha
transparente,14 lâmpadas
fluorescentes,paredes revestidas com
azulejo,01 bebedouro inox com dois bicos.
03 Sala de aula(05) – 44,05m² Apresenta piso de cerâmica,paredes
revestidas com azulejo até a altura de
1,26m e com acabamento em granito,08
lâmpadas fluorescentes,02 ventiladores de
teto,01 quadro branco,02 janelas grandes
com tela e grade de ferro,25 mesas e 25
cadeiras, 01 mesa e 01 cadeira estofada
para o professor,01 lixeira plástica e 01
armário de aço ,01 televisor 29 com
suporte de ferro..
04 Sala de aula (06) 49,50m² Apresenta piso de cerâmica,paredes
armário de aço,01 televisor 29 com suporte
de ferro.
05 Banheiro masculino para os 19,59m² Apresenta piso de cerâmica,paredes
alunos revestidas de azulejo ,02 básculas,04
lâmpadas fluorescentes,02 mictórios de
louça,04 boxes de granito,04 vasos de
louça,01 chuveiro de plástico,01 lavatório
de granito com 02 cubas de louça,02
torneiras inox,01 biombo de granito,02
espelhos.
06 Banheiro feminino para as 19,12m² Apresenta piso de cerâmica,paredes
alunas revestidas de azulejo ,02 básculas,04
lâmpadas fluorescentes,02 cubas de
louça,06 boxes de granito,05 vasos de
louça,01 chuveiro de plástico,01 lavatório
de granito com 02 cubas de louça,02
torneiras inox,01 biombo de granito,01
espelho grande.
07 corredor 52,22m² Permite acesso a 04 salas de aula e 01
depósito.Área coberta com laje,parede
aberta para ventilação cercada com grade
e revestida com azulejo até altura de
1,26m e com acabamento em granito,piso
de cerâmica, 14 lâmpadas fluorescentes


7

para o professor,01 lixeira plástica , 01
armário de aço e materiais diversos de
química, 01 televisor 29 com suporte de
ferro..
armário de aço, 01 televisor 29 com
suporte de ferro, materiais científicos para
experimentos e manipulação(02 material
de experimentos MRU e MRUV:01 esfera
metálica,01 trilho metálico,01 computador
para registro de dados,08 sensores,02
vídeo tape explicativos,01 termômetro,02
dinamômetros,01 kit de pêndulos,01
equipamento de lançamento de
projéteis,01 equipamento de bancada
ótica,01 equipamento para deslizamento
de carrinhos,01 suporte para instalação de
pêndulos e sensores,02 cilindros de
silicone e 01 fita métrica.
10 Sala de aula ( 09) 42,99m² Apresenta piso de cerâmica,paredes
armários de aço, 01 televisor 29 com
suporte de ferro..
11 44,03m² Apresenta piso de cerâmica,12 lâmpadas
Laboratório de Informática I - fluorescentes, 21 computadores, 20
mesas,30 cadeiras,02 ar condicionado,01
mesa e 01 cadeira para o professor e 01
quadro de fórmica(branco),01 lixeira
plástica,01 televisor 29 com suporte de
ferro.
12 Depósito de material de 4,07m² Apresenta piso de cerâmica,01 lâmpada
7

limpeza fluorescente,01 báscula
pequena,prateleiras de alvenaria,02
cadeiras e materiais de limpeza da escola
(exceto da cozinha)
13 43,32m² Apresenta piso de cerâmica,paredes
Laboratório II revestidas com azulejo até a altura de
para o professor , 01 lixeira plástica,22
computadores conectados à internet e 02
ar condicionados.
14 Laboratório de Informática III 41,70m² Apresenta piso de cerâmica,06 lâmpadas
fluorescentes, 26 computadores, 02
bancadas de granito,40 cadeiras,01
cadeira para o professor , 01 quadro de
fórmica(branco),01 impressora,03 ar
condicionado,01 TV digital,01 computador
de apoio multimídia 01 mesa para o
professor e 01 lixeira plástica.
15 Laboratório de Informática IV 28,51m² Funciona ao lado da sala do laboratório
(separado por divisória).Apresenta piso de
cerâmica,02 janelas com grade , 04
lâmpadas fluorescentes,01 quadro branco ,
20 computadores conectados à internet,02
ar condicionado,01 mesa do professor, 01
armário de aço,01 TV digital,01
computador multimídia de apoio.
16 18,87m² Apresenta piso de cerâmica,02 janelas
Estúdio grandes com tela e grade de ferro e
materiais diversos de aparelhagem de som
como cx amplificadora 3000ª,cx acúst
CSR3000, gabinete acust LEACS4602
,gabinete amplif LEACS vip 500,gabinete
acust LEACS vip 500, 01 microfone
Sonding, pedestal ASK p/ 02 microfones,cx
amplif CSR 770ª, 01mesa ROXY,01 mesa
ONEAL,amplificador NCA PWM 300 70V e
01 microfone Behringer XM 8500.
17 Laboratório de Informática V 44,96m² Apresenta piso de cerâmica,06 lâmpadas
fluorescentes, 02 bancadas de madeira, 30
cadeiras, 30 mesas;01 ar condicionado,01
mesa e 01 cadeira para o professor e 01
quadro de fórmica(branco). 01 armários de
aço e 01 armário de prateleira em
aço,material computacional sucateado para
montagem e desmontagem de
computadores, 09 kits para montagem e
7

manutenção de computadores, 05 leitores
de CDs, 03 HDs,05 multímetros, 02 placas
aceleradoras de vídeo G Force 128 bits ,
04 monitores e 06 fontes de alimentação e
15 computadores operacionais e 15 para
montagem e desmontagem em aulas
praticas.

Recursos Didáticos disponíveis

02 (duas) máquinas foto copiadoras
01 (uma) máquina fotográfica digital
01 (um) retro projetor
02 (dois) aparelhos de som portáteis
11 (onze) televisores de 29 polegadas com suporte de metal
01 (uma) televisão 20 polegadas
02 (Dois) aparelhos de DVD
01 (Um) vídeo cassete
80 (oitenta) computadores
03 ( três) impressoras jato de tinta
02 (Duas) impressoras a laser
Biblioteca com acervo para pesquisas
Atendendo ao Novo Currículo priorizando o conhecimento por áreas os equipamentos dos
Laboratórios de Química, Física e Biologia estão disponibilizados para as atividades
ensino/aprendizagem nas salas de aula 07 e 08 (salas ambientes) com materiais científicos
para experimentos e manipulação(02 microscópios,lâminas para microscopia,Kit de
reagentes, kit de tubos de ensaios,kit laboratório móvel,esqueleto humano168cm,painéis de
ciências,material de experimentos MRU e MRUV:01 esfera metálica,01 trilho metálico,01
computador para registro de dados,08 sensores,02 vídeo tape explicativos,01 termômetro,02
dinamômetros,01 kit de pêndulos,01 equipamento de lançamento de projéteis,01
equipamento de bancada ótica,01 equipamento para deslizamento de carrinhos,01 suporte
para instalação de pêndulos e sensores,02 cilindros de silicone e 01 fita métrica.

O material didático, entendido como recurso de apoio e de diferentes fontes de origem, será
selecionado de acordo com a intencionalidade de seu uso, a saber: claro propósito de
favorecer a aprendizagem, de ampliar o mundo do aluno, sua capacidade de compreender,
de refletir, de participar, de exercer o seu senso crítico, de expressar e de argumentar.
A biblioteca encontra-se a disposição dos alunos do Ensino Médio no período matutino e
vespertino e é de livre acesso para pesquisas e empréstimos de títulos do acervo. A
bibliografia específica sugerida para os cursos técnicos está em processo de aquisição; é
pequena em relação ao acervo destinado ao Ensino Médio. Há um sistema de controle
através de registros para empréstimos de títulos à alunos e comunidade.

8

VIII-PROPOSIÇÕPES DE INSERÇÃO SOCIAL PARA ALUNOS COM NECESSIDADES
ESPECIAIS E DE ATENDIMENTO AO ALUNO TRABALHADOR.

A Educação reveste-se cada vez mais de importância como elemento estratégico para a
construção da cidadania e para uma melhor inserção de jovens no mercado de
trabalho.Tanto a Educação Profissional como a Educação Básica, assumem um papel
transformador,muito além da geração de empregos, a educação é um meio de redução de
desigualdades sociais que juntamente com políticas e ações públicas contribui para o
desenvolvimento socioeconômico dos nossos cidadãos.

Dessa forma, os estabelecimentos de ensino de qualquer nível, etapa ou modalidade,
públicos ou privados, devem promover condições de acesso e utilização dos ambientes ou
compartimentos de uso coletivo para pessoas portadoras de deficiências ou com mobilidade
reduzida, inclusive salas de aula, bibliotecas, auditórios, áreas de lazer e sanitários.

A EEEFM “ Gomes Cardim”, entende que escola acessível é aquela que oferece condições
adequadas para todos e propõe que adaptações sejam feitas diante das necessidades que
surgem no cotidiano escolar. Tais mudanças e adaptações previstas englobam:
• Banheiros equipados com barras de apoio ao alcance das mãos;
• Rampas de acesso em todas as dependências externas e internas;
• O piso das escadas deve ser provido de revestimento tátil nas extremidades para orientar
deficientes visuais;
• Escadas e rampas devem ter dois corrimãos cada lado, um com 70cm do chão e outro
com 92cm, de material de formato arredondado, com diâmetro de 3 a 4cm;
• Mudanças no laboratório de informática e em outros laboratórios necessários ao curso a
fim de permitir a circulação de pessoas em cadeiras de rodas;
• O mobiliário deve ser adequado para todo tipo de necessidade, além do local estratégico
para interpretes de linguagem de sinais;
• Prover os espaços com placas de sinalização para pessoas surdas;

Embora a acessibilidade tenha passado a ser entendida como sinônimo de adaptações
físicas, devemos pensar no acesso de todos de forma igualitária aos meios de comunicação
a aos recursos tecnológicos e eletrônicos e também nas adaptações que devem ser feitas
para que os educadores, que em sua maioria não tem formação adequada para trabalhar
com alunos portadores de necessidades especiais,tenham o apoio pedagógico necessário
para buscar soluções.A busca por parcerias e atendimento em alguns programas de apoio e
capacitação , como por exemplo, ao Núcleo de Atividades de Altas Habilidades e
Superdotação-NAAHS; ao Centro Pedagógico para Atendimento de Pessoas com
Deficiência Visual-CAP; ao Centro de Capacitação da educação e de Atendimento à
8

Pessoas com Surdez –CAS; podem dar suporte no trabalho e apoio pedagógico às
atividades desenvolvidas com alunos portadores de necessidades educativas
especiais.Garantir um acervo bibliográfico para pesquisa e apoio aos educadores deve ser
parte integrante das propostas de atendimento a tais alunos.

As ações planejadas visam atender as especificidades do processo de aprendizagem no que
refere-se ás diferenças encontradas em seu contexto. Dessa forma é importante que o
educador tenha sensibilidade para buscar alternativas de atendimento ao aluno em sua
particularidades que vai desde a adaptação e flexibilidade no planejamento de atividades
cotidianas até as de maiores dimensões de abrangência. As parcerias firmadas são um
exemplo de alternativa para solução de alguns problemas imediatos. A longo prazo, é preciso
articular órgão públicos e/ou outras instituições para atendimento das necessidades da
comunidade escolar.

O acompanhamento das ofertas de estágios, seu desenvolvimento e a busca de parcerias
para sua realização, promovem um uma relação de acompanhamento no desempenho
escolar e social do aluno contribuindo para sua formação.

O trabalho de acompanhamento no atendimento de alunos com necessidades educativas
especiais e ao aluno trabalhador, é feito de forma construtiva e discutida em momentos
criados a partir de planejamento,onde são elaboradas propostas de atividades diversificadas
,tanto para desenvolver o processo de aprendizagem ,como para avaliá-lo.A escola oferece
oportunidade de “prática” aliada aos conhecimentos adquiridos e/ou construídos através dos
projetos extra curriculares e o atendimento individual às particularidades e necessidades de
cada curso. Os alunos irão desenvolver projetos orientados a resultados, aplicados a vida
produtiva, utilizando pressupostos básicos adquiridos durante o módulo em curso, e
elaborado conjuntamente com a equipe de professores e demais agentes da comunidade.

As “Feiras Empreendedoras” e os ‘Salões de Informação e Negócios” que acontecem
anualmente na escola,apresentam os projetos e alunos à empresas parceiras aproximando-
os do mercado de trabalho .

IX- RELAÇÕES DE PARCERIAS COM A COMUNIDADE LOCAL, REGIONAL E
NACIONAL
A busca de alternativas, tais como parcerias, acordos, convênios, patrocínios que viabilizem
constante atualização e aproximação da realidade é uma condição importante tanto para a
Educação Profissional como a Educação Básica no processo de desenvolvimento da
aprendizagem dos alunos. A articulação entre as competências e habilidades se faz
essencial nesse processo. Os vínculos que se fazem em parcerias, tornam a aprendizagem
mais dinâmica e substituem o modelo centrado em aulas tradicionais por um ambiente
caracterizado, onde os alunos promovam seus projetos e conhecimentos em algo concreto.

Dentre algumas parcerias buscadas, podemos citar a parceria com o CDL(Câmara dos
Dirigentes Legistas); com o SINDIREPA ( Sindicato dos Reparadores Automobilísticos) e
SINDMICRO( Sindicato de Pequenas e Médias Empresas) e CIEE, firmadas inicialmente
com o Curso Técnico em Informática e estendida aos demais cursos técnicos em
funcionamento.
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Atualmente ampliam-se discussões acerca de outras parcerias a serem firmadas a fim de
atender aos cursos, principalmente no tocante a bibliotecas e áreas turísticas como, pontos
turísticos, praças, clubes, parques, associações, agências, etc.

Alguns projetos como “Na Real”,” Escola Aberta”,”CRAS”,”Faculdade Salesiana”, e parcerias
com a Unidade de Saúde do Centro de Vitória,”1º Batalhão da Polícia Militar do Espírito
Santo”,garantem e efetivam algumas medidas preventivas e outras no processo educativo
da escola.

X- PROCESSOS DE ARTICULAÇÃO INSTITUCIONAL COM A FAMÍLIA E A
COMUNIDADE
O Conselho Escolar está instituído, faz reuniões periódicas, porém suas ações ainda são
limitadas devido a uma desestruturação de ordem legal ( poucos efetivos na escola e
membros do Conselho que eram efetivos na rede estadual entraram em
remoção).Geralmente ,as reuniões são solicitadas pela direção da escola. É intenção dos
representantes dos diferentes segmentos no Conselho buscar a interação entre seus
membros,dividir tarefas discutir e encaminhar decisões coletivas garantindo o consenso entre
os representantes dos segmentos e a comunidade escolar.

As reuniões de pais para alunos do Ensino Médio são trimestrais e na oportunidade é dada
ciência de todo desenvolvimento do processo educativo do aluno e de sua situação em
relação ao acompanhamento de freqüência e notas. Não é previsto reuniões de pais para
alunos no Curso Técnico com objetivo de informar situação de aprendizagem durante o
desenvolvimento do curso, o que acontecem são encontros para exposição e apresentação
de trabalhos do PEC - Projetos Extra Curriculares.

Uma metodologia de desenvolvimento e apresentações de resultados de projetos e trabalhos
culturais e acadêmicos proporciona uma aproximação da comunidade escolar integrando-a
no contexto da escola e reconhecemos a necessidade de promover atividades extraclasses a
fim de concretizar tal integração.

Além de reunir os representantes dos segmentos em conselho de escola, é preciso garantir
que a comunidade esteja participando de tais reuniões buscando alternativas no sentido de
melhorar o desempenho acadêmico de nossos alunos, oportunizando o acompanhamento
das atividades pedagógicas desenvolvidas pela escola.

É desafio para a escola acompanhar as mudanças, compartilhar informações e formar uma
cultura que erradique a violência e a indisciplina que gera alguns conflitos nas relações de
socialização entre alunos, professores, família e ou sociedade. Uma experiência que tem
dado resultado positivo é envolver os chamados alunos”problemáticos” nas atividades extra
curriculares atribuindo-lhes papel de destaque nas organizações previstas. Outra é uma
relação de atendimento em conversas informais para conhecer melhor os alunos e a partir de
uma sondagem levantar dados referentes aos seus interesses e perspectivas para a vida
social e acadêmica.

8

Analisando a natureza dos atos indisciplinares mais frequentes nesta escola, podemos
afirmar que são particularmente relacionados à questão das drogas. Não é comum as
depredações no patrimônio escolar,muito menos as agressões verbais e físicas ,porém é
alarmante o consumo de drogas nas imediações da escola.A postura de escola diante
desses conflitos gerados muitas vezes por questões sociais,é de oportunizar medidas
preventivas,através de palestras e conversas,com pais e alunos e havendo as
reincidências,poderá ser acionado o Conselho Tutelar e cobrada a responsabilidade da
família.As sansões aplicadas em cada caso específico são as ponderadas no Regimento
Escolar.

A escola busca o diálogo como forma de mediar as relações de conflitos, mantendo contatos
permanente com a família ou instituições co-responsáveis pelos mesmos, mapeando os
problemas e dando suporte para negociar e planejar ações preventivas. As reuniões com os
responsáveis são realizadas em contextos coletivos, tratando de assuntos de interesse
gerais e atendimentos individualizados afim de mantê-los informados sobre a vida escolar
dos filhos. Assim compreendemos o sentido das experiências propiciadas pela escola, os
pais se fortalecem e se tornam mais críticos e capazes de identificar aquilo que a escola
defende como ação formativa e contribui para ações mais promissoras para a formação de
uma comunidade reflexiva com a realização de encontros que visam a problematização de
questões que despertam preocupação e interesse de todos. Os encontros possibilitam bons
frutos com uma comunicação transparente entre pais e professores Especialistas de outras
áreas de conhecimento são bem-vindos desde que não imponham sua opinião, mas
trabalhem em conjunto com o grupo, levantando preocupações e pensando em possíveis
soluções. Assuntos complexos não são compreendidos e resolvidos de forma simples. Por
isso, uma comunidade de pais reflexiva vira uma forte aliada da escola.As discussões
acontecem permeadas pelo REGIMENTO COMUM DAS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL
DE ENSINO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO .

XI- PROVIDÊNCIAS PARA MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO
Analisando a estrutura da comunidade escolar, observam-se algumas necessidades e
“entraves” que emergem do ponto de vista pedagógico e de gestão da escola. Não há
receitas prontas para resolução desses problemas, mas alguns caminhos podem ser
apontados, tais como:
• Diminuir a evasão escolar através de propostas de envolvimento de alunos em projetos
extracurriculares.
• Atualizar laboratórios de informática e disponibilizá-los para pesquisas.
• Aumentar o acervo bibliográfico na biblioteca.
• Promover aulas de campo, visitas técnicas e participação em jogos e intercâmbios
escolares.
• Garantir tempo dentro do horário escolar para encontros de formação continuada ou
grupos de estudos.
• Buscar o apoio familiar no processo educativo estimulando a participação dos pais em
eventos e reuniões promovidos pela escola.
• Incrementar a proposta de estudos por projetos equipando as salas de aula
convencionais com computadores para investigação e pesquisa.
• Contextualizar os conhecimentos de forma significativa e concreta aumentando a
possibilidade de experiências com maior número de visitas técnicas e aulas de campo.
• Articular o atendimento às solicitações para intervenção nos laboratórios de informática
• Desarticular alguns setores que refletem negativamente no relacionamento interpessoal
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• Contatar as famílias por meio de correspondências ou telefonemas sempre que
necessário.
• Disponibilizar o Conselho de Escola para articular ações, sejam elas de cunho
pedagógico ou financeiro.
• Agrupar todos os segmentos da comunidade escolar e local para debates e definições
dos objetivos e metas da escola.
• Conscientizar os funcionários de que todos são educadores, independente da função que
estejam exercendo.
• Garantir a avaliação institucional semestral como julgamento de valor para tomada de
decisões
• Entender que o Projeto Político Pedagógico não deve se constituir em um fim em si
mesmo, deve ser revisto repensado e reavaliado sempre que se fizer necessário.
• Cobrar atendimento pedagógico nos planejamentos e acompanhamentos das situações
cotidianas escolares.
• Articular a promoção das condições necessárias para a realização dos projetos.
• Institucionalizar calendário com previsão para eventos, mostras, feiras, encontros e
reuniões de pais, coordenadores, Conselho de escola, plantão de atendimento individual
ao aluno ao final do trimestre ou módulo e professores.
• Garantir a Jornada de Planejamento Pedagógico para que aconteça de forma planejada
nos períodos de recessos previstos no calendário escolar no início de cada semestre
onde são abordados tópicos como:
CONHECIMENTO E APRENDIZAGEM
• Fatores que interagem no processo de aprendizagem;
• Currículo Básico Comum – CBC/ES;
• As etapas do desenvolvimento humano e a educação de jovens e adultos;
• As relações sociais;
• Motivação.
DIDÁTICA DE ENSINO
• Relação e organização de conteúdos;
• Planejamento;
• Finalidade;
• Como planejar;
• Planejamento participativo;
• Plano de aula;
• Avaliação;
• Finalidades e objetivos;
• Procedimentos;
• Instrumentos;
• Avaliação por competência;
• Procedimentos de ensino;
• As novas tecnologias na educação;
• Estudos por projetos e por meio de pesquisas;
• Painel integrado;
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• Diferentes tipos de aula;
• Utilização de material didático;
o Por que utilizar;
o Que material utilizar;
o Como usar.

XII- MECANISMOS DE AVALIAÇÃO

De acordo com o art. 152 do Regimento Comum das Escolas da Rede Estadual de Ensino
do Espírito Santo. A avaliação no ensino fundamental e médio, independentemente da
modalidade de oferta, deve abranger, no mínimo, os seguintes aspectos:
I – Avaliação do aproveitamento escolar e da assiduidade do educando;
II – Avaliação do desempenho do professor e dos pedagogos;
III – Avaliação institucional

DO APROVEITAMENTO ESCOLAR E DA ASSIDUIDADE DO EDUCANDO
Os desafios de hoje e do futuro estão a exigir pessoas flexíveis, capazes de pensar
globalmente, de se comunicar, de resolver problemas e trabalhar em equipe. Tanto para os
cursos técnicos, onde a organização curricular divide-se em módulos, como para o ensino
médio que se desenvolve em trimestres, os critérios para aprovação e reprovação seguem o
Regimento Comum das Escolas Estaduais do Espírito Santo, como indicado abaixo:

O processo avaliativo considerará a apuração de freqüência e o aproveitamento, conforme
os dispositivos do Regimento Comum das Escolas Estaduais do ES.
A recuperação será contínua e paralela, realizando-se concomitantemente ao
desenvolvimento dos conteúdos, ou intensiva ao final de cada trimestre do ensino médio ou
módulo do curso técnico. De acordo com as necessidades identificadas no processo de
avaliação, pode-se ofertar um período de plantão de atendimento individual para o aluno. Tal
plantão pode ser agendado em dia e horário paralelo à aulas com trabalhos em grupos
desenvolvidos.

Os instrumentos utilizados para avaliar serão considerados desde os de registros como
provas/avaliações, exercícios, pesquisas,trabalhos individuais e/ou em grupos,relatórios,
bem como apresentações, seminários,debates,discussões e mostra de trabalhos acadêmicos
e de resultados de projetos.Outra metodologia usada na escola são as auto

8

avaliações,feitas como prática de uma atividade de avaliação consciente e responsável.Além
das avaliações já citadas, acontece também semestralmente o chamado “provão”-que é um
instrumento elaborado englobando todas as disciplinas com objetivo de avaliar a
aprendizagem dos alunos do Ensino Médio afim de tomar futuras decisões(essa avaliação
não tem caráter de promoção).

Discutindo e refletindo sobre as contribuições que a ação da auto-avaliação pode trazer para
o processo educativo, na EEEM “Gomes Cardim”, a auto avaliação do aluno deverá
acontecer trimestralmente. Nessa oportunidade, o aluno avaliará seu próprio processo de
aprendizagem e seu comportamento diante das atividades escolares, refletindo sobre suas
atitudes e ações.

É consenso entre os profissionais desta escola que o processo avaliativo englobe todas as
atividades propostas pela unidade escolar, desde as sistematizadas, científicas, como as que
envolvem os alunos em projetos, apresentações e mostras culturais, realizadas
individualmente ou em grupo, priorizando instrumentos de avaliação estimuladores da
autonomia na aprendizagem.

Como a escola não oferta o Ensino Médio no contra turno, não consegue ofertar a
progressão parcial nessas condições. Portanto, caso o aluno dependa da progressão parcial,
deve remeter-se ao CEEJA para concluí-la.

Na apuração do resultado da aprendizagem, no Ensino Médio e Educação Profissional, para
efeito de promoção /aprovação ou reprovação, deve ser observado o estabelecido no
Regimento Escolar conforme indica-se abaixo:

Do Ensino Médio

• A apuração da freqüência será por trimestres, sendo exigido o percentual mínimo de 75%
(setenta e cinco por cento) de presença no total de horas anuais.

Compete ao Conselho de Classe, com a presença do professor da disciplina correspondente,
e, observadas as determinações legais, julgar e decidir sobre a promoção dos alunos,
amparados por leis especiais e todos os casos omissos ou controversos sobre avaliação
e/ou promoção. Numa escala de 0 a 100 e deve obedecer à seguinte escala de pontuação:
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1º trimestre – 30 pontos;
2º trimestre – 30 pontos;
3º trimestre – 40 pontos
Total dos três trimestres -100 pontos

Os resultados de avaliação serão expressos em números inteiros,registrados em pauta,,
numa escala de 0 (zero ) a 100 (cem);

• Será considerado reprovado o aluno que ao final do ano letivo:

o Após os estudos de recuperação final, não obtiver 60 pontos em cada disciplina

o Não obtiver freqüência mínima exigida de 75% de presença no total de horas do
ano letivo

Na Educação Profissional

Na Educação Profissional a apuração da freqüência será por componente curricular,
devendo o aluno ter 75% de freqüência em cada componente curricular ao final do módulo.

Para promoção no módulo, o aluno deverá obter:

• Mínimo de 60 pontos em cada componente curricular;

• freqüência de 75%(setenta e cinco por cento) no total de carga horária de cada
componente curricular

A recuperação paralela ocorre ao longo dos períodos escolares, e a recuperação final ao
final de cada módulo.

Os resultados das avaliações devem ser expressos em números inteiros, numa escala de 0
(zero ) a 100 (cem);

O processo avaliativo considerará a apuração de freqüência e o aproveitamento, conforme
os dispositivos do Regimento Comum das Escolas Estaduais do ES. Será considerado
aprovado o aluno que alcançar aproveitamento igual ou superior a nota 60,0 em todos os
componentes curriculares definidos em cada módulo do curso e cumprir o percentual mínimo
de freqüência exigido, que é 75%em cada componente curricular dos módulos

8

A expressão do resultado final será APROVADO ou REPROVADO, conforme demonstrado
no desempenho do aluno.

APROVEITAMENTO DE EXPERIÊNCIAS ANTERIORES PARA ALUNOS DOS CURSOS
TÉCNICOS/ENSINO MÉDIO

As competências anteriores adquiridas pelos alunos, desde que relacionadas com o perfil
profissional de conclusão do curso pleiteado, e dos módulos de qualificação que integram
seu itinerário profissional, poderão ser objeto de avaliação para aproveitamento de estudos,
nos termos regimentais e da legislação vigente.

O aluno do Curso Técnico, que já tiver concluído a graduação em Nível Superior em um
dos componentes curriculares do curso que desenvolve, poderá ser dispensado da mesma,
a critério do professor responsável, que dará o seu parecer favorável ou não. Mesmo que o
aluno seja dispensado da freqüência no componente curricular nas aulas teóricas, não estará
dispensado das atividades práticas.

As dispensas de componentes curriculares com aproveitamento de estudos, só serão aceitas
junto a Secretaria Escolar, através de requerimento solicitando a dispensa, juntamente com o
documento oficial da Organização Curricular e em anexo o conteúdo programático, até no
máximo 15 (quinze) dias a contar da data de início do curso, para posterior análise e
deferimento do professor do componente curricular.

O Regimento Comum das Escolas Estaduais aponta em relação ao Aproveitamento De
Estudos :

Art. 125 O aproveitamento de estudos ocorre mediante a análise do documento
comprobatório
de estudos do educando, no que se refere aos componentes curriculares, carga horária,
séries/
anos, períodos, ciclos ou etapas em que o educando obteve aprovação, se constatada a
equivalência
ao currículo adotado pela unidade de ensino.

8

Art. 126 Para efeito de aproveitamento de estudos, pode ainda a unidade de ensino
submeter o
candidato a uma avaliação de conhecimentos prévios, objetivando subsidiar a elaboração de
um
plano de adequação de estudos, se for o caso.
Art. 127 Deve a unidade de ensino arquivar, na pasta individual do educando, os
documentos
apresentados, bem como a avaliação de conhecimentos a que for submetido.
Art. 128 A unidade de ensino pode reconhecer os conhecimentos adquiridos na educação
profissional,
para prosseguimento ou conclusão de estudos.
Art. 129 Os estudos realizados com êxito na Educação de Jovens e Adultos – EJA – devem
ser
aproveitados, para todos os efeitos, no ensino fundamental e médio na forma regular.
Parágrafo único. Em caso de transferência ou remanejamento do educando da EJA para o
ensino
regular, ele deve ser matriculado na série/ano correspondente à etapa/período cursado.
Art. 130 Na educação profissional, o aproveitamento de estudos deve estar relacionado com
o
perfil profissional de conclusão da respectiva qualificação ou habilitação profissional
adquiridas:
I - no ensino médio;
II - em qualificações profissionais, etapas ou módulos em nível técnico concluídos em outros
cursos,
desde que cursados nos últimos cinco anos;
III - em cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores;
IV - no trabalho ou por outros meios informais, mediante a avaliação do aluno;
V - reconhecidas em processos formais de certificação.

DO DESEMPENHO DO PROFESSOR E DOS PEDAGOGOS

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As avaliações do desempenho dos professores e pedagogos envolvidos no processo de
ensino e aprendizagem acontecem concomitante à avaliação institucional ,onde se insere em
espaço próprio integrando-se a ela.O levantamento dessas informações e resultados acerca
da qualidade no atendimento ao aluno e ao processo e na integração e inter-relação pessoal
na escola com a família e a comunidade, são discutidos posteriormente em reuniões para
tomada de decisões.

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Propomos avaliações periódicas, sistemáticas e semestrais, de todo trabalho desenvolvido
pela equipe escolar, funcionários em geral, corpo técnico administrativo e professores,
objetivando a análise, a orientação e correção,quando for o caso, dos procedimentos
pedagógicos, administrativos e financeiros da escola. Tal avaliação, feita semestralmente
pelos alunos, professores e todos os demais funcionários da escola, deverá servir como
parâmetro para tomadas de decisões junto ao Conselho de Escola assim como para
repensar ações procurando sempre crescimento na nossa prática educativa.Todo o processo
dessa avaliação é feito com registros ,discutidos em encontros para reflexão dos dados por
ela apontados.Desses encontros saem encaminhamentos propostos à questões e/ou
sugestões dadas no âmbito escolar acerca do desempenho do corpo docente ,técnico
administrativo e auxiliares em geral .

De relevada importância é a auto-avaliação, fácil de ser conceituada, mas difícil de ser
praticada. Percebe-se a dificuldade e a resistência de alguns profissionais da educação em
tornar a auto-avaliação parte integrante e construtiva de seu trabalho pedagógico.
Entendemos o quanto o ato de auto avaliar-se, é até mesmo “temido” por alguns que
preferem não expor suas concepções, posturas e como encaminha seu processo de efetivo
trabalho, que automaticamente se evidenciam quando se é auto avaliado. Da mesma forma,
o aluno só entende a auto-avaliação como um processo que deve ser verdadeiro e que serve
como ponto de partida para tomada de decisões, se este processo fizer parte de sua prática
de modo permanente, e não como mais uma “novidade” nas relações escolares.

Ainda como integrante das avaliações institucionais, podemos citar que em âmbito estadual
o Governo do Estado implementou o Sistema Capixaba de Avaliação de Aprendizagem que
tem como uma das ferramentas o PAEBES – Programa de Avaliação da Educação Básica
do Espírito Santo o qual avalia os alunos do 1º ano do Ensino Médio com provas de
9

português e matemática e em âmbito nacional, o ENEM para alunos do 3º ano do Ensino
Médio.

AVALIAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA

Assim como desejamos que cada aluno seja capaz de pensar, planejar, realizar
aprendizagens, desejamos também que os professores e todos os envolvidos no contexto
escolar se tornem uma equipe que pesquisa, que investiga e que esteja sempre procurando
construir conhecimentos. Isso só é possível quando estamos constantemente revendo nossa
prática. Um projeto político pedagógico não pode ser tomado como um texto pronto e
acabado, ele só acontece de fato quando alunos e professores executam e avaliam suas
ações no dia-a-dia com sugestões de melhorias. Portanto, é construído coletivamente e
discutido sempre que evidenciada mudanças, entendendo nesse sentido que o processo
educativo não é estático, para ser atualizado.

Propomos avaliações periódicas e sistemáticas de todo trabalho desenvolvido à medida que
as necessidades surgirem, procurando sempre crescimento na nossa prática pedagógica.
Tais avaliações devem acontecer a partir da intenção de planejamento das ações para o
próximo ano letivo e inserir a articulação do Projeto Político Pedagógico com a proposta de
trabalho/ações da escola e seu currículo. Consistem na elaboração de roteiros de
investigação e pesquisa abordando assuntos que abrangem a prática pedagógica, as
questões de disciplina, as discussões relativas ao processo ensino aprendizagem, a
organização curricular da instituição, das avaliações diagnósticas e de aprendizagem, do
calendário de apresentação de trabalhos, dos projetos, de reuniões com pais, de encontros,
de planejamentos de ensino, etc. A partir dessas avaliações, a avaliação do Projeto Político
Pedagógico é inerente, pois, se ele revela a identidade pedagógica da escola, não deve
estar dissociado de suas diretrizes e bases norteadoras.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Resolução Nº 04/99-CNE-
CEB, de 08 de dezembro de 1999 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Profissional de Nível Técnico. Aprovado em 08/12/1999.

9

Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Educação
profissionalizante. Referenciais Curriculares Nacionais para o Ensino Profissional de Nível
Técnico. Brasília: 2000.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: 2000. 4 v.

CARVALHO, Diana de C. As contribuições da psicologia para a formação de professores:
algumas questões para debate. In: MARASCHIN, Cleci; FREITAS Lia; CARVALHO, Diana
Carvalho de. Psicologia e educação: multiversos sentidos, olhares e experiências. Por to
Alegre: Ed. UFRGS, 2003.

CHARTIER, R. A ordem dos livros: leitores, autores e bibliotecas na Europa entre os
séculos XIV e XVIII. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1994. 111p. (Tradução de
Mary del Priore).

CHARTIER, R. (Org.) et al. Práticas de leitura. 2. ed. São Paulo: Estação Liberdade, 2001.
(Tradução de Cristiane Nascimento).

FREIRE, Paulo; SHOR, Ira. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Tradução de Adriana
Lopez. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.

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Proposta Pedagógica EEEM Gomes Cardim

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