O documento descreve as atividades realizadas pela Escola Municipal Arraial Novo do Bom Jesus ao longo do ano letivo de 2011. O foco das atividades foi a temática da identidade pessoal, abordada de forma interdisciplinar e inspirada nos ensinamentos de Paulo Freire. As atividades incluíram projetos didáticos, oficinas, apresentações culturais e debates sobre identidade, meio ambiente e cidadania.
Este documento contém resumos biográficos de 9 pessoas. Cada biografia inclui informações como data e local de nascimento, estado civil, profissão e fatos marcantes da infância, adolescência e vida adulta. O documento também inclui instruções para atividades como entrevistas, digitação dos textos e preparação para uma apresentação cultural.
Este documento contém perguntas e atividades sobre um poema e sobre recordações da escola. As atividades incluem interpretar um poema sobre a escola, entrevistar um colega sobre sua vida e entrevistar um adulto sobre suas recordações da escola.
Caderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da InfânciaJairo Felipe
Atividades que elaborei ano passado para trabalhar com os alunos do 5º Ano, em consonância com as habilidades do Programa Primeiros Saberes da Infância
Este documento fornece receitas para 12 tipos diferentes de cupcakes. As receitas incluem ingredientes e instruções passo a passo para fazer a massa e cobertura de cada cupcake. Algumas das receitas destacadas são Cupcake de Chocolate com Brigadeiro, Cupcake de Nutella®, Cupcake de Paçoca e Cupcake Nutritivo. O documento também fornece os créditos para as receitas.
1. O documento é uma dissertação de mestrado sobre as narrativas de Guimarães Rosa e seu uso de elementos da cultura oral.
2. O autor analisa várias estórias de Rosa para mostrar como ele recria a literatura de tradição oral e situações de contar histórias em contextos orais.
3. A dissertação argumenta que Rosa incorpora elementos populares e eruditos em suas narrativas para explorar o "pensamento sertanejo" de forma verossímil, fundindo oralidade e escrita.
Poemas vencedores do concurso PNL "Faça lá um poema"Be Aeagranjo
Este documento resume um concurso de poesia para alunos do 1o, 2o e 3o ciclos. Apresenta três poemas selecionados para a segunda fase do concurso, incluindo "A minha escola" por Ana Carolina de Freitas Parada do 2o ano, "Onde moram as palavras?" por Estela Dinis do 5o ano, e "O Mar" por Tiago Ferreira do 9o ano.
Uma pessoa declarou ceder um imóvel localizado em determinada rua para moradia de um grupo familiar composto por várias pessoas, conforme assinado no documento de declaração de cessão de imóvel.
O documento consiste em uma série de exercícios de português para alunos do 1o ano focados em palavras com as sílabas "ce" e "ci". Os exercícios incluem copiar palavras, formar frases, preencher crucigramas e associar imagens e palavras.
Este documento contém resumos biográficos de 9 pessoas. Cada biografia inclui informações como data e local de nascimento, estado civil, profissão e fatos marcantes da infância, adolescência e vida adulta. O documento também inclui instruções para atividades como entrevistas, digitação dos textos e preparação para uma apresentação cultural.
Este documento contém perguntas e atividades sobre um poema e sobre recordações da escola. As atividades incluem interpretar um poema sobre a escola, entrevistar um colega sobre sua vida e entrevistar um adulto sobre suas recordações da escola.
Caderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da InfânciaJairo Felipe
Atividades que elaborei ano passado para trabalhar com os alunos do 5º Ano, em consonância com as habilidades do Programa Primeiros Saberes da Infância
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1. O documento é uma dissertação de mestrado sobre as narrativas de Guimarães Rosa e seu uso de elementos da cultura oral.
2. O autor analisa várias estórias de Rosa para mostrar como ele recria a literatura de tradição oral e situações de contar histórias em contextos orais.
3. A dissertação argumenta que Rosa incorpora elementos populares e eruditos em suas narrativas para explorar o "pensamento sertanejo" de forma verossímil, fundindo oralidade e escrita.
Poemas vencedores do concurso PNL "Faça lá um poema"Be Aeagranjo
Este documento resume um concurso de poesia para alunos do 1o, 2o e 3o ciclos. Apresenta três poemas selecionados para a segunda fase do concurso, incluindo "A minha escola" por Ana Carolina de Freitas Parada do 2o ano, "Onde moram as palavras?" por Estela Dinis do 5o ano, e "O Mar" por Tiago Ferreira do 9o ano.
Uma pessoa declarou ceder um imóvel localizado em determinada rua para moradia de um grupo familiar composto por várias pessoas, conforme assinado no documento de declaração de cessão de imóvel.
O documento consiste em uma série de exercícios de português para alunos do 1o ano focados em palavras com as sílabas "ce" e "ci". Os exercícios incluem copiar palavras, formar frases, preencher crucigramas e associar imagens e palavras.
Paulo Freire nasceu em 1921 no Recife. Ele desenvolveu métodos populares de alfabetização de adultos em Pernambuco nos anos 1950-1960, mas foi exilado pela ditadura militar em 1964. Após trabalhar em vários países, ele retornou ao Brasil em 1980 onde continuou seu trabalho em educação popular. Freire faleceu em 1997, deixando um legado de contribuições para a educação.
O estudo enfoca a pedagogia espírita adotada por Eurípedes na primeira escola espírita do Brasil. Os slides são subsídios. Assistir os vídeos de sua biografia no youtube e ler os livros Eurípedes, o Homem e a Missão e A Grande Espera para obter o completo entendimento deste material.
Este documento resume as atividades realizadas pelas turmas Infantil IA e Infantil IB da EMEI Professor José Roberto de Castro Ribeiro em junho e julho de 2014. A turma IA discutiu inclusão na educação infantil através de jogos, livros e conversas. Já a turma IB celebrou a cultura popular da Festa Junina com músicas, danças, comidas e brincadeiras típicas, aprendendo sobre esta tradição brasileira. As crianças compartilharam suas impressões sobre os momentos especiais
Esse slide foi montado para que possamos entender um pouco a trajetória do filósofo escolhido e também termos a ideia de como ele ajudou no mundo da educação.
Este documento apresenta uma monografia sobre as raízes do Candomblé e as relações de poder e parentesco no Centro de Culto Afro Brasileiro Filhos de Obá em Laranjeiras, Sergipe. A pesquisa estuda as origens do Candomblé na África e sua chegada ao Brasil, observando suas diferentes manifestações. Também analisa a formação da família de santo e a história do terreiro Filhos de Obá, destacando figuras importantes e projetos culturais desenvolvidos.
O documento apresenta atividades educativas para alunos do 4o ano em diferentes disciplinas durante uma semana. A atividade de língua inglesa ensina sobre deveres de estudantes e pede que palavras sejam traduzidas para inglês. A atividade de ciências envolve entrevistar um familiar sobre as fases da vida. A atividade de música apresenta uma canção sobre adivinhar qual árvore é descrita.
Este documento descreve a assistência salesiana como um amor paternal que é preventivo, se aproxima dos jovens de forma personalizada e positiva, exercendo as funções de pai e mãe.
A carta de Dom Bosco descreve sua visão de assistência salesiana, na qual o educador exerce o papel de pai e mãe, caracterizado por amor, presença e dedicação aos jovens, inspirando-se nos mesmos sentimentos paternos de Deus.
O projeto "Quem sou eu" da turma maternal do CMEI Ipês tem como objetivos fazer com que as crianças conheçam a história e o significado de seus nomes, sua própria história de vida, construam sua identidade e se familiarizem com a imagem do próprio corpo e membros da família. O projeto envolve pesquisa, atividades de espelho, interação com a família e exposição no refeitório.
Método de Alfabetização Paulo Freire - Angicos Kivya Damasceno
Paulo Freire foi um grande educador brasileiro que desenvolveu um método inovador de alfabetização de adultos. Seu método partia da realidade do aluno e incentivava o diálogo crítico. Freire sofreu exílio político durante a ditadura militar e contribuiu para a educação em diversos países. Suas ideias revolucionaram a pedagogia e ele se tornou uma referência mundial na área da educação popular.
Paulo Freire foi um educador brasileiro reconhecido por seu método de alfabetização de adultos. Ele desenvolveu seu interesse pela educação desde a infância e dedicou sua vida a ensinar os mais pobres. Seu método revolucionário foi banido pela ditadura militar no Brasil em 1964, forçando Freire ao exílio, onde continuou seu trabalho educacional.
O documento descreve a infância da autora em Santo Antônio da Patrulha no Rio Grande do Sul, incluindo tradições familiares de Natal e histórias contadas pelo avô. Também fala sobre sua educação primária, casamento e atual família com filhos e neta. A autora valoriza a união familiar e como aprendeu os princípios da educação com os pais.
O documento apresenta atividades educativas para alunos do 3o ano de uma escola municipal em Vitória sobre o tema Direitos Humanos. As atividades incluem: 1) identificar deveres de estudantes em inglês; 2) releitura de obras de arte retratando a inclusão e capacidade de crianças com necessidades especiais; 3) discussão sobre brincadeiras de meninos e meninas.
Neste documento, destacam-se 3 características da assistência salesiana segundo Dom Bosco: 1) um amor preventivo que toma a iniciativa; 2) um amor que se aproxima das pessoas; 3) um amor personalizado e individualizado com cada jovem.
Paulo Freire foi um educador brasileiro reconhecido internacionalmente por seu método de alfabetização de adultos. Ele desenvolveu um interesse pela educação desde a infância e criou um método que relacionava a alfabetização ao cotidiano dos trabalhadores. Freire teve que viver no exílio durante a ditadura militar brasileira e produziu sua obra principal, Pedagogia do Oprimido, durante esse período. Ele faleceu em São Paulo em 1997 depois de ter assessorado projetos educacionais na América Latina e Á
Paulo Freire foi um educador e filósofo brasileiro nascido em 1921. Ele desenvolveu uma pedagogia da libertação para alfabetizar adultos de forma conscientizadora. Escreveu vários livros influentes sobre educação popular e educação como prática da liberdade. Faleceu em 1997 deixando um legado sobre a importância política da educação e da conscientização das classes oprimidas.
1. A autora descreve sua trajetória educacional desde a educação infantil até a pós-graduação, passando por diferentes escolas em Mossoró-RN devido às mudanças de residência de sua família.
2. Sua educação foi marcada por dificuldades financeiras iniciais, porém graças ao apoio da família e seu esforço ela conseguiu cursar o ensino superior e duas pós-graduações.
3. A autora relata como a escola a transformou ao longo dos anos, despertando sua vocação para a doc
Este trabalho apresenta o estudo de caso do grupo de samba chula Filhos da Pitangueira, localizado em São Francisco do Conde, Bahia. Em três frases, descreve a produção e transmissão de saberes no âmbito da educação formal vinculada ao capital versus a educação não-formal nas culturas populares, tomando como exemplo o samba chula. Além disso, discute como o samba de roda conseguiu sobreviver às adversidades sociais, chegando ao reconhecimento como Patrimônio Cultural pela UNESCO.
Este documento discute as características e perspectivas dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Apresenta dois estudos de caso de alunos da EJA e descreve sua visão de mundo, conhecimentos prévios e motivações para buscar a escola. Além disso, discute como a escola representa para esses alunos um espaço de sociabilidade, inserção social e aquisição de conhecimentos.
A atividade estimula crianças de 7 a 10 anos a pensar em lugares que gostariam de visitar através da leitura de um livro e pesquisas. As crianças discutem o livro, escolhem lugares, pesquisam sobre eles e criam um mapa digital marcando os locais. No final, compartilham o mapa e criam uma nuvem de tags com os lugares mencionados.
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O estudo enfoca a pedagogia espírita adotada por Eurípedes na primeira escola espírita do Brasil. Os slides são subsídios. Assistir os vídeos de sua biografia no youtube e ler os livros Eurípedes, o Homem e a Missão e A Grande Espera para obter o completo entendimento deste material.
Este documento resume as atividades realizadas pelas turmas Infantil IA e Infantil IB da EMEI Professor José Roberto de Castro Ribeiro em junho e julho de 2014. A turma IA discutiu inclusão na educação infantil através de jogos, livros e conversas. Já a turma IB celebrou a cultura popular da Festa Junina com músicas, danças, comidas e brincadeiras típicas, aprendendo sobre esta tradição brasileira. As crianças compartilharam suas impressões sobre os momentos especiais
Esse slide foi montado para que possamos entender um pouco a trajetória do filósofo escolhido e também termos a ideia de como ele ajudou no mundo da educação.
Este documento apresenta uma monografia sobre as raízes do Candomblé e as relações de poder e parentesco no Centro de Culto Afro Brasileiro Filhos de Obá em Laranjeiras, Sergipe. A pesquisa estuda as origens do Candomblé na África e sua chegada ao Brasil, observando suas diferentes manifestações. Também analisa a formação da família de santo e a história do terreiro Filhos de Obá, destacando figuras importantes e projetos culturais desenvolvidos.
O documento apresenta atividades educativas para alunos do 4o ano em diferentes disciplinas durante uma semana. A atividade de língua inglesa ensina sobre deveres de estudantes e pede que palavras sejam traduzidas para inglês. A atividade de ciências envolve entrevistar um familiar sobre as fases da vida. A atividade de música apresenta uma canção sobre adivinhar qual árvore é descrita.
Este documento descreve a assistência salesiana como um amor paternal que é preventivo, se aproxima dos jovens de forma personalizada e positiva, exercendo as funções de pai e mãe.
A carta de Dom Bosco descreve sua visão de assistência salesiana, na qual o educador exerce o papel de pai e mãe, caracterizado por amor, presença e dedicação aos jovens, inspirando-se nos mesmos sentimentos paternos de Deus.
O projeto "Quem sou eu" da turma maternal do CMEI Ipês tem como objetivos fazer com que as crianças conheçam a história e o significado de seus nomes, sua própria história de vida, construam sua identidade e se familiarizem com a imagem do próprio corpo e membros da família. O projeto envolve pesquisa, atividades de espelho, interação com a família e exposição no refeitório.
Método de Alfabetização Paulo Freire - Angicos Kivya Damasceno
Paulo Freire foi um grande educador brasileiro que desenvolveu um método inovador de alfabetização de adultos. Seu método partia da realidade do aluno e incentivava o diálogo crítico. Freire sofreu exílio político durante a ditadura militar e contribuiu para a educação em diversos países. Suas ideias revolucionaram a pedagogia e ele se tornou uma referência mundial na área da educação popular.
Paulo Freire foi um educador brasileiro reconhecido por seu método de alfabetização de adultos. Ele desenvolveu seu interesse pela educação desde a infância e dedicou sua vida a ensinar os mais pobres. Seu método revolucionário foi banido pela ditadura militar no Brasil em 1964, forçando Freire ao exílio, onde continuou seu trabalho educacional.
O documento descreve a infância da autora em Santo Antônio da Patrulha no Rio Grande do Sul, incluindo tradições familiares de Natal e histórias contadas pelo avô. Também fala sobre sua educação primária, casamento e atual família com filhos e neta. A autora valoriza a união familiar e como aprendeu os princípios da educação com os pais.
O documento apresenta atividades educativas para alunos do 3o ano de uma escola municipal em Vitória sobre o tema Direitos Humanos. As atividades incluem: 1) identificar deveres de estudantes em inglês; 2) releitura de obras de arte retratando a inclusão e capacidade de crianças com necessidades especiais; 3) discussão sobre brincadeiras de meninos e meninas.
Neste documento, destacam-se 3 características da assistência salesiana segundo Dom Bosco: 1) um amor preventivo que toma a iniciativa; 2) um amor que se aproxima das pessoas; 3) um amor personalizado e individualizado com cada jovem.
Paulo Freire foi um educador brasileiro reconhecido internacionalmente por seu método de alfabetização de adultos. Ele desenvolveu um interesse pela educação desde a infância e criou um método que relacionava a alfabetização ao cotidiano dos trabalhadores. Freire teve que viver no exílio durante a ditadura militar brasileira e produziu sua obra principal, Pedagogia do Oprimido, durante esse período. Ele faleceu em São Paulo em 1997 depois de ter assessorado projetos educacionais na América Latina e Á
Paulo Freire foi um educador e filósofo brasileiro nascido em 1921. Ele desenvolveu uma pedagogia da libertação para alfabetizar adultos de forma conscientizadora. Escreveu vários livros influentes sobre educação popular e educação como prática da liberdade. Faleceu em 1997 deixando um legado sobre a importância política da educação e da conscientização das classes oprimidas.
1. A autora descreve sua trajetória educacional desde a educação infantil até a pós-graduação, passando por diferentes escolas em Mossoró-RN devido às mudanças de residência de sua família.
2. Sua educação foi marcada por dificuldades financeiras iniciais, porém graças ao apoio da família e seu esforço ela conseguiu cursar o ensino superior e duas pós-graduações.
3. A autora relata como a escola a transformou ao longo dos anos, despertando sua vocação para a doc
Este trabalho apresenta o estudo de caso do grupo de samba chula Filhos da Pitangueira, localizado em São Francisco do Conde, Bahia. Em três frases, descreve a produção e transmissão de saberes no âmbito da educação formal vinculada ao capital versus a educação não-formal nas culturas populares, tomando como exemplo o samba chula. Além disso, discute como o samba de roda conseguiu sobreviver às adversidades sociais, chegando ao reconhecimento como Patrimônio Cultural pela UNESCO.
Este documento discute as características e perspectivas dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Apresenta dois estudos de caso de alunos da EJA e descreve sua visão de mundo, conhecimentos prévios e motivações para buscar a escola. Além disso, discute como a escola representa para esses alunos um espaço de sociabilidade, inserção social e aquisição de conhecimentos.
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O projeto propõe que os alunos criem memes com personagens de contos literários para publicar em uma página no Facebook. Ao longo de 4 aulas, os alunos irão ler os contos, aprender sobre memes, criar memes da protagonista do conto "Uma Galinha" e administrar uma página no Facebook para compartilhar os memes criados. O objetivo é desenvolver a compreensão dos alunos sobre a linguagem digital e a produção de conteúdo para redes sociais.
Este documento descreve uma sequência didática de 10 horas dividida em 5 encontros para crianças entre 2o e 5o ano. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura, escrita e produção de vídeos através da criação de um vídeo de animação a partir de um trava-língua produzido pelos alunos. As etapas incluem a criação do trava-língua, gravação de áudio, desenho de imagens, fotografia para animação e edição do vídeo final.
Atividade de mediação de leitura com uso de telefones celulares, aplicativos de áudio e jogos de interpretação sonora, desenvolvida por um grupo de professores indígenas durante o Lab de Inovação realizado pela ONG Casa da Árvore em parceria com a ONG Thydêwá.
Este documento justifica a necessidade de incentivar a leitura entre crianças e adolescentes por meio do diálogo entre a cultura literária e a cultura digital. O objetivo é estimular a leitura de 450 alunos por ano por meio de atividades que explorem ambientes virtuais e mídias digitais na mediação da leitura. A metodologia envolve a produção colaborativa de obras multimídia a partir de livros literários.
Aula interativa desenvolvida para alunos do Ciclo I, sobre recursos naturais. Atividade criada pela professora Regina Lúcia, da Escola Municipal Marechal Ribas Júnior (Goiânia-GO) e a equipe do projeto Escola Criativa Digital.
www.casadaarore.art.br
www.facebook.com/ong.casadaarvore
Esta oficina de 4 horas visa abordar a temática da diversidade étnico-cultural brasileira de forma inovadora, utilizando recursos digitais como redes sociais e internet. Os objetivos são fortalecer o respeito à diversidade, ampliar a compreensão dos alunos sobre a constituição plural do Brasil e estimular o uso das redes como ferramenta de engajamento. A atividade será desenvolvida em grupo no Facebook e inclui pesquisas, discussões e produções sobre as influências africanas e indígenas na formação da cultura
Este documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 8o ano sobre alimentação saudável. O projeto utilizou atividades em grupo, debates, análises de filmes e propagandas de alimentos postadas em redes sociais. O objetivo era discutir os impactos sociais e ambientais da alimentação.
Sequência didática desenvolvida pela equipe da Casa da Árvore e realizada no Laboratório Criativo de Literatura e Tecnologia - Projeto "E se eu fosse o autor?"
www.casadaarvore.art.br
www.facebook.com/ong.casadaarvore
Este documento descreve uma atividade de 24 horas dividida em 8 encontros que visa promover a reflexão sobre profissões consideradas invisíveis na sociedade. Os alunos irão ler o livro "Os Invisíveis", escolher uma profissão invisível, criar um personagem e produzir um programa eleitoral para este candidato fictício a prefeito.
Projeto de aprendizagem desenvolvido pela professora Wilza Araújo, da escola municipal Vovó Dulce, de Senador Canedo, integrante do projeto "E se eu fosse o autor?".
Tags: #Educomunicação #RedesSociais #LeituraEspontânea #Biblioteca #8ano
Ideia original: Potencializar a atuação da professora Wilza Araújo enquanto influenciadora de leitura em ambientes de redes sociais.
Resumo: Criação de página da professora Wilza no Facebook (+ redes complementares) e gestão de conteúdos de sugestão de leitura. Ambiente onde semanalmente a professora irá comentar livros que já leu e gostou. Os posts trarão sempre experiências pessoais da professora com cada livro, priorizando livros do acervo da biblioteca escolar. O projeto irá experimentar técnicas e estratégias de mídia social em processos de formação de novos leitores.
Objetivo: Aumentar o acesso espontâneo dos alunos do 8° ano a biblioteca da escola.
Período de realização: 15/09 – indeterminado
Esta atividade avaliativa propõe que os alunos produzam textos ficcionais inspirados em Dom Quixote utilizando aplicativos em seus celulares. A atividade é dividida em três aulas onde os alunos irão explorar os recursos de seus celulares, ler textos relacionados e produzir uma história colaborativa em grupo utilizando aplicativos como WhatsApp.
Esta atividade pretende desenvolver histórias gráficas onde os personagens são criados nos dedos das crianças através de pintura. As crianças fotografam cenas e editam as imagens no computador para contar a história. O objetivo é desafiar a criatividade e estimular o uso de novas tecnologias.
Dicas básicas para uso do programa Photoscape, relacionadas a realização da oficina "Dedinhos Animados", desenvolvido pela equipe do projeto "E se eu fosse o autor?"
Atividade desenvolvida pela equipe da Associação Casa da Árvore e realizada por meio de projetos como Telinha de Cinema, Telinha na Escola, entre outros.
Esta oficina de 2 horas tem como objetivo estimular crianças e adolescentes a participarem de um projeto de leitura e tecnologia, identificando seus interesses através da criação colaborativa de uma história em quadrinhos usando apenas os dedos. Os participantes trabalharão em grupos para elaborar roteiros, criar personagens com os dedos, tirar fotos e montar a história em um software.
Este documento fornece instruções passo a passo para a produção de um vídeo de bolso em grupo. Ele abrange organizar o grupo e identificar habilidades, pesquisar um tema, roteirizar, gravar cenas, e editar o vídeo final de forma colaborativa. Atividades práticas são sugeridas em cada etapa para envolver os participantes no processo criativo.
O documento discute a importância dos blogs e da Web 2.0 para a participação ativa dos usuários na criação e compartilhamento de conteúdo. Ele também fornece instruções para configurar um blog colaborativo na página da Associação Arvore com o objetivo de divulgar sua história e atividades.
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2. ESCOLA ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
Escola é...
(Paulo Freire)
Escola é sobretudo, gente
Gente que trabalha, que estuda
Que alegra, se conhece, se estima.
O Diretor é gente,
O coordenador é gente,
O professor é gente,
O aluno é gente,
Cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor
Na medida em que cada um se comporte
Como colega, amigo, irmão...
Ora é lógico...
Numa escola assim vai ser fácil!
Estudar, trabalhar, crescer,
Fazer amigos, educar-se, ser feliz.
É por aqui que podemos começar a melhorar o mundo.
9. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
A Escola Municipal Arraial Novo do Bom Jesus, tem no
seu Projeto Político Pedagógico a Educação como
veículo de apropriação da identidade cultural, fomento ao
exercício da cidadania e desenvolvimento integral. Sua
proposta pedagógica, trabalha com temas específicos
desenvolvendo projetos didáticos, cujo produto do
trabalho realizado com os alunos é exposto em
momentos coletivos chamados EXPORARRAIAL.
10. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
Sendo o ano letivo 2011 uma homenagem ao Educador
Paulo Freire, que teve como filosofia de vida e
profissional a Educação como prática da
liberdade, vimos a grande possibilidade de articulação
entre o Projeto Político Pedagógico da escola e a
discussão do ano letivo no desenvolvimento da prática
pedagógica. A proposta em 2011 foi trabalhar os temas:
Identidade Pessoal; Meio Ambiente;
Cultura, Cidadania e Direitos humanos.
11. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
As temáticas são discutidas/vivenciadas e articuladas aos
conteúdos de cada componente curricular através de
projetos didáticos seguindo os princípios da Teoria de
Paulo Freire:
“ Educação para a emancipação”.
“Aprender para agir na melhoria da qualidade de vida”.
“Educar para mudança, para transformação”.
12. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
IDENTIDADE PESSOAL
Identidade Pessoal foi a primeira temática a ser
trabalhada com o objetivo de valorizar a auto
estima, proporcionar o auto conhecimento e o
sentimento de pertencimento através das seguintes
reflexões:
Quem sou ( o que me identifica como pessoa)?
Qual é a minha história de vida?
Como é o meu lugar(casa, bairro, cidade, Estado, país)?
Qual os meus gostos e desgostos?
Sonhos e planos?
13. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
1º ano - A massinha foi o instrumento de construção
do espaço de convivência; a casa, o bairro e a
comunidade.
15. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
2º ano - As Histórias Infantis em 1º lugar no gosto dos
estudantes.
A contação de histórias favorecendo a reescrita de
texto, desenhos e dramatizações. Essa foi a forma de se
identificar destas turmas.
16. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
3º ano
A história e significado do nome dando sentido e significado a
existência
17. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
3º ano
A dança como uma das coisas que o estudante mais
gosta.
18. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
4º Ano
As coisas que gosto.
Meu cardápio, as leituras que eu gosto e a forma como eu
me vejo ( meu auto retrato).
19. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
5º Ano
A matemática que tem no espaço onde eu vivo.
20. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
A poesia como meu estilo literário.
Meu canto, minha casa.
21. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
6º ao 9º Ano
A matemática dos games, desta eu gosto.
22. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
Geografia/Artes
Quais as características físicas do espaço onde moro?
O que compõe a paisagem do meu lugar?
Qual é o seu lugar nesta cidade?
23. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
Inglês
A família que pertenço?
Estudando Inglês através da árvore genealógica
24. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
Ciências
De que depende a minha saúde?O que posso fazer para me
manter saudável?
Cuidar do corpo, da mente e da alimentação!
25. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
História
Construção da linha de tempo do nascimento à
adolescência.
26. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
EJA
Discutindo identidade através da
Biografia de Paulo Freire, produzindo
poemas e biografias.
A vida de Paulo Freire
Paulo Freire escritor
Um excelente educador
Criou um método de alfabetização
Cujo lema falava de libertação
Na época da ditadura
Na Bolívia foi morar
Ao voltar do exílio
No TP foi se filiar
Um dia seu coração parou
E infelizmente ele nos deixou
(Módulos II e III)
27. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
PAULO FREIRE
Na sombra das mangueiras da rua do Encanamento, nascia um menino que
mudaria o destino das pessoas com ideias revolucionarias.
Aos seis anos de idade já era alfabetizado. A professorinha Eunice foi muito
importante na sua formação.
Aos treze anos enfrentou uma grande perda, a do seu pai.
Aos vinte e dois anos Paulo entra na faculdade de direito do Recife e casa com
Elza Maria Costa Oliveira, também alfabetizadora e com a qual teve cinco filhos.
Em 1947 Paulo Freire assume na Educação um cargo muito importante.
Em 1963 em Natal, Paulo Freire organiza um programa de alfabetização, 300
pessoas foram alfabetizadas.
A ditadura militar no Brasil calou a sua voz, mas só por algum tempo.
Em 1968 foi exilado para fora do país, o mandaram para o Chile. Fora do pais
escreveria livros que defendia a Educação.
Em 1979 com a anistia, Freire volta para o Brasil.
No dia 2 de maio de 1997 morreria um dos grandes nomes da história do
nosso país. O homem morreu mas a história continua.
Paulo Freire homem forte capaz de mudar a cabeça do povo Pernambucano
com suas ideias.
Pesquisa e sistematização do estudante José Rodolfo Módulo V EJA
Recife 28/05/2011
28. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
EJA
A HISTÓRIA QUE SÓ EU SEI CONTAR A HISTÓRIA QUE SÓ EU SEI CONTAR
CLAUDIONOR BERNARDO SABINO NASCEU
LUZIA MARIA DA SILVA NASCEU DIA 06 JULHO DE NUM DOMINGO DE JULHO DE 1950 NO
1968, NO BAIRRO DO TORRÕES NA CIDADE DO
RECIFE, FILHA DE MARIA TESILA DA CONCEIÇÃO E BAIRRO DOS TORRÕES NO RECIFE ONDE
DE JOSÉ MALAQUIA DA SILVA. O NOME LUZIA LHE
FOI DADO POR QUE NASCEU NA VÉSPERA DE VIVE ATÉ HOJE. FILHO DE MARIA DE
SANTA LUZIA. VIVE NO MESMO BAIRRO ONDE LOURDES E PEDRO MENDES DA SILVAS. NA
NASCEU, SE DEFINE COMO LEVADA, UMA
ESTUDANTE ZELOSA, ESTUDIOSA E ALEGRE. NA SUA INFÂNCIA TEVE UM GRANDE AMIGO
INFÂNCIA ESTUDOU POUCO POR QUE SEU PAI NÃO CHAMADO TONINHO, DESDE A INFÂNCIA
A QUERIA ESCREVENDO BILHETES PARA
NAMORADOS. SEGUE TRABALHANDO. DEFINE-SE COMO
NA ADOLESCÊNCIA TEVE SEU PRIMEIRO ROMANCE CARINHOSO, AMADO, DECIDIDO, INTELIGEN
COM SEU PRIMO, ROMANCE QUE FOI INESQUECÍVEL
PARA ELA. QUER REALIZAR SEU SONHO DE SE TE E REALISTA. CONSEGUIU TER UMA CASA
FORMAR E RECEBER UM DIPLOMA. ATUALMENTE E UM CARRO. GOSTA DE ESTUDAR E
MORA COM OS FILHOS E É DOMÉSTICA.
PRETENDE FAZER FACULDADE.
RECIFE,02/06/2011
RECIFE,02/06/201
29. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
EJA
Educação do corpo e a mente.
Os limites e possibilidades de cada corpo. Os esportes que me identifico.
30. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
Ciências
De que depende a saúde? O que se pode fazer para se manter saudável?
31. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
Artes
Meu auto retrato.
Meu Eu artístico.
Módulo III B e Módulo IV
33. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
Projeto Mais Educação
Oficina de Esportes
Aborda os conhecimentos
produzidos culturalmente e
acumulados historicamente a cerca
dos esportes e dos jogos
populares, de modo que os alunos
estabeleçam generalizações entre
os dois conteúdos.
34. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
Oficina de Mídias
Promove o acesso as diferentes mídias com a finalidade de comunicar e
comunicar-se favorecendo a produção autoral.
35. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
Oficina de Dança
Promove o acesso dos estudantes a linguagem corporal, favorecendo uma leitura
melhor e maior do mundo, através das possibilidades que o corpo associado a
música, pode proporcionar para a comunicação pela via da
interpretação, despertando sentimentos e emoções. Construção da sonoplastia da
vida
( músicas que fizeram parte da sua vida) e montagem
da coreografia.
36. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
EXPORARRAIAL
Atividades da Exposição
Oficinas
Cine debate
Apresentações culturais
•Ofícinas
-Autoconhecimento: Construindo Mandalas e educando a respiração.
-Saúde: ações necessárias no cuidado com o corpo – Academia da Cidade.
37. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
OFICINAS
- -Dança : os ritmos que gosto de dançar
- -O Bullyng: destruição da identidade – Estágiarios da UFPE
38. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
Cine debate
-Gênero: afirmação de uma identidade (Grupo Curumin/ Núcleo de
discursão dos Direitos Humanos ANBJ - Arraial Novo do Bom Jesus).
- Relações Étnico Raciais
39. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
Apresentações Culturais
Grupo de formação de leitura da escola
dramatiza a vida e obra de Paulo Freire
Grupo de dança do Mais
Educação coreografa as
músicas que fizeram parte
de sua história de vida. A EJA canta e alerta para
importância de entender a
natureza das coisas e das
pessoas através da música A
Natureza das Coisas
(Santana)
40. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
MEIO AMBIENTE
“...Que o nosso tempo seja lembrado pelo despertar de
uma nova reverência face à vida, pelo compromisso firme
de alcançar a sustentabilidade, a intensificação dos esforços
pela justiça e pela paz e a alegre celebração da vida.”
(Carta da terra)
Meio ambiente - Eu sou parte dele – ações que promova
uma vida saudável, cuidados com os recursos
naturais, preservação, reciclagem, coletas seletiva – como
está nesta história minha casa, meu bairro, minha
cidade, meu país meu planeta (estudos promovidos a partir
da carta da Terra).
41. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
MEIO AMBIENTE
Questões problematizadoras:
O que é a Terra?
Como é a Terra?
Como está a Terra?
Qual a nossa responsabilidade na continuação da existência
da Terra?
O que podemos fazer para promover e garantir a
generosidade e a beleza do lugar onde vivemos, para nós e
os que virão depois?
42. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
MEIO AMBIENTE
“... Por que não aproveitar a experiência que tem os alunos de viver em
áreas da cidade descuidadas pelo poder público para discutir, por
exemplo a poluição dos riachos e córregos e os baixos níveis de bem -
estar das populações, os lixões e os riscos que oferecem à saúde das
gentes. Por que não há lixões no coração de bairro ricos e mesmo
puramente remediados dos centros urbanos?... ”
“... Por que não discutir com os alunos a realidade concreta a que se
deva associar a disciplina cujo conteúdo se ensina, a realidade
agressiva em que a violência é a constante e a convivência das
pessoas é muito maior com a morte do que com a vida? Por que não
estabelecer uma necessária “intimidade” entre os saberes curriculares
fundamentais aos alunos e experiência social que eles têm como
indivíduos? Por que não discutir as implicações políticas e ideológicas
de um tal descaso dos dominantes pelas áreas pobres da cidade? A
ética de classe embutida neste descaso?...”
Paulo Freire
Pedagogia da Autonomia
Saberes necessários para à prática educativa
Paz e Terra
2000
43. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
MEIO AMBIENTE
Projeto Escola Sustentável
Escola Legal
Diagnóstico da comunidade e do entorno da escola pelos estudantes.
44. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
1º ano –Água, reservar para o consumo e cuidar para
não faltar. Produção de vídeo, com a música Água de
Seu Jorge.
54. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
O MÓDULO II
PRODUZINDO
PANFLETO E
DIVULGANDO
INFORMAÇÃO.
55. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
EJA
Resíduos Sólidos – Reciclar , Reduzir e Reutilizar.
Módulo III - A
Reutilizando com Arte – Confecção de bolsas com caixas de leite.
56. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
EJA
Resíduos Sólidos – Reciclar , Reduzir e Reutilizar.
Módulo III - B
Reutilizar para não danificar o Meio Ambiente –
O óleo que ia pro ralo vira sabonete, higienizando e perfumando as mãos.
57. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
EJA
Não pode ter um fim
(Sorte Grande – Ivete Sangalo)
Aqui na cidade grande, estão poluindo o
céu, e devastando a natureza.
Muita poluição,que faz mal para o
Pulmão, e enche as ruas de sujeira...
É lindo um rio limpo, e o brilho de suas
Águas, não pode ter um fim.
O mangue, os caranguejos, o verde,nossas matas,
vamos preservar, sim...
Cuidar do nosso espaço, vamos todos dar os braços, lição que
não é brincadeira.
Eu penso no que faço,vamos todos dar os braços, e saber que
desmatar é sujeira.
Sujeira, sujeira, sujeira
Desmatar é sujeira!
Sujeira, sujeira
Desmatar é sujeira!
Composição: estudantes do EJA módulo IV
58. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
CULTURA, CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS.
Promover o acesso dos estudantes ao que a
humanidade produziu ao longo dos tempos com
relação a estética e a ética, fomentando o resgate
das raízes históricas e a mudança de postura na
forma de vê e interpretar as relações de direito e
poder, primando pelo princípio do que é ser
cidadão.
59. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
CULTURA, CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS.
EXPORARRAIAL
Exibição dos curtas produzidos pelos estudantes
(colocar um atalho para acessar os curtas)
60. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
CULTURA, CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS.
Instalações artísticas e painéis
61. ESCOLA MUNICIPAL ARRAIAL NOVO DO BOM JESUS
CULTURA, CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS.
Apresentações culturais