O documento descreve uma aula sobre contos infantis ministrada para alunos do 1o ano. As atividades incluíram leitura, análise e reescrita dos contos "A boa sopa", "Os três cabritinhos", "A princesa e o grão de ervilha" e "O rei que queria alcançar a Lua". As crianças também produziram animações dos contos usando massa de modelar e desenhos.

1. Professoras
Débora e Marly
E. E. Professor Daily Resende França

2. A boa sopa
Os três cabritinhos
A princesa e o grão de ervilha
O rei que queria alcançar a Lua

3. Leitura, análise dos contos, reescrita em grupo
com professor como escriba, reescrita em
duplas e reescrita individual.

4. Observar a participação dos alunos, seu
interesse, tanto nas atividades individuais quanto
nas coletivas, verificar se conseguiram ampliar
seus conhecimentos acerca dos comportamentos
de leitor, de escritor e de algumas características
diferentes da linguagem escrita em relação à
linguagem oral.

6. Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934)
Vygotsky nasceu na cidade de Orsha, capital
de Bielarus (extinta União Soviética), em
novembro de 1896 e faleceu com 37 anos.

7.  As funções psicológicas têm um suporte
biológico, pois são produtos da atividade
cerebral;
 O funcionamento psicológico fundamenta-se
nas relações sociais entre o indivíduo e o
mundo exterior, as quais desenvolvem-se
num processo histórico;
 A relação homem/mundo é uma relação
mediada por sistemas simbólicos.

8.  Nível de desenvolvimento real é o termo usado
para denominar a capacidade de realizar uma tarefa
de forma independente: refere-se a etapas já
alcançadas, já conquistadas ou consolidadas pela
criança.
 Nível de desenvolvimento potencial é a capacidade
de desempenhar tarefas com a ajuda de adultos ou
de companheiros mais capazes. Há tarefas que uma
criança não consegue realizar sozinha, mas tornará
capaz de realizar se alguém lhe der instruções ou
oferecer auxílio durante o processo.
 Zona de desenvolvimento proximal é compreendida
como a distância entre o nível de desenvolvimento
real e o nível de desenvolvimento potencial.

9. Papel da escola: “Se o aprendizado impulsiona o
desenvolvimento, então a escola tem um papel essencial
na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que
vivem em sociedades escolarizadas”
(OLIVEIRA, 1995, p.61).
Papel do professor: “O professor tem o papel explícito de
interferir na zona de desenvolvimento proximal dos
alunos, provocando avanços que não ocorreriam
espontaneamente” (OLIVEIRA, 1995, p.62).
Referência
Oliveira, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e
desenvolvimento, um processo sócio-histórico
São Paulo. Editora Scipione, 1995

10. Apresentação dos contos estudados em
animações produzidas com massa de
modelar, desenhos e bonecos.
As atividades de modelagem, desenho e
roteiro para as produções de vídeo foram
realizadas em conjunto com a professora Maria
da Penha, nas aulas de Arte.
Os vídeos estão disponíveis no blog:
dailyresende.blogspot.com.