Projeto para correção de fluxo

1. PROJETO DE
CORREÇÃO
DE FLUXO -
2022
CIEP 410 - PATRÍCIA GALVÃO PAGU
Apresentado por Prof. Marcos Otavio
Bacharel e Licenciado em História
Pós-graduado em Tecnologia
Educacional e Psicopedagogia

2. OBJETIVO GERAL
DESENVOLVER PRÁTICAS DOCENTES QUE VISAM SUPRIR ÀS
NECESSIDADES ESPECÍFICAS DOS EDUCANDOS ATENDIDOS NA
MODALIDADE CORREÇÃO DE FLUXO, TIRANDO O FOCO DO DESVIO
IDADE/SÉRIE; MAS OBSERVANDO ÀS DIFICULDADES DE
APRENDIZAGEM TENDO COMO META DIMINUIR TAL DIFERENÇA
LEVANDO EM CONTA A QUALIDADE E NÃO A QUANTIDADE DE
APROVADOS COM O OLHAR NUMÉRICO E CLASSIFICATÓRIO.
VISAMOS ASSIM, MELHORAR A AUTOESTIMA DO EDUCANDO TENDO
COMO BASE A EMPATIA E ALTERIDADE COM FOCO NA DIVERSIDADE
DE HABILIDADES QUE PODEM SER EXPLORADAS.

3. Problemática
É PRECISO OLHAR O DESVIO IDADE/SÉRIE NA
EDUCAÇÃO ATRAVÉS DO QUE ORIGINOU E NÃO
COMO FALTA DE INTERESSE DO EDUCANDO, PARA
QUE POSSA SER ORIENTADO NA LINGUAGEM QUE
O JOVEM COMPREENDA, ALÉM DE PERMITIR QUE
ELE EXPLORE A HABILIDADE QUE O DEIXE À
VONTADE.

4. Justificativa
É OBSERVADO FREQUENTEMENTE QUE OS JOVENS
ATENDIDOS NA MODALIDADE CORREÇÃO DE FLUXO SÃO
ROTULADOS COMO ALUNOS NO DESVIO DE IDADE/SÉRIE,
FATO QUE APRISIONA O EDUCANDO AO ENTENDIMENTO DE
QUE SÃO PREGUIÇOSOS, DESINTERESSADOS, ETC. ASSIM
AO OLHAR O ALUNO APENAS POR ESTE ÂNGULO, O
PROFISSIONAL DEIXA DE PERCEBER QUE O NÃO
PRODUZIR OU APRENDER TÊM SUA ORIGEM NAS
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.

5. É CLARO QUE O PROFESSOR PRECISA TER NOÇÃO DE
COMO IDENTIFICAR E AVALIAR ESSAS DIFICULDADES,
MAS SEM DAR DIAGNÓSTICOS, POIS É FUNÇÃO DE
ESPECIALISTA. E A PARTIR DAÍ BUSCAR FORMAS
ALTERNATIVAS DE PRÁTICAS QUE EXPLOREM ÀS
DIVERSAS HABILIDADES. NÃO SE PODE ESQUECER
DOS ALUNOS COM LAUDOS, SEM ACOMPANHAMENTO E
ORIENTAÇÃO DE ESPECIALISTAS, OCORRÊNCIA MUITO
FREQUENTE E QUE DIFICULTA O TRABALHO EM SALA
DE AULA, POR EXEMPLO: ESQUIZOFRENIA.

6. PARA QUE O TRABALHO SEJA PRODUTIVO SERIA
NECESSÁRIO ALÉM DO ASSISTENTE SOCIAL QUE O
ESTADO JÁ OFERECE, UMA PSICÓLOGA E
PSICOPEDAGOGA, SERVINDO COMO ELO
PROFESSOR/ALUNO E PROFESSOR/FAMÍLIA.
ENQUANTO NÃO SE TÊM O SUPORTE NECESSÁRIO, É O
EXERCÍCIO DA EMPATIA E ALTERIDADE A BASE PARA
MINIMIZAR ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.

8. DESENVOLVIMENTO
ESTE PROJETO SERÁ DESENVOLVIDO EM VÁRIAS ETAPAS
DURANTE O ANO LETIVO DE 2022. SEGUE OS TEMAS, OBJETIVOS
E DESENVOLVIMENTO.

9. TEMA 1 - A IMPORTÂNCIA DA TÉCNICA NA LEITURA, NA
ESCRITA, NA PRODUÇÃO DE TEXTOS E NA PESQUISA.
OBJETIVO GERAL
COMPREENDER A IMPORTÂNCIA DO USO DA TÉCNICA NA LEITURA,
ESCRITA, E PRODUÇÃO DE TEXTOS E PESQUISA, MOSTRANDO A
NECESSIDADE DE SE PADRONIZAR AS DIFERENTES FORMAS DE PRODUÇÃO
“TEXTUAL”, A FIM DE FACILITAR O EDUCANDO NA LEITURA, NA PRODUÇÃO
DE TRABALHOS ESCOLARES [ORGANIZAÇÃO, PESQUISA, PRODUÇÃO DE
TEXTO, PAINÉIS E MURAIS].
DESENVOLVIMENTO
SERÁ UTILIZADO TEXTOS SIMPLES, PESQUISA NA INTERNET E
PRODUÇÃO DE RESUMOS.

11. TEMA 2 - RACISMO: O CÂNCER QUE CONSOME
A SOCIEDADE BRASILEIRA.
OBJETIVO GERAL
ASSOCIAR A ABOLIÇÃO DO TRABALHO ESCRAVO AO
CONCEITO DE RACISMO E À VIOLÊNCIA COTIDIANA SOFRIDA
PELOS NEGROS NO BRASIL HOJE.
DESENVOLVIMENTO
O PROJETO SERÁ DESENVOLVIDO ATRAVÉS DE PRODUÇÃO
DE TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO, PARÓDIAS, RAP,
HISTÓRIA EM QUADRINHOS, TIRINHAS, PINTURA DE MANDALAS, E
DESENHO PRODUZIDO PELO ALUNO, INCLUINDO DEBATE.

14. TEMA 3 - RECICLAR É UM ATO DE
PROMOÇÃO DA SUSTENTABILIDADE.
OBJETIVO GERAL
RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM PARA PROMOÇÃO DA
SUSTENTABILIDADE ATRAVÉS DE PESQUISA [INTERNET], JOGOS NO
QUIZ [INTERNET], PRODUÇÃO DE CARTAZES, E DO EXERCÍCIO DE
SEPARAÇÃO DE RESÍDUOS, E MANUTENÇÃO DA LIMPEZA DOS
AMBIENTES FREQUENTADOS NO COTIDIANO.
CONHECER E ANALISAR OS FATORES QUE AFETAM A NATUREZA
PROVOCANDO MUDANÇA CLIMÁTICA, A FIM DE PROPOR POSSÍVEIS
SOLUÇÕES PARA A MINIMIZAÇÃO DOS IMPACTOS AMBIENTAIS,
ATRAVÉS DE PESQUISA E DO DEBATE SOBRE O FILME: “O DIA DEPOIS
DE AMANHÔ.

19. TEMA 4 - UMA REVERÊNCIA À CONSCIÊNCIA NEGRA
OBJETIVO GERAL
APRESENTAR A SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA, COMO UM MOMENTO DE AGREGAR OS
DIVERSOS MOVIMENTOS SOCIAIS A FIM DE MINIMIZAR A DISTÂNCIA IMPOSTA POR ALGUNS DITOS
BRANCOS. E ASSIM, MOSTRAR À SOCIEDADE A IMPORTÂNCIA DO RESPEITO ÀS DIFERENÇAS.
DESENVOLVIMENTO
ESTE PROJETO SERÁ DESENVOLVIDO ATRAVÉS DE MONTAGEM DE UM MURAL, QUE VALORIZE A
NEGRITUDE COM:
- DEBATE SOBRE: LUTAS E MOVIMENTOS / COTAS RACIAIS / RELIGIOSIDADE
- POESIA
- FRASES DE REFLEXÃO
- IMAGENS DE MULHERES NEGRAS QUE FIZERAM HISTÓRIA
- PINTURAS QUE REPRESENTAM A NEGRITUDE E SUA ORIGEM AFRICANA

21. Obrigado!
Vocês tem perguntas para mim?

22. PROJETO/COR-
REÇÃO DE FLU-
FLUXO - 2023
CIEP 410 - PATRÍCIA GALVÃO PAGU
Apresentado pelo Prof. Marcos Otavio – Bacharel e
Licenciado em História - Pós-graduado em Tecnolo-
gia Educacional e Psicopedagogia

23. CORREÇÃO DE FLUXO - OBSERVAR PARA TRANSFORMAR.
OBJETIVO GERAL
IDENTIFICAR ÀS DIFICULDADES DE CADA EDUCANDO, E OBSERVAR ÀS HABILIDADES QUE
MAIS SE IDENTIFICAM, RESPEITANDO AS SUAS PECULIARIDADES, A FIM DE DAR MAIS CONFIANÇA
E CONFORTO AOS MESMOS MINIMIZANDO O ÍNDICE DE REPROVAÇÃO E EVASÃO ESCOLAR.
PROBLEMÁTICA
A CORREÇÃO DE FLUXO TÊM POR FINALIDADE NIVELAR O EDUCANDO IDADE/SÉRIE,
RESPEITANDO ÀS NECESSIDADES E PECULIARIDADES DOS EDUCANDOS.

24. JUSTIFICATIVA
É MUITO COMUM A OCORRÊNCIA DE DISCRIMINAÇÃO POR PARTE DE
ALGUNS “PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO” QUANTO AOS ALUNOS DAS CLASSES
DE CORREÇÃO DE FLUXO. ISSO OCORRE PORQUE ENTENDEM QUE SÃO
ALUNOS DESINTERESSADOS, DESCOMPROMISSADOS, APÁTICOS, REBELDES;
ENTRE OUTROS ADJETIVOS/RÓTULOS. POE ESTE MOTIVO O ESVAZIAMENTO
DAS TURMAS NO DECORRER DO ANO. É FATO QUE O HÁBITO DE COMPARAR
TURMAS DO MESMO “ANO”, É MUITO COMUM, MAS LEVA AO ERRO, PORQUE
CADA ALUNO É ÚNICO, E CADA TURMA TÊM UM PERFIL. ASSIM É DE
PRIMAZIA QUE CADA ALUNO SEJA OBSERVADO INDIVIDUALMENTE, PARA
TERMOS UMA NOÇÃO DE COMO TRABALHAR COM OS MESMOS. JÁ QUE A
MAIORIA MOSTRA UMA DETERMINADA “DEFICIÊNCIA” QUE “BLOQUEIA” A
APRENDIZAGEM, LEVANDO AO BAIXO RENDIMENTO ESCOLAR.

25. CONTINUAÇÃO
É CLARO QUE NÃO ESTAMOS CITANDO “FAZER UM DIAGNÓSTICO”
– FUNÇÃO DE UM ESPECIALISTA QUE INFELIZMENTE NOS FOI NEGADO PELA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO -, MAS SIM OBSERVAR ÀS NECESSIDADES, PARA
EXPLORAR AS HABILIDADES QUE CADA UM FIQUE MAIS À VONTADE PARA
DESENVOLVER AS ATIVIDADES. E DESTA FORMA MINIMIZAR O ÍNDICE DE
REPROVAÇÃO E EVASÃO.

26. DESENVOLVIMENTO
O PROJETO DEVERÁ SER DESENVOLVIDO –AUTOAVALIAÇÃO- DESDE O INÍCIO DA
FORMAÇÃO DA TURMA. O MESMO DEVERÁ SER CONTÍNUO MESMO SEM APOIO DE
ESPECIALISTAS. JÁ QUE A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE ESTADO NÃO OFERECE O DEVIDO
SUPORTE, FATO QUE MUITO DIFICULTA O TRABALHO DE EQUIPE QUE FACILITARIA TODO O
PROCESSO, CULMINANDO COM BONS RESULTADOS.

27. ORGANOGRAMA

28. PRÁTICAS QUE DERAM CERTO

29. RESULTADO DA PRÁTICA PROPOSTA

30. RESULTADO DA PRÁTICA PROPOSTA

31. CONTINUAÇÃO - RESULTADO DA PRÁTICA PROPOSTA

32. CONTINUAÇÃO - RESULTADO DA PRÁTICA PROPOSTA

33. CONTINUAÇÃO - RESULTADO DA PRÁTICA PROPOSTA

34. OUTRAS PRÁTICAS

35. OUTRAS PRÁTICAS

36. OUTRAS PRÁTICAS

37. OUTRAS PRÁTICAS

38. OUTRAS PRÁTICAS

39. OUTRAS PRÁTICAS

40. OUTRAS PRÁTICAS

41. OUTRAS PRÁTICAS

42. OUTRAS PRÁTICAS

43. OUTRAS PRÁTICAS

44. OUTRAS PRÁTICAS

45. OUTRAS PRÁTICAS

46. OUTRAS PRÁTICAS

47. OUTRAS PRÁTICAS

48. OUTRAS PRÁTICAS

49. OUTRAS PRÁTICAS

50. OUTRAS PRÁTICAS

51. NOSSOS ALUNOS EM ATIVIDADE – DESENVOLVIMENTO – PROJETO
DIVERSIDADE

52. NOSSOS ALUNOS EM ATIVIDADE – DESENVOLVIMENTO – PROJETO
DIVERSIDADE

53. NOSSOS ALUNOS EM ATIVIDADE – DESENVOLVIMENTO – PROJETO
FILME E INFORMAÇÃO E DEBATE

54. NOSSOS ALUNOS EM ATIVIDADE – DESENVOLVIMENTO – PROJETO
FILME E INFORMAÇÃO E DEBATE

55. NOSSOS ALUNOS EM ATIVIDADE – DESENVOLVIMENTO – PROJETO
FILME E INFORMAÇÃO E DEBATE

56. NOSSOS ALUNOS EM ATIVIDADE – DESENVOLVIMENTO – PROJETO
DIVERSIDADE

57. NOSSOS ALUNOS EM ATIVIDADE – DESENVOLVIMENTO – PROJETO
DIVERSIDADE

58. FICHA DE AUTOAVALIAÇÃO

59. CONTINUAÇÃO DA AUTOAVALIAÇÃO