O documento descreve um projeto para trabalhar a música "Aquarela" de Toquinho com crianças. As atividades incluem cantar a música, fazer instrumentos musicais, e representar as letras da música em quadrinhos usando recorte e colagem. O objetivo é desenvolver o apreço pela poesia, música e arte.
O documento propõe uma atividade pedagógica utilizando a música "Aquarela" de Toquinho. A atividade envolve escutar a música, cantar juntos, ilustrar livremente ou usando moldes, e interpretar a letra através de grafismo. O objetivo é desenvolver a criatividade e imaginação das crianças, além de trabalhar conceitos linguísticos.
2ª Sequência Didática - Gênero textual - Música PopularEleúzia Lins Silva
Este documento contém uma atividade didática sobre músicas infantis brasileiras. A atividade inclui letras de canções como "Boi da Cara Preta" e "Capelinha de Melão" com instruções para os alunos cantarem as músicas, responderem perguntas sobre os detalhes das letras e completarem exercícios relacionados às canções.
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatóriosELIANE GARCIA
Este documento fornece sugestões de palavras e expressões a serem usadas em relatórios escolares para descrever o desempenho e comportamento de alunos. A lista inclui termos positivos, como "é esperto e inteligente", e negativos, como "é agressivo" ou "é preguiçoso", além de explicações sobre possíveis causas para determinados comportamentos.
Poema o menino azul de Cecília Meireles - Análise e entendimento Mary Alvarenga
O documento apresenta um poema de Cecília Meireles chamado "O Menino Azul". O poema descreve um menino que quer um burrinho especial que saiba conversar, contar histórias e veja o mundo como um jardim sem fim. O menino não sabe ler e o poema fornece seu endereço caso alguém encontre o burrinho desejado.
Este documento apresenta atividades pedagógicas baseadas no Método das 28 Palavras, adaptadas por duas professoras. O material foi compartilhado online sem fins lucrativos e com o objetivo de auxiliar outros professores. As atividades incluem exercícios de identificação, decomposição silábica e formação de palavras usando as palavras-chave do método.
Sequência Didática com o gênero textual Parlenda.
Elaborado pelas educadoras Eleúzia Lins da Silva e Eliana Aparecida Corrêa Faganello, para trabalhar com crianças que estão no processo de Alfabetização e Letramento.
O documento é uma narrativa sobre dois irmãos, João e Maria, cuja madrasta malvada os abandona na floresta. João usa sua inteligência para marcar o caminho de volta com pedrinhas brilhantes e migalhas de pão, permitindo que eles escapem em segurança.
O documento descreve um projeto para trabalhar a música "Aquarela" de Toquinho com crianças. As atividades incluem cantar a música, fazer instrumentos musicais, e representar as letras da música em quadrinhos usando recorte e colagem. O objetivo é desenvolver o apreço pela poesia, música e arte.
O documento propõe uma atividade pedagógica utilizando a música "Aquarela" de Toquinho. A atividade envolve escutar a música, cantar juntos, ilustrar livremente ou usando moldes, e interpretar a letra através de grafismo. O objetivo é desenvolver a criatividade e imaginação das crianças, além de trabalhar conceitos linguísticos.
2ª Sequência Didática - Gênero textual - Música PopularEleúzia Lins Silva
Este documento contém uma atividade didática sobre músicas infantis brasileiras. A atividade inclui letras de canções como "Boi da Cara Preta" e "Capelinha de Melão" com instruções para os alunos cantarem as músicas, responderem perguntas sobre os detalhes das letras e completarem exercícios relacionados às canções.
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatóriosELIANE GARCIA
Este documento fornece sugestões de palavras e expressões a serem usadas em relatórios escolares para descrever o desempenho e comportamento de alunos. A lista inclui termos positivos, como "é esperto e inteligente", e negativos, como "é agressivo" ou "é preguiçoso", além de explicações sobre possíveis causas para determinados comportamentos.
Poema o menino azul de Cecília Meireles - Análise e entendimento Mary Alvarenga
O documento apresenta um poema de Cecília Meireles chamado "O Menino Azul". O poema descreve um menino que quer um burrinho especial que saiba conversar, contar histórias e veja o mundo como um jardim sem fim. O menino não sabe ler e o poema fornece seu endereço caso alguém encontre o burrinho desejado.
Este documento apresenta atividades pedagógicas baseadas no Método das 28 Palavras, adaptadas por duas professoras. O material foi compartilhado online sem fins lucrativos e com o objetivo de auxiliar outros professores. As atividades incluem exercícios de identificação, decomposição silábica e formação de palavras usando as palavras-chave do método.
Sequência Didática com o gênero textual Parlenda.
Elaborado pelas educadoras Eleúzia Lins da Silva e Eliana Aparecida Corrêa Faganello, para trabalhar com crianças que estão no processo de Alfabetização e Letramento.
O documento é uma narrativa sobre dois irmãos, João e Maria, cuja madrasta malvada os abandona na floresta. João usa sua inteligência para marcar o caminho de volta com pedrinhas brilhantes e migalhas de pão, permitindo que eles escapem em segurança.
O documento discute anúncios publicitários como um gênero textual que promove produtos e ideias nos meios de comunicação de massa com o objetivo de convencer o público. Os alunos devem responder perguntas sobre um anúncio de exemplo e elaborar seu próprio anúncio com slogan para apresentar.
O documento é uma análise de uma música chamada "A Paz". A música fala sobre a importância da paz, da harmonia e do amor entre as pessoas. Ela defende que só o amor pode mudar o que foi feito e unir a todos novamente.
This document appears to be a mathematics assessment in Portuguese for a second year student. It contains 6 questions - completing a numeric chart, completing sequences counting by 2s and 3s, identifying the smallest number in situations, organizing numbers in increasing order, and writing the names of figures. The assessment is signed by Professor Maria Graciette Dias and is likely for a second year student taught by Professor Lyzandra.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo visa atrair mais consumidores em mercados emergentes com especificações sólidas a um preço baixo. Analistas esperam que o lançamento ajude a empresa a ganhar participação de mercado.
O documento discute a organização do trabalho pedagógico por meio de sequências didáticas, que constituem um diferencial pedagógico que contribui para os objetivos de aprendizagem. A organização por sequências permite a consolidação de conhecimentos e novas aquisições de forma progressiva. O professor pode incluir diversas atividades em cada sequência para trabalhar um determinado conteúdo. A aprendizagem significativa por meio de sequências supõe um ensino sistemático que permite à criança explorar e reorganizar conceitos.
Visando a promoção do desenvolvimento do trabalho pedagógico com professores do Ciclo de Alfabetização, construímos uma SEQUÊNCIA DIDÁTICA denominada: MEU NOME, tendo como eixo norteador a apropriação do sistema de escrita alfabética com base em atividade orientada pela UNIFAP para construção do artigo a ser apresentado no Seminário Final do PNAIC – 2016.
Não podemos falar em Sequência Didática sem alinhar e contextualizar ao currículo da escola que não são conteúdos prontos a serem passados aos alunos, mas perpassam por uma construção coletiva de conhecimentos e práticas produzidas na sala de aula em dinâmicas sociais, políticas, culturais, intelectuais e pedagógicas.
Assim, o Currículo torna-se um instrumento de formação humana e as atividades a serem propostas precisam de objetivos bem definidos, com intencionalidades bem delineadas, não somente para o professor, mas também para o aluno. Dessa forma, é possível conhecer, sinalizar e favorecer aos alunos um trabalho sequenciado, organizado, um continuum da aprendizagem que nos permita intervir a fim de aumentar os níveis de aprendizagem dos alunos do ciclo de alfabetização.
O QUE É UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA? É oconjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual ORAL ou ESCRITO.
QUAL O OBJETIVO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA? Visa o aperfeiçoamento das práticas de escrita e produção oral mediante a aquisição de procedimentos e práticas de cunho pedagógico, segundo (Dolz, Noverraz e Schneuwly) (2004, p.82).
Brincadeiras e brinquedos do folclore brasileiro.Mary Alvarenga
As brincadeiras folclóricas reúnem diversos jogos tradicionais e populares que nasceram da cultura popular. Elas fazem parte dos hábitos e costumes populares e são passadas de geração em geração ao longo do tempo. As brincadeiras folclóricas são importantes legados da cultura popular que contribuem para o fortalecimento do acervo cultural de uma nação. Através delas é possível compreender crenças e valores de determinado grupo social. Assim, a preservação dessas brincadeiras é uma forma de conhecer o passado e presente.
Modelo de avaliação bimestral para o 3º ano originalSilvânia Silveira
O documento apresenta uma lista de atividades para identificar habilidades relacionadas à leitura e compreensão de textos. As atividades incluem identificar letras, distinguir letras de outros símbolos, reconhecer tipos de letra, conhecer direções de escrita, identificar número de sílabas em palavras, reconhecer sons de sílabas, compreender a função de espaços entre palavras, ler palavras e pequenos textos, localizar informações explícitas e inferir informações.
O documento contém atividades de alfabetização com foco em reconhecimento de letras, sílabas e formação de palavras através de exercícios de associação, circulação, pintura e preenchimento. As atividades são apresentadas de forma lúdica e interativa para crianças do ensino fundamental inicial.
A empresa está enfrentando desafios financeiros devido à queda nas vendas e precisa cortar custos. O departamento de marketing será reestruturado e alguns funcionários serão demitidos, enquanto outros serão transferidos para novas funções. Uma consulta externa foi contratada para ajudar a redesenhar o departamento de marketing para melhorar a eficiência e reduzir gastos.
Caio e Carolina fizeram listas com os brinquedos que ganharam em seu aniversário de 7 anos. A lista de Caio incluiu 10 itens como carrinho, pipa e vídeo-game. A lista de Carolina teve 12 itens como boneca, patins e xadrez. O texto pede para o aluno encontrar semelhanças e diferenças entre as listas.
Vamos construir de Sandy e Júnior - Análise e entendimento da música Mary Alvarenga
A música "Vamos Construir" fala sobre a importância da amizade e do amor entre crianças e adultos. A letra diz que as crianças ainda têm muito para aprender, mas que os adultos também podem aprender a ser mais criativos e a valorizar o ato de brincar. A mensagem principal é que, com compreensão e afeto, todos podemos "construir uma ponte" entre gerações através do diálogo.
Clarinha and her family are preparing to take a trip to the beach, which will be Clarinha's first time seeing the ocean. During the car ride to their destination, the story continues with Clarinha excitedly looking out the window.
1ª Sequência Didática - Género textual: Lista de comprasEleúzia Lins Silva
Está é a primeira de uma série de três Sequências Didáticas. Para trabalhar com alfabetização e letramento é preciso estar atento aos interesses dos alunos, o tema abordado e as atividades precisam fazer sentido para eles. O gênero "Lista" é de fácil aceitação e possibilita trazer o contexto social para dentro da escola.
O texto apresenta uma fábula sobre um leão e um ratinho. A moral da fábula é que "uma boa ação ganha outra", significando que quem faz o bem é recompensado. O texto também contém exercícios sobre a fábula, incluindo escolher o desenho correto e completar frases com palavras da história.
The text is a story about a fairy named Clara Luz who did not want to learn magic from the Book of Fairies like all other fairies. She wanted to invent her own magic. This worried her mother, as the Queen of Fairies was very strict and would be angry if Clara Luz did not progress in her lessons. Clara Luz thought the lessons in the book, like making magic carpets, were boring since everyone did the same things. She believed the world remained unchanged if no one invented new things.
A galinha ruiva planta um grão de milho, mas seus amigos se recusam a ajudá-la no trabalho. Ela faz todo o processo sozinha, desde plantar até fazer um bolo de milho. Quando o bolo está pronto, os amigos querem comer, mas a galinha lhes nega por não terem ajudado antes.
Olhos Coloridos Sandra de Sá - Análise e entendimento da letraMary Alvarenga
O documento é uma análise da música "Olhos Coloridos" da cantora Sandra de Sá. A música fala sobre aceitação cultural e crítica o racismo sofrido pela etnia negra. A música tem 4 estrofes e 8 versos no total.
O documento apresenta uma sequência didática para o 5o ano do ensino fundamental com o objetivo de conscientizar os alunos sobre a importância da preservação da água. A sequência aborda o tema por meio de atividades em português, ciências, história e matemática relacionadas ao Dia Mundial da Água.
O documento apresenta um diagrama com letras embaralhadas e pede para encontrar os direitos das crianças nele. Também mostra quadrinhos sobre direitos de crianças sendo desrespeitados ou respeitados e pede análises sobre eles.
083 letra da música aquarela com interpretaçãoJanaína Borba
O texto descreve como uma pessoa imagina desenhar vários elementos em uma folha de papel em branco, como um sol, castelo, chuva, gaivota, barco e avião. A imaginação leva a viajar para lugares como Havai e Istambul.
A música descreve como, através da imaginação, uma folha de papel pode se transformar em diferentes cenas coloridas usando apenas traços de lápis, como um sol, castelo, gaivota voando, barco, avião, mundo, entre outras. No final, reconhece que todas essas criações na folha acabarão por descolorir um dia.
O documento discute anúncios publicitários como um gênero textual que promove produtos e ideias nos meios de comunicação de massa com o objetivo de convencer o público. Os alunos devem responder perguntas sobre um anúncio de exemplo e elaborar seu próprio anúncio com slogan para apresentar.
O documento é uma análise de uma música chamada "A Paz". A música fala sobre a importância da paz, da harmonia e do amor entre as pessoas. Ela defende que só o amor pode mudar o que foi feito e unir a todos novamente.
This document appears to be a mathematics assessment in Portuguese for a second year student. It contains 6 questions - completing a numeric chart, completing sequences counting by 2s and 3s, identifying the smallest number in situations, organizing numbers in increasing order, and writing the names of figures. The assessment is signed by Professor Maria Graciette Dias and is likely for a second year student taught by Professor Lyzandra.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo visa atrair mais consumidores em mercados emergentes com especificações sólidas a um preço baixo. Analistas esperam que o lançamento ajude a empresa a ganhar participação de mercado.
O documento discute a organização do trabalho pedagógico por meio de sequências didáticas, que constituem um diferencial pedagógico que contribui para os objetivos de aprendizagem. A organização por sequências permite a consolidação de conhecimentos e novas aquisições de forma progressiva. O professor pode incluir diversas atividades em cada sequência para trabalhar um determinado conteúdo. A aprendizagem significativa por meio de sequências supõe um ensino sistemático que permite à criança explorar e reorganizar conceitos.
Visando a promoção do desenvolvimento do trabalho pedagógico com professores do Ciclo de Alfabetização, construímos uma SEQUÊNCIA DIDÁTICA denominada: MEU NOME, tendo como eixo norteador a apropriação do sistema de escrita alfabética com base em atividade orientada pela UNIFAP para construção do artigo a ser apresentado no Seminário Final do PNAIC – 2016.
Não podemos falar em Sequência Didática sem alinhar e contextualizar ao currículo da escola que não são conteúdos prontos a serem passados aos alunos, mas perpassam por uma construção coletiva de conhecimentos e práticas produzidas na sala de aula em dinâmicas sociais, políticas, culturais, intelectuais e pedagógicas.
Assim, o Currículo torna-se um instrumento de formação humana e as atividades a serem propostas precisam de objetivos bem definidos, com intencionalidades bem delineadas, não somente para o professor, mas também para o aluno. Dessa forma, é possível conhecer, sinalizar e favorecer aos alunos um trabalho sequenciado, organizado, um continuum da aprendizagem que nos permita intervir a fim de aumentar os níveis de aprendizagem dos alunos do ciclo de alfabetização.
O QUE É UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA? É oconjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual ORAL ou ESCRITO.
QUAL O OBJETIVO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA? Visa o aperfeiçoamento das práticas de escrita e produção oral mediante a aquisição de procedimentos e práticas de cunho pedagógico, segundo (Dolz, Noverraz e Schneuwly) (2004, p.82).
Brincadeiras e brinquedos do folclore brasileiro.Mary Alvarenga
As brincadeiras folclóricas reúnem diversos jogos tradicionais e populares que nasceram da cultura popular. Elas fazem parte dos hábitos e costumes populares e são passadas de geração em geração ao longo do tempo. As brincadeiras folclóricas são importantes legados da cultura popular que contribuem para o fortalecimento do acervo cultural de uma nação. Através delas é possível compreender crenças e valores de determinado grupo social. Assim, a preservação dessas brincadeiras é uma forma de conhecer o passado e presente.
Modelo de avaliação bimestral para o 3º ano originalSilvânia Silveira
O documento apresenta uma lista de atividades para identificar habilidades relacionadas à leitura e compreensão de textos. As atividades incluem identificar letras, distinguir letras de outros símbolos, reconhecer tipos de letra, conhecer direções de escrita, identificar número de sílabas em palavras, reconhecer sons de sílabas, compreender a função de espaços entre palavras, ler palavras e pequenos textos, localizar informações explícitas e inferir informações.
O documento contém atividades de alfabetização com foco em reconhecimento de letras, sílabas e formação de palavras através de exercícios de associação, circulação, pintura e preenchimento. As atividades são apresentadas de forma lúdica e interativa para crianças do ensino fundamental inicial.
A empresa está enfrentando desafios financeiros devido à queda nas vendas e precisa cortar custos. O departamento de marketing será reestruturado e alguns funcionários serão demitidos, enquanto outros serão transferidos para novas funções. Uma consulta externa foi contratada para ajudar a redesenhar o departamento de marketing para melhorar a eficiência e reduzir gastos.
Caio e Carolina fizeram listas com os brinquedos que ganharam em seu aniversário de 7 anos. A lista de Caio incluiu 10 itens como carrinho, pipa e vídeo-game. A lista de Carolina teve 12 itens como boneca, patins e xadrez. O texto pede para o aluno encontrar semelhanças e diferenças entre as listas.
Vamos construir de Sandy e Júnior - Análise e entendimento da música Mary Alvarenga
A música "Vamos Construir" fala sobre a importância da amizade e do amor entre crianças e adultos. A letra diz que as crianças ainda têm muito para aprender, mas que os adultos também podem aprender a ser mais criativos e a valorizar o ato de brincar. A mensagem principal é que, com compreensão e afeto, todos podemos "construir uma ponte" entre gerações através do diálogo.
Clarinha and her family are preparing to take a trip to the beach, which will be Clarinha's first time seeing the ocean. During the car ride to their destination, the story continues with Clarinha excitedly looking out the window.
1ª Sequência Didática - Género textual: Lista de comprasEleúzia Lins Silva
Está é a primeira de uma série de três Sequências Didáticas. Para trabalhar com alfabetização e letramento é preciso estar atento aos interesses dos alunos, o tema abordado e as atividades precisam fazer sentido para eles. O gênero "Lista" é de fácil aceitação e possibilita trazer o contexto social para dentro da escola.
O texto apresenta uma fábula sobre um leão e um ratinho. A moral da fábula é que "uma boa ação ganha outra", significando que quem faz o bem é recompensado. O texto também contém exercícios sobre a fábula, incluindo escolher o desenho correto e completar frases com palavras da história.
The text is a story about a fairy named Clara Luz who did not want to learn magic from the Book of Fairies like all other fairies. She wanted to invent her own magic. This worried her mother, as the Queen of Fairies was very strict and would be angry if Clara Luz did not progress in her lessons. Clara Luz thought the lessons in the book, like making magic carpets, were boring since everyone did the same things. She believed the world remained unchanged if no one invented new things.
A galinha ruiva planta um grão de milho, mas seus amigos se recusam a ajudá-la no trabalho. Ela faz todo o processo sozinha, desde plantar até fazer um bolo de milho. Quando o bolo está pronto, os amigos querem comer, mas a galinha lhes nega por não terem ajudado antes.
Olhos Coloridos Sandra de Sá - Análise e entendimento da letraMary Alvarenga
O documento é uma análise da música "Olhos Coloridos" da cantora Sandra de Sá. A música fala sobre aceitação cultural e crítica o racismo sofrido pela etnia negra. A música tem 4 estrofes e 8 versos no total.
O documento apresenta uma sequência didática para o 5o ano do ensino fundamental com o objetivo de conscientizar os alunos sobre a importância da preservação da água. A sequência aborda o tema por meio de atividades em português, ciências, história e matemática relacionadas ao Dia Mundial da Água.
O documento apresenta um diagrama com letras embaralhadas e pede para encontrar os direitos das crianças nele. Também mostra quadrinhos sobre direitos de crianças sendo desrespeitados ou respeitados e pede análises sobre eles.
083 letra da música aquarela com interpretaçãoJanaína Borba
O texto descreve como uma pessoa imagina desenhar vários elementos em uma folha de papel em branco, como um sol, castelo, chuva, gaivota, barco e avião. A imaginação leva a viajar para lugares como Havai e Istambul.
A música descreve como, através da imaginação, uma folha de papel pode se transformar em diferentes cenas coloridas usando apenas traços de lápis, como um sol, castelo, gaivota voando, barco, avião, mundo, entre outras. No final, reconhece que todas essas criações na folha acabarão por descolorir um dia.
O documento discute a reorientação curricular na prática de duplas pedagógicas, abordando temas como a matriz de referência de matemática, habilidades avaliadas por descritores, exemplos de itens e sugestões metodológicas para o trabalho docente.
Este documento contém uma série de exercícios e instruções para alunos, incluindo identificar letras em nomes, comparar tamanhos de objetos, desenhar e completar poemas.
Este documento apresenta instruções e atividades para um módulo de arte do ensino médio. Ele inclui explicações sobre letras inclinadas, colagem, charges, ilustração e técnicas de pintura como aquarela e op-art, além de exercícios relacionados a cada tópico.
O Caderno de Toquinho - Análise e entendimento da músicaMary Alvarenga
A música "O Caderno" descreve a jornada de um caderno ao acompanhar uma menina desde sua infância, passando pela adolescência até a vida adulta, sempre guardando seus desenhos, problemas e memórias.
O documento descreve a história da composição da música "Aquarela" por Toquinho e Maurizio Fabrizio. Após se conhecerem na Itália em 1982, os dois compuseram a música em apenas 3 minutos através de uma colaboração bem-sucedida. A letra evoca a imaginação e o mundo das crianças, além de refletir sobre o futuro e a inevitabilidade da mudança.
1 SIMULADO bloco de língua portuguesa com gabaritojosysantana0507
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova de Matemática e Língua Portuguesa, incluindo: (1) preencher o nome e turma no caderno de prova, (2) ler atentamente as questões antes de responder, (3) marcar apenas uma alternativa por questão.
A música descreve como, através da imaginação, é possível criar mundos coloridos em uma folha de papel usando aquarela, com desenhos de sol, castelo, gaivota, barco, avião, navio e astronave, representando a capacidade humana de sonhar e viajar para outros lugares mesmo sem sair do lugar. No final, reconhece que as criações da aquarela um dia desaparecerão, assim como todas as coisas.
A canção descreve como, com apenas alguns traços e riscos de lápis, é possível criar imagens de um sol, castelo, guarda-chuva, gaivota voando e um barco através da arte da aquarela. Apesar dessas criações serem efêmeras e se desvanecerem com o tempo, a canção celebra a capacidade da imaginação de transportar as pessoas para outros lugares.
This document provides instructions and exercises for students taking an Art module. It includes directions on lettering, collage techniques, caricatures, illustration, op art, color theory, and using different media like watercolor. Students are guided to practice these skills through in-notebook exercises.
A música descreve como, em uma folha de papel, é possível criar várias imagens usando apenas traços de lápis, como um sol, castelo, luva e guarda-chuva. A canção também fala sobre como pequenos detalhes, como gotas de tinta, podem inspirar voos da imaginação para lugares distantes.
A poema descreve como uma aquarela pode ser usada para imaginar diferentes cenários e viagens através de desenhos simples, como o sol, castelo, guarda-chuva e gaivota. A poesia também reflete sobre como o futuro é incerto e pode mudar nossas vidas de forma imprevisível, assim como as cores de uma aquarela podem se misturar e desaparecer.
A poema descreve como uma aquarela pode ser usada para imaginar diferentes cenários e viagens através de desenhos simples, como o sol, castelo, guarda-chuva e gaivota. A poesia também fala sobre como a aquarela permite viajar para lugares como Havaí, Pequim e Istambul através da imaginação, além de criar cenas com barcos, aviões e circunavegação do mundo com um simples compasso.
I bloco de atividades não presenciais - 4º ano (2020)ladyacp
O documento apresenta 10 atividades para os alunos do 4o ano realizarem durante o período de aulas não presenciais. As atividades abrangem diferentes componentes curriculares como língua portuguesa, matemática, história, geografia, ciências, ensino religioso, informática, leitura, artes e educação física.
1) A história fala sobre Clara Luz, uma fada de 10 anos que não quer aprender mágica pelo livro das fadas, preferindo inventar suas próprias mágicas.
2) A mãe de Clara Luz se preocupa que a Rainha das Fadas descubra que Clara Luz não progrediu em seu aprendizado mágico.
3) Clara acha que o mundo fica parado quando ninguém inventa nada de novo.
Este documento contém uma série de atividades para crianças sobre diversos temas como identidade, família, transportes, casa, alimentos, datas comemorativas e festividades. As atividades incluem desenhar, pintar, colar e completar imagens relacionadas aos temas.
APOSTILA ED INFANTIL.doc habilidades de linguagembenarflec
Este documento contém uma série de atividades para crianças sobre diversos temas como identidade, família, transportes, casa, alimentos, datas comemorativas e festividades. As atividades incluem desenhar, pintar, colar e completar imagens relacionadas aos temas.
O poema descreve como, com apenas um lápis e papel, é possível criar mundos coloridos através da imaginação como desenhar um sol, castelo, guarda-chuva e gaivota voando ou viajar para lugares distantes. A criatividade permite que esses mundos sejam vividos apenas imaginando e desenhando com aquarela, porém no final tudo se desvanecerá com o tempo como a própria aquarela.
Atividades programadas 14 abril a 21 abril prof_iara_oliveiraEstado do RS
O documento apresenta instruções para a realização de um jogo chamado "Moinho" utilizando um tabuleiro de 24 casas. As regras incluem como colocar as peças no início, movimentá-las e retirar peças adversárias ao formar linhas horizontais ou verticais de 3 peças. O objetivo é deixar o oponente com apenas 2 peças ou sem jogadas possíveis.
Sugestão de Alfabeto para o 3º ano a fim de que os alunos possam colorir, podendo ser explorado para novas atividades, envolvendo-os por ser própria produção.
Atividades sobre a dengue relacionadas com a história em quadrinhos produzida textualmente pelos alunos do 5º ano e diagramação da coordenação da escola. As atividades são voltadas para o ensino fundamental I, devendo ser adequadas para professores de 3º a 5º ano (1ª lauda) e 1º e 2º ano (3ª lauda) do documento, tomando a história por base.
História em Quadrinhos produzida como portador de texto do 5º Ano - campanha combate à dengue!
Personagens do Sítio do Pica Pau Amarelo (imagens disponíveis na internet), celebrando a semana do livro e em homenagem à Monteiro Lobato, sempre ligado no contexto social!
Este documento descreve um plano de aula para reconhecer cantigas de roda como patrimônio cultural, reescrever cantigas preferidas e entender o funcionamento de hiperlinks. As atividades incluem discussões, reescrita colaborativa e individual de cantigas, aulas sobre hiperlinks e navegação em um blog com as cantigas. A avaliação considera o envolvimento dos alunos, a qualidade do material produzido e a compreensão dos hiperlinks.
O documento descreve as atividades de um grupo de crianças em um Lar das Crianças, onde elas aprendem sobre folclore brasileiro, incluindo cantigas, brincadeiras, receitas típicas e provérbios. As crianças contam uns aos outros o que aprenderam e compartilham suas descobertas.
El documento describe el proceso de ordenar 30 números del 1 al 30 de forma secuencial en una tabla, colocando uno a uno los números en su posición correspondiente de menor a mayor hasta completar el ordenamiento de todos los números.
[/RESUMEN]
A história conta a jornada de um pé de feijão chamado João desde seu nascimento até se tornar um adulto. João nasceu durante uma seca e pediu à Mãe Terra por água, mas ela não conseguia providenciar chuva. Um passarinho ouviu o pedido e recrutou a ajuda de um sino e dos trovões para chamar a Nuvem de Chuva, que molhou a terra e permitiu que João crescesse. João depois deixou cair um grão que também se tornou um pé de fe
O documento apresenta uma história interativa com comandos para sair e continuar, e então encoraja o leitor a fazer atividades com a professora para não esquecer a história.
Universidade paulista formação de professores e o ensino superior diante dos ...Eva Ap. de Gois Caio
1. O documento discute a formação de professores universitários para a educação do século XXI sob novas perspectivas e paradigmas, aptos a trabalhar com novas tecnologias.
2. É importante que os professores se atualizem continuamente e mudem suas práticas pedagógicas de acordo com as mudanças sociais, adotando novas metodologias de ensino com o uso de tecnologias.
3. O papel do professor universitário não é mais apenas transmitir conhecimento, mas mediar o acesso à inform
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
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Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
1. Aquarela (Toquinho)
Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo
E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo
Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva
E se faço chover, com dois riscos tenho um guarda-chuva.
Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel
Num instante imagino uma linda gaivota a voar no céu...
Vai voando, contornando a imensa curva norte-sul
Vou com ela viajando Havaí, Pequim ou Istambul
Pinto um barco a vela branco navegando
É tanto céu e mar num beijo azul!
Entre as nuvens vem surgindo um lindo avião rosa e grená
Tudo em volta colorindo, com suas luzes a piscar
Basta imaginar e ele está partindo, sereno e lindo
E se a gente quiser ele vai pousar.
Numa folha qualquer eu desenho um navio de partida
Com alguns bons amigos bebendo de bem com a vida,
De uma América a outra consigo passar num segundo
Giro um simples compasso e num círculo eu faço o mundo.
Um menino caminha e caminhando chega no muro
E ali logo em frente a esperar pela gente o futuro está...
E o futuro é uma astronave que tentamos pilotar
Não tem tempo nem piedade nem tem hora de chegar...
Sem pedir licença muda nossa vida
Depois convida a rir ou chorar.
Nessa estrada não nos cabe conhecer ou ver o que virá
O fim dela ninguém sabe bem ao certo onde vai dar
Vamos todos numa linda passarela
De uma aquarela que um dia enfim
Descolorirá
Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo... Que descolorirá
E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo... Que descolorirá
Giro um simples compasso e num círculo eu faço o mundo... Que descolorirá
EXERCÍCIOS
1- Pinte no texto 3 (três) coisas que o poeta diz que descolorirá.
2 - Vamos treinar nossa coordenação motora fina? Continue os estrofes que se pede:
Numa folha qualquer eu desenho um sol
E com cinco ou seis retas é
fácil fazer Corro o lápis
torno da mão dou uma
E se faço chover, com riscos
um guarda- Se um de
tinta cai em azul do papel.
imagino uma linda
a no céu
3 – O que quer dizer que o “futuro é uma astronave que tentamos pilotar”?
4 – O que você entende no trecho em que o autor diz: “o mundo... que descolorirá”
5 – Observe o mapa-mundi a seguir. Pinte as Américas de verde e escreva ao lado de
cada uma delas o seu nome:
2. 7- Vamos agora tirar do texto e escrever no caderno o que se pede:
Nomes de países;
Coordenadas de localização (norte, leste, oeste, sul, etc)
1 conceito matemático – tente, de modo coletivo, escrever uma definição
sobre este conceito.
8- Ligue os pontos na sequência certa e escreva o nome do desenho que você
encontrar: ___________________________. Pinte-o da cor que o poeta sugere na
música.
a) Esta sequência numérica está construída com o intervalo de _____ em _____.
b) Pensando nestes números temos o resultado de uma tabuada. Qual? ______.
c) Preencha o que falta nos produtos abaixo. Se quiser, pode resolver a conta no
caderno, e, para facilitar, construa a tabuada do 3 multiplicando até o 25 x 3.
12 x 3 = ______ 15 x 3 = _______ 21 x 3 = _______
______ x 3 = 54 _______ x 3 = 72 1 x 3 = ________
6 x _____ = 18 _______ x 3 = 57 ______ x 3 = 33
PARA PENSAR: A TABUADA QUE BUSCAMOS MEMORIZAR É O VALOR DE UM
NÚMERO (INTERVALO DE SOMAS) VEZES OUTRO (DO 0 AO 10). TODO NÚMERO
MULTIPLICADO POR 0 NÃO DÁ VALOR NUMÉRICO DIFERENTE DO ZERO, MAS,
MULTIPLICADO POR QUALQUER OUTRO, INCLUSIVE ALÉM DO 10, A SEQUÊNCIA É
A MESMA, A SOMA DO INTERVALO NUMÉRICO QUANTAS VEZES FOR INDICADO.
9 – Qual a forma geométrica plana que usamos para representar o sol?
_________________. Seus raios são representados por __________________.
10 – Quais outros astros podem ser representados pela mesma forma geométrica
plana? Cite 2 exemplos: ____________________________________________________
11 – Planificar é representar em desenho 1 objeto. Ao contornar a mão tenho a forma
de uma luva (desenho do objeto), como propõe o poeta. O círculo é a planificação de
outra forma geométrica, a ______________________, que é um sólido geométrico, ou
seja, é redondo de todos os lados e maciço.
12 – No texto o poeta fala que com 5 ou seis retas podemos fazer um castelo. Usando
6 retas, desenhe outra imagem no seu caderno.
13 – Pensando sobre o sol...
O sol é importante em nossa vida porque através dele conseguimos o calor necessário para
a manutenção de toda forma de vida na terra, inclusive as plantas e animais que nos
servem de alimento. Devido a sua importância, vamos pensar com a professora, discutir e
responder algumas coisas sobre este astro:
Se houver longos períodos de dias ensolarados acabamos tendo seca porque a água
evapora e não volta para a terra em forma de ____________________.
Quando as nuvens carregadas de chuva escondem o sol usamos guarda-chuva, capas
de chuva, etc, sempre nos protegendo. Contudo, a água também é importante para a
manutenção da vida. Cite 3 razões no seu caderno.
Quando está sol forte, sem nuvens no céu, o dia fica muito __________________,
atingindo altas temperaturas.
A luz do sol é responsável pela nutrição das plantas, que são alimentos dos
_____________________.
Um dia tem 24 horas. Durante o dia temos o sol brilhando, a noite temos a _______
e as _________________. Se um dia é dividido em 2 partes, quanto tempo teríamos de
luz e de escuridão? ________ e __________.
O sol e a noite existem porque a _______________, que é nosso planeta, gira em
torno do _____________, e este movimento leva __________ horas para se completar,
que é o período de 1 dia.
O sol é uma estrela muito importante, tanto que o conjunto de planetas, luas e
outros astros celestes que giram em torno do sol forma nosso Sistema Solar. Observe a
imagem abaixo, faça o desafio pedido, localize o nosso planeta. Pinte-o de azul.
Responda no caderno o motivo de nosso planeta ser representado pela cor azul.
3. Agora que você mostrou que é craque, vamos fazer um texto coletivo sobre a importância
do sol para a nossa vida... Invente uma historinha bem bonita sobre a relação dos seres
vivos com o sol e a cadeia alimentar que você viu na apostila.
14 – Sabia que você também pode ser um grande e famoso poeta? Que tal tentarmos, por
inspiração de imagens baseada nesta música, produzir nosso poema e nossas próprias
ilustrações? (Vamos usar mais de um dia para fazer esta parte, mas vale a pena!)
a) Primeiro: vamos ler em voz alta a música, escrevendo com letra cursiva cada um dos
versos no espaço indicado:
b) Depois, pensando que a música se remete a vida de uma pessoa, com toda a sua magia
da infância, a criatividade, o faz de conta, o passar dos anos, a vida do trabalho, o
planejamento que fazemos da vida e nem sempre conseguimos com que tudo aconteça
como o planejado para o futuro, envelhecemos e morremos, e que neste meio tempo
vamos construindo nossa história, escreva um texto sobre a sua história de vida,
individualmente, usando a forma poética. Enquanto você for colorindo as imagens, vamos
corrigindo o texto um a um. Não precisa ser longo, mas deve ser em versos e ter rimas.
.
.
.
30. SEM PEDIR LICENÇA MUDA
NOSSA VIDA E DEPOIS CONVIDA
A RIR OU CHORAR...
31. NESSA ESTRADA NÃO NOS CABE
CONHECER OU VER O QUE VIRÁ,
O FIM DELA NINGUÉM SABE
BEM AO CERTO ONDE VAI DAR...
32. VAMOS TODOS NUMA LINDA
PASSARELA DE UMA AQUARELA
QUE UM DIA, ENFIM, DESCOLORIRÁ...
33. Idealização: Projeto Aquarela a partir da música “Aquarela” - Toquinho
Professora Vanessa G. Cavalheiro
Professora Coordenadora Eva Gois Caio
PRODUÇÃO
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