O documento apresenta instruções para a realização de um jogo chamado "Moinho" utilizando um tabuleiro de 24 casas. As regras incluem como colocar as peças no início, movimentá-las e retirar peças adversárias ao formar linhas horizontais ou verticais de 3 peças. O objetivo é deixar o oponente com apenas 2 peças ou sem jogadas possíveis.

1. COLÉGIO ESTADUAL TANCREDO NEVES
Rua ArminSchvarcz, s/nº. F.: (55) 3212-9619–Santa Maria –RS.
Atividades programadas para o 4º ano
Santa Maria, 14 de abril de 2020.
Objetivos da atividade:
 Leitura e interpretação de instruções.
 Desenvolvimento da oralidade.
 Raciocínio lógico.
 Uso da régua.
Jogo Moinho
Primeiro, com o auxílio de uma régua desenhe o tabuleiro a seguir:
Depois que desenhar o tabuleiro você vai precisar de 9 grãos feijão e 9 grãos de milho. Se preferir, você pode recortar 9
pecinhas pretas e 9 pecinhas brancas, ou escolha as cores que preferir.

2. Regras do Jogo Moinho (ou jogo da trilha)
DESCRIÇÃO
O jogo de Trilha tem dois participantes, que usam um tabuleiro para jogar.
 Jogadores - 2
 Peças - 18 peças sendo 9 brancas e 9 pretas.
 Tabuleiro - tabuleiro com 24 casa interligados horizontalmente e
verticalmente.
 Objetivo - Deixar o adversário com 2 peças no tabuleiro ou deixá-lo sem
movimentos.
O JOGO TRILHA
O jogo consiste em três partes principais:
1. Colocando as peças: Esta é a fase inicial do jogo onde cada jogador coloca um peça de
cada vez alternando entre jogadores, caso um dos jogadores forme uma linha horizontal
ou vertical com três peças (um moinho), ele terá o direito de remover uma peça de seu
adversário do tabuleiro:
2. Movendo as peças: Esta fase se inicia quando ambos os jogadores colocarem suas nove
peças em jogo. Consiste em mover suas peças ao longo de uma das linhas do tabuleiro
para uma outra casa adjacente. Caso um dos jogadores tenha somente 3 peças em jogo,
ele pode "voar" com suas peças, podendo mover para qualquer casa que não esteja
ocupada por uma peça do adversário.
3. Removendo peças adversárias: Em qualquer uma das fases acima quando um jogador
forma uma linha horizontal ou vertical com 3 peças ele fará um "moinho", isso lhe dá o
Lembre:
Horizontal
Vertical
Apenas leitura!
1º Leia as instruções silenciosamente;
2º Leia em voz alta para alguém;
3º Tente explicar as instruções sem ler.

3. direito de remover uma peça de seu adversário, contudo você não poderá remover uma
peça do seu adversário que faz parte de um moinho dele, a não ser que não exista outra
peça para remover.
Estratégia
No começo do jogo, é muito importante colocar as peças nos lugares mais versáteis para tentar formar
imediatamente moinhos e não cometer o erro de concentrar as peças próprias em uma área do tabuleiro.
Uma posição ideal, que geralmente resulta em uma vitória, é ser capaz de colocar uma peça que possa se
movimentar entre dois moinhos diferentes
Fim da Partida
O jogo termina quando 3 situações são alcançadas:
 Se um jogador reduzir as peças de seu adversário para 2.
 Se um jogador deixar seu adversário sem nenhuma jogada válida. Caso seu adversário tenha somente 3 peças
em jogo, ele não poderá ser "trancado".
 Se ambos jogadores estiverem com 3 peças em jogo e, a partir deste momento, se em 10 jogadas não houver
vencedor, o jogo terminará e será declarado um empate.
Atenção!!!
Depois que você ler as instruções do jogo de forma silenciosa, ler em voz alta, tentar explicar o jogo e
jogar com alguém, se ainda tiver dúvidas me envie uma mensagem no whatsapp: 992196353, que eu te envio
um vídeo mostrando como se joga.
Desafie seus familiares e pratique muito !!!

4. Santa Maria, 15 de abril de 2020.
Objetivo da atividade
 Leitura e interpretação;
 Desenvolver a oralidade e sensibilidade musical;
 Revisar gramática;
Vamos cantar?
Acesse o vídeo da música no link: https://www.youtube.com/watch?v=njcAOjJayoE
1º Assista o vídeo;
2º Cante baixinho, imitando a voz do
autor;
3º Coloque um copo na frente da boca
e cante, observe como fica sua voz;
4º Brinque com sua voz, tente cantar
fazendo uma voz bem fininha, depois
voz grossa;
5º Tente fazer mudanças na música ao
cantar, brincando com os sons.
AQUARELA
TOQUINHO
NUMA FOLHA QUALQUER EU DESENHO UM SOL AMARELO
E COM CINCO OU SEIS RETAS É FÁCIL FAZER UM CASTELO
CORRO O LÁPIS EM TORNO DA MÃO E ME DOU UMA LUVA,
E SE FAÇO CHOVER, COM DOIS RISCOS TENHO UM GUARDA-CHUVA
SE UM PINGUINHO DE TINTA CAI NUM PEDACINHO AZUL DO PAPEL,
NUM INSTANTE IMAGINO UMA LINDA GAIVOTA A VOAR NO CÉU
VAI VOANDO, CONTORNANDO A IMENSA CURVA NORTE E SUL,
VOU COM ELA, VIAJANDO, HAVAÍ, PEQUIM OU ISTAMBUL
PINTO UM BARCO A VELA BRANCO, NAVEGANDO,
É TANTO CÉU E MAR NUM BEIJO AZUL
ENTRE AS NUVENS VEM SURGINDO UM LINDO AVIÃO ROSA E GRENÁ
TUDO EM VOLTA COLORINDO, COM SUAS LUZES Á PISCAR
BASTA IMAGINAR QUE ELE ESTÁ PARTINDO, SERENO, LINDO,
E SE A GENTE QUISER, ELE VAI POUSAR
NUMA FOLHA QUALQUER EU DESENHO UM NAVIO DE PARTIDA
COM ALGUNS BONS AMIGOS BEBENDO DE BEM COM A VIDA
DE UMA AMÉRICA A OUTRA CONSIGO PASSAR NUM SEGUNDO,
GIRO UM SIMPLES COMPASSO E NUM CÍRCULO EU FAÇO O MUNDO
UM MENINO CAMINHA E CAMINHANDO CHEGA NO MURO
E ALI LOGO EM FRENTE, A ESPERAR PELA GENTE, O FUTURO ESTÁ
E O FUTURO É UMA ASTRONAVE QUE TENTAMOS PILOTAR,
NÃO TEM TEMPO NEM PIEDADE, NEM TEM HORA DE CHEGAR
SEM PEDIR LICENÇA MUDA NOSSA VIDA, DEPOIS CONVIDA A RIR OU
CHORAR
NESSA ESTRADA NÃO NOS CABE CONHECER OU VER O QUE VIRÁ
O FIM DELA NINGUÉM SABE BEM AO CERTO ONDE VAI DAR
VAMOS TODOS NUMA LINDA PASSARELA
DE UMA AQUARELA QUE UM DIA, ENFIM, DESCOLORIRÁ
(QUE DESCOLORIRÁ)
(QUE DESCOLORIRÁ)
(QUE DESCOLORIRÁ)
Lembre:
Cada linha é um verso!
O conjunto de linhas é uma
estrofe!

5. Interpretando
1) Qual é o título da música? __________________________________________________
2) Quem a escreveu? ________________________________________________________
3) Que elementos o autor imagina desenhar em uma folha de papel em branco?
_______________________________________________________________________
4) Vamos retirar as rimas do texto:
Amarelo=____________________ Luva=_________________________
Papel=______________________ sul=___________________________
Lindo=______________________ segundo=_______________________
Frente=_____________________ pilotar=_________________________
Chegar=____________________ vida=_____________________
5) A palavra AMARELO, é uma palavra polissílaba. Procure na música outras palavras polissílabas.
_________________________________________________________
6) Classifique as seguintes palavras em monossílaba, dissílaba e trissílaba:
folha=________________ castelo=________________________
sol=_________________ fim=_______________________
7) A palavra compasso, possui dois S. Quando separamos as sílabas de palavras assim, fazemos da
seguinte forma: com-pas-so. Separe as sílabas das palavras com SS e RR, que seguem a mesma
regra:
Passar=________________________ passarela=______________________
Correr=________________________corrida=__________________________
8) Quantos versos e quantas estrofes tem a canção?
__________________________________________________________________
9) Leia novamente a quarta estrofe, pense, converse e responda o que significa na música:
Futuro=_______________________________________________________
O muro que o menino encontra=_____________________________________
“Depois convida a rir ou chorar=_____________________________________
Como você imagina sua vida daqui a algum tempo? __________________________
___________________________________________________________________
10) Ouvindo a música, faça um desenho em uma folha em branco, soltando toda sua imaginação:
11) Se você fosse dançar esta música, como seria a coreografia? Solte sua imaginação, ouça a música em
um som mais alto e invente movimentos com seu corpo ao som desta música. Divirta-se!

6. Santa Maria, 16 de abril de 2020.
Objetivo das atividades:
 Desenvolver a habilidade de fazer cálculo mental (contar só na cabeça!)
Peça para um adulto perguntar para você o resultado dos cálculos abaixo. Você deve pensar e responder sem
usar papel ou os dedos...ACEITA O DESAFIO?
5+5= 11+11= 13+13= 12+12= 14+14= 15+15= 19-9=
12+9= 20+11= 13+15= 14+6= 17+7= 9+8= 6+9= 7+9=
6+6= 20-2= 20-1= 20+20= 30-10= 50-20= 19+2=
7+7 = 30+20= 30+30= 30+40= 50+50= 40-20= 35-15=
8+8= 91+9- 12+13= 60+30= 18+12= 18-12= 100-2=
10+10= 100+100 = 150+50= 150+150= 20+20= 200+200= 25+25= 250+250=
300+300= 300+300= 300+200= 400+400= 450+450= 45+45= 50+50=
500+500= 11+11= 101+101= 19+19= 199+2= 19+9= 200-2= 100-3= 1000-3=
Tente somar mentalmente estes valores iguais. Depois peça para um adulto corrigir!

7. Brincando com a matemática: O resultado estará na última folha!
15
Dica: Os
números não se
repetem!
2
5
2
8
2

8. Santa Maria, 17 de abril de 2020.
Objetivo da atividade:
 Pesquisar a própria história;
 Praticar a escrita.
Converse com seus familiares sobre os fatos mais interessantes que aconteceram em sua vida e
depois responda o que aconteceu:
 No dia do seu nascimento:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

10. Santa Maria, 20 de abril de 2010
Hora da brincadeira.
Objetivo da atividade
 Desenvolver a criatividade, imaginação e oralidade;
 Estimulo ao desenvolvimento de habilidades artísticas.
Bonecas e bonecos de papel (dols paper)
Esta brincadeira foi a diversão de muitas gerações de crianças: Quando
éramos criança, usando a imaginação e a criatividade, criamos diferentes
personagens, confeccionamos para cada personagem diferentes figurinos!!!
Criamos diferentes situações e inventamos histórias.
A boneca ou boneco de papel , deve ter mais ou menos o tamanho da
sua mão, deve ser colada em um papelão para que fique mais duro e pare
em pé. ( o papelão pode ser de caixa de sapato ou uma caixinha de
comida!!!!
Aqui mostro para você uns modelos, mas eu gostaria muito que você
inventasse do seu jeitinho os personagens e os figurinos (roupas) e
acessórios.

11. Agora é a sua vez!!!
Use toda sua imaginação e crie seu personagem! Use sua criatividade para
criar diferentes figurinos e acessórios. Brinque e divirta-se. Ao terminar
guarde tudo em um envelope feito por você. Quando voltarmos às aulas
traga seu personagem para a escola e vamos nos divertir juntos!!!
Beijos e abraços.

12. Santa Maria, 21 de abril de 2020.
Objetivo da atividade:
 Aprimorar a interpretação;
 Desenvolver estratégias de leitura;
 Expressar-se por meio do desenho.
BRINCADEIRAS E JOGOS ANTIGOS
Amarelinha, bolinha de gude, boneca, bola, pião, dados. As crianças das antigas civilizações se
divertiam com estas brincadeiras que ainda hoje encantam a garotada do mundo inteiro.
Embora os brinquedos fossem populares, não eram a única forma de diversão. Muitas
descobertas foram feitas por arqueólogos em escavações a respeito de jogos de tabuleiro, que
provavelmente foram inventados na China e na Índia.
Depois de irem para o Egito, conquistaram o resto do mundo. Os faraós gostavam tanto de
jogos, que eram enterrados com eles.
Um imperador romano, Claudius, mandou até instalar um tabuleiro de Tábula Redonda em
sua carruagem. Era uma maneira de se distrair em suas viagens.
ATIVIDADES
1. Pinte apenas os quadrinhos que trazem o nome de brinquedos que apareceram no
texto:
Qual brinquedo não apareceu na lista anterior?
_____________________________________________________
BOLA TRENZINHO DADOS
PIÃO RAQUETE QUEBRA-CABEÇA
BONECA AMARELINHA CARRINHO

13. 2. Qual era a outra forma de diversão de antigamente, descoberta por arqueólogos?
3. Leia as informações e escreva sim se forem verdadeiras e não se forem falsas:
 Os jogos de tabuleiro foram inventados na China e no Egito. _____
 Os faraós gostavam tanto dos jogos, que eram enterrados com eles._____
 Claudius era um cavaleiro da Távola Redonda. _____
 Um imperador romano levava seu jogo em longas viagens para se distrair. _____
4. Desenhe abaixo seu brinquedo favorito:
5. Pratique novamente o jogo que aprendemos: JOGO MOINHO.
[Capture a atenção do leitor com uma ótima citação do documento ou use este espaço para enfatizar um
ponto-chave. Para colocar essa caixa de texto em qualquer lugar na página, basta arrastá-la.]

14. Santa Maria, 22 de abril de 2020.
Objetivo da atividade:
 Observar moedas do sistema monetário brasileiro;
 Realizar cálculos mentais simples com eficiência;
 Desenvolver o raciocínio monetário, resolvendo situações envolvendo o uso de moedas