O documento discute estratégias de gestão da sala de aula, incluindo organização dos alunos individualmente, em duplas, ou em grupos maiores para permitir diferentes tipos de interação e atividades durante a aula. É sugerido que a organização em duplas favorece a autonomia dos alunos, permite que o professor acompanhe alunos com mais dificuldade e melhore o direcionamento da aula.

1. Gestão de sala de aula

3.  Interação com o colega da frente;
 Interação mais diretamente com os que estão
ao lado;
 Organizado no canto da sala – permite o
professor utilizar o outro lado da sala de
forma diferente;
 Possibilita visão de perto das produções dos
alunos;
 Otimiza o tempo da aula.

5.  Interação mais direta;
 Possibilita tratar de assuntos mais gerais;
 Permite atividades em que o professor é
modelo;
 Atividades de sistematização dos
conhecimentos construídos em duplas ou
grupos.

7.  Favorece a interação dos alunos;
 Trabalham com mais autonomia;
 Permite ao professor acompanhar algumas
duplas com mais dificuldade;
 Duplas bem constituídas , todos têm a ganhar
(e muito!);
 Melhor direcionamento.

9.  Movimento metodológico:
Coletivo Dupla Individual
 Momentos diferentes:
Estabelece modelo Alunos produzem
 Nesse modo os alunos podem trabalhar em
duplas;
 O professor pode circular pela sala e
acompanhar;
 Acompanhar o papel de cada um na dupla;
 Ao mesmo tempo a roda continua organizada –
permite passar rapidamente de uma atividade
para outra – evitando agitação.