O documento fornece orientações para uma aula sobre o valor sonoro da letra H no português. Os estudantes lerão trechos de um poema sobre as "maluquices do H" e discutirão exemplos de palavras com e sem som de H. Eles completarão uma atividade usando envelopes enigmáticos e dicionários para verificar a grafia correta de palavras com H. No fechamento, analisarão as descobertas sobre quando a H tem ou não valor fonético.

1. Portugues Ortografia Poema Maluquices do H
Pedro Bandeira - 4º ano
Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4741/maluquices-do-h em
28.03.2021
Orientações:
 Leia para a classe um trecho do poema de Pedro Bandeira - “Maluquices do H”
- com o intuito de instigá-los a pensar sobre o valor sonoro da letra H.
 Após a leitura, troque ideias com os aprendizes sobre o valor sonoro da letra H.
Para isso, trabalhe com duas listas de exemplos no quadro até os estudantes
conseguirem reformular a regra ortográfica que, quando não está
acompanhada de c (ch), de l (lh) ou de n (nh), a letra h não tem som.

2. Exemplos: - Homem, hoje, helicóptero. “Com que letra inicia estas palavras?
Quais são os sons iniciais? Podemos dizer se a letra h nestas palavras possui
algum som?”
- Chá, sonho, galho. “E agora, a letra h possui algum som nestas palavras?”,
“Qual a diferença de sono para sonho?”
- Conclua com a classe que a letra H para formar algum som precisa da
companhia das letras C, L e N.
 Após as descobertas, registre a regra com os estudantes no quadro e caderno.
Materiais complementares:
Fonte: Bandeira, Pedro. Mais respeito, eu sou criança. São Paulo, Moderna:
1994
Desenvolvimento
Tempo sugerido: 20 minutos
Orientações: Este slide será projetado para a classe, mas não é necessário
que a mesma faça o registro dele.

3.  Organize os aprendizes em duplas e certifique-se que todos tenham dicionário
à disposição.
 Pergunte para a classe se eles sabem para quê serve um dicionário.
 Oriente-os que por vezes, a linguagem escrita exige de nós um pouco mais de
atenção e cuidado. Surgir dúvidas sobre como se escreve alguma palavra é
normal e que para isto, temos como amigo fiel, o dicionário. Além de nos
indicar o significado das palavras, ele também nos dá outras informações,
como a língua original de onde provêm e ainda a grafia correta. Por esta
indiscutível razão, devemos aprender a manuseá-lo, entendendo que:
 O nosso alfabeto é constituído de 26 letras, e que as palavras contidas no
dicionário aparecem organizadas em ordem alfabética, assim como é o caso da
lista telefônica, do diário de classe, entre outros.
Indague: “E vocês sabem o porquê dessa organização?” - Para facilitar ainda
mais nossa busca.
 Ao abrirmos uma página do dicionário, percebemos a presença de duas
palavras que se destacam, expressas no canto direito e no canto esquerdo.
Elas servem para orientar nossa consulta, pois indicam a primeira e a última
palavra de cada página. (Professor, elucide através de exemplos manuseando
o dicionário)
 Após conversar com a classe sobre o uso do dicionário, distribua dez
envelopes para cada dupla e explique a atividade lendo o enunciado pelo
retroprojetor.
 Reserve um envelope para que você explicite para a classe como a atividade
deverá ocorrer.

4.  Ressalte para os aprendizes a recorrerem ao dicionário na formação de cada
palavra para verificação da grafia.
 Caminhe pela sala durante a atividade para observar, diagnosticar e ajudar as
crianças que ainda possuem dificuldade no uso do dicionário.
 Caso alguma dupla tenha dificuldade em decifrar qual é a palavra contida
dentro do envelope, você poderá revelá-la. Neste momento, o foco é a reflexão
do uso da letra H.
Materiais complementares:
Envelopes Enigmáticos Considerações:
● Professor, as palavras abaixo deverão ser recortadas e colocadas dentro de
cada envelope. Lembre-se, que todas as palavras terão a letra H para que os
aprendizes, através da reflexão, escolham se a usarão ou não.
● Propomos uma sequência de dez palavras iguais para cada dupla para que,
no momento do fechamento da aula, o tempo seja o suficiente, garantindo
assim, que você consiga retomar cada palavra no quadro.
HO T E L A R I A
OR E L HA
HO NE S T I D A D E

5. HU T E NS I L I O
HA B I L I D A D E
S A L S I C HA
B I L H E T E
HU T E NS
NH A
HA L I A N Ç A

6. HE R Ó I
FechamentoHAMENTO
Tempo sugerido: 12 minutos
Orientações:
 Entregue a atividade para a classe e construa com eles as descobertas
realizadas a respeito do valor sonoro da letra H.
 Oriente-os a retomarem as palavras descobertas em cada envelope enigmático
e vá fazendo o registro no quadro.

7.  Depois da lista pronta na tabela “Palavras encontradas”, inicie com os
aprendizes a tabela “Valor sonoro da letra H” fazendo as seguintes
considerações:
 O h é a única letra do nosso alfabeto sem valor fonético, ou seja, sem som.
Esta consoante pode aparecer no início, no meio ou até mesmo no fim de
algumas palavras.
 No início das palavras, o h é utilizado por razões etimológicas, sendo mantido o
h inicial existente na palavra de origem, como nas palavras hotelaria,
honestidade e habilidade.
 No meio das palavras, o h é utilizado nos dígrafos ch, nh, lh, como nas
palavras orelha, salsicha, bilhete e campainha. Nos dígrafos, cada consoante
perde sua unidade sonora, uma vez que a sequência das duas consoantes
forma um único som, representando apenas um fonema.