Este documento analisa o preconceito contra a educação a distância (EAD) no ensino superior e nas empresas. A pesquisa encontrou que 39% dos alunos de EAD sofreram preconceito leve e 21% sofreram isolamento. Entre as empresas, 31% acham que a EAD não é de qualidade e 81% acreditam que os alunos de EAD têm menos oportunidades de emprego. Muitas empresas ainda não reconhecem totalmente a EAD.

1. PRECONCEITO EM CENÁRIOS
VIRTUAIS, ENSINO À DISTÂNCIA
(EAD) NA EDUCAÇÃO SUPERIOR E A
VISÃO DAS EMPRESAS
Me. Eunice Corrêa Sanches Belloti
Bel. Marija Lopes da Cruz

2. Introdução
• O que é Educação à Distância?
- Ensino que tem o computador como ferramenta
para mediar a aprendizagem do aluno (ALMEIDA,
2010).
• O que é preconceito?
- Atitude negativa em relação a um determinado
grupo (RODRIGUES, 2000);
- Julgamento prematuro (MARQUES, 2001).

3. Objetivos
• Analisar se há preconceito das empresas na
contratação de seus funcionários oriundos de
uma formação na modalidade de EAD;
• Descobrir se os próprios alunos que frequentam
a EAD sofrem algum tipo de preconceito.

4. Justificativa
Este trabalho justifica-se pela necessidade de
verificar:
• Aceitação da sociedade quanto a EAD.
• Falta de informação do que é um curso de EAD.

5. A pesquisa foi dividida em etapas:
Pesquisa
• Método;
•Participantes;
• Instrumentos;
• Análise dos Dados.

6. Escala de Allport
A Escala de Allport (2010) varia de acordo com os
níveis de 1 a 5.
Nível 1 – Antilocução
• São as denominadas “piadinhas” contra um
determinado grupo minoritário que pode vir a se
tornar um palco para o aparecimento de diversas
formas de preconceito.
Nível 2 – Esquiva
• É a forma de isolamento que a maioria faz a um
determinado grupo, o chamado Bulling.

7. Nível 3 – Discriminação
• Essa forma talvez seja a mais comum em nossa sociedade,
pois se manifesta quando é negada a uma minoria acesso a
serviços e empregos com intuito de prejudicar esse grupo,
negando-lhes a oportunidade de crescer socialmente.
Nível 4 – Ataque Físico
• É uma das formas mais graves de preconceito. As
manifestações ocorrem por ataque às pessoas ou aos seus
bens.
Nível 5 – Extermínio
• É a forma mais grave de preconceito. É quando um grupo
tenta extirpar uma minoria, geralmente usa ataques violentos
e armas de destruição em massa, sem chances para defesa. Foi
o que ocorreu com os judeus na 2º Guerra Mundial e mais
recentemente na Bósnia.

8. Resultados e Discussão
- 39% dos alunos entrevistados, ou seja, 22 sujeitos sofreram preconceito referente ao
Nível 1 – Antilocução da Escala de Allport.
Referente aos dados de alunos de EAD

9. - 21% dos entrevistados já sofreram preconceito referente ao Nível 2 - Esquiva da Escala
de Allport, representando 12 alunos no total.
Referente aos dados de alunos de EAD

10. Referente aos dados de alunos de EAD
- 2% dos alunos entrevistados, representando 1 aluno, já sofreram preconceito de Nível
3 – Discriminação da Escala de Allport.

11. Gráfico comparativo
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Nível 1
Nível 2
Nível 3
Nunca
Uma vez
Algumas vezes

12. Referente às empresas
- 11 empresas acham que o ensino EAD não é de qualidade, representando 31% do total.

13. Ponto de Vista das
empresas
- Verifica-se que quase metade das empresas entrevistadas na pesquisa preferem alunos
de ensino regular. O restante diz não ter preferência. Nenhuma empresa diz ter
preferência em alunos de EAD o que pode demonstrar um certo receio na contratação
destes alunos.

14. Referente às empresas
- 29 das 36 entrevistadas, representando 81% da pesquisa acha que os alunos de EAD
não têm as mesmas oportunidades no mercado de trabalho quanto a um aluno de ensino
regular

15. Referente às empresas
- Em relação às empresas reconhecerem a modalidade de ensino EAD ou não, houve um
empate 18 disseram que sim, reconhecem a modalidade de ensino, representando
50%, e as outras 18 disseram que não, representando 50%.

16. Considerações Finais
• É possível perceber que a EAD não está
totalmente isenta de preconceitos quanto à uma
nova modalidade de Educação;
• A sociedade traz ainda arraigado como padrão um
modelo presencial de ensino;
• O preconceito está presente na vida acadêmica
dos alunos que cursam o Ensino à Distância;
• As empresas não estão totalmente seguras quanto
à aceitação de funcionário oriundo da EAD.

17. Referências
• Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini. (2010). Educação à distância no Brasil: diretrizes
políticas, fundamentos e práticas. Retirado em Maio 23, 2010 de
http//www.cecemca.rc.unesp.br/...EaD/.../atigo%20Beth%20Almeida%20RIBIE.pdf.
• Allport, Gordon. (2010). Escala de Preconceito e Discriminação de Allport. Retirado em Maio
03,2011 de http://redehumanizasus.net/11398-escala-de-allportupas.
• Allport, Gordon. (1954). The nature of prejudice. Reading, Mass.: Addison-Wesley.
• Belloni, Maria Luiza (2003). Educação a distância. (Coleção Educação Contemporânea) 3.ed.
Campinas,SP: Autores Associados.
• Boruchovitch, E & Schall, V. T. (1999). The use of questionnaire in health educational
research; advantagens and disvantages of open-ended questions and their implications for
health research methodology. Revista Ciência e Cultura, São Paulo, v. 51, n. 1, p. 12-15.
• . Marques, Carlos Alberto (2001). A imagem da alteridade na mídia. Tese de Doutoramento em
Comunicação e Cultura – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro.
• Preti, Oreste (org.) (2000). Educação a Distância: construindo significados. Brasília: Plano.
• Rodrigues, Aroldo & Assmar, Eveline Maria Leal & Jablonski, Bernardo (2000). Psicologia
Social. Petrópolis: Vozes.
• UNIVESP (2011). Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Retirado em Novembro 25, 2011
de http//www.univesp.ensinosuperior.sp.gov.br