Contriu com a organização e registro do profissional de apoio educacional

1. PORTFÓLIO
NOME DA ESCOLA
ENDEREÇO
TELEFONE
CANAPI/AL
(ENTREGA DO PORTFÓLIO NO DIA ------- DO MÊS --------------------)

2. APRESENTAÇÃO
(ELABORAR TEXTO DE APRESENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL)
1. IDENTIFICAÇÃO
PROFESSOR DA SALA
PROFESSOR SALA DE REC. MULTIFUNCIONAL
PROFISSIONAL DE APOIO EDUCACIONAL
CONTATO
FORMAÇÃO
VÍNCULO

3. 2. IDENTIFICAÇÃO
Nome do Estudante:
Data de Nascimento: Gênero: Etnia:
Naturalidade: Nacionalidade
Endereço:
Cidade: Estado:
CEP: Celular/WhatsApp:
Nome da Mãe:
Nome do Pai:
2.1DOCUMENTAÇÃO
Certidão de Nascimento:
RG: CPF:
Cartão SUS: NIS/NIT:
Programas do Governo:
2.2 DADOS ESCOLARES
Escola Regular:
Ano/Série: Turno:
Área: Urbana ( ) Rural ( )
Nome do Professor: Celular/WhatsApp:
2.3 NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
Deficiência comprovada por laudo? Sim ( ) Não ( )
Diagnóstico:
Suspeita:

4. 2. AÇÕES E ESTRATÉGIAS DESENVOLVIDAS
ITEM AÇÕES ESTRATÉGIAS
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

5. 3. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL – SALA REGULAR
FUNÇÃO
COGNITIVA
ASPECTO RESULTADO
PERCEPÇÃO
Percepção visual Possui percepção em processo de desenvolvimento (MODELO)
Percepção auditiva Não desenvolveu, não distingue os sons da rima
Percepção tátil
Percepção espacial
Percepção temporal
ATENÇÃO
Seleção e manutenção do foco Demonstrou um grande interesse, está no processo
Compreensão de ordens Capacidade de perceber uma ordem sequencial e dentro de um determinado tempo satisfatória
Identificação de personagens Consegue identificar apenas o personagem principal.
MEMÓRIA
Memória auditiva tem habilidade desenvolvida plenamente
Memória visual capacidade de memorização está (NÃO) adequada ao seu nível de ensino.
Memória verbal
Memória numérica
RACIOCÍNIO
LÓGICO
Compreensão de igualdade e
diferença
Classifica objetos iguais, identifica o intruso.
Sequência lógica Possui capacidade de seguir sequência dos fatos.
Capacidade de conclusões lógicas Conhece conceitos básicos do mundo que nos rodeia, do tempo e espaço.
Compreensão de enunciados Capacidade em processo.
Resolução de situações problemas Consegue realizar operações simples de adição e subtração.
Compreensão de causalidade Não avaliado
LINGUAGEM
(Considerar os aspectos
relacionados com a
expressão e compreensão
da língua portuguesa)
Oralidade Expressando suas ideias e pensamentos de forma organizada.
Leitura Apresentava dificuldades na leitura e escrita.
Escrita Conhece todo o alfabeto, faz relações e compreende as atividades dadas.
Conhecimento sobre a LIBRAS Não avaliado
Conhecimento sobre Braille Não avaliado

6. Sistemas de comunicação
alternativa e aumentativa
FUNÇÃO MOTORA
Postura
Locomoção
Manipulação de objetos e
combinação de movimentos
Demonstrou avanços significativos em sua autonomia, mobilidade e habilidades acadêmicas.
Lateralidade
Equilíbrio
Orientação espaço temporal
Coordenação motora ampla
Coordenação motora fina
FUNÇÃO PESSOAL /
SOCIAL
Estado emocional
Reação à frustração
Isolamento
Medos
Interação grupal
Cooperação
Afetividade
4. OBSERVAÇÃO DA AVALIAÇÃO – SALA REGULAR

7. 5. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA FINAL – SALA REGULAR
FUNÇÃO
COGNITIVA
ASPECTO RESULTADO
PERCEPÇÃO
Percepção visual
Percepção auditiva
Percepção tátil
Percepção sinestésica
Percepção espacial
Percepção temporal
ATENÇÃO
Seleção e manutenção do foco
Compreensão de ordens
Identificação de personagens
MEMÓRIA
Memória auditiva
Memória visual
Memória verbal
Memória numérica
RACIOCÍNIO
LÓGICO
Compreensão de igualdade e diferença
Sequência lógica
Capacidade de conclusões lógicas
Compreensão de enunciados
Resolução de situações problemas
Compreensão de causalidade
LINGUAGEM
Oralidade
Leitura
Escrita
Conhecimento sobre a LIBRAS
Conhecimento sobre Braille

8. Comunicação alternativa e aumentativa
FUNÇÃO
MOTORA
Postura
Locomoção
Manipulação de objetos e combinação
de movimentos
Lateralidade
Equilíbrio
Orientação espaço temporal
Coordenação motora ampla
Coordenação motora fina
FUNÇÃO
PESSOAL /
SOCIAL
Estado emocional
Reação à frustração
Isolamento
Medos
Interação grupal
Cooperação
Afetividade
5. CONCLUÇÃO
(MODELO)
Neste período, ______________________________________________________ teve um bom desempenho, envolvendo-se com interesse nas
atividades propostas.
Continua estabelecendo um relacionamento muito amigável com seus colegas e professores. É muito atenta em aula e procura ajudar os colegas
sempre que possível.
Colabora no fortalecimento da amizade e respeito às regras de convívio na Escola. Na linguagem oral, consegue se expressar com clareza e
sequência lógica de ideias. Na linguagem escrita consegue ler e escrever palavras e frases simples. Na área do pensamento lógico não apresenta
dificuldades, realizando com habilidade a adição e subtração.

9. O referido aluno apresenta grande dificuldade de comunicação, não se socializa com os colegas, inicialmente em fevereiro (início das aulas)
foi recebido na turma no nível muito baixo de desempenho – pré-silábico com muita dificuldade de aprendizagem, não identificava letras nem fazia
correspondência de som/palavra.
Durante as aulas, as atividades propostas para a turma eram dispensadas pelo aluno, não mostrava interesse, nem estímulo em resolvê-las, o
aluno também não trazia as atividades de casa resolvidas.
Os professores juntamente tentaram com aulas lúdicas, visitas domiciliares, reuniões, conversas individuais, reforço escolar, mudar um pouco
o quadro/diagnóstico do aluno para que o mesmo se sentisse inserido na turma.
6. RELATÓRIO DA COORDENAÇÃO

10. ANEXOS
FOTOS
Canapi, de de 2023
Assinatura do Profissional de Apoio Assinatura do Professor da Sala Regular Assinatura do Coordenador