Objetivos: • Sociedade info-conectada • Notícias falsas: “Fake News” e pandemia • Papel do bibliotecário: assessorar docência • Estratégias para avaliar informacção/notícias / Competências

1. Perfil de competência em Informação do
bibliotecário no cenário de fake news ou
pandemia
Conferencia para FEBAB – Federación Brasileña de Asociaciones de Bibliotecarios
Grupo de trabajo COINFO – Competencias en Información
Sao Paulo, Brasil - Septembro 21, 2020
www.eduactionconference.com
JESÚS LAU, PH.D.
PROFESSOR / INVESTIGADOR
JLAU@UV.MX / JESUSLAU@GMAIL.COM / WWW.JESUSLAU.COM.MX
FB, TWITTER, LINKEDIN: JESUSLAU
FACULTAD DE PEDAGOGÍA, DSAE
UNIVERSIDAD VERACRUZANA, REGIÓN VERACRUZ
BOCA DEL RÍO, VERACRUZ, MÉXICO

2. Objetivos - Tópicos
 Sociedade info-conectada
 Notícias falsas: “Fake News” e pandemia
 Papel do bibliotecário: assessorar docência
 Estratégias para avaliar informacção/notícias /
Competências

3. Pandemia – Infodemia - OMS
 Informação sem bases científicas sobre:
 Origem da COVID19
 Contágio do vírus
 Tratamento da enfermidade
 Estatísticas

4. Origem histórica
Fuente: El Comercio. http://elcomercio.pe/tecnologia/actualidad/fake-news-nueva-
expresion-vieja-costumbre-421052
 “As mentiras descaradas formam parte do discurso político desde as
antiguidades grega e romana" (Robert Zaretsky).
 Procopio de Cesarea, primeiros usos das "fake news": historiador
bizantino do século VI gerou Informação duvidosa em seu "Histária
secreta" do imperado Justiniano, com a finalidade de atacar sua
imagem (Robert Darnton).
 'Libelos' textos satíricos do Antigo Regime Francês para desestabilizar
o regime (Zaretsky).
 "Canards", revistas vendidas por porta-vozes de forma ambulante em
Paris e descreviam sucesos imaginários. (Darnton)”

5. Evolução nos EUA
Fuente: El Comercio. http://elcomercio.pe/tecnologia/actualidad/fake-news-
nueva-expresion-vieja-costumbre-421052
 “Periódico The Sun de Nueva York, 1835, uma série de artigos
sobre o descobrimento de estranhas formas de vida na lua,
atribuído ao astrônomo John Herschel, famoso na época.
 Graças a este "Great moon hoax", o jornal conseguiu
aumentar suas vendas.
 Fake News surgem no século XIX segundo Robert Love.
 Presidente de Estados Unidos, 2016-2017, populariza o termo.
É tendencia internacional internacional.

6. Fake News – Noticias falsas: Objetivos
 "Uma notífica falsa difundida com conhecimento de
causa no campo midiático" (Pascal Froissart).
 Fins humorísticos
 Medida mercadológica para obter mais cliques com
fins comerciais

7. Comunidade cyber global
 Sociedade local, nacional e global integrada pelas redes
sociais
 Rapidez no envio e recebimento de mensagens
 Criação de tendência

8. Redes sociais:
Bombardeio informacional
 Mensagens instantâneas
 Imagem, som, cor, movimento: credibilidade
 Tecnología facilita a sofisticação

9. Comunicação eletrônica fácil
 Criação de conteúdos se massificou
 Milhões de mensagens reduzem o tempo para análise

10. Síndrome social de concerto
 Eu social
 Ambiente envolvente
 Eu social – Sinergia emocional
http://blog.inmediatum.com/5-malos-habitos-con-un-

11. Habilidades midiáticas
versus informacionais
 MIDIÁTICAS – Base na intuição: Habilidade para adquirir
conhecimento sem recorrer à razão consciente.
 INFORMACIONAIS – Regidas pelo raciocinio: capacidade
de tomar sentido das coisas coscientemente, aplicando a
lógica

12. Convergencia MIL – Habilidades mediáticas
e informacionales: Parte DOS
Jesús Lau
Universidad Veracruzana, México
Septiembre 2, 2020
Información- DHI Medios masivos- DHM
• Libros
• Monografías
• Revistas
• Seriadas
• Patentes
• Negocios
• Productos
• Académicos/ Investigación
Formato -
Percepción
• Noticias
• Periódicos
• Televisión
• Radio
• Visual
• Redes sociales
• Productos de cultura Pop
• Usuario tiene que buscar
• Actividades de recuperación y
evaluación necesarias
• TIC diluye fronteas Acceso
• Medios siguen /Usuarios focalizados
• Habilidad para filtrar/ rechazar y
analizar
• Habilidades de creación/producción
necesarios
Convergencia
Convergencia

13. Funções do bibliotecário em tempos de
pandemia COVID19
1. Docente para fortalecer info-competências
2. Promotor de fontes informacionais confiáveis
3. Divulgar repertórios sobre pandemia
4. Criar ferramentas informativas, tanto visuais como bibliográficas
5. Desenvolver alianças com outros colegas e instituições

14. Ações bibliotecárias
 Promover uso de fontes confiáveis, Ex. OMS
 Criar ferramentas informativas: infografías,
ferramentas, sites, grupos de discussão
 Usar redes sociaiss como Facebook, Twitter
 Oferecer assessoria informacional

15. AÇÕES
Habilidades midiáticas

16. Intuição, sua importância
 «The power of intuitive understanding will
protect you from harm until the end of your
days.»
Lao Tzu (ancient Chinese philosopher
 «Intuition becomes increasingly valuable in
the new information society precisely
because there is so much data.»
John Naisbitt (Author of “Megatrends”

17. Intuição melhora com:
 Leitura
 Pesquisa
 Desenvolvimento da capacidade argumentativa
 Educação integral
 Visualização antecipada de eventos/atos

18. AÇÕES
Habilidades informacionais

19. http://eleconomista.com.mx/tecnociencia/2017/05/20/9-tips-facebook-identificar-

20. Infográfico: Identificação de Fake News

21. 1. Considere a fonte
Clique fora da noticia para investigar o site, sua missão,
seus dados de contato.
https://norfipc.com/facebook/como-empezar-usar-

22. 2. Leia além do título
As chamadas das notícias podem ser atrativas ou
dramáticas para conseguir mais cliques.
http://elinternautaerrante.blogspot.mx/2017/04/sitio-de-noticias-falsas-

23. 3. Revise a autoria
Faça uma rápida busca no Google sobre os autores. São
confiáveis?
http://biblioguias.biblioteca.deusto.es/autores/GoogleScholarCi

24. 4. Determine se as fontes citadas
suportam a notícia
Clique nos sites citados para verificar se eles realmente
fundamentam a notícia
https://es.slideshare.net/torressalinas/cmo-utilizar-google-scholar-para-mejorar-la-

25. 5. Revise a data
Atual ou antiga
https://i.ytimg.com/vi/F-

26. 6. Considere que pode ser uma sátira
Se a história soa exagerada, demasiado boa ou má. Busque o
site e a autoria para conhecer sua confiabilidade
http://peru.com/epic/tecnologia/google-y-facebook-restringiran-anuncios-
paginas-noticias-falsas-noticia-484167

27. 7. Verifique seus próprios preconceitos
enquanto leitor
Isso pode cegar seus pontos de vista
http://www.istockphoto.com/mx/fotos/customer-service-rep-
thinking?excludenudity=true&sort=mostpopular&mediatype=photography&phrase=custo
mer%20service%20rep%20thinking

28. 8. Pergunte a especialistas
Pergunte na biblioteca ou consulte sites confiáveis
http://rpp.pe/economia/tu-carrera/que-responder-cuando-te-preguntan-cuales
son-tus-debilidades-noticia-949634

29. Reação - Wikitribune
https://www.wikitribune.com/

30. Reação - FB

31. Conclusões
 Noticias falsas, fenómeno que evoluiu históricamente a “Fake
News”
 Pandemia da COVID19 piora a situação
 Conectividade gera um fonômeno mais poderoso
 Bibliotecários devem usar estratégias didáticas para desenvolver
competencia crítica em avaliação de notícias