O documento discute a educação midiática e a importância de se desenvolver habilidades para identificar notícias falsas e fontes confiáveis de informação. Apresenta dados de pesquisas que mostram altos níveis de desinformação e baixa leitura crítica entre estudantes. Também fornece dicas para checar fontes e analisar o viés de diferentes mídias.

1. Educação Midiática
ou:
filosofia da mídia
crítica de mídia
leitura crítica
Alfabetização Midiática e Informacional (AMI) - UNESCO
[quase] educomunicação
ou:
por que o ser humano é mais importante que a máquina

3. Notícias falsas
“fake news”

5. Dados sobre alienação midiática
Uma pesquisa de 2016 realizada nos Estados Unidos com mais de 7.800 estudantes pela Universidade
Stanford investigou as habilidades desses alunos da Educação Básica e do Ensino Superior em buscar,
avaliar e verificar informações históricas, políticas e sociais on-line. Os resultados mostraram que mais de
80% dessa população não foi capaz de fazer a distinção entre conteúdo patrocinado (publicidade) e
reportagem jornalística. Em outra atividade proposta, uma parcela de menos de 20% dos alunos questionou
adequadamente a fonte de uma informação
inexistência de bibliotecas públicas em “21,3% dos 5.559 municípios brasileiros”

6. Dados sobre alienação midiática
A recente pesquisa Retrato da Leitura do Brasil, realizada por Câmara Brasileira do Livro (CBL), Sindicato
Nacional dos Editores de Livros (SNEL), Associação Brasileira de Editores de Livros (ABRELIVROS) e
Associação Brasileira de Celulose e Papel (BRACELPA), traz um perfil preocupante do leitor brasileiro. Com
um universo de 5.503 entrevistas de 40 cidades brasileiras, representando uma população estimada em 86
milhões de pessoas (correspondente a cerca de 40% da população do Brasil), os resultados revelam que
61% dos brasileiros adultos alfabetizados têm pouco ou nenhum contato com os livros. Além disso, de
acordo com os dados divulgados pela revista Carta Capital (9/11/2005, p. 22), na Região Sudeste “apenas
7% dos estudantes alcançaram níveis ‘adequados’ de leitura”.

7. Dados sobre alienação midiática
Uma pesquisa realizada pela Câmara dos Deputados e pelo Senado mostrou o WhatsApp como principal
fonte de informação dos entrevistados: 79% disseram receber notícias sempre pela rede social.
O ambiente possui mais de 136 milhões de usuários no Brasil, sendo a plataforma mais popular
juntamente com o Facebook.
Depois do WhatsApp, outras fontes foram citadas, misturando redes sociais e veículos tradicionais na lista
dos locais onde os brasileiros buscam se atualizar. Apareceram canais de televisão (50%) a plataforma de
vídeos YouTube (49%), o Facebook (44%), sites de notícias (38%), a rede social Instagram (30%) e
emissoras de rádio (22%). O jornal impresso também foi citado por 8% dos participantes da sondagem e o
Twitter, por 7%.

8. Como checar
- Desconfiar de elementos caça-clique
- frases sensacionalistas e provocativas
- manchetes incompletas e que exijam que você
clique para saber mais
- Olhar os tipos de propagandas, banners e links que
aparecem ao redor
- Conferir se o endereço está certo ou se é uma cópia
falsa. Sites oficiais que terminam em “.com(.br)” e
principalmente “.org” e “.gov” geralmente são
mais confiáveis
- Conferir as fontes e autores
- Pesquisar em outros sites
- Principalmente em órgãos públicos já
reconhecidos

9. Estudos de caso
- BBC, RFi e outras mídias estatais de países imperialistas falando sobre países comunistas
- https://www.bbc.com/portuguese/internacional-55367199
- https://www.em.com.br/app/noticia/internacional/2019/06/13/interna_internacional,1061
543/china-convida-comissaria-de-direitos-humanos-da-onu-a-visitar-centros.shtml
- https://www.reuters.com/article/us-china-xinjiang-exclusive-idUSKCN1R10QQ
- https://www.buzzfeednews.com/article/davidmack/pulitzer-prize-buzzfeed-news-won-
china-detention-camps
- https://www.buzzfeednews.com/article/meghara/the-police-state-of-the-future-is-already-
here
- https://www.buzzfeednews.com/article/meghara/china-new-internment-camps-xinjiang-
uighurs-muslims

10. Estudos de caso
- https://www.gazetadopovo.com.br/vozes/educacao-e-midia/afinal-o-que-e-educacao-midiatica
- https://www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/carta-de-esclarecimento-aos-leitores-da-
gazeta-do-povo
- https://theintercept.com/2018/12/09/gazeta-do-povo-guinada-direita-bolsonaro

11. Estudos de caso
- https://acervo.museudapessoa.org/
- Se propõem a falar de seres humanos, mas na prática os tratam como capitais

12. Estudos de caso
- https://soundcloud.com/eduedaipodcast/sets/temporada-10-educacao
- Falam sobre recursos mas não dispõem os links em todas as frentes virtuais

13. Referências sobre checagem de dados
- Educação midiática: como identificar uma fake news? -
https://www.youtube.com/watch?v=iTJYMJAQLpQ&t=2s
- https://aic.org.br/cotidiano/juventudes-e-comunicacao-popular-no-combate-as-fake-news/
- https://apublica.org/
- https://knightcenter.utexas.edu/pt-br/
- https://www.aosfatos.org/
- https://www.snopes.com/
- https://piaui.folha.uol.com.br/lupa/
- https://www.instagram.com/jabastaavizinha/
- https://www.instagram.com/narealmorrodopapagaio/
- https://get.checkology.org/

14. Como analisar as mídias
- O QUÊ
- QUEM FALA (e de ONDE)
- COMO FALA
- PARA QUEM
- POR QUÊ

15. O que fala
- Assuntos, enquadramentos, recortes
- O que foi incluído ou deixado de fora
- Quais as fontes e dados? São confiáveis? Estão expostos de maneira clara?
- Quais os conflitos e valores subentendidos

16. Quem (e de onde) fala
- Tanto nos bastidores quanto quais as vozes aparecem publicamente
- Quantas vozes aparecem? Qual o tempo de cada uma?
- Quais instituições?
- Quem financia?
- Qual o contexto de onde falam?
- https://comunicacaosolidaria.myportfolio.com/modulo-ii-comunicacao-para-a-mobilizacao-social -
Júlia Moyses falando sobre como são as relações entre assessoria de imprensa e empresas
- Viés da confiança

17. Para quem fala
- Públicos que são incluídos ou excluídos
- Qual o contexto do público que se quer atingir?
- Sinais e elementos que sugerem e indicam para qual público fala
- termos técnicos e culturais
- acessibilidade do material
- contexto da mensagem

18. Como fala
- Quais técnicas, linguagens e recursos são utilizados? Qual o tom?
- “imparcialidade” jornalística-documental, elementos dramáticos e impressionantes aos sentidos,
humor, sátira, duração e tamanho, intonação, etc.
- Exemplos de diferentes abordagens sobre o mesmo tema - https://educamidia.org.br/api/wp-
content/uploads/2019/03/SLIDES-DA-AULA_Uma-hist%C3%B3ria-e-muitos-
%C3%A2ngulosrevisado.pdf
- Web/algoritmos
- direcionamentos dos algoritmos -> todo algoritmo é feito por pessoas, mas a internet faz parecer
que estamos lidando só com os meios em si
- hyperlinks e multiconexões -> a internet é espaço aberto e as pessoas chegam por vários lugares
- big data
- velocidade da disseminação
- Tipos de viéses - https://educamidia.org.br/api/wp-content/uploads/2020/03/Poster-vi%C3%A9s.pdf
- Não há nada mais ideológico/político do que dizer que não é ideológico/político
- Toda mensagem é ideológica e parcial, a questão é saber se ela é democrática, plural e inclusiva

21. Por que fala
- Quais valores, princípios e motivações guiam aquele trabalho?
- Quais questões (filosóficas, humanas, sociais, etc) aquele trabalho procura responder?
- Quais emoções, reações e efeitos procura causar?
- Lucro, aumento de público, comoção, engajamento, conscientização, mobilização social, etc.

24. Referências
- AIC - https://aic.org.br/saberes-compartilhados/
- Intervozes - https://intervozes.org.br/
- CENPEC - https://www.cenpec.org.br/acervo/tecnologias-para-ampliar-o-direito-de-comunicacao-e-
expressao
- ABPEDUCOM - https://abpeducom.org.br/
- Educamidia - https://educamidia.org.br/
- Unesco - Alfabetização midiática e informacional: currículo para formação de professores -
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000220418
- Instituto Palavra Aberta - série Conhecer para Defender -
https://www.youtube.com/watch?v=ODqfc0hHA7I&list=PL800kpmst_fEB3GuUTwasUANqiZ_5zIBp
- Workshop da BBC em vídeo revela o que há por trás da notícia e das fake news (Módulos 1 e 2) -
https://www.youtube.com/watch?v=YufygaaK5sE&t=1s
- A Educação Proibida - https://www.youtube.com/watch?v=vbnptgCmGzw
- Quando Sinto que Já Sei - https://www.youtube.com/watch?v=HX6P6P3x1Qg

25. Refletir sobre o
mundo ao redor
nos ajuda a
entender nosso
mundo interno