O documento discute os objetivos e princípios da educação física no ensino fundamental, incluindo a inclusão, diversidade e cultura corporal de movimento. Ele também cobre blocos de conteúdo como esportes, jogos, atividades rítmicas e conhecimentos sobre o corpo, além de critérios para avaliação.

2. Objetivos do PCN de Educação Física

3. Princípios que norteiam a Educação Física no
Ensino Fundamental
INCLUSÃO
DIVERSIDADE
CATEGORIA
DOS CONTEÚDOS

4. Educação Física e a
Cultura Corporal de Movimento.
*O termo cultura é entendido no seu conceito antropológico.
*É entendido, simultaneamente, como produto da sociedade e como
processo dinâmico que vai constituindo e transformando a coletividade
à qual os indivíduos pertencem, antecedendo-os e transcendendo-os.

5. Formas de utilização
dos movimentos corporais.
CARÁTER
UTILITÁRIO CARÁTER
LÚDICO
T
R
A
B
A
L
H
O
P
R
A
Z
E
R

6. • Estritamente
fisiológico.
ORGANISMO
•Que se relaciona
dentro de um
contexto
sociocultural.
CORPO
•Produção de
conhecimentos
historicamente
acumulados e
socialmente
transmitidos.
ABORDAGEM
DOS CONTEÚDOS

7. Educação Física e Cidadania
*O PRINCÍPIO DA INCLUSÃO DO ALUNO É O EIXO QUE NORTEADOR.
*INSTRUMENTALIZAR OS ALUNOS PARA EXIGIR O DIREITO A PRATICA DO
LAZER E ESPAÇOS PÚBLICOS PARAAS PRATICAS DA CULTURA CORPORAL DE
MOVIMENTO.
*POSSIBILITAR A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS QUE ANALISEM
CRITICAMENTE OS VALORES SOCIAIS.

8. Mídia e Cultura Corporal de Movimento
PERMANENTE
DIÁLOGO CRÍTICO

9. Ética Saúde
Meio
Ambiente
Pluralidade
Cultural
Orientação
Sexual
Trabalho e
Consumo
Componentes curriculares

10. Aprender e Ensinar Educação Física no Ensino
Fundamental
O QUE ENSINAR?  Apontam para uma valorização dos procedimentos sem
restringi-los ao universo das habilidades motoras e dos fundamentos dos esportes.
PARA QUEM ENSINAR?  Quem é o aluno do ensino fundamental?
COMO ENSINAR?  Valorizando a realidade social e pessoal do aluno, sua
percepção de si e do outro, suas dúvidas e necessidades de compreensão dessa
mesma realidade.

11. Prazer, Técnica e Interesses
*

12. Eixos motivacionais para a
aprendizagem e o ensino
Resolução de
Problemas
Exercício de
prazer
funcional ou de
manutenção
Inserção nos
grupos de
referência
social

13. Automatismo e atenção

14. Critérios de seleção dos conteúdos

15. BLOCOS DE CONTEÚDO
ESPORTES,
JOGOS, LUTAS
E GINÁSTICA
ATIVIDADES
RITMICAS E
EXPRESSIVAS
CONHECIMENTOS
SOBRE O CORPO

16. Esportes, jogos, lutas e ginásticas
*ESPORTES: as práticas em que são adotadas regras de caráter oficial.
*JOGOS: podem ter uma flexibilidade maior nas regulamentações.
*LUTAS: são disputas em que o oponente deve ser subjugado, com
técnicas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou
exclusão.
*GINÁSTICA: são técnicas de trabalho corporal que, de modo geral,
assumem um caráter individualizado com finalidades diversas.

17. ATIVIDADES RÍTMICAS E
EXPRESSIVAS
*Este bloco de conteúdos inclui as manifestações da cultura
corporal que têm como características comuns a intenção de
expressão e comunicação através dos gestos e a presença de
estímulos sonoros como referência para o movimento corporal.
Trata-se das danças e brincadeiras cantadas.

18. CONHECIMENTOS SOBRE O CORPO
*Dão recursos para o indivíduo gerenciar sua atividade corporal de
forma autônoma.
*Conhecimentos de anatomia: enfoque da percepção do próprio corpo,
sentindo e compreendendo as funções de ossos e músculos nos
movimentos.
*Conhecimento de fisiologia: compreender as alterações que ocorrem
durante as atividades.
*Conhecimento bioquímicos: conteúdos que subsidiam a fisiologia, tais
como os processos metabólicos de obtenção de energia.

19. Avaliação no ensino fundamental

20. Critérios de avaliação
Realizar as práticas
da cultura corporal
de movimento.
Valorizar a cultura
corporal de
movimento.
Relacionar os
elementos da
cultura corporal
com a saúde e a
qualidade de vida.