Pauta Do Ii Encontro
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O documento descreve a pauta do II Encontro da Unidade de Desenvolvimento de Ensino, incluindo a leitura do relatório do encontro anterior, leitura deleite, socialização da lição de casa, identificação de seqüências tipológicas em textos, teorização, oficina sobre reorganização textual e avaliação reflexiva por escrito.
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![PAUTA DO II ENCONTRO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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4 comparativo de metas curriculares - educação literária
Este documento apresenta as metas curriculares de Educação Literária para os anos 7o, 8o e 9o anos do Ensino Básico, definindo objetivos e descritores de desempenho relacionados com a leitura, interpretação, apreciação e produção de textos literários, bem como a contextualização histórico-cultural das obras.
Fichas e técnicas carta, diário ...
Este documento fornece instruções sobre vários tipos de textos, incluindo cartas, diários, resumos e exposições. Ele descreve as características estruturais típicas de cartas e diários e fornece diretrizes para escrever resumos e exposições, como seguir um esquema claro e usar uma linguagem coerente, clara e precisa.
Gênero Textual Diário
O documento discute o que é um diário, definindo-o como um gênero textual pessoal onde os eventos do dia a dia são anotados. Explica que um diário pode ser usado para registrar pensamentos e sentimentos ao longo do tempo, e que a leitura futura de um diário pode trazer reflexões interessantes sobre experiências passadas. O texto também fornece sugestões de atividades para os alunos produzirem suas próprias páginas de diário.
LP Características do diário
1) O diário é um gênero literário autobiográfico que registra vivências e sentimentos de forma íntima e confidencial.
2) O diário possui uma estrutura repetitiva, com cada dia identificado por data, e o autor se dirige ao diário como um confidente.
3) Além da estrutura, o diário se caracteriza por ter o protagonista e narrador como a mesma pessoa, escrita livre e subjetiva, linguagem familiar e marcas da presença do sujeito.
Pauta 14º encontro
O documento descreve a agenda para o 14o Encontro do módulo 1 de um curso. A agenda inclui uma acolhida com oração, devolução de livros literários emprestados, roda de conversa para atividades pendentes, avaliações, inscrição no próximo módulo, sorteio de brindes e apresentação cultural.
Diário
Este documento discute os tipos de diários, características e exemplos. Apresenta diários reais escritos por autores e diários de ficção criados por personagens. Fornece detalhes sobre como escrever um diário real ou ficcionado para um trabalho escolar.
Plano de curso 8º Ano
Este documento apresenta o plano de curso de Língua Portuguesa para o 8o ano do ensino fundamental, com objetivos gerais de desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos. O plano inclui reflexões linguísticas e interpretação de textos ao longo de quatro bimestres, abordando diferentes gêneros textuais. As estratégias de ensino envolvem aulas expositivas, vídeos e leituras, e as formas de avaliação incluem redações, pesquisas e seminários
Diário
O documento descreve o que é um diário, sua estrutura e características. Um diário é o registro do cotidiano de alguém através da escrita, fixando fatos, desejos e emoções. Geralmente é estruturado de forma cronológica e o autor se dirige a ele como um confidente. Pode ser pessoal, com foco na intimidade, ou de ficção, com preocupações literárias.
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Gênero Textual Diário
O documento discute o que é um diário, definindo-o como um gênero textual pessoal onde os eventos do dia a dia são anotados. Explica que um diário pode ser usado para registrar pensamentos e sentimentos ao longo do tempo, e que a leitura futura de um diário pode trazer reflexões interessantes sobre experiências passadas. O texto também fornece sugestões de atividades para os alunos produzirem suas próprias páginas de diário.
LP Características do diário
1) O diário é um gênero literário autobiográfico que registra vivências e sentimentos de forma íntima e confidencial.
2) O diário possui uma estrutura repetitiva, com cada dia identificado por data, e o autor se dirige ao diário como um confidente.
3) Além da estrutura, o diário se caracteriza por ter o protagonista e narrador como a mesma pessoa, escrita livre e subjetiva, linguagem familiar e marcas da presença do sujeito.
Pauta 14º encontro
O documento descreve a agenda para o 14o Encontro do módulo 1 de um curso. A agenda inclui uma acolhida com oração, devolução de livros literários emprestados, roda de conversa para atividades pendentes, avaliações, inscrição no próximo módulo, sorteio de brindes e apresentação cultural.
Diário
Este documento discute os tipos de diários, características e exemplos. Apresenta diários reais escritos por autores e diários de ficção criados por personagens. Fornece detalhes sobre como escrever um diário real ou ficcionado para um trabalho escolar.
Plano de curso 8º Ano
Este documento apresenta o plano de curso de Língua Portuguesa para o 8o ano do ensino fundamental, com objetivos gerais de desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos. O plano inclui reflexões linguísticas e interpretação de textos ao longo de quatro bimestres, abordando diferentes gêneros textuais. As estratégias de ensino envolvem aulas expositivas, vídeos e leituras, e as formas de avaliação incluem redações, pesquisas e seminários
Diário
O documento descreve o que é um diário, sua estrutura e características. Um diário é o registro do cotidiano de alguém através da escrita, fixando fatos, desejos e emoções. Geralmente é estruturado de forma cronológica e o autor se dirige a ele como um confidente. Pode ser pessoal, com foco na intimidade, ou de ficção, com preocupações literárias.
Rotina 1º ano
O documento descreve as atividades didáticas que devem fazer parte da rotina de língua portuguesa no 1o ano. Essas atividades incluem leitura diária feita pelo professor, projetos sobre cultura indígena brasileira, atividades de produção e leitura de texto escrito e oral.
Nova apresentação cristina (1)
Projeto de leitura e escrita baseado em visitação à exposição "Olhos de Barros", evento cujo tema foi a obra do escritor Manoel de Barros. Desenvolvido com alunos de 8º ano da E.E. Iolanda Vellutini - Pindamonhangaba/SP o projeto teve como objetivos principais o desenvolvimento de habilidades relacioandas à fruição de textos literários e à produção de relatos sobre a experiência. O projeto apresentou diversas etapas: inicialmente os alunos foram apresentados ao projeto é às suas principais etapas (leitura de textos poéticos de Manoel de Barros, visitação da exposição e produção de relatos). Em seguida, houve a apresentação da biografia do autor e a leitura de materiais informativos sobre a exposição. Depois, foram realizadas várias aulas de leitura de textos do autor, retirados da internet e de seu livro "Memórias Inventadas". Durante a visita à exposição os alunos foram incentivados a observar a intertextualidade entre as obras expostas e os textos de Manoel de Barros, anotando detalhes que seriam utilizados para a produção de relatos. Também ouviram um texto inspirado na vida do autor, contado por um ator/contador de histórias. Foram incentivados a fruir as obras em seus detalhes estéticos e éticos. Na escola, foram realizados trabalhos em grupos, de produção de relatos sobre a visita. Nessa última etapa, foram desenvolvidos os seguintes passos: ativação do conhecimento prévio dos alunos sobre o gênero relato, escrita de esquemas, com a utilização das anotações realizadas na exposição, efetivação da escrita dos textos pelos alunos, revisão e escrita dos textos finais, com posterior exibição em evento da escola.
18029 aula 1 conceitos básicos
O documento discute conceitos básicos de linguagem, língua e texto. Define linguagem como a faculdade humana de comunicação, distinguindo linguagem verbal de não verbal. Apresenta a língua como um sistema de signos verbais usados na comunicação, composto por significante e significado. Explica texto como realizações linguísticas definidas por situações comunicativas e gêneros textuais, e discute diversidade linguística, norma culta e níveis de linguagem.
6655 aliteraturadonossotempo
Este documento fornece um resumo sobre:
1) A literatura portuguesa do século XX, incluindo os principais gêneros literários e autores como Agustina Bessa-Luís, António Lobo Antunes e José Saramago.
2) As relações entre a literatura portuguesa do século XX e outras formas de arte.
3) Orientações para análise e comentário de textos literários.
A Capoeira na Educação Infantil
Atividade Prática disciplina de Conteúdo e Metodologia do Ensino da Educação Física, Curso de Pedagogia, Estácio.
Pauta Do Iii Encontro[1]
O documento apresenta a pauta do III Encontro da Unidade de Desenvolvimento de Ensino de Pernambuco, que inclui a leitura do relatório do encontro anterior, leitura de um texto literário, resolução de atividades em grupo do Plano de Trabalho 4, projeção de um curta-metragem, leitura de um poema e planejamento de sua exploração em sala de aula.
Modelos de Texto
O documento apresenta diferentes modelos de texto como a biografia, diário, memórias e carta. Fornece definições e características destes gêneros textuais, incluindo exemplos e sugestões de trabalhos que podem ser desenvolvidos com base nestes modelos.
Pauta+7º+..
(1) O encontro discutiu o ensino da língua portuguesa e as contribuições da linguística, psicolinguística, sociolinguística e psicogênese da língua escrita;
(2) Os participantes realizaram atividades em grupo sobre como a variedade lingüística oral influencia a escrita das crianças;
(3) Foi apresentado conteúdo sobre o ensino da língua e pedido aos participantes que planejassem uma sequência didática sobre os temas abordados.
4 apresentação planejando a alfabetização unidade 6
Através de projetos didáticos e sequências didáticas, os professores podem integrar diferentes áreas do conhecimento na alfabetização, levando os alunos a perceber e representar o mundo natural e cultural. Os projetos aprofundam conteúdos através de atividades interdisciplinares enquanto as sequências didáticas focam em um conteúdo específico por meio de etapas encadeadas. Exemplos apresentados mostram como essas abordagens podem ser aplicadas na prática pedagógica.
Plano de curso 9 ano
Este plano de curso para a disciplina de Língua Portuguesa no 9o ano do Ensino Fundamental descreve os objetivos de ensinar habilidades de leitura e escrita, apresentar a linguagem como instrumento social e facilitar a comunicação. Os objetivos específicos incluem localizar informações em textos, interpretar textos e reconhecer diferentes formas de tratar informações. Os conteúdos a serem ensinados ao longo do ano são descritos por bimestre, e os recursos e métodos de ensino e avaliação são detalhados
Plano de curso produção textual - 6ºano
O plano de curso descreve os conteúdos programáticos e atividades a serem realizados em cada mês do ano letivo para a disciplina de Produção Textual no 6o ano do Ensino Fundamental. Os conteúdos incluem diferentes gêneros textuais como conto, fábula, lenda, poesia e sua produção. As atividades envolvem leitura, interpretação, criação e análise dos textos. A avaliação ocorrerá por meio de provas, trabalhos e aspectos sócio-afetivos.
Rotina 2º ano
O documento descreve as situações didáticas que devem ser contempladas na rotina de língua portuguesa para alunos do 2o ano. Inclui leituras realizadas pelo professor e aluno, projetos semestrais, análise do sistema de escrita, comunicação oral, produção de texto escrito e sequências didáticas.
Planejamento semanal 06-06 a 10-06
O documento apresenta o planejamento semanal de uma professora do 1o ano do ensino fundamental, com atividades sobre meio ambiente, língua portuguesa, matemática e ciências. As atividades incluem vídeos, músicas, contação de histórias, jogos, debates e exercícios visando o desenvolvimento de habilidades como produção textual, contagem, reconhecimento de formas geométricas e os cinco sentidos.
Rotina 3º ano
Este documento descreve as situações didáticas que devem ser contempladas em uma rotina de língua portuguesa para alunos do 3o ano. A rotina inclui leitura diária de textos literários feita pelo professor, projetos semestrais, análise da escrita, comunicação oral semanal, produção de texto escrito duas vezes por semana, leitura dos alunos duas a três vezes por semana, e sequências didáticas nos dois semestres.
Atividades Centro Comunitário Agosto 2013 - Pacto Nacional
Este documento descreve uma atividade realizada com alunos do 2o ano sobre o alfabeto usando imagens relacionadas ao meio rural. A atividade teve como objetivo explorar as letras do alfabeto e relacioná-las a palavras sobre nomes de cidades, profissões, atividades e alimentos do campo através da escrita e leitura. As crianças identificaram e escreveram essas palavras depois de conversarem sobre o alfabeto e sua importância.
Ativ2 kainhaaires
Este plano de aula para a 2a série tem como objetivo desenvolver a produção de textos escritos por meio da leitura e interpretação de fábulas clássicas como "A Cigarra e a Formiga", "O Rato do Campo e o Rato da Cidade" e "A Lebre e a Tartaruga". As atividades incluem rodas de leitura, interpretação oral e escrita das fábulas e reescrita coletiva de uma fábula escolhida pelos alunos.
Ativ2 kainhaaires2
Este plano de aula para a 2a série tem como objetivo desenvolver a produção de textos escritos por meio da leitura e interpretação de fábulas clássicas como "A Cigarra e a Formiga", "O Rato do Campo e o Rato da Cidade" e "A Lebre e a Tartaruga". As atividades incluem rodas de leitura, interpretação oral e escrita das fábulas e reescrita coletiva de uma fábula escolhida pelos alunos.
Silencio Poliglotas
O texto descreve a experiência de poliglotas que vivem entre duas línguas. Eles sentem que sua língua materna "murcha" enquanto aprendem uma nova língua, mas nunca se sentem totalmente à vontade nessa nova língua. Seu domínio imperfeito da nova língua os faz sentir como estrangeiros, levando-os a um "silêncio" entre as duas línguas.
Lotomática 8
O documento apresenta um teste de adição de números naturais com 15 questões. Cada questão contém uma operação matemática e três colunas com opções de respostas, sendo necessário assinalar a resposta correta. O objetivo é avaliar a habilidade dos alunos em realizar somas de números inteiros.
Lina Planilha
This document contains a table with students' names, their grades in four bimesters, total grades, average grades. It also includes a bar graph showing the average grades and a table with students' results - approved or failed.
Crise E Queda Da Monarquia
Entre 1890 e 1910, Portugal passou por um período de grandes dificuldades econômicas e financeiras que enfraqueceram a Monarquia. O Reino Unido impôs um Ultimato a Portugal em 1890 sobre a questão colonial em África, despertando sentimentos nacionalistas, mas também abalando o prestígio da Monarquia. A década de 1890 foi marcada por uma grave crise econômica e financeira, com o país endividado e o governo incapaz de pagar suas dívidas, enquanto a família real
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(1) O encontro discutiu o ensino da língua portuguesa e as contribuições da linguística, psicolinguística, sociolinguística e psicogênese da língua escrita;
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51 Futuro Agosto2005
O documento discute como o futuro é incerto e misterioso, mas que com organização e métodos o futuro pode ser menos obscuro e mais sob controle. Alguns preferem depender de oráculos para tentar descobrir o futuro, apesar de a melhor forma de prever o futuro ser direcionando melhor o presente.
4 Loucura
O documento discute a linguagem usada para descrever pessoas com comportamentos diferentes e defende que todos nós temos momentos de "loucura", então não é justo julgar os outros. A pessoa foi aconselhada a não usar o termo "doido" e reflete que é injusto chamar alguém de "maluco" apenas por se comportar de forma diferente, já que ninguém é perfeitamente normal.
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29 Energia 411 31 Dez04
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A dislexia é uma dificuldade de aprendizagem escolar que causa problemas em assimilar letras e sons devido a anomalias cerebrais. Embora não tenha cura medicamentosa, a dislexia pode ser tratada através de estimulações que organizem as estruturas cerebrais, sempre com ajuda profissional.
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O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
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Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
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