Este documento descreve um projeto chamado MetaReciclagem que tem como objetivo promover a inclusão digital da população de baixa renda em Sorocaba através da reciclagem de equipamentos eletrônicos e capacitação tecnológica. O projeto visa transformar lixo eletrônico em ferramentas para a comunidade, despertar a consciência ecológica e promover o acesso à tecnologia e informação.
Este documento descreve um projeto chamado MetaReciclagem que tem como objetivo promover a inclusão digital e capacitação tecnológica da população de baixa renda em Sorocaba através da reciclagem de equipamentos eletrônicos e computadores para criar laboratórios e telecentros comunitários.
O projeto MetaJIM visa promover a inclusão digital da comunidade de Sorocaba através da reciclagem de computadores e do desenvolvimento de habilidades tecnológicas. O projeto será realizado na Escola Estadual Joaquim Izidoro Marins e terá oficinas aos sábados para ensinar cidadãos sobre reciclagem, software livre e manutenção de equipamentos.
O documento propõe a criação da MetaReciclagem, uma rede que desconstrói equipamentos tecnológicos obsoletos para transformá-los socialmente. A rede organiza laboratórios que usam esses equipamentos reciclados para promover inclusão digital, cultura e desenvolvimento local.
O documento descreve um projeto chamado MetaReciclagem, que tem como objetivo reaproveitar equipamentos eletrônicos antigos através da desconstrução, reconstrução e compartilhamento do conhecimento sobre tecnologia de forma a promover a transformação social. O projeto propõe a criação de espaços comunitários com computadores reciclados para comunicação, educação, cultura e economia solidária.
O documento descreve o projeto Metareciclagem, que promove a reapropriação tecnológica para transformação social através da reciclagem de computadores e uso de software livre. O projeto estabelece centros comunitários de tecnologia e pesquisa alternativas acessíveis. As comunidades locais participam do processo para se tornarem autônomas tecnologicamente.
O documento descreve o conceito e objetivos de um FabLab (laboratório de fabricação). Um FabLab é um espaço com ferramentas de fabricação digital que permite aos usuários projetarem e criarem objetos físicos. O documento também discute os equipamentos de um FabLab, como impressoras 3D, máquinas de corte a laser e fresadoras CNC. O FabLab tem como objetivo apoiar a inovação, empreendedorismo e educação através da fabricação digital.
Este documento discute os desafios das bibliotecas no contexto digital e a importância do fator humano. A transformação digital libertou tempo para novas tarefas, mas exige novas competências dos profissionais como colaboração e comunicação. As bibliotecas devem promover a integração social através de recursos comuns e encontros presenciais e online, respeitando diferentes ritmos dos usuários.
O documento descreve o programa Gambiarra Favela Tech, que tem como objetivo empoderar jovens de favelas e territórios populares por meio de atividades criativas e tecnológicas. O programa dura 10 dias e ensina conceitos de design, eletrônica e programação para estimular a inovação social. Seu foco é reconhecer o potencial criativo destes jovens e ajudá-los a usar a tecnologia para transformar suas comunidades.
Este documento descreve um projeto chamado MetaReciclagem que tem como objetivo promover a inclusão digital e capacitação tecnológica da população de baixa renda em Sorocaba através da reciclagem de equipamentos eletrônicos e computadores para criar laboratórios e telecentros comunitários.
O projeto MetaJIM visa promover a inclusão digital da comunidade de Sorocaba através da reciclagem de computadores e do desenvolvimento de habilidades tecnológicas. O projeto será realizado na Escola Estadual Joaquim Izidoro Marins e terá oficinas aos sábados para ensinar cidadãos sobre reciclagem, software livre e manutenção de equipamentos.
O documento propõe a criação da MetaReciclagem, uma rede que desconstrói equipamentos tecnológicos obsoletos para transformá-los socialmente. A rede organiza laboratórios que usam esses equipamentos reciclados para promover inclusão digital, cultura e desenvolvimento local.
O documento descreve um projeto chamado MetaReciclagem, que tem como objetivo reaproveitar equipamentos eletrônicos antigos através da desconstrução, reconstrução e compartilhamento do conhecimento sobre tecnologia de forma a promover a transformação social. O projeto propõe a criação de espaços comunitários com computadores reciclados para comunicação, educação, cultura e economia solidária.
O documento descreve o projeto Metareciclagem, que promove a reapropriação tecnológica para transformação social através da reciclagem de computadores e uso de software livre. O projeto estabelece centros comunitários de tecnologia e pesquisa alternativas acessíveis. As comunidades locais participam do processo para se tornarem autônomas tecnologicamente.
O documento descreve o conceito e objetivos de um FabLab (laboratório de fabricação). Um FabLab é um espaço com ferramentas de fabricação digital que permite aos usuários projetarem e criarem objetos físicos. O documento também discute os equipamentos de um FabLab, como impressoras 3D, máquinas de corte a laser e fresadoras CNC. O FabLab tem como objetivo apoiar a inovação, empreendedorismo e educação através da fabricação digital.
Este documento discute os desafios das bibliotecas no contexto digital e a importância do fator humano. A transformação digital libertou tempo para novas tarefas, mas exige novas competências dos profissionais como colaboração e comunicação. As bibliotecas devem promover a integração social através de recursos comuns e encontros presenciais e online, respeitando diferentes ritmos dos usuários.
O documento descreve o programa Gambiarra Favela Tech, que tem como objetivo empoderar jovens de favelas e territórios populares por meio de atividades criativas e tecnológicas. O programa dura 10 dias e ensina conceitos de design, eletrônica e programação para estimular a inovação social. Seu foco é reconhecer o potencial criativo destes jovens e ajudá-los a usar a tecnologia para transformar suas comunidades.
O documento discute processos colaborativos em comunidades de aprendizagem em rede. Ele descreve como a Web 1.0 era individual e centralizada, enquanto a Web 2.0 tornou-se colaborativa em rede. A Web 3.0 trará conteúdo dinâmico e aplicativos inteligentes. A Web 4.0 envolverá agentes híbridos inteligentes e humanos para promover a ciência aberta de forma responsável.
Este documento discute os desafios das bibliotecas no contexto digital e a importância do fator humano. A tecnologia liberta tempo para novas tarefas, mas exige novas competências dos profissionais de biblioteca. As bibliotecas devem promover a integração social e a liberdade em ambientes físicos e virtuais.
Influencia da internet: novas ferramentas cenários e finalidades educaionaisFrancisco Santos
O documento discute as novas abordagens para a interação entre humanos e computadores, incluindo estudos sobre interfaces e usabilidade. Também aborda novas perspectivas cognitivas, sócio-cognitivas e teoria da atividade, além de discutir o papel das tecnologias da informação e comunicação na educação.
O documento discute a aplicação da Metodologia das Árvores articulada com tecnologias digitais em uma perspectiva construtivista. A metodologia envolve a construção de árvores-conflito e árvores-solução para resolução de problemas. Estudantes produziram vídeos e usaram redes sociais para discutir aplicações da metodologia a problemas da comunidade. Isso permitiu ampliar habilidades com tecnologias a favor da educação.
O documento discute o uso de tecnologia na educação. Ele apresenta uma citação sobre como a tecnologia é importante quando bem utilizada, um vídeo sobre tecnologia versus metodologia, e uma charge sobre televisão em sala de aula. Os alunos devem debater esses tópicos em grupo e relatar experiências marcantes em sala de aula.
Recursos educacionais abertos: material didático, produção colaborativa e aut...REA Brasil
O documento discute Recursos Educacionais Abertos (REA), incluindo:
1) Definições de REA segundo a UNESCO como materiais educacionais sob domínio público ou licenciados de forma aberta.
2) Formatos e licenças abertas que facilitam o acesso e reuso de recursos digitais.
3) As "4Rs" (reutilizar, revisar, remixar, redistribuir) como liberdades proporcionadas pelos REA.
Tecnologias emergentes e ferramentas de web social nas bibliotecas: opor...Pedro Príncipe
O documento discute as oportunidades e estratégias para bibliotecas incorporarem tecnologias emergentes e ferramentas de web social. Primeiro, descreve como esses novos ambientes digitais estão mudando a aprendizagem e o acesso à informação. Segundo, argumenta que as bibliotecas precisam se posicionar para atender esses desafios, oferecendo serviços relevantes onde os usuários estão. Terceiro, sugere que as bibliotecas devem gerar conteúdos úteis, visíveis e incorporados nos sistem
Este documento apresenta conceitos sobre Recursos Educacionais Abertos (REA), incluindo sua definição segundo a UNESCO como materiais educacionais sob domínio público ou licenciados de forma aberta para uso e adaptação. Também discute a Declaração da Cidade do Cabo sobre Educação Aberta e como a rede permite novas formas de atividade produtiva colaborativa.
O documento discute os princípios de um empreendimento socioambiental compreendido como provedor de linguagens, instrumentos e conteúdos para ampliar as possibilidades culturais de uma comunidade, promovendo a participação econômica e a pesquisa em ação de forma sustentável e em diálogo com a diversidade.
Este documento descreve um projeto chamado MetaReciclagem que tem como objetivo promover a inclusão digital da população de baixa renda em Sorocaba através da reciclagem de equipamentos eletrônicos e capacitação tecnológica. O projeto visa transformar lixo eletrônico em ferramentas para a comunidade por meio de oficinas de desmontagem, reciclagem e recomposição dos equipamentos usando software livre.
O projeto MetaJIM visa promover a inclusão digital da comunidade por meio da reciclagem de computadores obsoletos na Escola Estadual Joaquim Izidoro Marins em Sorocaba. Os objetivos são capacitar a população em tecnologia e software livre, gerando independência tecnológica e oportunidades de trabalho.
O documento propõe a criação da MetaReciclagem, uma rede que desconstrói equipamentos tecnológicos obsoletos para transformá-los socialmente. A rede organiza laboratórios que usam esses equipamentos reciclados para promover inclusão digital, cultura e desenvolvimento local.
Este documento descreve o primeiro encontro de uma oficina sobre MetaReciclagem. Os participantes irão se apresentar e discutir sobre inclusão digital e o que é o movimento MetaReciclagem. Eles mapearão iniciativas locais de tecnologia e compartilharão essas informações. O texto também fornece detalhes sobre os conceitos e fundamentos por trás da MetaReciclagem, como a apropriação crítica da tecnologia e o uso do software livre.
Este documento descreve o primeiro encontro de uma oficina sobre MetaReciclagem. Os participantes irão se apresentar e discutir sobre inclusão digital e o que é o movimento MetaReciclagem. Eles mapearão iniciativas locais de tecnologia e compartilharão essas informações. O texto também fornece detalhes sobre os conceitos e fundamentos por trás da MetaReciclagem, como a apropriação crítica da tecnologia e o uso do software livre.
Este documento discute os desafios da educação e formação de professores diante das rápidas mudanças tecnológicas. Ele enfatiza a necessidade de formação que promova a autonomia, fluência tecnológica e capacidade de atualização constante dos professores. Além disso, destaca que é essencial reestruturar a educação e democratizar o acesso à tecnologia para que os professores possam usar seu potencial de forma crítica e significativa.
Fundamentos para a Prática Pedagógica na Cultura DigitalElizabeth Fantauzzi
O documento discute os desafios de ensinar e aprender na cultura digital. Ele aborda como as tecnologias digitais transformaram a forma como vivemos e nos comunicamos, levando a uma cultura digital. Isso representa desafios para a educação, como atualizar o currículo escolar para incorporar essa nova cultura e tecnologias, e o papel do professor como mediador nesse processo.
Ensinar e aprender no mundo digital - Fascículo 1SteCabedelo
O documento discute os desafios de ensinar e aprender na cultura digital. Ele aborda como as tecnologias digitais transformaram a forma como vivemos e nos comunicamos, levando a uma cultura digital. Isso representa desafios para a educação, como atualizar o currículo escolar para incorporar essa nova cultura e tecnologias, e o papel do professor como mediador nesse processo.
O uso do Computador na Educação a Informatica EducativaRichard Reinaldo
O documento discute o uso do computador na educação, especificamente a Informática Educativa. Ele descreve como a Informática Educativa usa o computador como uma ferramenta pedagógica auxiliar no processo de construção do conhecimento, ao invés de ensinar sobre computação. Também discute como a Informática Educativa pode melhorar a aprendizagem dos alunos ao torná-los mais ativos no processo, ao invés de serem meros receptores de informações.
Junto e misturado a corrente racional - tecnológica e a ciberculturaLorena Oliveira
O documento discute como a corrente racional-tecnológica, que visa formar indivíduos técnicos para o sistema produtivo, pode se beneficiar da cibercultura como ferramenta de ensino. A cibercultura permite autoaprendizagem, interatividade e troca de informações, o que desenvolve habilidades necessárias para a corrente racional-tecnológica. Atividades na cibercultura como simulações podem ensinar conceitos de forma envolvente.
Este documento discute os desafios da educação diante das rápidas mudanças tecnológicas. Ele argumenta que a formação de professores deve prepará-los para usar criticamente as tecnologias, atualizar continuamente seus conhecimentos e ensinar estudantes a lidar com um mundo complexo. Também ressalta a necessidade de investimentos maciços em educação de qualidade para todos.
O documento discute o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação. Aborda a história das TIC, seu auxílio nas escolas, importância atual e uso na educação e sociedade. Conclui que as TIC estão presentes em todos os aspectos da vida e podem revolucionar o mundo se utilizadas adequadamente na educação.
O documento discute o uso do computador na educação, especificamente a Informática Educativa. Apresenta que o computador vem se tornando cada vez mais presente na vida das pessoas e também na educação. No entanto, é importante que seja usado de forma pedagogica e não apenas como entretenimento ou ensino de computação. A Informática Educativa deve privilegiar o uso do computador como ferramenta auxiliar no processo de construção do conhecimento.
O documento discute processos colaborativos em comunidades de aprendizagem em rede. Ele descreve como a Web 1.0 era individual e centralizada, enquanto a Web 2.0 tornou-se colaborativa em rede. A Web 3.0 trará conteúdo dinâmico e aplicativos inteligentes. A Web 4.0 envolverá agentes híbridos inteligentes e humanos para promover a ciência aberta de forma responsável.
Este documento discute os desafios das bibliotecas no contexto digital e a importância do fator humano. A tecnologia liberta tempo para novas tarefas, mas exige novas competências dos profissionais de biblioteca. As bibliotecas devem promover a integração social e a liberdade em ambientes físicos e virtuais.
Influencia da internet: novas ferramentas cenários e finalidades educaionaisFrancisco Santos
O documento discute as novas abordagens para a interação entre humanos e computadores, incluindo estudos sobre interfaces e usabilidade. Também aborda novas perspectivas cognitivas, sócio-cognitivas e teoria da atividade, além de discutir o papel das tecnologias da informação e comunicação na educação.
O documento discute a aplicação da Metodologia das Árvores articulada com tecnologias digitais em uma perspectiva construtivista. A metodologia envolve a construção de árvores-conflito e árvores-solução para resolução de problemas. Estudantes produziram vídeos e usaram redes sociais para discutir aplicações da metodologia a problemas da comunidade. Isso permitiu ampliar habilidades com tecnologias a favor da educação.
O documento discute o uso de tecnologia na educação. Ele apresenta uma citação sobre como a tecnologia é importante quando bem utilizada, um vídeo sobre tecnologia versus metodologia, e uma charge sobre televisão em sala de aula. Os alunos devem debater esses tópicos em grupo e relatar experiências marcantes em sala de aula.
Recursos educacionais abertos: material didático, produção colaborativa e aut...REA Brasil
O documento discute Recursos Educacionais Abertos (REA), incluindo:
1) Definições de REA segundo a UNESCO como materiais educacionais sob domínio público ou licenciados de forma aberta.
2) Formatos e licenças abertas que facilitam o acesso e reuso de recursos digitais.
3) As "4Rs" (reutilizar, revisar, remixar, redistribuir) como liberdades proporcionadas pelos REA.
Tecnologias emergentes e ferramentas de web social nas bibliotecas: opor...Pedro Príncipe
O documento discute as oportunidades e estratégias para bibliotecas incorporarem tecnologias emergentes e ferramentas de web social. Primeiro, descreve como esses novos ambientes digitais estão mudando a aprendizagem e o acesso à informação. Segundo, argumenta que as bibliotecas precisam se posicionar para atender esses desafios, oferecendo serviços relevantes onde os usuários estão. Terceiro, sugere que as bibliotecas devem gerar conteúdos úteis, visíveis e incorporados nos sistem
Este documento apresenta conceitos sobre Recursos Educacionais Abertos (REA), incluindo sua definição segundo a UNESCO como materiais educacionais sob domínio público ou licenciados de forma aberta para uso e adaptação. Também discute a Declaração da Cidade do Cabo sobre Educação Aberta e como a rede permite novas formas de atividade produtiva colaborativa.
O documento discute os princípios de um empreendimento socioambiental compreendido como provedor de linguagens, instrumentos e conteúdos para ampliar as possibilidades culturais de uma comunidade, promovendo a participação econômica e a pesquisa em ação de forma sustentável e em diálogo com a diversidade.
Este documento descreve um projeto chamado MetaReciclagem que tem como objetivo promover a inclusão digital da população de baixa renda em Sorocaba através da reciclagem de equipamentos eletrônicos e capacitação tecnológica. O projeto visa transformar lixo eletrônico em ferramentas para a comunidade por meio de oficinas de desmontagem, reciclagem e recomposição dos equipamentos usando software livre.
O projeto MetaJIM visa promover a inclusão digital da comunidade por meio da reciclagem de computadores obsoletos na Escola Estadual Joaquim Izidoro Marins em Sorocaba. Os objetivos são capacitar a população em tecnologia e software livre, gerando independência tecnológica e oportunidades de trabalho.
O documento propõe a criação da MetaReciclagem, uma rede que desconstrói equipamentos tecnológicos obsoletos para transformá-los socialmente. A rede organiza laboratórios que usam esses equipamentos reciclados para promover inclusão digital, cultura e desenvolvimento local.
Este documento descreve o primeiro encontro de uma oficina sobre MetaReciclagem. Os participantes irão se apresentar e discutir sobre inclusão digital e o que é o movimento MetaReciclagem. Eles mapearão iniciativas locais de tecnologia e compartilharão essas informações. O texto também fornece detalhes sobre os conceitos e fundamentos por trás da MetaReciclagem, como a apropriação crítica da tecnologia e o uso do software livre.
Este documento descreve o primeiro encontro de uma oficina sobre MetaReciclagem. Os participantes irão se apresentar e discutir sobre inclusão digital e o que é o movimento MetaReciclagem. Eles mapearão iniciativas locais de tecnologia e compartilharão essas informações. O texto também fornece detalhes sobre os conceitos e fundamentos por trás da MetaReciclagem, como a apropriação crítica da tecnologia e o uso do software livre.
Este documento discute os desafios da educação e formação de professores diante das rápidas mudanças tecnológicas. Ele enfatiza a necessidade de formação que promova a autonomia, fluência tecnológica e capacidade de atualização constante dos professores. Além disso, destaca que é essencial reestruturar a educação e democratizar o acesso à tecnologia para que os professores possam usar seu potencial de forma crítica e significativa.
Fundamentos para a Prática Pedagógica na Cultura DigitalElizabeth Fantauzzi
O documento discute os desafios de ensinar e aprender na cultura digital. Ele aborda como as tecnologias digitais transformaram a forma como vivemos e nos comunicamos, levando a uma cultura digital. Isso representa desafios para a educação, como atualizar o currículo escolar para incorporar essa nova cultura e tecnologias, e o papel do professor como mediador nesse processo.
Ensinar e aprender no mundo digital - Fascículo 1SteCabedelo
O documento discute os desafios de ensinar e aprender na cultura digital. Ele aborda como as tecnologias digitais transformaram a forma como vivemos e nos comunicamos, levando a uma cultura digital. Isso representa desafios para a educação, como atualizar o currículo escolar para incorporar essa nova cultura e tecnologias, e o papel do professor como mediador nesse processo.
O uso do Computador na Educação a Informatica EducativaRichard Reinaldo
O documento discute o uso do computador na educação, especificamente a Informática Educativa. Ele descreve como a Informática Educativa usa o computador como uma ferramenta pedagógica auxiliar no processo de construção do conhecimento, ao invés de ensinar sobre computação. Também discute como a Informática Educativa pode melhorar a aprendizagem dos alunos ao torná-los mais ativos no processo, ao invés de serem meros receptores de informações.
Junto e misturado a corrente racional - tecnológica e a ciberculturaLorena Oliveira
O documento discute como a corrente racional-tecnológica, que visa formar indivíduos técnicos para o sistema produtivo, pode se beneficiar da cibercultura como ferramenta de ensino. A cibercultura permite autoaprendizagem, interatividade e troca de informações, o que desenvolve habilidades necessárias para a corrente racional-tecnológica. Atividades na cibercultura como simulações podem ensinar conceitos de forma envolvente.
Este documento discute os desafios da educação diante das rápidas mudanças tecnológicas. Ele argumenta que a formação de professores deve prepará-los para usar criticamente as tecnologias, atualizar continuamente seus conhecimentos e ensinar estudantes a lidar com um mundo complexo. Também ressalta a necessidade de investimentos maciços em educação de qualidade para todos.
O documento discute o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação. Aborda a história das TIC, seu auxílio nas escolas, importância atual e uso na educação e sociedade. Conclui que as TIC estão presentes em todos os aspectos da vida e podem revolucionar o mundo se utilizadas adequadamente na educação.
O documento discute o uso do computador na educação, especificamente a Informática Educativa. Apresenta que o computador vem se tornando cada vez mais presente na vida das pessoas e também na educação. No entanto, é importante que seja usado de forma pedagogica e não apenas como entretenimento ou ensino de computação. A Informática Educativa deve privilegiar o uso do computador como ferramenta auxiliar no processo de construção do conhecimento.
O documento discute o uso do computador na educação, especificamente a Informática Educativa. Apresenta como o computador está se tornando onipresente na sociedade e como isso também está acontecendo na educação. No entanto, alerta que seu uso na educação precisa ter um enfoque pedagógico, e não apenas tecnicista, para que realmente auxilie no processo de aprendizagem.
O documento discute o uso do computador na educação, especificamente a Informática Educativa. Apresenta que o computador vem se tornando cada vez mais presente na vida das pessoas e também na educação. No entanto, é importante que seja usado de forma pedagogica e não apenas como entretenimento ou ensino de computação. A Informática Educativa deve privilegiar o uso do computador como ferramenta auxiliar no processo de construção do conhecimento.
O documento discute o uso do computador na educação, especificamente a Informática Educativa. Apresenta que o computador vem se tornando cada vez mais presente na vida das pessoas e também na educação. No entanto, é importante que seu uso na educação seja crítico e busque apoiar a construção do conhecimento, ao invés de ser usado apenas como entretenimento ou para ensinar sobre computadores. A Informática Educativa deve privilegiar o computador como ferramenta para auxiliar no processo de aprendizagem.
O documento descreve conceitos fundamentais da informática educativa, como a inserção do computador no processo de ensino-aprendizagem e a capacitação de professores. Também aborda tópicos como Web 2.0, cibercultura, nativos digitais, migrantes digitais, excluídos digitais e interatividade na educação.
O documento descreve o projeto CETV Digital que visa promover a inclusão digital no Colégio Estadual Teotônio Vilela através da capacitação de professores e alunos no uso de tecnologias digitais com base na abordagem construcionista de Seymour Papert, articulando espaços e pessoas da escola para disseminar uma cultura da informática.
O documento discute a inclusão digital na educação, propondo a criação de um laboratório de informática em uma escola pública para capacitar estudantes, professores e a comunidade. Ele sugere estratégias como oficinas de capacitação, grupos de monitores e atividades apropriadas para diferentes níveis de habilidade digital.
O documento discute a inclusão digital em escolas públicas e comunidades carentes, propondo a criação de laboratórios de informática e telecentros para dar acesso a computadores e internet. Ele também sugere estratégias para capacitar alunos, professores e a comunidade no uso das novas tecnologias.
Semelhante a Oficina Meta Sorocaba 2008 ApresentaçãO (20)
Pandemia COVID Sorocaba - Segundo Trimestre de 2021Hudson Augusto
O documento apresenta dados semanais sobre a pandemia de COVID-19 em Sorocaba, SP entre março de 2021 e julho de 2021, incluindo números de casos confirmados, descartados, óbitos e taxas de letalidade, recuperação e internação.
O documento fornece dados estatísticos sobre a pandemia de COVID-19 na cidade de Sorocaba, SP, em 30 de junho de 2021, incluindo: 72855 casos confirmados, 135150 casos descartados e 2356 óbitos confirmados. As estatísticas incluem taxas de letalidade, recuperação e internamento por semana desde março de 2020.
O documento fornece dados sobre a pandemia de COVID-19 em Sorocaba/SP em 31 de maio de 2021, com 61.624 casos confirmados, 123.760 casos descartados e 1.927 óbitos confirmados. Os gráficos mostram as taxas de letalidade, recuperação e internação semanais, assim como os números acumulados de casos confirmados, descartados e suspeitos ao longo do tempo.
O documento apresenta dados semanais sobre a pandemia de COVID-19 em Sorocaba, SP, incluindo números de casos confirmados, descartados e suspeitos, óbitos, taxas de letalidade, recuperação e internação. Os dados indicam que há uma tendência de queda nos números de casos ativos e internações nas últimas semanas.
O documento apresenta dados semanais sobre a pandemia de COVID-19 em Sorocaba, SP de janeiro de 2021 a julho de 2021, incluindo números de casos confirmados, descartados, suspeitos, óbitos e recuperados. Os dados são organizados em tabelas comparativas por semana para mostrar a evolução da doença ao longo do tempo.
O documento apresenta dados semanais sobre a pandemia de COVID-19 em Sorocaba entre janeiro de 2021 e março de 2021, incluindo números de casos confirmados, descartados e óbitos, assim como taxas de letalidade, recuperação e internação.
O documento apresenta dados semanais sobre a pandemia de COVID-19 em Sorocaba entre janeiro de 2020 e março de 2021, incluindo números de casos confirmados, descartados e óbitos, além de taxas de letalidade, recuperação e internação.
O documento apresenta dados semanais sobre a pandemia de COVID-19 na cidade de Sorocaba entre as semanas 29 e 49 de 2020, incluindo números de casos confirmados, descartados e óbitos, além de taxas de letalidade, recuperação e internação.
O documento apresenta dados semanais sobre a pandemia de COVID-19 na cidade de Sorocaba entre março de 2020 e novembro de 2020, incluindo números de casos confirmados, descartados e óbitos, além de taxas de letalidade e recuperação.
Sorocaba teve um total de 14073 casos de COVID-19 em 30 de junho de 2020, com aumentos nos casos informados, casos descartados e casos confirmados em relação ao dia anterior, e uma diminuição nos casos suspeitos.
Sorocaba teve 12583 casos de COVID-19 em 28/06/2020, com um aumento de 0,80% nos casos informados e aumentos de 0,51% e 0,41% nos casos confirmados e descartados respectivamente em relação ao dia anterior.
Sorocaba teve 12067 casos de COVID-19 em 26/06/2020, com aumentos nos casos confirmados, descartados e suspeitos. Houve 252 casos suspeitos, sendo a maioria (216) em isolamento domiciliar e 32 internados, com 4 óbitos suspeitos. Foram 3978 casos confirmados, a maioria (3783) em recuperação e 601 em isolamento, com 113 óbitos confirmados.
Sorocaba teve 12483 casos de COVID-19 em 27/06/2020, com aumentos nos casos confirmados, descartados e suspeitos em relação ao dia anterior. Dos casos suspeitos, a maioria aguarda resultado de isolamento domiciliar e houve aumento nas internações e óbitos suspeitos.
O boletim epidemiológico de Sorocaba de 25/06/2020 apresenta:
11478 casos informados no total, com aumento de 3,10% nos casos informados. 3872 casos confirmados e 7481 casos descartados, com leves aumentos nos casos confirmados e descartados em relação ao dia anterior. 125 casos suspeitos, com diminuição de 14,97% nos casos suspeitos.
Sorocaba teve 11133 casos de COVID-19 em 24/06/2020, com um aumento nos casos informados, descartados e confirmados em relação ao dia anterior. Havia 3776 casos confirmados, 7210 casos descartados e 147 casos suspeitos.
Sorocaba teve 10843 casos de COVID-19 em 23/06/2020, com aumentos nos casos informados, confirmados e descartados em relação ao dia anterior, mas uma diminuição nos casos suspeitos.
Sorocaba teve 10.327 casos de COVID-19 em 22/06/2020, com aumentos nos casos informados, descartados e confirmados em relação ao dia anterior, e uma diminuição nos casos suspeitos.
Sorocaba teve 10.327 casos de COVID-19 em 22/06/2020, com aumentos nos casos informados, descartados e confirmados em relação ao dia anterior. Houveram 244 casos suspeitos, 74 internados e 3.406 casos confirmados, com a maioria em recuperação.
Sorocaba teve 9952 casos de COVID-19 em 21/06/2020, com um aumento de 1,40% nos casos informados em relação ao dia anterior (137 casos). Havia 3278 casos confirmados, 6422 casos descartados e 252 casos suspeitos.
Sorocaba teve 9508 casos de COVID-19 em 19/06/2020, com 3129 casos confirmados, 6188 casos descartados e 191 casos suspeitos. O número de casos confirmados aumentou 12,59% em relação ao dia anterior.
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
A linguagem C# aproveita conceitos de muitas outras linguagens,
mas especialmente de C++ e Java. Sua sintaxe é relativamente fácil, o que
diminui o tempo de aprendizado. Todos os programas desenvolvidos devem
ser compilados, gerando um arquivo com a extensão DLL ou EXE. Isso torna a
execução dos programas mais rápida se comparados com as linguagens de
script (VBScript , JavaScript) que atualmente utilizamos na internet
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
1. A presente Oficina pretende contribuir para a melhoria do ensino,
aprendizagem, reciclagem e ações para o desenvolvimento humano no
município de Sorocaba, por meio de uma política de inclusão digital cujo foco
será a introdução das novas tecnologias e ferramentas como instrumentos de
apoio ao processo educacional e de capacitação tecnológica da população
socialmente desfavorecida, através de um movimento descentralizado, que
tem como objetivo a autonomia tecnológica no hardware e software e a
consciência ecológica, chamado MetaReciclagem.
É propiciar que os cidadãos sejam incluídos digitalmente de modo que
não apenas aprendam o mínimo de informática, mas possam participar da
vida em sociedade, questionando e agindo frente os problemas
socioeconômicos de nosso país, exercendo assim, seu direito de cidadão.
Se formos buscar no dicionário qual o significado das palavras “META”:
mudança, posterioridade, além, transcendência, reflexão crítica sobre,
metafonia, metamórfico, metacronismo, metapsíquico, metalinguagem; e
“RECICLAGEM”: nova passagem por um ciclo de operações, novo
tratamento dado a materiais (papel, vidro, metal, etc.), para possibilitar a
sua reutilização e, assim, preservar o ambiente e os recursos naturais,
atualização pedagógica, cultural, profissional, etc., repetição de uma
substância com fim de melhorar propriedades ou aumentar o rendimento da
operação global.
Trabalhar com MetaReciclagem é a arte de transformar, melhorar,
transcender uma idéia, e no caso da inclusão digital, o lixo eletrônico, em
ferramentas de apropriação tecnológica para transformação e
desenvolvimento social. A MetaReciclagem vai além do trabalhar técnico, ela
propõe humanizar as tecnologias como fonte de conhecimento e
desenvolvimento para a formação de jovem-adolescentes, crianças e idosos.
O cenário tecnológico atual gera uma necessidade de consumo, hora
por causa de novas soluções, hora por causa de uma agilidade no processo
ou por necessidade de produção para crescimento da indústria, relacionando-
se entre si tal situação, descartando a cada dia que passa equipamentos em
ótimo estado de utilização, ou com pouquíssimas avarias, com o argumento
de estar ultrapassado tecnologicamente para uso, acelerando a cada dia
reposições em menor intervalo de tempo, gerando assim muito lixo
eletrônico. Como conseqüências, criam-se altas tecnologias, elevando o seu
custo de aquisição, ficando cada vez mais distantes do poder aquisitivo da
população carente, formando a faixa dos exclusos digitais, dificultando o
acesso à informação, e implantação de projetos sociais, pelo alto custo de
investimento em tecnologia. Outra conseqüência dessa realidade é o lixo
gerado que na maior parte das vezes acaba sendo despejado no meio
ambiente contribuindo diretamente para sua degradação.
Uma das soluções para problemas como estes citados anteriormente,
encontram na MetaReciclagem uma possibilidade, ou seja, oficinas com o
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2. envolvimento da comunidade no projeto sentindo-se parte integrante no
movimento de reapropriação tecnológica, desde sua chegada, desmontagem,
reciclagem, arte e criatividade até seu completo funcionamento e “vida”
nova. Esse processo de desconstrução e reconstrução possibilitam o
aprendizado específico e técnico e vai além, pois desperta a consciência
crítica através das discussões durante os debates nas oficinas, gerando
questionamentos e respostas durante esse processo, possibilitando assim
uma visão mais universal, despertando aptidões para outras áreas também
além da informática.
Esse projeto é voltado para a tecnologia social, alicerçado nas
possibilidades de replicação de conhecimentos e idéias. O processo envolve
no desmanche das máquinas, seleção de peças em boas condições, pintura
de gabinetes e monitores, desmistificação da tecnologia, recomposição dos
equipamentos, despertando não só o conhecimento técnico, mas também a
importância dos princípios colaborativos de grupo. Esse movimento que o
projeto se dedica aplicar é baseado em Software Livre, permitindo rodar em
máquinas menos potentes lowtech, e cumpre com muito sucesso tarefas
como escrever textos, planilhas, trocar e-mails, comunicação instantânea,
acesso à internet, etc.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Promover o acesso da comunidade de baixa renda à tecnologia
incluindo socialmente e digitalmente através da MetaReciclagem,
valorizando a ação para conservação do patrimônio constituído para o
funcionamento do laboratório ou telecentro;
• Desenvolvimento da consciência de trabalho em grupo para
colaboração com a comunidade trocando experiências e compartilhando
conhecimentos;
• Gerar independência tecnológica na manutenção de laboratórios e
telecentros;
• Possibilitar a criação de uma cooperativa de trabalho para prestação de
serviços de ótima qualidade à comunidade de baixo IDH, fomentando a
auto-sustentabilidade local para criação de outras ações de cunho social
e tecnológico;
• Despertar a criatividade para utilização da tecnologia para outros fins
além da computação apenas;
• Utilização do computador e da internet como instrumentos de apoio à
educação escolar, o acesso a emprego e renda e ao exercício da
cidadania;
• Contribuir com a melhoria da qualidade da educação básica, permitindo
que alunos das escolas públicas utilizem novas metodologias de
aprendizagem e acessem um maior volume de conteúdos curriculares e
extracurriculares, proporcionando melhoria no nível educacional e
cultural;
• Possibilitar uma reflexão ampliada junto ao público alvo sobre a
importância do conhecimento e do trabalho como processo de
crescimento pessoal e social;
METAS DA OFICINA
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3. Tornar-se referência para a campanha municipal de arrecadação de
•
equipamentos considerados obsoletos ou não;
Montagem de turmas em diversos locais do município para a execução
•
de oficinas similares com os multiplicadores saindo dessa oficina,
recuperação de equipamentos doados para constituição de novos
laboratórios e telecentros como resultado da ação;
Capacitação de pessoas para gestão e manutenção de telecentros e
•
laboratórios;
Criação de projetos para auto-sustentabilidade dos diversos telecentros
•
e laboratórios;
Avaliação do impacto do Projeto nas escolas e comunidades atendidas
•
quanto ao uso dos recursos tecnológicos e da informação no processo
de ensino e aprendizagem e no aproveitamento das oportunidades
locais ou regionais de trabalho, emprego e renda.
Captação de computadores antigos (lixo digital / sucata tecnológica)
•
que é retirada do mercado devido à falsa obsolescência incentivada
pela indústria, e que, por essa razão, possui um valor comercial
bastante reduzido.
Construção de novos computadores a partir da sucata. As máquinas
•
deixam de estar na posse do projeto para passarem a pertencer
àqueles que as reciclaram.
Todos podem desmontar os computadores, examinar e trocar os
•
componentes, construir conhecimento a partir da própria tecnologia
como um todo, do hardware ao software.
Pintura dos computadores, onde antes eram vistas como sucata, agora
•
são personalizadas de acordo com os interesses de cada um, tornando-
se artefatos culturais fruto da auto-expressão do utilizador.
O lixo resultante do processo de reciclagem constitui um novo meio de
•
subsistência econômica para as comunidades. Depois de separados, o
plástico duro, o metal, os cabos e outros materiais das máquinas
podem ser vendidos separadamente. Os computadores reciclados
também podem ser comercializados a baixo custo à população local.
Ocupação de espaços em centros comunitários, mediante a criação de
•
telecentros para acesso da população à tecnologia reciclada. Os
próprios laboratórios de reciclagem são transformados em centros
locais de formação profissional.
Utilização e desenvolvimento de software livre por ser a opção
•
tecnológica mais econômica e na medida em que o código dos
programas pode ser adaptado às necessidades específicas das
comunidades no seu cotidiano.
O sistema operativo GNU/Linux é instalado em todos os computadores
•
reciclados, o que evita a dependência de soluções proprietárias e
permite a distribuição legalizada das máquinas e do software.
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