[1] Portugal tem um número elevado de jovens que não completam a escolaridade obrigatória e não adquirem literacia básica, comprometendo o futuro do país. [2] A qualidade deficiente do ensino público português é um obstáculo ao crescimento económico, de acordo com a OCDE. [3] A Irlanda teve sucesso ao dar autonomia às escolas e financiamento baseado em resultados, focando-se na primeira e melhor oportunidade para cada estudante.
Sabia que em Portugal a liberdade ainda não chegou à educação? Pois é isso que indica o mais recente relatório da OCDE sobre o nosso País, apontando a herança da nossa história recente e o peso de um Estado monopolizador, como as causas prováveis para os muitos problemas de insucesso que resultam da nossa escola. Leia aqui a Newsletter do FLE - Fórum para a Liberdade de Educação e aceda aos documentos, entrevistas e dados que importa conhecer!
Sugerimos um “update”, um “refresh” ao nosso sistema de ensino, tendo como princípios orientadores os valores morais e sociais portugueses e uma eficiência de meios e soluções que transpareçam a declaração de princípios de Julho de 1974
Apontamento crítico sobre a gestão educativa em Portugal, com estudo comparativo com a Escócia (Reino Unido), preparado pelo FLE - Fórum para a Liberdade de Educação...
Uma segunda oportunidade, para todos os alunos a quem o Ensino Básico não foi oferecido com as condições de que necessitavam para empreenderem com sucesso o seu percurso educativo é uma excelente ferramenta para lhes garantir certificação e, por extensão, a possibilidade de singrarem no Mundo e na vida...
Sabia que em Portugal a liberdade ainda não chegou à educação? Pois é isso que indica o mais recente relatório da OCDE sobre o nosso País, apontando a herança da nossa história recente e o peso de um Estado monopolizador, como as causas prováveis para os muitos problemas de insucesso que resultam da nossa escola. Leia aqui a Newsletter do FLE - Fórum para a Liberdade de Educação e aceda aos documentos, entrevistas e dados que importa conhecer!
Sugerimos um “update”, um “refresh” ao nosso sistema de ensino, tendo como princípios orientadores os valores morais e sociais portugueses e uma eficiência de meios e soluções que transpareçam a declaração de princípios de Julho de 1974
Apontamento crítico sobre a gestão educativa em Portugal, com estudo comparativo com a Escócia (Reino Unido), preparado pelo FLE - Fórum para a Liberdade de Educação...
Uma segunda oportunidade, para todos os alunos a quem o Ensino Básico não foi oferecido com as condições de que necessitavam para empreenderem com sucesso o seu percurso educativo é uma excelente ferramenta para lhes garantir certificação e, por extensão, a possibilidade de singrarem no Mundo e na vida...
Na semana em que se cumprem 39 anos de liberdade, é essencial que voltemos a falar de... liberdade!
De facto, apesar das muitas alterações que Portugal conheceu desde 1974, o Estado Português continua a impedir que a liberdade chegue ao sector da educação. Os pais e os alunos, impedidos de escolher a escola que desejam frequentar, não são livres para definirem o seu futuro. E as escolas, condicionadas centralmente por um Estado que monopoliza as decisões educativas, não são livres para gerirem as suas potencialidades, para desenvolverem novas estratégias pedagógicas, nem para definirem o seu caminho.
Moção pela defesa do Externato Cooperativo da BeneditaCDS-PP Alcobaça
Moção pela defesa da liberdade de escolha dos alunos que pretendam frequentar as Escolas com Contrato de Associação, que foram alvo de um ataque brutal por parte do Governo Socialista. Pela defesa do Externato Cooperativo da Benedita.
O professor e economista Haroldo Corrêa Rocha escreveu um artigo para o blog com ótimas reflexões sobre os desafios da educação no Brasil e, em especial, no Espírito Santo. No texto, Haroldo, um dos melhores secretários de Educação que já passaram pelo Governo do Estado do ES, lembra que apesar do Brasil ter ampliado de forma significativa o acesso à rede de ensino, não teve o mesmo progresso no que diz respeito à qualidade da aprendizagem.
A cantora de descendência italiana Angélica Rizzi mostra as suas composições e novas releituras de canções do dialeto trentino no disco á italiana.
No disco são apresentadas canções do folclore trentino, como também composições da cantora Angélica Rizzi. As músicas interpretadas por Angélica e arranjadas, por ela e pelo instrumentista Lula Valle receberam melodias e ritmos diferenciados da cultura italiana, como bossa nova, jazz e pop.
Na semana em que se cumprem 39 anos de liberdade, é essencial que voltemos a falar de... liberdade!
De facto, apesar das muitas alterações que Portugal conheceu desde 1974, o Estado Português continua a impedir que a liberdade chegue ao sector da educação. Os pais e os alunos, impedidos de escolher a escola que desejam frequentar, não são livres para definirem o seu futuro. E as escolas, condicionadas centralmente por um Estado que monopoliza as decisões educativas, não são livres para gerirem as suas potencialidades, para desenvolverem novas estratégias pedagógicas, nem para definirem o seu caminho.
Moção pela defesa do Externato Cooperativo da BeneditaCDS-PP Alcobaça
Moção pela defesa da liberdade de escolha dos alunos que pretendam frequentar as Escolas com Contrato de Associação, que foram alvo de um ataque brutal por parte do Governo Socialista. Pela defesa do Externato Cooperativo da Benedita.
O professor e economista Haroldo Corrêa Rocha escreveu um artigo para o blog com ótimas reflexões sobre os desafios da educação no Brasil e, em especial, no Espírito Santo. No texto, Haroldo, um dos melhores secretários de Educação que já passaram pelo Governo do Estado do ES, lembra que apesar do Brasil ter ampliado de forma significativa o acesso à rede de ensino, não teve o mesmo progresso no que diz respeito à qualidade da aprendizagem.
A cantora de descendência italiana Angélica Rizzi mostra as suas composições e novas releituras de canções do dialeto trentino no disco á italiana.
No disco são apresentadas canções do folclore trentino, como também composições da cantora Angélica Rizzi. As músicas interpretadas por Angélica e arranjadas, por ela e pelo instrumentista Lula Valle receberam melodias e ritmos diferenciados da cultura italiana, como bossa nova, jazz e pop.
Material de apoyo para el curso Fundamentos de Gastronomía Costarricense 5155 impartido por la Cátedra de Turismo sostenible de la UNED, como parte de la Carrera Gestión Turística Sostenible.
Fernando Adão da Fonseca, Presidente do FLE - Fórum para a Liberdade de Educação, explica que um sistema educativo sem informação que torne possível a liberdade de educação, é um autêntico desastre que trouxe Portugal até ao estado lamentável em que hoje se encontra.
Medir a qualidade das escolas é um imperativo. Dele depende a nossa capacidade de conhecer verdadeiramente a forma como funciona o nosso sistema educativo e de ponderar as medidas que devem ser tomadas para requalificar as nossas escolas. Em liberdade...
O Presidente do Fórum para a Liberdade de Educação, Fernando Adão da Fonseca, enviou esta carta a todos os presidentes das Câmaras Municipais de Portugal acompanhando a cópia da "Carta Aberta a Sua Excelência o Senhor Ministro da Educação" remetida pelo FLE.
Carta Aberta do Fórum para a Liberdade de Educação a Sua Excelência o Senhor Ministro da Educação na data em que se comemora o 42º aniversário da revolução de 25 de Abril de 1974...
Education reform has been a priority in South Africa since the
establishment of the Government of National Unity in 1994 and has played a key role in redressing the injustices of Apartheid. Impressive progress has been made in education legislation, policy development, curriculum reform and the implementation of new ways of delivering education, but many challenges remain in many areas, such as student outcomes and labour market relevance.
This annual publication is the authoritative source for accurate and relevant information on the state of education around the world.
Featuring more than 150 charts, 300 tables, and over 100 000 figures, it provides data on the structure, finances, and performance of education systems in the OECD’s 34 member countries, as well as a number of partner countries.
It results from a long-standing, collaborative effort between OECD governments, the experts and institutions working within the framework of the OECD Indicators of Education Systems (INES) programme and the OECD Secretariat.
Resumo esquemático da intervenção do Presidente do Fórum para a Liberdade de Educação intitulada "Liberdade de Escolha da Educação", proferida no Seminário Nacional "4 Anos 4 Desafios", organizado pelo SPLIU em Torres Vedras.
Seminário Nacional do SPLIU (Sindicato Nacional dos Professores Licenciados pelos Politécnicos e Universidades), sobre os "4 Grandes Desafios da Política Educativa do Próximo Governo", que vai decorrer em Torres Vedras, no Auditório da ESCO, nos próximos dias 26 e 27 de Junho de 2015. O Presidente do FLE, Fernando Adão da Fonseca, vai participar no primeiro painel, sobre a Liberdade de Escolha, no dia 26 de Junho às 16h30.
Tackling Early Leaving from Education and Training in Europe: Strategies, Pol...FLE Liberdade de Educação
European Commission/EACEA/Eurydice/Cedefop, 2014. Tackling Early Leaving from Education
and Training in Europe: Strategies, Policies and Measures. Eurydice and Cedefop Report.
Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Contrariamente à crença popular, existem na Europa muitos exemplos de liberdade de educação. Nalguns países europeus, o direito de escolher livremente a escola é um direito constitucionalmente instituído e, na generalidade dos que decidiram devolver às famílias a liberdade de escolherem o percurso escolar dos seus filhos, os benefícios são evidentes… Conheça os mitos e os factos associados à liberdade de educação e compare as realidades nas quais Portugal e os demais países que ainda não foram capazes de instituir um sistema educativo livre podem encontrar conhecimentos que os ajudarão a perceber melhor a importância e as implicações da liberdade.
The school choice journey: Parents experiencing more than improved test scoresFLE Liberdade de Educação
Most of the existing literature on parental school choice misses the crucial story about why parents seek it and what it can do for them from a comprehensive perspective. Parents do not pursue student test-score gains so much as they seek safety and character development for their child. For themselves, parents view school choice as a pathway to dignity, respect, and empowerment.
A growing number of cities now provide a range of public school options for families to choose from. Choosing a school can be one of the most stressful decisions parents
make on behalf of their child. For all families, but for some more than others, getting access to the right public school will determine their child’s future success. How are parents faring in cities where choice is widely available?
Finland, a democratic welfare state and the northernmost member of the European Union is an example of a nation that has been able to transform its traditional economy into a modern knowledge economy within relatively short period of time. Education has played important
role in this process. This chapter argues that system-wide excellence in student learning is attainable at reasonable cost, using education policies differing from conventional marketoriented reform strategies prevalent in many other countries. Unlike many other education
systems, test-based accountability and externally determined learning standards have not been part of Finnish education policies. Relying on data from international student assessments, indicators and earlier policy studies, this chapter describes how steady improvement in
student learning has been attained through Finnish education policies based on equity, flexibility, creativity, teacher professionalism, and mutual trust. The conclusion is that educational reform in Finland has been built upon ideas of good leadership that place an emphasis on teaching and learning, encouraging schools to craft optimal learningenvironments and implement educational content that best helps their students reach the general goals of schooling, and professional leadership of schools.
Apresentação das Conclusões da Sessão Sobre Liberdade de Escolha da Escola no...FLE Liberdade de Educação
Relatório da autoria do Professor Doutor Rodrigo Queiroz e Melo sobre as conclusões da sessão sobre liberdade de escolha da escola no Parlamento Europeu (Janeiro de 2015)
Medidas Sectoriais Concretas: Garantir o acesso a um Serviço Público de EducaçãoFLE Liberdade de Educação
Resolução da Assembleia da República nº 87/2014
Aprofundar a protecção das crianças, das famílias e promover a natalidade.
Medidas sectoriais concretas:
Garantir o acesso a um Serviço Público de Educação
Nota entregue ao Presidente da Comissão para a Educação, Ciência e Cultura por ocasião da audiência
concedida ao Fórum para a Liberdade de Educação no dia 19 de Dezembro de 2014
Do Estado e das Escolas… É fácil perceber que as escolas vêm o seu papel bastante valorizado e são condicionadas positivamente de forma a alterarem as suas práticas e procedimentos sempre que a liberdade de escolha é a base de um sistema educativo…
Apresentação da intervenção de Fernando Adão da Fonseca, Presidente do Fórum para a Liberdade de Educação (FLE) no seminário luso-brasileiro sobre "Liberdades de Educação" no Estado de Minas Gerais, no Brasil.
1. O Valor da Primeira Oportunidade…
Neste mês de Setembro de 2012 quase um milhão de Portugueses ainda não tem qualquer
nível de escolaridade e muitos jovens terminam o ensino obrigatório sem o nível de literacia
básico. Esta é uma realidade que o nosso País teima em não encarar e em não resolver
rápida e eficazmente, seguindo o exemplo de tantos outros países que o têm conseguido
fazer com sucesso. Baixos níveis de literacia significam maior dificuldade em conseguir um
emprego bem como o aumento do risco de pobreza e exclusão social.
Daí que no mais recente relatório da OCDE que temos vindo a analisar, os peritos expliquem
que a pouca qualidade da escola Portuguesa está entre os principais obstáculos ao
crescimento da economia Nacional. Ou seja, mantemos um elevado número de jovens que
não vão à escola e uma grande percentagem dos que a frequentem não adquirem os
conhecimentos de que necessitam. Em suma, a nossa escola ainda não tem qualidade e
rigor e esta má qualidade da educação básica influencia decisivamente o futuro e felicidade
destes jovens comprometendo o futuro de Portugal.
A nível internacional são muitos os estudos e as entidades que demonstram bem a
importância da qualidade educativa. Por isso, na generalidade dos casos que atingiram o
sucesso educativo, o serviço público de educação centrou-se na excelência da educação
básica.
Portugal também tem investido muitos recursos na escolaridade básica. Mas, infelizmente,
esse esforço não é transversal e não garante a qualidade da escola a todos os Portugueses.
Conscientes desta incapacidade, os Governos vão remendando o sistema com medidas
pontuais. Às vezes inundando as escolas com programas de recuperação, disciplinas
sociais, apoios extracurriculares e outros projectos; de outras vezes, assumindo que são os
alunos que não servem às escolas... nessas alturas tanta explicar-se que as famílias não
respeitam a escola e que os jovens são inadaptados e criam-se ofertas estigmatizantes e
depreciativas do ponto de vista social, um percurso escolar alternativo, uma segunda
oportunidade para aqueles que ainda tão novos já falharam nesta escola.
(..)
FLE – Fórum para a Liberdade de Educação
www.fle.pt / secretariado@fle.pt
2. Comum a todas estas iniciativas são as premissas de que "São os alunos que devem servir a
escola" e de que este modelo de escola e de sistema de educação publica são inquestionáveis!...
Mas existem bons exemplos que Portugal deve conhecer e que poderiam ajudar-nos a resolver
este problema.
Na Irlanda, por exemplo, o mote foi colocado no "Valor da Primeira Oportunidade". Devolveu-se
a autonomia às escolas e alargou-se o financiamento público (diferente de aumentar) e em pouco
tempo surgiu uma oferta educativa diversificada e inovadora, com novas pedagogias, métodos de
ensino e de avaliação dos alunos. As propostas diferenciadas passaram a agregadoras porque não
são segundas oportunidades mas resultam de uma primeira oportunidade escolhida e reflectida.
São percursos de igual qualidade e rigor focados na transversalidade e na eficiência educativa.
Muitos dos programas de recuperação e de apoio passaram a estar integrados na estrutura
curricular e na oferta educativa de cada escola, de maneira a que se adaptassem ao perfil,
características e necessidades específicas dos seus alunos. A escola básica passou assim a assumir
o pilar central de todo o processo educativo.
Para garantir os resultados e o impacto desejado ao nível da qualidade das aprendizagens, o
financiamento público é totalmente transparente e suportado numa monitorização rigorosa que
assenta na sua capacidade de gerar valor acrescentado.
Quando o serviço publico assenta na premissa de que deve servir os alunos e deve ser alocado
para as escolas que melhor potenciam as suas capacidades e aprendizagens, a qualidade na
educação torna-se numa prioridade. Daí que ainda em Abril deste ano, o Governo tenha decidido
alargar o programa Delivering Equality of Opportunity in Schools, aumentando ainda mais o
número de bolsas a atribuir aos jovens carenciados que pretendam frequentar escolas que não
são financiadas pelo Estado. Os resultados da Irlanda são expressivos porque atualmente tem um
abandono escolar dos mais baixos da Europa.
Porque prevenir é sempre mais eficaz para os jovens e mais barato para os contribuintes do que
remediar, as escolas na rede de serviço público não têm de ser todas iguais na sua oferta mas é
imperioso que todas sirvam os seus alunos com "Uma Primeira Oportunidade de Qualidade" que
seja medida e avalizada pelos seus resultados. Por isso a OCDE tem recomendado a Portugal que
as políticas e percursos educativos sejam correctamente monitorizados e avaliados pelo
desempenho e resultados a fim de servirem os mais necessitados que se possibilite que os mais
carenciados possam escolher a escola que melhor se adequa ao seu perfil mesmo se for uma
escola fora da rede pública, caminho seguido pela Irlanda e tantos outros exemplos de sucesso
(equity and quality in education).
Para saber mais sobre o impacto da educação básica e sobre as medidas tomadas pela Irlanda
dossier Escolha da Escola e Serviço Público de Educação na Irlanda. Conheça ainda o verdadeiro
valor da primeira escolha da escola nestes Textos.