O documento discute os desafios da identidade virtual, autenticidade e transparência no ensino online. Aborda questões como a verificação da identidade dos estudantes, combate a fraudes e plágios, e estratégias como o uso de ferramentas de detecção de plágio e a construção de perfis de estudantes. Conclui discutindo tendências como o reconhecimento de aprendizagens informais e o desenvolvimento do ensino online.
Objetiva compreender e analisar a cultura do cyberbullying como estratégia de enfrentamento e prevenção desse fenômeno no contexto escolar, por meio de uma pesquisa teórico-descritiva.
Objetiva compreender e analisar a cultura do cyberbullying como estratégia de enfrentamento e prevenção desse fenômeno no contexto escolar, por meio de uma pesquisa teórico-descritiva.
O5 - Cyberbullying guide - Short version - PTInterMediaKT
Created by consortium experts of 5 countries (Poland - Greece - Bulgaria - Turkey - Cyprus) for “Camouflage and safety in the virtual world” project (ID number 2015-1-PL01-KA201-016817) | Erasmus+ KA2 / Cooperation for innovation and the exchange of good practices / Strategic Partnerships for school education, running from December 2015 to November 2017.
http://camouflage-project.eu
Apresentação utilizada pela Dra. Lígia Azevedo, da Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas, Direção-Geral da Educação, durante a sessão intitulada "Aprender, partilhar e comunicar em segurança", no âmbito da iniciativa 3as com TEA, do projeto TEA: Tablets no Ensino e na Aprendizagem, sob os auspícios da Fundação Calouste Gulbenkian.
Circuito de saberes sobre o ensino remoto - Relato de ExperiênciaMaria Cecilia Silva
Palestra ministrada no circuito de Saberes no Ensino Remoto promovida pelo PIBID de Pedagogia Universidade Estadual de Feira de Santana - BA. Disponível no link https://youtu.be/BeWrUNItpRk . Conversa sobre a experiência na turma de 4º ano do Ensino Fundamental I, professora Maria Cecília Silva de Amorim. Compartilhando saberes sobre aplicativos, comunidades virtuais, jogos... Gratidão UEFS.
Virtual Educa 2021 - Pandemia, o legado para a educaçãoFábio Zsigmond
Palestra de Fabio Zsigmond no congresso Virtua Educa 2021 onde ele contextualiza o momento atual e aponta possibilidades para a oferta de uma educação contemporânea com foco no desenvolvimento de habilidades para que cada um encontre uma maneira de expressar suas ideias no mundo, levando em consideração o outro, os sistemas a sua volta e a si mesmo.
Criminalidade invisível: os riscos das redes sociaisSónia Cruz
A presente comunicação aborda a questão da pegada digital, reflectindo sobre a necessidade de consciencializar os alunos, pais e professores do impacto mais ou menos positivo que a marca digital deixada por cada indivíduo nas suas interações na Internet pode ter um na vida futura de cada um. De seguida, descrevem-se os riscos que os jovens que tem uma e-vida nas redes sociais correm, bem como se apresentam linhas orientadoras para a sua prevenção. Por fim reflecte-se sobre a rede ask.fm, uma rede social aberta que têm ganho adeptos entre os jovens portugueses.
‘Pegada Digital. Que consciência tem da sua?’ – Um estudo com alunos portuguesesSónia Cruz
A presente comunicação reflete sobre a pegada digital que um grupo de jovens portugueses possui na web procurando percecionar que consciência os alunos tem dessa realidade. De seguida, descreve-se o estudo efetuado inquirindo-se a amostra sobre a forma como encararam essa realidade, bem como se procura conhecer as suas opiniões sobre como essa marca digital pode ter efeitos, em particular, nas suas vidas profissionais futuras. De seguida é apresentada a metodologia de investigação e os resultados alcançados.
Ferramentas digitais na didática da FilosofiaSérgio Lagoa
Comunicação apresentada no Encontro "Filosofia e Flexibildiade Curricular", organizado pela Sociedade Portuguesa de Filosofia e pela Associação de Professores de Filosofia, em Aveiro, a 12 de julho de 2018
O5 - Cyberbullying guide - Short version - PTInterMediaKT
Created by consortium experts of 5 countries (Poland - Greece - Bulgaria - Turkey - Cyprus) for “Camouflage and safety in the virtual world” project (ID number 2015-1-PL01-KA201-016817) | Erasmus+ KA2 / Cooperation for innovation and the exchange of good practices / Strategic Partnerships for school education, running from December 2015 to November 2017.
http://camouflage-project.eu
Apresentação utilizada pela Dra. Lígia Azevedo, da Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas, Direção-Geral da Educação, durante a sessão intitulada "Aprender, partilhar e comunicar em segurança", no âmbito da iniciativa 3as com TEA, do projeto TEA: Tablets no Ensino e na Aprendizagem, sob os auspícios da Fundação Calouste Gulbenkian.
Circuito de saberes sobre o ensino remoto - Relato de ExperiênciaMaria Cecilia Silva
Palestra ministrada no circuito de Saberes no Ensino Remoto promovida pelo PIBID de Pedagogia Universidade Estadual de Feira de Santana - BA. Disponível no link https://youtu.be/BeWrUNItpRk . Conversa sobre a experiência na turma de 4º ano do Ensino Fundamental I, professora Maria Cecília Silva de Amorim. Compartilhando saberes sobre aplicativos, comunidades virtuais, jogos... Gratidão UEFS.
Virtual Educa 2021 - Pandemia, o legado para a educaçãoFábio Zsigmond
Palestra de Fabio Zsigmond no congresso Virtua Educa 2021 onde ele contextualiza o momento atual e aponta possibilidades para a oferta de uma educação contemporânea com foco no desenvolvimento de habilidades para que cada um encontre uma maneira de expressar suas ideias no mundo, levando em consideração o outro, os sistemas a sua volta e a si mesmo.
Criminalidade invisível: os riscos das redes sociaisSónia Cruz
A presente comunicação aborda a questão da pegada digital, reflectindo sobre a necessidade de consciencializar os alunos, pais e professores do impacto mais ou menos positivo que a marca digital deixada por cada indivíduo nas suas interações na Internet pode ter um na vida futura de cada um. De seguida, descrevem-se os riscos que os jovens que tem uma e-vida nas redes sociais correm, bem como se apresentam linhas orientadoras para a sua prevenção. Por fim reflecte-se sobre a rede ask.fm, uma rede social aberta que têm ganho adeptos entre os jovens portugueses.
‘Pegada Digital. Que consciência tem da sua?’ – Um estudo com alunos portuguesesSónia Cruz
A presente comunicação reflete sobre a pegada digital que um grupo de jovens portugueses possui na web procurando percecionar que consciência os alunos tem dessa realidade. De seguida, descreve-se o estudo efetuado inquirindo-se a amostra sobre a forma como encararam essa realidade, bem como se procura conhecer as suas opiniões sobre como essa marca digital pode ter efeitos, em particular, nas suas vidas profissionais futuras. De seguida é apresentada a metodologia de investigação e os resultados alcançados.
Ferramentas digitais na didática da FilosofiaSérgio Lagoa
Comunicação apresentada no Encontro "Filosofia e Flexibildiade Curricular", organizado pela Sociedade Portuguesa de Filosofia e pela Associação de Professores de Filosofia, em Aveiro, a 12 de julho de 2018
O desenvolvimento dos meios tecnológicos colocou à nossa disposição dispositivos de comunicação cuja existência não era, sequer, ambicionada há um século atrás. Dispomos, hoje e individualmente, de uma quantidade de informação de que nenhum outro homem teve à sua disposição durante toda a vida. Urge questionar: que novas formas de exercício da cidadania estão implicadas nesta transformação tecnológica?
TEORIA DA APRENDIZAGEM MULTIMÉDIA E ANÁLISE DO EFEITO DE MODALIDADESérgio Lagoa
Este artigo, elaborado para a unidade curricular de Comunicação Educacional do Mestrado em Pedagogia do Eleraning da Universidade Aberta, com base na análise de um artigo de Paul Ginns e de um artigo de Richard Mayer, revemos alguns dos princípios associados a estas teorias concluindo que há razões para sustentar modelos pedagógicos que promovam uma aprendizagem mais profunda num ambiente (como texto e ilustrações) também promovem a aprendizagem profunda em outros ambientes de media (como narração e animação, em papel ou em computador).
3. Eu e o Outro: Autenticidade
A minha relação
com o Outro
Relação torna-se
inautêntica se não
sou verdadeiro
• Ainda que a fonte
seja credível, será a
Informação
informação
verdadeira?
5. Transparência
Transparência ou
opacidade?
Partilha de informação
na rede
Transparência de
identidade
Versus
Uso indiscriminado de
Paul Virilio, “A Inércia Polar” nicks
Inautenticidade
6. Transparência na Educação Online
Vantagens da
transparência na
educação online:
Feedback (apreciações
críticas do nosso trabalho)
Aprendizagem colaborativa
Exposição de fraquezas
Conduz ao
aperfeiçoamento individual
Riscos: devassa da vida
privada
Morten Paulsen
7. Avaliação dos cursos online
O ensino online enfrenta um problema que
deve ser tomado seriamente: a fraude
académica e o plágio:
•Como validar a identidade dos alunos?
•Como legitimar as aprendizagens se não for
resolvido o problema da autenticidade?
•Como ter a certeza que o estudante, do outro
lado do computador, é verdadeiro?
8. O problema da credibilidade das IES
Valores académicos:
Honestidade
Confiança
Justiça
Respeito
Responsabilidade
Exige-se de um
estudante:
Honestidade
Autenticidade
Verdade
9. Autenticidade e Credibilidade
A inautenticidade e os problemas de verificação
de identidade dos estudantes conduzem as IES a
um outro problema: o da credibilidade dos seus
cursos, o que pode afetar irremediavelmente a
sua credibilidade social
10. Estratégias de combate a fraudes e
plágios no ensino a distância
Exames Verificação Formas de
presenciais visual dos comunicação
(blended candidatos: visual e
learning) videoconferên auditiva
cia síncronas
12. Ferramentas de deteção de plágio
Solução ou… nem por isso!
A existência destas ferramentas não impede a
prática de plágio: a maior parte delas limita-se a
fazer uma análise do documento (em vários
formatos) ou links (URL) enviados pelo utilizador
e procurar correspondências aproximadas na
internet.
13. Estratégias de combate
a fraudes e plágios
Os mais avançados meios tecnológicos de
identificação de indivíduos incluem dispositivos
de reconhecimento de voz, leitores de dados
biométricos (reconhecimento facial,
reconhecimento de voz e de impressões digitais),
leitores de impressões digitais, etc.
Mas o problema subsiste: toda esta tecnologia
envolve dinheiro e a relação custo/benefício
pode impedir que tais sistemas de controlo da
identidade sejam aplicados.
15. Estratégias de combate
a fraudes e plágios
Construção
Fontes Instrumentos Momentos de um perfil
do estudante
16. Estratégias de combate
a fraudes e plágios no ensino online
testes online
participação em fóruns
marcação de sessões de chat (com ou sem
videoconferência)
elaboração de artigos
participação em trabalhos de grupo
elaboração de portefólios individuais de estudo
Registo do IP do aluno
Exames individuais em comunicação síncrona
17. Transgredindo fronteiras
Deveremos continuar
a outorgar às escolas
e universidades o
privilégio de serem as
transmissoras de
conhecimento se já
não são detentoras
exclusivas desse
mesmo
conhecimento?
Pierre Lévy, Cibercultura
18. Tendências para o futuro
Reconhecimento do valor das
aprendizagens informais ou não
formais
Generalização dos processos
RVCC (reconhecimento,
validação e certificação de
competências)
19. Tendências para o futuro
Aumento dos cursos de formação: ALV
(aprendizagem ao longo da vida) /
Falta de recursos económicos para dar
formação a toda a população adulta
Desenvolvimento do ensino
online e da aprendizagem
colaborativa