O documento discute os pontos de vista de três estudantes sobre música na educação e como pode ser melhorada. Também descreve como a música ajuda a fortalecer a cultura e desenvolver competências, e como programas de ensino artístico podem ser adaptados nas escolas de forma mais inovadora e envolvente.

1. “ Musicar” na Educação Dulce Silva Cooltivate 3 de Outubro de 2010

2. Em conversa com… “ Só gosto mais ou menos de ter música na escola, porque não nos deixam tocar e aprender muitos instrumentos” Bárbara Moura, 8 anos (3.º ano) “ Aprender música na escola é bom, mas devíamos poder continuar mais anos se quiséssemos” Mariana Santos, 10 anos (5.º ano) “ Eu não gosto de música e não tenho muito jeito, por isso as aulas são um tempo em que podia estar noutra disciplina mais importante” Rui Silva, 11 anos (6.º ano)

3. Porquê o ensino nas escolas Ajuda a fortalecer a cultura nacional Facilita o acesso à arte Preserva as raízes culturais Desenvolve várias competências Grandes impulsionadores: Carl Orff, na Alemanha; Heitor Villa-Lobos, no Brasil

4. Quais os pontos a focar Conceitos mais inovadores e aliciantes Aprendizagem de ritmos, canções, danças, sons e contacto com instrumentos Programas livres

5. Como adaptar as escolas? Contratar professores e profissionais competentes Obter materiais didácticos Adaptar as salas de aula Dinamizar as aulas com: - Conhecimento do assunto - Adequação ao público alvo - Criatividade - Experiência

6. Inovações… Três formas de frequentar ensino artístico: - integrado - articulado - supletivo Desde 2003 que os alunos podem beneficiar, sem custos, de ensino artístico em regime de articulação com a escola de ensino regular, conforme o estipulado na Portaria 1550/2002 de 16 de Dezembro , seja no domínio da música seja no campo da dança.

7. APEM Associação Portuguesa de Educação Musical Carácter cultural e profissional Sem fins lucrativos Procura o desenvolvimento e aperfeiçoamento da educação musical http://www.apem.org.pt/

8. Para debater… Pontos Positivos Pontos Negativos - Maior cultura - Pensamento redutor - Desenvolvimento diversificado - Desmotivação - Contacto com vários instrumentos - Pouca credibilidade - Promoção de novas ideias e actividades - Despesas acrescidas - Menos despesa com formação musical - Abandono do estudo da música como actividade vocacional

9. “ A escola que canta, encanta” José Nardelli “ Um sonho distante que acarreta algumas consequências negativas” Zileide Cordeiro estudante do último ano de pedagogia