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LETRAMENTO E MULTILETRAMENTO.doc
- 1. Instituto Federal Goiano CampusAvançado de Ipameri Curso de Pós-Graduação em Formação e professores e práticas educativas Disciplina: Alfabetização e Multiletramentos Docente: Pós Dr.ª Maria Luiza Batista Bretas Acadêmica: Maira Aparecida Brandão de Freitas e Laudiceia Rodrigues Alves Objetivo deste trabalho é dissertar, os três itens inseridos para proposta deste trabalho acadêmico, em uma tabela as concepções e as funções dos temas: Alfabetização, Letramento, e Multiletramento. Método Sintético da alfabetização Método Analítico da alfabetização Método Alfabético da alfabetização Método Fônico da alfabetização Métodos Letramentos Letramento Multiletramentos O método sintético estabelece uma correspondência entre o som e a grafia, entre o oral e o escrito, através do aprendizado por letra por letra, ou sílaba por sílaba e palavra por palavra. Os métodos sintéticos podem ser O método analítico, também conhecido como “método olhar-e- dizer”, defende que a leitura é um ato global e audiovisual. Partindo deste princípio, os seguidores do método começam a trabalhar a partir de unidades completas de Um dos mais antigos sistemas de alfabetização, o método alfabético, também conhecido como soletração, tem como princípio de que a leitura parte da decoração oral das letras do alfabeto, depois, todas as suas combinações O método fônico consiste no aprendizado através da associação entre fonemas e grafemas, ou seja, sons e letras. Esse método de ensino permite primeiro descobrir o princípio alfabético e, progressivamente, dominar o Na busca da formação de pessoas criticamente letradas, faz-se presente o letramento e suas implicações teórico- metodológicas como prática coerente para alcançar os objetivos propostos e os Letramento, alfabetização e escolarização são termos que podem ser confundidos e na literatura, às vezes, são usados como sinônimos, embora impliquem diferentes conceituações. Enquanto se entende por O Multiletramento é um conceito bastante relevante para profissionais da educação em busca de atualização em busca de atualização e novas formas de estimular o aprendizado dos alunos. Ao
- 2. divididos em três tipos:o alfabético, o fônico e o silábico. No alfabético, o estudante aprende inicialmente as letras, depois forma as sílabas juntando as consoantes com as vogais, para, depois, formar as palavras que constroem o texto. No método fônico, também conhecido como fonético, o aluno parte do som das letras, unindo o som da consoante com o som da vogal, pronunciando a sílaba formada. Já no silábico, ou silabação, o estudante aprende primeiro as linguagem para depois dividi-las em partes menores. Por exemplo, a criança parte da frase para extrair as palavras e, depois, dividi-las em unidades mais simples, as sílabas. Este método pode ser divido em palavra, sentença ou global. Na palavração, como o próprio nome diz, parte-se da palavra. Primeiro, existe o contato com os vocábulos em uma sequência que engloba todos os sons da língua e, depois da aquisição de certo número de palavras, inicia-se a formação das silábicas e, em seguida, as palavras. A partir daí, a criança começa a ler sentenças curtas e vai evoluindo até conhecer histórias. Por este processo, a criança vai soletrando as sílabas até decodificar a palavra. Por exemplo, a palavra casa soletra-se assim c, a, ca, s, a, sa, casa. O método Alfabético permite a utilização de cartilhas. As principais críticas a este método estão relacionadas à repetição dos exercícios, o que o tornaria tedioso conhecimento ortográfico próprio de sua língua, através de textos produzidos especificamente para este fim. O método é baseado no ensino do código alfabético de forma dinâmica, ou seja, as relações entre sons e letras devem ser feitas através do planejamento de atividades lúdicas para levar as crianças a aprender a codificar a fala em escrita e a decodificar a escrita no fluxo da fala e do pensamento. O método fônico direitos de aprendizagem das crianças do Ensino Fundamental. O modo de falar, de entender e de escrever dos seres humanos é perpassado por questões psicológicas, linguísticas, cognitivas, culturais e sociais. Toda gama de conhecimento envolvida na aquisição do Sistema de Escrita Alfabética juntamente com as suas vivências de letramento podem levar a criança a se alfabetizar de forma natural sem perder o interesse pelos textos escolarização a ação ou efeito de sujeitar-se ao ensino escolar, alfabetização refere-se ao processo de aquisição individual de habilidades para a leitura e escrita; trata-se da aprendizagem de habilidades específicas, como por exemplo, relacionar símbolos escritos com unidades sonoras (fonemas) os quais, associados a um processo de construção de sentido, evoluem para o que se chama de letramento. Deste modo, letramento contrário das técnicas pedagógicas tradicionais, o multiletramento tem o adjetivo de ampliar os métodos de ensino por meios de atividades que integrem as novas tecnologias, a globalização e a internet. Ou seja, o multiletramento vai além das abordagens comuns de leitura e de leitura e escrita praticadas nas escolas do passado. Este conceito visa explorar os múltiplos modos de expressão, a diversidade cultural e a linguísticas para
- 3. sílabas para formar as palavras.Por este método, a aprendizagem é feita primeiro através de uma leitura mecânica do texto, através da decifração das palavras, vindo posteriormente a sua leitura com compreensão. Neste método, as cartilhas são utilizadas para orientar os alunos e professores no aprendizado, apresentando um fonema e seu grafema correspondente por vez, evitando confusões auditivas e visuais. Como este aprendizado é feito de forma frases. Este método pode ser divido em palavra, sentença ou global. Na palavração, como o próprio nome diz, parte-se da palavra. Primeiro, existe o contato com os vocábulos em uma sequência que engloba todos os sons da língua e, depois da aquisição de certo número de palavras, inicia-se a formação das frases. Na sentenciação, a unidade inicial do aprendizado é a frase, que é depois dividida em palavras, de onde são extraídos os elementos mais simples: as para as crianças, além de não respeitar os conhecimentos adquiridos pelos alunos antes de eles ingressarem na escola. As principais críticas a este método estão relacionadas à repetição dos exercícios, o que o tornaria tedioso para as crianças, além de não respeitar os conhecimentos adquiridos pelos alunos antes de eles ingressarem na escola. O método alfabético, apesar de não ser o indicado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, ainda é muito utilizado nasceu como uma crítica ao método da soletração ou alfabético. Primeiro são ensinadas as formas e os sons das vogais. Depois são ensinadas as consoantes, sendo, aos poucos, estabelecidas relações mais complexas. Cada letra é aprendida como um fonema que, juntamente com outro, forma sílabas e palavras. São ensinadas primeiro as sílabas mais simples e depois as mais complexas. Visando aproximar os alunos de algum escritos. A escola é uma das instituições responsáveis por colocar o aprendiz em momentos onde ocorra a prática de letramento, portanto, cabe a ela criar condições de uso real da leitura e da escrita para, com essa ação, desenvolver alunos capazes de se comunicar nas diferentes esferas da sociedade de acordo com suas necessidades. Segundo Magda Soares (2003), “Letrar é mais que alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a é o uso das habilidades de leitura, de escrita e de raciocínio numérico para atingir objetivos, desenvolver o próprio conhecimento e agir na sociedade. Entre a linguagem oral e escrita há diferenças, como exemplo, a linguagem oral é temporária, a linguagem escrita é permanente; a linguagem oral é mais coloquial, a linguagem escrita requer uso de convenções ortográficas, sintáticas, semânticas e pragmáticas. Neste sentido, todos os uma formação de Excelência aos alunos. Dessa forma, os estudantes consegue adquirir cada vez mais crítico sobre diferentes temas. Pra isso , os professores não precisam se limitar aos livros didáticos em sala de aula e podem trabalhar com inúmeras ferramentas para a comunicação e compressão por parte dos alunos , incluindo vídeos , imagens , memes , gráficos e infográficos , notícias , gifs , jogos animações O multiletramento surgiu por grupo
- 4. mecânica, através da repetição,o método sintético é tido pelos críticos como mais cansativo e enfadonho para as crianças, pois é baseado apenas na repetição e é fora da realidade da criança, que não cria nada, apenas age sem autonomia. Na Antiguidade (primeiro período), foi criado o alfabeto e o primeiro método de ensino: a soletração, também denominado alfabético ou ABC. Conforme Marrou (1969), a alfabetização ocorria por um processo lento e sílabas. Já no global, também conhecido como conto e estória, o método é composto por várias unidades de leitura que têm começo, meio e fim, sendo ligadas por frases com sentido para formar um enredo de interesse da criança. Os críticos deste método dizem que a criança não aprende a ler, apenas decora. em diversas cidades do interior do Nordeste e Norte do país, já que é mais simples de ser aplicado por professores leigos, através da repetição das Cartas de ABC, e na alfabetização doméstica. . significado é que foram criadas variações do método fônico. O que difere uma modalidade da outra é a maneira de apresentar os sons: seja a partir de uma palavra significativa, de uma palavra vinculada à imagem e som, de um personagem associado a um fonema, de uma onomatopéia ou de uma história para dar sentido à apresentação dos fonemas. Um exemplo deste método é o professor que escreve uma letra no quadro e apresenta imagens de objetos que comecem com leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno.” Para tanto, cuidados serão necessários ao conduzir a alfabetização. Chegamos a um ponto onde trabalhar a contagem de letras em cada sílaba precisa ser cotidiana, separar palavras em sílabas, associar a fala à escrita e ter sua escrita lida por outras pessoas são fatos que levarão o aluno adiante. A criança precisa ser constantemente colocada diante de situações onde sinta a necessidade de ler. Ler por indivíduos, ditos normais, têm a predisposição à linguagem oral. A alfabetização, normalmente realizada na escola, é um meio para o letramento. Deste modo, para formar cidadãos participativos é preciso levar em consideração a noção de letramento. Letramento significa o uso das habilidades de leitura, de escrita e de raciocínio numérico para atingir objetivos, desenvolver o próprio conhecimento e agir na sociedade. de estudiosos na cidade de New London , no estados unidos em 1964, Segundo educadores , a pedagogia do multiletramento é capaz de incorporar e intensificar uma ampla gama de percepções e ferramentas linguística , culturais , comunicativas e tecnológicas , que auxiliam crianças e jovens nos desafios de um mundo globalizado Enfim Além disso , dos pesquisadores , o multiletramentos é uma forma mais abrangente do
- 5. complexo. Iniciava-se pela aprendizagem das 24letras do alfabeto grego e as crianças tinham que decorar os nomes das letras (alfa, beta, gama etc.), primeiro na ordem alfabética, depois em sentido inverso. Somente depois de decorar os nomes é que era apresentada a forma gráfica. A tarefa seguinte era associar o valor sonoro (antes memorizado) à respectiva representação gráfica (escrita). MARROU, H. Históriada educaçãona antiguidade.São Paulo:Herder, esta letra. Em seguida, escreve várias palavras no quadro e pede para os alunos apontarem a letra inicialmente apresentada. A partir do conhecimento já adquirido, o aluno pode apresentar outras palavras com esta letra. Os especialistas dizem que este método alfabetiza crianças, em média, no período de quatro a seis meses. Este é o método mais recomendado nas diretrizes curriculares dos países desenvolvidos que utilizam a linguagem alfabética. A prazer, ouvir o professor ler, ler para realizar uma atividade, ler para obter informações, ler com o intuito de dar significado ao seu mundo real ou até mesmo ler para acalmar seus medos, seus traumas. SOARES,Magda, Letramentoe alfabetização:as muitasfacetas*, 2003.Universidade Federal de Minas Gerais,Centrode Alfabetização, Leiturae Escrita. letramento e da alfabetização , pois não e focada apenas nas habilidades de leituras , interpretação e escrita . Sua missão é preparar os alunos para as situações de uma sociedade cada vez mais dinâmica
- 6. 1969. . maior crítica a estemétodo é que não serve para trabalhar com as muitas exceções da língua portuguesa. Por exemplo, como explicar que cassa e caça têm a mesma pronúncia e se escrevem de maneira diferente?