O documento descreve o Método Avançado Fridrich para resolver o cubo mágico 3x3. O método contém 119 fórmulas divididas em 4 passos: 1) Cruz Branca, 2) F2L (Finalizar duas camadas), 3) OLL (Orientação da última camada), e 4) PLL (Permutação da última camada). O documento explica cada um dos passos e fornece dicas para aprender e memorizar o método de forma eficiente.
1) O documento discute os verbos, suas flexões de número, pessoa, tempo, modo e voz. 2) Apresenta os tempos verbais no modo indicativo e subjuntivo, explicando quando cada um é usado. 3) Fornece exemplos para ajudar na compreensão dos diferentes tempos e modos verbais.
O freguês procura um papagaio especial na loja de animais. O vendedor oferece um papagaio bilíngue que fala inglês ou francês dependendo de qual patinha ele levanta. Quando o freguês pergunta o que acontece se ele levantar as duas patinhas, o próprio papagaio responde "Aí eu caio!".
Este documento é uma apostila de matemática para alunos do 5o ano. Contém várias atividades envolvendo números e cálculos numéricos para ajudar os alunos a aprender e praticar conceitos matemáticos básicos. As atividades incluem contar objetos, somar, identificar números, ler e escrever números, entre outras. A apostila é organizada pela professora Maria Izabel Luiz.
O documento descreve o projeto final da disciplina de Banco de Dados II. Os alunos devem elaborar um modelo conceitual de banco de dados para um projeto escolhido, definindo entidades, atributos, relacionamentos e regras de negócio. O trabalho será entregue em grupo em formato PDF até 8 de julho e será avaliado quanto à apresentação, funcionalidades, usabilidade e criatividade.
O plano de ação tem como objetivo ensinar o Teorema de Pitágoras para alunos do 3o ano do ensino médio. Serão 10 aulas utilizando vídeos, exercícios, construções geométricas e resolução de problemas para apresentar os conceitos de potenciação, radiciação e cálculo de áreas relacionadas ao teorema. O plano descreve as estratégias, procedimentos e materiais a serem utilizados em cada aula para garantir a compreensão dos alunos.
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUARTO ANO DO SEGUNDO CICLO - ENSINO FUNDAMENTAL UM - QUARTO BIMESTRE.
Conteúdos Avaliados: Gráficos e tabelas; números decimais.
O documento é uma caça-palavras matemática contendo termos e conceitos relacionados a matemática. O objetivo é localizar e preencher os espaços em branco com as definições ou nomes correspondentes encontrados na caça-palavras.
O documento contém 9 atividades sobre os conceitos de dúzia, meia dúzia, números pares e ímpares, dezenas e unidades. As atividades incluem exercícios de contagem, formação de pares, representação de quantidades usando objetos e ábacos.
1) O documento discute os verbos, suas flexões de número, pessoa, tempo, modo e voz. 2) Apresenta os tempos verbais no modo indicativo e subjuntivo, explicando quando cada um é usado. 3) Fornece exemplos para ajudar na compreensão dos diferentes tempos e modos verbais.
O freguês procura um papagaio especial na loja de animais. O vendedor oferece um papagaio bilíngue que fala inglês ou francês dependendo de qual patinha ele levanta. Quando o freguês pergunta o que acontece se ele levantar as duas patinhas, o próprio papagaio responde "Aí eu caio!".
Este documento é uma apostila de matemática para alunos do 5o ano. Contém várias atividades envolvendo números e cálculos numéricos para ajudar os alunos a aprender e praticar conceitos matemáticos básicos. As atividades incluem contar objetos, somar, identificar números, ler e escrever números, entre outras. A apostila é organizada pela professora Maria Izabel Luiz.
O documento descreve o projeto final da disciplina de Banco de Dados II. Os alunos devem elaborar um modelo conceitual de banco de dados para um projeto escolhido, definindo entidades, atributos, relacionamentos e regras de negócio. O trabalho será entregue em grupo em formato PDF até 8 de julho e será avaliado quanto à apresentação, funcionalidades, usabilidade e criatividade.
O plano de ação tem como objetivo ensinar o Teorema de Pitágoras para alunos do 3o ano do ensino médio. Serão 10 aulas utilizando vídeos, exercícios, construções geométricas e resolução de problemas para apresentar os conceitos de potenciação, radiciação e cálculo de áreas relacionadas ao teorema. O plano descreve as estratégias, procedimentos e materiais a serem utilizados em cada aula para garantir a compreensão dos alunos.
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUARTO ANO DO SEGUNDO CICLO - ENSINO FUNDAMENTAL UM - QUARTO BIMESTRE.
Conteúdos Avaliados: Gráficos e tabelas; números decimais.
O documento é uma caça-palavras matemática contendo termos e conceitos relacionados a matemática. O objetivo é localizar e preencher os espaços em branco com as definições ou nomes correspondentes encontrados na caça-palavras.
O documento contém 9 atividades sobre os conceitos de dúzia, meia dúzia, números pares e ímpares, dezenas e unidades. As atividades incluem exercícios de contagem, formação de pares, representação de quantidades usando objetos e ábacos.
El documento habla sobre un ejercicio de dictado silábico recortado. Se trata de una técnica para mejorar la ortografía mediante la transcripción de sílabas aisladas dictadas oralmente de forma aleatoria.
Simulado 1 ( 3º ano mat - e.f) - (blog do prof. warles)Jhonnys Nascimento
O documento apresenta 10 questões de múltipla escolha sobre espécies ameaçadas de extinção no Brasil, reprodução de micos-leões, coleta de pilhas para reciclagem e duração de pilhas em um MP3. As questões envolvem cálculos matemáticos simples como diferenças, metades, conversão de unidades de tempo e estimativa de duração de pilhas.
AVALIAÇÃO – LÍNGUA PORTUGUESA CICLO DE ALFABETIZAÇÃO 2º ANOJairtes Lima
Este documento é um teste de língua portuguesa para alunos do 1o ano contendo 10 questões. As questões incluem identificar letras ditadas, palavras, números de sílabas, últimas sílabas de nomes e palavras em textos, e associar figuras e textos lidos a alternativas.
O documento apresenta uma avaliação adaptada de matemática para alunos com necessidades especiais, contendo exercícios como pintar figuras geométricas de acordo com uma legenda, traçar barrinhas de acordo com valores numéricos, efetuar operações matemáticas, ler uma tabela numérica e escrever a quantidade correspondente, desenhar laranjas e resolver problemas de adição e subtração.
O documento apresenta uma avaliação adaptada para alunos com necessidades especiais com exercícios de matemática e português baseados na legislação sobre educação especial.
O documento pede para (1) desenhar uma figura geométrica ligando pontos dados numa tabela e identificar o nome da figura, (2) traçar no quadriculado o caminho de Carlos para casa seguindo instruções dadas.
O documento apresenta atividades relacionadas ao alfabeto, sílabas e formação de palavras utilizando as letras e sílabas iniciais da expressão "A Dona Aranha", de forma lúdica e pedagógica.
1) O documento apresenta as regras e noções preliminares do xadrez, incluindo o objetivo do jogo e o movimento das peças.
2) As peças se dividem em dois grupos (brancas e pretas) e se movimentam de acordo com regras específicas, com o objetivo de colocar o rei adversário em xeque-mate.
3) O documento explica termos como linha, coluna e diagonal, importantes para entender o movimento das peças.
O documento fornece um conjunto de números de idade de convidados em uma festa de aniversário e pede para (1) organizar os números por ordem crescente e criar um diagrama de caule e folhas, (2) contar o número total de convidados, (3) identificar a idade mais comum, (4) identificar a pessoa mais nova e mais velha, e (5) contar quantas pessoas tinham menos de 20 anos.
O documento apresenta uma avaliação adaptada de matemática para alunos com necessidades especiais, contendo exercícios como pintar figuras geométricas de acordo com uma legenda, representar valores numéricos com barras, efetuar operações matemáticas, preencher tabelas numéricas e resolver problemas word.
O documento contém 22 questões de matemática do 5o ano sobre diversos tópicos como geometria, medidas, operações e resolução de problemas. As questões envolvem identificação de figuras geométricas, cálculo de áreas, conversão de unidades de medidas, realização de operações como multiplicação e divisão e resolução de problemas aritméticos.
Interpretacao entrevista com-a-coruja-5º-anoMila E Wlamir
O documento é uma entrevista fictícia com uma coruja onde ela descreve suas características e hábitos noturnos, como sua visão e audição aguçadas que lhe permitem caçar facilmente à noite e se alimentar de pequenos animais.
O documento descreve a instalação e configuração de um servidor web usando o Debian. Ele inclui instruções para instalar e configurar o Apache, PHP, MySQL e phpMyAdmin. Também discute conceitos básicos de banco de dados como modelo conceitual, lógico e físico e integridade referencial.
Este documento apresenta uma avaliação adaptada com 11 questões de matemática para alunos do 5o ano do ensino fundamental com necessidades especiais. As questões abordam tópicos como adição, subtração, relógio, gráficos, geometria e unidades de medida.
This document contains an exercise on simple past tense in English. It provides examples of forming positive, negative, and interrogative sentences in simple past tense and asks the student to complete sentences by filling in the blanks with verbs in their simple past form. It also contains exercises on irregular verbs in simple past tense, completing tables, transforming sentences between present and past tense, choosing the correct form of "be" verbs in simple past, and asking questions about the bold parts of sentences.
Avaliação de matemática para alunos do terceiro ou quarto ano do ensino fundamental, abordando multiplicação, sequência numérica, as horas, sólidos geométricos, composição numérica, soma e subtração.
This document contains a math worksheet with addition and subtraction problems. The student's name and date are listed at the top. Below are 14 problems involving 3 or 4 digit numbers with carrying or regrouping in the additions and no regrouping in the subtractions. The student is being asked to solve the problems.
Este documento fornece 9 fichas de avaliação mensal e 2 testes intermédios modelo para matemática do 2o ano. As fichas incluem exercícios de adição, subtração, classificação numérica, geometria e resolução de problemas.
1. O teste de inglês contém exercícios de relacionamento entre saudações e imagens, identificação de alunos em uma imagem e relacionamento entre saudações e significados.
2. No segundo exercício, Maria é uma aluna e João é um aluno.
3. O teste avalia conhecimento básico de saudações em inglês.
La Liga Departamental de Fútbol ofrece un curso de dos años para capacitar a hombres y mujeres mayores de 16 años en la enseñanza del fútbol infantil y mayor. El primer año se centrará en el fútbol infantil-juvenil, mientras que el segundo año se orientará al fútbol mayor. El curso incluirá espacios curriculares sobre técnica, táctica, estrategia, formación física, reglamento y arbitraje, planificación deportiva, pedagogía, psicología, medicina
El documento habla sobre un ejercicio de dictado silábico recortado. Se trata de una técnica para mejorar la ortografía mediante la transcripción de sílabas aisladas dictadas oralmente de forma aleatoria.
Simulado 1 ( 3º ano mat - e.f) - (blog do prof. warles)Jhonnys Nascimento
O documento apresenta 10 questões de múltipla escolha sobre espécies ameaçadas de extinção no Brasil, reprodução de micos-leões, coleta de pilhas para reciclagem e duração de pilhas em um MP3. As questões envolvem cálculos matemáticos simples como diferenças, metades, conversão de unidades de tempo e estimativa de duração de pilhas.
AVALIAÇÃO – LÍNGUA PORTUGUESA CICLO DE ALFABETIZAÇÃO 2º ANOJairtes Lima
Este documento é um teste de língua portuguesa para alunos do 1o ano contendo 10 questões. As questões incluem identificar letras ditadas, palavras, números de sílabas, últimas sílabas de nomes e palavras em textos, e associar figuras e textos lidos a alternativas.
O documento apresenta uma avaliação adaptada de matemática para alunos com necessidades especiais, contendo exercícios como pintar figuras geométricas de acordo com uma legenda, traçar barrinhas de acordo com valores numéricos, efetuar operações matemáticas, ler uma tabela numérica e escrever a quantidade correspondente, desenhar laranjas e resolver problemas de adição e subtração.
O documento apresenta uma avaliação adaptada para alunos com necessidades especiais com exercícios de matemática e português baseados na legislação sobre educação especial.
O documento pede para (1) desenhar uma figura geométrica ligando pontos dados numa tabela e identificar o nome da figura, (2) traçar no quadriculado o caminho de Carlos para casa seguindo instruções dadas.
O documento apresenta atividades relacionadas ao alfabeto, sílabas e formação de palavras utilizando as letras e sílabas iniciais da expressão "A Dona Aranha", de forma lúdica e pedagógica.
1) O documento apresenta as regras e noções preliminares do xadrez, incluindo o objetivo do jogo e o movimento das peças.
2) As peças se dividem em dois grupos (brancas e pretas) e se movimentam de acordo com regras específicas, com o objetivo de colocar o rei adversário em xeque-mate.
3) O documento explica termos como linha, coluna e diagonal, importantes para entender o movimento das peças.
O documento fornece um conjunto de números de idade de convidados em uma festa de aniversário e pede para (1) organizar os números por ordem crescente e criar um diagrama de caule e folhas, (2) contar o número total de convidados, (3) identificar a idade mais comum, (4) identificar a pessoa mais nova e mais velha, e (5) contar quantas pessoas tinham menos de 20 anos.
O documento apresenta uma avaliação adaptada de matemática para alunos com necessidades especiais, contendo exercícios como pintar figuras geométricas de acordo com uma legenda, representar valores numéricos com barras, efetuar operações matemáticas, preencher tabelas numéricas e resolver problemas word.
O documento contém 22 questões de matemática do 5o ano sobre diversos tópicos como geometria, medidas, operações e resolução de problemas. As questões envolvem identificação de figuras geométricas, cálculo de áreas, conversão de unidades de medidas, realização de operações como multiplicação e divisão e resolução de problemas aritméticos.
Interpretacao entrevista com-a-coruja-5º-anoMila E Wlamir
O documento é uma entrevista fictícia com uma coruja onde ela descreve suas características e hábitos noturnos, como sua visão e audição aguçadas que lhe permitem caçar facilmente à noite e se alimentar de pequenos animais.
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Este documento apresenta uma avaliação adaptada com 11 questões de matemática para alunos do 5o ano do ensino fundamental com necessidades especiais. As questões abordam tópicos como adição, subtração, relógio, gráficos, geometria e unidades de medida.
This document contains an exercise on simple past tense in English. It provides examples of forming positive, negative, and interrogative sentences in simple past tense and asks the student to complete sentences by filling in the blanks with verbs in their simple past form. It also contains exercises on irregular verbs in simple past tense, completing tables, transforming sentences between present and past tense, choosing the correct form of "be" verbs in simple past, and asking questions about the bold parts of sentences.
Avaliação de matemática para alunos do terceiro ou quarto ano do ensino fundamental, abordando multiplicação, sequência numérica, as horas, sólidos geométricos, composição numérica, soma e subtração.
This document contains a math worksheet with addition and subtraction problems. The student's name and date are listed at the top. Below are 14 problems involving 3 or 4 digit numbers with carrying or regrouping in the additions and no regrouping in the subtractions. The student is being asked to solve the problems.
Este documento fornece 9 fichas de avaliação mensal e 2 testes intermédios modelo para matemática do 2o ano. As fichas incluem exercícios de adição, subtração, classificação numérica, geometria e resolução de problemas.
1. O teste de inglês contém exercícios de relacionamento entre saudações e imagens, identificação de alunos em uma imagem e relacionamento entre saudações e significados.
2. No segundo exercício, Maria é uma aluna e João é um aluno.
3. O teste avalia conhecimento básico de saudações em inglês.
La Liga Departamental de Fútbol ofrece un curso de dos años para capacitar a hombres y mujeres mayores de 16 años en la enseñanza del fútbol infantil y mayor. El primer año se centrará en el fútbol infantil-juvenil, mientras que el segundo año se orientará al fútbol mayor. El curso incluirá espacios curriculares sobre técnica, táctica, estrategia, formación física, reglamento y arbitraje, planificación deportiva, pedagogía, psicología, medicina
O documento discute como diferentes pessoas reagem à adversidade, comparando-as a cenouras, ovos e café colocados em água fervente. Cenouras ficam macias, ovos endurecem e café se transforma completamente. A lição é que cada um lida com problemas de maneira única, dependendo de sua natureza interior.
Este documento trata sobre la contaminación ambiental y la contaminación atmosférica específicamente. Explica que la contaminación atmosférica implica sustancias en la atmósfera que pueden dañar la salud y el medio ambiente. Identifica dos tipos de contaminantes: primarios, emitidos directamente, y secundarios, formados por procesos químicos. También discute la contribución creciente de la aviación al cambio climático y propone soluciones como el fomento del transporte ferroviario para viajes cortos en la
El documento discute los estilos de vida y sus aspectos relevantes como la actividad física, hábitos alimenticios, consumo de tabaco y alcohol. También cubre las consecuencias de estilos de vida erróneos como el estrés, sueño, depresión y sobrepeso. Finalmente, analiza factores personales y socioculturales que influyen en los estilos de vida de hombres y mujeres.
McDonald's invests heavily in screening, qualifying, and onboarding new franchisees to ensure they have the right strengths, fit with the organizational philosophy, and motivation to succeed over the long run. The screening process examines intelligence, work ethic, capital, and specific strengths required. Franchisors host discovery days for mutual evaluation of fit. Ideal franchisees are rule followers rather than entrepreneurs and have a background of stability. Onboarding involves initial and ongoing training over weeks and months using various media to prepare franchisees for long-term success operating within the system.
El documento define la comunicación estratégica y la diferencia de disciplinas relacionadas como el marketing, la publicidad, las relaciones públicas y el desarrollo organizacional. La comunicación estratégica se enfoca en la identidad de las organizaciones y en posicionarlas de manera armoniosa con su entorno, mientras que otras disciplinas tienen enfoques más específicos como colocar productos (marketing), vender con creatividad (publicidad), o mejorar la cultura interna (desarrollo organizacional).
El documento discute los desafíos de la cultura de la ignorancia donde la información de los teléfonos celulares no es confiable y ha reemplazado los libros de texto. También enfatiza la importancia de mejorar los mecanismos educativos para contrarrestar la manipulación causada por la vulnerabilidad y asegurar que los ciudadanos aprendan de fuentes confiables.
This document outlines the process of performing whole exome sequencing (WES) analysis on an individual sample. It describes:
1) Downloading exome sequencing data for a sample from the Sequence Read Archive and running quality control using FastQC.
2) Using the SeqMule pipeline to align reads, call variants, and produce coverage plots.
3) Annotating variants found using wANNOVAR and filtering to exclude common variants.
4) The reader is then instructed to run the same analysis on a sample from the most sequenced individual, NA12878, to explore variants.
Este documento presenta un nuevo modelo de acreditación complementaria para programas de estudios universitarios en Perú. El modelo se basa en lecciones aprendidas de la implementación del modelo anterior y está alineado con tendencias internacionales. El nuevo modelo concibe la acreditación como un proceso de mejora continua centrado en resultados. Incluye cuatro dimensiones, doce factores y treinta y cuatro estándares agrupados en una matriz. El modelo busca fortalecer la autoevaluación, la mejora continua y la autorregulación de las instituciones educativas.
1. Tulisan ini membahas konsep at-tamakkun (kesanggupan hati) dalam upaya membangun ketaatan kepada Allah. At-tamakkun penting namun kurang dibahas oleh ulama.
2. At-tamakkun memiliki tiga tingkatan: untuk murid, pelancong rohani, dan orang yang memiliki pengetahuan spiritual. Tingkatan tertinggi dicapai melalui konsistensi pengawasan diri dan pencapaian ketaatan sejati.
3. Kesimp
Dokumen tersebut merangkum strategi perjuangan Muhammadiyah. Muhammadiyah berjuang untuk menegakkan agama Islam melalui dakwah amar makruf nahi mungkar di segala aspek kehidupan. Strategi perjuangan Muhammadiyah didasarkan pada Khiththah Perjuangan yang mengatur hubungan antara Muhammadiyah dengan masyarakat, politik, dan organisasi Islam lainnya. Tujuan akhir Muhammadiyah adalah menciptakan masyarakat Islam yang adil dan se
This document provides an overview of channels and technology for enabling financial inclusion. It discusses the mobile and branchless banking ecosystem, including key players such as mobile network operators, banks, technology providers, agents, retailers, and regulators. Digital financial services like mobile money are described as combining branchless banking and mobile financial services to deliver financial products via technology outside of conventional branches. The predominant leader is noted as being mobile money, especially in developing countries.
El documento describe tres hombres trabajando en la construcción de un edificio y sus diferentes respuestas cuando se les pregunta qué están haciendo. El primero responde de forma simple que está poniendo ladrillos. El segundo ofrece más contexto al decir que están construyendo un muro. El tercero se enorgullece al afirmar que están construyendo la iglesia de su pueblo.
The document discusses Li-Fi, a wireless communication technology that uses light from LED bulbs to transmit data. It begins with an introduction and history of Li-Fi, then explains how Li-Fi works by using LED bulbs to vary in intensity faster than the human eye can detect to send digital data. It also discusses potential applications of Li-Fi and compares it to Wi-Fi, noting that Li-Fi provides high-speed communication in a confined area and can relieve radio interference.
This document discusses functions in C++. It defines a function as a block of code that performs a specific task and can be reused. The key points made are:
- Functions allow for modular and reusable code. They group statements and give them a name to be called from other parts of a program.
- The document demonstrates simple functions in C++ through examples, including defining, declaring, calling, passing arguments to, and returning values from functions.
- Other function concepts covered include function overloading, recursion, inline functions, default arguments, scope and storage class, and global vs local variables.
The eye is the dominant sensory organ that allows for vision. Light enters the eye and is focused onto the retina by the cornea and lens. Photoreceptor cells in the retina convert light into nerve signals that are sent to the brain. The eye contains several accessory structures that help protect and nourish it, including the eyelids, conjunctiva, lacrimal apparatus, and extrinsic eye muscles. The eye functions similar to a camera, with the pupil regulating light entry and lens focusing images onto the retina for interpretation by the brain.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
2. Método
Avançado
Fridrich
–
por
Renan
Cerpe
CuboVelocidade
®
2012
Introdução:
O
Método
Avançado
do
Cubo
Mágico
3x3x3
é
chamado
Fridrich.
Foi
desenvolvido
pela
watermarking
Jessica
Fridrich;
contém
119
formulas
divididas
em
4
passos:
1º
Cruz
branca
-‐
Solução
intuitiva.
2º
F2L
-‐
Finish
Two
Layers
-‐
41
casos
3º
OLL
-‐
Orientation
Last
Layer
-‐
57
casos
4º
PLL
-‐
Permutation
Last
Layer
-‐
21
casos
Este
método
é
grande
e
trabalhoso,
porém,
o
resultado
é
excelente.
Antes
de
tudo,
procure
entender
bem
todos
os
processos
do
método;
depois,
entenda
as
formulas
e
decore.
Dica:
Inicie
aprendendo
o
F2L
pois
é
um
passo
mais
intuitivo
e
fácil
de
entender.
Depois
aprenda
os
7
casos
de
OLL
com
a
cruz
amarela
pronta,
decore
então
os
21
casos
de
PLL
e
por
fim,
os
50
restantes
do
OLL.
Procure
não
apenas
decorar
os
movimentos,
mas
sim
entender;
fica
mais
fácil
e
o
resultado
é
melhor!
Apostila
escrita
e
desenvolvida
por
Renan
Cerpe
–Versão
1.4
Site
oficial
www.cubovelocidade.com.br
Loja
Online:
www.cuberbrasil.com.br
Contato:
renan@cubovelocidade.com.br
-‐
@RenanCerpe
3. Método
Avançado
Fridrich
–
por
Renan
Cerpe
CuboVelocidade
®
2012
Movimentos
Avançados
Além
dos
movimentos
básicos
que
você
obrigatoriamente
deve
saber,
tais
como
F
B
R
L
U
e
D,
incluindo
as
variações
de
movimentação
dupla
(exemplo:
F2)
e
movimentação
anti-‐horária
(exemplo:
F’),
vamos
aprender
novos
movimentos
que
serão
utilizados
no
Método
Avançado
Fridrich.
Vamos
adicionar
os
movimentos
de
camada
dupla,
onde
as
letras
que
representam
são
minúsculas;
confira
o
exemplo:
Cubo
Montado
f
f’
f2
Movimentação
do
cubo
todo
(leve
em
consideração
a
figura
do
Cubo
Montado)
e
das
camadas
internas
do
cubo:
M
M’
S
S’
E
E'
x
x’
y
y’
z
z’
4. Método
Avançado
Fridrich
–
por
Renan
Cerpe
CuboVelocidade
®
2012
1º
Passo:
Solucionar
a
cruz
branca
O
primeiro
passo
do
Método
Avançado
é
solucionar
a
cruz
branca.
Este
passo
não
possui
nenhuma
formula
específica.
Dica:
Inicie
a
solução
com
a
cor
branca
na
sua
base,
fazendo
a
cruz
na
base
do
cubo;
assim,
você
terá
uma
visão
melhor
para
iniciar
o
F2L.
2º
Passo:
Finalizar
a
2ª
camada
–
F2L
Você
provavelmente
deve
ter
o
costume
de
solucionar
primeiramente
as
quinas
brancas
e
depois
colocar
um
meio
de
cada
vez
para
finalizar
a
2ª
camada.
Agora,
vamos
solucionar
uma
quina
e
um
meio
simultaneamente,
ou
seja,
neste
passo,
utilizaremos
4
formulas,
uma
de
cada
vez
para
solucionar
os
4
lados
(cada
um
com
sua
quina
e
meio
correspondente).
Este
passo
está
subdividido
em
categorias
de
acordo
com
a
posição
das
peças:
-‐
O
símbolo
"F"
das
figuras,
representa
onde
esta
a
face
do
cubo.
Posicione
seu
cubo
na
mesma
posição
antes
de
aplicar
a
formula.
Caso
Dd1
R
U'
R'
d
R'
U2
R
U2'
R'
U
R
Caso
Dd2
U
R
U'
R'
d'
L'
U
L
Caso
Dd3
U'
L'
U
L
d
R
U'
R'
5. Método
Avançado
Fridrich
–
por
Renan
Cerpe
CuboVelocidade
®
2012
Caso
Fd1
R2
U2
R'
U'
R
U'
R'
U2
R'
Caso
Fd2
F'
L'
U2
L
F
R
U
R'
Caso
Fd3
L'
U'
L
U
L'
U'
L
Caso
Fd4
R
U'
R'
U
R
U'
R'
Caso
Rd1
R
U2'
R
U
R'
U
R
U2
R2
Caso
Rd2
R
U'
R'
F'
L'
U2
L
F
Caso
Rd3
L'
U
L
U'
L'
U
L
Caso
Rd4
R
U
R'
U'
R
U
R'
6. Método
Avançado
Fridrich
–
por
Renan
Cerpe
CuboVelocidade
®
2012
Caso
U1
R
U
R'
U'
R
U
R'
U'
R
U
R'
Caso
U2
R
U'
R'
y
L'
U2
L
Caso
U3
L'
U2
L
U
L'
U'
L
Caso
U4
U2
R2
U2
R'
U'
R
U'
R2
Caso
U5
L'
U2
L
U'
L'
U
L
Caso
U6
R
U
R'
U
R
U'
R'
Caso
U7
L'
U'
L
U'
L'
U
L
Caso
U8
R
U2
R'
U
R
U'
R'
Caso
U9
U2
L2
U2
L
U
L'
U
L2
Caso
U10
R
U2
R'
U'
R
U
R'
7. Método
Avançado
Fridrich
–
por
Renan
Cerpe
CuboVelocidade
®
2012
Caso
R1
U
L'
U
L
U2
L'
U
L
Caso
R2
U
L'
U'
L
d'
L
U
L'
Caso
R3
U'
L'
U
L
Caso
R4
U
L'
U2
L
d'
L
U
L'
Caso
R5
R
U'
R'
U
d
R'
U'
R
Caso
R6
U'
R
U'
R'
U
R
U
R'
Caso
R7
R
U
R'
Caso
R9
d
R'
U2
R
U2
R'
U
R
Caso
R8
U'
R
U
R'
U
R
U
R'
Caso
R10
U
L'
U'
L
U2
L'
U
L
8. Método
Avançado
Fridrich
–
por
Renan
Cerpe
CuboVelocidade
®
2012
Caso
F1
U'
R
U'
R'
U2
R
U'
R'
Caso
F2
U'
R
U
R'
d
R'
U'
R
Caso
F3
U
R
U'
R'
Caso
F4
U'
R
U2
R'
d
R'
U'
R
Caso
F5
L'
U
L
U'
d'
L
U
L'
Caso
F6
U
L'
U
L
U'
L'
U'
L
Caso
F7
L'
U'
L
Caso
F8
d'
L
U2
L'
U2
L
U'
L'
Caso
F9
U
L'
U'
L
U'
L'
U'
L
Caso
F10
U'
R
U
R'
U2
R
U'
R'
9. Método
Avançado
Fridrich
–
por
Renan
Cerpe
CuboVelocidade
®
2012
3º
Passo:
Orientar
a
última
camada
–
OLL
Neste
passo
vamos
orientar
todas
as
peças
amarelas,
ou
seja,
colocar
todos
os
amarelos
no
topo
do
cubo
utilizando
apenas
1
dos
57
casos.
Esta
é
a
visão
do
topo
do
cubo.
Para
aplicar
a
formula
escolhida,
posicione
seu
cubo
na
mesma
posição
da
figura
com
a
cor
Amarelo
no
topo.
Caso
1
R
U2
R2
U'
R2
U'
R2
U2
R
Caso
2
R
U
R'
U
R
U'
R'
U
R
U2
R'
Caso
3
R
U
R'
U
R
U2
R'
Caso
4
R'
U'
R
U'
R'
U2
R
Caso
5
R2
D
R'
U2
R
D'
R'
U2
R'
Caso
6
R'
F'
L
F
R
F'
L'
F
Caso
7
R'
F
R
B'
R'
F'
R
B
Caso
8
R
U2
R2'
F
R
F'
U2'
R'
F
R
F'
Caso
9
F
R
U
R'
U'
S
R
U
R'
U'
f'
10. Método
Avançado
Fridrich
–
por
Renan
Cerpe
CuboVelocidade
®
2012
Caso
10
f
R
U
R'
U'
f'
U'
F
R
U
R'
U'
F'
Caso
11
f
R
U
R'
U'
f'
U
F
R
U
R'
U'
F'
Caso
12
r
U2
R'
U'
R
U'
r2
U2
R
U
R'
U
r
Caso
13
r
U
R'
U
R
U2
r2
U'
R
U'
R'
U2
r
Caso
14
R
U
R'
U
R'
F
R
F'
U2
R'
F
R
F'
Caso
15
M
U
R
U
R'
U'
M2
U
R
U'
r'
Caso
16
F
R
U
R'
U'
F'
Caso
17
R
U
R'
U'
R'
F
R
F'
Caso
18
R'
U'
R'
F
R
F'
U
R
Caso
19
R
U
R2
U'
R'
F
R
U
R
U'
F'
Caso
20
r
U2
R'
U'
R
U'
r'
Caso
21
r'
U2
R
U
R'
U
r
11. Método
Avançado
Fridrich
–
por
Renan
Cerpe
CuboVelocidade
®
2012
Caso
22
r
U
R'
U
R
U2
r'
Caso
23
r'
U'
R
U'
R'
U2
r
Caso
24
F
R
U
R'
U'
F'
y
F
R
U
R'
U'
F'
Caso
25
r
U
R'
U
R'
F
R
F'
R
U2
r'
Caso
26
L'
B
L
U
L'
U'
y'
L'
U
F
Caso
27
R
B'
R'
U'
R
U
y
R
U'
F'
Caso
28
R'
U2
R2
U
R'
U
R
U2
x'
U'
R'
U
x
Caso
29
R
U
R'
U
R
d'
R
U'
R'
F'
Caso
30
F
U
R
U'
R'
U
R
U'
R'
F'
Caso
31
r'
U'
r
U'
R'
U
R
U'
R'
U
M
U
r
Caso
32
R
U
B'
U'
R'
U
R
B
R'
Caso
33
R'
U'
F
U
R
U'
R'
F'
R
12. Método
Avançado
Fridrich
–
por
Renan
Cerpe
CuboVelocidade
®
2012
Caso
34
f
R
U
R'
U'
f'
Caso
35
R'
U'
F'
U
F
R
Caso
36
F
R
U
R'
U'
R
U
R'
U'
F'
Caso
37
F'
L'
U'
L
U
L'
U'
L
U
F
Caso
38
r
U'
r2
U
r2
U
r2
U'
r
Caso
39
r'
U
r2
U'
r2'
U'
r2
U
r'
Caso
40
r'
U2
R
U
R'
U'
R
U
R'
U
r
Caso
41
r
U
R'
U
R
U'
R'
U
R
U2
r'
Caso
42
R
U
R'
U
R
U'
R'
U'
R'
F
R
F'
Caso
43
L'
U'
L
U'
L'
U
L
U
L
F'
L'
F
Caso
44
R
U
R'
U'
R'
F
R2
U
R'
U'
F'
Caso
45
R'
U'
R
U
l
U'
l'
R'
U'
R
U
B
13. Método
Avançado
Fridrich
–
por
Renan
Cerpe
CuboVelocidade
®
2012
Caso
46
L
U2
L2
B
L
B'
L
U2'
L'
Caso
47
F
R'
F'
R
U
R
U'
R'
Caso
48
R'
F
R
U
R'
F'
R
y'
R
U'
R'
Caso
49
r
U'
r'
U'
r
U
r'
y'
R'
U
R
Caso
50
r
U
M
U
R'
U'
r
U'
r'
Caso
51
l'
U'
M
U'
L
U
l'
U
l
Caso
52
L2
U'
L
B
L'
U
L2
U'
r'
U'
r
Caso
53
f
R
U
R2
U'
R'
U
R2
U'
R'
f'
Caso
54
R
U
R'
U
R
U2
R'
F
R
U
R'
U'
F'
Caso
55
R'
U'
R
U'
R'
U2
R
F
R
U
R'
U'
F'
Caso
56
R
U
R'
U'
M'
U
R
U'
r'
Caso
57
r
U
R'
U'
M
U
R
U'
R'
14. Método
Avançado
Fridrich
–
por
Renan
Cerpe
CuboVelocidade
®
2012
4º
Passo:
Permutar
a
última
camada
–
PLL
Neste
passo
vamos
permutar
as
peças
amarelas,
ou
seja,
colocar
cada
uma
em
seu
lugar
e
por
fim,
terminar
a
solução
do
cubo
utilizando
apenas
1
dos
21
casos.
Esta
é
a
visão
do
topo
do
cubo.
Para
aplicar
a
formula
escolhida,
posicione
seu
cubo
na
mesma
posição
da
figura
com
a
cor
amarelo
no
topo.
Caso
U
Horário
R'
U
R'
U'
R'
U'
R'
U
R
U
R2
Caso
U
Anti-‐Horário
R2
U'
R'
U'
R
U
R
U
R
U'
R
Caso
Z
M2
U
M2
U
M´
U2
M2
U2
M´
U2
Caso
H
M2
U
M2
U2
M2
U
M2
Caso
A
Horário
x'
L'
U
L'
D2
L
U'
L'
D2
L2
x
Caso
A
Anti-‐Horário
x'
R
U'
R
D2
R'
U
R
D2
R2
x
Caso
E
x'
R
U'
R'
D
R
U
R'
D'
R
U
R'
D
R
U'
R'
D'
x
Caso
R
8
L
U2'
L'
U2
L
F'
L'
U'
L
U
L
F
L2
U
Caso
R
9
R'
U2
R
U2'
R'
F
R
U
R'
U'
R'
F'
R2
U'
15. Método
Avançado
Fridrich
–
por
Renan
Cerpe
CuboVelocidade
®
2012
Caso
J
10
F2'
R
U
l'
U2
r
U'
L
U
L2
x2
Caso
J
11
F2'
L'
U'
r
U2'
l'
U
R'
U'
R2
x2
Caso
N
1-‐2
U
L
U'
R
U2
L'
U
R'
L
U'
R
U2
L'
U
R'
Caso
N
2-‐1
U'
R'
U
L'
U2
R
U'
L
R'
U
L'
U2
R
U'
L
Caso
G
18
R2'
u
R'
U
R'
U'
R
u'
R2
y'
R'
U
R
Caso
G
19
R2
u'
R
U'
R
U
R'
u
R2
y
R
U'
R'
Caso
G
20
R
U
R'
y'
R2
u'
R
U'
R'
U
R'
u
R2
Caso
G
21
R'
U'
R
y
R2'
u
R'
U
R
U'
R
u'
R2
Caso
F
R'
U'
F'
R
U
R'
U'
R'
F
R2
U'
R'
U'
R
U
R'
U
R
Caso
T
R
U
R'
U'
R'
F
R2
U'
R'
U'
R
U
R'
F'
Caso
V
R'
U
R'
d'
R'
F'
R2
U'
R'
U
R'
F
R
F
Caso
Y
F
R
U'
R'
U'
R
U
R'
F'
R
U
R'
U'
R'
F
R
F'