CAPUCHO, Vera A. C. Memória e verdade em sala de aula: prática pedagógica em sala de aula. Este material é parte integrante das atividades de formação realizadas no âmbito do Encontro Formativo de Professores Orientadores de Informática Educativa realizado pela Secretaria de Educação da Prefeitura do Município de São Paulo. São Paulo, março/2014

1. Memória e Verdade em
sala de aula: prática
pedagógica em
educação em direitos
humanos.
Por: Vera Capucho
Consultora Unesco

2. O regime ditatorial se caracterizou pela generalizada
violação aos direitos humanos. Violações muito
graves, entre outras razões pelo fato de terem sido
implementadas deliberadamente pelo próprio Estado
que, durante 21 anos, em ato contrário ao seu dever
de proteção, promoveu violência e ausência de
liberdade de expressão, impôs sigilo, estabeleceu
censura e sedimentou a cultura do medo e do
esquecimento.
Ditadura Civil-Militar no Brasil

3. Cicatrizes da ditadura na educação
• Perseguições, cassações, expulsões, prisões, torturas,
mortes, desaparecimentos e exílios. Enfim, a
devastação feita no campo dos educadores, também
atingiu muitos estudantes.
• Violência repressiva, privatização, desconsideração,
desvalorização e devastação física e pedagógica da
escola pública.
Marilena Chauí
Fonte: Rede Brasil, Paulo Donizetti de Souza
publicado 29/03/2012.

4. Cumpre aos educadores contrapor-se à
naturalização da violência, ofertando aos
estudantes um amplo conhecimento
acerca do que ocorreu no período ditatorial,
como se deu o processo de redemocratização
e sobre as reminiscências do autoritarismo na
sociedade brasileira.
Papel do educador

5. A importância da Educação em
Direitos Humanos para a promoção
da Educação em Memória e Verdade

6. No Brasil, historicamente, a Educação em Direitos
Humanos é uma prática recente, até porque a
sociedade brasileira foi permeada por longos períodos
de escravidão, regimes autoritário e práticas
antidemocráticas.
É necessário que as pessoas conheçam os direitos
individuais e coletivos, os deveres e, principalmente, se
reconheçam como sujeitos de direitos, atuantes na
sociedade.
Aida Monteiro.
Coleção Educação em Direitos Humanos
Educação em Direitos Humanos

7. Dimensões da EDH
Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a
sua relação com os contextos internacional, nacional e local;
Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo,
social, ético e político;
Desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção
coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados;
Fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em
favor da promoção, proteção e defesa dos direitos humanos, bem como da reparação
das violações.
BRASIL. Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.
Resolução Nº 1, de 30 de maio de 2012.

8. Como possibilidade para se conhecer os períodos
ditatoriais, combater a violência, reparar as
violações, romper com a cultura da impunidade
e garantir a inviolabilidade dos direitos humanos.
Educação em Memória e Verdade

9. Alguns temas...
• Memória do autoritarismo no Brasil
• Memória do autoritarismo no Cone Sul
• Prevenção e combate à tortura
• Mulheres vítimas de tortura
• Cultura política democrática
• Violação dos Direitos Humanos
• Comissões da Verdade
• Memória da resistência
• Arte e resistência
• Memória, verdade e justiça
• Marcas da ditadura no presente
• Luta dos familiares
• Censura e repressão

10. Ferramentas pedagógicas
• Recursos audivisuais - Utilização de filmes,
fotografias, cartazes, charges, caricaturas,
desenhos, canções entre outros recursos;
• Estudos do meio – identificação e visitação à
lugares de memória;
• Testemunhos - presenciais, coletivos, individuais,
fílmicos ou escrito;
• Recursos informacionais – webquest; apps; livros
interativos; tags; blogs, sites, comunidades
virtuais;

11. Já está acontecendo
Alunos do nono ano do ensino fundamental do Colégio I. L.
Peretz, na zona sul de São Paulo, desenvolveram o aplicativo
Ditadura na Memória para tablet e smartphones. Além de
textos sobre o regime autoritário no Brasil a partir de 1964, o
programa tem glossário, jogo de perguntas e respostas,
trechos de músicas e um roteiro dos locais que guardam a
memória da época.
Para acessar: http://app.vc/ditadura_na_memoria1 por Xandra
Fonte: Stefanelpublicado 22/02/2014 09:34
Estudantes criam app ‘didático’ com lições sobre a ditadura

12. Já está acontecendo
Para acessar: www.ebah.com.br/content/ABAAAAqEkAL/projeto-caminhando-
contra-vento-sem-lenco-sem-documento-ditadura-militar-nunca-mais
Professores desenvolvem projeto interdisciplinar
sobre música e resistência
O projeto voltado a alunos do Ensino fundamental e Médio, pretende discutir
o que foi a ditadura militar, fala sobre o exílio, os filhos apatriados que
nascerão fora do Brasil e adolescentes que tiveram rompidos os laços com
amigos e parentes ao acompanharem os pais que eram vitimas das
perseguições política.
O projeto busca retratar a historia como ela foi, através da interpretação de
musicas escritas na égide da ditadura militar.

13. Já está acontecendo
Para acessar:
www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/comunicacao/noticias/?p=163467
Projetos da rede pública municipal recebem
1º Prêmio de Educação em Direitos Humanos
Na categoria Professores, o
projeto vencedor foi "Os anos de
chumbo no Brasil", desenvolvido
no CEU Caminho do Mar e EMEF
Professora Dulce Salles Braga, de
Santo Amaro. A coordenação da
atividade foi da professora Sueli
Funari.

14. Desenvolver práticas pedagógicas na área de
memória e verdade
Trata-se de transformar mentalidades, atitudes,
comportamentos, dinâmicas organizacionais e práticas
cotidianos dos diferentes atores sociais e das institucionais
educativas privilegiando estratégias ativas que estimulem
processos que articulem teoria e prática, elementos
cognitivos, afetivos e envolvimento em práticas sociais
concretas.
Vera Candau
DesafiosDesafios

15. Desenvolver práticas pedagógicas na área de
memória e verdade
Trata-se de transformar mentalidades, atitudes,
comportamentos, dinâmicas organizacionais e práticas
cotidianos dos diferentes atores sociais e das institucionais
educativas privilegiando estratégias ativas que estimulem
processos que articulem teoria e prática, elementos
cognitivos, afetivos e envolvimento em práticas sociais
concretas.
Vera Candau
DesafiosDesafios

16. • ARAUJO, Maria Paula, SILVA, Izabel Pimentel, SANTOS, Desirree dos Reis. Ditadura
Militar e Democracia no Brasil: História, Imagem e Testemunho, Rio de Janeiro, Ponteio,
2013.
• BRASIL. Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos / Comitê Nacional de
Educação em Direitos Humanos – Brasília: Secretaria Especial dos Diretos Humanos /
Presidência da República, Ministério de Educação, Ministério de Justiça, UNESCO, 2008.
• BRASIL. Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Resolução Nº 1, de
30 de maio de 2012.
• CANDAU, Vera Maria. “Educação em direitos humanos: desafios atuais” in: Educação
em Direitos Humanos: fundamentos teórico-metodológicos. Rosa Maria Godoy, et al.
(Orgs.) – João Pessoa: Editora Universitária. 2008.
• CAPUCHO. Vera A. C. Prática em Educação em Direitos Humanos: memória e verdade.
In.: Educação de Jovens e Adultos: prática pedagógica e fortalecimento da cidadania.
São Paulo, Cortez, 2012.
• SANTANDER, Carlos Ugo Santander Proposta do curso: Memória e Direitos Humanos no
Mercosul, desenvolvido no âmbito do o Projeto Memória e Direitos Humanos no
MERCOSUL /Biblioteca e Materiais Didáticos, Brasília, UNB,s/d.
• SILVA, Aida Monteiro. Coleção Direitos Humanos, Editora Cortez, São Paulo, 2012.
Referências