O documento apresenta um perfil dos bacharéis em turismo cadastrados na Embratur em 1999, com informações sobre sua distribuição geográfica, sexo, idade, instituição de formação, área de atuação, idiomas, qualificações e publicações. É apresentado um quadro comparativo destes profissionais nas cinco regiões do Brasil.
Marlene Matias - O perfil do bacharel em turismoElzário Júnior
O documento fornece um perfil dos bacharéis em turismo cadastrados na Embratur em 1999, incluindo sua distribuição geográfica, faixa etária, instituição de formação, área de atuação e outras qualificações. Apresenta dados por região do Brasil e rankings das principais estatísticas.
1. O documento analisa o potencial da Entidade Regional de Turismo do Centro de Portugal como destino turístico de saúde e bem-estar, focando-se no mercado emissor espanhol. 2. Caracteriza o mercado emissor espanhol e o mercado de viagens, analisando indicadores econômicos, perfis demográficos e padrões de viagem. 3. Apresenta a oferta de recursos da região para o produto saúde e bem-estar, incluindo o Hotel Palace Curia, e conclui que a regi
Este documento apresenta as normas e diretrizes para elaboração de trabalhos acadêmicos da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), especificamente Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) e Relatórios de Estágio. O documento descreve a estrutura desses trabalhos, incluindo elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais, e fornece detalhes sobre formatação, citações, referências e outros aspectos técnicos.
Manual de Trabalhos acadêmicos da UDESC, do formato A5, obrigatório para: Dissertações, Teses e Relatórios de Pós-Doutorado. (formato opcional para cursos de graduação e de especialização).
Caxambu, Turismo Além das Águas - Potencialidades e EntravesAgencia Econegocios
1. Caxambu é um município em Minas Gerais conhecido por suas águas minerais e potencial para turismo.
2. A atividade turística foi importante economicamente, mas falta de planejamento fez o município perder o foco de desenvolvimento.
3. O estudo analisa as potencialidades e entraves para expansão do turismo em Caxambu, com foco na paisagem e suas características físicas, bióticas e socioeconômicas.
Técnico auxiliar de saúde perfil de desempenho legislaçãoAna Paula Taveira
Este documento descreve o plano de estudos para um curso profissional de instrumentista de jazz, incluindo as horas dedicadas a diferentes componentes como música, línguas, educação física, história e técnicas musicais. Fornece também o perfil de desempenho esperado para quem concluir o curso.
Marlene Matias - O perfil do bacharel em turismoElzário Júnior
O documento fornece um perfil dos bacharéis em turismo cadastrados na Embratur em 1999, incluindo sua distribuição geográfica, faixa etária, instituição de formação, área de atuação e outras qualificações. Apresenta dados por região do Brasil e rankings das principais estatísticas.
1. O documento analisa o potencial da Entidade Regional de Turismo do Centro de Portugal como destino turístico de saúde e bem-estar, focando-se no mercado emissor espanhol. 2. Caracteriza o mercado emissor espanhol e o mercado de viagens, analisando indicadores econômicos, perfis demográficos e padrões de viagem. 3. Apresenta a oferta de recursos da região para o produto saúde e bem-estar, incluindo o Hotel Palace Curia, e conclui que a regi
Este documento apresenta as normas e diretrizes para elaboração de trabalhos acadêmicos da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), especificamente Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) e Relatórios de Estágio. O documento descreve a estrutura desses trabalhos, incluindo elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais, e fornece detalhes sobre formatação, citações, referências e outros aspectos técnicos.
Manual de Trabalhos acadêmicos da UDESC, do formato A5, obrigatório para: Dissertações, Teses e Relatórios de Pós-Doutorado. (formato opcional para cursos de graduação e de especialização).
Caxambu, Turismo Além das Águas - Potencialidades e EntravesAgencia Econegocios
1. Caxambu é um município em Minas Gerais conhecido por suas águas minerais e potencial para turismo.
2. A atividade turística foi importante economicamente, mas falta de planejamento fez o município perder o foco de desenvolvimento.
3. O estudo analisa as potencialidades e entraves para expansão do turismo em Caxambu, com foco na paisagem e suas características físicas, bióticas e socioeconômicas.
Técnico auxiliar de saúde perfil de desempenho legislaçãoAna Paula Taveira
Este documento descreve o plano de estudos para um curso profissional de instrumentista de jazz, incluindo as horas dedicadas a diferentes componentes como música, línguas, educação física, história e técnicas musicais. Fornece também o perfil de desempenho esperado para quem concluir o curso.
Este documento apresenta a proposta curricular do Colégio Estadual Euzébio da Mota para o ensino fundamental, médio e educação de jovens e adultos. A proposta descreve o histórico da instituição, sua matriz curricular e abordagens metodológicas para diferentes disciplinas, com o objetivo geral de promover a educação voltada para a apropriação democrática do saber.
Este documento analisa a estrutura do treino em futebol para jovens das categorias de iniciados e juvenis. Apresenta uma revisão da literatura sobre os fundamentos do futebol, o treino com jovens, as exigências físicas e fisiológicas do jogo e a estrutura do treino para crianças e jovens. Descreve também a metodologia utilizada para analisar os planos de treino de vários clubes, identificando os exercícios, cargas, métodos e conteúdos de treino
1. O documento apresenta informações gerais sobre o Parque Nacional da Serra do Divisor, incluindo sua localização, acesso, histórico legal e situação fundiária.
2. É descrito o contexto estadual e regional da área, incluindo uso do solo, atividades econômicas, demografia e infraestrutura local.
3. São apresentados detalhes sobre o Parque Nacional da Serra do Divisor e sua zona de transição, como aspectos naturais, atividades conflitantes e classificação de áreas
1. O relatório apresenta os resultados da autoavaliação institucional realizada pelo campus Macaé do Instituto Federal Fluminense em 2012, cobrindo os cursos regulares.
2. A autoavaliação analisou indicadores de ensino, extensão, pesquisa e servidores, e aplicou questionários com discentes, docentes e técnicos administrativos para avaliar diversos aspectos como currículo, infraestrutura, coordenação e serviços.
3. Os resultados demonstraram pontos fortes como a satisfação com a atuação nos cursos, mas também
Plano de ensino de matemática aplicada a administração.Douglas Boaventura
Este documento apresenta o plano de ensino anual para o curso técnico em administração da Escola EEEMF Augusto De Oliveira. O plano detalha os conteúdos de matemática aplicada à administração que serão ensinados no primeiro semestre, incluindo regra de três, equações de primeiro grau, porcentagem e juros simples e compostos. Também descreve as metodologias de ensino, estratégias de avaliação e recuperação para os estudantes.
Impacto do fecalismo a céu aberto no bairro de paquitequete da cidade de pembaUniversidade Pedagogica
Este documento apresenta um resumo de uma monografia científica sobre o impacto do fecalismo a céu aberto no bairro de Paquitequete, Pemba, entre 2016-2019. O objetivo geral é analisar o impacto do fecalismo a céu aberto no bairro, identificando seus impactos ambientais e descrevendo o processo de gestão do saneamento na cidade. A pesquisa busca verificar a eficácia dos serviços de saneamento no bairro e relacionar o fecalismo e a gestão do saneamento com a sa
1) O documento apresenta um eBook sobre mapas mentais para concursos públicos sobre direito previdenciário.
2) O conteúdo inclui tópicos sobre a evolução da seguridade social no mundo e no Brasil, princípios constitucionais, regime geral de previdência social e tipos de segurados.
3) O eBook é organizado em 30 mapas mentais sobre os principais temas do direito previdenciário.
Pesquisa Nacional - Perfil, Formação, Atuação e Oportunidades do Profissional...Rodrigo Fortuna
Este documento apresenta os resultados da 5a edição da Pesquisa Nacional sobre o Perfil, Formação, Atuação e Oportunidades de Trabalho do Administrador realizada em 2011 pelo Conselho Federal de Administração. A pesquisa analisou dados sobre Administradores, Coordenadores/Professores e Empresários/Empregadores para traçar o perfil da profissão. Os principais achados indicam que o Administrador atua em diversos setores, com ênfase em consultoria e serviços, e que há boas perspectivas de emprego nestas áreas.
Manual de Trabalhos acadêmicos da UDESC - formato A5Andreza Luz
O documento apresenta as diretrizes para elaboração de trabalhos acadêmicos na UDESC, como teses, dissertações, trabalhos de conclusão de curso e relatórios de estágio, abordando sua estrutura, elementos pré e pós-textuais, normas de citações e apresentação.
Livro professores do brasil impasses e desafiosJOAO AURELIANO
Este documento apresenta uma análise da situação da formação e carreira docente no Brasil. Aborda temas como a legislação sobre formação de professores, as licenciaturas presenciais e a distância, os currículos das instituições formadoras, o perfil dos estudantes, modalidades especiais de formação, formação continuada e salários/carreira docente. O objetivo é fornecer subsídios para a valorização da profissão docente no país.
O relatório apresenta os resultados da Pesquisa de Turismo Receptivo do Estado da Bahia realizada durante a Copa do Mundo de 2014 em Salvador. Foram entrevistados 1.989 turistas, divididos entre participantes e não participantes da Copa, residentes na Bahia, no resto do Brasil ou no exterior. Os dados incluem perfil demográfico dos turistas, informações sobre gastos, hospedagem, transporte e avaliação da viagem.
Este documento é uma apostila sobre a linguagem de programação C++. Ele contém 9 módulos que cobrem tópicos como a história e características de C++, compiladores, tipos de dados, funções, estruturas de controle de fluxo, matrizes, strings, ponteiros e ponteiros para funções. O documento serve como um guia de aprendizagem abrangente sobre a sintaxe e conceitos fundamentais da linguagem C++.
1. This atlas provides data and information about energy sources and technologies for electricity generation in Brazil, as well as socioeconomic aspects of the electricity sector.
2. It includes sections on solar, hydroelectric, biomass, and wind energy resources and projects in Brazil, as well as their impacts.
3. The atlas aims to establish a consistent and up-to-date georeferenced database on Brazil's electricity sector to support decision-making and communication between stakeholders.
O documento apresenta o projeto pedagógico do curso de graduação em engenharia naval da Universidade Federal de Pernambuco. O curso foi criado para atender à demanda por engenheiros navais gerada pelo desenvolvimento do polo industrial de Suape em Pernambuco e pela expansão da produção de petróleo e gás no Brasil. O curso terá duração mínima de 10 semestres, com foco na formação tradicional de engenharia naval ligada à construção naval e offshore.
Este documento discute a importância da auditoria interna na gestão da empresa pública FIPAG em Tete, Moçambique entre 2015-2018. O autor analisa conceitos de auditoria interna e controlo interno, e aplica questionários aos funcionários do FIPAG para avaliar o conhecimento e implementação de auditoria interna. As conclusões mostram que a auditoria interna no período analisado é relevante para um bom desempenho financeiro do FIPAG.
The document discusses prototyping and provides examples of different types of prototypes including paper prototypes, digital prototypes, storyboards, role plays, and space prototypes. It explains that prototyping is used to make ideas tangible and test reactions from users in order to gain insights. Prototypes should be iterated on and fail early to push ideas further and save time and money. Both low and high fidelity prototypes are mentioned as ways to test ideas at different stages of the design process.
10 Insightful Quotes On Designing A Better Customer ExperienceYuan Wang
In an ever-changing landscape of one digital disruption after another, companies and organisations are looking for new ways to understand their target markets and engage them better. Increasingly they invest in user experience (UX) and customer experience design (CX) capabilities by working with a specialist UX agency or developing their own UX lab. Some UX practitioners are touting leaner and faster ways of developing customer-centric products and services, via methodologies such as guerilla research, rapid prototyping and Agile UX. Others seek innovation and fulfilment by spending more time in research, being more inclusive, and designing for social goods.
Experience is more than just an interface. It is a relationship, as well as a series of touch points between your brand and your customer. Here are our top 10 highlights and takeaways from the recent UX Australia conference to help you transform your customer experience design.
For full article, continue reading at https://yump.com.au/10-ways-supercharge-customer-experience-design/
How to Build a Dynamic Social Media PlanPost Planner
Stop guessing and wasting your time on networks and strategies that don’t work!
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Este documento apresenta a proposta curricular do Colégio Estadual Euzébio da Mota para o ensino fundamental, médio e educação de jovens e adultos. A proposta descreve o histórico da instituição, sua matriz curricular e abordagens metodológicas para diferentes disciplinas, com o objetivo geral de promover a educação voltada para a apropriação democrática do saber.
Este documento analisa a estrutura do treino em futebol para jovens das categorias de iniciados e juvenis. Apresenta uma revisão da literatura sobre os fundamentos do futebol, o treino com jovens, as exigências físicas e fisiológicas do jogo e a estrutura do treino para crianças e jovens. Descreve também a metodologia utilizada para analisar os planos de treino de vários clubes, identificando os exercícios, cargas, métodos e conteúdos de treino
1. O documento apresenta informações gerais sobre o Parque Nacional da Serra do Divisor, incluindo sua localização, acesso, histórico legal e situação fundiária.
2. É descrito o contexto estadual e regional da área, incluindo uso do solo, atividades econômicas, demografia e infraestrutura local.
3. São apresentados detalhes sobre o Parque Nacional da Serra do Divisor e sua zona de transição, como aspectos naturais, atividades conflitantes e classificação de áreas
1. O relatório apresenta os resultados da autoavaliação institucional realizada pelo campus Macaé do Instituto Federal Fluminense em 2012, cobrindo os cursos regulares.
2. A autoavaliação analisou indicadores de ensino, extensão, pesquisa e servidores, e aplicou questionários com discentes, docentes e técnicos administrativos para avaliar diversos aspectos como currículo, infraestrutura, coordenação e serviços.
3. Os resultados demonstraram pontos fortes como a satisfação com a atuação nos cursos, mas também
Plano de ensino de matemática aplicada a administração.Douglas Boaventura
Este documento apresenta o plano de ensino anual para o curso técnico em administração da Escola EEEMF Augusto De Oliveira. O plano detalha os conteúdos de matemática aplicada à administração que serão ensinados no primeiro semestre, incluindo regra de três, equações de primeiro grau, porcentagem e juros simples e compostos. Também descreve as metodologias de ensino, estratégias de avaliação e recuperação para os estudantes.
Impacto do fecalismo a céu aberto no bairro de paquitequete da cidade de pembaUniversidade Pedagogica
Este documento apresenta um resumo de uma monografia científica sobre o impacto do fecalismo a céu aberto no bairro de Paquitequete, Pemba, entre 2016-2019. O objetivo geral é analisar o impacto do fecalismo a céu aberto no bairro, identificando seus impactos ambientais e descrevendo o processo de gestão do saneamento na cidade. A pesquisa busca verificar a eficácia dos serviços de saneamento no bairro e relacionar o fecalismo e a gestão do saneamento com a sa
1) O documento apresenta um eBook sobre mapas mentais para concursos públicos sobre direito previdenciário.
2) O conteúdo inclui tópicos sobre a evolução da seguridade social no mundo e no Brasil, princípios constitucionais, regime geral de previdência social e tipos de segurados.
3) O eBook é organizado em 30 mapas mentais sobre os principais temas do direito previdenciário.
Pesquisa Nacional - Perfil, Formação, Atuação e Oportunidades do Profissional...Rodrigo Fortuna
Este documento apresenta os resultados da 5a edição da Pesquisa Nacional sobre o Perfil, Formação, Atuação e Oportunidades de Trabalho do Administrador realizada em 2011 pelo Conselho Federal de Administração. A pesquisa analisou dados sobre Administradores, Coordenadores/Professores e Empresários/Empregadores para traçar o perfil da profissão. Os principais achados indicam que o Administrador atua em diversos setores, com ênfase em consultoria e serviços, e que há boas perspectivas de emprego nestas áreas.
Manual de Trabalhos acadêmicos da UDESC - formato A5Andreza Luz
O documento apresenta as diretrizes para elaboração de trabalhos acadêmicos na UDESC, como teses, dissertações, trabalhos de conclusão de curso e relatórios de estágio, abordando sua estrutura, elementos pré e pós-textuais, normas de citações e apresentação.
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Este documento apresenta uma análise da situação da formação e carreira docente no Brasil. Aborda temas como a legislação sobre formação de professores, as licenciaturas presenciais e a distância, os currículos das instituições formadoras, o perfil dos estudantes, modalidades especiais de formação, formação continuada e salários/carreira docente. O objetivo é fornecer subsídios para a valorização da profissão docente no país.
O relatório apresenta os resultados da Pesquisa de Turismo Receptivo do Estado da Bahia realizada durante a Copa do Mundo de 2014 em Salvador. Foram entrevistados 1.989 turistas, divididos entre participantes e não participantes da Copa, residentes na Bahia, no resto do Brasil ou no exterior. Os dados incluem perfil demográfico dos turistas, informações sobre gastos, hospedagem, transporte e avaliação da viagem.
Este documento é uma apostila sobre a linguagem de programação C++. Ele contém 9 módulos que cobrem tópicos como a história e características de C++, compiladores, tipos de dados, funções, estruturas de controle de fluxo, matrizes, strings, ponteiros e ponteiros para funções. O documento serve como um guia de aprendizagem abrangente sobre a sintaxe e conceitos fundamentais da linguagem C++.
1. This atlas provides data and information about energy sources and technologies for electricity generation in Brazil, as well as socioeconomic aspects of the electricity sector.
2. It includes sections on solar, hydroelectric, biomass, and wind energy resources and projects in Brazil, as well as their impacts.
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O documento apresenta o projeto pedagógico do curso de graduação em engenharia naval da Universidade Federal de Pernambuco. O curso foi criado para atender à demanda por engenheiros navais gerada pelo desenvolvimento do polo industrial de Suape em Pernambuco e pela expansão da produção de petróleo e gás no Brasil. O curso terá duração mínima de 10 semestres, com foco na formação tradicional de engenharia naval ligada à construção naval e offshore.
Este documento discute a importância da auditoria interna na gestão da empresa pública FIPAG em Tete, Moçambique entre 2015-2018. O autor analisa conceitos de auditoria interna e controlo interno, e aplica questionários aos funcionários do FIPAG para avaliar o conhecimento e implementação de auditoria interna. As conclusões mostram que a auditoria interna no período analisado é relevante para um bom desempenho financeiro do FIPAG.
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10 Insightful Quotes On Designing A Better Customer ExperienceYuan Wang
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Learn BEM fundamentals as fast as possible. What is BEM (Block, element, modifier), BEM syntax, how it works with a real example, etc.
The document discusses how personalization and dynamic content are becoming increasingly important on websites. It notes that 52% of marketers see content personalization as critical and 75% of consumers like it when brands personalize their content. However, personalization can create issues for search engine optimization as dynamic URLs and content are more difficult for search engines to index than static pages. The document provides tips for SEOs to help address these personalization and SEO challenges, such as using static URLs when possible and submitting accurate sitemaps.
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldabaux singapore
How can we take UX and Data Storytelling out of the tech context and use them to change the way government behaves?
Showcasing the truth is the highest goal of data storytelling. Because the design of a chart can affect the interpretation of data in a major way, one must wield visual tools with care and deliberation. Using quantitative facts to evoke an emotional response is best achieved with the combination of UX and data storytelling.
This document summarizes a study of CEO succession events among the largest 100 U.S. corporations between 2005-2015. The study analyzed executives who were passed over for the CEO role ("succession losers") and their subsequent careers. It found that 74% of passed over executives left their companies, with 30% eventually becoming CEOs elsewhere. However, companies led by succession losers saw average stock price declines of 13% over 3 years, compared to gains for companies whose CEO selections remained unchanged. The findings suggest that boards generally identify the most qualified CEO candidates, though differences between internal and external hires complicate comparisons.
O relatório descreve:
1) A análise da situação da indústria cultural e do turismo na Baía de Todos os Santos, incluindo as estruturas institucionais, a oferta e demanda cultural, e os principais desafios;
2) Uma estratégia para fortalecer a integração entre cultura e turismo na região, por meio da criação de um Distrito Cultural e Turístico;
3) Recomendações de melhores práticas baseadas em casos internacionais e um plano de ação detalhado para implementar a estrat
Este documento fornece descrições de vários jogos motores para crianças da educação pré-escolar, com o objetivo de tornar as aulas de educação física mais atrativas e motivadoras. Os jogos são organizados por nome e descrevem seus objetivos, regras e variações. O documento inclui mais de 20 jogos diferentes que trabalham habilidades como coordenação, equilíbrio, velocidade e agilidade.
Este catálogo apresenta manuais de formação para diversos cursos nas áreas do turismo, hotelaria, restauração, comércio, administração e saúde. Inclui também áreas transversais e cursos de aprendizagem. Fornece informações sobre os conteúdos programáticos de cada curso de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
manuais de formação ufcd Catalogo informanuais janeiro 2021Informanuais ®
Este catálogo apresenta manuais de formação para vários cursos nas áreas do turismo, hotelaria, restauração, comércio, saúde, educação e administração. Inclui descrições de cada curso com as unidades curriculares correspondentes. Fornece também informações de contacto.
O documento apresenta um relatório de estudos de mercado para o aeroporto de Natal realizado entre 2009-2010. Inclui análise do contexto econômico regional, estudo de demanda de passageiros e cargas, estimativa de receitas aeroportuárias e fontes alternativas de receita. Conclui com projeções de demanda até 2038 e recomendações para expansão da infraestrutura e serviços do aeroporto.
O documento apresenta um relatório de estudos de mercado para o aeroporto de Natal realizado entre 2009-2010. Inclui análise do contexto econômico regional, estudo de demanda de passageiros e cargas, estimativa de receitas aeroportuárias e fontes alternativas de receita. Conclui com projeções de demanda até 2038 e recomendações para expansão da infraestrutura e serviços do aeroporto.
O presente estudo tem como objectivo de compreender e identificar as lacunas e oportunidades existentes nas diferentes regiões na criação de um negócio para que, posteriormente, seja possível providenciar esta informação às entidades responsáveis e ajudar os empreendedores de cada uma das regiões.
Desde 2015 que o Estudo Nacional de Competitividade Regional elaborado pela Zaask em parceria com Universidade Católica Portuguesa tem questionado milhares de empreendedores locais sobre as políticas públicas regionais que afectam a sua capacidade para iniciar, gerir e fazer crescer um negócio. É o maior estudo contínuo realizado em Portugal sobre as percepções e sentimento dos pequenos negócios no que se refere às políticas regionais.
O estudo analisa, pelo terceiro ano consecutivo, a competitividade dos distritos, o apoio do Governo Regional/Local, a situação financeira das empresas e a situação económica das regiões, com base num inquérito realizado junto de 2.562 empresas, das quais 2.062 desenvolvem a sua actividade em Portugal e as restantes 500 em Espanha.
O estudo foi realizado pela segunda vez em território Espanhol, contemplando uma comparação entre os dados adquiridos no ano de 2015 e 2016, assim como uma comparação entre as respostas dos empresários Portugueses e Espanhóis.
Saber mais aqui https://www.zaask.pt/portugal
1. O documento apresenta dados estatísticos sobre a educação no Brasil na década de 1990, cobrindo indicadores como número de escolas, professores, matrículas, taxas de analfabetismo, rendimento e conclusão.
2. As estatísticas são apresentadas separadamente para pré-escola, ensino fundamental, médio e educação especial, comparando Brasil e regiões geográficas.
3. A década de 1990 viu crescimento nas matrículas, número de escolas e professores em todos os níveis de ensino
O documento apresenta um catálogo de manuais de formação para diferentes cursos profissionais, organizados por área de formação. Inclui cursos nas áreas do turismo, hotelaria, restauração, comércio, gestão, contabilidade, marketing, entre outros. Fornece informação sobre os módulos e unidades curriculares de cada curso.
Este documento apresenta um resumo de um texto sobre geografia ministrado em um curso técnico no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais. O texto aborda noções básicas de cartografia como rosa dos ventos, coordenadas geográficas e fusos horários. Também discute representação cartográfica, escala, documentação cartográfica e blocos econômicos. O professor Manoel Antônio Cardoso fornece exemplos e exercícios para fixar os conceitos apresentados.
Este documento apresenta um guia prático para mochileiros, com sugestão de roteiro alternativo para viagens de mochila nas costas. O guia fornece dicas sobre organização, gastos e aspectos práticos da viagem. Além disso, aborda as perspectivas do turismo sobre o olhar do mochileiro e como esse estilo de viagem pode beneficiar a economia e o desenvolvimento sustentável de destinos.
Este documento apresenta um guia prático para mochileiros, com sugestão de roteiro alternativo para viagens de mochila nas costas. O guia fornece dicas sobre organização, roteiro, gastos e um guia de bolso para mochileiros. A autora realizou um mochilaão pela Bolívia, Peru, Chile e Bonito-MS para contribuir com a pesquisa.
Este documento apresenta um guia prático para mochileiros, com dicas sobre organização, roteiro e gastos para uma viagem de mochila nas costas. A autora descreve sua experiência em um mochilão pela Bolívia, Peru, Chile e Bonito para contribuir com a pesquisa. O guia inclui sugestões de roteiros alternativos e destaca os benefícios econômicos do turismo para regiões visitadas por mochileiros.
Este documento apresenta um plano estratégico de animação turística para o concelho de Baião, abordando diversas áreas como planeamento, organização e programação turística. O plano visa promover o desenvolvimento turístico sustentável da região através da valorização dos seus recursos naturais e culturais e da diversificação da oferta turística.
Este documento apresenta os resultados do Brasil no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) de 2000, discutindo os desempenhos dos alunos brasileiros em leitura em comparação com outros países. O documento também analisa como fatores socioeconômicos influenciam os resultados e discute a evolução dos indicadores educacionais no Brasil.
Manual de instruções – candidatura eletrónica cee e ci e rr 2014Prof_Infinito
Este manual fornece instruções sobre o preenchimento da candidatura eletrónica para concursos externos extraordinários e contratação inicial de professores. Explica o processo de candidatura passo a passo, incluindo a identificação do candidato, graduações profissionais, opções de candidatura, submissão e anexação de documentos.
1. O documento apresenta os resultados de um estudo sobre a apuração do spread bancário no Brasil no primeiro semestre de 2005, realizado pela FIPECAFI a pedido da FEBRABAN.
2. O estudo calculou o spread de 11 bancos brasileiros usando um modelo desenvolvido pela FIPECAFI, considerando dados fornecidos pelos próprios bancos.
3. Os resultados incluem o cálculo do spread bruto, direto e líquido, permitindo uma análise mais detalhada da composição do spread bancário no per
O documento apresenta o Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual do Campo “Olavo Bilac” de Ensino Fundamental e Médio. Ele descreve o marco situacional da escola, incluindo sua caracterização, organização, objetivos, ofertas de cursos e resultados educacionais. Também apresenta o marco conceitual com as concepções de educação, currículo, letramento e outros aspectos. Por fim, descreve o marco operacional com a gestão democrática, conselho escolar, grêmio estudantil e sistema de
Este trabalho aplica técnicas de mineração de dados a um recorte do repositório de dados históricos sobre eleições brasileiras do Tribunal Superior Eleitoral, utilizando dados dos anos de 2010 e 2012. O objetivo é classificar candidatos a cargos políticos e identificar associações entre variáveis eleitorais por meio de algoritmos como C4.5, Rede Neural, KNN, Naive Bayes e Apriori.
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O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
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Marlene Matias - O perfil do bacharel em turismo
1. PERFIL DO BACHAREL EM TURISMO
CADASTRADO NA EMBRATUR
Trabalho elaborado por: MARLENE MATIAS
SÃO PAULO/2001.
2. 2
SUMÁRIO
LISTA DE ESTADOS BRASILEIROS E SIGLAS
LISTA DE QUADROS
LISTA DE TABELAS
LISTA DE GRÁFICOS
LISTA DE INSTITUIÇÕES NACIONAIS E INTERNACIONAIS DE FORMAÇÃO DOS
BACHARÉIS EM TURISMO
INTRODUÇÃO....................................................................................................................12
1 – PERFIL DO BACHAREL EM TURISMO CADASTRADO NA EMBRATUR/1999 15
2 – DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA DOS BACHARÉIS EM TURISMO ......................16
3 – DISTRIBUIÇÃO POR SEXO .......................................................................................18
4 – FAIXA ETÁRIA.............................................................................................................20
5 – INSTITUIÇÃO DE FORMAÇÃO.................................................................................25
6 – PERÍODO DE CONCLUSÃO DO CURSO..................................................................33
7 – ÁREA DE ATUAÇÃO...................................................................................................37
8 – OUTRAS GRADUAÇÕES............................................................................................41
9 – OUTROS IDIOMAS .....................................................................................................46
10 – QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL...........................................................................51
11 – PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS..................................................................................56
12 – REGISTRO NO CRA – CONSELHO REGIONAL DE ADMINISTRAÇÃO ..........60
13 – IMPOSTOS ..................................................................................................................63
ANEXOS...............................................................................................................................68
3. 3
LISTA DOS ESTADOS BRASILEIROS POR REGIÃO E SIGLAS
NORTE
Amazonas AM
Pará PA
Amapá AP
Acre AC
Rondônia RO
Roraima RR
Tocantins TO
NORDESTE
Maranhão MA
Piauí PI
Ceará CE
Rio Grande do Norte RN
Paraíba PB
Pernambuco PE
Alagoas AL
Sergipe SE
Bahia BA
CENTRO-OESTE
Mato Grosso MT
Mato Grosso do Sul MS
Goiás GO
Distrito Federal DF
4. 4
SUDESTE
São Paulo SP
Minas Gerais MG
Espirito Santo ES
Rio de Janeiro RJ
SUL
Rio Grande do Sul RS
Paraná PR
Santa Catarina SC
5. 5
LISTA DE QUADROS
Quadro 01 – Faixa Etária dos Bacharéis em Turismo – Brasil ............................................20
Quadro 02 – Faixa Etária dos Bacharéis em Turismo – Região Norte ...............................22
Quadro 03 – Faixa Etária dos Bacharéis em Turismo – Região Nordeste ..........................22
Quadro 04 – Faixa Etária dos Bacharéis em Turismo – Região Centro-Oeste ...................23
Quadro 05 – Faixa Etária dos Bacharéis em Turismo – Região Sudeste ............................23
Quadro 06 – Faixa Etária dos Bacharéis em Turismo – Região Sul ...................................24
Quadro 07 – Instituições Nacionais que mais tiveram Bacharéis em Turismo
Cadastrados na EMBRATUR.........................................................................25
Quadro 08 – Instituições Nacionais de Formação dos Bacharéis em Turismo – Região
Norte ...............................................................................................................27
Quadro 09 – Instituições Nacionais de Formação dos Bacharéis em Turismo – Região
Nordeste .........................................................................................................28
Quadro 10 – Instituições Nacionais de Formação dos Bacharéis em Turismo – Região
Centro Oeste ..................................................................................................29
Quadro 11 – Instituições Nacionais de Formação dos Bacharéis em Turismo – Região
Sudeste ............................................................................................................30
Quadro 12 – Instituições Nacionais de Formação dos Bacharéis em Turismo - Região
Sul ...................................................................................................................32
Quadro 13 – Instituições Internacionais de Formação dos Bacharéis em
Turismo - Brasil .............................................................................................32
Quadro 14 – Período de Conclusão do Curso – Brasil ........................................................33
Quadro 15 – Período de Conclusão do Curso – Região Norte .............................................34
Quadro 16 – Período de Conclusão do Curso – Região Nordeste .......................................35
Quadro 17 – Período de Conclusão do Curso – Região Centro-Oeste ................................35
Quadro 18 – Período de Conclusão do Curso – Região Sudeste .........................................36
Quadro 19 – Período de Conclusão do Curso – Região Sul ................................................36
Quadro 20 – Ranking das Áreas de Atuação dos Bacharéis em Turismo............................37
Quadro 21 – Áreas de Atuação dos Bacharéis em Turismo – Região Norte ......................38
Quadro 22 – Áreas de Atuação dos Bacharéis em Turismo – Região Nordeste .................38
6. 6
Quadro 23 – Áreas de Atuação dos Bacharéis em Turismo – Região Centro-Oeste ..........39
Quadro 24 – Áreas de Atuação dos Bacharéis em Turismo – Região Sudeste ...................39
Quadro 25 – Áreas de Atuação dos Bacharéis em Turismo – Região Sul ...........................40
Quadro 26 – Bacharéis em Turismo que possuem Outras Graduações ...............................41
Quadro 27 – Ranking das Outras Graduações – Brasil ........................................................42
Quadro 28 – Bacharéis em Turismo com Outras Graduações – Região Norte ....................42
Quadro 29 – Bacharéis em Turismo com Outras Graduações – Região Centro-Oeste........43
Quadro 30 – Bacharéis em Turismo com Outras Graduações – Região Nordeste ..............43
Quadro 31 – Bacharéis em Turismo com Outras Graduações – Região Sudeste ................44
Quadro 32 – Bacharéis em Turismo com Outras Graduações – Região Sul .......................45
Quadro 33 – Bacharéis em Turismo que falam Outras Idiomas – Região Norte .................46
Quadro 34 – Bacharéis em Turismo que falam Outros Idiomas – Região Nordeste ...........47
Quadro 35 – Bacharéis em Turismo que falam Outros Idiomas – Região Centro-Oeste ....48
Quadro 36 – Bacharéis em Turismo que falam Outros Idiomas – Região Sudeste .............49
Quadro 37 – Bacharéis em Turismo que falam Outros Idiomas – Região Sul ....................50
Quadro 38 – Bacharéis em Turismo que possuem Outras Qualificações – Brasil ...............51
Quadro 39 – Bacharéis em Turismo com Outras Qualificações – Região Norte .................52
Quadro 40 – Bacharéis em Turismo com Outras Qualificações – Região Nordeste ...........52
Quadro 41 – Bacharéis em Turismo com Outras Qualificações – Região Centro-Oeste ....53
Quadro 42 – Bacharéis em Turismo com Outras Qualificações – Região Sudeste .............53
Quadro 43 – Bacharéis em Turismo com Outras Qualificações – Região Sul ....................54
Quadro 44 – Principais Qualificações, Número de Bacharéis em Turismo e Percentuais
Em relação ao Total de Cadastrados e Total com Outras Qualificações ........54
7. 7
LISTA DE TABELAS
Tabela 01 – Distribuição Geográfica dos Bacharéis em Turismo .......................................16
Tabela 02 – Distribuição Geográfica dos Bacharéis em Turismo por Sexo ........................18
Tabela 03 – Quantidade de Publicações Técnicas por Região Geográfica ..........................58
Tabela 04 – Distribuição Geográfica dos Bacharéis que possuem Registro no CRA .........61
Tabela 05 – Distribuição Geográfica dos Bacharéis em Turismo que pagem INSS ...........64
Tabela 06 – Distribuição Geográfica dos Bacharéis em Turismo que pagam ISS ..............66
8. 8
LISTA DE GRÁFICOS
Gráfico 01 – Percentual de Bacharéis em Turismo Cadastrado na EMBRATUR por
Região Geográfica ..........................................................................................17
Gráfico 02 – Percentual de Bacharéis em Turismo por Faixa Etária – Brasil .....................21
Gráfico 03 – Percentual de Bacharéis em Turismo das Instituições Nacionais que mais
tiveram egressos Cadastrados na EMBRATUR.............................................26
Gráfico 04 – Percentual de Bacharéis em Turismo por Período de Conclusão de Curso.....34
Gráfico 05 – Percentual de Bacharéis em Turismo que possuem Outras Graduações ........41
Gráfico 06 – Percentual de Bacharéis em Turismo que possuem Outras Qualificações......51
Gráfico 07 – Quantidade de Publicações Científicas ...........................................................56
Gráfico 08 – Quantidade de Textos por Região Geográfica ................................................57
Gráfico 09 – Quantidade de Teses por Região Geográfica ..................................................57
Gráfico 10 – Quantidade de Livros por Região Geográfica ................................................58
Gráfico 11 – Número de Bacharéis em Turismo por Região Geográfica que possuem
Registro no CRA.............................................................................................60
Gráfico 12 – Número de Bacharéis em Turismo por Região Geográfica que recolhem
INSS................................................................................................................63
Gráfico 13 – Número de Bacharéis em Turismo por Região Geográfica que pagam ISS ...64
9. 9
LISTA DAS INSTITUIÇÕES NACIONAIS E INTERNACIONAIS DE FORMAÇÃO
DOS BACHARÉIS EM TURISMO
INSTITUIÇÕES NACIONAIS SIGLA
Faculdade de Comunicação e Turismo
Universidade Anhembi Morumbi UAM
Faculdade Niteroiense de Educação Letras e Turismo FANELT
Pontifícia Universidade Católica/Pernambuco PUC/PE
Centro Universitário Salesiano de São Paulo
Pontifícia Universidade Católica/Campinas PUCCAMP
Universidade Federal do Pará UFPA
Centro Universitário Ibero-americano UNIBERO
União Pioneira de Integração Social UPIS
Universidade Tiradentes
Universidade Centro Unificado Profissional
Faculdade de Turismo Hélio Alonso FACHA
Faculdade da Cidade
Instituto Mineiro de Ciências Administrativas e Técnicas IMCAT
Universidade de Fortaleza UNIFOR
Universidade do Vale do Itajai UNIVALE
Universidade Federal do Paraná UFPR
Universidade Estadual do Oeste do Paraná UNIOESTE
Faculdade de Turismo e Hotelaria FATHVI
Centro Universitário Newton Paiva
Faculdade de Turismo de Belo Horizonte
Faculdades de Ciências Administrativas e Econômicas
Faculdades Ideal de Letras e Ciências Humanas
Faculdade de Turismo Padre Manoel da Nóbrega
Universidade Estácio de Sá UNESA
Associação de Ensino Superior Pe. Anchieta
Centro Universitário Plínio Leite
10. 10
Universidade de Caxias do Sul UCS
Universidade Luterana do Brasil ULBRA
Escola Superior de Turismo e Hotelaria ESTH
Pontifícia Universidade Católica/Rio Grande do Sul PUC/RS
Universidade de São Paulo/Escola de Comunicação e Artes USP/ECA
Universidade Federal do Maranhão UFMA
Faculdade Pe. Anchieta de Turismo
Universidade de Vila Velha UVV
Associação de Ensino Superior de Guarapari AESG
Centro Superior de Ciências Sociais de Vila Velha
Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas
Faculdade de Turismo de Guarapari
Faculdade Nilton Lins
Instituto Manauara de Ensino Superior IMES
Escola Superior da Amazônia ESA
Universidade Potiguar UNP
Faculdade Unificada Para Ensino das Ciências
Faculdade para Executivos FACEX
Centro Universitário dos Grandes Lagos UNILAGO
Universidade Veiga de Almeida
Universidade de Santo Amaro UNISA
Universidade Paulista UNIP
Centro Universitário Capital UNICAPITAL
Faculdade de Turismo da Bahia FACTUR
Centro Integrado de Ensino Superior Amazonas CIESA
Faculdade de Turismo Emb. Pascoal Carlos Magno
Universidade de Salvador
Faculdades Objetivo
Faculdade Católica de Petrópolis
Centro Universitário Monte Serrat UNIMONTE
11. 11
Universidade Católica Dom Bosco UNIBOSCO
Faculdade Hebraico Brasileira Renascença
Fundação de Ensino Octavio Bastos
Fonte: EMBRATUR/1999
INSTITUIÇÕES INTERNACIONAIS DE FORMAÇÃO DOS
BACHARÉIS EM TURISMO
PAÍS
Fairleigh USA
Lynn University USA
Secreta Argentina
Fonte: EMBRATUR/1999.
12. 12
INTRODUÇÃO
Em dezembro de 1998, o Instituto Brasileiro de Turismo – EMBRATUR,
publica a Deliberação Normativa n.º 395 (anexo 01), que considerando o interesse turístico
dos serviços prestados pelos Bacharéis em Turismo, graduados por cursos reconhecidos
pelo Ministério da Educação e Desporto ou por similares do exterior, mediante validação
do diploma no Brasil, estabelece: a necessidade de instituir padrões de conduta ética, pelos
quais os profissionais responderão perante seus usuários e categoria.
A Deliberação Normativa n.º 395 institui a necessidade de implementar um
sistema de cadastramento dos Bacharéis em Turismo junto a EMBRATUR, visando:
Quantificar e qualificar o universo profissional;
Identificar os indicadores de participação no mercado de trabalho;
Analisar os cenários de evolução dessa participação;
Divulgar sistematicamente a situação e tendências do mercado.
O cadastro dos Bacharéis em Turismo foi efetuado no mês de setembro e
outubro de 1999, pela EMBRATUR em parceria com a Associação Brasileira de Bacharéis
em Turismo – ABBTUR/NACIONAL e Empresa de Brasileira de Correios e Telégrafos –
EBCT. Isto é, a EMBRATUR e a ABBTUR ficaram responsáveis pela divulgação e
orientação de como os Bacharéis em Turismo deveriam proceder para se cadastrar,
enquanto ficou a cargo de algumas agências da EBCT a venda e recebimento do formulário
específico (anexo 02) para efetivação do cadastro.
Após esta fase inicial os formulários foram enviados a EMBRATUR, que
efetuou seu registro no sentido de quantificar e localizar os Bacharéis em Turismo, mas a
ABBTUR resolveu ir mais adiante, isto é, resolveu analisar as informações que foram
obtidas pelo cadastro para traçar um perfil desses profissionais.
O estudo abrange variáveis como:
Sexo;
Faixa etária;
13. 13
Localização geográfica;
Instituição de formação;
Ano de conclusão da graduação;
Área de atuação;
Outras graduações;
Qualificação profissional;
Domínio de idiomas estrangeiros;
Registro no Conselho Regional de Administração – CRA;
Imposto Nacional de Seguridade Social – INSS e Imposto Sobre Serviço –
ISS;
Publicações técnicas.
O cadastro obteve como resultado 1.163 Bacharéis em Turismo inscritos, sendo
que neste trabalho serão considerados apenas 1.161, porque foram suprimidos 02 Bacharéis
em Turismo, que não tiveram suas cidades localizadas geograficamente1
.
Outra dificuldade encontrada ao tabular e analisar as informações foi a forma
incorreta de preenchimento de algumas campos do formulário referente ao cadastro, como
também foram encontrados dados referentes a pessoas que não haviam concluído ainda o
curso de bacharelado.
Esses dados foram computados no trabalho devido o material utilizado para
fazer a análise já ter sido manuseado pela EMBRATUR, o que dificultou a exclusão dessas
pessoas que ainda possuíam o status de estudante.
O resultado da análise de cada variável permitiu identificar os pontos fracos e
os pontos fortes referentes a formação e situação desses profissionais no mercado atual.
Como também verificar que os Bacharéis em Turismo encontram-se localizados em todas
as capitais e em algumas cidades do interior estados (anexo 03).
1
As cidades que não foram localizadas geograficamente são: Alcinóplois e Lobato.
14. 14
O Perfil do Bacharel em Turismo que será apresentado a seguir mostra
resultados referentes ao Brasil, as regiões e aos estados não chegando ao detalhamento
específico de cada cidade do interior.
15. 15
1 – PERFIL DO BACHAREL EM TURISMO CADASTRADO NA
EMBRATUR - 1999.
A maioria (76,3%) são do sexo feminino;
Apresentaram faixas etárias entre: 26 a 30 anos (22,2%), 31 a 35 anos (20,5%) e 36 a 40
anos (17,3%);
Dentre os cadastrados, 11,9% foram formados pela PUC/RS, 6,7% pela UFPA e 6,4%
pela PUC/PE;
A maioria declarou ter concluído seu curso nos anos de 1990, isto é, 37,7% no período
de 1996 a 2000 e 23,2% entre 1991 e 1995;
Apresentaram como principais áreas de atuação: educação (21,7%), Agenciamento
(17,8%) e Órgão Público de Turismo (15,6%);
10,4% dos Bacharéis em Turismo citaram possuir outras graduações, sendo que as mais
cotadas foram: Administração (19,0%), Pedagogia (14,0%) e Direito (8,2%).
75,9% dos cadastrados falam um ou mais idioma. Os mais praticados são: Inglês
(21,6%), Espanhol e Inglês (20,8%) e Espanhol (14,9%).
Dividem-se, quanto a qualificação, em: especialistas (25,50%), Mestres e Especialistas
(3,28%) e Mestre (2,15%);
Apresentaram publicações técnicas dos seguintes tipos: texto (966), tese (50) e livro
(158);
4,6% dos Bacharéis em Turismo informaram possuir registro no CRA. Os estados que
mais apresentaram Bacharéis com registro foram: Minas Gerais, Maranhão e Sergipe.
15,4% dos Bacharéis em Turismo recolhem INSS. Os estados que apresentaram maior
número de contribuintes foram: Rio Grande do Sul, São Paulo e Rio de Janeiro.
4,1% dos Bacharéis em Turismo pagam ISS. Os estados com maiores números de
contribuinte foram: São Paulo, Rio Grande do Sul e Ceará.
16. 16
2 - DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA DOS BACHARÉIS EM TURISMO
Os bacharéis em Turismo cadastrados na EMBRATUR geograficamente estão
distribuídos por todos os estados brasileiros.
Tabela 01 – Distribuição Geográfica dos Bacharéis em Turismo
BRASIL 1.161
NORTE 132
Amazonas 44
Pará 65
Amapá 10
Acre 04
Rondônia 04
Roraima 02
Tocantins 03
NORDESTE 213
Maranhão 27
Piauí 04
Ceará 57
Rio Grande do Norte 24
Paraíba 02
Pernambuco 62
Alagoas 02
Sergipe 08
Bahia 27
CENTRO-OESTE 70
Mato Grosso 06
Mato Grosso do Sul 10
Goiás 06
Distrito Federal 48
17. 17
SUDESTE 447
São Paulo 139
Minas Gerais 84
Espirito Santo 57
Rio de Janeiro 167
SUL 299
Rio Grande do Sul 161
Paraná 77
Santa Catarina 61
Fonte: EMBRATUR/1999.
Gráfico 01 – Percentual de Bacharéis em Turismo Cadastrados na EMBRATUR por Região
Geográfica
Fonte: EMBRATUR/1999
39%
26%
18%
11%
6%
Região Sudes te
Região Sul
Região Nordes te
Região Norte
Região Centro Oes te
18. 18
3 - DISTRIBUIÇÃO POR SEXO
Com relação a distribuição por sexo identificou-se que a maioria (76,3%)
pertence ao sexo feminino e os 23,7% restante são do sexo masculino.
Tabela 02 – Distribuição Geográfica dos Bacharéis em Turismo por Sexo
Masculino Feminino Total
BRASIL 274 887 1.161
NORTE 28 104 132
Amazonas 08 36 44
Pará 14 51 65
Amapá 02 08 10
Acre - 04 04
Rondônia 02 02 04
Roraima 01 01 02
Tocantins 01 02 03
NORDESTE 43 170 213
Maranhão 05 33 27
Piauí 02 02 04
Ceará 09 48 57
Rio Grade do Norte 05 19 24
Paraíba - 02 02
Pernambuco 14 48 62
Alagoas - 02 02
Sergipe 01 07 08
Bahia 07 20 27
CENTRO-OESTE 16 54 70
Distrito Federal 11 37 48
Mato Grosso 01 05 06
Mato Grosso do Sul 04 06 10
Goiás - 06 06
19. 19
SUDESTE 114 333 447
São Paulo 32 107 139
Minas Gerais 28 56 84
Espirito Santo 14 43 57
Rio de Janeiro 40 127 167
SUL 73 226 299
Rio Grande do Sul 29 132 161
Paraná 20 57 77
Santa Catarina 24 37 61
Fonte: EMBRATUR/1999.
20. 20
4 - FAIXA ETÁRIA
A maior concentração (62,9%) de Bacharéis em Turismo encontra-se entre 31 a
50 anos.
Quadro 01 – Faixa Etária dos Bacharéis em Turismo – Brasil
Faixa Etária Número de Bacharéis
21 a 25 anos 85
26 a 30 anos 258
31 a 35 anos 239
36 a 40 anos 201
41 a 45 anos 160
46 a 50 anos 131
51 a 55 anos 40
56 a 60 anos 19
61 a 65 anos 07
Acima de 65 anos 11
N/R 10
Total 1.161
Fonte: EMBRATUR/1999
Nota: N/R – Não respondeu
21. 21
Gráfico 02 – Percentual de Bacharéis em Turismo por Faixa Etária – Brasil
Fonte: EMBRATUR/1999
Nota: N/R – Não respondeu
7,3
22,2
20,5
17,4
13,8
11,3
3,5
1,6
0,7 0,9 0,8
0
5
10
15
20
25
21
a
25
anos
26
a
30
anos
31
a
35
anos
36
a
40
anos
41
a
45
anos
46
a
50
anos
51
a
55
anos
56
a
60
anos
61
a
65
anos
A
cim
a
de
65
anos
N
/R
22. 22
Quadro 02 – Faixa Etária dos Bacharéis em Turismo - Região Norte
Faixa Etária AM PA AP AC RO RR TO Total
21 a 25 anos 06 - - - - - - 06
26 a 30 anos 16 24 01 - - - 01 42
31 a 35 anos 07 15 03 01 - 01 01 28
36 a 40 anos 06 12 02 - 01 01 - 22
41 a 45 anos 05 09 - - 02 - 01 17
46 a 50 anos 03 03 03 02 - - - 11
51 a 55 anos - 01 01 - 01 - - 03
56 a 60 anos 01 01 - - - - - 02
61 a 65 anos - - - - - - - -
Acima de 65 anos - - - 01 - - - 01
Total 44 65 10 04 04 02 03 132
Fonte: EMBRATUR/199
Quadro 03 – Faixa Etária dos Bacharéis em Turismo – Região Nordeste
Faixa Etária MA PI CE RN PB PE AL SE BA Total
21 a 25 anos - - 03 04 - 02 - 01 - 10
26 a 30 anos 06 - 15 08 - 18 - 03 09 59
31 a 35 anos 12 03 20 06 - 13 - 02 06 62
36 a 40 anos 06 - 12 01 - 13 - - 07 39
41 a 45 anos 03 01 03 03 02 08 01 - 02 23
46 a 50 anos - - 02 02 - 03 01 01 02 11
51 a 55 anos - - 01 - - 01 - 01 01 04
56 a 60 anos - - 01 - - - - - - 01
61 a 65 anos - - - - - - - - - -
Acima de 65 anos - - - - - 04 - - - 04
Total 27 04 57 24 02 62 02 08 27 213
Fonte: EMBRATUR/1999.
23. 23
Quadro 04 – Faixa Etária dos Bacharéis em Turismo – Região Centro Oeste
Faixa Etária DF MT MS GO Total
21 a 25 anos 02 - - 01 03
26 a 30 anos 05 01 01 01 08
31 a 35 anos 09 01 03 02 15
36 a 40 anos 11 - 04 - 15
41 a 45 anos 06 01 02 - 09
46 a 50 anos 12 01 - 02 15
51 a 55 anos 01 02 - - 03
56 a 60 anos - - - - -
61 a 65 anos 01 - - - 01
Acima de 65 anos - - - - -
N/R 01 - - - -
Total 48 06 10 06 70
Fonte: EMBRATUR/1999.
Nota: N/R – Não respondeu.
Quadro 05 – Faixa Etária dos Bacharéis em Turismo – Região Sudeste
Faixa Etária SP MG ES RJ Total
21 a 25 anos 08 08 04 13 33
26 a 30 anos 37 15 14 18 84
31 a 35 anos 22 18 15 32 87
36 a 40 anos 16 17 08 26 67
41 a 45 anos 21 14 04 24 63
46 a 50 anos 21 10 04 32 67
51 a 55 anos 07 01 04 07 19
56 a 60 anos 05 - 01 06 12
61 a 65 anos 01 - - 04 05
Acima de 65 anos - - 01 03 04
N/R 01 01 02 02 06
Total 139 84 57 167 447
Fonte: EMBRATUR/1999.
24. 24
Quadro 06 – Faixa Etária dos Bacharéis em Turismo – Região Sul
Faixa Etária RS PR SC Total
21 a 25 anos 15 11 07 33
26 a 30 anos 29 16 20 65
31 a 35 anos 23 10 14 47
36 a 40 anos 34 14 10 58
41 a 45 anos 27 17 04 48
46 a 50 anos 17 06 04 27
51 a 55 anos 09 01 01 11
56 a 60 anos 02 01 01 04
61 a 65 anos - 01 - 01
Acima de 65 anos 02 - - 02
N/R 03 - - 03
Total 161 77 61 299
Fonte: EMBRATUR/1999.
25. 25
5 - INSTITUIÇÃO DE FORMAÇÃO
Segundo os Bacharéis em Turismo cadastrados, eles efetuaram seu curso de
graduação em 60 instituições de ensino nacional e em 03 instituições internacionais.
Quadro 07 – Instituições Nacionais que mais tiveram Bacharéis em Turismo Cadastrados
na EMBRATUR.
Instituição Número de Bacharéis Percentual (%)
PUC/RS 139 11,9
UFPA 78 6,7
PUC/PE 75 6,4
UFPR 63 5,4
Newton Paiva 60 5,1
UNIFOR 56 4,8
UPIS 54 4,6
UNESA 52 4,4
UNIBERO 50 4,3
UAM 40 3,4
Plínio Leite 36 3,1
Veiga de Almeida 30 2,4
Fonte: EMBRATUR/1999.
26. 26
Gráfico 03 – Percentual de Bacharéis em Turismo das Instituições Nacionais que mais
tiveram Egressos Cadastrados na EMBRATUR
Fonte: EMBRATUR/1999.
Como pode-se observar a PUC/RS, UFPA E PUC/PE são as instituições que
mais tiveram Bacharéis em Turismo cadastrados, o que representa 25,1% do total.
As instituições brasileiras de formação dos Bacharéis em Turismo serão
apresentadas a seguir, onde pode-se verificar que a UNESA E UNIBERO são as duas
instituições que possuem egressos em todas as regiões politico-administrativa do país.
11,9
6,7
6,4
5,4
5,1
4,8 4,6 4,4 4,3
3,4
3,1
2,5
0
2
4
6
8
10
12
14
PU
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N
IB
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O
U
A
M
Plínio
Leite
V
eiga
de
A
lm
eida
31. 31
Fundação Octavio Bastos - 01 - - 01
FACHA - - 01 16 17
Associação de Ensino Superior. Pe. Anchieta - - 06 01 07
Associação de Ensino. Superior. de Guarapari - - 06 01 07
Faculdade de Turismo de Guarapari - - 16 - 16
Faculdade de Comunicação Social e Turismo - - 01 01 02
Centro Superior de Vila Velha - - 16 - 16
FACISA - - 01 - 01
Centro Sup. de Ciências Sociais - - 06 - 06
Universidade Centro Unificado Profissional - - - 02 02
Cidade - - - 10 10
Veiga Filho - - - 02 02
Plínio Leite - - - 35 35
Católica /Petrópolis - - - 07 07
FANELT - - - 14 14
Veiga de Almeida - - - 28 28
N/R - - 01 02 03
Total 139 84 57 165¹ 445
Fonte: EMBRATUR/1999.
Nota: (¹) Não está computado 02 Bacharéis que cursaram instituição internacional.
32. 32
Quadro 12 – Instituições Nacionais de Formação dos Bacharéis em Turismo - Região Sul
Instituição RS PR SC Total
PUC/RS 129 - 06 135
UCS 13 - 01 14
ULBRA 17 - - 17
UPIS 01 - 01 02
UNIVALI - - 39 39
UFPR - 59 03 62
FATHVI - - 02 02
UNESA - 01 01 02
ESTH - - 07 07
UNICAPITAL - - 01 01
UNIOESTE - 12 - 12
CIDADE - 03 - 03
UNIBERO - 01 - 01
PUC/PE - 01 - 01
Total 161 77 61 299
Fonte: EMBRATUR/1999.
Quadro 13 – Instituições Internacionais de Formação dos Bacharéis em Turismo - Brasil
Instituição País Distrito Federal Rio de Janeiro Total
Fairleigh USA 01 - 01
Lynn University USA - 01 01
Secreta Argentina - 01 01
Total - 01 02 03
Fonte: EMBRATUR/1999.
33. 33
6 - PERÍODO DE CONCLUSÃO DO CURSO
De acordo com o período de conclusão de curso pode-se verificar que o número
de Bacharéis em Turismo evoluiu conforme ocorreu o aumento dos Cursos de Turismo no
País.
Outro ponto que deve ser observado é que a Região Sudeste é que apresenta o
maior número de Bacharéis em Turismo que concluíram curso no período de 1971 a 1975,
isto ocorreu porque foi nos Estados de São Paulo e Rio de Janeiro que surgiram os
primeiros Cursos de Turismo nesse período.
Com relação a Região Nordeste e Centro-Oeste, os Bacharéis em Turismo
formados neste período, são oriundos das instituições localizadas na Região Sudeste.
Quadro 14 – Períodos de Conclusão do Curso – Brasil
Período Número de Bacharéis
1971 a 1975 10
1976 a 1980 127
1981 a 1985 126
1986 a 1990 186
1991 a 1995 270
1996 a 2000 438
2001 a ____ 01
N/R 03
Total 1.161
Fonte: EMBRATUR/1999.
34. 34
Gráfico 04 – Percentual de Bacharéis por período de Conclusão de Curso
Fonte: EMBRATUR/1999.
Quadro 15 – Períodos de Conclusão do Curso – Região Norte
Período AM PA AP AC RO RR TO Total
1971 a 1975 - - - - - - - -
1976 a 1980 02 01 02 03 - - - 08
1981 a 1985 01 07 03 - 02 - 01 14
1986 a 1990 - 13 01 - 02 01 - 17
1991 a 1995 02 17 02 - - - - 21
1996 a 2000 39 27 02 01 - 01 02 72
2001 a ____ - - - - - - - -
Total 44 65 10 04 04 02 03 132
Fonte: EMBRATUR/1999.
0,9
10,9 10,8
16
23,3
37,7
0,3
0
5
10
15
20
25
30
35
40
1971 a 1975 1976 a 1980 1981 a 1985 1986 a 1990 1991 a 1995 1996 a 2000 2001 a ___
35. 35
Quadro 16 – Períodos de Conclusão do Curso – Região Nordeste
Período MA PI CE RN PB PE AL SE BA Total
1971 a 1975 - - 01 - - - - - - 01
1976 a 1980 - 01 01 01 - 10 01 - 02 16
1981 a 1985 02 - 03 - 02 09 01 01 03 21
1986 a 1990 11 01 03 - - 16 - - 06 37
1991 a 1995 14 01 21 09 - 15 - - 13 73
1996 a 2000 - 01 28 14 - 12 - 07 03 65
2001 a ____ - - - - - - - - - -
Total 27 04 57 24 02 62 02 08 27 213
Fonte: EMBRATUR/1999.
Quadro 17 – Períodos de Conclusão do Curso – Região Centro-Oeste
Período DF MT MS GO Total
1971 a 1975 01 - - - 01
1976 a 1980 10 02 02 - 14
1981 a 1985 03 01 - 02 06
1986 a 1990 10 01 04 - 15
1991 a 1995 10 - 02 02 14
1996 a 2000 14 01 01 01 17
2001 a ____ - - - - -
N/R - 01 01 01 03
Total 48 06 10 06 70
Fonte: EMBRATUR/1999.
36. 36
Quadro 18 – Períodos de Conclusão do Curso – Região Sudeste
Período SP MG ES RJ Total
1971 a 1975 04 - - 04 08
1976 a 1980 25 13 02 26 66
1981 a 1985 16 14 02 18 50
1986 a 1990 13 22 04 27 66
1991 a 1995 27 20 08 34 89
1996 a 2000 53 15 39 58 165
2001 a ____ 01 - - - 01
N/R - - 02 - 02
Total 139 84 57 167 447
Fonte: EMBRATUR/1999.
Quadro 19 – Períodos de Conclusão do Curso – Região Sul
Período RS PR SC Total
1971 a 1975 - - - -
1976 a 1980 19 01 03 23
1981 a 1985 25 10 - 35
1986 a 1990 23 25 03 51
1991 a 1995 41 16 14 71
1996 a 2000 53 25 41 119
2001 a ____ - - - -
Total 161 77 61 299
Fonte: EMBRATUR/1999.
37. 37
7 - ÁREA DE ATUAÇÃO
De acordo com os resultados obtidos as áreas que mais absorveu os Bacharéis
em Turismo, são: Educação, Agenciamento e Órgão Público de Turismo. Juntas estas três
áreas ocupou 37,6% do total dos profissionais cadastrados. Outro aspecto identificado é que
a área de Educação aparece em primeiro lugar no ranking das Regiões Norte, Nordeste e
Sudeste, enquanto que Agenciamento e Órgão Público de Turismo encontra-se na mesma
posição na Região Sul e Centro Oeste respectivamente.
Quadro 20 – Ranking das Áreas de Atuação dos Bacharéis em Turismo
Área de Atuação Número de Bacharéis
1º Educação 172
2º Agenciamento 141
3º Órgão Público de Turismo 124
4º Órgão Público 98
5º Hotelaria 39
6º Consultoria 28
7º Transporte Aéreo 14
8º Eventos/Representação 11
9º Alimentos e Bebidas 04
10º Lazer e Entretenimento/Entidade de Turismo 02
Fonte: EMBRATUR/1999.
Cabe ressaltar que nos quadros a seguir serão apresentados os resultados
referentes aos Bacharéis em Turismo que informaram estar trabalhando na época da
realização do cadastro.
38. 38
Quadro 21 – Áreas de Atuação dos Bacharéis em Turismo – Região Norte
Área AM PA AP AC RO RR TO Total
Educação 06 08 - - - 01 01 16
Órgão Público de Turismo - 09 04 01 - - - 14
Órgão Público 02 06 02 01 01 01 - 13
Agenciamento 06 05 - - 01 - - 12
Hotelaria - 03 - - - - - 03
Eventos 01 02 - - - - - 03
Transporte Aéreo 02 - 01 - - - - 03
Entidade de Turismo - 01 - - - - - 01
Consultoria - 01 - - - - - 01
Representação 01 - - - - - - 01
Outros 07 03 02 - - - 01 13
Total 25 38 09 02 02 02 02 80
Fonte: EMBRATUR/1999.
Quadro 22 – Áreas de Atuação dos Bacharéis em Turismo – Região Nordeste
Área MA PI CE RN PB PE AL SE BA Total
Educação 06 01 05 05 - 06 - - 04 28
Órgão Púb. de Turismo 07 02 03 01 01 09 - 01 01 25
Agenciamento 01 - 04 02 - 04 - 01 03 15
Órgão Público 03 - 01 03 - 06 - 01 01 15
Consultoria - - 03 - - 01 - - 01 05
Transporte Aéreo - - - - - 02 - - - 02
Eventos - - 02 - - - - - - 02
Representação - - 02 - - - - - - 02
Entidade de Turismo 01 - - - - - - - - 01
Locação de veículo 01 - - - - - - - - 01
Outros 03 - 06 02 01 06 01 01 02 22
Total 22 03 33 14 02 36 01 05 16 132
Fonte: EMBRATUR/1999.
39. 39
Quadro 23 – Áreas de Atuação dos Bacharéis em Turismo – Região Centro-Oeste
Área DF MT MS GO Total
Órgão Público de Turismo 14 04 01 - 19
Educação 05 - 04 - 09
Órgão Público 05 01 02 01 09
Agenciamento 05 - - - 05
Consultoria 02 - - 01 03
Transporte Aéreo 02 - - - 02
Hotelaria - - 01 01 02
Eventos - 01 - - 01
Outros 06 - - - 06
Total 39 06 08 03 56
Fonte: EMBRATUR/1999.
Quadro 24 – Áreas de Atuação dos Bacharéis em Turismo – Região Sudeste
Área SP MG ES RJ Total
Educação 40 09 08 20 77
Agenciamento 22 11 06 18 57
Órgão Público de Turismo 10 16 04 12 42
Órgão Público 04 04 03 16 27
Hotelaria 04 - 03 03 10
Consultoria 05 - - 03 08
Transporte Aéreo 02 - - 05 07
Representação - 06 01 - 07
Eventos 02 - - 01 03
Alimentos e Bebidas 02 01 - - 03
Lazer e Entretenimento 01 - - - 01
Entidade de Turismo - - - 01 01
Transporte Rodoviário - - - 01 01
Outros 16 14 07 27 64
Total 108 61 32 107 307
Fonte: EMBRATUR/1999.
40. 40
Quadro 25 – Áreas de Atuação dos Bacharéis em Turismo – Região Sul
Área RS PR SC Total
Agenciamento 32 14 07 53
Educação 17 12 13 42
Órgão Público 12 04 18 34
Órgão Público de Turismo 17 05 02 24
Consultoria 04 03 04 11
Hotelaria 05 02 03 10
Eventos 02 - - 02
Lazer e Entretenimento - - 01 01
Transporte Aéreo 01 - - 01
Representações 01 - - 01
Alimentos e Bebidas 01 - - 01
Outros 30 05 02 37
Total 122 45 50 217
Fonte: EMBRATUR/1999.
41. 41
8 - OUTRAS GRADUAÇÕES
Apenas 10,4% dos Bacharéis em Turismo cadastrados informaram possuir
outra graduação e, as três mais citadas foram Administração, Pedagogia e Direito.
Quadro 26 – Bacharéis em Turismo que possuem Outras Graduações
Região Número de Bacharéis
Região Norte 15
Região Nordeste 28
Região Centro-Oeste 07
Região Sudeste 43
Região Sul 28
Total 121
Fonte: EMBRATUR/1999.
Gráfico 05 – Percentual de Bacharéis em Turismo que possuem Outras Graduações
Fonte: EMBRATUR/1999.
12%
23%
6%36%
23% Região N orte
Região N ordeste
Região Centro O este
Região Sudeste
Região Sul
42. 42
Quadro 27 – Ranking das Outras Graduações – Brasil
Área de Graduação Número de Bacharéis
1º Administração 23
2º Pedagogia 17
3º Direito 10
4º Letras 08
5º Psicologia 06
6º Economia/Geografia 05
7º Jornalismo/Hotelaria 04
8º História 03
Fonte: EMBRATUR/1999.
Quadro 28 – Bacharéis em Turismo com Outras Graduações – Região Norte
Área de Graduação AM PA AP AC RO RR TO Total
Administração - 04 - - - - - 04
Pedagogia - - 01 03 - - - 04
Economia 01 - 01 - - - - 02
Letras 01 - - - - - - 01
Tecnologia Florestal 01 - - - - - - 01
Psicologia - 01 - - - - - 01
Ciências Sociais - 01 - - - - - 01
Direito - 01 - - - - - 01
Total 03 07 02 03 - - - 15
Fonte: EMBRATUR/1999.
43. 43
Quadro 29 – Bacharéis em Turismo com Outras Graduações – Região Centro-Oeste
Área de Graduação DF MT MS GO Total
Psicologia 01 01 01 - 03
Administração 01 - - - 01
Marketing 01 - - - 01
Direito 01 - - - 01
Pedagogia - - 01 - 01
Total 04 01 02 - 07
Fonte: EMBRATUR/1999.
Quadro 30 – Bacharéis em Turismo com Outras Graduações – Região Nordeste
Área de Graduações MA PI CE RN PB PE AL SE BA Total
Administração 01 01 02 - - 02 - - 02 08
Pedagogia 01 - 02 - - - - - - 03
Economia - - 01 - - - - - 01 02
Administração Hoteleira - - 01 - - - - - 01 02
Engenharia Civil 01 - - - - - - - - 01
Teologia - - 01 - - - - - - 01
Comunicação Social - - 01 - - - - - - 01
Publicidade e Propaganda - - - 01 - - - - - 01
Enfermagem - - - 01 - - - - - 01
Jornalismo - - - - - 01 - - - 01
Sociologia - - - - - 01 - - - 01
Engenharia Civil e
Administração
- - - - - 01 - - - 01
Direito - - - - - 01 - - - 01
Psicologia - - - - - 01 - - - 01
Marketing e Relações
Públicas
- - - - - 01 - - - 01
Secretariado Executivo - - - - - 01 - - - 01
Letras - - - - - 01 - - - 01
Total 03 01 08 02 - 10 - - 04 28
Fonte: EMBRATUR/1999.
44. 44
Quadro 31 – Bacharéis em Turismo com Outras Graduações – Região Sudeste
Área de Graduação SP MG ES RJ Total
Pedagogia 01 01 02 04 08
Administração 02 02 01 01 06
Letras - - 01 05 06
Hotelaria 01 - - 03 04
Direito 02 - - 01 03
História 01 - - 01 02
Geografia - - - 02 02
Gestão Hoteleira 01 - - - 01
Filosofia 01 - - - 01
Sociologia 01 - - - 01
Tecnólogo em Hotelaria 01 - - - 01
Relações Públicas 01 - - - 01
Técnico Agropecuário 01 - - - 01
Estudos Sociais 01 - - - 01
Informática - - - 01 01
Economia - - - 01 01
Arquitetura e Urbanismo - - - 01 01
Com. Social e Propaganda - - - 01 01
Jornalismo - - - 01 01
Total 14 03 04 22 43
Fonte: EMBRATUR/1999.
45. 45
Quadro 32 – Bacharéis em Turismo com Outras Graduações – Região Sul
Área de Graduação RS PR SC Total
Administração 01 03 - 04
Direito 02 02 - 04
Geografia - 03 - 03
Jornalismo 02 - - 02
Estudos Sociais 01 - - 01
Economia 01 - - 01
Relações Públicas e Publicidade e Propaganda 01 - - 01
Psicologia 01 - - 01
História 01 - - 01
Pedagogia 01 - - 01
Estatística - 01 - 01
Engenheiro Agrônomo - 01 - 01
Educação Artística - 01 - 01
Pedagogia e Fonoaudiologia - 01 - 01
Propaganda e Marketing - 01 - 01
Tecnólogo em Processamento de Dados - 01 - 01
Ciências Contábeis e Administração - - 01 01
Ciências Contábeis - 01 - 01
Técnico em Turismo - - 01 01
Total 11 15 02 28
Fonte: EMBRATUR/1999.
46. 46
9 - OUTROS IDIOMAS
Com relação ao domínio de idioma estrangeiro identificou-se que 75,9% do
total dos Bacharéis em Turismo falam um ou mais idioma. As Regiões Sudeste e Sul são as
que apresentaram maiores percentuais de Turismólogo que dominam outros idiomas além
do português, isto é, 28,2% e 21.7% respectivamente.
Quadro 33 – Bacharéis em Turismo que falam Outros Idiomas – Região Norte
Idiomas AM PA AP AC RO RR TO TOTAL
Inglês 17 22 04 01 - - 01 45
Inglês e Espanhol 13 02 - - - - 15
Espanhol 04 03 01 01 - 01 - 10
Inglês e Francês - 05 - - - - - 05
Francês - 03 - - - - - 03
Inglês e Italiano - 02 - - - - - 02
Inglês, Espanhol e Alemão - 01 - - - - - 01
Inglês, Francês, Espanhol e
Italiano
01 - - - - - - 01
Francês e Espanhol - 01 - - - - - 01
Espanhol e Alemão - 01 - - - - - 01
Inglês, Espanhol, Italiano e Russo - 01 - - - - - 01
Alemão - - - - - - 01 01
Total 36 43 05 02 00 01 02 89
Fonte: EMBRATUR/1999.
47. 47
Quadro 34 – Bacharéis em Turismo que falam Outros Idiomas – Região Nordeste.
Idiomas MA PI CE RN PB PE AL SE BA Total
Inglês 05 02 14 09 02 14 - 01 06 53
Inglês e Espanhol 01 - 18 - - 12 - 01 12 44
Espanhol 02 - 08 03 - 05 - 03 01 22
Inglês e Francês 08 - 02 - - 03 - - - 13
Inglês, Francês e Espanhol 01 - 01 02 - 03 - - 02 09
Francês 05 0 0 0 - 02 - - - 07
Inglês, Espanhol e Italiano - - 02 - - - - - 01 03
Italiano - 01 01 - - - - - - 02
Inglês, Espanhol e Alemão - - - - - 01 - - 01 02
Inglês, Francês, Espanhol,
Alemão e Italiano
- - - - - 01 - - 01 02
Francês e Italiano 01 - - - - - - - - 01
Inglês e Árabe - 01 - - - - - - - 01
Inglês, Alemão e Italiano - - 01 - - - - - - 01
Inglês, Francês, Espanhol
e Italiano
- - 01 - - - - - - 01
Inglês e Italiano - - 01 - - - - - - 01
Inglês e Alemão - - - - - 01 - - - 01
Espanhol e Italiano - - - - - - - 01 01
Total 23 04 49 14 02 42 - 05 25 164
Fonte: EMBRATUR/1999.
48. 48
Quadro 35 – Bacharéis em Turismo que falam Outros Idiomas – Região Centro Oeste.
Idiomas DF MT MS GO Total
Inglês 12 01 01 01 15
Espanhol 07 02 02 01 12
Inglês e Espanhol 06 - 02 03 11
Inglês e Francês 06 - - - 06
Inglês, Francês e Espanhol 03 - - - 03
Inglês e Italiano 01 - - - 01
Inglês, Espanhol e Japonês 01 - - - 01
Italiano 01 - - - 01
Total 37 03 05 05 50
Fonte: EMBRATUR/1999.
49. 49
Quadro 36 – Bacharéis em Turismo que falam Outros Idiomas – Região Sudeste.
Idiomas SP MG ES RJ Total
Inglês 31 13 15 44 103
Inglês e Espanhol 34 17 13 30 94
Espanhol 26 05 04 16 51
Inglês, Francês e Espanhol 03 - 01 14 18
Inglês, Espanhol e Italiano 03 01 01 03 08
Inglês, Francês, Espanhol e Italiano 03 - - 04 07
Inglês e Italiano 04 - - 02 06
Inglês e Francês - 04 - 02 06
Inglês e Alemão 03 - - 01 04
Francês 01 01 01 - 03
Italiano - 01 01 01 03
Francês e Espanhol - - 01 02 03
Inglês, Espanhol e Alemão - - 01 02 03
Inglês, Francês e Alemão 01 - - 01 02
Espanhol e Italiano 02 - - - 02
Inglês, Alemão e Italiano - - - 02 02
Inglês, Francês e Italiano 01 - - - 01
Inglês, Espanhol e Japonês 01 - - - 01
Inglês e Holandês 01 - - - 01
Francês, Espanhol e Italiano 01 - - - 01
Alemão 01 - - - 01
Inglês e Japonês 01 - - - 01
Espanhol e Japonês 01 - - - 01
Inglês, Espanhol e Dinamarquês 01 - - - 01
Inglês, Espanhol e Japonês 01 - - - 01
Inglês, Francês, Espanhol, Alemão e Italiano - - - 01 01
Inglês, Alemão e Russo - - - 01 01
Total 120 42 38 126 326
Fonte: EMBRATUR/1999.
50. 50
Quadro 37 – Bacharéis em Turismo que falam Outros Idiomas – Região Sul.
Idiomas RS PR SC Total
Espanhol 52 13 13 78
Inglês e Espanhol 44 16 18 78
Inglês 14 15 06 35
Inglês, Espanhol e Italiano 06 05 03 14
Inglês, Francês e Espanhol 03 04 02 09
Inglês e Italiano 03 03 02 08
Espanhol e Italiano 01 01 03 05
Inglês, Espanhol e Alemão 03 - 02 05
Inglês, Francês, Espanhol e Italiano 01 04 - 05
Espanhol e Alemão 02 - - 02
Francês 01 01 - 02
Italiano 01 01 - 02
Francês e Espanhol 02 - - 02
Inglês e Francês 02 - - 02
Inglês e Alemão - - 02 02
Inglês, Espanhol, Italiano e Hebraico - 01 - 01
Inglês, Espanhol e Russo 01 - - 01
Inglês, Francês, Espanhol, Alemão e Italiano - 01 - 01
Alemão - 01 - 01
Total 136 66 51 253
Fonte: EMBRATUR/1999.
Conforme pode-se observar nos quadros apresentados os idiomas que os
Bacharéis em Turismo mais dominam, são: Inglês (21,6%), Inglês e Espanhol (20,8%) e
Espanhol (14,9%).
51. 51
10 - QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL
Os Bacharéis em Turismo além do curso de graduação continuam seu processo
de formação buscando outros tipos de qualificação, objetivando acompanhar a evolução
que se processa no mercado profissional.
Quadro 38 – Bacharéis que possuem Outras Qualificações – Brasil
Região Número de Bacharéis % /Total
Região Norte 41 3,5
Região Nordeste 85 7,3
Região Centro-Oeste 15 1,3
Região Sudeste 130 11,2
Região Sul 115 9,9
Total 386 33,2
Fonte: EMBRATUR/1999.
Gráfico 06 – Percentual de Bacharéis em Turismo que possuem Outras Qualificações –
Brasil
Fonte: EMBRATUR/1999.
3,50%
7,30%
1,30%
11,20%
9,90% Região Norte
Região Nordes te
Região Centro Oes te
Região Sudes te
Região Sul
52. 52
O percentual de Bacharéis em Turismo com outras qualificações ainda é
bastante baixo (33,2%) em relação ao total, onde pode-se observar que a maior
concentração deles encontra-se nas Regiões Sudeste e Sul, isto ocorre devido essas regiões
possuírem a maior oferta de cursos de pós-graduação e de outros tipos na área de Turismo.
Quadro 39 – Bacharéis em Turismo com Outras Qualificações – Região Norte
Tipo de Qualificação AM PA AP AC RO RR TO TOTAL
Especialização 15 16 03 01 03 - - 38
Mestrado e Especialização 01 02 - - - - - 03
Total 16 18 03 01 03 - - 41
Fonte: EMBRATUR/1999.
Quadro 40 – Bacharéis em Turismo com Outras Qualificações – Região Nordeste
Tipo de Qualificação MA PI CE RN PB PE AL SE BA Total
Especialização 15 03 14 12 - 11 - 01 14 70
Mestrado e Especialização - - 02 01 - 02 - - 01 06
Mestrado 01 - 01 01 - 02 - - 01 06
Doutorado, Mestrado e
Especialização
01 - - - - - - - - 01
Guia Regional 01 - - - - 01 - - - 02
Total 18 03 17 14 - 16 - 01 16 85
Fonte: EMBRATUR/1999.
53. 53
Quadro 41 – Bacharéis em Turismo com Outras Qualificações – Região Centro Oeste.
Tipo de Qualificação DF MT MS GO Total
Especialização 08 01 02 - 11
Mestrado 01 - - - 01
Mestrado e Especialização - - - 01 01
Guia Nacional 01 - - - 01
Guia Regional 01 - - - 01
Total 11 01 02 01 15
Fonte: EMBRATUR/1999.
Quadro 42 – Bacharéis em Turismo com Ouras Qualificações – Região Sudeste
Tipo de Qualificação SP MG ES RJ Total
Especialização 30 21 11 20 82
Mestrado e Especialização 11 01 01 02 15
Mestrado 12 01 01 01 15
Doutorado e Mestrado 05 - - - 05
Doutorado, Mestrado e Especialização 01 - - - 01
Guia Nacional 01 01 01 03 06
Guia Regional - 03 - 01 04
Guia Internacional - - 01 01 02
Total 60 27 15 28 130
Fonte: EMBRATUR/1999.
54. 54
Quadro 43 – Bacharéis com Outras Qualificações – Região Sul
Tipo de Qualificação RS PR SC Total
Especialização 36 36 23 95
Mestrado e Especialização 06 03 04 13
Mestrado - - 03 03
Doutorado e Mestrado - 01 - 01
Guia Nacional - 01 - 01
Guia Regional 01 - - 01
Guia Especializado - - 01 01
Total 43 41 31 115
Fonte: EMBRATUR/1999.
Quadro 44 – Principais Qualificações, Número de Bacharéis em Turismo e Percentuais em
relação ao Total de Cadastrados e Total com Outras Qualificações.
Tipo de Qualificação Número de
Bacharéis
% /Total de
Cadastrados
%/Total com outras
Qualificações
Especialização 296 25,50 76,69
Mestrado e Especialização 38 3,28 9,86
Mestrado 25 2,15 6,49
Doutorado e Mestrado 06 0,51 1,55
Doutorado, Mestrado e
Especialização
02 0,18 0,51
Guia Nacional 08 0,68 2,07
Guia Regional 08 0,68 2,07
Guia Internacional 02 0.18 0,51
Guia Especializado 01 0,08 0,25
Total 386 33,24 100,00
Fonte: EMBRATUR/1999.
55. 55
Com relação a qualificação dos Bacharéis em Turismo identificou-se que
25,50% possuem especialização, 3,28% mestrado e especialização e 2,15% mestrado.
Portanto, considerando o número de Bacharéis em Turismo com qualificação,
pode-se verificar que a maioria (76,69%) possuem especialização, vindo a seguir 9,86%
com mestrado e especialização e 6,49% com mestrado.
56. 56
11 - PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS
Através de respostas múltiplas conseguiu-se apurar como está a produção
científica dos Bacharéis em Turismo no país.
Gráfico 07 – Quantidade de Publicações Científicas – Brasil
Fonte: EMBRATUR/1999.
966
50
158
Texto
Tes e
Livro
57. 57
Gráfico 08 – Quantidade de Textos por Região Geográfica
Fonte: EMBRATUR/1999.
Gráfico 09 – Quantidade de Teses por Região Geográfica
Fonte: EMBRATUR/1999.
40 16
232
444
234
Região Norte
Região Centro Oes te
Região Nordes te
Região Sudes te
Região Sul
8
0
15
14
13
Região Norte
Região Centro Oes te
Região Nordes te
Região Sudes te
Região Sul
58. 58
Gráfico 10 – Quantidade de Livros por Região Geográfica
Fonte: EMBRATUR/1999.
Tabela 03 – Quantidade de Publicações Científicas por Região Geográfica.
Texto Tese Livro
BRASIL 966 50 158
Região Norte 40 08 04
Amazonas - - -
Pará 27 08 03
Amapá 03 - 01
Acre 04 - -
Rondônia - - -
Roraima - - -
Tocantins - - -
Região Centro-Oeste 16 - 03
Distrito Federal 03 - 01
Mato Grosso 12 - -
Mato Grosso do Sul 01 - 02
Goiás - - -
4 3
71
46
34
Região Norte
Região Centro Oes te
Região Nordes te
Região Sudes te
Região Sul
59. 59
Região Nordeste 232 15 71
Maranhão 64 02 37
Piauí 06 - -
Ceará 52 04 03
Rio Grande do Norte 41 04 -
Paraíba - - -
Pernambuco 35 02 30
Alagoas - - -
Sergipe - - -
Bahia 34 03 01
Região Sudeste 444 14 46
São Paulo 297 10 31
Minas Gerais 80 01 01
Espírito Santo 27 - 01
Rio de Janeiro 46 03 03
Região Sul 234 13 34
Rio Grande do Sul 146 04 03
Paraná 45 06 01
Santa Catarina 43 03 30
Fonte: EMBRATUR/1999.
60. 60
12 - REGISTRO NO CRA - CONSELHO REGIONAL DE
ADMINISTRAÇÃO
Apenas 4,6% dos Bacharéis em Turismo possuem registro no CRA. Este tipo
de registro não é obrigatório para os Bacharéis em Turismo exercer sua profissão.
Os Estados que possuem o maior número de Bacharéis em Turismo filiados ao
CRA, são: Minas Gerais, Maranhão, Sergipe e Rio Grande do Sul.
Gráfico 11 – Número de Bacharéis em Turismo por Região Geográfica que possuem
Registro no CRA
Fonte: EMBRATUR/1999.
5
18
2
19
10
Região Norte
Região Nordes te
Região Centro Oes te
Região Sudes te
Região Sul
61. 61
Tabela 04 – Estados que possuem Registro no CRA
BRASIL 54
Região Norte 05
Amazonas 01
Pará 03
Amapá 01
Acre -
Rondônia -
Roraima -
Tocantins -
Região Nordeste 18
Maranhão 08
Piauí 01
Ceará -
Rio Grande do Norte 02
Paraíba -
Pernambuco
Alagoas -
Sergipe 04
Bahia 03
Região Centro-Oeste 02
Distrito Federal 02
Mato Grosso -
Mato Grosso do Sul -
Goiás -
62. 62
Região Sudeste 19
São Paulo 03
Minas Gerais 10
Espírito Santo 03
Rio de Janeiro 03
Região Sul 10
Rio Grande do Sul 04
Paraná 03
Santa Catarina 03
Fonte: EMBRATUR/1999.
63. 63
13 – IMPOSTOS
Os número de Bacharéis em Turismo que recolhe Imposto Nacional de
Seguridade Social - INSS, representa apenas 15,4% do total de cadastrados, isto significa,
que os demais que não mencionaram pagar este tipo de imposto provavelmente são
profissionais que prestam serviços a empresas e/ou instituições que recolhem a contribuição
automaticamente ou então estavam desempregados.
Os estados que apresentaram o maior número de Bacharéis em Turismo que
pagam este tipo de imposto, são Rio Grande do Sul, São Paulo e Rio de Janeiro.
Gráfico 12 – Número de Bacharéis em Turismo por Região Geográfica que recolhem
INSS
Fonte: EMBRATUR/1999.
6
40
8
67
58
Região Norte
Região Nordes te
Região Centro Oes te
Região Sudes te
Região Sul
64. 64
Gráfico 13 – Número de Bacharéis em Turismo por Região Geográfica que pagam ISS
Fonte: EMBRATUR/1999.
Tabela 05 – Número de Bacharéis que recolhem INSS
BRASIL 179
Região Norte 06
Amazonas 03
Pará 02
Amapá 01
Acre -
Rondônia -
Roraima -
Tocantins -
Região Sul 58
Rio Grande do Sul 38
Paraná 11
Santa Catarina 09
2
9
2
24
11
Região Norte
Região Nordes te
Região Centro Oes te
Região Sudes te
Região Sul
65. 65
Região Centro-Oeste 08
Distrito Federal 04
Mato Grosso 01
Mato Grosso do Sul 02
Goiás 01
Região Nordeste 40
Maranhão 02
Piauí 04
Ceará 10
Rio Grande do Norte 04
Paraíba 01
Pernambuco 11
Alagoas -
Sergipe -
Bahia 08
Região Sudeste 67
São Paulo 22
Minas Gerais 17
Espírito Santo 07
Rio de Janeiro 21
Fonte: EMBRATUR/1999.
66. 66
Tabela 06 – Número de Bacharéis que pagam ISS
BRASIL 48
Região Norte 02
Amazonas 01
Pará 01
Amapá -
Acre -
Rondônia -
Roraima -
Tocantins -
Região Centro-Oeste 02
Distrito Federal -
Mato Grosso 01
Mato Grosso do Sul 01
Goiás -
Região Nordeste 09
Maranhão -
Piauí -
Ceará 05
Rio Grande do Norte 01
Paraíba -
Pernambuco 02
Alagoas -
Sergipe -
Bahia 01
Região Sudeste 24
São Paulo 11
Minas Gerais 05
Espírito Santo 04
Rio de Janeiro 04
67. 67
Região Sul 11
Rio Grande do Sul 06
Paraná 05
Santa Catarina -
Fonte: EMBRATUR/1999.
Com relação ao Imposto Sobre Serviços – ISS verificou-se que somente 4,1%
do total dos Bacharéis em Turismo cadastrados recolhem este tipo de imposto e os estados
melhores colocados em número de contribuintes, são: São Paulo, Rio Grande do Sul, Ceará,
Minas Gerais e Paraná. Isto indica que são os estados que possuem maior número de
Turismólogos atuando profissionalmente como autônomos.
71. 71
ANEXO 03 - LISTAGEM COMA A DISTRIBUIÇÃO DOS BACHARÉIS
EM TURISMO POR REGIÕES, ESTADOS E CIDADES.
REGIÃO NORTE
ESTADO CIDADE N.º DE
BACHARÉIS
AMAZONAS MANAUS 44
PARA BELÉM 60
CASTANHAL 01
ANANINDEUA 04
RORAIMA BOA VISTA 02
AMAPÁ MACAPÁ 10
ACRE RIO BRANCO 04
RONDÔNIA PORTO VELHO 04
TOCANTINS PALMAS 03
PARAÍSO DO TOCANTINS 01
TOTAL 132
REGIÃO NORDESTE
MARANHÃO BACABAL 01
SÃO LUÍS 25
IMPERATRIZ 01
PIAUÍ TERESINA 03
PARNAÍBA 01
CEARÁ FORTALEZA 55
CRATO 01
CAUCAIA 01
RIO GRANDE DO NORTE NATAL 23
EXTREMOZ 01
PARAÍBA JOÃO PESSOA 02
72. 72
PERNAMBUCO RECIFE 45
PAULISTA 03
JABOATÃO 07
OLINDA 06
ITAMARACÁ 01
ALAGOAS MACEIÓ 02
SERGIPE ARACAJU 08
BAHIA SALVADOR 24
ILHÉUS 01
LAURO DE FREITAS 01
JUAZEIRO 01
TOTAL 213
REGIÃO CENTRO-OESTE
MATO GROSSO CUIABÁ 05
CÁCERES 01
MATO GROSSO DO SUL CAMPO GRANDE 05
CORUMBÁ 03
BONITO 01
DOURADOS 01
GOIÁS GOIÂNIA 05
ANÁPOLIS 01
DISTRITO FEDERAL BRASÍLIA 43
TAGUATINGA 02
NÚCLEO BANDEIRANTE 02
GUARÁ II 01
TOTAL 70
73. 73
REGIÃO SUDESTE
ESPIRITO SANTO VITÓRIA 18
GUARAPARI 18
VENDA NOVA DO IMIGRANTE 01
JOÃO NEIVA 01
FUNDÃO 01
VILA VELHA 18
RIO DE JANEIRO RIO DE JANEIRO 95
CAMPOS 09
CAMPOS DOS GOITACAZES 03
CABO FRIO 20
QUISSAMA 02
PETRÓPOLIS 04
DUQUE DE CAXIAS 02
NITERÓI 20
SÃO GONÇALO 08
PARATY 12
VOLTA REDONDA 01
ARRAIAL DO CABO 03
SAQUAREMA 01
MACAÉ 02
ITABORAÍ 01
RIO DAS OSTRAS 02
SÃO PAULO SÃO PAULO 85
CRUZEIRO 01
ITAPECIRICA DA SERRA 02
SÃO CAETANO DO SUL 03
COLINA 01
SÃO JOSÉ DO RIO PRETO 02
74. 74
SOROCABA 01
PIRACICABA 02
CAMPINAS 07
SUMARÉ 01
JAGUARIÚNA 01
SERTÃOZINHO 01
PIQUETE 01
OLÍMPIA 01
SÃO VICENTE 02
LIMEIRA 01
AMERICANA 04
TAUBATÉ 01
RIO CLARO 02
SANTO ANDRÉ 02
SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 01
ÁGUAS DE SÃO PEDRO 02
ILHA SOLTEIRA 02
RIBEIRÃO PRETO 01
JUNDIAÍ 01
COTIA 01
OSASCO 01
ARAÇATUBA 01
SÃO BERNARDO DO CAMPO 01
ITUVERAVA 01
JAÚ 01
HOLLAMBRA 01
SANTOS 01
PIEDADE 01
GUARULHOS 01
NHANDEARA 01
75. 75
MINAS GERAIS BELO HORIZONTE 68
UBERLÂNDIA 01
POÇOS DE CALDAS 03
MATOZINHOS 01
MARIANA 01
ITAUNA 01
ITABIRITO 01
DIVINÓPOLIS 01
PARÁ DE MINAS 01
CAMPOS GERAIS 01
BETIM 01
CONTAGEM 02
LAGOA SANTA 01
SÃO SEBASTIÃO DA GRAMA 01
TOTAL 447
REGIÃO SUL
PARANÁ CURITIBA 60
PALMAS 01
SÃO JOSÉ DOS PINHAIS 02
CAMPO LARGO 01
FOZ DO IGUAÇU 07
PARANAGUÁ 01
PONTA GROSSA 02
GUARAPUAVA 02
CASCAVEL 01
SANTA CATARINA FLORIANÓPOLIS 16
SÃO JOAQUIM 01
ITAJAÍ 04
BALNEÁRIO DE CAMBORIÚ 22
76. 76
CRICIÚMA 22
LAGES 02
CHAPECÓ 01
JOINVILLE 04
BIGUAÇU 01
SÃO JOSÉ 05
JARAGUÁ DO SUL 01
TIJUCAS 01
PORTO BELO 01
RIO GRANDE DO SUL PORTO ALEGRE 111
FLORES DA CUNHA 10
IGREJINHA 01
CANELA 05
GUAIBA 01
PELOTAS 02
GRAMADO 04
SÃO LEOPOLDO 01
TORRES 15
PANAMBI 02
JAGUARÃO 01
CAXIAS DO SUL 02
SÃO LUIZ GONZAGA 01
FARROUPILHA 01
CHAPADA 01
PASSO FUNDO 01
ESPUMOSO 01
VACARIA 01
VIAMÃO 01
CACHOEIRINHA 01
SANTA CRUZ DO SUL 04