Este documento apresenta um modelo para a criação de vídeos educativos para dispositivos móveis, focando-se em smartphones Android. O modelo considera princípios pedagógicos e características técnicas destes dispositivos para garantir conteúdos atrativos e de valor educativo. O autor descreve o processo de desenvolvimento do modelo com base em pesquisas sobre o assunto.

1. sábado, 4
Mobile Learning
de
Fevereiro
de 2012 Modelo de criação de vídeos
educativos para
Smartphones Android
Mestrado de Ensino em Informática
Didática da Informática I
UCP- FaCiS

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Fev-
12 Objetivo
• Pretende-se apresentar um modelo a utilizar na
criação de vídeos educativos para m-learning
olhando às capacidades dos dispositivos móveis
actuais, particularmente dos smartphones.
– com conteúdos atrativos e capazes de transmitir os
conceitos ou abstrações;
– com valor educativo e pedagógico;
– compatíveis com smartphones cujo sistema operativo
seja o mais vendido (Android).
Pedro Cunha 2

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12 Metodologia
Estudo exploratório.
• Leitura de vários artigos:
– Pedagogia no e-learning e m-learning;
– Aplicação de modelos criados.
• Consulta do mercado dos smartphones
– Cota de mercado;
– Cota de mercado dos sistemas operativos;
– Características de reprodução de vídeo.
• Criação do modelo recorrendo à informação recolhida
Pedro Cunha 3

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12 Smartphones – Novembro 2011
Pedro Cunha 4

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12 A pedagogia
• Chickering e Gamson, em 1990, recomendam
7 princípios de boas práticas de educação na
sala de aula.
• Em 2004, Keeton define mais 8 critérios para a
extensão das pedagogias a aplicar no
e-learning e m-learning.
Pedro Cunha 5

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12 Orientações
A Universidade do Wisconsin sugere como
orientações para o desenho de conteúdos
educativos:
• Escolher o conteúdo apropriado
• Definir objectivos de aprendizagem
• Desenhar o conteúdo
• Produzir o objecto de aprendizagem
• Integrar o objecto de aprendizagem no tema.
(C. Laing, A. Wootton, e A. Irons, 2006)
Pedro Cunha 6

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12 Caraterísticas técnicas do S.O.
• O sistema operativo Android permite a visualização
de ficheiros vídeo no formato:
– MPG4
– H.264
– 3GP
– WebM
• Até à versão 2.3.4 este S.O. permite resoluções de
ecrã entre os:
– 240x320 e
– 480x854 pixéis
Pedro Cunha 7

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12 Antes de começar
Deve optar-se pelo vídeo se:
– For o melhor modo de transmitir o conteúdo;
– O tema for interessante;
– For visualmente apelativo;
– Contiver movimento;
– A validade no tempo o justifique;
– For monetariamente sustentável;
– Existirem recursos suficientes;
– O tempo para a execução o permitir.
Pedro Cunha 8

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12 A realização
• O tema a abordar tem de ser bem conhecido.
• Ser explicado e apresentado sem deixar dúvidas.
• Partir do princípio que o outro não conhece o tema.
• Deve ser simples, sem música, transições ou efeitos
especiais.
• O som tem de ter boa qualidade.
• Duração entre 2 a 4 minutos, se não for possível deve
ser dividido em vários vídeos, criando tópicos.
• A resolução deve respeitar as dimensões mínimas de
resolução de ecrã dos smartphones.
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12 Conclusão
• Criou-se um modelo teórico que reúne os critérios
pedagógicos e técnicos necessários para a criação de
vídeos educativos a introduzir, como complemento, no
processo de aprendizagem do aluno.
• Direccionado para smartphones Android.
• Pode ser utilizado por outros dispositivos com as mesmas
características de reprodução de vídeo.
• É necessário entender bem os critérios necessários para
uma boa realização.
• Deve ter-se um bom conhecimento do tema a ser
utilizado ou estudá-lo previamente.
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12 Trabalho Futuro
• Criar um vídeo educativo utilizando o modelo criado.
• Após realizado disponibilizar-se-á a professores que
necessitem desse conteúdo e que lhes seja possível
implementá-lo tecnologicamente.
• Avaliação do resultado do vídeo na aprendizagem
alunos, concluindo sobre a aplicabilidade e a
qualidade do modelo criado.
Pedro Cunha 11

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12 Referências
• http://www.millennialmedia.com/mobile-intelligence/mobile-
mix/ visitado em 05/01/2012
• http://edis.ifas.ufl.edu/wc024 visitado em 08/01/2012
• W.J. Book, Modelling design and control of flexible
manipulator arms. A tutorial review, Proc. 29th IEEE Conf. on
Decision and Control, San Francisco, CA, 1990, 500-506).
• Keeton M.T. (2004) Best online instructional practices: Report
of phase 1 0f ongoing study. Journal of Asynchronous Learning
Networks, 75-100
• C. Laing, A. Wootton, and A. Irons, “iPod! ULearn?”, Current
Developments in technology-Assisted Education, pp. 514-518,
2006.
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12 Referências (cont.)
• http://developer.android.com/guide/basics/what-is-
android.html visitado em 05/01/2012
• http://www.reelseo.com/encoding-formats-mpeg4-vs-h264/
visitado em 05/01/2012
• http://www.webmproject.org/ visitado em 05/01/2012
• http://developer.android.com/sdk/android-2.3.4.html visitado
em 05/01/2012
• http://www.learningsolutionsmag.com/articles/185/six-steps-
to-creating-high-quality-video-training visitado em
21/12/2011
• http://www.edflix.org/tips.htm visitado em 18/12/2011
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12
Obrigado pela atenção.
Mestrado de Ensino em Informática
Didática da Informática I
Pedro Cunha Nº234211033
pjgscunha@gmail.com
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