O documento discute os princípios e perspectivas da educação a distância no Brasil. Desde 1891, a educação a distância objetivava qualificar trabalhadores por meio de correio e material impresso. Projetos posteriores surgiram no século 20, ainda ligados à profissionalização. Atualmente, o sistema UAB oferece graduação, especialização e aperfeiçoamento em todas as regiões brasileiras por meio de parcerias entre universidades e municípios. A educação a distância no Brasil tem grande potencial de crescimento,

1. Conceição Rosa Pereira
IEAD: Introdução a Educação a Distãncia
Ao longo da disciplina Introdução à EAD discutimos bastante sobre o panorama atual
da educação a distância, tanto no âmbito internacional quanto no âmbito nacional. Ao
que se refere ao cenário nacional, discutimos diversos textos e vídeos que apresentam os
problemas relacionados a educação no Brasil como um todo e como a educação a
distância está inserida nesse processo, a qual se apresenta como um ação concreta que
visa atenuar diversos desses problemas. Sendo assim, elabore um texto (mínimo de 20
linhas e máximo de 30 linhas), abordando as seguintes sugestões:
- Princípios que embasaram a Educação a Distância no Brasil.
- Perspectivas que se apresentam para Educação a Distância no contexto nacional.
Em relação aos princípios que embasaram a Educação a Distância no Brasil,
pode-se dizer que desde 1891 objetivava suprir qualificações de trabalhadores, inclusive
utilizado pela Marinha, usando como principal meio de comunicação os correios e o
material impresso. A partir do século 20 apareceram outros projetos de Educação à
distância, ainda ligados à profissionalização, tais como o Instituto Universal Brasileiro,
que atua desde a década de 40 até os dias atuais ofertando variados cursos.
Surgiram também projetos governamentais: telecurso 2º grau, TVE do Maranhão
(1º grau), iniciados entre as décadas de 60 a 70, com projetos destinados ao meio
educacional, tal como erradicação do analfabetismo no MINERVA, que apresentou
problemas com número de aprovações baixo. Outros como SACI, LOGOS e
VEREDAS estavam diretamente destinados à formação, atualização e qualificação de
professores, já utilizando o sistema de parcerias com Estados e municípios, facilitando e
ampliando o acesso de futuros estudantes/professores, porém faltava continuidade de
alguns projetos.
No atual Sistema UAB os cursos EaD aumentaram as ofertas de vagas na
graduação, especialização e aperfeiçoamento em todas as regiões brasileiras, utilizando
Universidades federais e Estaduais em parcerias com os municípios que são
responsáveis principalmente pelo funcionamento e manutenção do polo de apoio
presencial, critério exigido pela lei que regulamenta este sistema. A prioridade é a
formação e qualificação de professores, mas há ofertas de cursos nas áreas da Saúde e
tecnologia.
O cenário Nacional atualmente se mostra positivo e com grande potencial em
relação à melhoria na qualidade e aumento da quantidade de cursos ofertados em EaD,
porem em relação ao cenário mundial o Brasil ainda está caminhando em passos lentos,
pois ainda carece de especialistas e pesquisas sobre esta modalidade de
ensino/aprendizagem, ocorrendo certa confusão entre as concepções metodológicas
adotadas por algumas Instituições, principalmente privadas, que colocam disciplinas
seguindo o mesmo formato dos cursos presenciais. Portanto ainda é preciso mudar os
paradigmas do aprender, estudar e lecionar com colaboração e compartilhamento de
informações através dos recursos que as mídias oferecem como ferramentas

2. pedagógicas para promover a interatividade e construção do conhecimento no estudo
autônomo.
Referências
ABT. Revista da Associação Brasileira de Tecnologia Educacional. TECNOLOGIA
EDUCACIONAL - Ano XL – 195. Outubro/Dezembro 2011. e-mail: revista@abt-
br.org.br site: www.abt-br.org.br
ALMEIDA, M. E. B. e VALENTE, J. A. Tecnologias e currículo: trajetórias
convergentes ou divergentes? São Paulo: Paulus, 2010
MACHADO, Glaucio J. Couri (org.). Educação e Ciberespaço: estudos, propostas e
desafios. Aracaju: Virtus, 2010. 347 p.
MORAN, Jose Manoel. Perspectivas na educação a distância.
www.eca.usp.br/prof/moran
SILVA. A. C. Ribeiro da. Educação a distância e o seu grande desafio: o aluno como
sujeito de sua própria aprendizagem. FABAC – Faculdade Baiana de Ciência –
profacr@uol.com.br Abril – 2004