Introdução a deontologia
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O documento discute a transposição de um curso presencial introdutório sobre deontologia para o ambiente virtual de educação a distância (EAD). Ele propõe que os alunos não apenas acessem o conteúdo online, mas também sejam desafiados a ilustrar seu aprendizado através de simulações criativas para exemplificar o tema de maneira ativa.
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Atividade 4 capacitação área de atendimento
O documento descreve como o material de capacitação era apresentado inicialmente em formato Word e depois em PowerPoint com imagens. Também discute os objetivos de uma aula EaD, incluindo vídeos instrucionais e discussões, e fornece detalhes sobre o perfil típico de alunos EaD e as vantagens de estudar a distância.
Recupere aqui
O documento discute:
1) A importância da escola promover a inclusão, valorizando a diversidade e a pluralidade.
2) A necessidade de os alunos se sentirem sujeitos ativos na construção do conhecimento, e não excluídos.
3) Que a cidadania e emancipação estão ligadas à liberdade.
Fabiana
Este documento descreve como uma disciplina de fotografia foi adaptada para o formato EAD. Antes as aulas eram presenciais com teoria em sala de aula, prática de revelação em laboratório e prova presencial. Agora, o objetivo e conteúdo são apresentados virtualmente através de vídeos e imagens para substituir a prática de laboratório, e o trabalho final é teórico. As dúvidas dos alunos são resolvidas via comunicação do AVA e há discussão em grupo sobre o conteúdo.
Marcelo
O documento descreve um curso de ourivesaria, comparando os formatos presencial e EAD. No formato presencial, os alunos recebiam instrução teórica e aplicavam na prática com ferramentas. No EAD, vídeos ensinam sobre metais, propriedades, ferramentas básicas e cuidados. Embora no EAD os alunos aprendam sobre os materiais, eles não podem praticar. O formato presencial permite praticar imediatamente. Ambos os formatos têm vantagens
Português vivo, vive!
O documento discute dois métodos tradicionais e modernos para ensinar o modo verbal do subjuntivo no português. O método tradicional introduz as regras gramaticais normativas, enquanto o método moderno incentiva os alunos a pesquisarem o uso do subjuntivo em materiais autênticos e compararem com as normas gramaticais. Os alunos perceberão que há uma tendência à redução do uso do subjuntivo no presente, substituído pelo indicativo ou infinitivo, mas não nos outros tempos verbais.
Planejamento e produção de cursos ead
A aula ensina sobre hortas orgânicas utilizando slides e textos explicativos, com uma parte prática onde os alunos montam suas próprias hortas na sala de aula. O objetivo é facilitar a aprendizagem usando novas ferramentas como grupos no Facebook, WhatsApp e videoaulas ao vivo para ensinar a montagem da horta e avaliar os resultados e experiências dos alunos.
Assedio Moral
O documento discute assédio moral no ambiente de trabalho e formas de melhorar apresentações em aulas. Antes as aulas eram expositivas com muitos textos nos slides, causando desinteresse. Agora o objetivo é captar a atenção dos alunos usando imagens, áudio e vídeo ao invés de texto, de acordo com os conceitos de Atenção, Interesse, Desejo e Ação. O documento também fornece definições e elementos característicos de assédio moral.
Bem vindos Estudantes
A professora Evie dá as boas-vindas aos estudantes e lista as disciplinas lecionadas: Português, Físico-química, Matemática, Geografia, História, Francês e Ciências Naturais. Ela também lista os itens que os estudantes devem trazer todos os dias como materiais de escrita e um local para escrever, e os itens que não devem trazer como livros de outros anos.
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Disciplina história e cultura da gastronomia-aula 4
O documento descreve uma aula sobre a história e cultura da gastronomia. Nele são apresentados os objetivos da disciplina aos alunos e divididos em equipes para pesquisar períodos históricos e criar trabalhos em diferentes formatos para apresentar seus achados. O cronograma e métodos de avaliação são detalhados.
Do presencial para a EaD_ atividade aula 4
O documento descreve uma atividade principal realizada por grupos de alunos em uma disciplina de Educação Física no formato EaD. Os alunos trabalham em temas escolhidos e dividem as tarefas em etapas que incluem leituras, vídeos, elaboração de perguntas de prova e apresentação do trabalho. A professora fornece feedback aos grupos e no final os trabalhos são compilados em mapas mentais para toda a turma.
Filosofia
Este documento descreve os objetivos e atividades de uma disciplina de filosofia, que incluem compreender como a filosofia está presente no dia a dia, distinguir senso comum e reflexão racional, e refletir sobre conceitos como ética, moral, verdade e felicidade. Aulas presenciais requerem intervenção do professor para explicar os slides, enquanto aulas online precisam manter o interesse dos alunos com perguntas para discussão.
Trabalho aula 4 herek
Este documento discute a conversão de uma aula presencial sobre estilos de liderança para um formato EAD. Os alunos realizariam uma pesquisa em lojas para identificar estilos de liderança e compartilhariam os resultados online.
3 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 2017
Thinking about your sales team's goals for 2017? Drift's VP of Sales shares 3 things you can do to improve conversion rates and drive more revenue.
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How to Become a Thought Leader in Your Niche
Are bloggers thought leaders? Here are some tips on how you can become one. Provide great value, put awesome content out there on a regular basis, and help others.
O que é a sala de aula invertida
Este documento define a sala de aula invertida como uma abordagem pedagógica que usa vídeos e podcasts para ensinar conceitos fora da sala de aula, liberando tempo em sala para discussões, aplicações práticas e resolução de problemas com apoio do professor. O objetivo é tornar a aprendizagem mais centrada no aluno e diferenciada.
Sala de aula invertida - PowerPoint
A sala de aula invertida é um método de ensino no qual os alunos absorvem o conteúdo de forma virtual antes da aula presencial, que é dedicada a sanar dúvidas e atividades em grupo. Na sala de aula invertida, o professor atua como um mediador da aprendizagem e os alunos são mais ativos na busca por informações. A sala de aula invertida otimiza o tempo de aula e prioriza a aprendizagem colaborativa.
Do it yourself! 2 (Formação de professores)
O documento discute o papel do professor como mentor e facilitador da aprendizagem dos alunos. Promove que os alunos sejam protagonistas de seu próprio aprendizado, com o professor adotando posturas flexíveis como mentor, mediador e também aprendiz. Defende que os alunos devem ter acesso ilimitado ao conhecimento e que o papel do professor é ajudá-los a colocar esse conhecimento em prática.
Didática dinâmica: componente para a aprendizagem ativa
O documento discute estratégias para promover a aprendizagem ativa, como dinâmicas de grupo, uso de recursos audiovisuais e a "sala de aula invertida". A professora defende que tais métodos ajudam a manter os alunos mais engajados e favorecem a aprendizagem significativa e colaborativa.
014 -pedagogia_de_projetosrevisto
O documento discute a pedagogia de projetos, uma abordagem educacional focada no aluno como sujeito do conhecimento e na transformação do conhecimento em objeto de aprendizagem por meio de práticas de sala de aula contextualizadas. Ele também descreve princípios didáticos como propor problemas e selecionar várias fontes, além de abordar a organização, funções e planejamento de situações didáticas na pedagogia de projetos.
Pesquisa: princípio científico e educativo
O documento discute a pesquisa como princípio científico e educativo. Argumenta que professores devem ser pesquisadores, socializadores de conhecimento e motivar alunos a se tornarem novos pesquisadores. Também defende que currículos devem ser decididos por professores e que alunos não devem apenas escutar, mas produzir conhecimento.
Plano de aula
O plano de aula aborda o ensino de fábulas para alunos de pré-escola. As atividades incluem ler fábulas, discutir seus significados e personagens, ilustrar as histórias, modificar seus finais, e reconhecer letras e palavras relacionadas ao tema usando recursos multimídia e laboratório de informática. A avaliação será baseada na participação oral dos estudantes e realização de atividades no computador.
Plano de Aula 2.6 de Informática
O plano de aula aborda o ensino de fábulas para alunos de pré-escola. As atividades incluem ler fábulas, discutir seus significados e personagens, ilustrar as histórias, modificar seus finais, e reconhecer letras e palavras relacionadas ao tema. As aulas usarão vídeos, jogos online, atividades impressas e o laboratório de informática para envolver os alunos no aprendizado.
57632-122306-1-PB.pdf
A sala de aula invertida é uma estratégia que visa mudar os paradigmas do ensino presencial, onde os alunos têm acesso prévio ao material do curso e discutem o conteúdo com o professor e colegas em sala de aula, que se torna um espaço dinâmico para atividades em grupo e debates. Na sala de aula invertida, as tarefas de casa passam a ser realizadas em sala de aula, aplicando-se o conteúdo estudado anteriormente.
Módulo 02 - Flipped Classroom, PI, JiTT.pptx
O documento descreve três metodologias ativas de ensino: Flipped Classroom, Peer Instruction e Just-in-Time Teaching. Ele fornece detalhes sobre como cada uma funciona, objetivos de aprendizagem, cronograma e referências bibliográficas.
AULA EXPOSITIVA E DIALOGADA.pdf
O documento discute as diferenças entre a aula expositiva e a aula expositiva dialogada. A aula expositiva tem como função informar os alunos de maneira passiva, enquanto a aula expositiva dialogada incentiva a participação dos alunos e a construção colaborativa do conhecimento. A aula dialogada ajuda os alunos a questionarem e refletirem criticamente sobre os assuntos, ao contrário da abordagem bancária da aula expositiva. O documento também fornece recomendações para aplicar com sucesso a a
Aprendizagem baseada em problemas
1. O documento descreve o método de aprendizagem baseado em problemas (PBL), que é centrado no aluno e usa problemas como motivadores para integrar e estudar conhecimentos.
2. O PBL envolve grupos tutoriais de 10 alunos que discutem problemas por 4 horas para identificar lacunas de conhecimento e objetivos de estudo.
3. O papel do tutor é facilitar a discussão para que os alunos identifiquem o que precisam aprender, em contraste com dar aulas tradicionais.
Lousa nunca mais
O documento discute as dificuldades de ensinar utilizando métodos ultrapassados como a lousa e defende que as novas tecnologias podem ajudar a tornar o ensino mais atraente para os alunos. O projeto "Lousa Nunca Mais" utiliza um blog e grupo no Facebook para apresentar conteúdos de forma mais dinâmica com imagens, vídeos e links e promover a interação entre professores e alunos. O projeto também contribui para o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao uso de tecnologia.
Educação tradicional e conservadora
Trata-se de um texto que traz as abordagens, conceitos e modelos de uma escola tradicional e conservadora.
Aulas 4, 5 e 6 biologia .pptx
O documento discute diferentes tipos de atividades práticas em laboratório, incluindo:
1) Demonstrações realizadas pelo professor para ilustrar conceitos;
2) Experimentos de verificação realizados pelos alunos para confirmar teorias;
3) Investigações conduzidas pelos alunos para resolver problemas.
Hiperactividade
O documento discute adaptações pedagógicas para crianças com necessidades educativas especiais (NEE), incluindo: 1) adaptações no ambiente de aprendizagem e métodos de ensino; 2) estratégias para obter e manter a atenção dos alunos; e 3) tratamento de comportamentos inadequados através de regras claras e elogios.
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XIV Concurso de Desenhos Afro/24
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- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
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- 2. TRANSPOSIÇÃO PARA EAD • Na transposição para o EAD. Além de acesso ao conteúdo informativo sobre o tema, os alunos seriam desafiados a ilustrar o seu aprendizado através de simulações. • De uma forma criativa deveriam exemplificar o tema,de acordo como entenderem. • Foco em uma metodologia ativa não tradicional.
- 3. INTRODUÇÃO A DEONTOLOGIA EAD • A simples transposição da aula, para o Ambiente Virtual, já simbolizaria uma modificação na forma como o conteúdo é trabalhado. • Os alunos teriam acesso aos textos porém seriam trabalhados de uma forma mais dinâmica/desafiadora com maior envolvimento dos alunos que tradicionalmente ficam passivos enquanto o professor discursa na frente da sala. • A ideia da simulação, é uma forma do aluno apreender o conteúdo de uma forma criativa.