Este documento apresenta o plano de ensino para um módulo de Inglês sobre o mundo tecnológico. O plano descreve os objetivos de aprendizagem, competências, atividades de ensino e avaliação que se focam no desenvolvimento das habilidades de comunicação, interculturalidade e estratégias dos estudantes. As atividades irão ajudar os alunos a compreender e discutir o impacto da tecnologia na sociedade através de discussões, apresentações e trabalhos em grupo e individual.

1. Cofinanciado por:
MOD_EPH – 02 - F- 01a
Rua de Sant’Ana, Palacete de Sant’Ana 9900 - 118 HortaE-mail: eph.secretaria@ephorta.ptTelefone: 292202080 NIPC. 512 054 568
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Curso: Técnico/a de 1º Ano – Técnico Administrativo
Ano Formativo: 2021/2022
PLANIFICAÇÃO MODULAR
Componente: Sociocultural Disciplina: Inglês
Módulo: 3 – O mundo Tecnológico
Número de Horas: 24h Calendarização:
Formador/a: Maria José Pinto
ORGANIZADOR
AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
O formando deve ser capaz de:
AÇÕES ESTRATÉGICAS DE ENSINO ORIENTADAS PARA
O PERFIL DOS FORMANDOS
DESCRITORES DO
PERFIL
COMPETÊNCIA
COMUNICATIVA
Compreensão oral
 Compreender e identificar as ideias principais em discursos, em
diversos suportes, relacionados com a inovação tecnológica e a
forma como as pessoas se relacionam e organizam em sociedade.
 Selecionar informação relevante verbal e não verbal em textos de
tipologia diversa.
 Inferir o sentido da mensagem do discurso oral em diferentes
formatos (entrevistas, relatos de viagens, filmes, documentários,
entre outros).
Compreensão escrita
 Identificar e reconhecer diversos tipos de texto.
 Descodificar palavras-chave/ideias presentes no texto.
Listening/Speaking
• Teste de compreensão oral
• Avaliação formal da oralidade
• Registos focalizados de:
- Participação na aula
- Compreensão oral
- Apresentações orais
- Role-play
• Trabalho de pares/grupo
Reading/Writing
• Testes de compreensão e produção escritas
• Trabalhos individuais
Conhecedor|Sabedor|Culto|
Informado
(A, B, E, G, I, J)
Questionador
(A, B, C, E, D, I)
Crítico|Analítico
(A, B, C, D, G)
Conhecedor|Sabedor|Culto|
Informado
(A, B, E, G, I, J)

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 Interpretar informação explícita, pontos de vista e intenções do(a)
autor(a).
 Ler, compreender e expressar opinião sobre o avanço tecnológico
e o seu impacto nas políticas públicas, na comunicação, na
mobilidade, na privacidade, na segurança dos cidadãos, entre
outros.
Interação oral
 Interagir com eficácia progressiva, participando em conversas
sobre a temática em estudo.
 Interagir, pedindo clarificação, reformulação e/ou repetição,
comparando factos e ideias.
 Usar formas alternativas de expressão e compreensão.
Interação escrita
 Participar em fóruns, exprimindo-se com clareza, respeitando as
convenções textuais e sociolinguísticas, integrando a sua
experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos.
 Responder a um inquérito.
Produção oral
 Expressar-se de forma articulada, com fluência, descrevendo,
narrando e expondo pontos de vista, usando vocabulário
relacionado com inovação tecnológica, mudanças sociais e
exploração de outros mundos.
Produção escrita
• Trabalhos de pares
• Trabalhos de grupo
• Registos focalizados de expressão escrita
• Trabalhos de pesquisa/projeto
Atitudes e valores
• Observação direta em sala de aula:
- Empenho (participação e interesse nas aulas)
- Cumprimento de regras (pontualidade e assiduidade)
- Organização de material (cumprimento de tarefas e de prazos)
- Respeito pelos outros (aceitação da diferença; auto e
heteroavaliação).
Questionador
(A, B, C, E, D, I)
Crítico|Analítico
(A, B, C, D, G)
Conhecedor|Sabedor|Culto|
Informado
(A, B, C, D, E, I, J)
Comunicador
(A, B, C, D, E, I, J)
Questionador
(A, F, I, J)
Crítico|Analítico
(A, B, C, D, G)
Criativo
(A, C, D, F, I, J)
Participativo|Colaborador
(B, C, D, E, F, I, J)

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COMPETÊNCIA
INTERCULTURAL
COMPETÊNCIA
ESTRATÉGICA
 Planificar e elaborar uma atividade de escrita de acordo com as
convenções textuais e sociolinguísticas, dentro das áreas
temáticas apresentadas, integrando a sua experiência e
mobilizando conhecimentos adquiridos noutras disciplinas ou
UFCD, reformulando-os no sentido de os adequar à tarefa
proposta (80-100 palavras).
 Desenvolver a consciência do seu universo sociocultural e como
este se relaciona com os universos culturais dos outros.
 Relacionar a sua cultura de origem com outras culturas,
relativizando o seu ponto de vista.
 Demonstrar capacidade de questionar atitudes estereotipadas
perante outras sociedades e culturas.

Pesquisar, selecionar e organizar in formação sobre o mundo
plurilingue, utilizando fontes e suportes tecnológicos diversos.
 Mobilizar e desenvolver estratégias autónomas e colaborativas,
adaptando-as de modo flexível às exigências das atividades
propostas.
 Manifestar uma atitude proativa perante o processo de
aprendizagem.
 Relacionar o que ouve, lê e produz com o seu conhecimento e
vivência pessoais, recorrendo ao pensamento crítico e criativo.
 Comunicar online a uma escala local, nacional e internacional.

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 Desenvolver a literacia em língua inglesa, adaptando o discurso ao
registo do interlocutor através do uso adequado de vocabulário,
expressões idiomáticas correntes, estruturas frásicas diversas.
 Desenvolver a literacia em língua inglesa, lendo textos
informativos, de opinião.
Data: 27/10/2021 Assinatura do Formador:_________________________________________