O documento discute hipertexto e mapas conceituais. Explica que hipertexto é um meio de informação online com blocos de informação interligados por links, permitindo diferentes trajetos de leitura não linear. Mapas conceituais são representações gráficas que indicam relações entre conceitos ligados por palavras, auxiliando na ordenação hierárquica de conteúdos e facilitando o aprendizado significativo. Ambos são ferramentas construtivistas que promovem a autonomia do aprendiz.

1. Hipertexto e Mapas
Conceituais
Prof. Carlos Araújo

2. Hipertexto
 Hipertexto é um meio de informação em
geral online
 Possui uma estrutura composta de blocos
de informação interligados por links
 Oferece ao usuário diferentes trajetos de
leitura
 Oferecendo recursos de informação não
linear

3. Hipertexto
 As conexões ligam as informações umas
às outras
 Apresenta-se como sendo parcialmente
criado pelo autor que o organiza e
 Parcialmente pelo leitor que escolhe as
ligações de sua preferência
 Os dados podem estar em textos,
imagens, sons, etc. São os
hiperdocumentos ou documentos
hipermídia

4. Hipertexto
 Hipertexto é um dos pilares da web
 Seu uso na educação promove no aluno
maior autonomia na aprendizagem
 O professor assume o papel de
coordenador, mediador
 A apresentação do conhecimento em
hipertexto baseia-se em pressupostos
construtivistas

5. Mapas Conceituais
 Representações gráficas semelhantes a
diagramas
 Indicam relações entre conceitos ligados
por palavras
 Estrutura que vai desde os conceitos mais
abrangentes até os menos
 Auxiliam a ordenação e a sequenciação
hierarquizadas dos conteúdos

6. Mapas Conceituais
 Facilitam o aprendizado do conteúdo
sistematizado em conteúdo significativo
 Técnica desenvolvida por Joseph Novak
 Embasada na aprendizagem significativa
de David Ausubel
 Um mapa não é a única representação
de um dado conhecimento

7. Mapas Conceituais
 O professor deve apresentar aos alunos
um mapa para um conteúdo segundo os
significados que ele atribui aos conceitos e
às relações significativas entre eles
 Jamais se deve esperar do aluno o mapa
“correto” de um certo conteúdo
 O mapa do aluno deve apresentar
evidências de que ele está aprendendo
significativamente o conteúdo