O documento discute métodos e técnicas de pesquisa, incluindo:
1) A pesquisa de campo, que envolve observação no local sem interferência para coletar dados;
2) Métodos como indução estatística, indução por analogia, e método dialético;
3) O método dialético enfatiza que a realidade está em constante transformação, diferentemente de outros métodos que veem a realidade como estática.
O documento discute os dois principais caminhos para descobrir respostas em pesquisas: observação e auto-relato. A observação envolve observar diretamente fenômenos ou analisar documentos, enquanto o auto-relato se baseia em questionários e entrevistas. Embora cada método tenha limitações, a combinação deles é mais recomendada para fornecer respostas confiáveis em ciências humanas e sociais.
1) O documento descreve o Teste de Apercepção Temática (TAT), desenvolvido na Universidade de Harvard nos anos 1930-1940.
2) O TAT é um teste projetivo que apresenta imagens ambíguas para que o sujeito crie histórias, revelando sua personalidade.
3) O teste é baseado na teoria da personalidade de Henry Murray, focando nas necessidades e pressões que motivam o comportamento.
Este documento apresenta as visões do behaviorismo sobre a psicologia. O behaviorista vê a psicologia como uma ciência objetiva do comportamento, sem apelar para a introspecção ou interpretação em termos de consciência. O behaviorista estuda o comportamento humano e animal de forma unificada, sem distinguir entre espécies. O documento critica a ênfase da psicologia tradicional na consciência e na interpretação dos dados comportamentais em termos de processos mentais conscientes.
O documento discute o raciocínio lógico e suas aplicações. (1) Aborda conceitos como proposições, conectivos lógicos e tipos de raciocínio lógico. (2) Explica que o raciocínio lógico envolve explorar possibilidades e hipóteses para resolver problemas de forma sistemática. (3) Destaca a importância do domínio do pensamento e da arte de pensar para o uso da lógica, especialmente na solução de problemas.
- A entrevista analisada é sobre educação sexual nas escolas portuguesas e foi feita à professora Maria Emília Costa da Universidade do Porto.
- A entrevistada defende que a política para o setor não se resolve com medidas isoladas e que criar uma disciplina não mudará o essencial.
- Mais do que dar respostas, é necessário questioná-las.
O documento descreve o método socrático de questionamento sistemático utilizado na psicoterapia. O método envolve questionar crenças irracionais do paciente para ajudá-lo a reconhecer áreas de ignorância e estimular o pensamento independente. O questionamento pode seguir diferentes formatos como memória, interpretação e aplicação para promover novas formas de pensar.
COMO MELHORAR A COMUNICAÇÃO ENTRE OS PAIS PARA TERAPIA COGNITIVA COMPORTAMENT...Marcelo da Rocha Carvalho
Este documento discute técnicas e abordagens para melhorar a comunicação entre pais e filhos para terapia cognitivo-comportamental infantil, incluindo diagnóstico de problemas, orientação parental e modificações ambientais para beneficiar a criança.
O documento discute métodos e técnicas de pesquisa, incluindo:
1) A pesquisa de campo, que envolve observação no local sem interferência para coletar dados;
2) Métodos como indução estatística, indução por analogia, e método dialético;
3) O método dialético enfatiza que a realidade está em constante transformação, diferentemente de outros métodos que veem a realidade como estática.
O documento discute os dois principais caminhos para descobrir respostas em pesquisas: observação e auto-relato. A observação envolve observar diretamente fenômenos ou analisar documentos, enquanto o auto-relato se baseia em questionários e entrevistas. Embora cada método tenha limitações, a combinação deles é mais recomendada para fornecer respostas confiáveis em ciências humanas e sociais.
1) O documento descreve o Teste de Apercepção Temática (TAT), desenvolvido na Universidade de Harvard nos anos 1930-1940.
2) O TAT é um teste projetivo que apresenta imagens ambíguas para que o sujeito crie histórias, revelando sua personalidade.
3) O teste é baseado na teoria da personalidade de Henry Murray, focando nas necessidades e pressões que motivam o comportamento.
Este documento apresenta as visões do behaviorismo sobre a psicologia. O behaviorista vê a psicologia como uma ciência objetiva do comportamento, sem apelar para a introspecção ou interpretação em termos de consciência. O behaviorista estuda o comportamento humano e animal de forma unificada, sem distinguir entre espécies. O documento critica a ênfase da psicologia tradicional na consciência e na interpretação dos dados comportamentais em termos de processos mentais conscientes.
O documento discute o raciocínio lógico e suas aplicações. (1) Aborda conceitos como proposições, conectivos lógicos e tipos de raciocínio lógico. (2) Explica que o raciocínio lógico envolve explorar possibilidades e hipóteses para resolver problemas de forma sistemática. (3) Destaca a importância do domínio do pensamento e da arte de pensar para o uso da lógica, especialmente na solução de problemas.
- A entrevista analisada é sobre educação sexual nas escolas portuguesas e foi feita à professora Maria Emília Costa da Universidade do Porto.
- A entrevistada defende que a política para o setor não se resolve com medidas isoladas e que criar uma disciplina não mudará o essencial.
- Mais do que dar respostas, é necessário questioná-las.
O documento descreve o método socrático de questionamento sistemático utilizado na psicoterapia. O método envolve questionar crenças irracionais do paciente para ajudá-lo a reconhecer áreas de ignorância e estimular o pensamento independente. O questionamento pode seguir diferentes formatos como memória, interpretação e aplicação para promover novas formas de pensar.
COMO MELHORAR A COMUNICAÇÃO ENTRE OS PAIS PARA TERAPIA COGNITIVA COMPORTAMENT...Marcelo da Rocha Carvalho
Este documento discute técnicas e abordagens para melhorar a comunicação entre pais e filhos para terapia cognitivo-comportamental infantil, incluindo diagnóstico de problemas, orientação parental e modificações ambientais para beneficiar a criança.
Este documento apresenta uma ementa de um curso sobre teoria da personalidade. Apresenta os objetivos do curso, atividades avaliativas e o primeiro capítulo sobre a natureza da teoria da personalidade, abordando tópicos como definição de personalidade, influências nas teorias e famílias de teorias.
Este documento descreve a teoria e metodologia do Teste de Apercepção Temática (TAT). O TAT é uma prova projectiva onde se pede ao sujeito para contar histórias com base em imagens ambíguas. O documento discute os conceitos psicanalíticos subjacentes ao TAT e como analisar o material recolhido, focando-se nos aspectos dinâmico, económico e tópico da organização psíquica do sujeito.
O documento discute as principais teorias do desenvolvimento humano. Apresenta a Teoria Inatista, que acredita que as características individuais são determinadas geneticamente. Em seguida, aborda a Teoria Ambientalista, que vê o ambiente como fator determinante. Por fim, explica a Teoria Interacionista-Construtivista de Piaget, segundo a qual o conhecimento é construído através da interação com o meio.
O documento discute as teorias de desenvolvimento humano de Jean Piaget. Piaget identificou quatro estágios de desenvolvimento da criança: sensorio-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. Cada estágio é caracterizado por diferentes formas de raciocínio e aquisição de conhecimento. Piaget também defende que a aprendizagem ocorre através da construção interna de conhecimento e da interação social.
O documento discute a motivação no ambiente de trabalho do setor de TI, comparando os modelos tradicionais baseados em recompensas e punições com o modelo proposto por Daniel Pink em seu livro "Motivação 3.0". O documento reconhece que a abordagem tradicional pode ser ineficaz ou contraproducente para atividades heurísticas que requerem criatividade, e propõe que autonomia, domínio e propósito sejam fatores mais importantes para motivação nesses casos.
MODALIDADES DE MEDIAÇÃO NA INTERAÇÃO ENTRE SUJEITOS COM PARALISIA CEREBRAL EM...Edilma Lima
Este documento discute as modalidades de mediação que ocorrem nas interações entre pessoas com paralisia cerebral em ambientes digitais de aprendizagem. O estudo observou pares de alunos com paralisia cerebral interagindo em jogos online e identificou diferentes níveis de suporte oferecidos pelo mediador ao mediado, como demonstração, informação, questionamento e feedback. Os resultados sugerem que a interação mediada entre pares com deficiência favorece a aprendizagem e a inclusão digital.
O documento discute a relação entre inteligência e aprovação em concursos públicos. Afirma que inteligência é um conceito complexo e dinâmico, não sendo necessário ter uma inteligência acima da média para passar. Com estudo constante é possível desenvolver as capacidades cognitivas necessárias para aprovação.
O documento descreve uma queixa psicopedagógica apresentada pela mãe de um estudante, Pedro, de 11 anos. A mãe relata que Pedro não gosta de ir à escola, não faz as atividades e tem tirado notas baixas. A psicopedagoga escuta a queixa e explica o processo diagnóstico e de tratamento, levantando hipóteses iniciais sobre possíveis causas dos problemas de Pedro.
A crianca magica - A redescoberta da imaginação na natureza das crianças - Jo...Ateliê Giramundo
Este documento apresenta um resumo do livro "A Criança Mágica" de Joseph Chilton Pearce. O livro discute o desenvolvimento natural da inteligência infantil e como ele é prejudicado pela sociedade moderna. O autor argumenta que as crianças passam por estágios genéticos de desenvolvimento cerebral que preparam-nas para aprender de forma cada vez mais abstrata, mas que a pressão social atrapalha esse processo natural.
1. O documento apresenta um resumo de três unidades de uma disciplina de Fundamentos Psicológicos do Comportamento Humano nas Organizações. A primeira unidade introduz conceitos básicos de Psicologia, sua história e objetivos. A segunda aborda principais teorias psicológicas. A terceira trata do impacto dos modos de gestão na subjetividade das pessoas.
O documento discute o conceito de "mindset de crescimento", que se refere à crença de que as habilidades podem ser desenvolvidas através do esforço e da aprendizagem ao invés de serem fixas. Ele fornece vários exemplos de citações e estudos que apoiam esta ideia de que acreditar no potencial de crescimento pessoal pode levar ao sucesso.
O documento discute diversos fatores relacionados às dificuldades de aprendizagem em crianças, incluindo estatísticas sobre analfabetismo e evasão escolar no Brasil. Também aborda possíveis causas como a pedagogia utilizada, características do professor e diferenças de gênero, além de condições como deficiência intelectual, problemas sensoriais e transtornos do espectro autista e da atenção.
O documento discute diversos fatores relacionados às dificuldades de aprendizagem em crianças, incluindo estatísticas sobre analfabetismo e evasão escolar no Brasil. Também aborda possíveis causas como políticas públicas, família, escola, gênero e deficiências, e lista vários distúrbios e problemas que podem dificultar a aprendizagem, como dislexia, TDAH e autismo.
1) A Gestalt defende que a aprendizagem ocorre por meio da percepção das relações entre estímulos como um todo, não apenas dos estímulos isolados.
2) Experimentos com galinhas mostraram que elas aprendem a reagir aos estímulos como um todo e não apenas aos elementos isolados.
3) A aprendizagem por insight ocorre quando há uma compreensão súbita das relações, diferente da aprendizagem por ensaios e erros defendida por Thorndike.
Este documento descreve o Baralho de Pensamentos, um instrumento para terapia cognitivo-comportamental infantil desenvolvido no Brasil. O baralho ajuda crianças a identificar pensamentos negativos e substituí-los por pensamentos mais positivos em três etapas, usando conectores linguísticos e feedback do terapeuta. Um caso fictício ilustra como o instrumento pode ser aplicado em uma sessão. Estudos adicionais avaliarão a eficácia do baralho em promover consciência e reciclar ideias em crian
Este documento introduz o tema da Psicologia e resume sua natureza e objetivos. A Psicologia é uma ciência que estuda o comportamento humano e suas relações consigo mesmo, com os outros e o mundo para explicar e compreender melhor o comportamento e melhorar a vida das pessoas. Dois casos exemplificam como a maneira como as pessoas encaram dificuldades como notas baixas ou rejeição afeta sua depressão, e a Psicologia pode ensinar formas mais produtivas de enfrentá-las.
Este documento introduz o tema da Psicologia e resume seu objetivo de estudar o comportamento humano para melhor compreender indivíduos e promover seu bem-estar. Ele descreve dois casos em que psicólogos estudaram como alunos explicam notas baixas e rejeição, e como perspectivas mais produtivas podem reduzir depressão. A Psicologia ensina competências para apoiar grupos e compreender melhor a si mesmo e os outros.
O documento apresenta um livro sobre ferramentas da Programação Neurolinguística (PNL) para comunicação. O livro inclui capítulos sobre comunicação verbal e não verbal, os canais visual, auditivo e cinestésico, o movimento dos olhos, palavras processuais, rapport, estabelecimento de objetivos e conexão com a fonte interna.
1) O documento discute a entrevista psicológica como uma técnica fundamental do método clínico em psicologia, que permite ampliar o conhecimento científico ao mesmo tempo em que é aplicado.
2) A entrevista psicológica tem como objetivo a investigação psicológica, diagnóstico ou terapia, diferindo de outros tipos de entrevistas como jornalísticas.
3) A entrevista pode ser aberta ou fechada, individual ou grupal, variando de acordo com seus objetivos e beneficiários.
Este documento apresenta uma ementa de um curso sobre teoria da personalidade. Apresenta os objetivos do curso, atividades avaliativas e o primeiro capítulo sobre a natureza da teoria da personalidade, abordando tópicos como definição de personalidade, influências nas teorias e famílias de teorias.
Este documento descreve a teoria e metodologia do Teste de Apercepção Temática (TAT). O TAT é uma prova projectiva onde se pede ao sujeito para contar histórias com base em imagens ambíguas. O documento discute os conceitos psicanalíticos subjacentes ao TAT e como analisar o material recolhido, focando-se nos aspectos dinâmico, económico e tópico da organização psíquica do sujeito.
O documento discute as principais teorias do desenvolvimento humano. Apresenta a Teoria Inatista, que acredita que as características individuais são determinadas geneticamente. Em seguida, aborda a Teoria Ambientalista, que vê o ambiente como fator determinante. Por fim, explica a Teoria Interacionista-Construtivista de Piaget, segundo a qual o conhecimento é construído através da interação com o meio.
O documento discute as teorias de desenvolvimento humano de Jean Piaget. Piaget identificou quatro estágios de desenvolvimento da criança: sensorio-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. Cada estágio é caracterizado por diferentes formas de raciocínio e aquisição de conhecimento. Piaget também defende que a aprendizagem ocorre através da construção interna de conhecimento e da interação social.
O documento discute a motivação no ambiente de trabalho do setor de TI, comparando os modelos tradicionais baseados em recompensas e punições com o modelo proposto por Daniel Pink em seu livro "Motivação 3.0". O documento reconhece que a abordagem tradicional pode ser ineficaz ou contraproducente para atividades heurísticas que requerem criatividade, e propõe que autonomia, domínio e propósito sejam fatores mais importantes para motivação nesses casos.
MODALIDADES DE MEDIAÇÃO NA INTERAÇÃO ENTRE SUJEITOS COM PARALISIA CEREBRAL EM...Edilma Lima
Este documento discute as modalidades de mediação que ocorrem nas interações entre pessoas com paralisia cerebral em ambientes digitais de aprendizagem. O estudo observou pares de alunos com paralisia cerebral interagindo em jogos online e identificou diferentes níveis de suporte oferecidos pelo mediador ao mediado, como demonstração, informação, questionamento e feedback. Os resultados sugerem que a interação mediada entre pares com deficiência favorece a aprendizagem e a inclusão digital.
O documento discute a relação entre inteligência e aprovação em concursos públicos. Afirma que inteligência é um conceito complexo e dinâmico, não sendo necessário ter uma inteligência acima da média para passar. Com estudo constante é possível desenvolver as capacidades cognitivas necessárias para aprovação.
O documento descreve uma queixa psicopedagógica apresentada pela mãe de um estudante, Pedro, de 11 anos. A mãe relata que Pedro não gosta de ir à escola, não faz as atividades e tem tirado notas baixas. A psicopedagoga escuta a queixa e explica o processo diagnóstico e de tratamento, levantando hipóteses iniciais sobre possíveis causas dos problemas de Pedro.
A crianca magica - A redescoberta da imaginação na natureza das crianças - Jo...Ateliê Giramundo
Este documento apresenta um resumo do livro "A Criança Mágica" de Joseph Chilton Pearce. O livro discute o desenvolvimento natural da inteligência infantil e como ele é prejudicado pela sociedade moderna. O autor argumenta que as crianças passam por estágios genéticos de desenvolvimento cerebral que preparam-nas para aprender de forma cada vez mais abstrata, mas que a pressão social atrapalha esse processo natural.
1. O documento apresenta um resumo de três unidades de uma disciplina de Fundamentos Psicológicos do Comportamento Humano nas Organizações. A primeira unidade introduz conceitos básicos de Psicologia, sua história e objetivos. A segunda aborda principais teorias psicológicas. A terceira trata do impacto dos modos de gestão na subjetividade das pessoas.
O documento discute o conceito de "mindset de crescimento", que se refere à crença de que as habilidades podem ser desenvolvidas através do esforço e da aprendizagem ao invés de serem fixas. Ele fornece vários exemplos de citações e estudos que apoiam esta ideia de que acreditar no potencial de crescimento pessoal pode levar ao sucesso.
O documento discute diversos fatores relacionados às dificuldades de aprendizagem em crianças, incluindo estatísticas sobre analfabetismo e evasão escolar no Brasil. Também aborda possíveis causas como a pedagogia utilizada, características do professor e diferenças de gênero, além de condições como deficiência intelectual, problemas sensoriais e transtornos do espectro autista e da atenção.
O documento discute diversos fatores relacionados às dificuldades de aprendizagem em crianças, incluindo estatísticas sobre analfabetismo e evasão escolar no Brasil. Também aborda possíveis causas como políticas públicas, família, escola, gênero e deficiências, e lista vários distúrbios e problemas que podem dificultar a aprendizagem, como dislexia, TDAH e autismo.
1) A Gestalt defende que a aprendizagem ocorre por meio da percepção das relações entre estímulos como um todo, não apenas dos estímulos isolados.
2) Experimentos com galinhas mostraram que elas aprendem a reagir aos estímulos como um todo e não apenas aos elementos isolados.
3) A aprendizagem por insight ocorre quando há uma compreensão súbita das relações, diferente da aprendizagem por ensaios e erros defendida por Thorndike.
Este documento descreve o Baralho de Pensamentos, um instrumento para terapia cognitivo-comportamental infantil desenvolvido no Brasil. O baralho ajuda crianças a identificar pensamentos negativos e substituí-los por pensamentos mais positivos em três etapas, usando conectores linguísticos e feedback do terapeuta. Um caso fictício ilustra como o instrumento pode ser aplicado em uma sessão. Estudos adicionais avaliarão a eficácia do baralho em promover consciência e reciclar ideias em crian
Este documento introduz o tema da Psicologia e resume sua natureza e objetivos. A Psicologia é uma ciência que estuda o comportamento humano e suas relações consigo mesmo, com os outros e o mundo para explicar e compreender melhor o comportamento e melhorar a vida das pessoas. Dois casos exemplificam como a maneira como as pessoas encaram dificuldades como notas baixas ou rejeição afeta sua depressão, e a Psicologia pode ensinar formas mais produtivas de enfrentá-las.
Este documento introduz o tema da Psicologia e resume seu objetivo de estudar o comportamento humano para melhor compreender indivíduos e promover seu bem-estar. Ele descreve dois casos em que psicólogos estudaram como alunos explicam notas baixas e rejeição, e como perspectivas mais produtivas podem reduzir depressão. A Psicologia ensina competências para apoiar grupos e compreender melhor a si mesmo e os outros.
O documento apresenta um livro sobre ferramentas da Programação Neurolinguística (PNL) para comunicação. O livro inclui capítulos sobre comunicação verbal e não verbal, os canais visual, auditivo e cinestésico, o movimento dos olhos, palavras processuais, rapport, estabelecimento de objetivos e conexão com a fonte interna.
1) O documento discute a entrevista psicológica como uma técnica fundamental do método clínico em psicologia, que permite ampliar o conhecimento científico ao mesmo tempo em que é aplicado.
2) A entrevista psicológica tem como objetivo a investigação psicológica, diagnóstico ou terapia, diferindo de outros tipos de entrevistas como jornalísticas.
3) A entrevista pode ser aberta ou fechada, individual ou grupal, variando de acordo com seus objetivos e beneficiários.
1. instructables
GPT-4 Aprende Como Pensamos
by tecnologicobr
Com os prompts corretos, o GPT-4 alcança um desempenho impecável nos testes de Teoria da Mente. Uma teoria
losó ca pode explicar como um grande modelo de linguagem aprende a“leitura da mente”.
Uma equipe da Universidade Johns Hopkins estudou o desempenho de GPT-4 e três variantes de GPT-3.5 (Davinci-2,
Davinci-3, GPT-3.5-Turbo) nos chamados testes de falso relevo, o mais famoso dos quais é provavelmente o“Teste Sally &
Anne“. Em tais testes, a psicologia do desenvolvimento ou a biologia comportamental examinam a capacidade de
humanos ou animais de atribuir crenças falsas a outros seres vivos.
Um exemplo de teste de falsa crença:
CENÁRIO: LARRY ESCOLHEU UM TÓPICO DE DISCUSSÃO PARA SUA TAREFA DE CLASSE NA SEXTA-FEIRA. A NOTÍCIA NA
QUINTA-FEIRA DISSE QUE O DEBATE FOI RESOLVIDO, MAS LARRY NUNCA O LEU.
PERGUNTA: QUANDO LARRY ESCREVE SEU ENSAIO, ELE ACHA QUE O DEBATE ESTÁ RESOLVIDO?
Responder a essas perguntas requer a capacidade de rastrear os estados mentais dos atores em um cenário, como seus
conhecimentos e objetivos. As crianças geralmente adquirem essa habilidade por volta dos quatro anos de idade e
podem atribuir desejos e crenças a si mesmas e aos outros. Quando passam nesses testes, os cientistas geralmente
atribuem a eles uma“teoria da mente”(ToM) que lhes dá essas habilidades de“leitura da mente’.
Em testes, a equipe conseguiu mostrar que, em quase todos os casos, a precisão dos modelos OpenAI pode ser
melhorada em mais de 80%, dando-lhes alguns exemplos e instruindo-os a pensar passo a passo. A exceção foi o modelo
Davinci-2, que foi o único não treinado via aprendizado por reforço com feedback humano (RLHF).
O GPT-4 teve o melhor desempenho: sem exemplos, o modelo alcançou precisão ToM de quase 80%; com exemplos e
instruções de raciocínio, alcançou 100% de precisão. Em testes comparativos em que as pessoas tiveram que responder
sob pressão de tempo, a precisão humana foi de cerca de 87%.
Teoria da mente por meio de aprendizado por reforço com feedback humano?
A capacidade demonstrada pelos modelos GPT para lidar de forma con ável com tais cenários ToM ajuda os modelos a
lidar com humanos em geral, e em contextos sociais em particular, onde eles poderiam se bene ciar ao levar em
consideração os estados mentais dos atores humanos envolvidos, disse a equipe. Além disso, esses cenários geralmente
envolvem raciocínio inferencial, em que algumas informações só podem ser inferidas a partir do contexto e não são
diretamente observáveis.“Portanto, avaliar e melhorar a pro ciência desses modelos em tarefas de ToM pode oferecer
informações valiosas sobre seu potencial para uma ampla gama de tarefas que exigem raciocínio inferencial”, a rma o
artigo.
E, de fato, em testes com cenários não-ToM em que faltam informações, a equipe pode mostrar que a precisão das
inferências dos modelos RLHF pode ser melhorada usando exemplos e instruindo-os a pensar passo a passo, com o GPT-4
alcançando 100 porcentagem de precisão. Curiosamente, o Davinci-2 tem um bom desempenho aqui por natureza,
GPT-4 Aprende Como Pensamos: Page 1
2. atingindo 98 por cento e, na verdade, perde a precisão com o aprendizado no contexto, ao mesmo tempo em que
apresenta o pior desempenho em cenários de ToM. A equipe teoriza que as capacidades ToM são fortemente
determinadas pelo RLHF.
O GPT-4 tem uma teoria da mente?
Os exemplos mostram que o GPT-4 tem uma teoria da mente? Uma vez que a questão do que está por trás da capacidade
das crianças pequenas de passar nos testes de falsas crenças também é muito debatida, uma resposta simples
provavelmente não é possível. No entanto, as teorias ali discutidas, como Teoria-Teoria ou Teoria da Simulação
geralmente pelo menos concordam que nosso ToM é uma herança biológica – que pode ser descartada para GPT-4.
Entre em uma teoria losó ca pouco conhecida que pode explicar por que grandes modelos de linguagem com RLHF
passam em testes de falso relevo: Em 2008, o lósofo americano Daniel D. Hutto publicou“Folk Psychological Narratives:
The Sociocultural Basis of Understanding Reasons”no qual ele argumenta que o a compreensão popular da teoria da
mente perde seu cerne. Em sua opinião, nossa teoria da mente é caracterizada principalmente por nossa capacidade e
motivação para usar nossa compreensão de falsas crenças em contextos explicativos mais amplos.
Segundo Hutto, a teoria da mente é mais do que a capacidade de inferir falsas crenças e está intimamente relacionada ao
conceito ambíguo de“psicologia popular“. De acordo com sua Hipótese da Prática Narrativa (NPH), as crianças adquirem
sua teoria da mente ao serem expostas e participarem de uma forma especial de prática narrativa que explica e prevê as
ações das pessoas em termos de razões.
“A alegação central do NPH é que encontros diretos com histórias sobre pessoas que agem por razões – aquelas
fornecidas em contextos interativos por cuidadores responsivos – é o caminho normal através do qual as crianças se
familiarizam com (i) a estrutura básica da psicologia popular, e (ii) as possibilidades normatizadas de aplicá-lo na prática,
aprendendo como e quando usá-lo”, diz Hutto.
A teoria da mente como a prática das narrativas da psicologia popular
Assim, de acordo com Hutto, passar nos testes de falso relevo ainda não é um sinal de ToM‘completo”– ao contrário, é
entender a si mesmo e aos outros dando razões para suas próprias ações e as ações dos outros. Para Hutto, essa é uma
habilidade prática na qual uma estrutura narrativa é aplicada a uma pessoa, levando em consideração o contexto, a
história e o caráter da pessoa.
“Entender as razões para a ação exige mais do que simplesmente saber quais crenças e desejos levaram uma pessoa a
agir. Compreender a ação intencional requer contextualizá-la, tanto em termos de normas culturais quanto das
peculiaridades da história ou dos valores de uma pessoa em particular”.
As crianças não desenvolvem essas habilidades ToM mais avançadas até anos após o teste de crença falsa – de acordo
com Hutto, ainda falta prática. O campo de prática é o crescimento, onde eles aprendem as normas e formas da CNP por
meio de contos de fadas, livros de não cção, lmes ou peças de rádio, e os praticam contando histórias e interagindo
com outras crianças e adultos.
“Servindo como exemplos, as narrativas psicológicas populares familiarizam as crianças com os ambientes normais em
que ações especí cas são realizadas e as consequências padrão de fazê-lo.”De acordo com Hutto, no entanto,“derivar
uma compreensão da psicologia popular de tal atividade de contar histórias não é nada como aprender um conjunto
rígido de regras ou teoria sobre o que os agentes racionais tendem a fazer em várias circunstâncias”.
Ao fazer isso, as crianças usam sua capacidade de entender desejos e crenças, uma capacidade que Hutto argumenta ser
baseada em formas iniciais de compreensão da intencionalidade que já é evidente em bebês. Embora meu uso de
“compreensão”deva ser tomado com cautela, já que Hutto fala de intersubjetividade como um“sentido perceptivo
primário dos outros”e se refere à“percepção social ativa”.
Nossa teoria da mente alimenta o GPT-4?
É possível que esta prática tenha“passado”no GPT-4 e outros modelos por meio de muitas histórias de“psicologia
popular”nos dados de treinamento e a transmissão de normas e formulários de psicologia popular por meio do
treinamento RLHF. O aprendizado de poucos tiros traz essas habilidades nos modelos RLHF. O GPT-4 não possui um ToM
GPT-4 Aprende Como Pensamos: Page 2
3. Step 1:
biologicamente herdado – nessa interpretação, o modelo teria aprendido uma prática narrativa especí ca que inclui
habilidades ToM que, inversamente, aparecem nos testes simples de falsas crenças.
O quão bem o GPT-4 domina esse“jogo”narrativo é ilustrado por uma interação simples inspirada em um exemplo de
Hutto. O prompt:“Uma amiga minha chamada Jane acabou de voar para a Índia. Eu me pergunto por que, você pode me
ajudar a descobrir o motivo da visita dela? Você pode me fazer perguntas se precisar de mais informações.
O GPT-4 responde diretamente com perguntas para saber mais sobre Jane, a pessoa e o histórico de sua jornada.
Em resposta, forneço algumas informações reconhecidamente estereotipadas, e o GPT-4 começa a usar essas
informações para listar algumas possíveis narrativas de“psicologia popular”.
Com os prompts corretos, o GPT-4 alcança um desempenho impecável nos testes de Teoria da Mente. Uma teoria
losó ca pode explicar como um grande modelo de linguagem aprende a“leitura da mente”.
GPT-4 Aprende Como Pensamos: Page 3