Este documento apresenta 15 experiências para ensinar conceitos científicos relacionados à Terra. As experiências usam materiais simples e ajudam a entender porque a Terra é achatada nos polos, como os movimentos da Terra afetam as estações do ano e a rotação causam dia e noite.
Este documento apresenta dois experimentos sobre fotossíntese e transpiração em plantas. No primeiro experimento, plantas de Elodea são expostas à luz filtrada por diferentes cores para observar a produção de oxigênio. No segundo, galhos de plantas são colocados em sacos plásticos para verificar a transpiração. Ambos os experimentos visam entender esses processos essenciais em plantas.
Este documento fornece instruções para um experimento de biologia que envolve a preparação de um meio de cultura a partir de batata e repolho, a obtenção de amostras de microrganismos do ambiente, a semeadura dessas amostras no meio de cultura e a observação subsequente do crescimento de colônias microbianas com e sem a adição de um antibiótico.
Este documento apresenta duas experiências para estudantes do 4o ano observarem a presença do oxigénio no ar. Na primeira experiência, uma vela é acesa sob um copo para mostrar como o oxigénio alimenta a combustão. Na segunda, vinagre é derramado sobre bicarbonato de sódio para libertar dióxido de carbono e apagar uma vela, ilustrando como o oxigénio é necessário para a combustão.
O documento apresenta um plano de aula sobre desentupimento de pias quimicamente. O plano inclui três aulas para discutir solubilidade e funções orgânicas associadas ao entupimento de pias, enfatizando os problemas ambientais causados pelo descarte incorreto de óleo de cozinha. Os alunos realizarão um experimento simulando o desentupimento químico de pias usando soda cáustica.
As fichas apresentam experiências sobre propriedades do ar, água e plantas. A ficha 1 descreve uma experiência colocando uma vela dentro de um copo para observar a pressão atmosférica. A ficha 2 mostra uma experiência mergulhando uma palhinha em água e tapando-a com o dedo para ilustrar a pressão atmosférica. A ficha 3 fala de soprar por uma palhinha dentro de uma garrafa com água para mostrar a pressão atmosférica.
Este documento descreve um experimento sobre eletrização por atrito. O experimento envolve colocar bolinhas de isopor dentro de uma garrafa transparente e balançá-la para demonstrar como o atrito eletriza os objetos. Os alunos devem observar o comportamento das bolinhas após a agitação e ao se aproximar o dedo da garrafa para explicar os fenômenos de eletrização.
Este documento fornece instruções para alunos do 4o ano sobre como realizar observações científicas em um terrário. Inclui instruções passo-a-passo para construir e monitorar um terrário fechado, além de um experimento comparando a passagem da água em diferentes tipos de solo. O objetivo é que os alunos observem, façam perguntas e investiguem os processos naturais que ocorrem no terrário ao longo do tempo.
Este documento apresenta 15 experiências para ensinar conceitos científicos relacionados à Terra. As experiências usam materiais simples e ajudam a entender porque a Terra é achatada nos polos, como os movimentos da Terra afetam as estações do ano e a rotação causam dia e noite.
Este documento apresenta dois experimentos sobre fotossíntese e transpiração em plantas. No primeiro experimento, plantas de Elodea são expostas à luz filtrada por diferentes cores para observar a produção de oxigênio. No segundo, galhos de plantas são colocados em sacos plásticos para verificar a transpiração. Ambos os experimentos visam entender esses processos essenciais em plantas.
Este documento fornece instruções para um experimento de biologia que envolve a preparação de um meio de cultura a partir de batata e repolho, a obtenção de amostras de microrganismos do ambiente, a semeadura dessas amostras no meio de cultura e a observação subsequente do crescimento de colônias microbianas com e sem a adição de um antibiótico.
Este documento apresenta duas experiências para estudantes do 4o ano observarem a presença do oxigénio no ar. Na primeira experiência, uma vela é acesa sob um copo para mostrar como o oxigénio alimenta a combustão. Na segunda, vinagre é derramado sobre bicarbonato de sódio para libertar dióxido de carbono e apagar uma vela, ilustrando como o oxigénio é necessário para a combustão.
O documento apresenta um plano de aula sobre desentupimento de pias quimicamente. O plano inclui três aulas para discutir solubilidade e funções orgânicas associadas ao entupimento de pias, enfatizando os problemas ambientais causados pelo descarte incorreto de óleo de cozinha. Os alunos realizarão um experimento simulando o desentupimento químico de pias usando soda cáustica.
As fichas apresentam experiências sobre propriedades do ar, água e plantas. A ficha 1 descreve uma experiência colocando uma vela dentro de um copo para observar a pressão atmosférica. A ficha 2 mostra uma experiência mergulhando uma palhinha em água e tapando-a com o dedo para ilustrar a pressão atmosférica. A ficha 3 fala de soprar por uma palhinha dentro de uma garrafa com água para mostrar a pressão atmosférica.
Este documento descreve um experimento sobre eletrização por atrito. O experimento envolve colocar bolinhas de isopor dentro de uma garrafa transparente e balançá-la para demonstrar como o atrito eletriza os objetos. Os alunos devem observar o comportamento das bolinhas após a agitação e ao se aproximar o dedo da garrafa para explicar os fenômenos de eletrização.
Este documento fornece instruções para alunos do 4o ano sobre como realizar observações científicas em um terrário. Inclui instruções passo-a-passo para construir e monitorar um terrário fechado, além de um experimento comparando a passagem da água em diferentes tipos de solo. O objetivo é que os alunos observem, façam perguntas e investiguem os processos naturais que ocorrem no terrário ao longo do tempo.
Este documento é um formulário para trabalhos de férias de Páscoa para alunos da 1a classe. Contém espaços para o nome do aluno e o ano letivo 2015/2016.
O poema descreve a chegada do outono, com o sol dourado e o vento soprando, fazendo as folhas voarem e caírem no chão. Fala também dos tiros do caçador procurando coelhos e lebres, e do pescador observando o mar, esperando que o outono não o deixe agitado demais para pescar.
Este documento fornece informações gerais sobre continentes e países do mundo, incluindo suas localizações, fronteiras, capitais, línguas e outras curiosidades. Ele está organizado por região geográfica, listando países da América do Norte e do Sul, Europa, Ásia, África e Oceania.
O documento apresenta uma série de experimentos sobre as propriedades de diferentes materiais, como flexibilidade, resistência e solubilidade. Os alunos observam como o arame é mais flexível que o giz, o ferro é mais resistente que o chumbo, e o leite é solúvel na água ao contrário do azeite.
Este documento apresenta três experiências sobre ar e sua presença em diferentes locais: 1) o ar está presente no funil e sai em bolhas quando a água entra; 2) bolhas de sabão contêm ar no interior; 3) um copo "vazio" na verdade contém ar, que sai em bolhas quando o copo é inclinado.
O documento discute experiências realizadas com água e ar, abordando tópicos como afundar vs flutuar, propriedades da água do mar vs água doce, e como as plantas absorvem água e ar. O documento está organizado em vários capítulos que examinam estas questões através de experimentos práticos.
This document appears to be a form for recording experiences, materials used, and observations on three separate dates. The top section includes fields for a name and date. Below are sections to note the date, materials used, and observations for three separate entries related to some experience.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Este documento é um formulário para trabalhos de férias de Páscoa para alunos da 1a classe. Contém espaços para o nome do aluno e o ano letivo 2015/2016.
O poema descreve a chegada do outono, com o sol dourado e o vento soprando, fazendo as folhas voarem e caírem no chão. Fala também dos tiros do caçador procurando coelhos e lebres, e do pescador observando o mar, esperando que o outono não o deixe agitado demais para pescar.
Este documento fornece informações gerais sobre continentes e países do mundo, incluindo suas localizações, fronteiras, capitais, línguas e outras curiosidades. Ele está organizado por região geográfica, listando países da América do Norte e do Sul, Europa, Ásia, África e Oceania.
O documento apresenta uma série de experimentos sobre as propriedades de diferentes materiais, como flexibilidade, resistência e solubilidade. Os alunos observam como o arame é mais flexível que o giz, o ferro é mais resistente que o chumbo, e o leite é solúvel na água ao contrário do azeite.
Este documento apresenta três experiências sobre ar e sua presença em diferentes locais: 1) o ar está presente no funil e sai em bolhas quando a água entra; 2) bolhas de sabão contêm ar no interior; 3) um copo "vazio" na verdade contém ar, que sai em bolhas quando o copo é inclinado.
O documento discute experiências realizadas com água e ar, abordando tópicos como afundar vs flutuar, propriedades da água do mar vs água doce, e como as plantas absorvem água e ar. O documento está organizado em vários capítulos que examinam estas questões através de experimentos práticos.
This document appears to be a form for recording experiences, materials used, and observations on three separate dates. The top section includes fields for a name and date. Below are sections to note the date, materials used, and observations for three separate entries related to some experience.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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1. Estudo do Meio - Experiências
Protocolo
Dissolve ou não dissolve ?
Material: 4 copos com água
1 colher
sal
açúcar
areia
azeite
Procedimento:
1. Deita água nos copos.
2. Num dos copos deita uma colher de sal (copo 1),
noutro deita uma colher de açúcar (copo 2), noutro
deita uma colher de areia (copo 3) e no outro deita
1 colher de azeite (copo 4).
3. Mexe com a colher e deixa repousar.
Observação:
O que observas no copo 1. ___________________________________
O que observas no copo 2. ___________________________________
O que observas no copo 3. ___________________________________
O que observas no copo 4. ___________________________________
Conclusão:
2. Estudo do Meio - Experiências
Protocolo
Transparente ou opaco ?
Material: 1 caixa de cartão
frasco de vidro
2 bolas pequenas
Procedimento:
1. Coloca uma bola no frasco e a outra na caixa.
2. Tapa o frasco e a caixa.
Observação:
O que observas no frasco. ___________________________________
O que observas na caixa.. ___________________________________
Conclusão:
3. Estudo do Meio - Experiências
Protocolo
Muito flexível ou pouco flexível ?
Material: tira de papel
pau
régua de plástico
Procedimento:
1. Tenta dobrar a folha de papel.
2. Tenta dobrar o pau.
3. Tenta dobrar a régua de plástico.
Observação:
O que acontece ao papel. ___________________________________
O que acontece ao pau.. ____________________________________
O que acontece à régua de plástico. ___________________________
Conclusão:
4. Estudo do Meio - Experiências
Protocolo
Resistente ou frágil ?
Material: folha de papel
pedaço de tecido
1 rolo de papel
1 tijolo
Procedimento:
1. Tenta rasgar a folha de papel.
2. Tenta rasgar o tecido.
3. Coloca o rolo de papel higiénico sobre o tijolo.
4. Coloca o tijolo sobre o rolo de papel higiénico.
Observação:
O que acontece ao papel. ___________________________________
O que acontece ao tecido. ___________________________________
O que acontece ao tijolo. ____________________________________
O que acontece rolo de papel. ________________________________
Conclusão:
5. Estudo do Meio - Experiências
Protocolo
Combustível ou incombustível ?
Material: vela
mola
papel
prego
plástico
madeira
lã
pedra
Procedimento:
1. Acende a vela com a ajuda da professora.
2. Pega em cada um dos objectos com mola e passa-os pela chama da
vela.
Observação:
O que acontece ao papel. _____________________________________
O que acontece ao prego. _____________________________________
O que acontece ao plástico. ____________________________________
O que acontece à madeira. ____________________________________
O que acontece à lã. _________________________________________
O que acontece à pedra. ______________________________________
Conclusão:
6. Estudo do Meio - Experiências
Protocolo
Duro ou mole ?
Material: areia
pedra
cortiça
madeira
plasticina
Procedimento:
1. Toca cada um dos materiais.
2. Risca os materiais com a unha.
3. Tenta moldar o material (dar-lhe uma forma).
Observação:
O que acontece à areia. ______________________________________
O que acontece à pedra. _____________________________________
O que acontece ao cortiça. ______________________________________
O que acontece à madeira. ____________________________________
O que acontece à plasticina. _____________________________________
Conclusão:
7. Estudo do Meio - Experiências
Protocolo
Permeável ou impermeável ?
Material: 3 frascos
3 funis
barro
terra
areia
Procedimento:
1. Coloca cada um dos funis nos respectivos frascos.
2. Coloca cada material nos diferentes funis.
3. Deita água nos funis.
Observação:
O que acontece ao barro. ___________________________________
O que acontece à terra. _____________________________________
O que acontece à areia. ____________________________________
Conclusão: