SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 29
Com a chegada dos portugueses, a busca
por riquezas minerais ganhou importância
na
relação estabelecida com a terra. Além
disso, passou-se a praticar um tipo de
agricultura
sedentária e com produção em larga escala.
Os conquistadores lançaram-se sobre o pau-
brasil, cuja exploração deixou profundas
marcas na mata atlântica, que ocupava toda
a costa brasileira. Em um segundo momento,
foi implantado o cultivo da cana-de-açúcar
nos solos férteis (massapê) na zona da mata
nordestina, também à custa do
desmatamento da floresta dessa região.
Vamos começar nosso trabalho analisando a palavra agrário –
que se origina da combinação de dois termos latinos: agri
(roça/plantação) e ruris ou ruralis (do campo). O termo
“agrário” se refere, portanto, às plantações do campo. É
importante salientar que, quando usamos a expressão
“questão agrária”, nos referimos às transformações nas
relações de produção, isto é, estamos analisando como se
produz e de que forma se produz no campo.
Os conflitos em torno da questão do uso e da
posse da terra acirraram-se, sobretudo, a partir
de 1850, com a Lei de Terras. Eles deram-se
entre os latifundiários escravistas e os posseiros
que não tinham como adquirir terra para plantar
e garantir a subsistência da família, ficando
subjugados à situação de agregados nas
Grileiro: pessoa que realiza o grilo, ou seja,
forja documentos ou, usando capangas, expulsa
posseiros e toma uma gleba [porção] de terras. Em geral,
o grilo ocorre em terras devolutas [desocupadas] por
alguém que se diz proprietário com documentos falsos
ou autorizações ilícitas do poder público.
OS GOVERNOS MILITARES E A LEI DE TERRAS
ÊXODO RURAL
O processo de expulsão da população do campo, também
conhecido como modernização conservadora, promoveu um
esvaziamento desse espaço.
Entretanto, as grandes cidades também têm deixado de atrair
os trabalhadores.
Atualmente é possível verificar a existência de movimentos
migratórios das grandes cidades para as pequenas e médias.
LUTAS NO CAMPO
1980 ocorre uma reorganização dos movimentos sociais.
MOVIMENTO DOS SEM- TERRAS (MST): se baseia na
articulação dos trabalhadores sem- terra e na organização
de acampamentos às margens das rodovias.
O que é que significa MST?
O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) é
um movimento social camponês que surgiu em 1984, no
Brasil. O objetivo do MST é realizar a reforma agrária,
praticar a produção de alimentos ecológicos e melhorar as
condições de vida no campo.
O objetivo é sensibilizar a classe política e a sociedade em
geral para pressionar o Estado a acelerar a reforma
agrária.
Os integrantes do MST defendem que não basta ter a posse
da terra, é necessário que se estabeleça um conjunto de
políticas sociais que garanta crédito para que os pequenos
agricultores adquiram os equipamentos e os produtos de
que precisa para o desenvolvimento de sua produção
O AGRONEGÓCIO
Agronegócio (também chamado de agribusiness) é
o conjunto de negócios relacionados à agricultura e
pecuária dentro do ponto de vista econômico.
Predominam a grande propriedade de terras, relações
capitalistas, trabalho assalariado, mecanização intensa,
monocultura, produção em grande escala.
Sua produção é destinada majoritariamente à exportação.
Os principais produtos são: algodão, café, cana-de-açúcar,
soja e laranja.
Por que o Brasil,
maior produtor do
mundo de soja,
quer ampliar
importação
Preço do grão e
do milho atinge
cotações recordes
na pandemia e
pressiona custos
da cadeia
alimentícia;
governo zera
alíquotas de
importação
O Brasil era em 2002 um dos três produtores de soja,
competia apenas com a Argentina e os Estados Unidos.
No agronegócio, a escolha do produto a ser plantado de
forma intensiva é feita com
base na demanda internacional, já que a produção é
destinada majoritariamente à exportação.
As principais regiões produtoras do país são Sul, sudeste
e Centro-Oeste com grande extensão de terras férteis,
fácil aquisição de insumos agrícolas necessários à
atividade e escoamento da produção facilitado pelo
acesso às rotas de exportação.
É importante salientar que o país enfrenta sérias questões
ligadas à infraestrutura do transporte.
A AGRICULTURA FAMILIAR
A agricultura familiar é um tipo de agricultura desenvolvida em pequenas propriedades rurais.
Recebe esse nome pois é realizada por grupos de famílias (pequenos agricultores e alguns empregados).
A colheita dos produtos serve de alimentos para eles e ainda, para o consumo de parte da população.
As famílias vivem da venda de produtos que plantam. Portanto,
a agricultura é uma importante fonte de renda familiar, a qual
surge do trabalho em equipe realizado no campo.
No Brasil, a agricultura familiar está presente em quase
85% das propriedades rurais do país. Aproximadamente
metade desse percentual está concentrado na região
nordestina. O Nordeste é responsável por cerca de 1/3
da produção total.
- Destacam-se as frutas, legumes, verduras e animais,
sendo que os principais são o milho, mandioca, feijão,
arroz, trigo, leite, carne suína, bovina e de aves.
* EMBRAPA: Empresa Brasileira
de Pesquisa Agropecuária: é
um órgão do governo que
trabalha com vários produtos
voltados para esse segmento.
ETAPA 02 CAP.04.pptx

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a ETAPA 02 CAP.04.pptx

IECJ - Cap. 9 - A organização do espaço nordestino
IECJ - Cap. 9 - A organização do espaço nordestinoIECJ - Cap. 9 - A organização do espaço nordestino
IECJ - Cap. 9 - A organização do espaço nordestinoprofrodrigoribeiro
 
SISTEMAS DE CULTURAS, AS FORMAÇÕES ECONOMICO-SOCIAIS E OS MODOS DE PRODUÇÃO.ppt
SISTEMAS DE CULTURAS, AS FORMAÇÕES ECONOMICO-SOCIAIS E OS MODOS DE PRODUÇÃO.pptSISTEMAS DE CULTURAS, AS FORMAÇÕES ECONOMICO-SOCIAIS E OS MODOS DE PRODUÇÃO.ppt
SISTEMAS DE CULTURAS, AS FORMAÇÕES ECONOMICO-SOCIAIS E OS MODOS DE PRODUÇÃO.pptDaianeCardosoLopes
 
Agropecuária brasileira
Agropecuária brasileiraAgropecuária brasileira
Agropecuária brasileiraDhebora Menezes
 
Mato Grosso do Sul e as mudanças agrícolas
Mato Grosso do Sul e as mudanças agrícolasMato Grosso do Sul e as mudanças agrícolas
Mato Grosso do Sul e as mudanças agrícolasAnne Feld
 
Projeto de adimministração rural
Projeto de adimministração rural Projeto de adimministração rural
Projeto de adimministração rural Anibia Vicente
 
Geografia agricultura mundial e brasileira
Geografia agricultura mundial e brasileiraGeografia agricultura mundial e brasileira
Geografia agricultura mundial e brasileiraPaulo Henrique Netinho
 
Produção agropecuária em Nova Andradina-MS
Produção agropecuária em Nova Andradina-MSProdução agropecuária em Nova Andradina-MS
Produção agropecuária em Nova Andradina-MSAnne Feld
 

Semelhante a ETAPA 02 CAP.04.pptx (20)

Agricultura
AgriculturaAgricultura
Agricultura
 
Região Sul
Região SulRegião Sul
Região Sul
 
Questão agrária no brasil
Questão agrária no brasil Questão agrária no brasil
Questão agrária no brasil
 
IECJ - Cap. 9 - A organização do espaço nordestino
IECJ - Cap. 9 - A organização do espaço nordestinoIECJ - Cap. 9 - A organização do espaço nordestino
IECJ - Cap. 9 - A organização do espaço nordestino
 
SISTEMAS DE CULTURAS, AS FORMAÇÕES ECONOMICO-SOCIAIS E OS MODOS DE PRODUÇÃO.ppt
SISTEMAS DE CULTURAS, AS FORMAÇÕES ECONOMICO-SOCIAIS E OS MODOS DE PRODUÇÃO.pptSISTEMAS DE CULTURAS, AS FORMAÇÕES ECONOMICO-SOCIAIS E OS MODOS DE PRODUÇÃO.ppt
SISTEMAS DE CULTURAS, AS FORMAÇÕES ECONOMICO-SOCIAIS E OS MODOS DE PRODUÇÃO.ppt
 
Sistemas agrícolas correção
Sistemas agrícolas correçãoSistemas agrícolas correção
Sistemas agrícolas correção
 
Agricultura brasileira
Agricultura brasileiraAgricultura brasileira
Agricultura brasileira
 
Agropecuária brasileira
Agropecuária brasileiraAgropecuária brasileira
Agropecuária brasileira
 
Mato Grosso do Sul e as mudanças agrícolas
Mato Grosso do Sul e as mudanças agrícolasMato Grosso do Sul e as mudanças agrícolas
Mato Grosso do Sul e as mudanças agrícolas
 
Aulas 5 e 6 agricultura e pecuária
Aulas 5 e 6   agricultura e pecuáriaAulas 5 e 6   agricultura e pecuária
Aulas 5 e 6 agricultura e pecuária
 
Projeto de adimministração rural
Projeto de adimministração rural Projeto de adimministração rural
Projeto de adimministração rural
 
Geografia agricultura mundial e brasileira
Geografia agricultura mundial e brasileiraGeografia agricultura mundial e brasileira
Geografia agricultura mundial e brasileira
 
Produção agropecuária em Nova Andradina-MS
Produção agropecuária em Nova Andradina-MSProdução agropecuária em Nova Andradina-MS
Produção agropecuária em Nova Andradina-MS
 
2º Md Grupo 05
2º Md   Grupo 052º Md   Grupo 05
2º Md Grupo 05
 
Agricultura no Brasil
Agricultura no BrasilAgricultura no Brasil
Agricultura no Brasil
 
histórico do agronegócio
histórico do agronegóciohistórico do agronegócio
histórico do agronegócio
 
Geografia agrária vi
Geografia agrária viGeografia agrária vi
Geografia agrária vi
 
Reforma AgráRia Mst
Reforma AgráRia MstReforma AgráRia Mst
Reforma AgráRia Mst
 
O brasil rural
O brasil ruralO brasil rural
O brasil rural
 
2º Ma Grupo 05
2º Ma   Grupo 052º Ma   Grupo 05
2º Ma Grupo 05
 

Último

2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamentalAntônia marta Silvestre da Silva
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
análise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertaçãoanálise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - DissertaçãoMaiteFerreira4
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?AnabelaGuerreiro7
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfMárcio Azevedo
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxleandropereira983288
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdfAna Lemos
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaronaldojacademico
 
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfGEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfElianeElika
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)ElliotFerreira
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptxMarlene Cunhada
 
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESEduardaReis50
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresAnaCarinaKucharski1
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfMarianaMoraesMathias
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 

Último (20)

2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
análise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertaçãoanálise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertação
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
 
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfGEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
 
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
 

ETAPA 02 CAP.04.pptx

  • 1. Com a chegada dos portugueses, a busca por riquezas minerais ganhou importância na relação estabelecida com a terra. Além disso, passou-se a praticar um tipo de agricultura sedentária e com produção em larga escala.
  • 2. Os conquistadores lançaram-se sobre o pau- brasil, cuja exploração deixou profundas marcas na mata atlântica, que ocupava toda a costa brasileira. Em um segundo momento, foi implantado o cultivo da cana-de-açúcar nos solos férteis (massapê) na zona da mata nordestina, também à custa do desmatamento da floresta dessa região.
  • 3. Vamos começar nosso trabalho analisando a palavra agrário – que se origina da combinação de dois termos latinos: agri (roça/plantação) e ruris ou ruralis (do campo). O termo “agrário” se refere, portanto, às plantações do campo. É importante salientar que, quando usamos a expressão “questão agrária”, nos referimos às transformações nas relações de produção, isto é, estamos analisando como se produz e de que forma se produz no campo.
  • 4. Os conflitos em torno da questão do uso e da posse da terra acirraram-se, sobretudo, a partir de 1850, com a Lei de Terras. Eles deram-se entre os latifundiários escravistas e os posseiros que não tinham como adquirir terra para plantar e garantir a subsistência da família, ficando subjugados à situação de agregados nas
  • 5. Grileiro: pessoa que realiza o grilo, ou seja, forja documentos ou, usando capangas, expulsa posseiros e toma uma gleba [porção] de terras. Em geral, o grilo ocorre em terras devolutas [desocupadas] por alguém que se diz proprietário com documentos falsos ou autorizações ilícitas do poder público.
  • 6. OS GOVERNOS MILITARES E A LEI DE TERRAS
  • 8.
  • 9. O processo de expulsão da população do campo, também conhecido como modernização conservadora, promoveu um esvaziamento desse espaço. Entretanto, as grandes cidades também têm deixado de atrair os trabalhadores. Atualmente é possível verificar a existência de movimentos migratórios das grandes cidades para as pequenas e médias.
  • 10.
  • 11.
  • 12. LUTAS NO CAMPO 1980 ocorre uma reorganização dos movimentos sociais. MOVIMENTO DOS SEM- TERRAS (MST): se baseia na articulação dos trabalhadores sem- terra e na organização de acampamentos às margens das rodovias.
  • 13.
  • 14. O que é que significa MST? O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) é um movimento social camponês que surgiu em 1984, no Brasil. O objetivo do MST é realizar a reforma agrária, praticar a produção de alimentos ecológicos e melhorar as condições de vida no campo.
  • 15. O objetivo é sensibilizar a classe política e a sociedade em geral para pressionar o Estado a acelerar a reforma agrária. Os integrantes do MST defendem que não basta ter a posse da terra, é necessário que se estabeleça um conjunto de políticas sociais que garanta crédito para que os pequenos agricultores adquiram os equipamentos e os produtos de que precisa para o desenvolvimento de sua produção
  • 16. O AGRONEGÓCIO Agronegócio (também chamado de agribusiness) é o conjunto de negócios relacionados à agricultura e pecuária dentro do ponto de vista econômico.
  • 17.
  • 18.
  • 19. Predominam a grande propriedade de terras, relações capitalistas, trabalho assalariado, mecanização intensa, monocultura, produção em grande escala. Sua produção é destinada majoritariamente à exportação. Os principais produtos são: algodão, café, cana-de-açúcar, soja e laranja.
  • 20.
  • 21.
  • 22. Por que o Brasil, maior produtor do mundo de soja, quer ampliar importação Preço do grão e do milho atinge cotações recordes na pandemia e pressiona custos da cadeia alimentícia; governo zera alíquotas de importação
  • 23. O Brasil era em 2002 um dos três produtores de soja, competia apenas com a Argentina e os Estados Unidos. No agronegócio, a escolha do produto a ser plantado de forma intensiva é feita com base na demanda internacional, já que a produção é destinada majoritariamente à exportação.
  • 24. As principais regiões produtoras do país são Sul, sudeste e Centro-Oeste com grande extensão de terras férteis, fácil aquisição de insumos agrícolas necessários à atividade e escoamento da produção facilitado pelo acesso às rotas de exportação. É importante salientar que o país enfrenta sérias questões ligadas à infraestrutura do transporte.
  • 25. A AGRICULTURA FAMILIAR A agricultura familiar é um tipo de agricultura desenvolvida em pequenas propriedades rurais. Recebe esse nome pois é realizada por grupos de famílias (pequenos agricultores e alguns empregados). A colheita dos produtos serve de alimentos para eles e ainda, para o consumo de parte da população.
  • 26. As famílias vivem da venda de produtos que plantam. Portanto, a agricultura é uma importante fonte de renda familiar, a qual surge do trabalho em equipe realizado no campo.
  • 27. No Brasil, a agricultura familiar está presente em quase 85% das propriedades rurais do país. Aproximadamente metade desse percentual está concentrado na região nordestina. O Nordeste é responsável por cerca de 1/3 da produção total. - Destacam-se as frutas, legumes, verduras e animais, sendo que os principais são o milho, mandioca, feijão, arroz, trigo, leite, carne suína, bovina e de aves.
  • 28. * EMBRAPA: Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária: é um órgão do governo que trabalha com vários produtos voltados para esse segmento.