Este documento discute estruturas hipertextuais para organizar informações online, comparando a pirâmide invertida tradicional com a pirâmide deitada proposta por João Canavilhas. A pirâmide deitada possui quatro níveis - unidade base, explicação, contextualização e exploração - permitindo diferentes caminhos de leitura para o usuário.

1. Disciplina: Laboratório de Comunicação Digital II
Discente: Professor Me. Marco Bonito
Docentes: Bárbara Fcamidu, Clécio Dias, Fábio
Giacomelli, Janine Mota e Marcus Vinícius.

2. Tema:
Estruturas Hipertextuais
Artigo:
Webjornalismo: Da pirâmide
invertida à pirâmide deitada

3. O autor: João Canavilhas
FORMAÇÃO:
Doutor pela Universidad de
Salamanca; DEA em Comunicación
Audiovisual y Publicidad (Univ. de
Salamanca); Licenciado em
Comunicação Social (Univ. da Beira
Interior).
Professor na Universidade da Beira Interior, Diretor do
Mestrado em Jornalismo da UBI (em
Covilhã/Portugal), Subdiretor do Labcom, Diretor do
jornal URBI, Diretor de Programação da Rádio Cova da
Beira, Membro da provedoria do jornal Setúbal na
Rede, Mentor de Marco Palácio.

4. Caso abordado:
Isabella Nardoni

5. Tamuld: Livro Sagrado Judaico

6. >Estruturas Hipertextuais:
“A flexibilidade dos meios online permite organizar as
informações de acordo com as diversas estruturas
hipertextuais. Cada informação, de acordo com as suas
peculiaridades e os elementos multimédia disponíveis, exige
uma estrutura própria.” (Salaverria, 2005, 108).
*Linear = A mais simples e que o usuário não pode
saltar.
*Reticular = Não tem eixos de desenvolvimentos
predefinidos.
*Misto =Linear+reticular, oferece “pistas de leitura” bem
definidas.

7. * Pirâmide invertida: Boa utilização no impresso.
Lead
Dados Secundários
Final
Mais Importante
Menos Importante

8. > Pirâmide Deitada: Proposta por João Canavilhas, baseado na Teoria de
Robert Darnton, possuía 6 níveis de leitura. Canavilhas apropriou esses
níveis e deixou a pirâmide em 4 níveis:
NÍVELDEEXPLORAÇÃO
NÍVELDE
CONTEXTUALIZAÇÃO
NÍVELDE
EXPLICAÇÃO
UNI.
BASE
1) Unidade Base = Irá responder o
essencial, o leed;
2) Nível de Explicação= Por quê e
como, complementando o item
anterior;
3) Nível de Contextualização =
Mais informações, vídeo, som, infográfico;
4) Nível de Exploração = Ligação a
arquivos, sites externos, etc.

9. Unidade
de Base
Nível de
Explicação
Nível de
contextualização
Nível de
exploração

10. PERGUNTAS E RESPOSTAS
a) Quais das estruturas hipertextuais disponibilizadas no
site do Manual correspondem às estruturas da reportagem
Baseado em estudos de Dias Noci y Salaverria, 2003, p.125-132, João
Canavilhas recria o nome das estruturas. Deixando elas como
Linear, Reticular ou Mista.
No caso da reportagem da Isabella Nardoni, do Site G1, as estruturas que
correspondem são as Mistas, pois o leitor pode escolher por onde
começar a matéria. Se pelo álbum de fotos, pelos vídeos ou pelo texto.
Tudo isso sem afetar a compreensão

11. B) Definidas as estruturas, monte um diagrama com caixas e
traços para a reportagem, indicando o conteúdo de cada lexia.
Aumente ou diminua o número de caixas, de acordo com a
necessidade de cada reportagem

12. d) Em que momento da produção de uma reportagem
para a web está a montagem de um diagrama de níveis
de informação?
Em nossa concepção, a montagem do Diagrama dos níveis de informação
deve começar tão logo se defina a pauta. A partir disso, estrutura-se a
abordagem a ser dada, seus objetivos e em quais formatos o material
deverá se produzido. Dessa forma ficará mais fácil a percepção de como
trabalhá-la para atingir o público alvo e possibilitar uma leitura não
linear das matérias produzidas

13. e) Imagine que você é um repórter de um webjornal e deve
produzir uma reportagem semelhante às reportagens que
ilustram este exercício. O título da reportagem deve ser: “A II
Guerra Mundial xx Anos Depois”. Monte um diagrama de
níveis de informação para a sua reportagem, sem
necessariamente produzir o conteúdo, mas indicando a
organização do discurso, o que cada lexia conterá.

15. “Em suma, a pirâmide deitada é
uma técnica libertadora para
utilizadores, mas também para os
jornalistas.”
João Carnavilhas

16. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CANAVILHAS, João. Webjornalismo: Da Pirâmide Invertida à Pirâmide Deitada. 2007. 11p.
FACHINETTO, Eliane Arbusti. O Hipertexto e as Práticas de Leitura. 2005. 20p.
TIMM, Maria Isabel; SCHNAID, Fernando; ZARO, Milton Antonio. Contexto Histórico e Reflexões Sobre
Hipertextos, Hipermídia e sua Influência na Cultura e no Ensino do Século XXI. 17p.
Site IMPRESSOS. Do Impresso à Hipermédia.
http://webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/material/impresso/imp_basico/e2_assuntos_a1.html
Site G1. Julgamento do Caso Isabella. http://g1.globo.com/platb/aovivo/category/julgamento-caso-
isabella/page/3/ Site OBSERVATÓRIO DA IMPRENSA.
ARBOSA, Suzana. A informação de proximidade no jornalismo online. Revista Contracampo 7, Dossiê
Tecnologias: Niterói – RJ: Instituto de Arte e Comunicação Social; v.7, 47-69, 2º sem/2002.
CANAVILHAS, João Messias. Considerações gerais sobre jornalismo na web. Laboratório de
Comunicação e Conteúdos Online, Covilhã, 2001.
CANESSO, Natacha Stefanini. Um estudo dos formatos de anúncios online. Trabalho apresentado no
Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação, em Porto Alegre. Anais; São Paulo: Intercom, 2004.
CARDOZO, Missila Loures. Mercado e publicidade online.
MIELNICZUK, Luciana. Características e implicações do jornalismo na Web. Trabalho apresentado no II
Congresso da Associação Portuguesa de Comunicação (SOPCOM). Lisboa, 2001.
MURAD, Angèle. Oportunidades e desafios para o jornalismo na internet.
PALACIOS, Marcos. Hipertexto, fechamento e o uso do conceito de não-linearidade discursiva.
SALAVERRÍA, Ramón. De la pirámide invertida al hipertexto
Site Folha de SP. http://www1.folha.uol.com.br/folha/especial/2008/casoisabella/
Site YOUTUBE. http://www.youtube.com/watch?v=InpD0RNsgsg

17. OBRIGADO (A)!