Programa de estagio

1. ESTÁGIO EM DOCÊNCIA DOS
ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL – 90h
Profa. Dra. Marise Marçalina de Castro Silva Rosa
INDICAÇÕES PROPOSITIVAS
DE FORMAÇÃO EM TEMPOS
DE PÓS-PANDEMIA: ética,
re(e)xistência e luta por
práticas humanizadas

2. EMENTA
A prática de ensino e o desenvolvimento
profissional de professores: concepções,
finalidades e sistematização. O cotidiano
escolar e as formas organizativas do ensino.
A prática pedagógica e a organização dos
espaços e tempos escolares.
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3. EMENTA
A prática de ensino e a formação reflexiva
e continuada de professores: a sala de
aula como espaço de investigação-ação,
de perguntas pedagógicas, de construção
de narrativas, de análise de casos e
trabalho com projetos.
. 3

4. OBJETIVO GERAL
Desenvolver capacidades teórico-metodológicas para
a docência na escola dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental por meio de VIVÊNCIAS de práticas
pedagógicas inovadoras, abordagem colaborativa e
perspectivas de intervenção didática que articulem as
dimensões da teoria e prática na organização de
gestão de sala de aula e promova interações e
apropriação de saberes com significação e sentido,
tendo a metodologia interdisciplinar como eixo
integrador.
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5. OBJETIVOS ESPECIFÍCOS
Experimentar metodologias inovadoras com
interface com as novas tecnologias e gêneros
digitais, no processo de ensino e aprendizagem
de alunos dos anos iniciais do ensino
fundamental na escola campo, a partir de
projetos de trabalho como dispositivos de
formação, visando a apropriação de saberes
para a docência;
⊳ 5

6. OBJETIVOS ESPECIFÍCOS
Analisar a prática pedagógica e a
organização de espaços e tempos escolares
por meio de planejamento,
acompanhamento e avaliação do processo
de ensino- aprendizagem, tendo o estudo de
caso e a observação participante como
metodologia;
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7. OBJETIVOS ESPECIFÍCOS
Desenvolver processo de apropriação de
saberes para a docência voltados para a
Gestão de Sala de aula, por meio de
planejamento e organização de atividades
de ensino e de aprendizagem nas diversas
áreas de conhecimento da escola dos AIEF;
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8. OBJETIVOS ESPECIFÍCOS
Desenvolver capacidades crítico-reflexivas e
atitudes investigativas na prática docente
por meio da produção de registros de
imagens, narrativas, relatórios, portfólios e
sobre a realidade vivida.
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9. ⊳ QUAIS OS MAIORES DESAFIOS DO ESTÁGIO EM DOCÊNCIA
DOS AIEF?
⊳ O QUE PRECISO APRENDER/SABER PARA DESENVOLVER
PRÁTICAS DE ENSINO NA ESCOLA DOS AIEF?
PROBLEMATIZAÇÕES:
9

10. Qual o papel da
escola no
enfrentamento dos
desafios no
processo de
alfabetização?
De que maneira a
escola pode
manter o vínculo
com as famílias e
os estudantes ?
Como propor
atividades
significativas para
as crianças
durante o
estágio?
Como a gestão da
escola pode apoiar
as/os estagiárias/os
nas ações cotidiana
do estágio ?
ESTÁGIO: o
que priorizar
no contexto do
ensino
interdisciplina
r?
COMPREENDENDO A QUESTÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
PÓS-PANDEMI ESTABELECENDO RELAÇÕES DE SENTIDO
ALUNOS
FAMÍLIA ESCOLA PROFESSORA
GESTÃO
ENSINO
Quais atividades
devem ser
propostas ás
crianças em
processo de
alfabetização ?
SOCIEDADE
EDUCAÇÃO
CURRÍCULO

11. ESCOLA FAMÍLIA CRIANÇA ESTÁGIO
ENSINO ALFABETIZAÇÃO E PETRAMENTO
PRÁTICA PEDAGÓGICA FÉRIAS...
PROBLEMATIZAÇÕES POSSÍVEIS
11

12. O ESTÁGIO COMO LUGAR DE
ENCONTRO
O estágio
como
encontro
Com outros
estagiários
Com ideias prévias,
preconceitos
expectativas
Com a teoria
Com estudantes,
comunidade
Com a
profissão
Com os
profissionais
Com as
instituições
Consigo
mesmo

13. O QUE É ESTÁGIO
⊳ O estágio curricular supervisionado é um
componente curricular obrigatório que visa à
implementação do desempenho profissional do aluno-
docente por meio da experiência e vivência das práticas
educativas em campo, propiciando ao aluno uma
aproximação à realidade na qual atuará.

14. A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA ALIADA
AO ESTÁGIO
• Demarca o posicionamento no campo;
• Construção de saberes sobre a docência no campo
concreto;
• Demandas da comunidade;
• Colaboração das práticas no ambiente concreto;
• Extensão-Pesquisa;

15. CONVITE À REFLEXÃO futur@s professor@s
Qual a sua concepção de educação que
trabalharei no estágio supervisionado?
A minha prática estará fundamentada
em quais teóricos?
Qual a minha concepção de escola? De
docência? De gestão de sala de aula?

16. COMO DEFINO ESCOLA HOJE?

17. Investigação da
Realidade
Social
A realidade das
Escolas Públicas dos
AIEF
Escolas-campo e
outros espaços
Espaço não-
escolar
UEB
Centros comunitários
Hospitais
Etc.
Henrique de La
Roque
Rosália Freire
UI Rosa Mochel
Pesquisa
Etnográfica
Plano de
Investigação
Extensão
Pesquisa
SIGProj
Atos de Leitura
Triangulada
RSI
Realidade Social de
Investigação
Intervenção e apropriação de
saberes
- Escola:
Ideb
ANA
Anresc
PPP
Práticas de Alfabetização
Pontos fortes
Pontos fracos
Pontos de tensão
- Comunidade
- Gestão
- Crianças socialmente
vulneráveis

18. METODOLOGIA PRESENCIAL
18
ESTÁGIO em Docência dos
Anos Iniciais PRESENCIAL
Pesquisa
colaborativa
crítico-reflexiva
Reflexões sobre a
educação em
tempos de incertos
Procedimentos
metodológicos
Pesquisa
Observação
colaborativa
Prática
colaborativa
Estágio extensão
pesquisa

19. TRILHAS DOS ATELIÊS
⊳ ESTUDO DOS DOCUMENTOS
⊳ BNCC
⊳ Documento Curricular do Território
Maranhense-DCTM
⊳ Documento Curricular do Município de São
Luis
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20. DESAFIOS
⊳ APLICAÇÃO DO QUESTIONÁRIO DE PESQUISA
⊳ ORGANIZAÇÃO DE TRILHAS DE ENSINO POR
MEIO DE ATELIÊS
⊳ APRESENTAÇÃO DE UMA PROPOSTA DE
INTERVENÇÃO A PARTIR DA REALIDADE
PERCEBIDA, DAS TRAVESSIAS E APROXIMAÇÕES
DESENVOLVIDAS;
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21. DESAFIOS
⊳ SUGESTÕES DE PROPOSTAS PARA INTERVENÇÃO:
⊳ 1- REUNIÃO COM O CORPO DOCENTE DA ESCOLA;
⊳ 2-TRABALHAR OS ATELIÊS DE FORMA SÍNCRONAS E
ASSÍNCRONAS;
⊳ 3- PRIORIZAR NESTA SEMANA OS ATELIÊS QUE NÃO
DESENVOLVERAM AS SEQUÊNCIAS;
⊳ 4-TENTAR FORMAR COLETIVOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
⊳ 5-TENTAR PARTICIPAR DOS GRUPOS DE WATZAP DOS PAIS
DESSES ALUNOS E DESENVOLVER ATIVIDADES ASSÍNCRONAS
⊳ OUTRAS:
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22. AVALIAÇÃO
⊳ Vivência e produções: Plano de Trabalho,
Produção de material didático, Portfólio
reflexivo contendo análise teórica da prática
educativa no estágio curricular, registros;
Assiduidade, pontualidade e responsabilidade
no desenvolvimento das atividades do estágio.
Domínio do conteúdo da formação,
habilidades de planejar, investigar e
desenvolver um plano de formação;
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