Este documento descreve um projeto desenvolvido por professores de uma escola municipal em Dourados, MS, com o objetivo de educar estudantes sobre os impactos ambientais e sociais causados pelo cultivo e queima da cana-de-açúcar. O projeto incluiu pesquisas, dinâmicas, seminários e visitas para ajudar os alunos a compreenderem melhor esses problemas e seus direitos.

1. Dourados - MS - 2007 Escola Municipal Mª Rosa A. da Silveira Câmara Dourados – MS 2007

2. Queimando Cana em Dourados

3. PROFESSORES Orientadores: Vilma e Núbea e Lucimeire (NTE) Professores Colaboradores: Elaine, Clenir Salete, Nardélio, Admilsom, Valéria Tânia Cristina Gianello (tcgianello@yahoo.com.br)

4. Justificativa Apenas uma parte dos alunos da Escola Municipal Mª Rosa A. da S. Câmara tem demonstrado conhecimento e interesse por assuntos relacionados às questões ambientais como: impactos causados pela implantação de usinas de álcool e o plantio e queima da palha da cana-de-açúcar. É lento o despertar de muitos para problemas tão graves como este que já está se instalando em nosso município.Porém, cada ser humano é capaz de perceber e entender que o meio ambiente não é fonte inesgotável de recursos, e que, certamente não assegurara por muito tempo o processo de crescimento econômico. Este trabalho vem de encontro à problemática do momento, com o intuito de proporcionar reflexão sobre as atividades humanas, que afetam e degradam recursos hídricos, solo, ar, fauna e flora, bem como, a qualidade de vida humana, sobre tudo para as classes sociais menos favorecidas.

5. Objetivos Fornecer subsídios para que os alunos: Diferenciem as formas como os combustíveis são produzidos: (álcool, petróleo, gás natural); Entendam os reais interesses econômicos na implantação das usinas em nosso estado (solo fértil, mão de obra, transporte); Compreendam a importância da produção de combustível, diferenciando fontes renováveis e não renováveis de energia; Identifiquem o impacto ambiental causado pelo cultivo da cana, queimadas, vinhoto, (contaminação do solo, ar, água, fauna e flora), e o impacto social (trabalho semi-escravo, exploração da mão-de-obra, leis não cumpridas, doenças, mortes, desestruturação familiar, prostituição,...); Entendam seus direitos em exigir medidas mitigadoras para os impactos causados, bem como, investimento de parte dos lucros (impostos) em melhorias para nossa cidade e estado.

6. Pesquisa com os pais e/ou comunidade (levantamento de dados); Prática com um fruto (pode ser uma laranja) para ver a produção de álcool; Leitura de textos e pesquisas na Internet, jornais locais e revistas (Questões políticas e sociais); Dinâmicas . Metodologia

7. Seminário na forma de slides para os alunos; Visitas ao aterro sanitário do município; Produção de histórias em quadrinhos e charges no papel e no computador com o uso dos aplicativos Paint e Power Point; Publicação dos trabalhos dos alunos no blog e fotoblog da professora; Apresentação para a comunidade escolar ao final do 2º semestre (acontecerá em novembro).

8. Resultados/Avaliação Aconteceu de forma contínua: Houve participação dos alunos na maioria das atividades propostas; Houve participação da maioria dos colegas nas atividades solicitadas; Foi necessário mudar a metodologia das aulas na sala de tecnologia (a mesma não está em funcionamento em nossa escola); Obtivemos resultado positivo com desenvolvimento do Projeto.

9. Divulgação e/ou Publicação Divulgação e publicação dos trabalhos dos alunos no blog e fotoblog da professora. Apresentação de Painel com os trabalhos feitos em papel (acontecerá em novembro);

10. Referências Bibliográficas CONSUMO sustent á vel: manual de educa ç ão. Bras í lia: Consumers Internatinal/MMA/IDEC, 2002. 144P. SANTOS, Marco Aur é lio. Invent á rio de Emissões de Gases de Efeito Estufa. Coppe, Tese de Doutorado. Rio de Janeiro, 2000. Sites Consultados Ibama: WWW.ibama.gov.br Minist é rio do Meio Ambiente: WWW.mma.gov.br Sociedade de Defesa, Pesquisa e Educa ç ão Ambiental: WWW.vivaterra.org.br http://www.educarede.org.br/educa/internet_e_cia/informatica.cfm?pagin Acessado em: 19/6/2007 19:46:48

11. Anexos

14. Visita do 9º ano à EMBRAPA