Escola de Cinema e Fotografia.

FELLIPE OLIVEIRA LUCAS / ORIENTADORA: JANICE GOMES
FUNDAMENTOS PARA TFG / RÉGIS MARTINS / 9º PERÍODO
FACULDADES SANTO AGOSTINHO
ESCOLA DE CINEMA E
FOTOGRAFIA

02.17
ESCOLA DE CINEMA E FOTOGRAFIA
INTRODUÇÃO
Impulsionada pela carência de locais adequados para a exposição de
obras audiovisuais e de locais para a formação de profissionais no
campo educacional audiovisual.
Visto que Montes Claros possui uma diversa e rica cultura regional, é
um pólo de referencia em serviços, principalmente, educacional, mas no
entanto possuiu algumas defasagens no quesito lazer e entretenimento
cultural, principalmente na formação educacional audiovisual.
Objetivando criar um projeto que reflita o diálogo entre as linguagens:
fotografia, cinema e arquitetura.

03.17
DISSERTAÇÃO SOBRE O TEMA
Importância do olhar:
A primeira pergunta partiu da observação. Mais
além do âmbito físico, podemos dizer que olhar é
uma forma de entender o mundo, uma maneira de
reconhecer que nos leva a compreender.
(GUÁQUETA, 2006, p.01)
A principal forma de conhecimento do mundo é partir das
experiências visuais. É através de uma educação do olhar que se
obtém uma melhor compreensão do mundo, enriquecendo a
percepção crítica e visual.

04.17
Ligação entre fotografia e espaço urbano:
O principal tema abordado pela fotografia foi a paisagem urbana. A
primeira imagem fotográfica registrou uma imagem de alguns telhados,
ruelas, muros vistos da janela de sua casa (GASTOLDONI, 2004. p.02).
Cidade como espaço de experimentações visuais e perceptivas:
O cinema apropriou-se da cidade como espaço de experimentações
visuais e perceptivas, assim como Name (2003) afirma:
O cinematógrafo, invenção dos Irmãos Lumière de
1895, foi consequência busca pela assimilação,
simulação e reprodução do espaço. Em sua
primeira exibição pública, parte dos espectadores
fugiu apavorada com o trem em movimento em sua
direção em A chegada de um trem a Ciotat.(NAME,
2003).

05.17
Arquitetura no processo pedagógico:
A arquitetura se torna parte fundamental no processo pedagógico e não
apenas feita para ser vista, como os grandes palácios, ou pra proteger,
como as fortalezas. A arquitetura assume papel de tornar visíveis os
que nela se encontram, transformando os indivíduos, oferecê-los a um
conhecimento, modificá-los. (FOUCAULT, 1979. p. 197).
Arquitetura Escolar e a influência do espaço construído:
O ambiente de ensino deve contribuir para o aprendizado, além da
preocupação do conforto e proteção, principais funções da arquitetura,
o aluno deve se relacionar com o ambiente construído. Segundo
Kowaltowski (2011, p. 11) “o ambiente escolar é, por essência, o local
do desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem”.

06.17
ESTUDO DE CASO
EYE –FILM INSTITUTE
FICHA TÉCNICA
Arquitetos: Delugan
Meissl Arquitetos
Localização:
Amsterdan, Países
Baixos
Ano: 2005-2011
Área: 6.300 m²

07.17
EYE –FILM INSTITUTE
O conceito do Instituto de Cinema e sua implantação urbana são
baseados em uma superposição de duas disciplinas criativas, realidade
e ficção, ilusão e experiência real. O conceito da construção é baseado
na arquitetura como cenografia.
O efeito comunicativo vai além dos limites do edifício, transformando
assim a visita ao Instituto de Cinema em um encontro sustentado entre
a realidade urbana e ficção cinematográfica.

08.17
FICHA TÉCNICA
Arquitetos: Christian
de Portzamparc
Localização: Rio de
Janeiro, RJ
Ano: 2004 - 2012
Área: 90.000 m²
ESTUDO DE CASO
CIDADE DAS ARTES

09.17
O conceito de cultura como motor do desenvolvimento foi o ponto de
partida para a criação do conjunto de instalações da Cidade das
Artes. A multiplicidade das funções destes equipamentos, faz da
Cidade das Artes um espaço de fomento à cultura, com relevantes
desdobramentos sociais e educativos.
CIDADE DAS ARTES

10.17
ANÁLISE
LEITURA DO LUGAR
A área de implantação possui fácil acesso, visto que existem bairros
residenciais nas proximidades, bairro Ibituruna, Jardim São Luiz, Melo e
Todos os Santos dotados de transporte público.

11.17
ANÁLISE
LEITURA DO LUGAR
Terreno localizado na Avenida José Corrêa Machado, circundado pelas
Faculdades Pitágoras e Ibituruna, Universidade Estadual de Montes
Claros e pelo Shopping Ibituruna.

12.17
ANÁLISE
LEITURA DO LUGAR
ZC-1 - MA-15
Taxa de ocupação: 50%
CA: 4
Afastamento lateral:
2m
Afastamento frontral:
2m
Afastamento fundo: 5m

13.17
EXIGÊNCIAS PISICOLÓGICAS – RELAÇÃO COM O CLIENTE
A Escola de Cinema e Fotografia propõe desenvolver um pensamento
reflexivo através de uma interpretação arquitetônica e espacial sobre o
processo exploratório e criativo de produzir cinema e fotografia.
EXIGÊNCIAS LEGAIS
Para a elaboração do projeto será respeitado diversos condicionantes
impostos pelos órgãos regulamentadores e fiscalizadores.
A Lei Municipal n° 3.031 (2002, p.8), Lei de Uso e
Ocupação do Solo de Montes Claros – MG
ABNT NBR 9050/2004
As normas do exigidas pelo Corpo de Bombeiros,
Políticas do MEC.
Exigências da Associação Brasileira de Cinema (ABC).

14.17
DEFINIÇÕES DO PROGRAMA DE NECESSIDADES
O programa abrange a seguinte estrutura: Centro Administrativo e
Organizacional; Centro Educacional Audiovisual e Fotográfico; Núcleos de
Exposição; e Centro de Convivência.
O Setor Administrativo e Organizacional conta com uma área de 2.316 m²,
é responsável pelo planejamento administrativo do complexo.
O Setor Educacional Audiovisual e Fotográfico terá uma área de 1274 m²,
será responsável pela qualificação profissional dos alunos.
Os núcleos de exposição consistem em uma estrutura base onde
acontecerão as exposições, com área de 1288m².
O centro de convivência terá área de 770 m² e será responsável pelas
relações interpessoais, é neste ambiente que o convívio social será
evidenciado, por isso ele será o centro do projeto, um elo de interligação
dos espaços do complexo.
A área total prevista construída do edifício será 6368 m²

15.17
CONCEITO
O edifício terá uma abordagem compositiva do movimento
desconstrutivista, caracterizada pela fragmentação, pelo processo de
desenho não linear, por um interesse pela manipulação das idéias da
superfície das estruturas ou da aparência, pelas formas não retilíneas.

16.17
ESTUDO VOLUMÉTRICO

17.17
ESTUDO VOLUMÉTRICO

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ARGAN, Giulio Carlo. Arte Moderna. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 9050: Acessibilidade de pessoas
portadoras de deficiências a edificações, espaço mobiliário e equipamentos urbanos.
Rio de Janeiro, 2004.
BARBOSA, Ana Mae. A importância da imagem no Ensino de Arte. 6ª Ed. São Paulo:
Perspectiva, 1991.
BUORO, A. B. O olhar em construção: uma experiência de ensino e aprendizagem da
arte na escola. São Paulo: Cortez, 2000.
"Cidade Das Artes / Christian de Portzamparc" [Cidade Das Artes / Christian de
Portzamparc] 09 Dec 2013. ArchDaily. 8 Jun 2014. Disponível em:
<http://www.archdaily.com.br/br/01-158494/cidade-das-artes-christian-de-
portzamparc>
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Miniaurélio Século XXl Escolar: O
minidicionário da língua portuguesa. 4.ed.rev.ampliada. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
2000.
"EYE – New Dutch Film Institute / Delugan Meissl Associated Architects" 10 Apr
2012.ArchDaily. 08 Jun 2014. Disponível em: <http://www.archdaily.com/?p=223973>

FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes, 1987.
GASTALDONI, Dante. O Tempo e os Tempos na Fotografia. São Paulo: Ed. SENAC. São
Paulo, 2000. p.01.
GOMBRICH, Ernest H. A história da arte. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos,
1999. P.15.
GOMES, Fernanda Silva. Discursos Contemporâneos Sobre Montes Claros: (Re)
Estruturação Urbana e Novas Articulações Urbano-Regionais. Belo Horizonte, 2007.
Dissertação (Mestrado em Construções Metálicas) – Escola de Arquiteutra, Universidade
Federal de Minas Gerais.
GUÁQUETA, Mónica Cruz. O olhar: imagem e significado. Arquitextos, São Paulo, ano 07,
n. 074.06, Vitruvius, jul. 2006. Disponível em:
<http://www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/07.074/340. p.01>
MELATTI, Sheila Pérsia do Prado Cardoso. A arquitetura escolar e a prática pedagógica.
Joinville: UDESCUDESC/SOCIESC, 2004.

MONTES CLAROS. Lei n° 3.031, 2002. Lei de uso e ocupação do solo.
NETTO, Vinicius de Moraes. O efeito da arquitetura: Impactos sociais, econômicos e
ambientais de diferentes configurações de quarteirão. Arquitextos, São Paulo, ano 07,
n. 079.07,Vitruvius, dez. 2006. Disponível em:
<http://www.vitruvius.com.br/revsitas/read/arquitextos/07.079/290>.
NAME, Leonardo dos Passos Miranda. O cinema e a cidade: simulação, vivência e
influência. Arquitextos, São Paulo, ano 03, n. 033.0, Vitruvius, fev. 2003. Disponível em:
<http://www.vitruvius.com.br/revsitas/read/arquitextos/ 03.033/706>.
KOWALTOWKI, DORIS C. C. K. Arquitetura escolar: o projeto do ambiente de ensino.
Oficina de Textos, São Paulo, 2011.

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