1. O documento apresenta um livro de orientação moral e religiosa para o ensino religioso do 1o ao 5o ano do ensino fundamental.
2. O livro aborda temas como autoconhecimento, convivência com os outros, a criação e Deus, por meio de atividades como desenhos, pesquisas e reflexões.
3. O objetivo é proporcionar momentos de reflexão e busca de experiência espiritual que despertem maior amor às pessoas.
1. O documento apresenta um livro de orientação moral e religiosa para alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental.
2. O livro aborda temas como o autoconhecimento, a relação com o outro, a natureza e Deus por meio de atividades dinâmicas.
3. O objetivo é proporcionar momentos de reflexão e busca de experiência espiritual para despertar valores morais, éticos e religiosos nos alunos.
A avaliação mensal aborda temas do folclore brasileiro, incluindo personagens como o Saci e a Cuca. O aluno respondeu perguntas sobre ditados populares, nomes de personagens folclóricos e detalhes de um bilhete e história em quadrinhos. Suas respostas foram pontuadas.
1. O documento discute os fundamentos do ensino religioso nas escolas, abordando quatro temas principais: a compreensão da história, a interpretação da cultura, a busca de sentido e a compreensão da experiência religiosa.
2. Um dos objetivos do ensino religioso é fornecer outra perspectiva para análise da história, já que muitos aspectos culturais não seriam entendidos sem o reconhecimento do fato religioso.
3. Também se propõe a desenvolver a competência para lidar com a questão
1. O documento apresenta um livro de orientação moral e religiosa para alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental.
2. O livro aborda temas como o autoconhecimento, a relação com o outro, a natureza e Deus por meio de atividades dinâmicas.
3. O objetivo é proporcionar momentos de reflexão e busca de experiência espiritual para despertar valores morais, éticos e religiosos nos alunos.
O documento apresenta exercícios sobre o sistema de numeração decimal. Inclui questões sobre escrever e decompor números, identificar o valor posicional de algarismos e escrever números em quadros de ordens e classes. O documento também cita Paulo Freire ao afirmar que ensinar e aprender devem ocorrer de forma prazerosa.
Este documento fornece sugestões de textos e atividades para o ensino religioso do 1o ao 5o ano. As atividades abordam temas como respeito próprio e ao próximo, diversidade religiosa, natureza, símbolos e práticas religiosas. O objetivo é contribuir para o desenvolvimento da tolerância e do respeito às diferentes crenças religiosas.
1. O documento apresenta um livro de orientação moral e religiosa para alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental.
2. O livro aborda temas como o autoconhecimento, a relação com o outro, a natureza e Deus por meio de atividades dinâmicas.
3. O objetivo é proporcionar momentos de reflexão e busca de experiência espiritual para despertar valores morais, éticos e religiosos nos alunos.
A avaliação mensal aborda temas do folclore brasileiro, incluindo personagens como o Saci e a Cuca. O aluno respondeu perguntas sobre ditados populares, nomes de personagens folclóricos e detalhes de um bilhete e história em quadrinhos. Suas respostas foram pontuadas.
1. O documento discute os fundamentos do ensino religioso nas escolas, abordando quatro temas principais: a compreensão da história, a interpretação da cultura, a busca de sentido e a compreensão da experiência religiosa.
2. Um dos objetivos do ensino religioso é fornecer outra perspectiva para análise da história, já que muitos aspectos culturais não seriam entendidos sem o reconhecimento do fato religioso.
3. Também se propõe a desenvolver a competência para lidar com a questão
1. O documento apresenta um livro de orientação moral e religiosa para alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental.
2. O livro aborda temas como o autoconhecimento, a relação com o outro, a natureza e Deus por meio de atividades dinâmicas.
3. O objetivo é proporcionar momentos de reflexão e busca de experiência espiritual para despertar valores morais, éticos e religiosos nos alunos.
O documento apresenta exercícios sobre o sistema de numeração decimal. Inclui questões sobre escrever e decompor números, identificar o valor posicional de algarismos e escrever números em quadros de ordens e classes. O documento também cita Paulo Freire ao afirmar que ensinar e aprender devem ocorrer de forma prazerosa.
Este documento fornece sugestões de textos e atividades para o ensino religioso do 1o ao 5o ano. As atividades abordam temas como respeito próprio e ao próximo, diversidade religiosa, natureza, símbolos e práticas religiosas. O objetivo é contribuir para o desenvolvimento da tolerância e do respeito às diferentes crenças religiosas.
Os povos indígenas que viviam no Brasil antes de 1500 dependiam da natureza para sobreviver e respeitavam seus espíritos. Eles viviam em tribos lideradas por caciques e pajés, que também eram responsáveis por cerimônias religiosas e curas com ervas. Arqueólogos estimam que havia entre 3 e 4 milhões de índios no Brasil na época.
O documento contém 10 questões sobre valores, criação do mundo, Páscoa e seus símbolos para uma avaliação de ensino religioso do 1o bimestre do 1o ano do 1o ciclo. As questões abordam respeito ao próximo, ajudar os necessitados, o que Deus criou nos primeiros dias, símbolos da Páscoa e a ordem da criação do homem e da mulher.
The document contains information from a school including the name of the school, date, teacher's name, class, student's name, and a website. This information is repeated on what appears to be an enrollment or attendance form that can be filled out for multiple students.
O documento define paisagem como tudo o que podemos ver e perceber no espaço, incluindo elementos naturais como rios, vegetação e solo, e elementos culturais como casas e estradas. Existem diferentes tipos de paisagens dependendo dos elementos naturais ou culturais que predominam nelas. Duas fotos mostram exemplos de paisagens com diferentes graus de elementos naturais e culturais.
O documento discute a importância do respeito à diversidade religiosa e como a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 garante esse direito. O objetivo principal da Declaração era construir cooperação entre povos de diferentes culturas para que todos desfrutem de dignidade, bem-estar e liberdade.
1. O documento apresenta um livro de orientação moral e religiosa para o ensino religioso do 1o ao 5o ano do ensino fundamental.
2. O livro aborda temas como autoconhecimento, convivência com os outros, a criação e Deus, por meio de atividades, reflexões e orações.
3. O objetivo é proporcionar momentos de reflexão e busca de experiência espiritual que despertem maior amor às pessoas.
A avaliação bimestral de ciências contém questões sobre afirmativas sobre ciências, a ordem da história da gotinha d'água, comentários sobre uma imagem, palavras em negrito escondidas em gotinhas d'água e uma cruzadinha sobre tipos de solo.
Este documento apresenta atividades pedagógicas baseadas no Método das 28 Palavras, adaptadas por duas professoras. O material foi compartilhado online sem fins lucrativos e com o objetivo de auxiliar outros professores. As atividades incluem exercícios de identificação, decomposição silábica e formação de palavras usando as palavras-chave do método.
Este documento fornece subsídios para professores sobre ensino religioso para alunos do 5o e 6o ano. Aborda temas como diálogo inter-religioso, acolhimento, ecologia da orelha, religiosidade versus religião, tradições religiosas locais, liberdade religiosa, diversidade religiosa no Brasil, símbolos religiosos, textos sagrados, ensinamentos éticos, ritos, espiritualidade, proximidade, lugares sagrados e canções. Inclui atividades sugeridas para os al
1. O documento apresenta um teste de matemática com 7 questões sobre composição, decomposição e leitura de números. As questões incluem problemas de adição, subtração e interpretação de algarismos em números de 1 a 3 dígitos.
Este documento é uma avaliação de português para alunos do 2o ano que inclui questões sobre uma história em quadrinhos da Mônica. Os alunos devem identificar o título da história, os personagens, o autor e o presente que a Mônica pediu para o Papai Noel.
Clarinha and her family are preparing to take a trip to the beach, which will be Clarinha's first time seeing the ocean. During the car ride to their destination, the story continues with Clarinha excitedly looking out the window.
Olhos Coloridos Sandra de Sá - Análise e entendimento da letraMary Alvarenga
O documento é uma análise da música "Olhos Coloridos" da cantora Sandra de Sá. A música fala sobre aceitação cultural e crítica o racismo sofrido pela etnia negra. A música tem 4 estrofes e 8 versos no total.
Atividade de escrita e leitura 4º e 5º anosaldreatrindade
Aqui está uma carta de leitor sobre a notícia:
Prezado editor,
Gostaria de comentar sobre a notícia "Os prejuízos da farinha branca". Concordo plenamente que o consumo excessivo de farinha branca pode trazer problemas de saúde. A farinha branca é muito processada e acaba perdendo grande parte de seus nutrientes originais.
É importante que as pessoas estejam cientes dos riscos do consumo em excesso de farinha branca, como aumento de peso, prisão de ventre e deficiência de vitaminas e minerais. Ao invés
Um texto contendo uma parlenda sobre peixinhos e uma pinguelinha. O texto pede para o aluno ilustrar a parlenda, contar palavras, identificar a maior e menor palavra, circular "peixinhos", reescrever palavras com som inicial igual a "P", analisar a palavra "peixinhos" contando letras, sílabas e som inicial.
Este documento é uma avaliação de história para alunos do 4o bimestre do 2o ano. Contém perguntas sobre lugares históricos considerados patrimônio cultural, como atrações turísticas que preservam a memória e a identidade de uma cidade. Também aborda a definição de patrimônio e os benefícios de se declarar um local como patrimônio cultural.
A sigla ECA, significa Estatuto da Criança e Adolescente
O ECA é um conjunto de normas que marcou um importante avanço ao reconhecer crianças e adolescentes como cidadãos com direitos e deveres, assegurando a garantia a esses direitos e estabelecendo que é dever da família, da sociedade e do poder público assegurar tudo o que eles precisam.
Lei Federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990.
Religião é uma fé, uma devoção a tudo que é considerado sagrado. É um culto que aproxima o homem das entidades a quem são atribuídas poderes sobrenaturais. É uma crença em que as pessoas buscam a satisfação nas práticas religiosas ou na fé, para superar o sofrimento e alcançar a felicidade.
O documento fornece uma sequência de atividades para estudantes de 4o ano sobre literatura de cordel, incluindo links repetidos para o site http://sosequencias.blogspot.com.br/ e referências aos Cadernos Pedagógicos do Rio.
1. O documento discute o ensino religioso nas escolas públicas.
2. Ele aborda quatro temas fundamentais do ensino religioso: a compreensão da história, a interpretação da cultura, a busca de sentido e a compreensão da experiência religiosa.
3. O documento também apresenta um livro de orientação moral e religiosa para alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental, com o objetivo de proporcionar momentos de reflexão e busca de experiência espiritual.
1. O documento discute a importância do autoconhecimento e do conhecimento da realidade e dos outros para o desenvolvimento humano.
2. Apresenta duas fábulas que retratam a importância de se conhecer as próprias limitações e buscar superá-las, e a necessidade de se ter confiança em si mesmo.
3. Propõe atividades para que os alunos reflitam sobre suas próprias limitações e como superá-las, assim como sobre sua identidade.
Os povos indígenas que viviam no Brasil antes de 1500 dependiam da natureza para sobreviver e respeitavam seus espíritos. Eles viviam em tribos lideradas por caciques e pajés, que também eram responsáveis por cerimônias religiosas e curas com ervas. Arqueólogos estimam que havia entre 3 e 4 milhões de índios no Brasil na época.
O documento contém 10 questões sobre valores, criação do mundo, Páscoa e seus símbolos para uma avaliação de ensino religioso do 1o bimestre do 1o ano do 1o ciclo. As questões abordam respeito ao próximo, ajudar os necessitados, o que Deus criou nos primeiros dias, símbolos da Páscoa e a ordem da criação do homem e da mulher.
The document contains information from a school including the name of the school, date, teacher's name, class, student's name, and a website. This information is repeated on what appears to be an enrollment or attendance form that can be filled out for multiple students.
O documento define paisagem como tudo o que podemos ver e perceber no espaço, incluindo elementos naturais como rios, vegetação e solo, e elementos culturais como casas e estradas. Existem diferentes tipos de paisagens dependendo dos elementos naturais ou culturais que predominam nelas. Duas fotos mostram exemplos de paisagens com diferentes graus de elementos naturais e culturais.
O documento discute a importância do respeito à diversidade religiosa e como a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 garante esse direito. O objetivo principal da Declaração era construir cooperação entre povos de diferentes culturas para que todos desfrutem de dignidade, bem-estar e liberdade.
1. O documento apresenta um livro de orientação moral e religiosa para o ensino religioso do 1o ao 5o ano do ensino fundamental.
2. O livro aborda temas como autoconhecimento, convivência com os outros, a criação e Deus, por meio de atividades, reflexões e orações.
3. O objetivo é proporcionar momentos de reflexão e busca de experiência espiritual que despertem maior amor às pessoas.
A avaliação bimestral de ciências contém questões sobre afirmativas sobre ciências, a ordem da história da gotinha d'água, comentários sobre uma imagem, palavras em negrito escondidas em gotinhas d'água e uma cruzadinha sobre tipos de solo.
Este documento apresenta atividades pedagógicas baseadas no Método das 28 Palavras, adaptadas por duas professoras. O material foi compartilhado online sem fins lucrativos e com o objetivo de auxiliar outros professores. As atividades incluem exercícios de identificação, decomposição silábica e formação de palavras usando as palavras-chave do método.
Este documento fornece subsídios para professores sobre ensino religioso para alunos do 5o e 6o ano. Aborda temas como diálogo inter-religioso, acolhimento, ecologia da orelha, religiosidade versus religião, tradições religiosas locais, liberdade religiosa, diversidade religiosa no Brasil, símbolos religiosos, textos sagrados, ensinamentos éticos, ritos, espiritualidade, proximidade, lugares sagrados e canções. Inclui atividades sugeridas para os al
1. O documento apresenta um teste de matemática com 7 questões sobre composição, decomposição e leitura de números. As questões incluem problemas de adição, subtração e interpretação de algarismos em números de 1 a 3 dígitos.
Este documento é uma avaliação de português para alunos do 2o ano que inclui questões sobre uma história em quadrinhos da Mônica. Os alunos devem identificar o título da história, os personagens, o autor e o presente que a Mônica pediu para o Papai Noel.
Clarinha and her family are preparing to take a trip to the beach, which will be Clarinha's first time seeing the ocean. During the car ride to their destination, the story continues with Clarinha excitedly looking out the window.
Olhos Coloridos Sandra de Sá - Análise e entendimento da letraMary Alvarenga
O documento é uma análise da música "Olhos Coloridos" da cantora Sandra de Sá. A música fala sobre aceitação cultural e crítica o racismo sofrido pela etnia negra. A música tem 4 estrofes e 8 versos no total.
Atividade de escrita e leitura 4º e 5º anosaldreatrindade
Aqui está uma carta de leitor sobre a notícia:
Prezado editor,
Gostaria de comentar sobre a notícia "Os prejuízos da farinha branca". Concordo plenamente que o consumo excessivo de farinha branca pode trazer problemas de saúde. A farinha branca é muito processada e acaba perdendo grande parte de seus nutrientes originais.
É importante que as pessoas estejam cientes dos riscos do consumo em excesso de farinha branca, como aumento de peso, prisão de ventre e deficiência de vitaminas e minerais. Ao invés
Um texto contendo uma parlenda sobre peixinhos e uma pinguelinha. O texto pede para o aluno ilustrar a parlenda, contar palavras, identificar a maior e menor palavra, circular "peixinhos", reescrever palavras com som inicial igual a "P", analisar a palavra "peixinhos" contando letras, sílabas e som inicial.
Este documento é uma avaliação de história para alunos do 4o bimestre do 2o ano. Contém perguntas sobre lugares históricos considerados patrimônio cultural, como atrações turísticas que preservam a memória e a identidade de uma cidade. Também aborda a definição de patrimônio e os benefícios de se declarar um local como patrimônio cultural.
A sigla ECA, significa Estatuto da Criança e Adolescente
O ECA é um conjunto de normas que marcou um importante avanço ao reconhecer crianças e adolescentes como cidadãos com direitos e deveres, assegurando a garantia a esses direitos e estabelecendo que é dever da família, da sociedade e do poder público assegurar tudo o que eles precisam.
Lei Federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990.
Religião é uma fé, uma devoção a tudo que é considerado sagrado. É um culto que aproxima o homem das entidades a quem são atribuídas poderes sobrenaturais. É uma crença em que as pessoas buscam a satisfação nas práticas religiosas ou na fé, para superar o sofrimento e alcançar a felicidade.
O documento fornece uma sequência de atividades para estudantes de 4o ano sobre literatura de cordel, incluindo links repetidos para o site http://sosequencias.blogspot.com.br/ e referências aos Cadernos Pedagógicos do Rio.
1. O documento discute o ensino religioso nas escolas públicas.
2. Ele aborda quatro temas fundamentais do ensino religioso: a compreensão da história, a interpretação da cultura, a busca de sentido e a compreensão da experiência religiosa.
3. O documento também apresenta um livro de orientação moral e religiosa para alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental, com o objetivo de proporcionar momentos de reflexão e busca de experiência espiritual.
1. O documento discute a importância do autoconhecimento e do conhecimento da realidade e dos outros para o desenvolvimento humano.
2. Apresenta duas fábulas que retratam a importância de se conhecer as próprias limitações e buscar superá-las, e a necessidade de se ter confiança em si mesmo.
3. Propõe atividades para que os alunos reflitam sobre suas próprias limitações e como superá-las, assim como sobre sua identidade.
1. O documento discute a importância do autoconhecimento e do conhecimento da realidade e dos outros para o desenvolvimento humano.
2. Apresenta duas fábulas que retratam a importância de se conhecer as próprias limitações e buscar superá-las, e a necessidade de se ter confiança em si mesmo.
3. Propõe atividades para que os alunos reflitam sobre suas próprias limitações e como superá-las, assim como sobre sua identidade.
1. As religiões no Brasil são muito diversas, com o catolicismo sendo a maior religião até recentemente, quando os evangélicos passaram a ser o segundo maior grupo. Outras religiões como espiritismo, umbanda e candomblé também estão presentes. A constituição brasileira garante liberdade religiosa para todas as fés.
1. O texto aborda a importância da convivência consigo mesmo, de se conhecer e aceitar tanto os defeitos quanto as virtudes. É essencial refletir sobre os próprios comportamentos para modificá-los de forma positiva.
2. A convivência consigo mesmo permite encontrar forças internas e orientação para lidar com os desafios do dia a dia, além de proporcionar equilíbrio e felicidade que não dependem dos outros. Refletir sobre o eu interior é uma forma de se conectar com algo maior.
3. É
1. O texto aborda a importância da convivência consigo mesmo, de se conhecer e aceitar tanto os defeitos quanto as virtudes. É essencial refletir sobre os próprios comportamentos para modificar o que não é positivo.
2. A convivência consigo passa por olhar para dentro de si, conhecer as fontes espirituais que nutrem e sustentam interiormente. É preciso encontrar algo maior que não dependa das turbulências externas.
3. Além de direitos, as pessoas têm deveres a cumprir, como o respeito aos
Quais destas Questões Fazem parte do seu Dia a Dia?ManuelDantas1976
O documento descreve um curso gratuito de quatro módulos sobre questões existenciais como a origem da vida, o conflito interno do ser humano e o processo de restauração da humanidade. O curso é oferecido pela Associação das Famílias para Unificação e Paz Mundial e discute tópicos como evolução vs criação, leis do universo, objetivo de Deus e paralelos históricos.
O documento descreve os objetivos e conteúdos do Ensino Religioso no Brasil. Ele visa educar estudantes sobre questões espirituais e transcendentais, promover o diálogo inter-religioso e desenvolver uma compreensão pluralista das diferentes tradições religiosas, a fim de cultivar a cidadania e a convivência em uma sociedade diversa. Os conteúdos incluem a origem do homem e da criação, a evolução humana, as expressões religiosas e a importância da família e da cultura.
O documento discute a importância do autoconhecimento. Ele explica que o autoconhecimento significa conhecer a si mesmo e que isso permite ter controle sobre as emoções. Ter esse controle emocional evita sentimentos negativos e permite lidar melhor com problemas. O texto também discute como o autoconhecimento envolve reconhecer defeitos e qualidades e buscar equilíbrio entre aspectos internos e externos da personalidade.
Este documento fornece subsídios para um curso de introdução ao ensino religioso. Ele discute a organização de conteúdos como o sagrado, ética, história e estrutura de religiões, e textos sagrados. O documento também fornece exemplos de planos de aula para os anos 1-5 com foco no budismo, incluindo a busca da felicidade e o zen budismo.
1) O documento discute a importância do diálogo como forma de compreensão mútua entre as pessoas e como meio de resolução de conflitos.
2) Apresenta trechos de um texto de Paulo Freire sobre o encontro entre as pessoas através do diálogo, destacando a necessidade de amor, humildade e fé no outro para que o diálogo ocorra.
3) Reflete sobre como a sociedade atual valoriza mais o consumo e o individualismo em detrimento de valores como solidariedade, e como isso afeta as relações human
O documento discute questões sobre corpo, gênero e sexualidade numa perspectiva pós-estruturalista. Aborda como esses conceitos são construções sociais e culturais, não puramente biológicos. Também reflete sobre como evitar preconceitos e respeitar a diversidade, discutindo violência de gênero e contra a comunidade LGBTQIA+.
A caminho da campanha da fraternidade 2013marquione ban
O documento discute vários tópicos relacionados à juventude e espiritualidade. Apresenta uma reflexão sobre como a espiritualidade pode ter características específicas para os jovens relacionadas à idade, amizade, festividade e fidelidade. Também discute como o corpo do jovem e experiências como celebrações são importantes para a espiritualidade juvenil.
O documento discute vários tópicos relacionados à juventude e espiritualidade. Ele explora como a espiritualidade pode ter características específicas para os jovens relacionadas à idade, amizade, festividade e fidelidade. Também discute como o corpo do jovem e experiências comunitárias são importantes para a espiritualidade juvenil.
O documento discute como o devir humano ocorre principalmente através da cultura e não da natureza. A cultura é o conjunto de práticas que transformam a natureza e constroem o mundo humano. A linguagem, o trabalho e os valores são elementos centrais da cultura que permitem aos seres humanos se desenvolverem e se sentirem humanos. A escola tem um papel importante na transmissão cultural e no respeito às diversas culturas.
É uma breve apresentação tendente a ser mais ontológica do que profissional.
Creio que conhecer a pessoa é mais importante do que conhecer seus feitos, pois deve existir uma coerência entre o que é e o que se produziu. Entre o que se produziu para corporações empresariais e o que se produziu para si próprio e para a sociedade.
Não temo a crítica, não temo os desafios da vida, nasci para a felicidade, para o prazer; ser o que posso ser, lutar pelo que posso lutar, dia a dia, em ardente paixão pela vida.
Este artigo discute como a busca pela verdade é uma característica fundamental do ser humano e como a religião fornece sentido para lidar com as limitações e finitude da existência humana. O ser humano usa símbolos, mitos e ritos na experiência religiosa para preencher o significado de sua existência.
O documento discute diversos tópicos relacionados a pluralismo religioso e diálogo inter-religioso. Aborda conceitos como pluralismo, tolerância e a importância da escuta do outro. Também apresenta resumos sobre diferentes religiões como Hinduísmo, Candomblé, Santo Daime, Budismo, Judaísmo, Islamismo e Igrejas Evangélicas.
O documento descreve os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso no Brasil, definindo seus objetivos e estrutura. Ele estabelece cinco eixos de conteúdo - Culturas e Religiões, Escrituras Sagradas, Teologias, Ritos e Ethos - e descreve os temas abordados em cada um. O documento busca garantir o ensino do fenômeno religioso de forma pluralista e sem proselitismo nas escolas.
CARTAS DE INÁCIO DE ANTIOQUIA ILUSTRADAS E COMENTADASESCRIBA DE CRISTO
Como pesquisador cristão procurei após estudar o Novo Testamento internamente, fazer um levamento externo e o que aconteceu com o cristianismo nos anos seguintes as histórias bíblicas. Então temos algumas literaturas que são posteriores aos escritos do Novo Testamento. O Didaquê, Clemente de Roma e as cartas de Inácio de Antioquia. Nesta obra vamos ter uma noção como a igreja estava dando seus primeiros passos agora sem a companhia de Jesus e dos apóstolos. Inácio de Antioquia ainda chegou a conviver com João e Paulo e por isto “bebeu” conhecimento direto da fonte. Vemos três inimigos que faziam oposição ao cristianismo nos primeiros anos: Os judaizantes, os gnósticos e o império romano que com a máquina do Estado tentou massacrar os cristãos e o fez com toda volúpia. Em todas as cartas de Inácio ele vai informando que seu momento de ser executado na arena do Coliseu de Roma está se aproximando. Inácio seria em breve devorado por feras, mas ele mostrava uma coragem assustadora. O texto vai acompanhado com ilustrações e meus comentários.
Este livro é uma obra antiguíssima, datado de aproximadamente o ano 300 dC. E provavelmente escrito na Síria onde o cristianismo crescia de forma pujante nos primeiros séculos da Era Cristã. O livro também é uma obra pseudo-epígrafa porque tem a pretensão de ter sido escrita pelos apóstolos para orientar a igreja na sua administração. Todavia é um livro que tem grande valor histórico porque revela como era a igreja nos primeiros séculos. Vemos que algumas coisas são bem enfática naqueles dias como o fato que só havia dois cargos na igreja [bispo ou presbítero e diácono], que uma boa parte do dinheiro coletado na igreja era usado para sustentar as viúvas e se pagava salário para os dirigentes das igrejas. Havia grupos dissidentes com enfoque na guarda da Lei de Moisés. Outra coisa que vamos percebendo ao ler esta obra era a preocupação dos cristãos em viverem uma vida santa e não havia tanta preocupação com a teologia. Ainda que vemos conceitos teológicos claros como a triunidade de Deus e o inferno eterno para os condenados. Este livro Didascalia não deve ser confundido com o DIDAQUÊ, este último é a mais antiga literatura cristã, sendo datado do ano 100 dC e o Didascalia é do ano 300. O Didascalia contem muito mais conteúdo do que o Diddaquê. Mas ambos seguem o mesmo princípio de ideias. As viúvas são tratadas no Didascalia quase como um cargo eclesiástico. Vemos em Atos 6 que o cargo de diácono foi criado para cuidar das viúvas. O cuidado social da igreja primitiva aos seus membros era patente.
Este livro faz parte de um coleção de 4 livros sobre Belém em que publiquei fotos e coletei informações sobre os lugares sagrados de Belém. Um dos livros é exclusivo sobre a Basílica da Natividade e este aqui é focado em Jerônimo. Este doutor da Igreja jamais imaginaria sua importância para a história. Jerônimo foi o primeiro a traduzir a Bíblia inteira das línguas originais [hebraico e grego] para outro idioma, no caso, o latim. Jerônimo não foi um homem perfeito, tinha um temperamento agressivo, defendia algumas ideias erradas, mas era uma pessoa que amava Deus demais. Jerônimo deixou os prazeres da vida, para viver como pobre, se dedicando a estudar a Bíblia como poucos. Também amava as pessoas, dedicando sua vida também em receber as caravanas de peregrinos em Belém da Judeia. A Igreja de Santa Catarina em Belém faz parte do complexo da Basílica da Natividade. Debaixo desta igreja se encontra a gruta onde Jerônimo viveu por 34 anos. O grande teólogo é considerado um santo e um exemplo de vida.
Oração Para Pedir Bênçãos Aos AgricultoresNilson Almeida
Conteúdo recomendado aos cristãos e cristãs do Brasil e do mundo. Material publicado gratuitamente. Desejo muitas luzes e bênçãos para todos. Devemos sempre ser caridosos com os nossos semelhantes.
Lição 10 - Desenvolvendo Uma Consciência de Santidade.pptxCelso Napoleon
Lição 10 - Desenvolvendo Uma Consciência de Santidade
EBD – Escola Bíblica Dominical
Lições Bíblicas Adultos 2° trimestre 2024 CPAD
REVISTA: A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA: O Caminho da Salvação, Santidade e Perseverança para Chegar ao Céu
Comentarista: Pr. Osiel Gomes
Apresentação: Missionário Celso Napoleon
Renovados na Graça
Lição 11 - A Realidade Bíblica do Inferno.pptxCelso Napoleon
Lição 11 - A Realidade Bíblica do Inferno
EBD – Escola Bíblica Dominical
Lições Bíblicas Adultos 2° trimestre 2024 CPAD
REVISTA: A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA: O Caminho da Salvação, Santidade e Perseverança para Chegar ao Céu
Comentarista: Pr. Osiel Gomes
Apresentação: Missionário Celso Napoleon
Renovados na Graça
renovadosnagraca@gmail.com
https://www.facebook.com/renovadosnagraca
Este livro contém três sermões de Charles Spurgeon que viveu no século XIX e é considerado um dos heróis do cristianismo, também chamado pelos seus admiradores em todo o mundo de PRÍNCIPE DOS PREGADORES ou O ULTIMO DOS PURITANOS. A vida de Charles Spurgeon é um exemplo de vida cristã e sua missão como pregador Batista fez com que seu nome fosse respeitado por todas as linhas de pensamento do cristianismo. Jesus Cristo é o nosso Salvador. Este é o tema central das pregações de Spurgeon. Nesta obra contém três sermões, são eles:
1 – Cristo e eu
2 – Perguntas e respostas desde a Cruz
3 – Boas vindas para todos que vem a Cristo
Estes sermões foram proferidos a cerca de 150 anos e quando você lê estas mensagens antigas, parece que você esta sentado em um banco, em uma igreja na Inglaterra e está ouvindo o Espírito Santo falando com você. Em CRISTO E EU vemos a necessidade de salvação, em PERGUNTAS E RESPOSTAS DESDE A CRUZ iremos entender porque Deus deixou Jesus sofrer na cruz. BOAS VINDA PARA TODOS QUE VEM A CRISTO é uma exposição clara que só podemos ser salvos por Jesus, esqueça outros deuses, santos, Maria, praticas de rituais ou boas obras. Seja sensato e venha a Cristo se quiser ser salvo.
Eu comecei a ter vida intelectual em 1985, vejam que coincidência, um ano após o título deste livro, e neste ano de 1985 me converti a Cristo e passei a estudar o comunismo e como os cristãos na União Soviética estavam sofrendo. Acompanhava tudo através de dois periódicos cristãos chamados: Missão Portas Abertas e “A voz dos mártires.” Neste contexto eu e o Eguinaldo Helio de Souza, que éramos novos convertidos tomamos conhecimento das obras de George Orwell, como a Revolução dos Bichos e este livro chamado “1984”. Ao longo dos últimos anos eu assino muitas obras como DIREITA CONSERVADORA CRISTÃ e Eguinaldo Helio se tornou um conferencista e escritor reconhecido em todo território nacional por expor os perigos do Marxismo Cultural. Naquela época de 1985-88 eu tinha entre 15 a 17 anos e agora tenho 54 anos e o que aprendi lendo este livro naquela época se tornou tão enraizado em mim que sempre oriento as pessoas do meu círculo de amizade ou grupos de whatsapp que para entender política a primeira coisa que a pessoa precisa fazer é ler estas duas obras de George Orwell. O comunismo, o socialismo e toda forma de tirania e dominação do Estado sobre o cidadão deve ser rejeitado desde cedo pelo cidadão que tem consciência política. Só lembrando que em 2011 foi criado no Brasil a Comissão da Verdade, para reescrever a história do período do terrorismo comunista no Brasil e ao concluir os estudos, a “Comissão da Verdade” colocou os heróis como vilões e os vilões como heróis.
Eu tomei conhecimento do livro DIDÁTICA MAGNA quando estava fazendo licenciatura em História e tínhamos que adquirir conhecimentos sobre métodos de ensinos. Não adianta conhecer história e não ter métodos didáticos para transmitir estes conhecimentos aos alunos. Neste contexto conheci Comenius e fiquei encantado com este livro. Estamos falando de um livro de séculos atrás e que revolucionou a metodologia escolar. Imagine que a educação era algo somente destinada a poucas pessoas, em geral homens, ricos, e os privilegiados. Comenius ficaria famoso e lembrado para sempre como aquele educador que tinha como lema: “ensinar tudo, para todos.” Sua missão neste mundo foi fantástica: Ele entrou em contato com vários príncipes protestantes da Europa e passou a criar um novo modelo de escola que depois se alastrou para o mundo inteiro. Comenius é um orgulho do cristianismo, porque ele era um fervoroso pastor protestante da Morávia e sua missão principal era anunciar Jesus ao mundo e ele sabia que patrocinar a educação a todas as pessoas iria levar a humanidade a outro patamar. Quem estuda a história da educação, vai se defrontar com as ideias de Comenius e como nós chegamos no século XXI em que boa parte da humanidade sabe ler e escrever graças em parte a um trabalho feito por Comenius há vários séculos atrás. Até hoje sua influencia pedagógica é grande e eu tenho a honra de republicar seu livro DIDÁTICA MAGNA com comentários. Comenius ainda foi um dos líderes do movimento enciclopédico que tentava sintetizar todo o conhecimento humano em Enciclopédias. Hoje as enciclopédias é uma realidade.
3. Rubens Bomtempo
Prefeito
Mônica Vieira Freitas
Secretária de Educação
Rosilene Ribeiro
Subsecretária de Educação
Rosalie G. de Oliveira Duarte
Subsecretária do FNDE e Captação de Recursos
Cristiane Noel Souza da Cruz
Coordenadora do Ensino Religioso
7. Aulas de Ensino Religioso?
A educação da consciência religiosa é direito de todos. Para garantir esse
direito, a Lei de Diretrizes e Bases, artigo 33, apresenta o Ensino Religioso (ER) como
parte integrante da educação básica. Há quatro grandes temas que fundamentam
esse ensino. São eles: a compreensão da história, a interpretação da cultura, a busca
de sentido e a compreensão da experiência religiosa.
A compreensão da história
O fato religioso está presente em diferentes grupos, nações e períodos e quem não o
compreende também não compreenderá a história humana. A saga dos faraós do
Egito, dos imperadores romanos, dos índios americanos; as carrancas escandinavas e
asiáticas; a colonização do Brasil; a história da arte, da arquitetura; a relação entre
sagrado e profano e tantos outros aspectos culturais não seriam entendidos na sua
essência sem o reconhecimento do fato religioso. O ER oferece uma outra perspectiva
para a análise da história.
A interpretação da cultura
A antropologia fala do processo espontâneo que se dá no interior das culturas,
responsável pela manutenção e transmissão das tradições de geração em geração.
Quanto mais consciente e intencional for esse processo, tanto mais serão fortalecidas
a própria identidade cultural e a capacidade de conviver com o diferente e respeitá-lo.
O ER será responsável por desenvolver essa competência da questão religiosa.
A busca de sentido
As perguntas fundamentais da existência humana - De onde vim? Para onde vou? etc.
- não são apenas capricho de mentes desocupadas. Elas compõem a busca
necessária ao desenvolvimento humano. O papel fundamental da educação é abrir
possibilidades de respostas, para que o sentido da vida vá além da própria vida. O
objetivo do ER não é responder às questões, mas criar condições para que essa
reflexão se dê num ambiente educativo onde haja espaço para o diálogo, o debate, a
pesquisa e a síntese pessoal e coletiva.
Compreensão da experiência religiosa
O que caracteriza a experiência é a mudança gerada na relação sujeito e fato
(acontecimentos). Toda grande mudança nasce de um momento interior, íntimo, vivido
na relação com o eu e o não-eu. Por isso, podemos dizer que a experiência
corresponde sempre a um aspecto de envolvimento pessoal e um aspecto de
interpretação do que foi vivido. Paulo Freire, sobre isso, diz o seguinte: “O homem é
um ser que está no mundo e com o mundo. Se apenas estivesse no mundo não
haveria transcendência nem se objetivaria a si mesmo. Mas como pode objetivar-se,
pode também distinguir entre um eu e um não-eu. Isso o torna um ser capaz de
relacionar-se; de sair de si; de projetar-se nos outros; de transcender. Essas relações
não se dão apenas com os outros, mas se dão no mundo, com o mundo e pelo
mundo, nisso se apoiaria o problema da religião”. (FREIRE, 1981) A religiosidade é
inerente ao ser humano. Se não a educamos estamos empobrecendo a sua
humanidade. Dessa forma, o ER deve criar condições para que o educando possa
interpretar suas experiências religiosas, trazê-las ao nível consciente e, assim, gerar
mudanças significativas na própria vida e nas relações sociorreligiosas.
OLIVEIRA, Adalgisa A. Mundo Jovem. Ano XLI, nº 333, Fevereiro, 2003.
8.
9. Apresentação
Hoje em dia, a lei brasileira garante o respeito a todas as religiões e
culturas. Veja o que diz a Constituição brasileira, a lei máxima que rege nosso
país, assinada em 5 de outubro de 1988:
Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza,
garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a
inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à
propriedade, nos termos seguintes:
VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado
o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção
aos locais de culto e as suas liturgias.
Por isso, colocamos à disposição dos alunos da Rede Pública de Ensino
de Petrópolis um livro de orientação moral e religiosa para o Ensino Religioso
do 1º ao 5º ano.
A forma prática que achamos oportuna foi partir do autoconhecimento,
relação com o outro, com a natureza e com Deus através de atividades
dinâmicas.
A este livro denominamos: Descobrindo as Obras do Criador.
É uma oportunidade para proporcionar momentos de reflexão, de busca
de experiência espiritual que despertem maior amor às pessoas.
Este tempo é de formação para isso. É preciso que conheçamos valores
morais, éticos e religiosos para poder vivenciá-los no dia a dia atual e no futuro.
10.
11. SUMÁRIO
1 – Autoconhecimento
1.1 – Identidade 13
1.2 – Minha história 17
1.3 – O valor da vida 23
2 – Convivência com o outro
2.1 – Família 25
2.2 – Amigos 28
2.3 – Escola 30
2.4 – Comunidade 32
3 – A Criação
3.1 – Terra, água e sol 35
3.2 – Plantas 38
3.3 – Animais 41
4 – Deus: transcendência do ser humano
4.1 – Oração: comunicação com Deus 44
4.2 – Gratidão 47
4.3 – Amor 50
4.4 – Respeito 53
Referências 56
12.
13. - 13 -
1. AUTOCONHECIMENTO
1.1 IDENTIDADE
NÓS NASCEMOS E VAMOS CRESCENDO COM O TEMPO. NÃO EXISTEM
PESSOAS IGUAIS. CADA UMA TEM SEU JEITO DE SER, TEM GOSTOS
PRÓPRIOS E TEM UM NOME.
COLE SUA FOTO E COMPLETE A FICHA COM AS INFORMAÇÕES SOBRE VOCÊ:
PEÇA AJUDA À SUA FAMÍLIA!
EU SOU O(A):___________________________________________________
14. - 14 -
NASCI NO DIA: _____/______/______ NA CIDADE DE: __________________
TENHO ____________ANOS PESO: ___________ KG.
MEUS OLHOS SÃO: _______________ E MEUS CABELOS: ______________
GOSTO DE: _____________________________________________________
NÃO GOSTO DE: ________________________________________________
MEUS PAIS: ____________________________________________________
_______________________________________________________________
MEUS IRMÃOS:__________________________________________________
PESQUISE COM SUA FAMÍLIA COMO FOI ESCOLHIDO SEU NOME. PEÇA A UM
ADULTO PARA ESCREVER ESSA HISTÓRIA E O SIGNIFICADO DO SEU NOME:
HISTÓRIA DO NOME: ___________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SIGNIFICADO: ___________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
15. - 15 -
VOCÊ É ÚNICO, ESPECIAL E MUITO AMADO PELO SEU CRIADOR.
COMPLETE O BONEQUINHO ATÉ FICAR PARECIDO COM VOCÊ:
16. - 16 -
PINTE AS LETRAS DO SEU NOME, DEPOIS O ESCREVA COM CAPRICHO:
17. - 17 -
1.2 MINHA HISTÓRIA
COLE FOTO OU DESENHE MOMENTOS MARCANTES DA SUA HISTÓRIA E
COMENTE:
QUANDO NASCI...
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
18. - 18 -
FALEI A PRIMEIRA PALAVRA...
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
20. - 20 -
FUI PARA A ESCOLA COM...
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
23. - 23 -
1.3 O VALOR DA VIDA
O CRIADOR ME DEU UM GRANDE PRESENTE: A VIDA!
PINTE O PRESENTE DAS PALAVRAS QUE REPRESENTAM O QUE DEVEMOS
PRESERVAR E CUIDAR EM NOSSA VIDA:
DENTES CARRO TELEVISÃO
CORPO UNHAS CELULAR
MÃOS CASA CABELOS
24. - 24 -
ESCREVA UM AGRADECIMENTO PELA VIDA:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO A SUA VIDA:
25. - 25 -
2. CONVIVÊNCIA COM O OUTRO
2.1 FAMÍLIA
A FAMÍLIA É O LAÇO MAIS FORTE QUE TEMOS!
PAPAI, MAMÃE E FILHOS FORMAM A FAMÍLIA. OS PAIS, ÀS VEZES,
MORAM EM CASAS SEPARADAS.
DESENHE SUA FAMÍLIA NO QUADRO ABAIXO:
26. - 26 -
EM NOSSA CASA, ESTAMOS PROTEGIDOS DO FRIO E DA CHUVA.
DESENHE QUEM MORA NA SUA CASA:
27. - 27 -
CONVIVENDO EM FAMÍLIA
É MUITO BOM TER UMA FAMÍLIA; NESTA VOCÊ ENCONTRA AJUDA PARA
VIVER.
A FAMÍLIA É A UNIÃO DE PAIS E FILHOS. NELA VOCÊ ENCONTRA FORÇA
E APOIO PARA CRESCER E APRENDER A SER FELIZ.
COMPLETE OS QUADRINHOS ENCAIXANDO AS PALAVRAS QUE FAZEM UMA
FAMÍLIA FELIZ:
AMOR – TRABALHO – PAZ – UNIÃO – AMIZADE – CARINHO
28. - 28 -
2.2 AMIGOS
O CRIADOR NÃO O FEZ PARA VIVER SOZINHO. BOM É SABER QUE
EXISTEM PESSOAS DE QUEM VOCÊ GOSTA E QUE GOSTAM DE VOCÊ!
ESCREVA O NOME DE COLEGAS DE QUEM VOCÊ GOSTA:
RECORTE LETRAS DE REVISTAS OU JORNAIS E FORME O NOME DE UM DOS
SEUS COLEGAS DE QUEM VOCÊ MAIS GOSTA:
ESCREVA NO QUADRO ABAIXO UMA ORAÇÃO PEDINDO UMA BENÇÃO PARA
OS SEUS AMIGOS:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
29. - 29 -
PINTE DE VERDE O QUE DEIXA NOSSOS AMIGOS FELIZES E DE VERMELHO O
QUE DEIXA NOSSOS AMIGOS TRISTES:
ABRAÇOS
CHUTE
BRIGAS
FOFOCAS
FELICIDADE
CUIDADO
ALEGRIA
AMOR
BRINCADEIRA
30. - 30 -
2.3 ESCOLA
NA ESCOLA, APRENDEMOS COISAS NOVAS E CRESCEMOS COM OS
OUTROS. ESTE É UM LUGAR MUITO ESPECIAL!
DESENHE A SUA ESCOLA E ESCREVA O SEU NOME:
_______________________________________________________________
MARQUE O QUE VOCÊ FAZ NA ESCOLA:
( ) APRENDO A LER E A ESCREVER.
( ) FAÇO AMIGOS.
( ) DURMO.
( ) TOMO BANHO.
( ) COMPARTILHO O LANCHE.
( ) DESRESPEITO OS COLEGAS.
31. - 31 -
PESSOAS QUE TRABALHAM NA MINHA ESCOLA
CADA PROFISSIONAL DÁ A SUA AJUDA PARA QUE A ESCOLA POSSA
FUNCIONAR, POR ISSO DEVEMOS SER GRATOS A TODOS!
ESCREVA O NOME DOS SEGUINTES PROFISSIONAIS:
DIRETOR (A): ___________________________________________________
PROFESSOR (A): ________________________________________________
COZINHEIRO (A): _______________________________________________
AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS: __________________________________
OUTROS PROFISSIONAIS QUE COLABORAM NO DIA A DIA DA SUA ESCOLA:
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
32. - 32 -
2.4 COMUNIDADE
QUANDO NOS UNIMOS EM UMA COMUNIDADE, SOMOS MAIS FORTES!
BIA ESTÁ PENSANDO EM VÁRIAS COISAS! PINTE AS ATITUDES QUE
FAVORECEM A CONVIVÊNCIA ENTRE AS PESSOAS:
http:www.vida-vivendocomarte.blogspot.com.br
33. - 33 -
COM A MINHA MÃO POSSO AJUDAR MUITA GENTE!
FAÇA O CONTORNO DE SUA MÃO NO ESPAÇO ABAIXO. DEPOIS, EM CADA UM
DOS DEDOS, ESCREVA O QUE É IMPORTANTE PARA VIVER EM SOCIEDADE:
AMOR TRISTEZA RESPEITO BONDADE
FELICIDADE ÓDIO EGOÍSMO AMIZADE
34. - 34 -
MARQUE UM X NAS FRASES QUE ESTÃO DE ACORDO COM AS SUAS
ATITUDES:
( ) ACEITO A OPINIÃO DOS OUTROS, MESMO QUANDO ESTA É DIFERENTE DA
MINHA.
( ) ENTENDO QUE AS PESSOAS SÃO DIFERENTES E AS RESPEITO.
( ) FICO FELIZ QUANDO AS PESSOAS QUE EU CONHEÇO ESTÃO BEM.
( ) FICO TRISTE QUANDO DESCUBRO QUE HÁ CRIANÇAS SEM BOAS
CONDIÇÕES PARA VIVER.
FAÇA UM DESENHO OU COLE UMA FIGURA QUE REPRESENTE QUE ATITUDES
VOCÊ PODE MELHORAR:
35. - 35 -
3. A CRIAÇÃO: NATUREZA E VIDA
3.1 TERRA, ÁGUA E SOL
PESQUISE, RECORTE E COLE FIGURAS DE ELEMENTOS QUE COMPÕEM A
NATUREZA E QUE SÃO NECESSÁRIOS À VIDA:
LISTE O NOME DOS ELEMENTOS ENCONTRADOS:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
36. - 36 -
DEUS CRIOU A NATUREZA, CABE AO HOMEM PRESERVAR!
OLHE A FIGURA COM ATENÇÃO:
www rangelnovellino.blogspot.com
MARQUE A RESPOSTA CERTA:
( ) PARA PROTEGER A NATUREZA, DEVEMOS JOGAR LIXO NA RUA.
( ) DEVEMOS SEPARAR O LIXO RECICLADO.
( ) O LIXO DEVE SER COLOCADO NO DIA DA COLETA.
( ) O HOMEM DEVE CUIDAR DOQUE FOI CRIADO.
37. - 37 -
VAMOS AGRADECER AO CRADOR PELA ÁGUA QUE TEMOS!
OBRIGADO SENHOR,
PELA ÁGUA
QUE NOS DESTE!
QUE MATA NOSSA SEDE,
REFRESCA NOSSO CORPO,
LIMPA NOSSA CASA,
E FAZ A COMIDA TÃO GOSTOSA!
PARA TANTA COISA
A ÁGUA É UTILIZADA...
POR ISSO DEVE SER
MUITO BEM TRATADA.
SÓ SEI DIZER:
OBRIGADO SENHOR!
PELA ÁGUA ABENÇOADA!
HTTP://BLOGDALILICATT.BLOGSPOT.COM.BR/2012/08/CARMINHA-MATA-MAX.HTM
ESCREVA ALGUMAS UTILIDADES DA ÁGUA:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
O QUE ACONTECERIA COM AS PESSOAS, OS ANIMAIS E AS PLANTAS SE A
ÁGUA ACABASSE?
38. - 38 -
3.2 PLANTAS
A TERRA É DE GRANDE IMPORTÂNCIA PARA TODOS OS SERES VIVOS.
É ATRAVÉS DELA QUE RETIRAMOS ALIMENTOS ÚTEIS À NOSSA VIDA.
RECORTE E COLE FIGURAS DE PLANTAS QUE SERVEM PARA A
ALIMENTAÇÃO HUMANA:
39. - 39 -
OBSERVE O DESENHO, PENSE E DEPOIS ASSINALE AS RESPOSTAS
CORRETAS:
http://blogdalilicatt.blogspot.com.br/2012/08/Carminha-mata-Max.html
O QUE VOCÊ PODERIA FAZER PARA CUIDAR DA NATUREZA:
( ) NÃO ARRANCAR FLORES.
( ) COLOCAR FOGO NAS MATAS.
( ) REGAR AS PLANTAS.
( ) NÃO PRENDER PASSARINHOS EM GAIOLAS.
( ) JOGAR LIXO NOS RIOS.
( ) CUIDAR DOS ANIMAIS.
40. - 40 -
BELEZAS CRIADAS POR DEUS!
RELACIONE CADA BELEZA NATURAL AO PRODUTO TRANSFORMADO PELO
HOMEM:
ÁRVORE CAMISETA
PLANTA ROUPAS DE LÃ
ALGODÃO REMÉDIO
OVELHA LÁPIS
41. - 41 -
3.3 ANIMAIS
OLHE O DESENHO COM ATENÇÃO E NOMEIE 6 ANIMAIS DA CENA:
cantinhoivanise.blogspot.com
1-__________________________ 2- ____________________________
3-__________________________ 4- ____________________________
5-__________________________ 6 - ___________________________
AS PESSOAS TÊM OBRIGAÇÃO DE CUIDAR, RESPEITAR E PROTEGER TODAS
AS ESPÉCIES DE ANIMAIS EXISTENTES NA NATUREZA!
42. - 42 -
NA IMAGEM ABAIXO, ESTÃO FALTANDO OS ANIMAIS. DESENHE-OS, DEPOIS
FAÇA UM COLORIDO:
http://dicasdatiamaira.blogspot.com.br/2012/01/criacao.html
43. - 43 -
PESQUISE E COLE IMAGENS QUE REPRESENTEM A UTILIDADE DOS ANIMAIS
PARA A VIDA DO HOMEM:
ALIMENTAÇÃO
VESTUÁRIO
TRANSPORTE
44. - 44 -
4. CRIADOR: TRANSCENDÊNCIA DO SER HUMANO
4.1 ORAÇÃO: COMUNICAÇÃO COM O CRIADOR
MEUS DEUS, OBRIGADO POR TUDO QUE O SENHOR CRIOU!
conectmar.blogspot.com
CONVERSO SEMPRE COM O CRIADOR, POIS ELE ESTÁ SEMPRE PRONTO A
ME OUVIR.
ESCREVA O QUE VOCÊ COSTUMA CONVERSAR COM ELE:
45. - 45 -
CONVERSAR COM O CRIADOR É REZAR OU ORAR, É AGRADECER PELA VIDA,
PELA NATUREZA BELA E SÁBIA E PELAS PESSOAS!
ORDENE AS SÍLABAS E COMPLETE AS FRASES:
A) QUANDO VOCÊ DIZ PALAVRAS DE ELOGIO E DE AGRADECIMENTO AO
CRIADOR, VOCÊ ESTÁ ______________________.
DO RE ZAN
B) ORAR É ______________________ COM O CRIADOR.
VER CON SAR
C) REZAR É ________________________ AO CRIADOR PELO QUE ELE FAZ POR
VOCÊ.
CER DE A GRA
D) QUANDO __________________________, SENTIMOS PAZ E ALEGRIA.
MOS RA O
SCHNEIDERS, AMÉLIA E CORREA, AVELINO A. DE MÃOS DADAS: EDUCAÇÃO RELIGIOSA. SÃO
PAULO: SCIPIONE, 1997.
46. - 46 -
DEUS É O NOSSO AMIGO MAIS FIEL. ELE NOS CRIOU POR AMOR E
QUER O MELHOR PARA NÓS. PRECISAMOS ESTAR SEMPRE UNIDOS A ELE!
PINTE AS AÇÕES QUE REPRESENTAM FORMAS DE COMO VOCÊ SE
COMUNICA COM O CRIADOR:
CANTANDO BRIGANDO
ORANDO OUVINDO
47. - 47 -
4.2 GRATIDÃO
DEVEMOS AGRADECER AO CRIADOR TODOS OS DIAS!
FAÇA TRÊS AGRADECIMENTOS AO CRIADOR:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
48. - 48 -
O CRIADOR AMA TODOS OS SEUS FILHOS!
COMO PODEMOS RETRIBUIR O AMOR D’ELE?
PINTE A RESPOSTA CORRETA:
TRATANDO O OUTRO COM RESPEITO.
DESTRUINDO A CRIAÇÃO DE DEUS.
COMPARTILHANDO COM O OUTRO O QUE É NOSSO.
FERINDO OS SENTIMENTOS DOS AMIGOS.
AMANDO E CUIDANDO DO PRÓXIMO.
49. - 49 -
PINTE DE VERMELHO OS QUADRADOS ASSINALADOS COM :
COPIE A FRASE FORMADA PELAS LETRAS QUE SOBRARAM:
HTTP://WWW.GUIAPEDAGOGICO.COM.BR/2012/06/ATIVIDADE-DE-ENSINO-RELIGIOSO-GRATIDAO.HTML
*
50. - 50 -
4.3 AMOR
O AMOR É IMPORTANTE PARA A NOSSA VIDA!
O AMOR É UM DOS SENTIMENTOS MAIS BELOS COM QUE O CRIADOR
PRESENTEOU O SER HUMANO. COM AMOR, DEVEMOS ESTUDAR, BRINCAR E
CUIDAR DO OUTRO. COMO O AMOR É UM SENTIMENTO ESPECIAL, DEVEMOS
AMAR NOSSOS FAMILIARES E AMIGOS.
FAÇA UM CORAÇÃO PARA CADA PESSOA QUE VOCÊ AMA:
ESCREVA UMA FRASE PARA A PESSOA QUE VOCÊ MAIS AMA:
_______________________________________________________________
51. - 51 -
O CRIADOR FICA FELIZ QUANDO RESPEITAMOS O PRÓXIMO!
MARQUE AS CENAS EM QUE AS CRIANÇAS ESTÃO AGINDO COM
AMOR E RESPEITO; DEPOIS VAMOS COLORIR:
http://blogdalilicatt.blogspot.com.br/2012/08/Carminha-mata-Max.html
52. - 52 -
CIRCULE AS PALAVRAS QUE COMPLETAM A FRASE CORRETAMENTE:
CADA PESSOA É UM RETRATO DO CRIADOR. SOMOS PARECIDOS COM ELE
PORQUE SOMOS CAPAZES DE ...
AMAR PENSAR DORMIR
COMER ESCOLHER PERDOAR
DECIFRE O CÓDIGO E COMPLETE A FRASE:
A MELHOR PROVA DE QUE SOMOS PARECIDOS COM ELE É O ...
_______________________________________________________________
☺ ♥ ∆ ∞ ♦ * ⌂ Ω ☼
N O M E P S A T R
⌂ ∆ ♥ ☼ ∞ ☺ Ω ☼ ∞
⌂ * ♦ ∞ * * ♥ ⌂ *
ADAPTADO SCHNEIDERS, AMÉLIA E CORREA, AVELINO A. DE MÃOS DADAS: EDUCAÇÃO RELIGIOSA. SÃO PAULO:
SCIPIONE, 1997.
53. - 53 -
4.4 RESPEITO
O CRIADOR FICA CONTENTE QUANDO SEGUIMOS SEUS ENSINAMENTOS
PINTE A ATITUDE QUE REPRESENTA RESPEITO PELOS COLEGAS NA ESCOLA:
wwwramonbieco.wordpress.com
54. - 54 -
COMO CRIANÇA, DEVO SER RESPEITADA, MAS NÃO POSSO ESQUECER
QUE DEVO RESPEITAR O NOSSO PRÓXIMO, PRINCIPALMENTE OS MAIS
VELHOS, POIS SÃO ELES QUE NOS TRANSMITEM CONHECIMENTOS.
MARQUE UM X NA FRASE CORRETA:
PASSAR NA FRENTE DOS MEUS AMIGOS NA FILA É SINAL DE
RESPEITO.
DEVO SEMPRE AUXILIAR OS MAIS IDOSOS, POIS ELES JÁ
ESTÃO CANSADOS E PRECISAM DE AJUDA,
POSSO FICAR COM O MATERIAL DOS COLEGAS, MESMO
SABENDO A QUEM PERTENCE.
POSSO BRINCAR DE MANEIRA AGRESSIVA COM MEUS
AMIGOS, GERANDO DESENTENDIMENTOS.
NO ÔNIBUS, POSSO FICAR SENTADO E DEIXAR UMA MOÇA
GRAVIDA EM PÉ.
RESPEITO OS MAIS VELHOS QUANDO OBEDEÇO E ATENDO A
SUAS SOLICITAÇÕES.
55. - 55 -
PROCURE E PINTE COM CORES DIFERENTES AS PALAVRAS QUE SIMBOLIZAM NOSSO
RESPEITO AO PRÓXIMO:
DISCIPLINA VERDADE AMIZADE AMOR
EDUCAÇÃO ATENÇÃO OBEDIÊNCIA GENTILEZA
D A A D E O F F B O B E D W F
D V V E R D A D E D E R T G H
I V V E T E D F G H Y J K L M
S D O B R O B E D I Ê N C I A
C A G A A A M Y U I A M R T X
I M E A M I I C O R T A T E R
P A N T O A N A M I Z A D E T
L D T R R M N A T R T R D E T
I I I A A I J A M T R E F G G
N O L V T G T O R T V B V C H
A P E E E A C E D U C A Ç A O
D F Z X O D Z E S T R E D F U
E E A G O R Z R A M R E F G I
A D G H A T E N Ç Ã O Ç O A O
ESCOLHA DUAS PALAVRAS E ESCREVA UMA FRASE PARA CADA UMA:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
56. - 56 -
REFERÊNCIAS
OLIVEIRA, Adalgisa A. Aulas de Religião? Mundo Jovem. Ano XLI, nº 333,
Fevereiro, 2003.
SCHNEIDERS, Amélia e Correa, Avelino A. De mãos dadas: educação religiosa. São
Paulo: Scipione, 1997.
http://blogdalilicatt.blogspot.com.br/2012/08/carminha-mata-max.htm
http://dicasdatiamaira.blogspot.com.br/2012/01/criacao.html
http://www.guiapedagogico.com.br/2012/06/atividade-de-ensino-religioso-
gratidao.html
http:vida-vivendocomarte.blogspot.com.br
www rangelnovellino.blogspot.com
57. - 57 -
HINO DE PETRÓPOLIS
Petrópolis,
Tens no passado gloriosas tradições;
Petrópolis,
Cultura e fibra de homens de outras nações,
Que lutaram e criaram as riquezas,
Guardaram as belezas que devemos defender
Petrópolis,
Tranquilidade, nossa fonte de saúde;
Petrópolis,
O teu futuro é a tua juventude
Que estuda e trabalha consciente
De que a luta no presente
Vitórias vai trazer
Para a frente, para o alto,
Construir
Com amor e com vontade,
Progredir
Vem viver aqui na serra,
Onde a sorte nos sorri
Quem pensa que é feliz em outra terra
É porque BIS
Ainda não viveu aqui
Letra e música de Geraldo Ventura Dias.
Hino escolhido em concurso realizado pela
Prefeitura de Petrópolis no ano de 1972.