O documento descreve as atividades realizadas pelas turmas do Infantil IE e IC da EMEI Professor José Roberto de Castro Ribeiro em Março de 2014. As crianças do Infantil IE aprenderam sobre o esquema corporal através de atividades, desenhos e sensibilizações. Já as crianças do Infantil IC brincaram de faz de conta simulando situações do cotidiano e discutiram sobre a importância das brincadeiras na escola.

1. JORNAL DO JOSÉ ROBERTO
Jornal da EMEI Prof. José Roberto de Castro Ribeiro – Cidade Tiradentes – São Paulo - SP | Março de 2014 Nº 21
EMEI PROFESSOR JOSÉ ROBERTO DE CASTRO RIBEIRO
Rua Engenheiro Carlo Grazia, 120 - Cidade Tiradentes - tel: 2282-0199
E-MAIL: emeijrcribeiro@prefeitura.sp.gov.br | BLOG: www.emeijoseroberto.blogspot.com
**** Participaram desta edição as turmas do INFANTIL IE e do INFANTIL IC ****
APRENDENDO SOBRE O ESQUEMA
CORPORAL
INFANTIL IE
PROFESSORAS:
FLÁVIA E
MARGARETE
O ESQUEMA CORPORAL É UM COMPONENTE INDISPENSÁVEL NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA CRIANÇA,
FAVORECENDO A CONSTRUÇÃO DA AUTOIMAGEM E AMPLIANDO A CONSCIÊNCIA CORPORAL, QUE SE COMPLETA
PELAS EXPERIÊNCIAS VIVIDAS, COLOCANDO EM FOCO AS ATITUDES E REAÇÕES DO INDIVÍDUO FRENTE SEU PRÓ-
PRIO CORPO E SENTIMENTOS.
“É POR MEIO DAS EXPLORAÇÕES QUE FAZ, DO CONTATO FÍSICO COM OUTRAS PESSOAS, DA OBSERVAÇÃO
DAQUELES QUE CONVIVE QUE A CRIANÇA APRENDE SOBRE O MUNDO, SOBRE SI MESMA E COMUNICA-SE PELA LIN-
GUAGEM CORPORAL”.— REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
COM BASE NESSE ENTENDIMENTO AS CRIANÇAS REALIZARAM VÁRIAS ATIVIDADES PARA MELHOR COMPREEN-
DER O ASSUNTO, VEJA ALGUMAS FOTOS TIRADAS DURANTE ESTE PROCESSO:
CONHECENDO O NOSSO ESQUELETO
DESENHANDO O ESQUEMA CORPORAL
SENSIBILIZAÇÕES:
- PROCESSO DE ESTRUTURAÇÃO
CORPORAL: CONSTRUÇÃO ARTÍSTICA
COLETIVA;
- LEITURA: “EU ME MEXO” (Mandy
Shur / Mike Gordon);
- MÚSICA: CABEÇA, OMBRO, JOELHO
E PÉ (Xuxa);
- MATERIAL DE APOIO: ESQUELETO
HUMANO, DORSO HUMANO;
- REGISTRO ARTÍSTICO: ESQUELETO
HUMANO (INDIVIDUAL);
- DINÂMICA DO TOQUE: PERCEBENDO
OS NOSSOS OSSOS E MUSCULATU-
RA.

2. 2 Jornal do José Roberto
MUITO ALÉM DO BRINCAR POR
BRINCAR
FIQUE ATENTO... CALENDÁRIO
DO MÊS DE ABRIL!!!
18—FERIADO | PAIXÃO DE CRISTO: NÃO HAVERÁ AULA;
21—FERIADO | TIRADENTES: NÃO HAVERÁ AULA;
24—REUNIÃO DO CONSELHO DE ESOLA: AULA NORMAL;
26—REUNIÃO DE PAIS: DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA
(SÁBADO). HORÁRIOS SERÃO DIVULGADOS EM MOMENTO
POSTERIOR.
INFANTIL IC
PROFESSORAS:
ALESSANDRA E
DAÍNA
AQUI NA EMEI A BRINCADEIRA É COISA SÉRIA!!! PLANEJADAS, OBSERVADAS E MEDIADAS PELAS PROFESSO-
RAS, AS BRINCADEIRAS SÃO MOMENTOS QUE PROMOVEM A INTERAÇÃO. UM JOGO SIMBÓLICO E DO FAZ DE CONTA
QUE TRANSFORMA ESSAS EXPERIÊNCIAS EM GRANDES MOMENTOS DE APRENDIZAGEM.
“AO BRINCAR DE FAZ-DE-CONTA, AS CRIANÇAS, AO MESMO TEMPO EM QUE DESENVOLVEM IMPORTANTES
HABILIDADES, ELAS TRABALHAM ALGUNS VALORES DE SUA COMUNIDADE, EXAMINAM ASPECTOS DA VIDA COTIDIA-
NA, APREENDEM OS MATIZES EMOCIONAIS E DIFERENTES PERSONAGENS, SÃO CAPTURADOS POR REPRESENTA-
ÇÕES SOCIAIS SOBRE DETERMINADOS EVENTOS.”
ORIENTAÇÕES CURRICULARES – EDUC. INFANTIL, PÁG. 56
“EU ADORO ESSA ESCOLA! TÊM UM
MONTÃO DE LUGAR PRA GENTE BRINCAR!” (KEMILLY)
“ON,ON,ON... CORRAM A CIDADE ESTÁ PEGANDO
FOGO!!! JÁ AVISEI O POLICIAL E ELES PRENDERAM
QUEM ESTAVA BOTANDO FOGO NA CIDADE!
AGORA PRECISAMOS APAGAR O FOGO!” (JOSUÉ)
“VOU LIGAR PARA NOSSO CHEFE!” (VICTOR
SANTOS)
PENSANDO SOBRE AS BRINCA-
DEIRAS, AS CRIANÇAS CRIARAM UM
TEXTO COLETIVO COM A PROFESSO-
RA COMO ESCRIBA:
“BRINCAR NA ESCOLA É LEGAL!
PORQUE TÊM MUITOS BRINQUEDOS:
TEM PARQUE,
TANQUE DE AREIA,
BALANÇO,
ESCORREGADOR,
MOTOCAS E BRINQUEDOTECA.
O MAIS LEGAL É QUE OS AMIGOS BRIN-
CAM JUNTOS.”-
ALUNOS DO 5C
“EU SÓ SEI ANDAR DE BICICLETA! EU NÃO SEI AN-
DAR DE SKATE, SÓ QUANDO EU CRESCER EU VOU
ANDAR.” (DOUGLAS)
“TIVE UMA IDÉIA! OS
MENINOS PODEM LEVAR
AS MENINAS DE CARO-
NA !” (SAMUEL)