1. Tecnologia e Mudanças na Educação
Eduardo Chaves
Professor de Filosofia da Educação (aposentado), UNICAMP
Presidente, Instituto Lumiar
Consultor, Microsoft

2. Tecnologia (Sentido Amplo)
• Não engloba o que existe na natureza
• Abrange o que o ser humano inventa:
• Para tornar sua vida mais fácil (“ferramentas”)
• Para tornar sua vida mais agradável (“brinquedos”)
• Dois tipos básicos de tecnologia:
• Tangível: instrumentos, ferramentas, equipamentos
(ou tecnologias “hard”: hardware)
• Intangível: linguagens, notações, métodos, técnicas,
procedimentos, etc. (ou tecnologias “soft”: software)

3. Tecnologia e Educação
• Linguagem Verbal: Fala, Escrita, Leitura
• Desde vários milênios (a fala), cerca de três mil anos
(a escrita alfabética manual e a leitura)
• Texto Impresso: Livros, Publicações Periódicas
• Cerca de 550 anos (1455: Prensa de tipo móvel)
• Audiovisual: Cinema, Rádio, Televisão
• Cerca de 100 (cinema), 80 (rádio) e 60 anos (televisão)
• Tecnologia Digital: Computador
• Cerca de 60 anos (30, no caso do computador pessoal)

4. Dois Desafios no Uso da Tecnologia
• Manejar a tecnologia (hardware/software) do
ponto de vista técnico
• Com o tempo o computador passará a fazer parte do
processo natural de familiarização das pessoas com
as diversas tecnologias existentes e a inclusão digital
deixará de ser um grande desafio (distinção entre os
“imigrantes digitais” e os “nativos digitais”)
• Aplicar a tecnologia para melhorar a qualidade
de vida (pessoal, social, profissional, etc.)
• Este o maior desafio – e é um desafio permanente

5. Tecnologia e Mudanças na Educação
• A mera introdução do computador na escola e o
seu manejo técnico, ainda que competente, por
professores e alunos não produzirão mudanças
significativas na educação
• O que produzirá mudança significativa na escola
é a invenção de formas de usar a tecnologia que
tragam melhora considerável na aprendizagem
dos alunos
• Desafio: não tanto aprender a usar a tecnologia,
mas usar a tecnologia para aprender (melhor)

6. Tecnologia, Reforma, Transformação
• A tecnologia pode ser usada, na escola, para:
• Sustentar o que já se faz (conservar o que se faz)
• Suplementar o que se faz (estender o que se faz)
• Subverter o que se faz (mudar o paradigma)
• Assim temos posturas:
• Conservadora (não há mudança)
• Reformadora (mudanças parciais ou incrementais *)
• Transformadora (mudança de paradigma)
* Incremental = por adição ou acréscimo

7. Exemplo de Fora da Educação
• Tecnologia e Livrarias
• A tecnologia e a automatização de processos dentro
de uma livraria (uso conservador da tecnologia)
• A tecnologia abrindo, para uma livraria convencional,
uma nova forma de vender, através de site na Web
(uso reformador da tecnologia)
• A tecnologia viabilizando a existência de livrarias (na
verdade, centrais de venda) totalmente virtuais (uso
transformador da tecnologia)
• A venda personalizada de livros (e outros produtos)

8. Menor, lenta,
gradual, superficial,
incremental
Maior, rápida,
súbita, profunda,
sistêmica
Dentro de um
paradigma:
próxima da
prática atual
Subverte o
paradigma:
distante da
prática atual
REFORMA
TRANSFORMAÇÃO
A Natureza da Mudança e a Linha da Inovação
Adaptado de David Hargreaves, Education Epidemic
–
–
+
+

9. “Para mudar o mundo, precisamos imaginá-lo
diferente do que é hoje.
Se, nessa visão, usarmos muito do conhecimento e
da experiência que nos trouxeram até aqui,
terminaremos exatamente onde começamos...
Para ter um resultado diferente, temos de olhar as
coisas de uma perspectiva radicalmente diferente.”
J Allard, Vice-Presidente da Microsoft
Business Week, 4 Dez 2006, p.64

10. “Se você continua a fazer basicamente o que
você sempre fez, você vai continuar a obter
basicamente os mesmos resultados que você
sempre obteve”
Jack Canfield

11. A Força Motriz da Inovação
• A força motriz da transformação da escola não é
a tecnologia, em si, mas, a pedagogia: ou, mais
precisamente, uma visão pedagógica inovadora
• Não é a tecnologia que dita a mudança que traz
real transformação: é a visão inovadora
• A tecnologia, em si, não vai mudar a escola – mas
a escola de hoje não irá mudar sem a tecnologia
• A tecnologia deve assumir um papel auxiliar: o
de ajudar a viabilizar o processo de mudança

12. Linhas Básicas de Visão Inovadora
• Contexto: nova realidade
• Educação: nova forma de ver a educação
• Aprendizagem: nova forma de ver o aprendizado
• Escola: nova forma de ver o currículo (o quê?), a
metodologia (como?), a avaliação (“e daí?”)
• Tecnologia: nova forma de comunicação, acesso
à informação e disponibilização de informação
• Gestão: nova forma de gerir o processo
• Profissionais: novos ofícios

13. Eduardo Chaves
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