O documento discute como a escola geralmente adota um modelo único de família heteronormativa, ignorando as novas configurações familiares. Isso pode prejudicar a relação entre escola e família e a aceitação de alunos de famílias diversas. É necessário capacitar a comunidade escolar sobre as diferentes estruturas familiares modernas para promover o respeito e o acolhimento.
[1] O documento discute a importância da colaboração entre a escola, a família e a comunidade para promover o sucesso educativo das crianças.
[2] A teoria das esferas de influência argumenta que estas três instituições compartilham objetivos comuns e que uma maior colaboração entre elas é mais eficaz para atingir esses objetivos.
[3] A colaboração traz benefícios para os alunos, famílias e escola, incluindo melhores resultados escolares e maior motivação dos alunos.
1. O documento apresenta uma pesquisa sobre as relações entre família, escola e violência escolar realizada em duas escolas públicas.
2. Os educadores tendem a culpar as famílias dos alunos, especialmente as famílias pobres, pelos comportamentos violentos na escola.
3. No entanto, é importante que a escola compreenda as condições de vida das famílias e busque uma parceria com elas para reduzir a violência, em vez de estigmatizá-las.
O documento discute as relações entre escola e família no contexto da educação e do gênero. Argumenta que as políticas educacionais, currículos e práticas pedagógicas coordenam o trabalho educacional da escola e da família de acordo com um modelo ideal de família e papel parental baseado em divisões de gênero, subordinando a família à escola e sobrecarregando as mães, perpetuando assim a desigualdade de gênero.
O documento discute as relações entre família e escola como instituições formadoras. A família tradicionalmente transmitia valores, mas com a modernização essa função passou também para a escola. No entanto, ainda há desafios como falta de comunicação e recursos que dificultam a aproximação entre as duas instituições na educação das crianças.
O documento discute como professoras avaliam meninos e meninas em uma escola pública de São Paulo, apontando como suas opiniões sobre masculinidade e feminilidade influenciam seus julgamentos. As professoras têm dificuldades em aplicar os conceitos de avaliação e valorizam mais comportamentos estereotipados femininos em meninas e masculinos em meninos.
O documento discute a importância da participação da família na vida escolar dos filhos. Apresenta depoimentos de pessoas sobre como a presença ou ausência dos pais afetou sua educação e desenvolvimento. Defende que escola, família e comunidade devem trabalhar juntos para garantir o sucesso na formação dos estudantes.
A inclusao nas relacoes entre a familia e a escola monicaTere Oliveira
O documento discute as transformações nas relações entre família e escola no contexto da Educação para Todos e da inclusão escolar. A família passou a ter um papel de parceira na educação ao invés de mera fonte do alunado, enquanto a escola expandiu seu papel para além do ensino acadêmico. Documentos internacionais enfatizam a importância da cooperação entre estas instituições para o sucesso dos estudantes, especialmente aqueles com necessidades especiais.
[1] O documento discute a importância da colaboração entre a escola, a família e a comunidade para promover o sucesso educativo das crianças.
[2] A teoria das esferas de influência argumenta que estas três instituições compartilham objetivos comuns e que uma maior colaboração entre elas é mais eficaz para atingir esses objetivos.
[3] A colaboração traz benefícios para os alunos, famílias e escola, incluindo melhores resultados escolares e maior motivação dos alunos.
1. O documento apresenta uma pesquisa sobre as relações entre família, escola e violência escolar realizada em duas escolas públicas.
2. Os educadores tendem a culpar as famílias dos alunos, especialmente as famílias pobres, pelos comportamentos violentos na escola.
3. No entanto, é importante que a escola compreenda as condições de vida das famílias e busque uma parceria com elas para reduzir a violência, em vez de estigmatizá-las.
O documento discute as relações entre escola e família no contexto da educação e do gênero. Argumenta que as políticas educacionais, currículos e práticas pedagógicas coordenam o trabalho educacional da escola e da família de acordo com um modelo ideal de família e papel parental baseado em divisões de gênero, subordinando a família à escola e sobrecarregando as mães, perpetuando assim a desigualdade de gênero.
O documento discute as relações entre família e escola como instituições formadoras. A família tradicionalmente transmitia valores, mas com a modernização essa função passou também para a escola. No entanto, ainda há desafios como falta de comunicação e recursos que dificultam a aproximação entre as duas instituições na educação das crianças.
O documento discute como professoras avaliam meninos e meninas em uma escola pública de São Paulo, apontando como suas opiniões sobre masculinidade e feminilidade influenciam seus julgamentos. As professoras têm dificuldades em aplicar os conceitos de avaliação e valorizam mais comportamentos estereotipados femininos em meninas e masculinos em meninos.
O documento discute a importância da participação da família na vida escolar dos filhos. Apresenta depoimentos de pessoas sobre como a presença ou ausência dos pais afetou sua educação e desenvolvimento. Defende que escola, família e comunidade devem trabalhar juntos para garantir o sucesso na formação dos estudantes.
A inclusao nas relacoes entre a familia e a escola monicaTere Oliveira
O documento discute as transformações nas relações entre família e escola no contexto da Educação para Todos e da inclusão escolar. A família passou a ter um papel de parceira na educação ao invés de mera fonte do alunado, enquanto a escola expandiu seu papel para além do ensino acadêmico. Documentos internacionais enfatizam a importância da cooperação entre estas instituições para o sucesso dos estudantes, especialmente aqueles com necessidades especiais.
O documento discute a parceria entre família e escola no desenvolvimento da criança, abordando tópicos como a família como berço da vida e referência moral, e a escola como local de transmissão de conhecimento e socialização. Ele também enfatiza a importância do respeito, diálogo e apoio mútuo entre essas instituições para o sucesso dos estudantes.
O documento discute a importância da parceria entre a família e a escola no processo educativo das crianças. Apesar de algumas famílias ainda verem a escola como responsável principal pela educação, família e escola devem trabalhar juntas, com cada uma desempenhando seu papel de forma complementar para garantir a formação integral da criança.
Este módulo aborda a gravidez na adolescência, definindo-a como ocorrendo até os 20 anos incompletos de acordo com a OMS. No entanto, ressalta que não há delimitações rígidas entre as fases da vida e que a adolescência e juventude devem ser entendidas como processos influenciados por fatores sociais, não apenas biológicos. O módulo também discute a heterogeneidade dos jovens e como experiências de vida variam de acordo com contextos históricos e sociais.
Relação Família Escola_Monografia_Michele_Cristine_Costa_Fonseca_ UFMG_2011Michele Costa
O documento discute a relação entre família e escola e suas implicações no desempenho escolar dos alunos do ensino fundamental no Brasil a partir da década de 1990. Apresenta como as transformações sócio-econômicas impactaram essa relação e como novas dinâmicas familiares e mudanças na educação influenciam o desempenho dos alunos. Também analisa como programas de políticas públicas, como o Bolsa Família, e a participação das famílias na escola podem melhorar os resultados escolares.
Este documento discute a relação entre a família e a aprendizagem escolar. Ele explora como a estrutura familiar mudou ao longo do tempo e como isso afeta o desempenho dos estudantes. Também examina como a falta de apoio e afeto familiar pode levar a problemas de aprendizagem. Defende que a família desempenha um papel fundamental na educação e desenvolvimento das crianças.
A problemática da relação família escola e a criança com necessidades educati...Joaquim Colôa
Este documento descreve uma pesquisa sobre a problemática da relação entre a família e a escola no contexto da criança com Necessidades Educativas Especiais (NEE). O estudo analisa as diferenças e semelhanças entre a família e a escola como sistemas de desenvolvimento da criança, e como a interação entre ambos é afetada pelas NEE da criança. O objetivo é compreender como pais e professores colaboram e quais as motivações para estabelecer uma relação. A metodologia utilizada foi um
1) O documento discute as implicações de gênero e classe nas políticas educacionais recentes que promovem a participação das famílias na educação escolar.
2) Essas políticas pressupõem um modelo de família com capital econômico e uma mãe disponível para se dedicar à educação dos filhos, ignorando variações familiares.
3) Ao desviar o foco para a família, essas políticas podem penalizar famílias e converter diferenças socioeconômicas em desigualdades educacionais
O documento discute a importância da parceria entre a família e a escola na formação ética das crianças e adolescentes. Aponta que tanto a família quanto a escola desempenham papéis fundamentais nessa formação, mas que atualmente existe uma crise de valores. Defende que é necessário estabelecer metas comuns e envolver mais as famílias na vida escolar para melhor atender as necessidades dos estudantes.
O documento descreve uma pesquisa sobre a relação entre a escola e a família no Colégio Padre João Bagozzi em Curitiba. O resumo apresenta o objetivo geral de verificar como ocorre essa relação, analisando os recursos utilizados pela escola para interagir com os pais, as dificuldades encontradas e como a escola busca resolvê-las. Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados aos coordenadores pedagógicos. Os resultados mostraram que a escola deve propor estratégias para for
O documento discute a relação entre família e escola, argumentando que elas dependem uma da outra e devem trabalhar juntas na educação das crianças. A fronteira entre suas funções tem se tornado mais estreita ao longo do tempo. Embora Portugal tenha melhorado o acesso à educação, ainda há desafios como altas taxas de abandono escolar.
HOMOPARENTALIDADE E ESCOLA - A relação entre as famílias homoafetivas com fil...Priscila Oliveira
Este documento é uma dissertação de mestrado que discute a relação entre famílias homoparentais e a instituição escolar. A pesquisa inclui entrevistas com famílias homoparentais e profissionais de educação para analisar se as escolas e educadores estão preparados para lidar com famílias lideradas por casais do mesmo sexo e se o currículo escolar contempla diferentes arranjos familiares. O documento também faz uma revisão sobre a história da homossexualidade e como ela foi patologizada ao longo do tempo, analisando
O documento discute a importância da família na vida escolar do indivíduo. Apresenta depoimentos de pessoas sobre como a presença ou ausência do apoio familiar afetou sua educação e desenvolvimento. Defende que escola e família devem trabalhar juntos para garantir o sucesso educacional e formação do cidadão.
Este documento discute os desafios da indisciplina no contexto escolar. A família e a escola desempenham papéis cruciais na educação das crianças, mas muitas famílias estão desestruturadas e delegam responsabilidades para a escola. Isso contribui para problemas de indisciplina entre os alunos. A escola precisa rever suas práticas pedagógicas para lidar melhor com a indisciplina e preparar os alunos para a cidadania.
A importância do meio familiar no processo de aprendizagem da criançaMiriam Martins Nunes
O documento discute a importância da relação entre a família e a escola no processo de aprendizagem da criança. Ele destaca que o ambiente familiar influencia significativamente a aprendizagem e o desenvolvimento da criança e que família e escola devem trabalhar juntas para proporcionar uma educação de qualidade. O documento também aborda as dificuldades de aprendizagem das crianças e a necessidade de orientar as famílias para que possam apoiar melhor o aprendizado dos filhos.
Que alternativas poderiam promover a integração da família na escola?Elisandra Manfroi
O documento discute como promover a integração entre a família e a escola na educação das crianças. Sugere que o diálogo entre as duas instituições e a participação da família em atividades escolares podem ajudar a desenvolver uma parceria produtiva no processo de ensino-aprendizagem.
Este documento analisa a relação entre a escola e a família em Portugal e suas implicações no processo de ensino-aprendizagem. A autora realizou entrevistas com diretores de turma e questionários com pais/encarregados de educação para compreender como a participação parental afeta o sucesso educativo dos alunos. Os resultados indicam que existe uma relação positiva entre o envolvimento dos pais na escola e o desempenho acadêmico dos alunos, porém, fatores como o trabalho e problemas financeiros dificultam a participação dos p
A atitude dos pais face à escola e à escolaridadeHenrique Santos
Este documento discute dinâmicas formativas com pais e famílias de crianças nos primeiros anos de escolaridade. O Agrupamento de Escolas do Monte da Caparica organizou sessões de participação com pais para identificar projetos de promoção entre a família e a escola. As sessões focaram-se no papel das famílias no contexto educativo e na escolarização, com o pressuposto de que a comunicação entre a escola e a família é fundamental para o desenvolvimento das crianças.
O documento discute como as diferenças percebidas entre os sexos influenciam a organização da sala de aula e o desempenho escolar de meninos e meninas. Professoras tendem a ver meninos como mais bagunceiros e menos disciplinados, enquanto veem meninas como mais quietas e obedientes. Isso leva a tratamentos desiguais que podem prejudicar o rendimento de ambos.
Os alunos do PIEF da Escola Secundária Infante D. Henrique construíram máscaras de Carnaval com a ajuda dos professores Rita Venâncio e Nuno Marques. As máscaras foram depois expostas para exibição.
O documento discute a parceria entre família e escola no desenvolvimento da criança, abordando tópicos como a família como berço da vida e referência moral, e a escola como local de transmissão de conhecimento e socialização. Ele também enfatiza a importância do respeito, diálogo e apoio mútuo entre essas instituições para o sucesso dos estudantes.
O documento discute a importância da parceria entre a família e a escola no processo educativo das crianças. Apesar de algumas famílias ainda verem a escola como responsável principal pela educação, família e escola devem trabalhar juntas, com cada uma desempenhando seu papel de forma complementar para garantir a formação integral da criança.
Este módulo aborda a gravidez na adolescência, definindo-a como ocorrendo até os 20 anos incompletos de acordo com a OMS. No entanto, ressalta que não há delimitações rígidas entre as fases da vida e que a adolescência e juventude devem ser entendidas como processos influenciados por fatores sociais, não apenas biológicos. O módulo também discute a heterogeneidade dos jovens e como experiências de vida variam de acordo com contextos históricos e sociais.
Relação Família Escola_Monografia_Michele_Cristine_Costa_Fonseca_ UFMG_2011Michele Costa
O documento discute a relação entre família e escola e suas implicações no desempenho escolar dos alunos do ensino fundamental no Brasil a partir da década de 1990. Apresenta como as transformações sócio-econômicas impactaram essa relação e como novas dinâmicas familiares e mudanças na educação influenciam o desempenho dos alunos. Também analisa como programas de políticas públicas, como o Bolsa Família, e a participação das famílias na escola podem melhorar os resultados escolares.
Este documento discute a relação entre a família e a aprendizagem escolar. Ele explora como a estrutura familiar mudou ao longo do tempo e como isso afeta o desempenho dos estudantes. Também examina como a falta de apoio e afeto familiar pode levar a problemas de aprendizagem. Defende que a família desempenha um papel fundamental na educação e desenvolvimento das crianças.
A problemática da relação família escola e a criança com necessidades educati...Joaquim Colôa
Este documento descreve uma pesquisa sobre a problemática da relação entre a família e a escola no contexto da criança com Necessidades Educativas Especiais (NEE). O estudo analisa as diferenças e semelhanças entre a família e a escola como sistemas de desenvolvimento da criança, e como a interação entre ambos é afetada pelas NEE da criança. O objetivo é compreender como pais e professores colaboram e quais as motivações para estabelecer uma relação. A metodologia utilizada foi um
1) O documento discute as implicações de gênero e classe nas políticas educacionais recentes que promovem a participação das famílias na educação escolar.
2) Essas políticas pressupõem um modelo de família com capital econômico e uma mãe disponível para se dedicar à educação dos filhos, ignorando variações familiares.
3) Ao desviar o foco para a família, essas políticas podem penalizar famílias e converter diferenças socioeconômicas em desigualdades educacionais
O documento discute a importância da parceria entre a família e a escola na formação ética das crianças e adolescentes. Aponta que tanto a família quanto a escola desempenham papéis fundamentais nessa formação, mas que atualmente existe uma crise de valores. Defende que é necessário estabelecer metas comuns e envolver mais as famílias na vida escolar para melhor atender as necessidades dos estudantes.
O documento descreve uma pesquisa sobre a relação entre a escola e a família no Colégio Padre João Bagozzi em Curitiba. O resumo apresenta o objetivo geral de verificar como ocorre essa relação, analisando os recursos utilizados pela escola para interagir com os pais, as dificuldades encontradas e como a escola busca resolvê-las. Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados aos coordenadores pedagógicos. Os resultados mostraram que a escola deve propor estratégias para for
O documento discute a relação entre família e escola, argumentando que elas dependem uma da outra e devem trabalhar juntas na educação das crianças. A fronteira entre suas funções tem se tornado mais estreita ao longo do tempo. Embora Portugal tenha melhorado o acesso à educação, ainda há desafios como altas taxas de abandono escolar.
HOMOPARENTALIDADE E ESCOLA - A relação entre as famílias homoafetivas com fil...Priscila Oliveira
Este documento é uma dissertação de mestrado que discute a relação entre famílias homoparentais e a instituição escolar. A pesquisa inclui entrevistas com famílias homoparentais e profissionais de educação para analisar se as escolas e educadores estão preparados para lidar com famílias lideradas por casais do mesmo sexo e se o currículo escolar contempla diferentes arranjos familiares. O documento também faz uma revisão sobre a história da homossexualidade e como ela foi patologizada ao longo do tempo, analisando
O documento discute a importância da família na vida escolar do indivíduo. Apresenta depoimentos de pessoas sobre como a presença ou ausência do apoio familiar afetou sua educação e desenvolvimento. Defende que escola e família devem trabalhar juntos para garantir o sucesso educacional e formação do cidadão.
Este documento discute os desafios da indisciplina no contexto escolar. A família e a escola desempenham papéis cruciais na educação das crianças, mas muitas famílias estão desestruturadas e delegam responsabilidades para a escola. Isso contribui para problemas de indisciplina entre os alunos. A escola precisa rever suas práticas pedagógicas para lidar melhor com a indisciplina e preparar os alunos para a cidadania.
A importância do meio familiar no processo de aprendizagem da criançaMiriam Martins Nunes
O documento discute a importância da relação entre a família e a escola no processo de aprendizagem da criança. Ele destaca que o ambiente familiar influencia significativamente a aprendizagem e o desenvolvimento da criança e que família e escola devem trabalhar juntas para proporcionar uma educação de qualidade. O documento também aborda as dificuldades de aprendizagem das crianças e a necessidade de orientar as famílias para que possam apoiar melhor o aprendizado dos filhos.
Que alternativas poderiam promover a integração da família na escola?Elisandra Manfroi
O documento discute como promover a integração entre a família e a escola na educação das crianças. Sugere que o diálogo entre as duas instituições e a participação da família em atividades escolares podem ajudar a desenvolver uma parceria produtiva no processo de ensino-aprendizagem.
Este documento analisa a relação entre a escola e a família em Portugal e suas implicações no processo de ensino-aprendizagem. A autora realizou entrevistas com diretores de turma e questionários com pais/encarregados de educação para compreender como a participação parental afeta o sucesso educativo dos alunos. Os resultados indicam que existe uma relação positiva entre o envolvimento dos pais na escola e o desempenho acadêmico dos alunos, porém, fatores como o trabalho e problemas financeiros dificultam a participação dos p
A atitude dos pais face à escola e à escolaridadeHenrique Santos
Este documento discute dinâmicas formativas com pais e famílias de crianças nos primeiros anos de escolaridade. O Agrupamento de Escolas do Monte da Caparica organizou sessões de participação com pais para identificar projetos de promoção entre a família e a escola. As sessões focaram-se no papel das famílias no contexto educativo e na escolarização, com o pressuposto de que a comunicação entre a escola e a família é fundamental para o desenvolvimento das crianças.
O documento discute como as diferenças percebidas entre os sexos influenciam a organização da sala de aula e o desempenho escolar de meninos e meninas. Professoras tendem a ver meninos como mais bagunceiros e menos disciplinados, enquanto veem meninas como mais quietas e obedientes. Isso leva a tratamentos desiguais que podem prejudicar o rendimento de ambos.
Os alunos do PIEF da Escola Secundária Infante D. Henrique construíram máscaras de Carnaval com a ajuda dos professores Rita Venâncio e Nuno Marques. As máscaras foram depois expostas para exibição.
Este documento propõe um trabalho sobre sólidos geométricos em que os alunos serão divididos em grupos para modelar, cortar e montar exemplos dos sólidos. Os alunos também construirão poliedros usando canudos e registrarão seus trabalhos em blogs. O objetivo é fixar o conteúdo de sólidos geométricos de forma interativa e utilizando recursos online.
O documento discute o processo de compra e consumo, incluindo planejamento da compra, táticas de varejistas, comunicação de marketing integrada e comportamentos e experiências de consumo. Também aborda normas e rituais de consumo e avaliação pós-consumo.
Este documento descreve uma atividade de coordenação motora realizada por professores de Educação Física e da STE com alunos do 1o ano do Ensino Fundamental. A atividade visava desenvolver habilidades motoras básicas como direita e esquerda em crianças de 5-6 anos que estavam aprendendo sobre coordenação motora e uso do mouse.
O documento discute as relações entre escola e família no contexto da educação e como essas relações são estruturadas por questões de classe social e gênero. Historicamente, a educação foi dividida entre o trabalho das mulheres na família e dos homens na escola. Atualmente, a política educacional promove a participação dos pais na escola, porém baseada em um modelo de família de classe média que sobrecarrega as mães.
1) O documento discute a importância da parceria entre escola e família para elevar os índices de aprendizagem dos alunos. Foi realizado atividades teórico-práticas com escolas e comunidade para implantar Escolas de Pais e Grêmios Estudantis.
2) A família é a primeira instituição formadora do indivíduo e influencia sua formação como ser social, afetando seu rendimento escolar. Diferentes modelos de família emergiram ao longo da história brasileira de acordo com mudanças socio
A importância da família para o processo da aprendizagem escolar por flávia...Psicanalista Santos
Este documento discute a importância da família no processo de aprendizagem escolar das crianças. Ele apresenta diferentes modelos de família que surgiram ao longo do tempo devido a transformações sociais. Também destaca como as mudanças na estrutura familiar influenciam o desenvolvimento infantil e a educação escolar, e como o orientador educacional pode ajudar a promover a parceria entre a família e a escola.
"... cada macaco no seu galho". A participação democrática na escola pública....Jurjo Torres Santomé
1) O documento discute a participação democrática das famílias na escola pública em Portugal.
2) A pesquisa mostra que, embora a legislação promova a participação das famílias, na prática existe desconfiança mútua entre famílias e escolas e a participação das famílias é limitada.
3) Os autores argumentam que é necessário ir além da participação decretada para entender como as dificuldades se manifestam no dia a dia e promover uma participação democrática significativa.
O documento discute as creches, jardins de infância e escolas. Apresenta como as creches surgiram para atender às necessidades das mulheres que passaram a trabalhar fora de casa. Também discute os papéis das educadoras em promover o desenvolvimento adequado e a qualidade do atendimento às crianças. Finalmente, destaca como as crianças aprendem significados culturais através das interações com educadores e outros adultos nesses ambientes educacionais.
O presente trabalho tem como tema: Relação, família e escola. E tem como objetivo pesquisar sobre a importância dessa relação e suas contribuições para o desenvolvimento da criança.
O documento descreve uma pesquisa sobre a relação entre escolas públicas e os alunos que moram em favelas no Rio de Janeiro. A pesquisa observou reuniões de pais em nove escolas e encontrou que os professores conhecem pouco a realidade dos alunos e que há barreiras entre a escola e as famílias. As escolas precisam melhorar no reconhecimento da diversidade cultural para promover a equidade educacional.
Reflexões sobre a relação família escolaSonia Piaya
O documento discute a relação entre família e escola, definindo família como um grupo que convive e se cuida, e não um modelo ideal. Apresenta a base legal que exige a colaboração entre família e escola e as mudanças nos papéis de cada instituição. Sugere ações como apresentar a escola aos pais, envolvê-los no currículo, marcar reuniões em horários flexíveis e visitar as famílias para fortalecer a parceria.
Este documento discute a importância da parceria entre escola e família para a formação ética das crianças. A família e a escola passaram por mudanças históricas e enfrentam desafios atuais. Uma parceria cooperativa que promova o diálogo entre as instituições pode ajudar na educação moral e na formação de cidadãos.
Este documento discute a importância da interação entre escola e família para promover a educação de qualidade. Apresenta experiências de professores visitando as casas dos alunos para conhecer melhor seu contexto de vida e contar com o apoio das famílias. No entanto, reconhece que a realidade das periferias, com falta de espaço e infraestrutura, dificulta a participação das famílias e a implementação de algumas iniciativas escolares. Defende que é preciso levar em conta a realidade dos alunos e articular diferentes inst
Este documento discute a importância da interação entre escola e família para apoiar a aprendizagem dos estudantes. Ele apresenta uma história fictícia sobre um projeto de uma escola pública para visitar as casas dos alunos e envolver as famílias, que inicialmente não deu certo, mas acabou levando à criação de uma grande área verde na região através da colaboração entre a escola, famílias e governo local. O documento argumenta que projetos de aproximação entre escola e família têm crescido
Este documento analisa a importância da integração entre família e escola na educação básica. Ele discute como a participação dos pais na vida escolar pode trazer resultados positivos para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Também descreve o papel fundamental da família no processo de socialização e aquisição de valores das crianças. Finalmente, justifica a relevância deste tema ao apontar que a integração entre esses dois ambientes pode melhorar o rendimento escolar dos alunos.
Uma análise dos novos modelos estruturas familiares no âmbito escolarErlane Garcia Ferraz
O documento analisa novos modelos de estruturas familiares no âmbito escolar. Ele discute a importância da parceria entre escola e família e do entendimento da escola sobre diferentes configurações familiares na sociedade moderna. Também ressalta a necessidade de capacitação de professores para abordagens inclusivas sobre diversidade e sexualidade.
ESTUDO DE CASO: COLÉGIO ESTADUAL _ “TRAÇOS DA VIOLÊNCIA HOMOFÓBICA NO AMBIENT...Dudu Oliveira
Este documento descreve um estudo de caso sobre homofobia em uma escola pública em Goiânia, Brasil. A escola participou de cursos sobre diversidade de gênero e sexualidade oferecidos pela Universidade Estadual de Goiás. No entanto, esses cursos tiveram pouco impacto na prática pedagógica e no ambiente escolar, que permanece desarticulado e não constrói um espaço de respeito às diferenças. O documento analisa como a dinâmica de conhecimento adquirida pelos professores nos cursos
Este documento propõe um projeto para aproximar pais e escola, reconhecendo que ambos desempenham papéis complementares na educação das crianças. O projeto visa promover atividades de lazer e interação entre pais, alunos e professores para construir confiança mútua e envolver os pais no cotidiano escolar, com benefícios esperados para o aprendizado e comportamento das crianças.
O documento discute o papel fundamental da família no desenvolvimento de crianças com necessidades especiais e no apoio ao movimento APAE. Ele descreve como a família oferece cuidados, apoio emocional e orientação, além de interagir com profissionais de saúde e educação. O texto também aborda um programa chamado NAF que fornece apoio às famílias de alunos com deficiência intelectual matriculados em uma escola.
A IMPORTANCIA DA RELACAO FAMILIA E ESCOLA NA FORMACAO DO ALUNO.pdfCiceromoura8
Este documento é uma monografia que analisa a importância da relação entre família e escola na formação dos alunos. A monografia apresenta um estudo de caso realizado na Escolinha Sonho Meu em Fortaleza que entrevistou professores e pais de alunos. A monografia discute a família como instituição, a parceria entre família e escola, e apresenta os resultados da pesquisa que indicam que a Escolinha Sonho Meu tem uma gestão participativa satisfatória para professores, pais e alunos.
Adotar é acolher, aceitar. Como a escola é um espaço fundamental para socialização e de formação do pensamento da criança, é importante que se aborde questões relacionadas à família, que nem sempre possui um laço consanguíneo. Veja a importância do tema na escola e dicas de práticas docentes na abordagem.
Tcc - Escola e Família - Parceria NecessáriaCirlei Santos
Trabalho de Conclusão de Curso de Pedagogia, descreve a relação da família com a escola, um pouco da história da criança, das leis de proteção aos menores e relacionamento entre escola e família. Propões união de todos em prol da melhoria da educação.
1) O documento discute a importância da participação da família no processo de ensino-aprendizagem dos alunos do 1o ano do ensino fundamental.
2) Ele analisa a relação entre família e escola na sociedade brasileira e como a escola assumiu papéis originais da família.
3) O documento também aborda a alfabetização e o processo de ensino-aprendizagem e como políticas públicas podem melhorar a participação familiar.
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
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Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Famílias Que Contribuíram Para O Crescimento Do Assaré
Eaic família heteronormativa um padrão imposto pelos ritos escolares
1. FAMÍLIA HETERONORMATIVA: UM PADRÃO IMPOSTO PELOS RITOS
ESCOLARES
Jonathan Amorim Peres (CESUMAR), Isaias Batista de Oliveira Júnior (PPE-
UEM), e-mail: jr_oliveira1979@hotmail.com
Centro Universitário de Maringá/Licenciatura em Pedagogia /Maringá, PR.
Área: Ciências Humanas. Subárea: Educação
Palavras-chave: configurações familiares, escola, políticas educacionais
Resumo
Este estudo busca demonstrar as novas configurações familiares e sua relação com
a escola. A escola, no desempenho de seu papel, busca dividir a tarefa com a
família buscando integrá-la ao âmbito escolar. No entanto na maioria das vezes
desconhece ou ignora as novas organizações familiares. O objetivo dessa pesquisa
será apresentar afirmações de teóricos, através de revisão bibliográfica sobre as
novas famílias e sua inserção na escola, bem como a necessidade de se atentar às
diferenças e estruturas que as compõem na atualidade. Concluímos que investir na
capacitação e formação da comunidade escolar é necessário, objetivando o
respeito mútuo, ética, respeito à diversidade e acolhimento dos sujeitos
(alunos/família) oriundos dessas novas configurações familiares.
Introdução
Temos assistido, nos últimos anos, na maioria dos países ocidentais
desenvolvidos, a formulação de políticas públicas educacionais objetivando
a participação e cooperação entre as famílias e a escola. O Brasil não ficou
alheio a essas tendências mundiais e consequentemente temos presenciado
iniciativas governamentais que seguem na mesma direção.
Porém quando se fala na desejável parceria escola–família e se
convoca a participação dos pais (termo genérico para pais e
mães) na educação, como estratégias de promoção do sucesso
escolar não são levadas em consideração:
a) As relações de poder variáveis e de mão dupla, relações de
classe, raça/etnia, gênero e idade que, combinadas, estruturam as
interações entre essas instituições e seus agentes;
b) A diversidade de arranjos familiares e as desvantagens
materiais e culturais de uma parte considerável das famílias;
ANAIS DO 21º EAIC / 2º EAITI | ISSN - 1676-0018 | www.eaic.uem.br
Universidade Estadual de Maringá | 9 a 11 de outubro de 2012 | Maringá –PR
1
2. c) As relações de gênero que estruturam as relações e a
divisão de trabalho em casa e na escola (CARVALHO, 2004,
p.42).
Essas políticas impõem, pois para Carvalho (2000, p.149) “em
primeiro lugar, adotam um modelo único de família: afluente, do qual se
distanciam um grande número de famílias”. E também porque “permanecem
implícitas as relações de classe e, sobretudo de gênero” (2000, p.144),
desconsiderando assim os avanços sofridos nas últimas décadas que deram
origem a novas estruturas familiares: família homoafetivas, recompostas,
monoparentais, recasadas, alargadas, mães solteiras, produções
independentes, entre outras. Sendo assim, a concepção que a escola tem
de família afeta diretamente como ambas se relacionarão e como os alunos
serão investidos e vão perceber a escola. A instituição familiar passou a
refletir as mudanças que ocorreram na sociedade e no decorrer destas
alterações se formaram diferentes núcleos familiares que deixaram de se
basear no modelo predominante, fato ignorado pela escola.
O desconhecimento das novas concepções de família reproduz a
separação do público masculino/feminino e a dicotomia de papéis
sexuais e de gênero em casa e na escola. Coloca as mais
pesadas expectativas sobre as mães, reproduzindo a assimetria
de papéis sexuais e de gênero que faz recair sobre as mulheres
toda a responsabilidade pela educação das crianças, em casa e
na escola. Ao usar o termo genérico pai, mantém invisível e deixa
de reconhecer o trabalho educacional importante e exclusivo das
mães (CARVALHO, 2004, p. 55).
As instituições educacionais em seus ritos escolares ao privilegiar um
estilo particular de exercício da paternidade/maternidade, baseado em um
modelo tradicional de família, poderá enfraquecer a autonomia dessas
organizações e a liberdade dos pais e mães. Essa questão é marcante em
datas comemorativas como “dia das mães” e “dia dos pais”, feito através do
reforço de um discurso heterossexista, baseado em categorias
heteronormativas, atribuindo causas e consequências para os sujeitos que
não correspondem aos seus padrões de normatividade.
O desconhecimento e/ou preconceito da quanto às novas
configurações familiares poderão ser fatores contrários às suas próprias
políticas de aproximação da família na escola na contribuição da melhoria do
processo ensino-aprendizagem de seus filhos/alunos. Para Reis (2010, p.
23) quando se fala em parceria entre família e escola e convocam-se os pais
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3. a participarem dela, “deve se levar em consideração as mudanças históricas
e as diversidades culturais nos modos de educação e reprodução social”.
De tal maneira, o presente trabalho tem como objetivo principal
indagar a concepção das “novas configurações familiares”, que as escolas
apresentam em seus ritos escolares e como recebem os membros oriundos
dessas instituições.
Revisão de Literatura
Para essa pesquisa buscamos uma fundamentação teórica através de
revisão bibliográfica das fontes de informação sobre o objeto de estudo.
Resultados e Discussão
O modelo clássico de família heteronormativa, em que o casamento
era visto como uma instituição indissolúvel, constituído pelo pai, mãe e
filhos, com papéis claros e definidos começou a ruir a partir do século XX.
Com a introdução da mulher no mercado de trabalho, a legalização do
divórcio, o aumento do número de adoções, as novas formas de procriação,
os novos arranjos familiares criados socialmente e amparados legalmente
ajudaram a compor o mosaico das atuais famílias.
Conclusões
Entramos no século XXI tendo de encontrar formas de lidar com as
novas configurações familiares. Para a Escola da atualidade, não é mais
possível contar apenas com o modelo familiar nuclear como ambiente de
formação da subjetivação humana, porque as mudanças sociais levaram a
um esquecimento dos símbolos que marcavam os espaços familiares
tradicionais, enfraquecidos pela ausência da mulher na casa; pela
terceirização da educação inicial da criança, agora partilhada com a escola,
pelas mães que trabalham fora, pelas mudanças no mercado de trabalho,
que vêm abalando a imagem do pai provedor do sustento/ mãe provedora
de afeto, que a dupla de genitores tradicionais mantinha e pelas novas
formas de uniões familiares.
A verdade da vida está a desnudar aos olhos de todos, homens ou
mulheres, jovens ou velhos, conservadores ou arrojados, a mais
esplêndida de todas as verdades: neste tempo em que até o
milênio muda, muda a família, muda o seu cerne fundamental,
muda a razão de sua constituição, existência e sobrevida, mudam
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4. as pessoas que a compõem, pessoas estas que passam a ter a
coragem de admitir que se casam principalmente por amor, pelo
amor e enquanto houver amor. Porque só a família assim
constituída - independentemente da diversidade de sua gênese -
pode ser mesmo aquele remanso de paz, ternura e respeito, lugar
em que haverá, mais que em qualquer outro, para todos e para
cada um de seus componentes, a enorme chance da realização
de seus projetos de felicidade (HIRONAKA, 2011).
Portanto, preconceitos, estereótipos, idealizações devem ser
reconhecidos e afastados do ambiente escolar, principalmente no que se
refere à família, a fim de adequar as relações dessas instituições, através de
capacitação e formação da comunidade escolar sobre os paradigmas
vigentes de família na atualidade, estimulando o respeito mútuo e o
acolhimento entre escola e família, qualquer que seja a sua configuração.
Agradecimentos
Agradeço ao professor Isaias Batista de Oliveira Júnior por partilhar comigo
seus conhecimentos nessa empreitada e aos nossos mosaicos familiares
pelo apoio e compreensão durante nosso processo formativo.
Referências
CARVALHO, Maria Eulina Pessoa de. Relações entre a família e escola e
suas implicações de gênero. Cadernos de Pesquisa, nº 110, p. 143-155.
julho/2000.
______. Modos de educação, gênero e relações escola-família. Cadernos
de Pesquisa, v. 34, n. 121, p. 41-58, jan./abr.2004.
HIRONAKA, Giselda Maria Fernandes Novaes. Família e Casamento em
Evolução. In: Revista Brasileira de Direito de Família, Porto Alegre, nº 1,
pp. 7 a 17, abr./jun. 1999.
REIS, Liliane Pereira Costa dos. A participação da família no contexto
escolar /Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Universidade do
Estado da Bahia. Departamento de Educação. Colegiado de Pedagogia.
Campus I. Salvador, 2010.
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