O documento discute a importância da educação para garantir um futuro melhor. Vários alunos do 6o e 7o ano expressam que a educação é essencial para ter um bom emprego e qualidade de vida no futuro. Eles também destacam que todos têm direito à educação.
1) O documento discute projetos de vida de jovens brasileiros e como eles constroem perspectivas para o futuro.
2) É apresentado um painel com opiniões de diversos jovens sobre seus projetos, que variam entre querer ser líder de uma tribo indígena, mobilizador social e buscar uma vida espiritual longe da cidade.
3) O documento destaca a importância de compreender como jovens entre 15 e 24 anos, que somam recorde de 35 milhões no Brasil, planejam e pensam seu futuro.
O documento descreve os direitos, deveres e possíveis sanções de estudantes de acordo com o regimento interno de uma escola. Os estudantes têm direito à liberdade de expressão, respeito à integridade e acesso aos recursos educacionais. Seus deveres incluem frequência, respeito às normas e conservação das instalações. Sanções por infrações vão de advertências verbais a suspensão ou impedimento de matrícula no ano seguinte.
Este documento discute os direitos e deveres do cidadão de acordo com a Constituição brasileira. Ele explica os conceitos de cidadania e democracia e como os direitos dos cidadãos são garantidos através do cumprimento de deveres. Também destaca os direitos básicos como educação, saúde e moradia, e que todos devem ser respeitados independentemente de raça, sexo ou religião.
O documento resume três histórias de estudantes sobre os ensinamentos do programa Proerd contra drogas. A primeira fala sobre aprender a dizer não a drogas e cigarros. A segunda destaca os malefícios de drogas lícitas e ilícitas. A terceira ressalta a importância do Proerd em ajudar as pessoas a não usarem drogas no futuro.
Cidadania excel marina,_elvira,_salima cp 1A Marina Cunha
Este documento discute os direitos, liberdades e responsabilidades dos cidadãos. Aborda os direitos cívicos, políticos, econômicos e culturais dos cidadãos, bem como seus deveres. Também discute os conceitos de liberdade, responsabilidade e identidade no contexto da cidadania.
1. O documento apresenta diversos textos e imagens relacionados à cultura escrita, como placas, alfabeto, poemas, histórias em quadrinhos e informações sobre autores.
2. São abordados conceitos como sistemas de escrita, leitura, produção oral e escrita, gêneros textuais, elementos gráficos em histórias em quadrinhos.
3. Os textos tratam de temas como animais, sons, alimentos e brincadeiras infantis.
1) O documento discute projetos de vida de jovens brasileiros e como eles constroem perspectivas para o futuro.
2) É apresentado um painel com opiniões de diversos jovens sobre seus projetos, que variam entre querer ser líder de uma tribo indígena, mobilizador social e buscar uma vida espiritual longe da cidade.
3) O documento destaca a importância de compreender como jovens entre 15 e 24 anos, que somam recorde de 35 milhões no Brasil, planejam e pensam seu futuro.
O documento descreve os direitos, deveres e possíveis sanções de estudantes de acordo com o regimento interno de uma escola. Os estudantes têm direito à liberdade de expressão, respeito à integridade e acesso aos recursos educacionais. Seus deveres incluem frequência, respeito às normas e conservação das instalações. Sanções por infrações vão de advertências verbais a suspensão ou impedimento de matrícula no ano seguinte.
Este documento discute os direitos e deveres do cidadão de acordo com a Constituição brasileira. Ele explica os conceitos de cidadania e democracia e como os direitos dos cidadãos são garantidos através do cumprimento de deveres. Também destaca os direitos básicos como educação, saúde e moradia, e que todos devem ser respeitados independentemente de raça, sexo ou religião.
O documento resume três histórias de estudantes sobre os ensinamentos do programa Proerd contra drogas. A primeira fala sobre aprender a dizer não a drogas e cigarros. A segunda destaca os malefícios de drogas lícitas e ilícitas. A terceira ressalta a importância do Proerd em ajudar as pessoas a não usarem drogas no futuro.
Cidadania excel marina,_elvira,_salima cp 1A Marina Cunha
Este documento discute os direitos, liberdades e responsabilidades dos cidadãos. Aborda os direitos cívicos, políticos, econômicos e culturais dos cidadãos, bem como seus deveres. Também discute os conceitos de liberdade, responsabilidade e identidade no contexto da cidadania.
1. O documento apresenta diversos textos e imagens relacionados à cultura escrita, como placas, alfabeto, poemas, histórias em quadrinhos e informações sobre autores.
2. São abordados conceitos como sistemas de escrita, leitura, produção oral e escrita, gêneros textuais, elementos gráficos em histórias em quadrinhos.
3. Os textos tratam de temas como animais, sons, alimentos e brincadeiras infantis.
O documento discute diferentes tipos de moradias e lugares onde as pessoas vivem. Ele descreve casas flutuantes em Manaus, palafitas no arquipélago do Marajó e cabanas em locais como o Quênia e a ilha de Uros no Peru. O documento também menciona prédios de apartamentos em Serra, Espírito Santo e casas em Guarapuava, Paraná.
O documento discute estratégias para ensinar ortografia de forma efetiva, incluindo: 1) usar atividades como ditados interativos, releitura focalizada e reescrita com transgressão para promover reflexão ortográfica; 2) explorar regularidades e irregularidades do sistema ortográfico, como relações entre letras e sons; 3) sistematizar atividades em três etapas focando correspondências biunívocas, contextuais e arbitrárias.
Este documento descreve as regras e direitos dos alunos de uma escola. Ele lista os deveres dos alunos como respeitar os outros, ser pontual e dedicado, cuidar das instalações da escola, e cumprir as normas. Também lista os direitos dos alunos como receber orientação igualitária, participar de atividades extracurriculares, e fazer sugestões para melhorar o aprendizado. Por fim, descreve as possíveis sanções por violações disciplinares.
Os direitos da infância e adolescência ao longo da históriaRegina M F Gomes
A garantia dos Direitos de Crianças e adolescentes no Brasil sempre se apresentou como uma das mais intensas e desafiadoras lutas pelos direitos humanos ao longo dos diferentes contextos históricos, culturais e econômicos.
O documento descreve os direitos e deveres dos professores segundo a Constituição Federal brasileira, a Consolidação das Leis do Trabalho, acordos coletivos, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação e resoluções. Entre os direitos estão férias, 13o salário, plano de carreira, licença maternidade. Entre os deveres, estão participar da proposta pedagógica da escola, elaborar planos de trabalho, zelar pela aprendizagem dos alunos e articular-se com as famílias.
O documento discute os fundamentos éticos e epistemológicos da relação professor-aluno. A ética questiona normas e regras guiadas pela generosidade, enquanto a moral impõe regras. Um desafio é ensinar conhecimento, não apenas dados ou informações. Uma abordagem eficiente é o modelo VM, que enfatiza competências, conteúdos, habilidades, linguagem, valores culturais e administração emocional.
1. O documento apresenta uma cartilha sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) desenvolvida pela FEPAS para educadores.
2. A cartilha contém 15 temas abordando os direitos das crianças e adolescentes previstos no ECA e 5 encontros com as famílias.
3. O objetivo é oferecer ferramentas para o trabalho com crianças e adolescentes, promover a vivência dos direitos garantidos pelo ECA, e fortalecer a rede de proteção das crianças.
[1] Mariane Gritten Ragonha realizou um intercâmbio de 6 meses na Universidade Católica Silva Henriquez em Santiago, Chile em 2017 como parte de seu curso de graduação em Administração.[2] Ela morou com amigos brasileiros e chilenos e cursou disciplinas como Logística, Ética e Comportamento Organizacional.[3] Mariane viajou por diversos lugares no Chile e teve uma experiência inesquecível que a ajudou a amadurecer.
O documento discute a importância da alfabetização e educação para todas as crianças, independentemente de raça, cor ou condição social. Ele destaca que a alfabetização é um direito garantido por lei e fundamental para o futuro das crianças e suas famílias, e que a educação é necessária mesmo para empregos considerados menos qualificados.
1) O documento é uma transcrição de um programa de rádio chamado "Palavra Jovem" que discute o tema da inclusão social.
2) A inclusão social refere-se a dar iguais oportunidades às pessoas independentemente de características como cor, deficiência ou condição financeira.
3) Escolas inclusivas valorizam todas as culturas e experiências dos alunos, trazendo benefícios como reduzir preconceitos e garantir o direito de todos à educação.
O documento discute a importância de educar os jovens no presente, não apenas para o futuro. Defende que os estudantes devem ser motivados a aprender agora para que possam ter mais chances de sucesso e não se tornarem criminosos ou usuários de drogas. Também argumenta que educadores precisam ser mais criativos para chamar mais a atenção dos alunos e apresentar o mundo do conhecimento.
Livro Ser ou Crescer: Afinal, o que passa na cabeça desses jovens? Kerol Brombal
Este documento descreve a história de Melissa, uma jovem brasileira de 15 anos que vive no século XXI. Ela está distraída em sua aula de história lendo notícias sobre o golpe militar de 1964 no Brasil, que completou 50 anos, quando é pega pela professora. Apesar de viver em um período democrático, Melissa não demonstra muito interesse pelos acontecimentos históricos do país.
Este documento descreve as brincadeiras das crianças na cidade de Paranaiguara no passado e como elas eram mais saudáveis do que as atividades das crianças de hoje, que passam mais tempo dentro de casa usando tecnologia. Também fala sobre como a cidade evoluiu de uma comunidade rural sem infraestrutura para uma cidade moderna com serviços públicos.
O documento discute a importância de respeitar as diferenças entre as pessoas e promover a inclusão de pessoas com deficiência. Ele enfatiza que todos somos únicos e diferentes de maneiras e que devemos tratar todos com respeito, independentemente de características como uso de óculos, cor da pele ou tipo de deficiência. O texto também resume os principais pontos do Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência para promover a educação, saúde, inclusão social e acessibilidade para esse grupo.
O documento é um jornal escolar produzido por alunos da Escola Durmeval Trigueiro Mendes em João Pessoa. Contém artigos sobre a importância do estudo, bullying, rodas de leitura, recreio monitorado e o projeto Mais Educação. Também inclui charges, poesias, cruzadinhas e recadinhos escritos pelos alunos.
Livro caminhos da paz paulosergio_2010_pdfPaulo Sérgio
Este documento contém mensagens de paz de alunos de diferentes séries do Colégio Estadual Bartolomeu Bueno da Silva. As mensagens enfatizam temas como não violência, respeito, educação, proteção ambiental e a importância da paz no mundo.
Os alunos do 2o ano da Escola EB1/JI da Bobadela escreveram frases curtas defendendo que não faz mal ser diferente e que o que importa é a amizade e a felicidade. As crianças destacam que não há problema em ter deficiências, características físicas diferentes ou vir de outro país, pois a diversidade torna a sociedade mais rica e a amizade transcende as aparências.
O documento contém várias mensagens para estudantes enfatizando a importância do estudo, da dedicação, do respeito e da busca por conhecimento. As mensagens incentivam os estudantes a não desistirem diante das dificuldades e a usarem o estudo como uma forma de transformar positivamente a sociedade.
A educação como trampolim para o sucesso profissionalNailene Andrade
O documento discute a importância da educação para o desenvolvimento pessoal e profissional. A educação é um direito constitucional que promove o pleno desenvolvimento humano e a qualificação para o trabalho. Um bom sistema educacional contribui para o crescimento da sociedade.
Ter um diário de anotações ajuda a desenvolver a memória, a criatividade e as habilidades de resolução de problemas. Ao anotar ideias, observações e aprendizados diariamente, você mantém seu cérebro ativo e pode fazer novas conexões. Além disso, um diário serve como uma fonte de inspiração futura e como um registro do seu crescimento ao longo do tempo.
Ter um diário de anotações ajuda a desenvolver a memória, a criatividade e as habilidades de resolução de problemas. Ao anotar ideias, observações e aprendizados diariamente, você treina seu cérebro a reter informações de forma mais eficiente. Além disso, ao revisar suas anotações, novas conexões neurais são formadas.
O documento discute diferentes tipos de moradias e lugares onde as pessoas vivem. Ele descreve casas flutuantes em Manaus, palafitas no arquipélago do Marajó e cabanas em locais como o Quênia e a ilha de Uros no Peru. O documento também menciona prédios de apartamentos em Serra, Espírito Santo e casas em Guarapuava, Paraná.
O documento discute estratégias para ensinar ortografia de forma efetiva, incluindo: 1) usar atividades como ditados interativos, releitura focalizada e reescrita com transgressão para promover reflexão ortográfica; 2) explorar regularidades e irregularidades do sistema ortográfico, como relações entre letras e sons; 3) sistematizar atividades em três etapas focando correspondências biunívocas, contextuais e arbitrárias.
Este documento descreve as regras e direitos dos alunos de uma escola. Ele lista os deveres dos alunos como respeitar os outros, ser pontual e dedicado, cuidar das instalações da escola, e cumprir as normas. Também lista os direitos dos alunos como receber orientação igualitária, participar de atividades extracurriculares, e fazer sugestões para melhorar o aprendizado. Por fim, descreve as possíveis sanções por violações disciplinares.
Os direitos da infância e adolescência ao longo da históriaRegina M F Gomes
A garantia dos Direitos de Crianças e adolescentes no Brasil sempre se apresentou como uma das mais intensas e desafiadoras lutas pelos direitos humanos ao longo dos diferentes contextos históricos, culturais e econômicos.
O documento descreve os direitos e deveres dos professores segundo a Constituição Federal brasileira, a Consolidação das Leis do Trabalho, acordos coletivos, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação e resoluções. Entre os direitos estão férias, 13o salário, plano de carreira, licença maternidade. Entre os deveres, estão participar da proposta pedagógica da escola, elaborar planos de trabalho, zelar pela aprendizagem dos alunos e articular-se com as famílias.
O documento discute os fundamentos éticos e epistemológicos da relação professor-aluno. A ética questiona normas e regras guiadas pela generosidade, enquanto a moral impõe regras. Um desafio é ensinar conhecimento, não apenas dados ou informações. Uma abordagem eficiente é o modelo VM, que enfatiza competências, conteúdos, habilidades, linguagem, valores culturais e administração emocional.
1. O documento apresenta uma cartilha sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) desenvolvida pela FEPAS para educadores.
2. A cartilha contém 15 temas abordando os direitos das crianças e adolescentes previstos no ECA e 5 encontros com as famílias.
3. O objetivo é oferecer ferramentas para o trabalho com crianças e adolescentes, promover a vivência dos direitos garantidos pelo ECA, e fortalecer a rede de proteção das crianças.
[1] Mariane Gritten Ragonha realizou um intercâmbio de 6 meses na Universidade Católica Silva Henriquez em Santiago, Chile em 2017 como parte de seu curso de graduação em Administração.[2] Ela morou com amigos brasileiros e chilenos e cursou disciplinas como Logística, Ética e Comportamento Organizacional.[3] Mariane viajou por diversos lugares no Chile e teve uma experiência inesquecível que a ajudou a amadurecer.
O documento discute a importância da alfabetização e educação para todas as crianças, independentemente de raça, cor ou condição social. Ele destaca que a alfabetização é um direito garantido por lei e fundamental para o futuro das crianças e suas famílias, e que a educação é necessária mesmo para empregos considerados menos qualificados.
1) O documento é uma transcrição de um programa de rádio chamado "Palavra Jovem" que discute o tema da inclusão social.
2) A inclusão social refere-se a dar iguais oportunidades às pessoas independentemente de características como cor, deficiência ou condição financeira.
3) Escolas inclusivas valorizam todas as culturas e experiências dos alunos, trazendo benefícios como reduzir preconceitos e garantir o direito de todos à educação.
O documento discute a importância de educar os jovens no presente, não apenas para o futuro. Defende que os estudantes devem ser motivados a aprender agora para que possam ter mais chances de sucesso e não se tornarem criminosos ou usuários de drogas. Também argumenta que educadores precisam ser mais criativos para chamar mais a atenção dos alunos e apresentar o mundo do conhecimento.
Livro Ser ou Crescer: Afinal, o que passa na cabeça desses jovens? Kerol Brombal
Este documento descreve a história de Melissa, uma jovem brasileira de 15 anos que vive no século XXI. Ela está distraída em sua aula de história lendo notícias sobre o golpe militar de 1964 no Brasil, que completou 50 anos, quando é pega pela professora. Apesar de viver em um período democrático, Melissa não demonstra muito interesse pelos acontecimentos históricos do país.
Este documento descreve as brincadeiras das crianças na cidade de Paranaiguara no passado e como elas eram mais saudáveis do que as atividades das crianças de hoje, que passam mais tempo dentro de casa usando tecnologia. Também fala sobre como a cidade evoluiu de uma comunidade rural sem infraestrutura para uma cidade moderna com serviços públicos.
O documento discute a importância de respeitar as diferenças entre as pessoas e promover a inclusão de pessoas com deficiência. Ele enfatiza que todos somos únicos e diferentes de maneiras e que devemos tratar todos com respeito, independentemente de características como uso de óculos, cor da pele ou tipo de deficiência. O texto também resume os principais pontos do Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência para promover a educação, saúde, inclusão social e acessibilidade para esse grupo.
O documento é um jornal escolar produzido por alunos da Escola Durmeval Trigueiro Mendes em João Pessoa. Contém artigos sobre a importância do estudo, bullying, rodas de leitura, recreio monitorado e o projeto Mais Educação. Também inclui charges, poesias, cruzadinhas e recadinhos escritos pelos alunos.
Livro caminhos da paz paulosergio_2010_pdfPaulo Sérgio
Este documento contém mensagens de paz de alunos de diferentes séries do Colégio Estadual Bartolomeu Bueno da Silva. As mensagens enfatizam temas como não violência, respeito, educação, proteção ambiental e a importância da paz no mundo.
Os alunos do 2o ano da Escola EB1/JI da Bobadela escreveram frases curtas defendendo que não faz mal ser diferente e que o que importa é a amizade e a felicidade. As crianças destacam que não há problema em ter deficiências, características físicas diferentes ou vir de outro país, pois a diversidade torna a sociedade mais rica e a amizade transcende as aparências.
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A educação como trampolim para o sucesso profissionalNailene Andrade
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Este documento contém a pauta de uma reunião pedagógica realizada em 03/04/2012 no Colégio Municipal Honorino Coutinho. A pauta inclui um texto para reflexão, discussões sobre projetos bem-sucedidos da escola e preparação para exames, e a apresentação do projeto anual "Construindo Valores" com temas como respeito às diferenças e problemas ambientais.
Este documento contém a pauta de uma reunião pedagógica realizada em 03/04/2012 no Colégio Municipal Honorino Coutinho. A pauta inclui um texto para reflexão, discussões sobre projetos bem-sucedidos da escola e preparação para exames, e a apresentação do projeto anual "Construindo Valores" com temas como respeito às diferenças e problemas ambientais.
Este documento apresenta uma coleção de livros, filmes e artigos sobre educação e analfabetismo funcional. Inclui uma entrevista com Elizabeth Cury, fundadora do programa Unimel, que discute os desafios da alfabetização e do analfabetismo funcional no Brasil.
O documento descreve a história de vida de Madalena, uma estudante da EJA. Ela cresceu na Bahia em uma área rural remota onde não havia escola disponível. Ela veio para São Paulo aos 12 anos para trabalhar e ajudar sua família. Embora tenha frequentado a escola brevemente quando jovem, teve que parar para trabalhar. Agora aos 52 anos, ela está estudando no CEEJA para terminar seus estudos. O documento também discute como a falta de acesso à educação na infância afetou sua vida e como a E
Este documento apresenta um projeto sobre diversidade, equidade e inclusão na escola. O sumário destaca três pontos principais:
1) A legislação brasileira defende a igualdade de direitos e o acesso à educação de qualidade para todos.
2) A juventude é uma categoria socialmente construída e não existe uma juventude única, mas sim múltiplas juventudes.
3) O documento discute a importância da construção de uma escola democrática e inclusiva que reconheça a identidade e a diversidade dos estudantes
Semelhante a Direitos e deveres do cidadão pelos alunos (20)
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
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1. UMA BOA EDUCAÇÃO GARANTE UM FUTURO MELHOR:
Todo mundo tem que ter educação e ser comprometido com os estudos.
Sem educação não há futuro.
Danilo – 6º ano B
Para termos um belo futuro precisamos de uma boa educação.
Para sermos médico, professor, precisamos ser educados e precisamos
estudar.
Beatriz aparecida – 6º ano B
Para ter um futuro melhor depende da educação, dos estudos, etc,
e se quisermos que os filhos tenham um futuro melhor,
tem que ter educação, se não tiver não consegue nem arrumar emprego.
Nathália Paranaíba – 6º ano B
A educação nos traz aprendizagem melhor,
e no futuro, quando formos fazer um currículo,
nós já sabemos ler e escrever melhor.
Flávia – 6º ano B
Toda criança tem direito ao estudo.
Todas crianças que estudam, aprendem a ler e a escrever
e quando terminar os estudos, elas têm direito ao trabalho.
Mayene – 6º ano B
Se estudarmos muito, teremos uma boa educação
e teremos um futuro bem melhor e muitas ideias.
Quelita – 6º ano B
Com uma boa educação nós conseguimos tudo:
um bom emprego, uma boa casa, uma vida melhor de se viver e um bom
futuro.
Elias – 6º ano B
Com educação, todo mundo consegue alcançar o que quer:
estudo, emprego e muitas coisas a mais.
Uma boa educação vem de dentro de casa.
Otávio – 6º ano B
2. Com uma boa educação e uma boa aprendizagem
garantimos o futuro que queremos para nós.
Sem estudo nós não conseguimos ter o futuro que queremos.
Vandelúcio – 6º ano B
Se nós estudarmos, fizermos uma boa faculdade,
podemos ter um futuro melhor como médico, engenheiro, etc.
Nathália de Fátima – 6º ano B
Uma boa educação nos leva a um futuro melhor
com condição de emprego melhor,
como empreiteiro ou médico.
Wisio – 6º ano B
Não adianta só estudar e ser inteligente.
Tem que ter educação,
tem que ter os dois para ficar perfeito.
Dávila – 7º ano B
Se você tiver uma boa educação,
você terá um futuro onde você será respeitado por todos
e terá um trabalho melhor.
Daniel Ferreira – 7º ano B
A educação, para mim, é como se fosse uma chave
para garantir um bom futuro
e, em alguns casos, muitas pessoas perdem amizade
e, às vezes, até o emprego por não terem educação.
A educação é importante, porque sem ela vocês não chega a lugar algum!
Nayara – 7º ano B
Devemos ir à escola e estudar...
Não fazer bagunça e não enturma com mal elemento,
Não procurar o caminho errado, mas estudar sim...
Para quando crescer, se formar e ter um trabalho melhor.
Pedro Henrique Medeiros – 7º ano B
3. TODA CRIANÇA TEM DIREITO AO ESTUDO
As crianças sempre devem estudar, pois assim terão um futuro melhor.
Muitos brasileiros são analfabetos, pois não estudaram e sim, trabalharam,
enquanto deveriam estar estudando.
Wisio – 6º ano B
Crianças têm que estudar, ter educação, promover um futuro, uma carreira
profissional e aprender mais e mais sobre tudo.
Nathália de Fátima - – 6º ano B
Toda criança tem o direito de estudar porque sem estudo as crianças não
conseguem um futuro melhor. As crianças têm direito a melhores estudos,
bons professores, acompanhamento e incentivo dos pais.
Vandelúcio – 6º ano B
Sem estudo como nós vamos viver?
Sem estudar nós não conseguimos um bom emprego e nem uma boa vida.
Elias – 6º ano B
Todas as crianças de toda raça, cor, de todo jeito tem que ter direito de
estudar.
Flávia – 6º ano B
Todas as crianças merecem um estudo, porque sem estudo as pessoas não
têm caráter, e sem caráter não tem respeito.
Danilo – 6º ano B
Se todas as pessoas tivessem estudo, não teria tanta violência que existe
hoje no nosso país.
Maria Eduarda Santos – 7º ano B
O estudo é uma oportunidade grande de enxergarmos o mundo melhor.
Janaina – 7º ano B
Educação é uma coisa que ninguém consegue tirar da gente.
Kaique – 7º ano B
4. CADA SER HUMANO É ÚNICO E TODOS MERECEM RESPEITO
Se eu respeito você, eu sou respeitada.
Cada um de nós precisa ser respeitado.
Só por que eu sou negra, posso ser respeitada? Com certeza, não!
Todos nós merecemos respeito.
Todos somos filhos de Deus!
Beatriz Aparecida – 6º ano B
Não importa se é pobre, rico, negro, branco, pardo, grande ou pequeno...
Todos merecemos respeito.
Todos somos iguais,
Ninguém é diferente de ninguém.
Nathália F. Paranaíba – 6º ano B
Cada ser humano
Pode ser negro, branco, usar óculos, ter algum problema...
Todos merecem respeito,
Todos nós somos iguais!
Flávia – 6º ano B
Todo ser humano tem direito ao respeito.
E dar o respeito é dever de todos.
Ajude a mudar este mundo...
Todos devemos e merecemos o respeito.
Respeite-se e aos outros também!
Mayene – 6º ano B
Cada estado tem seu modo de falar diferente,
Cada região tem sua cultura diferente...
Por isso, nós temos que respeitar a todos
Pelo que eles são,
E não pelo que eles não são...
Elias – 6º ano B
5. Toda pessoa merece respeito
E também tem que respeitar as outras pessoas.
Ser único não quer dizer melhor do que o outro.
Todos nós somos iguais!
Otávio – 6º ano B
Devemos respeitar cada pessoa, respeitando a cor e a nacionalidade,
Não importando se é diferente ou não.
Nós devemos respeitar cada qual à sua maneira,
Com amizade, sem nenhum tipo de preconceito com a pessoa.
Todos merecem respeito!
Vanderlúcio – 6º ano B
Todos nós somos diferentes
Com nossa raça, nacionalidade, religião, ou deficiência...
Todos merecemos respeito,
Porque todos nós somos especiais!
Wizio – 6º ano B
Todo mundo tem que respeitar ao próximo.
Rezo todo dia para que no futuro não exista preconceito.
Kaique – 7º ano B
Respeito é sagrado para mim...
Eu sei que devemos respeitar os outros,
mas principalmente os mais velhos.
Dávila – 7º ano B
Não devemos julgar as pessoas, e sim aceitá-las como elas são.
Todos têm seu jeito, mas se você olhar bem,
verá que elas são bem diferentes do que você imagina.
Daniel Ferreira – 7º ano B
6. OS IMPOSTOS PAGOS POR NÓS DEVEM SER TRANSFORMADOS EM
BENEFÍCIOS PARA TODOS!
Todos nós pagamos impostos e, algumas vezes a gente, não vê e vários
prefeitos pegam esse dinheiro para eles e não para melhorar os bens
públicos.
Mayene – 6º ano B
Nós devemos pagar os impostos, porque com o nosso dinheiro podemos fazer
várias coisas melhores para o nosso país.
Flávia – 6º ano B
Os impostos que pagamos devem se transformar em benefícios para nós
mesmos, mas temos que ficar atentos para saber se é isso mesmo que está
sendo feito.
Bárbara – 6º ano B
OS BENS PÚBLICOS PERTENCEM A TODOS NÓS!
Com certeza os bens públicos pertencem a todos nós,
mas por isso não podemos descuidar deles,
temos que cuidar deles e lembrar que eles são de todos.
Danilo – 6º ano B
Os bens públicos são todos nossos,
mas nós devemos conservar,
não podemos sair destruindo tudo o que a gente vê pela frente.
Otávio – 6º ano B
Devemos contribuir com a nossa parte:
ajudando as escolas, hospitais, creches, ajudando a cidade melhorar.
Rafaella – 6º ano B
7. NÃO BASTA VOTAR, TEM QUE PARTICIPAR!
Nós temos que cobrar dos políticos o que eles estão fazendo para melhorar
as condições de vida das pessoas. Não podemos eleger quem não faz nada.
Vanderlúcio – 6º ano B
Não adianta só votar, tem que saber o que o prefeito, vereador ou
governador estão prometendo, pois temos que saber se eles irão cumprir
com a promessa.
Nathália Paranaíba – 6º ano B
Aos 16 anos, todos têm o direito de votar, e eles votam e não ajudam a
fazer as coisas. Tem que ajudar, não basta só votar. Participe mais das
ações do prefeito.
Mayene – 6º ano B
Todo mundo pode ajudar a construir um mundo melhor.
Klayver – 7º ano B
Não adianta as pessoas só votarem.
Elas têm que participar, conhecer bem em quem vai votar,
e vê se essa pessoa tem competência para mudar e ajudar as pessoas.
Janaina – 7º ano B