Este documento apresenta um modelo chamado EduAdapt para adaptar objetos de aprendizagem considerando o contexto do estudante e disponibilizá-los em dispositivos móveis. O modelo propõe uma ontologia para representar o contexto do estudante, objetos de aprendizagem e dispositivos, além de descrever o fluxo de adaptação e implementação de um protótipo para avaliação.

1. EDUADAPT: UM MODELO DE ADAPTAÇÃO DE OBJETOS DE
APRENDIZAGEM COM FOCO EM DISPOSITIVOS MÓVEIS
UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS - UNISINOS
UNIDADE ACADÊMICA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM COMPUTAÇÃO APLICADA
Nível Mestrado
São Leopoldo, 28 de fevereiro de 2014
Mestranda: Márcia Abech | Orientador: Prof. Dr. Cristiano André da Costa

2. 2
Roteiro
• Introdução
• Caracterização do problema
• Objetivo
• Questão de pesquisa
• Modelo Proposto
• Ontologia
• Implementação
• Avaliação do modelo
• Conclusão & Trabalhos Futuros
• Contribuições
• Referências

3. 3
Introdução
Caracterização do Problema:

4. 4
Introdução
Objetivo:
Desenvolver um modelo chamado
EduAdapt, que permite adaptar objetos
de aprendizagem considerando o
contexto do aluno e disponibilizar esses
conteúdos através do dispositivo móvel
do aluno.

5. 5
Introdução
Questão de Pesquisa:
“Como adaptar objetos de aprendizagem
considerando o contexto do estudante,
incluindo seu estilo de aprendizagem e
as características do dispositivo móvel
utilizado?"

6. 6
Modelo Proposto

7. 7
Modelo Proposto
Fluxo do modelo:

8. 8
Modelo Proposto
Servidor:

9. 9
Modelo Proposto
Cliente:

10. 10
Modelo Proposto
Contexto:

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Ontologia

12. 12
Ontologia
Student
Learning Object
Device
Context

13. 13
Ontologia

14. 14
Implementação
Amazon:

15. 15
Implementação
Harvesting de OA:

16. 16
Implementação
Harvesting de OA:

17. 17
Implementação
Cliente:

18. 18
Avaliação
Fluxo da avaliação:

19. 19
Avaliação da Ontologia
• Baseado em cenários: 3 cenários
• Métricas (FOEval - Full Ontology Evaluation
(Bouiadjra2011))
• Cobertura
• Riqueza
• Nível de detalhes

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Avaliação da Ontologia

21. 21
Avaliação da Ontologia
• RR: Diversidade de relações;
• AR: Quantidade de informação na ontologia;
• RO: Indica que a ontologia é mais rica e mais informativa;
• RS: Riqueza de subclasses.

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Avaliação da Ontologia
Cobertura:
• Palavras Chaves: Estilo de aprendizagem, Objeto, Local, Hora,
Desempenho do aluno, Dispositivo, Atividade,
Contexto, Aluno, Conexão;
(YARANDI; JAHANKHANI; TAWIL, 2012; MENOLLI; REINEHR; MALUCELLI, 2012; HAN; GAO; WANG, 2010)

23. 23
Avaliação do EduAdapt
Amostra da avaliação da aplicação:
• Turma do curso de EAD- GRAD -
Ubiquitous and Mobile Computing;
• 20 Participantes;
• 70% responderam o questionário de
estilo de aprendizagem;

24. 24
Avaliação
Definição do Estilo de Aprendizagem:

25. 25
Avaliação
Objetos para a avaliação:

26. 26
Avaliação
Respostas do questionário:

27. 27
Considerações Finais!
• Apresentação da ontologia OntoAdapt e do
protótipo Adapt;
• Avaliação através do uso de cenários e
do questionário;
• Relevância do modelo aos cenários
apresentados e aceitação do EduAdapt
perante o público alvo (78% de aceitação);
• Com o uso efetivo deste modelo pode popularizar
os OAs em repositórios públicos;

28. 28
Considerações Finais
• Obtenção de objetos à partir de repositórios;
• Uso de tecnologias de sensores presentes nos
dispositivos atuais e notificação;
• Integração com o LMS;
• Uso de ontologias;

29. 29
Considerações Finais
Comparação com os trabalhos Relacionados:

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Trabalhos Futuros
• Elaboração de mais regras para a ontologia
OntoAdapt;
• Propor meios de avaliação de objetos;
• Recomendação de objetos com mais
avaliações positivas;
• Métricas para o professor analisar a
abrangência que um determinado conteúdo
alcançou;

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Contribuições
>> ABECH, Márcia; COSTA, Cristiano A.; BARBOSA, Jorge L. V.; RIGO,
Sandro J.; LEITHARDT, Valderi R. Q.; Uma Proposta de Adaptação de
Objetos de Aprendizagem no Âmbito da Educação Móvel e Ubíqua.
In: XVII Congresso Internacional de Informática Educativa (TISE),
2012, Santiago. Proceedings of the TISE 2012. Santiago: FCFM, 2012. v.
8. p. 179-186.
!
>> ABECH, Márcia; COSTA, Cristiano A.; BARBOSA, Jorge L. V.; RIGO,
Sandro J.; CAMBRUZZI, Wagner L.; Um Modelo de Adaptação de Ob-
jetos de Aprendizagem com foco em Dispositivos Móveis. In: XXIII
Simpósio Brasileiro de Informática da Educação (SBIE), 2012, Rio de
Janeiro. Anais do SBIE 2012. Porto Alegre: SBC, 2012. p. 1-5.

32. 32
Referências
• BARBOSA, D. N. F. Um Modelo de Educação Ubíqua Orientado à Consciência do Con-
texto do Aprendiz. 2007. Tese (Doutorado em Ciência da Computação) — UFRGS, 2007.
• De Virgilio, R.; TORLONE, R.; HOUBEN, G. A Rule-based Approach to Content Delivery
Adaptation in Web Information Systems. In: INTERNATIONAL CONFERENCE ON MO-
BILE DATA MANAGEMENT (MDM’06), 7., 2006. Anais. . . IEEE, 2006. p. 21–21.
• FELDER, R. M.; SILVERMAN, L. K. Learning and Teaching Styles in engineering
education. Engineering education, [S.l.], v. 78, n. June, p. 674–681, 1988.
• HUSSEIN, T.; WESTHEIDE, D. Context Adaptation based on Ontologies and Spreading
Activation. 2005. 1–6 p.
• PARUPALLI, R.; NELATURU, S. C. B.; JAIN, D. K. The Role of Content Adaptation in
Ubiquitous Learning. 2011 IEEE International Conference on Technology for Education,
[S.l.], p. 177–182, July 2011.
• QUINTA, M. R. Adaptação de conteúdo para múltiplos contextos. 2011. Tese (Doutorado
em Ciência da Computação) — Universidade Federal de Goiás Instituto de Informática,
2011.
• SATYANARAYANAN, M. Pervasive computing: vision and challenges. IEEE Personal
Communications, [S.l.], v. 8, n. 4, p. 10–17, 2001.
• WEISER, M. The computer for the 21st century. Scientific American, [S.l.], p. 66—-75,
1991.

33. 33
Obrigada!