1) O documento descreve a situação política da África do Sul durante o apartheid e seu fim nos anos 1990, com a libertação de Nelson Mandela e as primeiras eleições multirraciais do país.
2) Foi aprovada uma lei devolvendo terras às famílias negras e as eleições de 1999 foram vencidas por um candidato indicado por Mandela, consolidando o fim do regime segregacionista.
3) O texto também aborda o rio Nilo e sua importância para o Egito antigo, além de conflitos étnicos em Ruanda e
Atividade avaliatíva de hist 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento é uma atividade avaliativa de história para alunos do 4o ano sobre a África. Contém perguntas sobre o continente africano, povos africanos, escravidão e direitos humanos.
O documento descreve a história do Brasil desde sua descoberta por Pedro Álvarez Cabral em 1500 até a luta por independência liderada por Tiradentes. Narra a chegada dos portugueses, o início da exploração e opressão dos indígenas, e como o ideal de liberdade permaneceu após a execução de Tiradentes.
1) As imagens mostram escravos de origem africana utilizados pelos portugueses durante a colonização do Brasil.
2) A escravidão já existia na África antes dos europeus, onde os escravos eram prisioneiros de guerra.
3) Os europeus intensificaram os conflitos na África para obter mais cativos para o comércio de escravos.
O documento discute aspectos das civilizações pré-colombianas da África e América, como a estrutura social dos incas e astecas, a escravidão na Antiguidade e a formação do povo brasileiro por meio da miscigenação. Questiona sobre características geográficas, econômicas e culturais desses povos, além de abordar a escravidão na história e sua influência na sociedade romana e no tráfico transatlântico.
O documento discute a história do conflito entre israelenses e palestinos, incluindo vários eventos como a Guerra dos Seis Dias e a Revolução Egípcia de 2011. Também aborda as dificuldades econômicas do Egito e os desafios enfrentados pelo povo palestino em busca de sua identidade nacional.
O documento contém um conjunto de exercícios sobre direitos constitucionais e leis brasileiras. Os alunos devem relacionar textos sobre direitos de crianças, idosos, mulheres e constituição federal às respectivas leis. Também devem identificar características de regimes de governo e completar frases sobre a história constitucional do Brasil.
Atividade avaliatíva de hist 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento é uma atividade avaliativa de história para alunos do 4o ano sobre a África. Contém perguntas sobre o continente africano, povos africanos, escravidão e direitos humanos.
O documento descreve a história do Brasil desde sua descoberta por Pedro Álvarez Cabral em 1500 até a luta por independência liderada por Tiradentes. Narra a chegada dos portugueses, o início da exploração e opressão dos indígenas, e como o ideal de liberdade permaneceu após a execução de Tiradentes.
1) As imagens mostram escravos de origem africana utilizados pelos portugueses durante a colonização do Brasil.
2) A escravidão já existia na África antes dos europeus, onde os escravos eram prisioneiros de guerra.
3) Os europeus intensificaram os conflitos na África para obter mais cativos para o comércio de escravos.
O documento discute aspectos das civilizações pré-colombianas da África e América, como a estrutura social dos incas e astecas, a escravidão na Antiguidade e a formação do povo brasileiro por meio da miscigenação. Questiona sobre características geográficas, econômicas e culturais desses povos, além de abordar a escravidão na história e sua influência na sociedade romana e no tráfico transatlântico.
O documento discute a história do conflito entre israelenses e palestinos, incluindo vários eventos como a Guerra dos Seis Dias e a Revolução Egípcia de 2011. Também aborda as dificuldades econômicas do Egito e os desafios enfrentados pelo povo palestino em busca de sua identidade nacional.
O documento contém um conjunto de exercícios sobre direitos constitucionais e leis brasileiras. Os alunos devem relacionar textos sobre direitos de crianças, idosos, mulheres e constituição federal às respectivas leis. Também devem identificar características de regimes de governo e completar frases sobre a história constitucional do Brasil.
O documento discute o sistema muscular humano, incluindo exemplos de contração muscular que afetam o movimento do corpo, as funções dos músculos, os tipos de músculos encontrados no corpo e suas membranas, componentes anatômicos, classificações, aponeuroses, tipos de contração, músculos para injeção intramuscular, exemplos de músculos em diferentes partes do corpo, participação do diafragma e músculos intercostais na respiração, função dos tendões, o músculo mais importante da
O documento contém 15 questões sobre sistemas do corpo humano, como o sistema nervoso e sistema endócrino. As questões abordam tópicos como os tipos de neurônios, as partes de um neurônio e suas funções, respostas do corpo a estímulos e situações de perigo, efeitos de drogas e álcool no organismo.
O documento apresenta 3 exercícios sobre o esqueleto humano para as turmas de 7a série do Centro de Ensino Fundamental 412 de Samambaia. O primeiro exercício pede para identificar partes do esqueleto em um esquema. O segundo solicita dois cuidados com o esqueleto e dois com os músculos. E o terceiro pergunta sobre articulações ósseas, ligamentos e tipos de articulação.
1) O documento trata de um teste de ciências sobre os sentidos humanos e sistemas do corpo.
2) Aborda questões sobre órgãos dos sentidos, esqueleto, sistema nervoso e outros sistemas.
3) Também inclui perguntas sobre reprodução humana e puberdade.
As três frases resumem o documento da seguinte forma:
1) O documento pede para identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
2) Apresenta um texto em forma de carta com uma personagem chamada Raquel falando com outra chamada Lorelai.
3) Pede para identificar qual palavra ou expressão no texto indica quem é o locutor e quem é o interlocutor.
O documento discute aspectos da história política do Brasil no período da República Velha, incluindo a proclamação da República em 1889, o primeiro presidente Deodoro da Fonseca, o período de 1889 a 1930 marcado pelo domínio das elites agrárias e a política do café-com-leite.
III Atividade Avaliativa de História 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
Os jesuítas chegaram ao Brasil em 1549 para catequizar os índios. Eles ensinavam os índios a ler, escrever e cultivar a terra para se tornarem sedentários. A independência do Brasil ocorreu em 1822 porque o povo queria autonomia política e estava insatisfeito com os impostos de Portugal. D. Pedro I recebeu o título de Imperador em outubro de 1822.
O documento descreve a descolonização da África e da Ásia no século XX, quando a maioria destes continentes passou do controle colonial europeu para a independência. As causas incluem as guerras mundiais que enfraqueceram as potências europeias e o crescimento do nacionalismo nas colônias. A descolonização ocorreu de formas diferentes, como por guerras ou acordos de independência. Conferências como a de Bandung promoveram a cooperação entre os novos países.
A obra Lienzo de Tlaxcala ilustra a versão tlaxcalteca da conquista espanhola do México no século XVI através de 87 quadros divididos em uma pintura de grandes dimensões. A obra adota elementos tanto da tradição autóctone quanto do estilo ocidental, representando a colaboração dos tlaxcaltecas com os espanhóis contra os astecas.
O documento discute a segregação socioespacial e a organização do espaço urbano em zonas homogêneas separadas. A segregação dificulta o acesso de populações pobres a serviços públicos e evidencia ocupações sem planejamento como favelas. A cidadania pode ser exercida reivindicando melhor infraestrutura urbana para todos.
O documento discute a segregação socioespacial e a organização do espaço urbano em zonas homogêneas separadas. A segregação dificulta o acesso de populações pobres a serviços públicos e evidencia ocupações sem planejamento como favelas. A cidadania pode ser exercida reivindicando melhor infraestrutura e planejamento urbano para todos.
- A África tinha diversas civilizações avançadas antes da chegada dos europeus, com destaque para os reinos do Congo e da África Ocidental. Essas civilizações desenvolveram agricultura, comércio, artesanato e metalurgia.
O documento discute a condição das populações indígenas e negras nas Américas durante os séculos XIX e início do XX. Aborda as políticas de assimilação dos índios no Brasil e os EUA, incluindo a tomada de terras e resistências indígenas. Também descreve o processo da escravidão africana, como começou, para onde os escravos eram levados e o cotidiano de um escravo.
Da colonização a proclamação da república showFabio Salvari
O documento descreve as etapas da colonização brasileira, começando pela conquista do Novo Mundo por Portugal e Espanha no século 15. Detalha os modelos de colonização português e espanhol, com foco na mão de obra escrava. Também discute a chegada dos jesuítas para catequizar os índios e a criação de reduções para reformar a cultura indígena.
O documento discute a segregação socioespacial evidenciada pela expansão periférica decorrente do crescimento urbano, resultando em zonas homogêneas separadas. A segregação impõe dificuldades à população pobre, como habitações precárias e ausência de infraestrutura. A cidadania pode ser exercida reivindicando melhor planejamento e acesso a serviços públicos.
Aspectos culturais da amazônia (DIJALMA BATISTA,AMAZONIA)GERALDEIXOM
Este documento descreve a história dos povos indígenas da Amazônia brasileira desde a chegada dos europeus no século XVI. Detalha a brutalidade inicial dos colonizadores contra os nativos, mas também o papel importante de missionários e sertanistas em defender os direitos indígenas ao longo dos séculos. Finalmente, discute o processo de miscigenação e a importância cultural continuada dos povos originários da Amazônia.
Aspectos culturais da amazônia (Djalma batista)GERALDEIXOM
Este documento descreve a história dos povos indígenas da Amazônia brasileira desde a chegada dos europeus no século XVI. Detalha a resistência dos nativos às tentativas de dominação e cristianização, assim como os processos de miscigenação e assimilação cultural ao longo dos séculos. Também homenageia líderes indígenas e defensores dos direitos nativos que contribuíram para a preservação dessas culturas.
A sociedade inca era altamente estratificada, com imperadores no topo da hierarquia social. Os incas dominaram os Andes através de um sofisticado sistema agrícola baseado em terraços e irrigação. Os povos tupi que habitavam a costa brasileira antes da colonização europeia praticavam a antropofagia como forma de assimilar inimigos em batalha.
1. O documento descreve a educação pré-colonial na Guiné-Bissau, que era baseada na transmissão oral de conhecimentos entre gerações através da participação na vida comunitária, sem instituições formais de ensino.
2. A educação colonial, implementada pelos portugueses a partir de 1471, visava manter a dominação colonial e extrair mão de obra para a exploração econômica, não a instrução das populações. As escolas coloniales promoviam a desafricanização e sujeição.
O documento descreve a história de Canudos, um assentamento fundado por Antonio Conselheiro no interior da Bahia no século 19. Centenas de pessoas seguiram o Conselheiro em busca de terra prometida por Deus. No entanto, o governo republicano enviou tropas para dizimar a cidade, alegando que o Conselheiro era monarquista. Apesar disso, o movimento dos Sem Terra no século 21 continua lutando por terras improdutivas, assim como Conselheiro outrora.
O documento descreve a história do Brasil colonial e do processo de independência, mencionando:
1) A sociedade colonial portuguesa, revoltas anti-coloniais e o processo de independência do Brasil no século XIX.
2) Os primeiros reinados e regências no Brasil após a independência.
3) A proclamação da República brasileira no final do século XIX.
O documento discute o sistema muscular humano, incluindo exemplos de contração muscular que afetam o movimento do corpo, as funções dos músculos, os tipos de músculos encontrados no corpo e suas membranas, componentes anatômicos, classificações, aponeuroses, tipos de contração, músculos para injeção intramuscular, exemplos de músculos em diferentes partes do corpo, participação do diafragma e músculos intercostais na respiração, função dos tendões, o músculo mais importante da
O documento contém 15 questões sobre sistemas do corpo humano, como o sistema nervoso e sistema endócrino. As questões abordam tópicos como os tipos de neurônios, as partes de um neurônio e suas funções, respostas do corpo a estímulos e situações de perigo, efeitos de drogas e álcool no organismo.
O documento apresenta 3 exercícios sobre o esqueleto humano para as turmas de 7a série do Centro de Ensino Fundamental 412 de Samambaia. O primeiro exercício pede para identificar partes do esqueleto em um esquema. O segundo solicita dois cuidados com o esqueleto e dois com os músculos. E o terceiro pergunta sobre articulações ósseas, ligamentos e tipos de articulação.
1) O documento trata de um teste de ciências sobre os sentidos humanos e sistemas do corpo.
2) Aborda questões sobre órgãos dos sentidos, esqueleto, sistema nervoso e outros sistemas.
3) Também inclui perguntas sobre reprodução humana e puberdade.
As três frases resumem o documento da seguinte forma:
1) O documento pede para identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
2) Apresenta um texto em forma de carta com uma personagem chamada Raquel falando com outra chamada Lorelai.
3) Pede para identificar qual palavra ou expressão no texto indica quem é o locutor e quem é o interlocutor.
O documento discute aspectos da história política do Brasil no período da República Velha, incluindo a proclamação da República em 1889, o primeiro presidente Deodoro da Fonseca, o período de 1889 a 1930 marcado pelo domínio das elites agrárias e a política do café-com-leite.
III Atividade Avaliativa de História 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
Os jesuítas chegaram ao Brasil em 1549 para catequizar os índios. Eles ensinavam os índios a ler, escrever e cultivar a terra para se tornarem sedentários. A independência do Brasil ocorreu em 1822 porque o povo queria autonomia política e estava insatisfeito com os impostos de Portugal. D. Pedro I recebeu o título de Imperador em outubro de 1822.
O documento descreve a descolonização da África e da Ásia no século XX, quando a maioria destes continentes passou do controle colonial europeu para a independência. As causas incluem as guerras mundiais que enfraqueceram as potências europeias e o crescimento do nacionalismo nas colônias. A descolonização ocorreu de formas diferentes, como por guerras ou acordos de independência. Conferências como a de Bandung promoveram a cooperação entre os novos países.
A obra Lienzo de Tlaxcala ilustra a versão tlaxcalteca da conquista espanhola do México no século XVI através de 87 quadros divididos em uma pintura de grandes dimensões. A obra adota elementos tanto da tradição autóctone quanto do estilo ocidental, representando a colaboração dos tlaxcaltecas com os espanhóis contra os astecas.
O documento discute a segregação socioespacial e a organização do espaço urbano em zonas homogêneas separadas. A segregação dificulta o acesso de populações pobres a serviços públicos e evidencia ocupações sem planejamento como favelas. A cidadania pode ser exercida reivindicando melhor infraestrutura urbana para todos.
O documento discute a segregação socioespacial e a organização do espaço urbano em zonas homogêneas separadas. A segregação dificulta o acesso de populações pobres a serviços públicos e evidencia ocupações sem planejamento como favelas. A cidadania pode ser exercida reivindicando melhor infraestrutura e planejamento urbano para todos.
- A África tinha diversas civilizações avançadas antes da chegada dos europeus, com destaque para os reinos do Congo e da África Ocidental. Essas civilizações desenvolveram agricultura, comércio, artesanato e metalurgia.
O documento discute a condição das populações indígenas e negras nas Américas durante os séculos XIX e início do XX. Aborda as políticas de assimilação dos índios no Brasil e os EUA, incluindo a tomada de terras e resistências indígenas. Também descreve o processo da escravidão africana, como começou, para onde os escravos eram levados e o cotidiano de um escravo.
Da colonização a proclamação da república showFabio Salvari
O documento descreve as etapas da colonização brasileira, começando pela conquista do Novo Mundo por Portugal e Espanha no século 15. Detalha os modelos de colonização português e espanhol, com foco na mão de obra escrava. Também discute a chegada dos jesuítas para catequizar os índios e a criação de reduções para reformar a cultura indígena.
O documento discute a segregação socioespacial evidenciada pela expansão periférica decorrente do crescimento urbano, resultando em zonas homogêneas separadas. A segregação impõe dificuldades à população pobre, como habitações precárias e ausência de infraestrutura. A cidadania pode ser exercida reivindicando melhor planejamento e acesso a serviços públicos.
Aspectos culturais da amazônia (DIJALMA BATISTA,AMAZONIA)GERALDEIXOM
Este documento descreve a história dos povos indígenas da Amazônia brasileira desde a chegada dos europeus no século XVI. Detalha a brutalidade inicial dos colonizadores contra os nativos, mas também o papel importante de missionários e sertanistas em defender os direitos indígenas ao longo dos séculos. Finalmente, discute o processo de miscigenação e a importância cultural continuada dos povos originários da Amazônia.
Aspectos culturais da amazônia (Djalma batista)GERALDEIXOM
Este documento descreve a história dos povos indígenas da Amazônia brasileira desde a chegada dos europeus no século XVI. Detalha a resistência dos nativos às tentativas de dominação e cristianização, assim como os processos de miscigenação e assimilação cultural ao longo dos séculos. Também homenageia líderes indígenas e defensores dos direitos nativos que contribuíram para a preservação dessas culturas.
A sociedade inca era altamente estratificada, com imperadores no topo da hierarquia social. Os incas dominaram os Andes através de um sofisticado sistema agrícola baseado em terraços e irrigação. Os povos tupi que habitavam a costa brasileira antes da colonização europeia praticavam a antropofagia como forma de assimilar inimigos em batalha.
1. O documento descreve a educação pré-colonial na Guiné-Bissau, que era baseada na transmissão oral de conhecimentos entre gerações através da participação na vida comunitária, sem instituições formais de ensino.
2. A educação colonial, implementada pelos portugueses a partir de 1471, visava manter a dominação colonial e extrair mão de obra para a exploração econômica, não a instrução das populações. As escolas coloniales promoviam a desafricanização e sujeição.
O documento descreve a história de Canudos, um assentamento fundado por Antonio Conselheiro no interior da Bahia no século 19. Centenas de pessoas seguiram o Conselheiro em busca de terra prometida por Deus. No entanto, o governo republicano enviou tropas para dizimar a cidade, alegando que o Conselheiro era monarquista. Apesar disso, o movimento dos Sem Terra no século 21 continua lutando por terras improdutivas, assim como Conselheiro outrora.
O documento descreve a história do Brasil colonial e do processo de independência, mencionando:
1) A sociedade colonial portuguesa, revoltas anti-coloniais e o processo de independência do Brasil no século XIX.
2) Os primeiros reinados e regências no Brasil após a independência.
3) A proclamação da República brasileira no final do século XIX.
O documento descreve a história, cultura e conflitos de vários países africanos. A África possui enorme diversidade étnica e linguística, e os atuais países e fronteiras são resultado do imperialismo e neocolonialismo europeus que não respeitaram as identidades locais. Isso contribui para conflitos contínuos em países como Sudão, República Democrática do Congo, Ruanda e Somália.
O documento descreve aspectos das religiões grega e egípcia. Na religião grega, os deuses habitavam o Monte Olimpo e podiam ter filhos com humanos. Na religião egípcia, os deuses podiam ter formas humanas, animais ou ambas, e a crença na vida após a morte levou ao desenvolvimento da mumificação.
1) A África possui 900 milhões de habitantes e é o segundo continente mais populoso do mundo, mas com uma densidade demográfica baixa devido a grandes áreas desérticas e altas taxas de mortalidade.
2) A colonização europeia a partir do século XV alterou drasticamente a demografia, política e economia dos países africanos, traçando fronteiras artificiais que ignoraram identidades culturais e causaram conflitos étnicos.
3) Após a independência na segunda metade do século XX, muitos países afric
O documento discute as consequências do colonialismo na África, incluindo a divisão artificial de fronteiras e conflitos étnicos resultantes. Também aborda a descolonização da África entre 1957-1990, quando a maioria dos países africanos conquistou a independência. Por fim, analisa os aspectos físicos do continente africano e problemas ambientais como desmatamento e desertificação.
O documento descreve a história do movimento negro no Brasil, desde sua chegada como escravos até os dias atuais. Abrange tópicos como a escravidão, as principais revoltas negras, a abolição, a segregação racial, os principais líderes negros como Zumbi, Martin Luther King, Nelson Mandela e Barack Obama, e os objetivos atuais do movimento negro de promover a igualdade racial.
O documento descreve o processo de descolonização da África e da Ásia após a Segunda Guerra Mundial, quando os países europeus perderam a capacidade de manter seus exércitos coloniais e surgiram movimentos de independência. Menciona os principais líderes e movimentos de libertação em países como Índia, Argélia, Congo e Angola. Também aborda o apartheid na África do Sul e os desafios enfrentados pelos novos países independentes.
Semelhante a Correção das atividades da apostila 8º ano 4ª etapa (20)
O documento descreve o período do Segundo Reinado no Brasil (1840-1889) sob o domínio de D. Pedro II. O texto aborda tópicos como a política, a economia, a sociedade e as transformações ocorridas, com ênfase na ascensão do café, imigração européia e início da industrialização. O documento também discute o processo abolicionista no Brasil.
O documento resume a expansão territorial dos Estados Unidos através da aquisição de terras de outros países, como a França e a Espanha, e também através da guerra contra o México. Detalha como a expansão para o oeste beneficiou economicamente o norte e o sul do país, apesar de suas diferenças econômicas, e como essas diferenças eventualmente levaram à guerra civil entre os estados do norte e do sul.
Os banquetes na Grécia Antiga eram importantes eventos sociais onde os homens se reuniam para comer, beber e debater ideias. Eles ocorriam em salas específicas e envolviam jogos como o Kottabos. As mulheres e escravos serviam durante os banquetes. A alimentação básica dos gregos incluía pão, leite, azeitonas e frutos do mar.
A professora Cynthia apresenta uma linha do tempo para os alunos do 8o ano de história geral e do Brasil, com o objetivo de fornecer um resumo das principais informações e eventos históricos de forma concisa e sequencial.
1) O documento descreve várias revoltas que ocorreram na colônia brasileira durante o período regencial, incluindo as Rusgas Cuiabanas, a Cabanagem, a Revolta do Malês e a Sabinada.
2) Essas revoltas foram motivadas por tensões entre a elite portuguesa e os grupos locais, assim como por escravos que lutavam pela liberdade e homens livres pobres que queriam melhores condições de vida.
3) Muitas dessas revoltas se espalharam pelo interior e ganharam for
Diante das ameaças de Napoleão, D. João VI transfere a corte portuguesa para o Brasil em 1808, estabelecendo a sede do Império Português no Rio de Janeiro. A presença da família real e da nobreza transforma a cidade e estimula o desenvolvimento cultural e econômico do Brasil. No entanto, a elite portuguesa se insatisfaz com a situação e promove uma revolução em 1820 para convocar as Cortes e pressionar o retorno de D. João VI.
As Guerras Greco-Pérsicas foram uma série de conflitos entre a Grécia Antiga e o Império Aquemênida da Pérsia entre os séculos VI-V a.C., que começaram quando o rei persa Dario I invadiu a Trácia e a Macedônia em 513 a.C. e terminaram com a retirada do exército de Xerxes I após sua derrota na Batalha de Salamina em 480 a.C. Os principais eventos incluem a Batalha de Maratona em 490 a.
O documento descreve o chamado Século de Ouro de Atenas sob o governo de Péricles entre os anos de 461 e 431 a.C., quando a cidade alcançou seu maior desenvolvimento intelectual e artístico. Durante esse período foram construídos monumentos como o Partenon e a Muralha Longa, além de um florescimento das artes e do pensamento filosófico que marcaram a civilização ocidental.
Este documento fornece orientações para alunos que estão desenvolvendo um projeto de pesquisa. Inclui instruções sobre como preencher cada seção do projeto, como introdução, texto, conclusão e referências. Também fornece exemplos de como citar diferentes tipos de fontes bibliográficas usando o estilo ABNT.
A Espanha aumentou impostos e controle sobre suas colônias na América para financiar guerras na Europa. A elite crioula nas colônias apoiou ideais iluministas de liberdade e igualdade para defender a autonomia de seus territórios. A independência das Treze Colônias dos EUA inspirou movimentos autonomistas nas colônias espanholas. Após a ocupação francesa da Espanha em 1808, as colônias formaram governos autônomos, mas tentativas de reforçar o controle colonial espan
A Espanha aumentou impostos e controle sobre suas colônias na América para financiar guerras na Europa. A elite crioula nas colônias apoiou ideais iluministas de liberdade e igualdade para defender a autonomia de seus territórios. A independência das Treze Colônias dos EUA inspirou movimentos autonomistas nas colônias espanholas. Após a ocupação francesa da Espanha em 1808, as colônias formaram governos autônomos, e tentativas de reforçar o controle colonial espan
O Realismo foi um movimento artístico do século XIX que buscava representar a realidade de forma objetiva, focando em temas sociais e o cotidiano dos menos favorecidos. Pintores como Millet e Daumier criaram obras retratando cenas do dia-a-dia de camponeses e trabalhadores. Na literatura, romances como Madame Bovary criticavam aspectos da Igreja e da sociedade burguesa, representando de forma mais fiel a realidade da época.
O poema descreve a experiência de um colono britânico enviado para a Austrália no século 18 para ajudar a estabelecer assentamentos no "deserto". Ele teve que trabalhar muito, partindo rochas e derrubando árvores, para construir uma vida decente e ajudar a nação a surgir. Seu trabalho árduo foi essencial para o desenvolvimento inicial da Austrália como colônia britânica.
O poema descreve a experiência de um colono britânico enviado para a Austrália no século 18 para ajudar a estabelecer assentamentos no "deserto". Ele teve que trabalhar muito, partindo rochas e derrubando árvores, para criar as condições para uma vida decente e contribuir para o surgimento da nação australiana.
O documento descreve as origens e ideias iniciais do socialismo entre 1830-1840 na Europa, propondo a cooperação em vez da competição. Apresenta os principais pensadores socialistas utópicos como Owen, Fourier e Saint-Simon e como Marx e Engels desenvolveram o socialismo científico, defendendo a luta de classes e a ditadura do proletariado.
O documento descreve as origens do socialismo no século XIX na Europa, mencionando pensadores como Saint-Simon, Fourier e Robert Owen, que propunham alternativas utópicas ao capitalismo da época baseadas na cooperação em vez da competição. Também apresenta as ideias de Karl Marx e Friedrich Engels, que desenvolveram o socialismo científico defendendo a luta de classes e a ditadura do proletariado para derrubar o sistema capitalista.
O documento descreve a construção das pirâmides do Egito Antigo, notadamente a Grande Pirâmide de Gizé. Estimava-se que 30 mil trabalhadores levaram 20 anos para erguer a pirâmide, transportando blocos de pedra de até 80 toneladas cortados em pedreiras ao longo do rio Nilo. A proeza de transporte e encaixe dos 2,3 milhões de blocos da pirâmide permanece um feito notável da engenharia antiga.
Os principais povos que habitaram a Mesopotâmia foram os sumérios, acádios, babilônicos, assírios e caldeus. Os sumérios foram os primeiros a desenvolver a escrita cuneiforme e estabelecer cidades-Estado. Posteriormente, os assírios criaram um grande império através da força militar.
O documento fornece instruções para estudantes lerem capítulos selecionados de um livro didático e revisarem slides e anotações sobre tópicos como a revolução tecnológica, globalização, migrações internacionais, capitalismo e sociedade de consumo, além de geografia física e humana dos Estados Unidos e Canadá.
O documento fornece instruções para os alunos do 8o ano sobre o que ler e estudar para uma prova suplementar. Ele lista os capítulos 1, 2, 3, 4 e 7 que devem ser lidos do livro didático e fornece detalhes sobre revisar anotações, slides e mapas para se preparar.
Correção das atividades da apostila 8º ano 4ª etapa
1. plebiscito só para brancos, 1992, no qual 69% dos eleitores
(brancos) votaram pelo fim do apartheid.
CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA APOSTILA – 8º
Klerk e Mandela ganharam o Prêmio Nobel da Paz em 1993. Em
ANO – GEOGRAFIA – 4ª ETAPA abril de 1994, Nelson Mandela foi eleito presidente da África do
Sul nas primeiras eleições multirraciais do país.
01) a 02) b 03) c 04) b 05) 01, 08 06) c
O Parlamento aprovou a Lei de Direitos Sobre a Terra,
07) d 08) d 09) b 10) b 11) c 12) d 13) e restituindo propriedades às famílias negras atingidas pela lei de
1913, que destinou 87% do território à minoria branca.
14) F V F 15) b 16) c 17) a 18) a 19) d 20) b
As eleições parlamentares de 1999 foram vencidas pelo
21) Ver pág. 197 do livro
candidato indicado por Nelson Mandela, Thabo Mbeki,
22) ver pág. 197 do livro descartando qualquer tentativa de retorno a uma política
segregacionista no país.
23) ver pág. 201 do livro
30) Egito e Rio Nilo
24) a) Rota comercial entre Europa, Oriente Médio e África
O rio Nilo era a fonte de vida do povo egípcio, que vivia
b) Comércio, trocas, navegação, transporte basicamente da agricultura.
25) Minoria branca no poder No período das cheias, as fortes chuvas sazonais (junho a
setembro), faziam o Rio Nilo transbordar, encobrindo grandes
Falta de organização da maioria negra no país extensões de terras que o margeavam, mas também, este
fenômeno fertilizava o solo ao depositar matéria orgânica
26) Construída durante o período da colonização, servia para
(fertilizante de primeira qualidade) neste.
levar os produtos minerais e das plantations para os portos no
litoral do território. Além de fertilização do solo, o rio trazia grande quantidade de
peixes e dava chances a milhares de barcos que navegavam
27) Péssima divisão territorial, brigas entre etnias diversas,
sobre as águas fluviais.
plantations, rede ferroviária, ditadura, autocracia.
Para o povo egípcio era uma verdadeira bênção dos deuses.
28) 1 – países de orientação religiosa islâmica 2 – Egito
Aliás, o próprio rio era tido como sagrado. O historiador antigo
Herótodo fez conhecida a frase "o Egito é uma dádiva do Nilo" -
29) A política de segregação racial foi oficializada em 1948, com a
idéia essa que causa a ilusão de que a prosperidade alcançada
chegada do Novo Partido Nacional (NNP) ao poder. O apartheid
por esse povo se devia unicamente às condições naturais. Mas
não permitia o acesso dos negros às urnas, além de não poderem
para o Egito, o Nilo não era apenas um presente da natureza.
adquirir terras na maior parte do país, obrigando os negros a
Havia necessidade da inteligência, do trabalho, da aplicação e da
viverem em zonas residenciais segregadas, uma espécie de
organização dos homens. Após as cheias, as margens do rio
confinamento geográfico. Casamentos e relações sexuais entre
ficavam cobertar por húmus - adubo natural, que dava ao solo a
pessoas de diferentes etnias também eram proibidos.
fertilidade necessária para o plantio. No tempo da estiagem,
A oposição ao apartheid teve início de forma mais intensa na num trabalho de união de forças e de conjunto, os egípcios
década de 1950, quando o Congresso Nacional Africano (CNA), aproveitaram as águas do rio para levar a irrigação até terras
organização negra criada em 1912, lançou uma desobediência mais distantes ou construir diques para controlar as cheias,
civil. Em 1960, a polícia matou 67 negros que participavam de protegendo o vale contra essas catástrofes terríveis. No período
uma manifestação. O Massacre de Sharpeville, como ficou das cheias, os camponeses eram encaminhadas para as cidades,
conhecido, provocou protestos em diversas partes do mundo. onde realizavam outros trabalhos que não a agricultura.
Como consequência, a CNA foi declarada ilegal, seu líder, Nelson
Com as cheias, desapareciam as divisas das propriedades
Mandela, foi preso em 1962 e condenado à prisão perpétua.
agrícolas. Assim, todos os anos era necessário o trabalho do
Com o fim do império português na África (1975) e a queda do homem para medir, calcular, e isso ocasionou o
governo de minoria branca na Rodésia, atual Zimbábue (1980), o desenvolvimento da geometria e da matemática.
domínio branco na África do Sul entrou em crise. Esses fatos
31) Se refere à maneira como foi dividido o território africano
intensificaram as manifestações populares contra o apartheid. A
entre as potências européias no século XIX, ignorando os povos
Organização das Nações Unidas (ONU) tentou dar fim à política
que lá viviam. Assim se colocou tribos diferentes dividindo o
praticada no país. O presidente Piter Botha promoveu reformas,
mesmo país, grupos da mesma tribo em países diferentes e
mas manteve os principais aspectos do regime racista.
assim por diante. Essa tem sido a causa da maioria das guerras
Com a posse de Frederick de Klerk na presidência, em 1989, daquele continente.
ocorreram várias mudanças. Em 1990, Mandela foi libertado, e o
32) 0 a 30% e acima de 30% - quantidade de habitantes na linha
CNA recuperou a legalidade. Klerk revogou as leis raciais e
da pobreza.
iniciou o diálogo com o CNA. Sua política foi legitimada por um
2. Diferenças ocorrem de acordo com o clima, a vegetação Zaire. Com a sua morte, em 1997, o novo governo voltou a
( aspectos naturais) e também de acordo com o processo de nomear o país de República Democrática do Congo.
colonização.
A economia nacional sofre as consequências dos conflitos
33) Colonização e descolonização, interesse dos políticos que armados no país: redução de investimentos estrangeiros,
ocupam o poder. destruição de infraestrutura, inflação, entre outros aspectos. As
principais riquezas nacionais são as reservas minerais –
34) Mistura de etnias em territórios limitados. diamantes, ouro, ferro e urânio.
35) A África subsaariana é considerada por muitos como a região Esse país tornou-se, nos últimos anos, foco de conflitos na região
mais pobre do planeta, nesta parte da África estão localizados os dos Grandes Lagos africanos, que foram agravados pelo
países (33 dos mais pobres que existem) com grandes problemas envolvimento militar de países vizinhos. Cerca de 4 milhões de
estruturais sofrendo os graves legados do colonialismo, do pessoas morreram em consequência desses conflitos.
neocolonialismo, dos conflitos étnicos e da instabilidade política.
A expectativa de vida não ultrapassa os 47 anos, o índice de c) A maior parte desta região é habitada por cristãos, mas há
alfabetização de adultos atinge 63%, e o nível de escolaridade muitos muçulmanos emigrando para lá. Isso tem feito com que
chega a 44%. haja contestação em torno dos recursos [naturais] e da terra. Os
cristãos acham que os muçulmanos querem tomar o que é deles,
O enorme crescimento populacional, durante a década de 1990, e o governo não tem feito nada.
acarretou no aumento de pessoas vivendo em condições
extremas de pobreza. Mais da metade da população sub- 37) desconsidere essa questão por causa do mapa ilegível.
saariana, uns 300 milhões de pessoas, sobrevive com menos de
um dólar por dia. Milhões destas pessoas vivem na mais 38) Guerra Fria, descolonização, presença do socialismo.
absoluta pobreza, privados de água potável, moradias dignas,
39) As guerras civis na África - Ruanda e Burundi
alimentos, educação e acesso à educação.
Um dos desdobramentos mais trágicos das lutas desencadeadas
A falta de água gera problemas devastadores para a região, além
a partir do processo de independência são as guerras civis. Trata-
disso, a situação se agrava devido aos períodos de seca e pela
se da conseqüência mais visível e sangrenta da criação das
desastrosa gestão dos recursos hídricos. Tudo isso causa fome e
fronteiras artificiais responsáveis pela divisão política do
doenças, provocando o êxodo de muitos nativos.
continente africano. Conflitos ancestrais tornaram-se guerras
A África subsaariana é a região mais afetada pelo HIV, nos que desencadearam elevado índice de mortes, muitas vezes
últimos anos, numa faixa de terra que vai desde a África acompanhadas de golpes de Estado e instauração de ditaduras
Ocidental até o Oceano Índico. Hoje existem mais de 35 milhões corruptas, interessadas em assegurar privilégios de minorias.
de órfãos na África subsaariana, calcula-se que, destes,
Ruanda e Burundi - Um dos maiores exemplos dessa luta
aproximadamente 11 milhões são órfãos pelo fato de seus pais
mortal entre tribos é a que envolve hútus e tútsis nos territóros
terem morrido em decorrência de doenças causadas pelo vírus
hoje divididos em Ruanda e Burundi. Originalmente denominada
HIV.
Ruanda-Burundi, até a Primeira Guerra Mundial essa região
36) a) Colocar a mídia para mostrar as mazelas da África para o pertencia à África Oriental Alemã. Em 1919, após a derrota dos
mundo alemães na guerra, os belgas assumiram o controle do território
em questão.
Em fevereiro 2003, iniciou um conflito em Darfur, o ponto de
partida da ofensiva foram os rebeldes que lutam pela separação Os conflitos na região, porém, remontam aos séculos XII e XV,
de seu território, afirmaram que o governo a qual eram quando chegaram ao local grupos de hútus e tútsis, qu
subordinados agia representando apenas a elite de religião conviveram ali durante muito tempo. Os Tútsis criavam gado, os
islâmica, e por outro lado tratava as pessoas de Darfur com hútus eram agricultores.
displicência, ou seja, eram deixados de lado. Darfur é composta
Sob o domínio belga, os tútsis, que correspondiam a cerca de
quase totalmente por negros, com atividade econômica ligada à
15% da população, foram escolhidos pelo poder colonial para
produção de agricultura de subsistência e uma restrita parcela
"governar" o país. A maioria hútu (cerca de 85%) ficou excluída
de nômades que criam animais.
do processo social e econômico. Como não poderia deixar de ser,
O governo sudanês respondeu de forma violenta e repressora as os hútus passaram a defender um governo que representasse os
ofensivas dos rebeldes separatistas, apoiados pela milícia dos seus interesses. Em 1959, os agricultores hútus rebelaram-se
árabes que habitavam o local e que eram chamados de contra a monarquia tútsi apoiada pelos belgas e abriram
janjaweed, o governo esperava acabar com os rebeldes que caminho para separar Ruanda e Burundi. Em 1961, sob a
eram de religiões e etnias diferentes. liderança hútu, Ruanda ganharia status de República, e, no ano
seguinte, a Bélgica reconheceria sua independência.
b) Após o processo de independência, a República Democrática Perseguidos, os tútsis procuraram abrigo nos países vizinhos. Por
do Congo passou por uma série de conflitos políticos e civis, sua vez, Burundi também se tornou independente nesse ano,
promovidos pela disputa de poder. Somente em 1967, com a sob monarquia tútsi.
eleição Joseph-Desiré Mobuto, o país conseguiu uma breve
estabilidade política. Mobuto substituiu o nome do país para
3. Entretanto, a paz não foi alcançada. Em 1963, tútsis exilados no 1996, quando nomearam presidente um major dessa etnia. Além
Burundi organizaram um exército e voltaram para Ruanda, disso, obrigaram grande massa de hútus a viver na condição de
sendo massacrados pelos hútus. Outros massacres sucederam-se refugiados nos chamados "campos de reagrupamento", que
até que, em 1973, um golpe de EStado levou ao poder, em reúnem cerca de 10% da população (cerca de 800 mil pessoas),
Ruanda, o coronel Juvénal Habyarimana, de etnia hútu. Apesar segundo dados da organização não governamental Anistia
dos conflitos persistirem, pode-se afirmar que, nas duas décadas Internacional. Outros 700 mil refugiados vivem fora das fronteirs
seguintes, houve certa trégua. do país, mais precisamente em países limítrofes, como Tanzânia
e Uganda, criando sérios problemas para os dois governos, que
Em 1993. o governo de Ruanda, lederado pelos hútus, assinou não têm condições de garantir ajuda humanitárai a essa
um acordo de paz com aliderança tútsi, pelo qual os refugiados população.
poderiam voltar ao pais e participar do governo. Em abril do ano
seguinte, retornando de uma conferência na Tanzânia, os Em Ruanda, onde a violência não tem sido menor, calcula-se que
presidentes hútus de Ruanada e de Burundi foram vítimas de um 13% da população tenha morrido na guerra desencadeada em
acidente aéreo. A morte desses líderes desencadeou a volta dos 1994 pelos hútus, sendo 90% desse total integrantes da minoria
massacres. tútsi, segundo dados da ONU.
No Burundi, apesar da condição de minoria étnica, os tútsis
detinham o controle do Exército e deram um golpe de Estado em
BONS ESTUDOS
PROFª CRISTINA