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ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO 001/2019 – EDUCAÇÃO BÁSICA
REALIZAÇÃO: OBJETIVA CONCURSOS LTDA
Antes de imprimir este edital, pense em sua responsabilidade e compromisso com o meio ambiente. Seja consciente, a natureza agradece. Pág. 1 de 5
EDITAL 2466/2019 – CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E AS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
A SED/SC, representada pelo seu Secretário, o Senhor Natalino Uggioni, com fulcro no item 7.4 do Edital de Abertura das
Inscrições, TORNA PÚBLICO o conteúdo programático e as referências bibliográficas para a Prova Objetiva do Processo Seletivo
Simplificado 001/2019 – Educação Básica, nos seguintes termos:
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
CANDIDATO: a) Em todas as provas, quando da citação de legislação, ainda que não mencionadas, devem ser consideradas as emendas e/ou
alterações da legislação com entrada em vigor até a data do início das inscrições. Ainda, considerar as leis que constam na bibliografia em sua
totalidade, exceto quando os artigos estiverem especificados; b) na prova de português será exigida a norma ortográfica atualmente em vigor.
CONHECIMENTOS GERAIS
COMUM A TODOS
Conteúdos: 1) Compreensão de textos. 2) Ortografia e acentuação. 3) Classes, formação e emprego das palavras. 4) Significação
das palavras: sinônimas, antônimas. 5) Colocação pronominal. 6) O período e sua construção: coordenação e subordinação.
7) Flexão nominal e verbal. 8) Emprego de tempos, modos e vozes verbais. 9) Concordância nominal e verbal. 10) Regência
nominal e verbal. 11) Ocorrência de crase. 12) O uso dos porquês. 13) Pontuação. 14) Fundamentos teóricos metodológicos da
Proposta Curricular de Santa Catarina. 15) Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem na Educação Básica -
PENOA. 16) Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. 17) Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional.
Referências Bibliográficas:
- AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da língua portuguesa. 3. ed. São Paulo: Publifolha, 2010.
- BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 2009.
- CUNHA, Celso. Gramática do português contemporâneo: edição de bolso. Org. Cilene da Cunha Pereira. 2. ed. Rio de Janeiro:
Lexikon; Porto Alegre: L&PM, 2016.
- Dicionário Houaiss da língua portuguesa (versões impressa e eletrônica). Rio de Janeiro. Objetiva: 2009.
- BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
- BRASIL. Parecer CNE/CEB nº 7/2010, aprovado em 7 de abril de 2010. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educação Básica.
- SANTA CATARINA. Lei nº 16.794, de 14 de dezembro 2015. Aprova o Plano Estadual de Educação (PEE) para o decênio
2015-2024 e estabelece outras providências.
- SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio:
disciplinas curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998;
- SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: formação integral na educação básica. Florianópolis: SED,
2014, p. 23-90.
- SANTA CATARINA. Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem na Educação Básica- PENOA. 2019.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
PARA LÍNGUA PORTUGUESA/PENOA
Conteúdos: Estruturas linguísticas da Língua Portuguesa. Texto e discurso. Dialogismo, intertextualidade, interdiscursividade e
gêneros textuais. A semântica textual: conteúdo e forma/estruturação frasal e textual. Morfossintaxe da Língua Portuguesa.
Coesão/coerência e elementos gramaticais. Filosofia e temática da literatura brasileira. Processo de alfabetização e letramento.
Proposta Curricular de Santa Catarina. Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem na Educação Básica- PENOA.
Referências Bibliográficas:
- SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio: disciplinas
curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998, p.48-84.
- SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem na
Educação Básica - PENOA. 2016.
- AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. 3. ed. São Paulo: Publifolha, 2010.
- BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 2009.
- CINTRA, L.; CUNHA, C. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Editora Nova Fronteira.
- GERALDI, J. W (Org.). O Texto na Sala de Aula. Editora Ática.
- GONZAGA, S. Curso de Literatura Brasileira. Editora Leitura XXI.
- GONZAGA, S. Manual de Literatura Brasileira. Editora Mercado Aberto.
- JAKOBSON, R. Linguística e Comunicação. Editora Cultrix.
- KOCH, I. V.; ELIAS, V. M (Org). Ler e Compreender: os sentidos do texto. Editora Contexto.
- SAUSSURE, F. de. Curso de Linguística Geral. Editora Cultrix.
- SOARES, Magda Becker Soares; BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Alfabetização e letramento: caderno do professor. Belo
Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005. 64 p. (Coleção Alfabetização e Letramento).
- Dicionário Houaiss da língua portuguesa (versões impressa e eletrônica). Rio de Janeiro. Objetiva: 2009.
- Publicações que contemplem os conteúdos indicados.
PARA MATEMÁTICA/PENOA
Conteúdos: Números: naturais, inteiros, racionais, irracionais, reais. Álgebra: sequências, conceitos, operações com expressões
algébricas; Relações e Funções: domínio, imagem, função afim, função quadrática; Equações; Geometria: elementos básicos,
conceitos primitivos, representação geométrica no plano; Sistema de medidas: comprimento, superfície, volume, capacidade,
ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO 001/2019 – EDUCAÇÃO BÁSICA
REALIZAÇÃO: OBJETIVA CONCURSOS LTDA
Antes de imprimir este edital, pense em sua responsabilidade e compromisso com o meio ambiente. Seja consciente, a natureza agradece. Pág. 2 de 5
ângulo, tempo, massa, peso, velocidade e temperatura; Estatísticas: noções básicas, razão, proporção, interpretação e construção
de tabelas e gráficos; Noções de probabilidade. Proposta Curricular de Santa Catarina. Programa Estadual Novas Oportunidades
de Aprendizagem na Educação Básica- PENOA.
Referências Bibliográficas:
- SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, fundamental e ensino médio: disciplinas
curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998, p.98-108.
- SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem na
Educação Básica - PENOA. 2016.
- DANTE, Luiz Roberto. Matemática. Contexto e Aplicações. Volume Único. Ática
- GIOVANNI, José Ruy; GIOVANNI JÚNIOR, José Ruy. Matemática pensar e descobrir: o + novo. FTD (Coleção matemática
pensar e descobrir)
- GIOVANNI, José Ruy; CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI Jr, José Ruy. A Conquista da matemática. FTD (Coleção a conquista
da matemática)
- Publicações que contemplem os conteúdos indicados.
PARA ORIENTADOR DE CONVIVÊNCIA
Conteúdos: Educação do corpo e do movimento humano; Conceitos de ginástica (formativa, olímpica e rítmica), jogo (faz de conta,
tradicionais, de construção, pré-esportivos e dramatização), dança (brinquedos cantados, cantigas de roda, linguagem gestual,
expressão corporal, atividades rítmicas, danças folclóricas/populares/modernas/clássicas e de salão) e esporte (atletismo,
handebol, voleibol, futebol, tênis de mesa, lutas e esportes regionais) dentro das diversas formas em que se apresentam, quer no
âmbito individual quer no coletivo. Proposta Curricular de Santa Catarina.
Referências Bibliográficas:
- SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, fundamental e ensino médio: disciplinas
curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998, p. 212-224.
- BRIKMAN, L. Linguagem do Movimento Corporal. Summus.
- FREIRE, J. B. Educação de Corpo Inteiro. Scipione.
- GALLAHUE, D. L. et al. Compreendendo o Desenvolvimento Motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. Artmed.
- MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. Ed. Edgard Blucher Ltda.
- MODINGER, C. R. et al. Artes Visuais, Dança, Música e Teatro: práticas pedagógicas e colaborações docentes. Edelbra.
- NISTA-PICCOLO, V.; TOLEDO, E. de (Org.). Abordagens Pedagógicas do Esporte: modalidades convencionais e não
convencionais. Papirus.
- Publicações que contemplem os conteúdos indicados.
PARA ORIENTADOR DE CURSO
Conteúdos: Educação e trabalho; Formação Humana Integral; Trabalho e Pesquisa como Princípio Educativo; Empreendedorismo;
Relações Humanas; Ética Profissional; Gestão da Inovação e Iniciação Científica; Gestão da Qualidade Social e Ambiental do
Trabalho; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio; Legislação.
Referências Bibliográficas:
- BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. (Art. 36-A, 36-B,
36-C, 36-D, 39 a 42).
- BRASIL. Resolução nº 6, de 20 de setembro de 2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Profissional Técnica de Nível Médio.
- COLOMBO, Sonia Simões [et al.]. Gestão educacional: uma nova visão. Porto Alegre. Artmed.
- MORAIS, Sérgio Paulo (org). Educação e trabalho: contextos e processos históricos. São Paulo. Verona.
- FAVA, Rui. Trabalho, educação e inteligência artificial: a era do indivíduo versátil. Porto Alegre. Penso.
- SAKAMOTO, Cleusa Kazue; SILVEIRA, Isabel Orestes. Como fazer projetos de Iniciação Científica.
- Publicações disponíveis em http://www.sed.sc.gov.br/documentos/legislacao-58/educacao-profissional-279
- Publicações que contemplem os conteúdos indicados.
PARA ORIENTADOR DE EDUCAÇÃO INTEGRAL
Conteúdos: Educação integral/educação integrada em tempo integral: concepções e práticas na educação brasileira. Gestão
Intersetorial no Território. Muitos Lugares para Aprender. Passo a passo Mais Educação. Rede de Saberes Mais Educação -
Pressupostos para Projetos Pedagógicos de Educação Integral. Redes de Aprendizagem – Boas práticas de municípios que
garantem o direito de aprender. Legislação.
Referências Bibliográficas:
- BRASIL. Decreto nº 7.083, de 27 de janeiro de 2010. Dispõe sobre o Programa Mais Educação.
- BRASIL. Manual Operacional da Educação Integral. Brasília: 2014.
- BRASIL. Ministério da Educação. Programa mais educação: passo a passo.
- BRASIL. Ministério da Educação. Rede de saberes mais educação: pressupostos para projetos pedagógicos de educação
integral: caderno para professores e diretores de escolas. Brasília: MEC, 2009.
- BRASIL. Ministério da Educação. Redes de aprendizagem - Boas práticas de municípios que garantem o direito de aprender.
- Publicações que contemplem os conteúdos indicados.
PARA ORIENTADOR DE ESTÁGIO
Conteúdos: Educação e Sociedade. Organização do Trabalho Pedagógico. Projetos Pedagógicos e Planejamento de Aula.
Currículo e Cultura. Avaliação. Teorias Educacionais. Concepções pedagógicas. Fracasso Escolar. Inclusão. Educação Especial.
Prática Educativa. Diversidade. Avaliação da aprendizagem. Projeto Político-Pedagógico.
ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO 001/2019 – EDUCAÇÃO BÁSICA
REALIZAÇÃO: OBJETIVA CONCURSOS LTDA
Antes de imprimir este edital, pense em sua responsabilidade e compromisso com o meio ambiente. Seja consciente, a natureza agradece. Pág. 3 de 5
Referências Bibliográficas:
- CARDOSO, M. S. Educação Inclusiva e Diversidade: uma práxis educativa junto a alunos com necessidades especiais. Redes.
- FONSECA, V. da. Educação Especial: programa de estimulação precoce, uma introdução às ideias de Feuerstein. Artmed.
- FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra.
- HOFFMANN, J. Avaliação Mediadora: uma prática em construção de pré-escola à universidade. Editora Mediação.
- MORIN, E. Os Sete Saberes Necessários para a Educação do Futuro. Cortez Editora.
- MUNANGA, K (Org.). Superando o Racismo na escola. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada,
Alfabetização e Diversidade.
- PERRENOUD, P. Dez Novas Competências para Ensinar. Artmed.
- SUKIENNIK, P. B (Org.). O Aluno Problema: transtornos emocionais de crianças e adolescentes. Mercado Aberto.
- VASCONCELOS, C. S. Avaliação da Aprendizagem: práticas de mudança por uma práxis transformadora. Libertad.
- VEIGA, I. P. Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. Papirus Editora.
- ZABALA, A. A Prática Educativa: como ensinar. Artmed.
- Publicações que contemplem os conteúdos indicados.
PARA ORIENTADOR DE LABORATÓRIO
Conteúdos: Educação e Sociedade. Organização do Trabalho Pedagógico. Projetos Pedagógicos e Planejamento de Aula.
Currículo e Cultura. Avaliação. Teorias Educacionais. Concepções pedagógicas. Fracasso Escolar. Inclusão. Educação Especial.
Prática Educativa. Diversidade. Avaliação da aprendizagem. Projeto Político-Pedagógico.
Referências Bibliográficas:
- CARDOSO, M. S. Educação Inclusiva e Diversidade: uma práxis educativa junto a alunos com necessidades especiais. Redes.
- FONSECA, V. da. Educação Especial: programa de estimulação precoce, uma introdução às ideias de Feuerstein. Artmed.
- FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra.
- HOFFMANN, J. Avaliação Mediadora: uma prática em construção de pré-escola à universidade. Editora Mediação.
- MORIN, E. Os Sete Saberes Necessários para a Educação do Futuro. Cortez Editora.
- MUNANGA, K (Org.). Superando o Racismo na escola. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada,
Alfabetização e Diversidade.
- PERRENOUD, P. Dez Novas Competências para Ensinar. Artmed.
- SUKIENNIK, P. B (Org.). O Aluno Problema: transtornos emocionais de crianças e adolescentes. Mercado Aberto.
- VASCONCELOS, C. S. Avaliação da Aprendizagem: práticas de mudança por uma práxis transformadora. Libertad.
- VEIGA, I. P. Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. Papirus Editora.
- ZABALA, A. A Prática Educativa: como ensinar. Artmed.
- Publicações que contemplem os conteúdos indicados.
PARA ORIENTADOR DE LABORATÓRIO DE BIOLOGIA
Conteúdos: Metodologia Científica. Origem da vida e Formação do planeta Terra. Ecologia, Meio Ambiente e Sustentabilidade.
Teoria Celular – da célula aos sistemas de um ser vivo (Animal e Vegetal). Divisão Celular. Biodiversidade – nomenclatura,
taxonomia e classificação dos seres vivos. Zoologia – nomenclatura, taxonomia, classificação, anatomia e fisiologia comparada dos
animais. Botânica - nomenclatura, taxonomia, classificação, anatomia e fisiologia dos vegetais. Anatomia e Fisiologia Humana.
Reprodução Humana: sexualidade e adolescência, aspectos anatômicos, fisiológicos, psicológicos e histórico-social. Genética
mendeliana – conceitos básicos e 1ª e 2ª Lei de Mendel. Evolução – teorias evolucionistas e evidencias da evolução. Proposta
Curricular de Santa Catarina. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio.
Referências Bibliográficas:
- BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. A área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
- SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, fundamental e ensino médio: disciplinas
curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998, p.141-145.
- AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia. Editora Moderna. V. 1, 2 e 3.
- BARNES, R. D.; RUPPERT, E. E. Zoologia dos Invertebrados. Roca.
- FUTUYMA, D. Biologia Evolutiva. SBG.
- JUNQUEIRA, L. C.; Carneiro, José. Biologia celular e molecular. 9ª ed. Guanabara Koogan.1984.
- LOPES, S. Coleção BIO volume único. Editora Saraiva.
- MARGULis, L. & Schwartz, V.K. Cinco Reinos – Um Guia Ilustrado dos Filos da Vida na Terra. Editora Guanabara Koogan. 3ª
Edição. 2001.
- ODUM, Eugene P. Ecologia. Guanabara. 1988.
- RAVEN, P.H. Biologia Vegetal. Guanabara Koogan.
- Publicações que contemplem os conteúdos indicados.
PARA ORIENTADOR DE LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA
Conteúdos: Números: naturais, inteiros, racionais, irracionais, reais. Álgebra: sequências, conceitos, operações com expressões
algébricas; Relações e Funções: domínio, imagem, função afim, função quadrática; Equações; Geometria: elementos básicos,
conceitos primitivos, representação geométrica no plano; Sistema de medidas: comprimento, superfície, volume, capacidade,
ângulo, tempo, massa, peso, velocidade e temperatura; Estatística: noções básicas; Razão, proporção, interpretação e construção
de tabelas e gráficos; Noções de probabilidade. Proposta Curricular de Santa Catarina. Base Nacional Comum Curricular: Ensino
Médio.
Referências Bibliográficas:
- BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. A área de Matemática e suas Tecnologias.
ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO 001/2019 – EDUCAÇÃO BÁSICA
REALIZAÇÃO: OBJETIVA CONCURSOS LTDA
Antes de imprimir este edital, pense em sua responsabilidade e compromisso com o meio ambiente. Seja consciente, a natureza agradece. Pág. 4 de 5
- SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, fundamental e ensino médio: disciplinas
curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998,p. 98-108.
- DANTE, Luiz Roberto. Matemática. Contexto e Aplicações. Volume Único. Ática
- GIOVANNI, José Ruy; GIOVANNI JÚNIOR, José Ruy. Matemática pensar e descobrir: o + novo. FTD (Coleção matemática
pensar e descobrir)
- GIOVANNI, José Ruy; CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI Jr, José Ruy. A Conquista da matemática. FTD (Coleção a conquista
da matemática)
- Publicações que contemplem os conteúdos indicados.
PARA ORIENTADOR DE LABORATÓRIO DE QUÍMICA
Conteúdos: Química Geral - Propriedades da matéria. Leis das Combinações. Estrutura atômica. Elementos químicos.
Substâncias químicas. Reações químicas. Físico-Química – Soluções. Propriedades Coligativas. Termoquímica. Cinética Química.
Eletroquímica (pilhas e eletrólise). Química Orgânica – O átomo do carbono e suas hibridizações. Cadeias Carbônicas. Princípios
da nomenclatura dos compostos e radicais orgânicos. Radicais orgânicos: mono, bi e trivalentes. Hidrocarbonetos. Principais
funções orgânicas oxigenadas, nitrogenadas e halogenadas. Isomeria. Polímeros. Química Orgânica no cotidiano – Agrotóxicos,
alimentos, medicamentos, biodiesel, cosméticos e perfumes, decomposição da matéria orgânica. Proposta Curricular de Santa
Catarina. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio.
Referências Bibliográficas:
- BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. A área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
- SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, fundamental e ensino médio: disciplinas
curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998, p.146-149.
- ATKINS, Peter, JONES, Loretta, LAVERMAN, Leroy. Princípios de Química. Editora Bookman. 2018.
- CRUZ, D. Química e Física. Editora Ática.
- FELTRE, R.; YOSHINAGA, S. Química Geral: teoria e exercícios. Moderna.
- HOUSECROFT, Catherine E., SHARPE, Alan G. Química Inorgânica Vol. 1. Editora LTC. 2013.
- MORRISON, R. T. Química Orgânica. Fundação Calouste Gulbenkian.
- SOLOMONS, T. W. G.; FRYHLE, C. B. Química Orgânica. LTC.
- TITO e CANTO. Química na Abordagem do Cotidiano. Moderna. Volume Único.
- USBERCO e SALVADOR. Química. Editora Saraiva. Volume Único.
- Publicações que contemplem os conteúdos indicados.
PARA ORIENTADOR DE LABORATÓRIO FÍSICA
Conteúdos: O sentido do aprendizado da Física. Medidas e unidades do SI. Cinemática escalar e vetorial. Dinâmica newtoniana.
Energia e trabalho. Estática. Gravitação. Hidrostática. Temperatura e calor. Termodinâmica. Ondas e óptica. Eletricidade.
Eletromagnetismo. Física moderna. Proposta Curricular de Santa Catarina. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio.
Referências Bibliográficas:
- BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. A área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
- SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, fundamental e ensino médio: disciplinas
curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998, p.135-140.
- CRUZ, D. Química e Física. Editora Ática.
- MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Curso de Física. Scipione. Vv. 1, 2 e 3.
- NUSSENZVEIG, H. Moyses. Física básica vol. 1. Mecânica. 4ed. Editora Edgard Blucher. 2012.
- SERWAY. Raymond A.; JEWETT JR. John W. Óptica e Física Moderna. Vol. 4. 5ª edição. Editora Cengage.
- SIMÃO, Pauli Farid . Física básica 4 - Eletricidade e Magnetismo. Editora: EPU Pedagógica e Universitária. 1980.
- Publicações que contemplem os conteúdos indicados.
PARA ORIENTADOR DE LEITURA
Conteúdos: Alfabetização com letramento. Gêneros textuais, produção e reestruturação de textos, análise linguística; Campos
Numéricos - Números Naturais, Números Racionais; Campos Geométricos - Geometria Espacial, Geometria Plana, Sistema de
Medidas; Estatística; Ciências Naturais: meio biótico e abiótico, recursos tecnológicos, interdependências, saúde; Ciências
Humanas e sociais: tempo cronológico e histórico, temporalidade, espaço, relações e interações, cotidiano, memória e
identidade/grupo, paisagem, localização, orientação, representação. Projeto Político Pedagógico. Proposta Curricular. Dificuldades
de Aprendizagem. Mediação da Aprendizagem. Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem na Educação Básica-
PENOA.
Referências Bibliográficas:
- SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: Estudos Temáticos. Florianópolis: IOESC, 2005, p. 19-42.
- SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: Estudos Temáticos. Florianópolis: IOESC, 2005, p. 43-68.
- SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem na
Educação Básica - PENOA. 2016.
- DALLA ZEN, M. I. H.; XAVIER, M. L. M (Org.). Alfabeletrar: fundamentos e práticas. Editora Mediação.
- FERREIRO, E. Reflexões sobre Alfabetização. Cortez Editora.
- FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da Língua Escrita. Artmed.
- FREIRE, P. A Importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. Cortez Editora.
- MEIER, M.; GARCIA, S. Mediação da Aprendizagem: contribuições de Feuerstein e de Vygotsky. Edição do Autor.
- NEVES, I. C. B. et al. (Org.). Ler e Escrever: compromisso de todas as áreas. Editora da UFRGS.
- SMITH, C.; STRICK, L. Dificuldades de Aprendizagem de A a Z: um guia completo para pais e professores. Artmed.
- SOARES, M. Alfabetização e Letramento. Editora Contexto.
ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO 001/2019 – EDUCAÇÃO BÁSICA
REALIZAÇÃO: OBJETIVA CONCURSOS LTDA
Antes de imprimir este edital, pense em sua responsabilidade e compromisso com o meio ambiente. Seja consciente, a natureza agradece. Pág. 5 de 5
- Publicações que contemplem os conteúdos indicados.
PARA SEGUNDO PROFESSOR DE TURMA
Conteúdos: Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Política de Educação Especial de
Santa Catarina de 2018. A Educação Especial no Estado de Santa Catarina – público atendido (Deficiência Intelectual, Deficiência
auditiva, Deficiência Visual, Deficiência física, Deficiência Múltipla e com Altas Habilidades) e Serviços Especializados ofertados.
Resolução nº 100/2016/CEE. LDB Capítulo V. Lei Brasileira de Inclusão. Histórico da legislação sobre Educação Especial (de 1988
à atualidade). O percurso histórico: da segregação à inclusão.
Terminologia sobre Deficiência na era da Inclusão. Projeto Político Pedagógico e a Educação Inclusiva. Formação de professores
para a construção de uma escola inclusiva. Diferenças entre Adaptação, Adequação e Flexibilização curricular. Práticas inclusivas
de avaliação na sala de aula. Acessibilidade. Desenho Universal. Tecnologia Assistiva.
Referências Bibliográficas:
- ALMEIDA, Dulce Barros de. Formação de professores para a escola inclusiva. In: LISITA, Verbena M. S. S; PEIXOTO, Adão
J. (orgs.). Formação de professores: políticas, concepções e perspectivas. Goiânia: Alternativa, 2001.
- DINIZ, Débora. O que é deficiência. 1 ed. São Paulo: Brasiliense, 2007. Coleção Primeiros Passos.
- DIVERSA. Educação inclusiva na prática. Adequação curricular: construindo uma escola inclusiva. Disponível em:
https://diversa.org.br/artigos/adequacao-curricular-escola-inclusiva/
- DIVERSA. Educação inclusiva na prática. O que é Desenho universal para aprendizagem? Disponível em:
https://diversa.org.br/artigos/o-que-e-desenho-universal-para-aprendizagem/
- FERREIRA, Lívia. Formação de professores para qualificação da escolarização de alunos com autismo. Disponível em:
- https://proceedings.science/cbee/cbee-2018/papers/formacao-de-professores-para-qualificacao-da-escolarizacao-de-alunos-com-
autismo
- MALACRIDA, P. F.; MOREIRA, L. C. Adaptações/ Adequações Curriculares no Processo de Inclusão: das Políticas
Educacionais às Praticas Pedagógicas. Anais do IX Congresso Nacional de educação - EDUCERE e III Encontro Sul Brasileiro de
Psicopedagogia. Curitiba: PUC, p. 6600-6609, 26 a 29 de outubro de 2009.
- MARQUES, Luciana Pacheco. Professor de aluno com Deficiência Mental: Concepções e Prática Pedagógica. Tese de
Doutorado. Universidade Estadual de Campinas – São Paulo. Disponível em:
http://www.ufjf.br/revistaedufoco/files/2009/10/Diversidade-forma%C3%A7%C3%A3o-de-professores-e-pr%C3%A1tica-
pedag%C3%B3gica.pdf
- MEC. Estratégias para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais.
- MEC. Ministério de Educação e Cultura – Política Nacional de Educação Especial. Brasília, SEESP, 2008
- MENDES, Geovana M. Lunardi, BUENO, José Geraldo Silveira, SANTOS, Roseli Albino. Deficiência e escolarização: novas
perspectivas de análise. São Paulo: Junqueira Marin, 2008.
- OLIVEIRA, A. A. S. Adequações Curriculares na Área da Deficiência Intelectual: algumas reflexões. In: OLIVEIRA, A. A. S.;
OMOTE, S.; GIROTO, C. R. M. (Orgs.) Inclusão Escolar: As Contribuições da educação Especial. São Paulo: Cultura Acadêmica.
Marília: FUNDEPE, 2008.
- PACHECO, José e outros. Caminhos para a inclusão: um guia para o aprimoramento da equipe escolar. Porto Alegre: Artmed,
2007.
- PADILHA, Ana Maria L. Práticas Pedagógicas na Educação Especial. São Paulo: FAPESP, 2001.
- PORTAL DA EDUCAÇÃO: Projeto Político Pedagógico na perspectiva da Inclusão.
- Resolução nº 100/2016/CEE. Estabelece normas para a Educação Especial no Sistema Estadual de Educação de Santa
Catarina.
- RODRIGUES, David. Inclusão e Educação: doze olhares sobre a educação inclusiva. São Paulo: Summus, 2006.
- SANTA CATARINA. Governo do Estado. Secretaria de Estado da Educação. Política de educação especial. Secretaria de
Estado da Educação. Florianópolis, 2018. 64 p.
- SASSAKI, R. K. Terminologia sobre deficiência na era da inclusão. In: VIVARTA, V. (Org.) Mídia e Deficiência. Brasília: Andi;
Fundação Banco do Brasil, 2003. p. 160-165. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/a-camara/estruturaadm/gestao-na-
camara-dos-deputados/responsabilidade-social-e-ambiental/acessibilidade/como-falar-sobre-as-pessoas-com-deficiencia
- SCHMIDT, Carlo e outros. Inclusão escolar e autismo: uma análise da percepção docente e práticas pedagógicas.
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http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/PsicolEstud/article/view/34651/pdf
1. Sem prejuízo aos candidatos, o conteúdo programático e as referências bibliográficas, ora divulgadas, passam a compor o
Processo Seletivo Simplificado 001/2019 – Educação Básica, restado todas as demais disposições válidas e vigentes.
2. É única e exclusiva responsabilidade do candidato acompanhar o andamento deste certame, nos termos do Edital de Abertura
das Inscrições.
Estado de Santa Catarina, 01 de novembro de 2019.
NATALINO UGGIONI,
Secretário de Estado da Educação/SC.
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  • 1. ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO 001/2019 – EDUCAÇÃO BÁSICA REALIZAÇÃO: OBJETIVA CONCURSOS LTDA Antes de imprimir este edital, pense em sua responsabilidade e compromisso com o meio ambiente. Seja consciente, a natureza agradece. Pág. 1 de 5 EDITAL 2466/2019 – CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E AS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS A SED/SC, representada pelo seu Secretário, o Senhor Natalino Uggioni, com fulcro no item 7.4 do Edital de Abertura das Inscrições, TORNA PÚBLICO o conteúdo programático e as referências bibliográficas para a Prova Objetiva do Processo Seletivo Simplificado 001/2019 – Educação Básica, nos seguintes termos: CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: CANDIDATO: a) Em todas as provas, quando da citação de legislação, ainda que não mencionadas, devem ser consideradas as emendas e/ou alterações da legislação com entrada em vigor até a data do início das inscrições. Ainda, considerar as leis que constam na bibliografia em sua totalidade, exceto quando os artigos estiverem especificados; b) na prova de português será exigida a norma ortográfica atualmente em vigor. CONHECIMENTOS GERAIS COMUM A TODOS Conteúdos: 1) Compreensão de textos. 2) Ortografia e acentuação. 3) Classes, formação e emprego das palavras. 4) Significação das palavras: sinônimas, antônimas. 5) Colocação pronominal. 6) O período e sua construção: coordenação e subordinação. 7) Flexão nominal e verbal. 8) Emprego de tempos, modos e vozes verbais. 9) Concordância nominal e verbal. 10) Regência nominal e verbal. 11) Ocorrência de crase. 12) O uso dos porquês. 13) Pontuação. 14) Fundamentos teóricos metodológicos da Proposta Curricular de Santa Catarina. 15) Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem na Educação Básica - PENOA. 16) Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. 17) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Referências Bibliográficas: - AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da língua portuguesa. 3. ed. São Paulo: Publifolha, 2010. - BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 2009. - CUNHA, Celso. Gramática do português contemporâneo: edição de bolso. Org. Cilene da Cunha Pereira. 2. ed. Rio de Janeiro: Lexikon; Porto Alegre: L&PM, 2016. - Dicionário Houaiss da língua portuguesa (versões impressa e eletrônica). Rio de Janeiro. Objetiva: 2009. - BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. - BRASIL. Parecer CNE/CEB nº 7/2010, aprovado em 7 de abril de 2010. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. - SANTA CATARINA. Lei nº 16.794, de 14 de dezembro 2015. Aprova o Plano Estadual de Educação (PEE) para o decênio 2015-2024 e estabelece outras providências. - SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio: disciplinas curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998; - SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: formação integral na educação básica. Florianópolis: SED, 2014, p. 23-90. - SANTA CATARINA. Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem na Educação Básica- PENOA. 2019. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS PARA LÍNGUA PORTUGUESA/PENOA Conteúdos: Estruturas linguísticas da Língua Portuguesa. Texto e discurso. Dialogismo, intertextualidade, interdiscursividade e gêneros textuais. A semântica textual: conteúdo e forma/estruturação frasal e textual. Morfossintaxe da Língua Portuguesa. Coesão/coerência e elementos gramaticais. Filosofia e temática da literatura brasileira. Processo de alfabetização e letramento. Proposta Curricular de Santa Catarina. Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem na Educação Básica- PENOA. Referências Bibliográficas: - SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio: disciplinas curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998, p.48-84. - SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem na Educação Básica - PENOA. 2016. - AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. 3. ed. São Paulo: Publifolha, 2010. - BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 2009. - CINTRA, L.; CUNHA, C. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Editora Nova Fronteira. - GERALDI, J. W (Org.). O Texto na Sala de Aula. Editora Ática. - GONZAGA, S. Curso de Literatura Brasileira. Editora Leitura XXI. - GONZAGA, S. Manual de Literatura Brasileira. Editora Mercado Aberto. - JAKOBSON, R. Linguística e Comunicação. Editora Cultrix. - KOCH, I. V.; ELIAS, V. M (Org). Ler e Compreender: os sentidos do texto. Editora Contexto. - SAUSSURE, F. de. Curso de Linguística Geral. Editora Cultrix. - SOARES, Magda Becker Soares; BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Alfabetização e letramento: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005. 64 p. (Coleção Alfabetização e Letramento). - Dicionário Houaiss da língua portuguesa (versões impressa e eletrônica). Rio de Janeiro. Objetiva: 2009. - Publicações que contemplem os conteúdos indicados. PARA MATEMÁTICA/PENOA Conteúdos: Números: naturais, inteiros, racionais, irracionais, reais. Álgebra: sequências, conceitos, operações com expressões algébricas; Relações e Funções: domínio, imagem, função afim, função quadrática; Equações; Geometria: elementos básicos, conceitos primitivos, representação geométrica no plano; Sistema de medidas: comprimento, superfície, volume, capacidade,
  • 2. ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO 001/2019 – EDUCAÇÃO BÁSICA REALIZAÇÃO: OBJETIVA CONCURSOS LTDA Antes de imprimir este edital, pense em sua responsabilidade e compromisso com o meio ambiente. Seja consciente, a natureza agradece. Pág. 2 de 5 ângulo, tempo, massa, peso, velocidade e temperatura; Estatísticas: noções básicas, razão, proporção, interpretação e construção de tabelas e gráficos; Noções de probabilidade. Proposta Curricular de Santa Catarina. Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem na Educação Básica- PENOA. Referências Bibliográficas: - SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, fundamental e ensino médio: disciplinas curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998, p.98-108. - SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem na Educação Básica - PENOA. 2016. - DANTE, Luiz Roberto. Matemática. Contexto e Aplicações. Volume Único. Ática - GIOVANNI, José Ruy; GIOVANNI JÚNIOR, José Ruy. Matemática pensar e descobrir: o + novo. FTD (Coleção matemática pensar e descobrir) - GIOVANNI, José Ruy; CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI Jr, José Ruy. A Conquista da matemática. FTD (Coleção a conquista da matemática) - Publicações que contemplem os conteúdos indicados. PARA ORIENTADOR DE CONVIVÊNCIA Conteúdos: Educação do corpo e do movimento humano; Conceitos de ginástica (formativa, olímpica e rítmica), jogo (faz de conta, tradicionais, de construção, pré-esportivos e dramatização), dança (brinquedos cantados, cantigas de roda, linguagem gestual, expressão corporal, atividades rítmicas, danças folclóricas/populares/modernas/clássicas e de salão) e esporte (atletismo, handebol, voleibol, futebol, tênis de mesa, lutas e esportes regionais) dentro das diversas formas em que se apresentam, quer no âmbito individual quer no coletivo. Proposta Curricular de Santa Catarina. Referências Bibliográficas: - SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, fundamental e ensino médio: disciplinas curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998, p. 212-224. - BRIKMAN, L. Linguagem do Movimento Corporal. Summus. - FREIRE, J. B. Educação de Corpo Inteiro. Scipione. - GALLAHUE, D. L. et al. Compreendendo o Desenvolvimento Motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. Artmed. - MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. Ed. Edgard Blucher Ltda. - MODINGER, C. R. et al. Artes Visuais, Dança, Música e Teatro: práticas pedagógicas e colaborações docentes. Edelbra. - NISTA-PICCOLO, V.; TOLEDO, E. de (Org.). Abordagens Pedagógicas do Esporte: modalidades convencionais e não convencionais. Papirus. - Publicações que contemplem os conteúdos indicados. PARA ORIENTADOR DE CURSO Conteúdos: Educação e trabalho; Formação Humana Integral; Trabalho e Pesquisa como Princípio Educativo; Empreendedorismo; Relações Humanas; Ética Profissional; Gestão da Inovação e Iniciação Científica; Gestão da Qualidade Social e Ambiental do Trabalho; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio; Legislação. Referências Bibliográficas: - BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. (Art. 36-A, 36-B, 36-C, 36-D, 39 a 42). - BRASIL. Resolução nº 6, de 20 de setembro de 2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. - COLOMBO, Sonia Simões [et al.]. Gestão educacional: uma nova visão. Porto Alegre. Artmed. - MORAIS, Sérgio Paulo (org). Educação e trabalho: contextos e processos históricos. São Paulo. Verona. - FAVA, Rui. Trabalho, educação e inteligência artificial: a era do indivíduo versátil. Porto Alegre. Penso. - SAKAMOTO, Cleusa Kazue; SILVEIRA, Isabel Orestes. Como fazer projetos de Iniciação Científica. - Publicações disponíveis em http://www.sed.sc.gov.br/documentos/legislacao-58/educacao-profissional-279 - Publicações que contemplem os conteúdos indicados. PARA ORIENTADOR DE EDUCAÇÃO INTEGRAL Conteúdos: Educação integral/educação integrada em tempo integral: concepções e práticas na educação brasileira. Gestão Intersetorial no Território. Muitos Lugares para Aprender. Passo a passo Mais Educação. Rede de Saberes Mais Educação - Pressupostos para Projetos Pedagógicos de Educação Integral. Redes de Aprendizagem – Boas práticas de municípios que garantem o direito de aprender. Legislação. Referências Bibliográficas: - BRASIL. Decreto nº 7.083, de 27 de janeiro de 2010. Dispõe sobre o Programa Mais Educação. - BRASIL. Manual Operacional da Educação Integral. Brasília: 2014. - BRASIL. Ministério da Educação. Programa mais educação: passo a passo. - BRASIL. Ministério da Educação. Rede de saberes mais educação: pressupostos para projetos pedagógicos de educação integral: caderno para professores e diretores de escolas. Brasília: MEC, 2009. - BRASIL. Ministério da Educação. Redes de aprendizagem - Boas práticas de municípios que garantem o direito de aprender. - Publicações que contemplem os conteúdos indicados. PARA ORIENTADOR DE ESTÁGIO Conteúdos: Educação e Sociedade. Organização do Trabalho Pedagógico. Projetos Pedagógicos e Planejamento de Aula. Currículo e Cultura. Avaliação. Teorias Educacionais. Concepções pedagógicas. Fracasso Escolar. Inclusão. Educação Especial. Prática Educativa. Diversidade. Avaliação da aprendizagem. Projeto Político-Pedagógico.
  • 3. ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO 001/2019 – EDUCAÇÃO BÁSICA REALIZAÇÃO: OBJETIVA CONCURSOS LTDA Antes de imprimir este edital, pense em sua responsabilidade e compromisso com o meio ambiente. Seja consciente, a natureza agradece. Pág. 3 de 5 Referências Bibliográficas: - CARDOSO, M. S. Educação Inclusiva e Diversidade: uma práxis educativa junto a alunos com necessidades especiais. Redes. - FONSECA, V. da. Educação Especial: programa de estimulação precoce, uma introdução às ideias de Feuerstein. Artmed. - FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra. - HOFFMANN, J. Avaliação Mediadora: uma prática em construção de pré-escola à universidade. Editora Mediação. - MORIN, E. Os Sete Saberes Necessários para a Educação do Futuro. Cortez Editora. - MUNANGA, K (Org.). Superando o Racismo na escola. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. - PERRENOUD, P. Dez Novas Competências para Ensinar. Artmed. - SUKIENNIK, P. B (Org.). O Aluno Problema: transtornos emocionais de crianças e adolescentes. Mercado Aberto. - VASCONCELOS, C. S. Avaliação da Aprendizagem: práticas de mudança por uma práxis transformadora. Libertad. - VEIGA, I. P. Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. Papirus Editora. - ZABALA, A. A Prática Educativa: como ensinar. Artmed. - Publicações que contemplem os conteúdos indicados. PARA ORIENTADOR DE LABORATÓRIO Conteúdos: Educação e Sociedade. Organização do Trabalho Pedagógico. Projetos Pedagógicos e Planejamento de Aula. Currículo e Cultura. Avaliação. Teorias Educacionais. Concepções pedagógicas. Fracasso Escolar. Inclusão. Educação Especial. Prática Educativa. Diversidade. Avaliação da aprendizagem. Projeto Político-Pedagógico. Referências Bibliográficas: - CARDOSO, M. S. Educação Inclusiva e Diversidade: uma práxis educativa junto a alunos com necessidades especiais. Redes. - FONSECA, V. da. Educação Especial: programa de estimulação precoce, uma introdução às ideias de Feuerstein. Artmed. - FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra. - HOFFMANN, J. Avaliação Mediadora: uma prática em construção de pré-escola à universidade. Editora Mediação. - MORIN, E. Os Sete Saberes Necessários para a Educação do Futuro. Cortez Editora. - MUNANGA, K (Org.). Superando o Racismo na escola. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. - PERRENOUD, P. Dez Novas Competências para Ensinar. Artmed. - SUKIENNIK, P. B (Org.). O Aluno Problema: transtornos emocionais de crianças e adolescentes. Mercado Aberto. - VASCONCELOS, C. S. Avaliação da Aprendizagem: práticas de mudança por uma práxis transformadora. Libertad. - VEIGA, I. P. Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. Papirus Editora. - ZABALA, A. A Prática Educativa: como ensinar. Artmed. - Publicações que contemplem os conteúdos indicados. PARA ORIENTADOR DE LABORATÓRIO DE BIOLOGIA Conteúdos: Metodologia Científica. Origem da vida e Formação do planeta Terra. Ecologia, Meio Ambiente e Sustentabilidade. Teoria Celular – da célula aos sistemas de um ser vivo (Animal e Vegetal). Divisão Celular. Biodiversidade – nomenclatura, taxonomia e classificação dos seres vivos. Zoologia – nomenclatura, taxonomia, classificação, anatomia e fisiologia comparada dos animais. Botânica - nomenclatura, taxonomia, classificação, anatomia e fisiologia dos vegetais. Anatomia e Fisiologia Humana. Reprodução Humana: sexualidade e adolescência, aspectos anatômicos, fisiológicos, psicológicos e histórico-social. Genética mendeliana – conceitos básicos e 1ª e 2ª Lei de Mendel. Evolução – teorias evolucionistas e evidencias da evolução. Proposta Curricular de Santa Catarina. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Referências Bibliográficas: - BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. A área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. - SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, fundamental e ensino médio: disciplinas curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998, p.141-145. - AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia. Editora Moderna. V. 1, 2 e 3. - BARNES, R. D.; RUPPERT, E. E. Zoologia dos Invertebrados. Roca. - FUTUYMA, D. Biologia Evolutiva. SBG. - JUNQUEIRA, L. C.; Carneiro, José. Biologia celular e molecular. 9ª ed. Guanabara Koogan.1984. - LOPES, S. Coleção BIO volume único. Editora Saraiva. - MARGULis, L. & Schwartz, V.K. Cinco Reinos – Um Guia Ilustrado dos Filos da Vida na Terra. Editora Guanabara Koogan. 3ª Edição. 2001. - ODUM, Eugene P. Ecologia. Guanabara. 1988. - RAVEN, P.H. Biologia Vegetal. Guanabara Koogan. - Publicações que contemplem os conteúdos indicados. PARA ORIENTADOR DE LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA Conteúdos: Números: naturais, inteiros, racionais, irracionais, reais. Álgebra: sequências, conceitos, operações com expressões algébricas; Relações e Funções: domínio, imagem, função afim, função quadrática; Equações; Geometria: elementos básicos, conceitos primitivos, representação geométrica no plano; Sistema de medidas: comprimento, superfície, volume, capacidade, ângulo, tempo, massa, peso, velocidade e temperatura; Estatística: noções básicas; Razão, proporção, interpretação e construção de tabelas e gráficos; Noções de probabilidade. Proposta Curricular de Santa Catarina. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Referências Bibliográficas: - BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. A área de Matemática e suas Tecnologias.
  • 4. ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO 001/2019 – EDUCAÇÃO BÁSICA REALIZAÇÃO: OBJETIVA CONCURSOS LTDA Antes de imprimir este edital, pense em sua responsabilidade e compromisso com o meio ambiente. Seja consciente, a natureza agradece. Pág. 4 de 5 - SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, fundamental e ensino médio: disciplinas curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998,p. 98-108. - DANTE, Luiz Roberto. Matemática. Contexto e Aplicações. Volume Único. Ática - GIOVANNI, José Ruy; GIOVANNI JÚNIOR, José Ruy. Matemática pensar e descobrir: o + novo. FTD (Coleção matemática pensar e descobrir) - GIOVANNI, José Ruy; CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI Jr, José Ruy. A Conquista da matemática. FTD (Coleção a conquista da matemática) - Publicações que contemplem os conteúdos indicados. PARA ORIENTADOR DE LABORATÓRIO DE QUÍMICA Conteúdos: Química Geral - Propriedades da matéria. Leis das Combinações. Estrutura atômica. Elementos químicos. Substâncias químicas. Reações químicas. Físico-Química – Soluções. Propriedades Coligativas. Termoquímica. Cinética Química. Eletroquímica (pilhas e eletrólise). Química Orgânica – O átomo do carbono e suas hibridizações. Cadeias Carbônicas. Princípios da nomenclatura dos compostos e radicais orgânicos. Radicais orgânicos: mono, bi e trivalentes. Hidrocarbonetos. Principais funções orgânicas oxigenadas, nitrogenadas e halogenadas. Isomeria. Polímeros. Química Orgânica no cotidiano – Agrotóxicos, alimentos, medicamentos, biodiesel, cosméticos e perfumes, decomposição da matéria orgânica. Proposta Curricular de Santa Catarina. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Referências Bibliográficas: - BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. A área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. - SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, fundamental e ensino médio: disciplinas curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998, p.146-149. - ATKINS, Peter, JONES, Loretta, LAVERMAN, Leroy. Princípios de Química. Editora Bookman. 2018. - CRUZ, D. Química e Física. Editora Ática. - FELTRE, R.; YOSHINAGA, S. Química Geral: teoria e exercícios. Moderna. - HOUSECROFT, Catherine E., SHARPE, Alan G. Química Inorgânica Vol. 1. Editora LTC. 2013. - MORRISON, R. T. Química Orgânica. Fundação Calouste Gulbenkian. - SOLOMONS, T. W. G.; FRYHLE, C. B. Química Orgânica. LTC. - TITO e CANTO. Química na Abordagem do Cotidiano. Moderna. Volume Único. - USBERCO e SALVADOR. Química. Editora Saraiva. Volume Único. - Publicações que contemplem os conteúdos indicados. PARA ORIENTADOR DE LABORATÓRIO FÍSICA Conteúdos: O sentido do aprendizado da Física. Medidas e unidades do SI. Cinemática escalar e vetorial. Dinâmica newtoniana. Energia e trabalho. Estática. Gravitação. Hidrostática. Temperatura e calor. Termodinâmica. Ondas e óptica. Eletricidade. Eletromagnetismo. Física moderna. Proposta Curricular de Santa Catarina. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Referências Bibliográficas: - BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. A área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. - SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, fundamental e ensino médio: disciplinas curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998, p.135-140. - CRUZ, D. Química e Física. Editora Ática. - MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Curso de Física. Scipione. Vv. 1, 2 e 3. - NUSSENZVEIG, H. Moyses. Física básica vol. 1. Mecânica. 4ed. Editora Edgard Blucher. 2012. - SERWAY. Raymond A.; JEWETT JR. John W. Óptica e Física Moderna. Vol. 4. 5ª edição. Editora Cengage. - SIMÃO, Pauli Farid . Física básica 4 - Eletricidade e Magnetismo. Editora: EPU Pedagógica e Universitária. 1980. - Publicações que contemplem os conteúdos indicados. PARA ORIENTADOR DE LEITURA Conteúdos: Alfabetização com letramento. Gêneros textuais, produção e reestruturação de textos, análise linguística; Campos Numéricos - Números Naturais, Números Racionais; Campos Geométricos - Geometria Espacial, Geometria Plana, Sistema de Medidas; Estatística; Ciências Naturais: meio biótico e abiótico, recursos tecnológicos, interdependências, saúde; Ciências Humanas e sociais: tempo cronológico e histórico, temporalidade, espaço, relações e interações, cotidiano, memória e identidade/grupo, paisagem, localização, orientação, representação. Projeto Político Pedagógico. Proposta Curricular. Dificuldades de Aprendizagem. Mediação da Aprendizagem. Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem na Educação Básica- PENOA. Referências Bibliográficas: - SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: Estudos Temáticos. Florianópolis: IOESC, 2005, p. 19-42. - SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: Estudos Temáticos. Florianópolis: IOESC, 2005, p. 43-68. - SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem na Educação Básica - PENOA. 2016. - DALLA ZEN, M. I. H.; XAVIER, M. L. M (Org.). Alfabeletrar: fundamentos e práticas. Editora Mediação. - FERREIRO, E. Reflexões sobre Alfabetização. Cortez Editora. - FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da Língua Escrita. Artmed. - FREIRE, P. A Importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. Cortez Editora. - MEIER, M.; GARCIA, S. Mediação da Aprendizagem: contribuições de Feuerstein e de Vygotsky. Edição do Autor. - NEVES, I. C. B. et al. (Org.). Ler e Escrever: compromisso de todas as áreas. Editora da UFRGS. - SMITH, C.; STRICK, L. Dificuldades de Aprendizagem de A a Z: um guia completo para pais e professores. Artmed. - SOARES, M. Alfabetização e Letramento. Editora Contexto.
  • 5. ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO 001/2019 – EDUCAÇÃO BÁSICA REALIZAÇÃO: OBJETIVA CONCURSOS LTDA Antes de imprimir este edital, pense em sua responsabilidade e compromisso com o meio ambiente. Seja consciente, a natureza agradece. Pág. 5 de 5 - Publicações que contemplem os conteúdos indicados. PARA SEGUNDO PROFESSOR DE TURMA Conteúdos: Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Política de Educação Especial de Santa Catarina de 2018. A Educação Especial no Estado de Santa Catarina – público atendido (Deficiência Intelectual, Deficiência auditiva, Deficiência Visual, Deficiência física, Deficiência Múltipla e com Altas Habilidades) e Serviços Especializados ofertados. Resolução nº 100/2016/CEE. LDB Capítulo V. Lei Brasileira de Inclusão. Histórico da legislação sobre Educação Especial (de 1988 à atualidade). O percurso histórico: da segregação à inclusão. Terminologia sobre Deficiência na era da Inclusão. Projeto Político Pedagógico e a Educação Inclusiva. Formação de professores para a construção de uma escola inclusiva. Diferenças entre Adaptação, Adequação e Flexibilização curricular. Práticas inclusivas de avaliação na sala de aula. Acessibilidade. Desenho Universal. Tecnologia Assistiva. Referências Bibliográficas: - ALMEIDA, Dulce Barros de. Formação de professores para a escola inclusiva. In: LISITA, Verbena M. S. S; PEIXOTO, Adão J. (orgs.). Formação de professores: políticas, concepções e perspectivas. Goiânia: Alternativa, 2001. - DINIZ, Débora. O que é deficiência. 1 ed. São Paulo: Brasiliense, 2007. Coleção Primeiros Passos. - DIVERSA. Educação inclusiva na prática. Adequação curricular: construindo uma escola inclusiva. Disponível em: https://diversa.org.br/artigos/adequacao-curricular-escola-inclusiva/ - DIVERSA. Educação inclusiva na prática. O que é Desenho universal para aprendizagem? Disponível em: https://diversa.org.br/artigos/o-que-e-desenho-universal-para-aprendizagem/ - FERREIRA, Lívia. Formação de professores para qualificação da escolarização de alunos com autismo. Disponível em: - https://proceedings.science/cbee/cbee-2018/papers/formacao-de-professores-para-qualificacao-da-escolarizacao-de-alunos-com- autismo - MALACRIDA, P. F.; MOREIRA, L. C. Adaptações/ Adequações Curriculares no Processo de Inclusão: das Políticas Educacionais às Praticas Pedagógicas. Anais do IX Congresso Nacional de educação - EDUCERE e III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia. Curitiba: PUC, p. 6600-6609, 26 a 29 de outubro de 2009. - MARQUES, Luciana Pacheco. Professor de aluno com Deficiência Mental: Concepções e Prática Pedagógica. Tese de Doutorado. Universidade Estadual de Campinas – São Paulo. Disponível em: http://www.ufjf.br/revistaedufoco/files/2009/10/Diversidade-forma%C3%A7%C3%A3o-de-professores-e-pr%C3%A1tica- pedag%C3%B3gica.pdf - MEC. Estratégias para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais. - MEC. Ministério de Educação e Cultura – Política Nacional de Educação Especial. Brasília, SEESP, 2008 - MENDES, Geovana M. Lunardi, BUENO, José Geraldo Silveira, SANTOS, Roseli Albino. Deficiência e escolarização: novas perspectivas de análise. São Paulo: Junqueira Marin, 2008. - OLIVEIRA, A. A. S. Adequações Curriculares na Área da Deficiência Intelectual: algumas reflexões. In: OLIVEIRA, A. A. S.; OMOTE, S.; GIROTO, C. R. M. (Orgs.) Inclusão Escolar: As Contribuições da educação Especial. São Paulo: Cultura Acadêmica. Marília: FUNDEPE, 2008. - PACHECO, José e outros. Caminhos para a inclusão: um guia para o aprimoramento da equipe escolar. Porto Alegre: Artmed, 2007. - PADILHA, Ana Maria L. Práticas Pedagógicas na Educação Especial. São Paulo: FAPESP, 2001. - PORTAL DA EDUCAÇÃO: Projeto Político Pedagógico na perspectiva da Inclusão. - Resolução nº 100/2016/CEE. Estabelece normas para a Educação Especial no Sistema Estadual de Educação de Santa Catarina. - RODRIGUES, David. Inclusão e Educação: doze olhares sobre a educação inclusiva. São Paulo: Summus, 2006. - SANTA CATARINA. Governo do Estado. Secretaria de Estado da Educação. Política de educação especial. Secretaria de Estado da Educação. Florianópolis, 2018. 64 p. - SASSAKI, R. K. Terminologia sobre deficiência na era da inclusão. In: VIVARTA, V. (Org.) Mídia e Deficiência. Brasília: Andi; Fundação Banco do Brasil, 2003. p. 160-165. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/a-camara/estruturaadm/gestao-na- camara-dos-deputados/responsabilidade-social-e-ambiental/acessibilidade/como-falar-sobre-as-pessoas-com-deficiencia - SCHMIDT, Carlo e outros. Inclusão escolar e autismo: uma análise da percepção docente e práticas pedagógicas. Disponível em: http://w3.ufsm.br/edea/images/ARTIGOS/9357-38518-2-PB.pdf - SCHMIDT, Carlo. Transtorno do espectro autista: onde estamos e para onde vamos. Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/PsicolEstud/article/view/34651/pdf 1. Sem prejuízo aos candidatos, o conteúdo programático e as referências bibliográficas, ora divulgadas, passam a compor o Processo Seletivo Simplificado 001/2019 – Educação Básica, restado todas as demais disposições válidas e vigentes. 2. É única e exclusiva responsabilidade do candidato acompanhar o andamento deste certame, nos termos do Edital de Abertura das Inscrições. Estado de Santa Catarina, 01 de novembro de 2019. NATALINO UGGIONI, Secretário de Estado da Educação/SC. Registre-se e publique-se.