A Conferência Infantojuvenil pelo Meio Ambiente 2013 no Colégio Estadual Professora Maria Bernadete Brandão tem como objetivo promover a participação de estudantes na construção de um espaço educacional sustentável e discutir problemas ambientais locais e globais. Durante o evento, os alunos participarão de oficinas temáticas e elegerão um delegado para representá-los na conferência municipal. O evento visa tornar a escola mais sustentável através de um plano de ação coletivo.
O documento propõe melhorias paisagísticas para a Escola Municipal Nossa Senhora de Fátima em Fortaleza através de um projeto desenvolvido pelos alunos. O projeto visa conscientizar os alunos sobre a importância de um ambiente com arborização e áreas verdes por meio de visitas, discussões e atividades práticas desenvolvidas em turmas sob a orientação de professores. As propostas serão apresentadas e uma selecionada por turma para ser implementada ao longo de um mês, com relatório e avaliação final durante uma fe
Este documento descreve um projeto de pesquisa para construir uma cartilha educativa sobre o uso consciente da água. O projeto visa conscientizar estudantes sobre a importância da preservação da água através de atividades educacionais e um questionário para avaliar o entendimento dos alunos. A cartilha será criada em parceria com os alunos e usada pelo professor de geografia.
Microsoft power point vii fórum brasileiro de educação ambiental [modo de c...lucianogeosjc
[1] O documento descreve um programa de revitalização de nascentes e educação ambiental em São José dos Campos, Brasil, que envolve o plantio de árvores nativas e a produção de vídeos educativos por estudantes e professores.
[2] O programa tem como objetivo melhorar a qualidade da água e proteger a bacia hidrográfica do Rio Paraíba do Sul através do reflorestamento de áreas degradadas e da conscientização ambiental da comunidade por meio da educação.
[3] Os víde
O documento discute os conceitos de Educação Ambiental Conservadora e Crítica, apresenta propostas para uma Mini Gincana Ambiental em escolas e fornece links sobre questões ambientais como jogos, quizzes e vídeos educativos.
Este documento apresenta informações sobre os principais biomas brasileiros: (1) A Amazônia, a maior floresta tropical do mundo que abrange quase metade do território brasileiro; (2) O Cerrado, o segundo maior bioma do Brasil, caracterizado por vegetação menos densa que as florestas; (3) A Mata Atlântica, que originalmente cobria toda a costa leste brasileira mas foi muito desmatada. O texto descreve as características e problemas ambientais enfrentados por esses biomas, como desmatamento, queimadas e gari
Este documento descreve um projeto didático sobre Química e Sociedade desenvolvido por professores de Química da Escola Estadual Álvaro Paes. O projeto aborda temas químicos ligados a aspectos sociais, econômicos e ambientais em 10 aulas com alunos dos 1o, 2o e 3o anos do ensino médio. O projeto inclui atividades de pesquisa, produção de cartazes e folhetos, e uma apresentação final para a comunidade escolar.
As três frases essenciais do documento são:
1) A disciplina de Geografia abordará durante o ano as relações entre sociedade e natureza, além de ajudar na formação de sujeitos críticos e éticos.
2) Serão utilizados métodos como aulas de campo, meios tecnológicos e debates para facilitar a aprendizagem dos objetivos da disciplina de forma dinâmica.
3) O aluno deverá ser participativo, curioso, utilizar a tecnologia para aprender conceitos como análise de mapas
Este documento fornece instruções passo a passo para a realização de uma conferência escolar sobre resíduos sólidos utilizando a metodologia da Pedagogia do Amor. A metodologia consiste em 4 etapas: revelação da subjetividade, contribuição da diversidade, construção da intersubjetividade e construção do domínio linguístico. O objetivo é promover o diálogo entre estudantes e professores para desenvolver propostas de como melhorar a sustentabilidade da escola.
O documento propõe melhorias paisagísticas para a Escola Municipal Nossa Senhora de Fátima em Fortaleza através de um projeto desenvolvido pelos alunos. O projeto visa conscientizar os alunos sobre a importância de um ambiente com arborização e áreas verdes por meio de visitas, discussões e atividades práticas desenvolvidas em turmas sob a orientação de professores. As propostas serão apresentadas e uma selecionada por turma para ser implementada ao longo de um mês, com relatório e avaliação final durante uma fe
Este documento descreve um projeto de pesquisa para construir uma cartilha educativa sobre o uso consciente da água. O projeto visa conscientizar estudantes sobre a importância da preservação da água através de atividades educacionais e um questionário para avaliar o entendimento dos alunos. A cartilha será criada em parceria com os alunos e usada pelo professor de geografia.
Microsoft power point vii fórum brasileiro de educação ambiental [modo de c...lucianogeosjc
[1] O documento descreve um programa de revitalização de nascentes e educação ambiental em São José dos Campos, Brasil, que envolve o plantio de árvores nativas e a produção de vídeos educativos por estudantes e professores.
[2] O programa tem como objetivo melhorar a qualidade da água e proteger a bacia hidrográfica do Rio Paraíba do Sul através do reflorestamento de áreas degradadas e da conscientização ambiental da comunidade por meio da educação.
[3] Os víde
O documento discute os conceitos de Educação Ambiental Conservadora e Crítica, apresenta propostas para uma Mini Gincana Ambiental em escolas e fornece links sobre questões ambientais como jogos, quizzes e vídeos educativos.
Este documento apresenta informações sobre os principais biomas brasileiros: (1) A Amazônia, a maior floresta tropical do mundo que abrange quase metade do território brasileiro; (2) O Cerrado, o segundo maior bioma do Brasil, caracterizado por vegetação menos densa que as florestas; (3) A Mata Atlântica, que originalmente cobria toda a costa leste brasileira mas foi muito desmatada. O texto descreve as características e problemas ambientais enfrentados por esses biomas, como desmatamento, queimadas e gari
Este documento descreve um projeto didático sobre Química e Sociedade desenvolvido por professores de Química da Escola Estadual Álvaro Paes. O projeto aborda temas químicos ligados a aspectos sociais, econômicos e ambientais em 10 aulas com alunos dos 1o, 2o e 3o anos do ensino médio. O projeto inclui atividades de pesquisa, produção de cartazes e folhetos, e uma apresentação final para a comunidade escolar.
As três frases essenciais do documento são:
1) A disciplina de Geografia abordará durante o ano as relações entre sociedade e natureza, além de ajudar na formação de sujeitos críticos e éticos.
2) Serão utilizados métodos como aulas de campo, meios tecnológicos e debates para facilitar a aprendizagem dos objetivos da disciplina de forma dinâmica.
3) O aluno deverá ser participativo, curioso, utilizar a tecnologia para aprender conceitos como análise de mapas
Este documento fornece instruções passo a passo para a realização de uma conferência escolar sobre resíduos sólidos utilizando a metodologia da Pedagogia do Amor. A metodologia consiste em 4 etapas: revelação da subjetividade, contribuição da diversidade, construção da intersubjetividade e construção do domínio linguístico. O objetivo é promover o diálogo entre estudantes e professores para desenvolver propostas de como melhorar a sustentabilidade da escola.
Este documento descreve um projeto didático sobre reciclagem que aborda:
1) O tema da reciclagem e como ela ajuda o meio ambiente e a natureza;
2) Áreas do conhecimento como matemática e ciências;
3) Objetivos como reconhecer a importância da preservação ambiental e mostrar formas de reciclagem.
Este projeto didático propõe que alunos do ensino médio pesquisem o estado de conservação dos biomas nas cidades-sede da Copa do Mundo de 2014. Os alunos serão divididos em grupos para pesquisar uma cidade específica, analisando o bioma local, seu estado atual e estratégias de conservação. O projeto ocorrerá ao longo de cinco meses e utilizará diferentes materiais e atividades para aprofundar o conhecimento dos alunos sobre o tema.
O documento descreve um projeto de educação ambiental em uma escola em Itaquirai, Mato Grosso do Sul, Brasil. O projeto inclui atividades como limpeza da escola, plantio de mudas, jogos educativos e vídeos sobre meio ambiente para conscientizar estudantes e comunidade sobre preservação ambiental.
Este projeto de 10 dias visa ensinar estudantes do 4o ano sobre preservação ambiental através de atividades práticas como plantio, visita a estação de tratamento de água, teatro com materiais reciclados e coleta seletiva de lixo. O projeto aborda tópicos como importância da água e do meio ambiente, reciclagem, desmatamento e como cada um pode fazer a diferença.
No 2o bimestre da 1a série do Ensino Médio, o conteúdo mais abordado é o estudo do clima. Neste caderno de atividades, apresentamos três aulas: na primeira diferenciamos tempo e clima; na segunda associamos elementos climáticos aos fatores geográficos; e na terceira analisamos classificações climáticas e sua correlação com a distribuição de biomas. Ao final, sugerimos uma pesquisa complementar sobre os biomas brasileiros.
Este relatório mensal descreve as atividades realizadas no Laboratório de Informática Educacional (LEI) da Escola Dr. Moreira de Sousa em março de 2010, incluindo planejamentos de aula, projetos, capacitações e manutenção.
O documento descreve um projeto de educação ambiental interdisciplinar realizado em duas escolas públicas de Ouro Preto, Minas Gerais. O projeto aplicou questionários e atividades relacionando meio ambiente com diferentes disciplinas escolares. Os resultados indicaram que os alunos passaram a incluir elementos urbanos em suas percepções sobre meio ambiente, mas não demonstraram mudanças significativas em seus comportamentos. Os professores reconheceram a importância da educação ambiental, mas enfrentam dificuldades para relacioná-la ao currículo.
Este documento apresenta uma sequência didática de educação ambiental para os anos iniciais do ensino fundamental, abordando o tema do desastre ambiental de Mariana (MG) com uma perspectiva CTSA. A sequência foi desenvolvida após reuniões entre professores para escolher o tema e organizar as atividades, e foi aplicada com cem alunos do 5o ano. O objetivo era ensinar conteúdos curriculares de forma contextualizada e interdisciplinar sobre o desastre, incluindo suas consequências ambientais, sociais, econômicas e
O documento descreve um plano de ação para conscientizar alunos, educadores e a comunidade escolar sobre a importância de preservar e economizar água. O plano inclui atividades como trabalhos com textos, cartazes, visitas educativas e produção de vídeos de junho a setembro e será liderado por professores do PROETI com a colaboração de outros professores e funcionários da escola.
1) Discussões sobre educação ambiental ganharam força na década de 1960, levando à primeira conferência sobre meio ambiente em 1972.
2) Nos anos 1970-1980, outras conferências ocorreram e a educação ambiental foi formalizada na conferência de Tibilisi, estabelecendo seus princípios.
3) No Brasil, as décadas de 1980-1990 trouxeram movimentos sociais e ambientais, e o país sediou a Eco-92, contribuindo para políticas nacionais de meio ambiente.
1) A professora Isabel planejou uma atividade de plantio de mudas na escola para conscientizar sobre o aquecimento global, porém as mudas acabaram morrendo por falta de cuidados;
2) A educação ambiental poderia ter contribuído com um processo mais participativo, transformador e abrangente, envolvendo toda a comunidade escolar de forma contínua no planejamento, execução e acompanhamento da atividade;
3) Um estudo mais aprofundado sobre o tema poderia ter levado a escolha de ações mais efetivas
O plano de aula tem como objetivo conceituar meio ambiente e fazer com que os alunos percebam como suas ações influenciam no meio ambiente, levando-os a repensar hábitos e tornarem-se mais conscientes. Ao longo de 6 aulas, os alunos assistirão vídeos sobre cuidados ambientais, observarão poluição na cidade e escreverão sobre como podem cuidar do meio ambiente.
O documento descreve um projeto de um Grupo de Estudos do Meio Ambiente (GEMA) em uma escola secundária. O GEMA tem como objetivos desenvolver ações reflexivas e práticas sobre fenômenos sócio-ambientais, utilizando uma abordagem interdisciplinar e métodos participativos. O cronograma e recursos necessários são detalhados.
Guia do professor. geo. portugal antónio matos fernando santos francisco lope...CludiaDeSena
Este documento fornece planificações e materiais de apoio para o ensino da disciplina de Geografia A para o 10o ano. Inclui uma calendarização anual com a distribuição da carga letiva pelos conteúdos, bem como planificações a médio prazo para os três períodos letivos com os temas e conteúdos a abordar em cada um. Fornece também testes de avaliação, grelhas de correção e soluções para as atividades.
Este documento discute a educação ambiental na universidade brasileira. Ele descreve a experiência de um grupo interdisciplinar na Universidade Federal da Bahia que desenvolve pesquisas e atividades de ensino com perspectivas interdisciplinares em educação ambiental. O grupo também propõe uma metodologia para incluir a educação ambiental no ensino de ciências usando abordagens sociais e culturais.
O documento descreve um projeto de educação ambiental desenvolvido por uma escola para promover a conscientização e mudança de hábitos em relação ao meio ambiente entre os alunos, professores e comunidade. O projeto inclui atividades como plantio de árvores, compostagem, reciclagem, visitas educativas e campanhas para reduzir o consumo e poluição. O objetivo é estimular novas atitudes que garantam um ambiente sustentável.
O projeto "Educar para Preservar" tem como objetivo conscientizar alunos sobre a importância do meio ambiente e os impactos causados pelo homem, desenvolvendo atitudes éticas relacionadas à preservação. Serão realizadas atividades com recursos como computadores, datashow e dinâmicas em grupo para ensinar alunos a cuidar do meio ambiente e buscar um futuro sustentável. A avaliação incluirá a participação dos alunos e apresentação de trabalhos desenvolvidos.
O documento apresenta um projeto de sustentabilidade para ser implementado em uma escola. O projeto abrange diversas disciplinas e tem como objetivo promover a educação ambiental por meio de atividades como debates, apresentações de filmes e pesquisas. Será realizado no segundo semestre com alunos de diferentes séries e etapas do ensino.
O documento descreve uma pesquisa realizada no município de Anchieta-ES, Brasil, que teve como objetivo produzir um blog com informações e roteiros para a realização de aulas de campo nos ecossistemas da Praia dos Castelhanos e do rio/manguezal Benevente. A pesquisa caracterizou os ambientes, entrevistou professores e moradores locais, e desenvolveu o blog com detalhes sobre a área e orientações para visitas de estudo.
Este documento discute perspectivas e caminhos para a educação ambiental. Apresenta uma revisão de literatura sobre o tema e defende uma abordagem que considera a relação entre o indivíduo, o outro e o mundo, buscando o engajamento, a responsabilidade e a sustentabilidade por meio de metodologias participativas e a promoção da cidadania.
1. O documento fornece instruções passo a passo para a realização da IV Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente nas escolas brasileiras.
2. A conferência na escola é o primeiro momento, onde a comunidade escolar debate o tema da sustentabilidade e como tornar a escola mais sustentável.
3. Cada escola criará uma Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida para organizar a conferência na escola e eleger um delegado para representá-la nas próximas etapas.
1. O documento fornece instruções passo a passo para a realização da IV Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente nas escolas brasileiras.
2. A conferência na escola é o primeiro momento, onde os estudantes irão debater o tema "Vamos Cuidar do Brasil com Escolas Sustentáveis", eleger delegados e criar projetos de ação para tornar sua escola mais sustentável.
3. Nas etapas seguintes, projetos serão apresentados e debatidos em conferências municipais/regionais, estadua
Este documento descreve um projeto didático sobre reciclagem que aborda:
1) O tema da reciclagem e como ela ajuda o meio ambiente e a natureza;
2) Áreas do conhecimento como matemática e ciências;
3) Objetivos como reconhecer a importância da preservação ambiental e mostrar formas de reciclagem.
Este projeto didático propõe que alunos do ensino médio pesquisem o estado de conservação dos biomas nas cidades-sede da Copa do Mundo de 2014. Os alunos serão divididos em grupos para pesquisar uma cidade específica, analisando o bioma local, seu estado atual e estratégias de conservação. O projeto ocorrerá ao longo de cinco meses e utilizará diferentes materiais e atividades para aprofundar o conhecimento dos alunos sobre o tema.
O documento descreve um projeto de educação ambiental em uma escola em Itaquirai, Mato Grosso do Sul, Brasil. O projeto inclui atividades como limpeza da escola, plantio de mudas, jogos educativos e vídeos sobre meio ambiente para conscientizar estudantes e comunidade sobre preservação ambiental.
Este projeto de 10 dias visa ensinar estudantes do 4o ano sobre preservação ambiental através de atividades práticas como plantio, visita a estação de tratamento de água, teatro com materiais reciclados e coleta seletiva de lixo. O projeto aborda tópicos como importância da água e do meio ambiente, reciclagem, desmatamento e como cada um pode fazer a diferença.
No 2o bimestre da 1a série do Ensino Médio, o conteúdo mais abordado é o estudo do clima. Neste caderno de atividades, apresentamos três aulas: na primeira diferenciamos tempo e clima; na segunda associamos elementos climáticos aos fatores geográficos; e na terceira analisamos classificações climáticas e sua correlação com a distribuição de biomas. Ao final, sugerimos uma pesquisa complementar sobre os biomas brasileiros.
Este relatório mensal descreve as atividades realizadas no Laboratório de Informática Educacional (LEI) da Escola Dr. Moreira de Sousa em março de 2010, incluindo planejamentos de aula, projetos, capacitações e manutenção.
O documento descreve um projeto de educação ambiental interdisciplinar realizado em duas escolas públicas de Ouro Preto, Minas Gerais. O projeto aplicou questionários e atividades relacionando meio ambiente com diferentes disciplinas escolares. Os resultados indicaram que os alunos passaram a incluir elementos urbanos em suas percepções sobre meio ambiente, mas não demonstraram mudanças significativas em seus comportamentos. Os professores reconheceram a importância da educação ambiental, mas enfrentam dificuldades para relacioná-la ao currículo.
Este documento apresenta uma sequência didática de educação ambiental para os anos iniciais do ensino fundamental, abordando o tema do desastre ambiental de Mariana (MG) com uma perspectiva CTSA. A sequência foi desenvolvida após reuniões entre professores para escolher o tema e organizar as atividades, e foi aplicada com cem alunos do 5o ano. O objetivo era ensinar conteúdos curriculares de forma contextualizada e interdisciplinar sobre o desastre, incluindo suas consequências ambientais, sociais, econômicas e
O documento descreve um plano de ação para conscientizar alunos, educadores e a comunidade escolar sobre a importância de preservar e economizar água. O plano inclui atividades como trabalhos com textos, cartazes, visitas educativas e produção de vídeos de junho a setembro e será liderado por professores do PROETI com a colaboração de outros professores e funcionários da escola.
1) Discussões sobre educação ambiental ganharam força na década de 1960, levando à primeira conferência sobre meio ambiente em 1972.
2) Nos anos 1970-1980, outras conferências ocorreram e a educação ambiental foi formalizada na conferência de Tibilisi, estabelecendo seus princípios.
3) No Brasil, as décadas de 1980-1990 trouxeram movimentos sociais e ambientais, e o país sediou a Eco-92, contribuindo para políticas nacionais de meio ambiente.
1) A professora Isabel planejou uma atividade de plantio de mudas na escola para conscientizar sobre o aquecimento global, porém as mudas acabaram morrendo por falta de cuidados;
2) A educação ambiental poderia ter contribuído com um processo mais participativo, transformador e abrangente, envolvendo toda a comunidade escolar de forma contínua no planejamento, execução e acompanhamento da atividade;
3) Um estudo mais aprofundado sobre o tema poderia ter levado a escolha de ações mais efetivas
O plano de aula tem como objetivo conceituar meio ambiente e fazer com que os alunos percebam como suas ações influenciam no meio ambiente, levando-os a repensar hábitos e tornarem-se mais conscientes. Ao longo de 6 aulas, os alunos assistirão vídeos sobre cuidados ambientais, observarão poluição na cidade e escreverão sobre como podem cuidar do meio ambiente.
O documento descreve um projeto de um Grupo de Estudos do Meio Ambiente (GEMA) em uma escola secundária. O GEMA tem como objetivos desenvolver ações reflexivas e práticas sobre fenômenos sócio-ambientais, utilizando uma abordagem interdisciplinar e métodos participativos. O cronograma e recursos necessários são detalhados.
Guia do professor. geo. portugal antónio matos fernando santos francisco lope...CludiaDeSena
Este documento fornece planificações e materiais de apoio para o ensino da disciplina de Geografia A para o 10o ano. Inclui uma calendarização anual com a distribuição da carga letiva pelos conteúdos, bem como planificações a médio prazo para os três períodos letivos com os temas e conteúdos a abordar em cada um. Fornece também testes de avaliação, grelhas de correção e soluções para as atividades.
Este documento discute a educação ambiental na universidade brasileira. Ele descreve a experiência de um grupo interdisciplinar na Universidade Federal da Bahia que desenvolve pesquisas e atividades de ensino com perspectivas interdisciplinares em educação ambiental. O grupo também propõe uma metodologia para incluir a educação ambiental no ensino de ciências usando abordagens sociais e culturais.
O documento descreve um projeto de educação ambiental desenvolvido por uma escola para promover a conscientização e mudança de hábitos em relação ao meio ambiente entre os alunos, professores e comunidade. O projeto inclui atividades como plantio de árvores, compostagem, reciclagem, visitas educativas e campanhas para reduzir o consumo e poluição. O objetivo é estimular novas atitudes que garantam um ambiente sustentável.
O projeto "Educar para Preservar" tem como objetivo conscientizar alunos sobre a importância do meio ambiente e os impactos causados pelo homem, desenvolvendo atitudes éticas relacionadas à preservação. Serão realizadas atividades com recursos como computadores, datashow e dinâmicas em grupo para ensinar alunos a cuidar do meio ambiente e buscar um futuro sustentável. A avaliação incluirá a participação dos alunos e apresentação de trabalhos desenvolvidos.
O documento apresenta um projeto de sustentabilidade para ser implementado em uma escola. O projeto abrange diversas disciplinas e tem como objetivo promover a educação ambiental por meio de atividades como debates, apresentações de filmes e pesquisas. Será realizado no segundo semestre com alunos de diferentes séries e etapas do ensino.
O documento descreve uma pesquisa realizada no município de Anchieta-ES, Brasil, que teve como objetivo produzir um blog com informações e roteiros para a realização de aulas de campo nos ecossistemas da Praia dos Castelhanos e do rio/manguezal Benevente. A pesquisa caracterizou os ambientes, entrevistou professores e moradores locais, e desenvolveu o blog com detalhes sobre a área e orientações para visitas de estudo.
Este documento discute perspectivas e caminhos para a educação ambiental. Apresenta uma revisão de literatura sobre o tema e defende uma abordagem que considera a relação entre o indivíduo, o outro e o mundo, buscando o engajamento, a responsabilidade e a sustentabilidade por meio de metodologias participativas e a promoção da cidadania.
1. O documento fornece instruções passo a passo para a realização da IV Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente nas escolas brasileiras.
2. A conferência na escola é o primeiro momento, onde a comunidade escolar debate o tema da sustentabilidade e como tornar a escola mais sustentável.
3. Cada escola criará uma Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida para organizar a conferência na escola e eleger um delegado para representá-la nas próximas etapas.
1. O documento fornece instruções passo a passo para a realização da IV Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente nas escolas brasileiras.
2. A conferência na escola é o primeiro momento, onde os estudantes irão debater o tema "Vamos Cuidar do Brasil com Escolas Sustentáveis", eleger delegados e criar projetos de ação para tornar sua escola mais sustentável.
3. Nas etapas seguintes, projetos serão apresentados e debatidos em conferências municipais/regionais, estadua
O projeto "Educar para Preservar" tem como objetivo conscientizar estudantes sobre a importância do meio ambiente e como as ações humanas impactam a natureza, por meio de atividades em sala de aula, produção de cartazes, peças teatrais e visita técnica. Será avaliado o envolvimento dos alunos e a mudança de atitudes em relação à preservação ambiental.
O projeto "Educar para Preservar" tem como objetivo conscientizar estudantes sobre a importância do meio ambiente e como as ações humanas impactam a natureza, por meio de atividades em diferentes disciplinas. O projeto envolve professores de diversas matérias e inclui apresentações, vídeos, produção de cartazes, peças teatrais e visita técnica, avaliando a participação dos alunos.
Este documento fornece instruções sobre como realizar a IV Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente na escola. Ele explica que a conferência visa envolver estudantes, professores e comunidade em debates e projetos sobre sustentabilidade. Instrui como escolher um projeto de ação, um delegado e um suplente para representar a escola nas etapas posteriores, até 31 de agosto de 2013.
Apostila iv conferência infatojuvenil pelo meio ambienteTaciano Gonçalves
O documento convida as escolas a participarem da IV Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente, que visa envolver estudantes na discussão e ações sobre sustentabilidade ambiental e transformação das escolas em espaços educadores sustentáveis. O processo acontece em etapas nas escolas, municípios, estados e nacionalmente, onde estudantes debatem desafios ambientais e projetam ações para melhorar a sustentabilidade e qualidade de vida nas escolas.
O documento descreve o processo da IV Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente, que envolve conferências nas escolas, municipais/regionais, estaduais e nacional. A conferência nas escolas é obrigatória e deve ocorrer até 31 de agosto de 2013, onde os estudantes irão debater projetos para tornar suas escolas mais sustentáveis.
O documento descreve uma atividade educacional sobre meio ambiente e lixo aplicada com alunos do 9o ano do ensino fundamental. A atividade envolve uma visita ao bairro para identificar problemas com lixo, debates sobre soluções, e um projeto de conscientização da comunidade sobre reciclagem e arborização do bairro utilizando ferramentas web 2.0 como Ning, YouTube e SlideShare.
O documento descreve uma atividade educacional sobre meio ambiente e lixo aplicada com alunos do 9o ano do ensino fundamental. A atividade envolve uma visita ao bairro para identificar problemas com lixo, debates sobre soluções, e um projeto de conscientização da comunidade sobre reciclagem e arborização do bairro utilizando ferramentas web 2.0 como Ning, YouTube e SlideShare.
Passo a passo para a Conferência de Meio Ambiente na Escola + EducomunicaçãoINSTITUTO GENS
"Esta publicação chega às suas mãos com o objetivo de subsidiar pedagogicamente a tarefa de construir conhecimentos para cuidar do Brasil a partir da reflexão sobre as ações e exemplos no cotidiano da escola."
Este projeto visa promover a educação ambiental na escola através da conscientização dos alunos e funcionários sobre a importância da limpeza e preservação do espaço escolar. Serão realizadas palestras, mutirões de limpeza, coleta seletiva de lixo e oficinas para envolver a comunidade escolar na causa ambiental de forma prática e interdisciplinar. Espera-se com isso melhorar a higiene da escola e conscientizar sobre a preservação do meio ambiente de forma mais ampla.
O documento descreve as etapas e objetivos da IV Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente no Rio Grande do Sul, incluindo oficinas de preparação, conferências nas escolas, eleição de delegados e apresentação de projetos de ação sustentável.
Apresentação Projeto "Educar para Preservar"Cleiton10
O projeto "Educar para Preservar" tem como objetivo conscientizar estudantes sobre a importância do meio ambiente e como as ações humanas impactam a natureza, por meio de atividades em diferentes disciplinas. O projeto será implementado por professores de diversas matérias e inclui apresentações, vídeos, debates, produção de cartazes e visita técnica para estudar casos de preservação ambiental.
Regulamento selo escola protetora do meio ambentecarahadecaranova
Este documento descreve o regulamento do Selo Escola Protetora do Meio Ambiente de 2012 organizado pelo Instituto José Paschoal Baggio. O objetivo é divulgar projetos de educação ambiental realizados por escolas que visem prevenir e coibir atos de vandalismo contra o patrimônio público, começando pelas próprias escolas. As escolas inscritas devem realizar tarefas como elaborar um acordo pedagógico, produzir textos e imagens sobre o tema, e entregar um projeto final descrevendo
Regulamento selo escola protetora do meio ambiente 2012carahadecaranova
Este documento estabelece as diretrizes para o Selo "Escola Protetora do Meio Ambiente" de 2012, promovido pelo Instituto José Paschoal Baggio. O selo visa premiar projetos pedagógicos de escolas que abordem a prevenção e coibição de atos de vandalismo contra o patrimônio público, começando pelas escolas. O documento descreve o cronograma do selo, critérios de inscrição e avaliação, e tarefas que as escolas devem realizar para participar, como elaborar
Regulamento selo escola protetora do meio ambiente 2012carahadecaranova
Este documento descreve o regulamento do Selo Escola Protetora do Meio Ambiente de 2012 organizado pelo Instituto José Paschoal Baggio. O selo visa promover projetos de educação ambiental nas escolas com foco em prevenir atos de vandalismo contra o patrimônio público, especialmente nas próprias escolas. As escolas interessadas devem realizar tarefas como elaborar um acordo pedagógico, produzir textos e imagens sobre o tema, enviar materiais para um blog, e entregar um projeto final descrevendo suas atividades.
Apresentação à disciplina de Educação Ambiental sobre o tema "Projeto de Educação Ambiental na escola", no 3º período do curso de Engenharia Ambiental e Sanitária do Unileste-MG.
1) A conferência foi organizada por alunos e professores da Escola Municipal Elpídio Reis para discutir temas ambientais e conscientizar a comunidade.
2) Os alunos do 8o e 9o ano apresentaram pesquisas sobre poluição, desmatamento e mudanças climáticas.
3) A organização WWF também participou para explicar os impactos ambientais na cidade e incentivar ações sustentáveis.
Este documento descreve um projeto de aprendizagem conduzido com alunos do ensino fundamental que utilizou tecnologias digitais e metodologia de projetos. O objetivo era promover a construção do conhecimento dos alunos e das professoras estagiárias enquanto pesquisavam vários temas e publicavam os projetos online. As professoras aplicaram o que aprenderam ensinando as crianças sobre temas como meio ambiente, lixo, água e diversão.
Semelhante a Conferencia infantojivenil pelo meio ambiente 2013 cepmbb - versão final (20)
Conferencia infantojivenil pelo meio ambiente 2013 cepmbb - versão final
1. Profas Colaboradora: Soraia Jesus de Oliveira (soraiaoliveir@gmail.com) e
Deize Dias Moreira (trigonometria@zipmail.com.br)
Discente Colaboradora: Bruna Ribeiro Silva (turma 2AM)
Colégio Estadual Professora Maria Bernadete Brandão
Conferência Infantojuvenil pelo Meio Ambiente 2013
"Vamos Cuidar da Bahia com Escolas Sustentáveis”
Introdução
A Conferência na Escola é o momento em que estudantes, professores e demais
interessados reúnem-se para dialogar sobre como transformar sua escola em um espaço
educador sustentável, constituindo-se, assim, em um lócus privilegiado para aprofundar o
debate sobre o tema da Conferência em nível local. Sendo assim a Conferência na Escola é
um processo democrático de diálogo e participação no qual as pessoas se reúnem, discutem os
temas propostos, expõem diversos pontos de vista, deliberam coletivamente e, a partir dos
debates, escolhem representantes que levam adiante as ideias acordadas entre todos. Sendo
que a Conferência na Escola possibilitará a abordagem de temas geradores como Água, Terra,
Fogo e Ar quais estão relacionados às mudanças ambientais globais, como biodiversidade,
energia, mobilidade, mudanças climáticas, saneamento básico, entre outros.
Justificativa
O Colégio Estadual Professora Maria Bernadete Brandão (CEPMBB) fica em
Barreiras, bairro associado ao Cabula (GOUVEIA, 2010; SANTOS e outros, 2010). As
delimitações territoriais entre os bairros existem apenas do ponto de vista cultural (NUNES;
SOUZA, 2007), pois o Município de Salvador está situado em região de topografia
acidentada, com áreas de difícil acesso e ocupado por inúmeras comunidades vivendo em
residências precárias (favelas). Sendo que Barreiras é uma região de acessibilidade difícil
devido às características da região, conforme dados da Secretaria de Serviços Públicos e
Prevenção à Violência da Prefeitura Municipal de Salvador (SESP, 2012). Essa região
necessita de estratégias de desenvolvimento local que contribuam para a cidadania, a
igualdade social e a preservação do meio ambiente (NUNES; SOUZA, 2007). Sendo que a
2. Profas Colaboradora: Soraia Jesus de Oliveira (soraiaoliveir@gmail.com) e
Deize Dias Moreira (trigonometria@zipmail.com.br)
Discente Colaboradora: Bruna Ribeiro Silva (turma 2AM)
realização da Conferência Infantojuvenil pelo Meio Ambiente no Colégio Estadual Professora
Maria Bernadete Brandão possibilita a abordagem e a busca de estratégia para a construção de
um Espaço Educador Sustentável, contribuindo dessa forma para o desenvolvimento local
através de planejamento e ações socioambientais.
Objetivo
Favorecer a participação infanto-juvenil na construção de um espaço educador
sustentável.
Propiciar a discussão, na unidade escolar, dos problemas ambientais da comunidade
local e global através da temática de Educação Ambiental.
Buscar descobrir e incentivar uma nova geração que se empenhe na resolução dos
problemas ambientais.
Público Alvo
Alunos do Ensino Fundamental II do Colégio Estadual Professora Maria Bernadete
Brandão, porém todos demais segmentos (EJA e Ensino Médio) podem participar
ativamente.
Data do Evento
Dia 28/agosto/2013, QUARTA-FEIRA, na última semana devido à data limite de
acordo com o MEC e os projetos em andamento do Colégio Estadual Professora Maria
Bernadete Brandão (CEPMBB).
3. Profas Colaboradora: Soraia Jesus de Oliveira (soraiaoliveir@gmail.com) e
Deize Dias Moreira (trigonometria@zipmail.com.br)
Discente Colaboradora: Bruna Ribeiro Silva (turma 2AM)
Metodologia
Os estudantes do Ensino Fundamental II são os protagonistas deste processo que
juntamente com professores e demais interessados (estudantes do ensino médio,
pais/responsáveis, dentre outros) reúnem-se para dialogar sobre como transformar a escola em
um espaço educador sustentável. Dessa forma, a escola buscará construir a Comissão de Meio
Ambiente e Qualidade de Vida - COM-VIDA.
Através de oficinas temáticas com os estudantes a escola construirá e elegerá um plano
de ação coletivo, de acordo com os conhecimentos adquiridos no cotidiano escolar e nos
materiais encaminhados para o processo da IV CNIJMA, a ser colocado em prática após o
evento. Como material de educomunicação do plano de ação da unidade escolar utilizará
como estratégia de divulgação do projeto as redes sociais e o blog da unidade escolar
(http://blogdocepmbb.blogspot.com.br/). Poderá ser criado outros materiais de
educomunicação pelos estudantes e/ou professores.
Durante a conferência será eleito um delegado ou delegada (e suplente); que compartilhará o
resultado do trabalho coletivo com outras escolas e com a comunidade.
Para entender como realizá-la consulte a publicação "Passo a Passo para a Conferência de
Meio Ambiente na Escola".
A escolha do delegado seguirá alguns critérios:
Estar matriculado em uma turma de 6º a 9º ano (5ª a 8ª série) do ensino fundamental.
Ter entre 11 e 14 anos (no período da Conferência Nacional).
Gostar de debates sobre o meio ambiente.
Comunicar-se bem e ser claro.
Ter participado de maneira significativa no processo da conferência, na construção do
projeto e na formação e fortalecimento da Com-Vida.
4. Profas Colaboradora: Soraia Jesus de Oliveira (soraiaoliveir@gmail.com) e
Deize Dias Moreira (trigonometria@zipmail.com.br)
Discente Colaboradora: Bruna Ribeiro Silva (turma 2AM)
Atividades a serem desenvolvidas
As atividades no dia da Conferência no Colégio Professora Maria Bernadete Brandão
serão realizadas coletivamente por grupos de estudantes que construirão um plano de ação
(projeto) sobre como tornar a escola mais sustentável. O tema será estudado juntamente com
os professores do primeiro horário da data de realização, conforme programação da unidade
escolar do dia 28/agosto/2013 (quarta-feira). Sendo desenvolvidas oficinas temáticas Água,
Ar, Terra e Fogo, seguindo orientações da cartilha “Passo a Passo para a Conferência de Meio
Ambiente na Escola" e dividida por séries: (i) 5ª série - Água (Hidrosfera, Recursos Hídricos,
Desertificação), (ii) 6ª série - Terra (Biosfera, Biodiversidade, Desflorestamento), (iii) 7ª série
- Ar (Atmosfera, Ar e Clima, Mudanças Climáticas) e (iv) 8ª série - Fogo (Sociosfera, Energia
e Mobilidade, Matriz Energética e Transportes).
De modo a atender os turnos matutino e vespertino, os estudantes do Programa Mais
Educação participarão das oficinas temáticas juntamente com o professor do programa, o qual
poderá ser sugerido/combinados outros temas. A análise e a escolha do plano ação do colégio,
assim como a eleição do delegado(a) deverá ser realizada pelos estudantes mediado pelos
professores atendendo ao princípio “Jovem escolhe Jovem” e garantindo o equilíbrio de
gênero (meninos e meninas). A Tabela 1, abaixo, mostra a programação das atividades na
conferência do CEPMBB:
Tabela 1 - Programação das Atividades na Conferência do CEPMBB.
Horário Atividades a serem desenvolvidas
Manhã
1ª aula Realização de oficinas temáticas (Água, Terra, Ar e Fogo) em sala de aula
Análise e escolha dos planos de ação da turma e
Eleição do delegado (a) da turma
Registro de fotos das oficinas
2ª aula
3ª aula
Intervalo para lanche
4ª aula Socialização dos projetos com outras turmas, na sala 08.
Escolha do plano de ação do colégio e
Eleição do delegado (a) e suplente do colégio registrando com fotos5ª aula
Intervalo para almoço
Tarde
1ª aula
Registro do plano de ação do colégio, no site da Conferência.
Criação um produto de educomunicação para divulgação do plano de ação, por ex.:
(i) Produção de cartaz em cartolina ou papel metro, (ii) Produção de texto na forma
de Lide para postar nas redes sociais e blog do colégio, dentre outros.
Registro do(a) delegado (a) e suplente eleitos, no site da Conferência.
2ª aula
5. Profas Colaboradora: Soraia Jesus de Oliveira (soraiaoliveir@gmail.com) e
Deize Dias Moreira (trigonometria@zipmail.com.br)
Discente Colaboradora: Bruna Ribeiro Silva (turma 2AM)
Tabela 2 – Relação das turmas versus oficinas temáticas a ser desenvolvida com os estudantes do
Ensino Fundamental e do Mais Educação do CEPMBB em diferentes salas.
Série
Turmas – Docente do
primeiro horário de 4a feira
Tema Observações
5a série (6o ano)
5AM –
5BM –
ÁGUA
Hidrosfera
Recursos hídricos
Desertificação
6a série (7o ano)
6AM –
6BM –
TERRA
Biosfera
Biodiversidade
Desflorestamento
7a série (8o ano) 7AM –
AR
Atmosfera
Ar e clima
Mudanças Climáticas
8a série (9o ano)
8AM –
8MB –
8MC –
FOGO
Sociosfera
Energia e Mobilidade
Matriz energética e transportes
1a série (1o ano)
1AM –
1BM –
1CM –
ÁGUA
Hidrosfera
Recursos hídricos
Desertificação
TERRA
Biosfera
Biodiversidade
Desflorestamento
2a série (2o ano)
2AM –
2BM –
2CM –
AR
Atmosfera
Ar e clima
Mudanças Climáticas
FOGO
Sociosfera
Energia e Mobilidade
Matriz energética e transportes
3a série (3o ano)
3AM –
3BM –
ÁGUA/TERRA/AR/FOGO
Mais Educação ÁGUA/TERRA/AR/FOGO
6. Profas Colaboradora: Soraia Jesus de Oliveira (soraiaoliveir@gmail.com) e
Deize Dias Moreira (trigonometria@zipmail.com.br)
Discente Colaboradora: Bruna Ribeiro Silva (turma 2AM)
Considerações Finais
A Conferência no Colégio Professora Maria Bernadete Brandão (CEPMBB) com o
tema "Vamos Cuidar da Bahia com Escolas Sustentáveis”, tem com objetivo colaborar no
desenvolvimento de forma participativa de um projeto de ação - que promova a
sustentabilidade socioambiental a partir da gestão, do currículo e/ou do espaço físico - e a
criação um produto de educomunicação para divulgar o projeto. Assim como, eleger um(a)
delegado(a) e um(a) suplente para participar da etapa seguinte, na Conferência Municipal.
Referências Bibliográficas
GOUVEIA, A. T. A. Um olhar sobre o bairro: aspectos do cabula e suas relações com a
cidade de Salvador. Dissertação. Salvador, 2010, 158f. Disponível em:
<http://www.posgeo.ufba.br/disserta%C3%A7oes/ANNEZA.pdf> Acesso em em 22 fev
2012, às 17h30min.
NUNES, E. J. F.; SOUZA, D. M. Educação e território: estratégias de desenvolvimento
local na periferia de Salvador. IX Coloquio Internacional de Geocrítica. 28 mai - 01jun
2007. Porto Alegre, UFRS. Disponível em: < http://www.ub.edu/geocrit/9porto/enunes.htm>
Acesso em 22 fev 2012, às 17h50min.
SANTOS, Elisabete; PINHO, José Antonio Gomes de; MORAES; Luiz Roberto Santos,
FISCHER, Tânia, (organizadores). O Caminho das Águas em Salvador: Bacias
Hidrográficas, Bairros e Fontes. Salvador: CIAGS/UFBA; SEMA, 2010. 486p.(Coleção
Gestão Social). Disponível em:
http://www.meioambiente.ba.gov.br/publicacoes/livros/caminho_das_aguas.pdf. Acesso em
12 maio 2013 às 17h29min.
SESP - Secretaria de Serviços Públicos e Prevenção à Violência. Prefeitura Municipal de
Salvador, Plano Básico de Limpeza Urbana: Revisão 01, Junho de 2012. Disponível em:
<http://www.servicospublicos.salvador.ba.gov.br/consultapublica/arquivos/pblu.pdf> Acesso
em 22 fev 2012, às 17h20min.