Este documento descreve um projeto de pesquisa para construir uma cartilha educativa sobre o uso consciente da água. O projeto visa conscientizar estudantes sobre a importância da preservação da água através de atividades educacionais e um questionário para avaliar o entendimento dos alunos. A cartilha será criada em parceria com os alunos e usada pelo professor de geografia.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE
GOIÁS/CAMPUS JATAÍ, Dep. de Geografia,
75804.020, Brasil
EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM GEOGRAFIA: CONSTRUÇÃO DE UMA
CARTILHA EDUCATIVA SOBRE O USO CONSCIENTE DA ÁGUA
POLLYANNA FARIA NOGUEIRA
JATAÍ-GO
Julho/2012

2. EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM GEOGRAFIA: CONSTRUÇÃO DE UMA
CARTILHA EDUCATIVA SOBRE O USO CONSCIENTE DA ÁGUA
Pollyanna Faria Nogueira,
"educação ambiental em geografia: construção de uma
cartilha educativa sobre o uso consciente da água”
Curso de Geografia, Cursando 7º Período
Disciplina: Elaboração de Projeto de Pesquisa
Docente: Janaina Mourão

3. Introdução:
A educação ambiental é um tema que vem sendo muito discutido
atualmente, sendo cada vez mais trabalhado no ensino básico, pois tem o papel
de tentar conscientizar os alunos acerca das questões ambientais, bem como
despertar neles uma visão critica sobre suas responsabilidades como cidadãos.
A poluição das águas é um assunto que vem ganhando cada vez maior
destaque nos últimos tempos por conta do acelerado processo de poluição e
contaminação de aqüíferos, córregos e rios, o que vem comprometendo o
abastecimento das cidades com água potável.
Segundo Gerber em OUTORGA DO DIREITO DE USO DA ÁGUA. O
nosso Planeta visto sob as lentes de um satélite, deveria se chamar Planeta
Água, com algumas formações de terras. Quando se analisa a quantidade de
água existente na Terra, e percebe-se que ela cobre 2/3 da superfície do Planeta,
é natural que o homem, diante de todo esse volume, veja a água como um
recurso inesgotável.
A água existente na superfície terrestre é estimada em 1.400
milhões de quilômetros cúbicos, dos quais cerca de 97% são águas
salgadas. Dos 3% restantes, em torno de ¾, perfazem as águas
congeladas, restando pouca quantidade para o consumo humano e de
outras espécies animais e vegetais.
Tendo em vista esta situação, o presente trabalho visa criar uma apostila
tratando a educação ambiental, de modo a orientar e sensibilizar os alunos para a
relevância da questão da qualidade da água, o seu consumo consciente, com
ênfase na proteção dos mananciais do município de Jataí.
Segundo Duarte (2002), é através da educação que se cria um dos
principais meios de atuação, pelos quais nos realizamos como seres em
sociedade: promovendo vivências de percepção sensível e tomando ciência das
condições materiais de existência; exercitando nossa capacidade de traçarmos os
melhores caminhos para a sustentabilidade da vida; e favorecendo a produção de
novos conhecimentos que nos façam refletir criticamente sobre nossas ações no
cotidiano.

4. A água constitui - se num recurso fundamental para a sobrevivência
humana e dos outros seres vivos, como também serve de recurso para diversas
funções como: produção de energia, para abastecimento de indústrias na
agricultura, lazer e usos domésticos. Assim, é importante que os indivíduos
compreendam o ciclo que ela segue, tanto antes como depois de passar pelo uso
humano, de modo a adotar procedimentos de tratamento e preservação da
qualidade da água.
Segundo THAME (2000), O planeta Terra tem dois terços de sua
superfície cobertos por água, porém, mais de 97,3% da água disponível é salgada
e, dos 2,7% de água doce restantes, aproximadamente 77,2% estão dispostos em
geleiras; 22,4% estão depositados em reservatórios subterrâneos profundos e
apenas 0,4% está disponível em rios e lagos.
Mesmo com o tema sendo tão abordados atualmente, muitos alunos
ainda não tem um entendimento da sua importância, e nem conhecimento do ciclo
realizado antes e depois do seu consumo, para onde ela vai depois de usada, o
tratamento que ela passa.
Objetivo Geral:
Confeccionar uma cartilha educativa, que aborde o tema Educação
Ambiental, focando no uso consciente e racional da água, de modo a verificar o
nível de entendimento dos alunos da Escola Estadual Serafim de Carvalho.
Objetivos Específicos:
1 - A confecção de uma cartilha sobre educação Ambiental, com foco no
uso consciente e racional da água.
2 – Apresentar para a turma do EJA da Escola Estadual Serafim de
Carvalho os problemas causados pela poluição da água e como isso pode
interferir na qualidade de vida das pessoas.

5. 3 – Aplicar um questionário para os alunos com os temas abordados na
cartilha, visando verificar se os alunos conseguiram assimilar os conteúdos
abordados na cartilha.
Justificativa:
O projeto de elaboração de uma cartilha de Educação Ambiental justifica-
se devido à falta deste tipo de material de apoio nas escolas, com a confecção
deste material, pretende-se tratar o uso consciente da água de modo mais
aprofundado, trabalhando a cartilha nas aulas de geografia.
O propósito de elaboração da cartilha adquire forte relevância devido à
água ser um recurso natural indispensável à vida no planeta.
O projeto de criação de uma cartilha de educação ambiental é uma
oportunidade interativa, pois é uma forma de trabalhar com os alunos usando um
material além do livro didático, com ilustrações e uma linguagem simples, assim
durante as aulas de geografia pode se usar a cartilha nos temas ambientais como
material auxiliar.
A geografia é uma disciplina onde os alunos apresentam pouco interesse,
a busca por materiais auxiliares visa fazer com que os alunos tenham maior
empenho nas aulas, a cartilha sobre educação ambiental é um material para ser
usado durante as aulas de geografia para tornar a aula mais interessante.
A escolha do tema justifica se ao interesse neste tema e a vontade de
aprofundar e adquirir um conhecimento mais concreto sobre a educação
ambiental, assim surgiu à idéia de confeccionar cartilhas sobre este tema, voltado
para a água, que é um recurso imprescindível para a vida, e tão pouco
preservado nos dias atuais.
Revisão Bibliográfica:

6. Serão apresentados a seguir alguns trabalhos realizados sobre o tema
proposto, que auxiliaram a construção deste projeto, e tem como foco o uso
consciente da água, o meio ambiente, e a educação ambiental, assim através
destes, este artigo foi organizado de acordo com os objetivos que se deseja
alcançar para chegar a uma aprendizagem e também a uma conscientização por
parte dos alunos sobre o consumo consciente dá água e a importância da sua
preservação, e através da educação ambiental apresentar informações que vão
desde o tratamento do lixo e o cuidado com a água. Aracruz 2006
Para a construção do artigo se faz necessário abordar estes temas, da
educação ambiental, do uso consciente da água na área da Geografia, fazendo
uma conexão com entre os temas e a matéria.
Segundo BRASIL, 1998 PCN - Temas Transversais. A principal função do
trabalho com o tema Meio Ambiente é contribuir para a formação de cidadãos
conscientes, aptos a decidir e atuar na realidade socioambiental de um modo
comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e
global. Para isso é necessário que, mais do que informações e conceitos, a
escola se proponha a trabalhar com atitudes, com formação de valores, com o
ensino e a aprendizagem de procedimentos. E esse é um grande desafio para a
educação. Comportamentos “ambientalmente corretos” serão aprendidos na
prática do dia-a-dia na escola: gestos de solidariedade, hábitos de higiene
pessoal e dos diversos ambientes, participação em pequenas negociações podem
ser exemplos disso.
Sônia Maria Marchiorato, Demonstra como o desperdício pode vir a
causar um grande prejuízo para a população, sendo aplicados os temas através
da educação nas escolas com exemplos de trabalhos já realizados nesta temática
como a COMPANIA VALE DO RIO DOCE.
O projeto também se voltou para trabalhar com exemplos dos problemas
ambientais causados pelo homem e que vem se agravando, e apresenta
alternativas para a Educação ambiental, trabalhar com as pessoas para que ajam
de forma ética e responsável para preservar estes recursos.
MARCATTO, CELSO, Educação ambiental: conceitos e princípios / Celso
Marcatto - Belo Horizonte: FEAM, 2002. A educação ambiental ligada à cidadania

7. mostrando assim a relação com a qualidade de vida, e tentando difundir isso para
que os professores trabalhem assim o tema e para que estes possam trabalhar a
educação ambiental.
MATTOS, DE SUZI. Educação ambiental: meio ambiente e hábitos
alimentares Saudáveis no resgate da saúde e da cidadania. V Congresso Ibero-
Americano de Educação Ambiental, Joinville-SC, 2006.
Metodologia:
O trabalho será realizado com uma turma da EJA (Educação de Jovens e
Adultos), na Escola Estadual Serafim de Carvalho, a turma ainda será escolhida,
pois é necessário enquadrar aos horários disponíveis na escola. Inicialmente
serão realizadas aulas para apresentar a proposta da construção da cartilha que
será construída em parceria com os alunos e com o professor de geografia.
O projeto da cartilha será realizado com uma turma da EJA por serem
turmas que já viemos trabalhando há algum tempo, e por ter sido notado a falta
de um material de apoio pedagógico para o professor, o que causa entre os
alunos um descontentamento e gera reclamações pela falta de algo que vá alem
da apostila que utilizam nas aulas.
Será realizada uma aula sobre a educação ambiental, para apresentar
aos alunos o que conteúdo da apostila, será ministrada uma aula formal para a
turma apresentando os temas tratados na cartilha e os problemas decorrentes do
mau uso da água, e as conseqüências deste uso desordenado, e quais os
reflexos disto nos recursos naturais
Após a aula o próximo passo para a confecção da cartilha será aplicar
para a turma um questionário de modo a levantar dados a respeito do
conhecimento dos alunos sobre alguns conceitos que serão tratados na cartilha,
como: Poluição das águas, consumo irracional e os seus reflexos no meio
ambiente, e as alterações na qualidade da água.
O próximo passo será iniciar a construção da cartilha levando em conta o
conhecimento dos alunos através das respostas do questionário, pois a cartilha
será feita com a participação dos alunos.

8. Durante o desenvolvimento da cartilha, pretende se trabalhar em com o
professor de geografia, realizando um trabalho conjunto, pois a cartilha será
depois usada pelo professor da escola.
O próximo momento será montar a cartilha, usando os materiais e idéias
apresentadas pelos alunos, ela será montada em formato digital e apresentada
para o professor e alunos.
A cartilha será disponibilizada em formato digital para que o professor de
geografia, e também de outras turmas possam utilizar com outras turmas quando
acharem necessário o uso de um material de apoio durante as aulas.
REFERÊNCIAS:
ARACRUZ, Cuidando do Planeta. Junho 2006
BRASIL. Lei n. 9.795 de 27 de abril de 1999. Dispõe a educação ambiental, institui a
Política Nacional da Educação Ambiental e dá providencias. Diário Oficial [da]
República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 28 abril 1999, PCN - Temas Transversais
(BRASIL, 1998, p.187).
Carneiro, Sônia Maria Marchiorato . A dimensão ambiental da educação escolar de
1.ª-4.ª séries Do ensino fundamental na rede escolar pública da cidade de
Paranaguá.
DUARTE, R. Adorno/Horkheimer E a dialética do esclarecimento. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 2002.
FECOMÉRCIO. Federação do Comércio do Estado de São Paulo. O Uso Racional da
Água no Comércio. Abril/2009.
Leda Maria Dummer Gerber Outorga do Direito de Uso da Água Revista da Escola de
Direito, Pelotas, 3(1): 141-218, Jan.-Dez./2002
MARCATTO, CELSO, Educação ambiental: conceitos e princípios / Celso Marcatto -
Belo Horizonte: FEAM, 2002.
MATTOS, DE SUZI. Educação ambiental: meio ambiente e hábitos alimentares
Saudáveis no resgate da saúde e da cidadania. V Congresso Ibero-Americano de
Educação Ambiental, Joinville-SC, 2006
THAME, A.C.M.. A Cobrança pelo Uso da Água. São Paulo: Igual, 2000